i 

 

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI

MODEL SIMULASI DAN JIGSAW SISWA KELAS V

SD NEGERI 2 GEDAREN JATINOM, KLATEN

TAHUN 2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Diajukan oleh:

SRI SUSILAWATI

NIM. A54B111 050

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

 

 

iv 

 

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO :

1. Tuntutlah ilmu sepanjang hayat, dari buaian hingga liang lahat.

2. Barangsiapa menyeru kepada kebaikan dan hidayah (petunjuk) maka ia

mendapatkan pahala sebagaimana pahala orang yang mengerjakannya tanpa

mengurangi pahala mereka sedikitpun ( dari Abu Hurairah ra ).

PERSEMBAHAN :

Skripsi ini saya persembahan kepada :

1. Suami dan anak-anakku tercinta.

2. Keluarga besar SD Negeri 2 Gedaren.

3. Siswa kelas V SD Negeri 2 Gedaren.

4. Teman-teman PGSD II PSKGJ Klaten.

 

 

v 

 

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila terdapat naskah dikemudian hari ada ketidak benaran dalam

pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Klaten, Oktober 2013

 

Sri Susilawati

 

 

vi 

 

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wa Rahmatullahi Wa Barakatuh.

Puji Syukur tiada putus-putusnya Peneliti panjatkan kepada Allah SWT,

atas limpahan nikmat rahmat, dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi ini diajukan untuk memenuhi persyaratan gelar Sarjana

Pendidikan.

Dalam penyusunan skripsi ini tentunya terdapat berbagai hambatan yang

ditemui. Namun dengan bantuan dari berbagai pihak, hambatan-hambatan yang

muncul dapat diatasi dengan baik. Maka dari itu dalam kesempatan ini peneliti

menyampaikan rasa hormat dan mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dra. Nining Setyaningsih , M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta atas kemudahan yang

diberikan kepada kami untuk melakukan penelitian.

2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, SH. M. Hum selaku pengelola PSKGJ PGSD

yang telah memberikan kami bantuan dan dukungan atas kelancaran

penelitian.

3. Drs. Muhroji, SE, M.Si selaku dosen pembimbing yang dengan sabar

membantu dan membimbing dengan memberi masukan kepada kami demi

terselesainya skripsi ini.

 

 

vii 

 

4. Bapak Kusnadi, S.Pd selaku Kepala Sekolah di SD Negeri 2 Gedaren telah

membimbing selama kegiatan observasi.

5. Keluarga tercinta, Suami dan anak-anakku yang telah merelakan waktunya

dan memberikan motivasi untuk menyelesaikan laporan skripsi ini.

6. Teman-teman khususnya PSKGJ PGSD II Klaten untuk perhatian, kerjasama

dan kebersamaannya.

Peneliti menyadari dalam penyusunan laporan skripsi ini masih banyak

kekurangan dan masih jauh dari sempurna, sehingga dengan rendah hati peneliti

berharap saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan laporan ini.

Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga Allah SWT

senantiasa memberikan bimbingan dan petunjuk bagi kita semua, amin.

Wassalamualaikum Wa Rahmatullahi Wa Barakatuh.

Klaten, Oktober 2013

Peneliti

 

 

viii 

 

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL..................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN....................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... iv

PERNYATAAN ............................................................................................ v

KATA PENGANTAR ................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................. viii

DAFTAR TABEL …………………………………………………………. xi

DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………… xii

LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………………… xiii

ABSTRAKSI ………………………………………………………………. xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ……………………………………………….. 1

B. Pembatasan Masalah ........................................................................…… 3

C. Perumusan Masalah ................................................................................. 4

D. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 4

E. Manfaat Penelitian ................................................................................... 4

 

 

ix 

 

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ………………………..…….. ............................................ 6

1. Motivasi ............................................................................................. 6

2. Pengertian Hasil Belajar .................................................................... 8

3. Hakikat IPA di Sekolah Dasar .......................................................... 10

4. Pembelajaran Simulasi dan Jigsaw .................................................. 10

B. Kajian Penelitian yang Relevan ….............……………………………. 16

C. Kerangka Pemikiran ................................................................................ 17

D. Hipotesis .................................................................................................. 19

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ….……………………………………..... 21

B. Subyek Penelitian ……………………………………………………...... 22

C. Prosedur Penelitian ……………………………………………………. 22

D. Data dan Sumber Data ………………………………………………… 23

E. Pengumpulan Data …………………………………………………….. 24

F. Instrumen Penelitian ……………………………………………….. …. 25

G. Validasi Data dan Instrumen …………………………………………… 26

H. Teknik Analisis Data ……………………………………………….. … 26

I. Indikator Pencapaian ................................................................................ 26

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................................... 28

 

 

x 

 

B. Refleksi Awal ........................................................................................... 32

C. Analisis Pencarian Fakta .......................................................................... 36

D. Hasil Penelitian ........................................................................................ 38

E. Pembahasan ............................................................................................. 54

F. Keterbatasan Penelitian ............................................................................ 57

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .............................................................................................. 59

B. Implikasi .................................................................................................. 59

C. Saran – saran ............................................................................................ 60

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 61 

 

 

xi 

 

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Data Pembagian Tugas Mengajar Tahun 2013 ………………….. 29

Tabel 2. Data Motivasi Siswa Sebelum Tindakan ....................................... 31

Tabel 3. Data Nilai Kognitif Sebelum Tindakan ………………………….. 32

Tabel 4. Data Nilai Pra Siklus …………………………………………….. 34

Tabel 5. Data Nilai Motivasi Siswa pada Siklus I ………………………… 41

Tabel 6. Data Nilai Kognitif Pada Siklus I ……………………………….. 42

Tabel 7. Data Nilai Motivasi Siswa pada Siklus II ……………………….. 49

Tabel 8. Data Nilai Kognitif Pada Siklus II ………………………………. 51

Tabel 9. Data Perbandingan Motivasi ……………………………………. 53

Tabel 10. Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa ……………..... 54

 

 

xii 

 

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Grafik Peningkatan Hasil Belajar

Gambar 2. Grafik Peningkatan Kriteria Ketuntasan Minimal

Gambar 3. Grafik Peningkatan Motivasi Belajar

Gambar 4. Alat dan Bahan Kegiatan Penelitian

Gambar 5. Pertemuan Pertama di Siklus I

Gambar 6. Pertemuan Kedua di Siklus I

Gambar 7. Pertemuan Pertama di Siklus II

Gambar 8. Pertemuan Kedua di Siklus II 

 

 

xiii 

 

LAMPIRAN – LAMPIRAN

Lampiran 1. RPP.

Lampiran 2. Daftar Subyek Penelitian.

Lampiran 3. Hasil Pengamatan Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran

Simulasi dan Jigsaw.

Lampiran 4. Hasil Pengamatan Motivasi Belajar Siswa.

Lampiran 5. Foto Kegiatan Penelitian.

 

 

xiv 

 

ABSTRAKSI

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL SIMULASI DAN JIGSAW SISWA KELAS V

SD NEGERI 2 GEDAREN JATINOM, KLATEN TAHUN 2013

Sri Susilawati, A54B111050 Program Studi Pendidikan S1 PGSD Penyetaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta Surakarta, 2013, 62 halaman dan lampiran.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA melalui model Simulasi dan Jigsaw siswa Kelas V SD Negeri 2 Gedaren, Jatinom tahun 2013. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas melalui dua siklus, tiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan dan terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data aspek kognitif dengan tes tertulis dan data tentang aspek afektif dan psikomotorik menggunakan observasi. Teknik analisis data yang peneliti gunakan dengan teknik deskriptif komperatif untuk membandingkan hasil antar siklus. Hasil pelitian ini menunjukkan Peningkatan motivasi dan hasil belajar IPA. Peningkatan motivasi siswa menunjukkan kemajuan dari kondisi awal rata-rata sebesar 48,9 %, kemudian setelah diberi tindakan pada siklus I dengan menerapkan model pembelajaran Jigsaw menjadi sebesar 52,1 %, dan setelah diberi tindakan pada siklus II menjadi sebesar 78,1 %. Peningkatan hasi belajar menunjukkan kemajuan kondisi awal rata-rata sebesar 61,25, kemudian setelah diberi tindakan pada siklus I menjadi sebesar 66,25, dan setelah diberi tindakan pada siklus II menjadi sebesar 73,13. Ketuntasan siswa juga mengalami peningkatan dari kondisi awal sebesar 37,50 %, kemudian setelah diberi tindakan pada siklus I menjadi sebesar 50 %, dan setelah diberi tindakan pada siklus II menjadi sebesar 81,25 %. Berdasarkan analisis data pada penelitian tindakan ini, hipotesis yang menyatakan : “ diduga penggunaan model pembelajaran simulasi dan Jigsaw dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri 2 Gedaren tahun 2013” terbukti dan dapat diterima kebenarannya. Kata Kunci : Hasil belajar IPA, Simulasi, Jigsaw.