Energi dan penggunaannya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Energi dan Penggunaannyawaktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-

sifatnya

C. Indikatoro Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

D. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas- Lilin yang menyala menghasilkan panas- Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.- Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas

o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul- Gaung atau Kerdam- Gema

o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi.

1.1 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialEnergi dan penggunaannyao Energi Panas

o Energi Bunyi

Energi Panas di Sekitar KitaKetika berjemur pada pagi hari, apa yang kamu rasakan? Dari mana panas yang terasa olehmu? Matahari merupakan sumber energi panas. Panas disebut juga kalor. Panas suatu benda dapat diukur dengan termometer. Pernahkah kamu sakit panas? Berapa derajat celcius suhu tubuhmu? Panas merupakan bentuk energi yang dapat menaikkan atau menurunkan suhu benda. Apa lagi yang merupakan sumber energi panas, dan bagaimana sifat-sifat energi panas?o Sumber Energi Panas

Energi panas dapat diperoleh dari berbagai sumber. Untuk memanaskan badanmu yang kedinginan, kamu dapat berjemur. Panas diperoleh dari matahari. Bagaimana air panas di rumahmu diperoleh? Air panas bisa diperoleh dengan cara memanaskannya di atas kompor. Sekarang ini memanaskan air dapat juga dengan menggunakan pemanas listrik “Dispenser”.

Sumber energi panas dapat diperoleh dari matahari, api, listrik, juga dari gesekan. Banyak pekerjaan sehari-hari yang memanfaatkan energi panas dari matahari, api, dan listrik.a. Matahari sebagai Sumber Energi Panasb. Api sebagai Sumber Energi Listrikc. Listrik sebagai Sumber Energid. Gesekan sebagai Sumber Energi Panas

F. Media Belajar1. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV2. Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet

gelang.

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 11. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator dan kompetensi

yang diharapkan. Memahami peta konsep tentang Energi panas.

2. Kegiatan IntiEksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami istilah sumber energi panas. Menyebutkan contoh sumber energi

panas- Lilin yang menyala menghasilkan panas- Gesekan antara dua benda dapat

Kelompok

Kelompok5 menit

Religius

Disiplin

menghasilkan panas.- Dua telapak tangan yang digesekan

menghasilkan panas Memahami matahari sebagai sumber

energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.

Memahami bahwa panas dapat berpindah

Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca

dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

10 menit

25 menit

Tertulis

Tertulis

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup1. Menarik kesimpulan bahwa;

- Sumber energi panas terbesar adalah matahari

- Panas dapat berpindah4. Pekerjaan Rumah1. Tugas .


Apersepsi dan Motivasi : Menagih tugas 8.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi

yang diharapkan Mengulang materi pertemuan sebelumnya.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang energi

Bunyi. Memahami dan memberikan contoh

bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:

Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.

Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.

Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui

- benda gas,- benda cair- benda padat.



Elaborasi

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca











3. Kegiatan Penutup Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan

oleh getaran4. Pekerjaan Rumah2. –



yang diharapkan

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami bahwa kecepatan

perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.

Memahami pemantulan bunyi- Bunyi pantul- Gaung atau Kerdam- Gema

Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi- Karet- Karpet- Goni- Kertas

- Kain- Busa- Spon- Wol









memfasilitasi peserta didik membuat

laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;





3. Kegiatan Penutup1. Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap

4. Pekerjaan Rumah



yang diharapkan Mengulang materi pertemuan sebelumnya

mengenai kegiatan 8.4.2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengetahui bahwa semua jenis alat

musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :- Gitar- Biola- Piano

- Suling- Terompet- Gendang














3. Kegiatan Penutup1. Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat

dihasil oleh alat musik4. Pekerjaan Rumah

2. -

H. Penilaian:Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.

o Mendemonstrasikan

Tugas Individudan kelompok

Laporan dan unjuk kerja

Uraian

o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas.

o Jelaskanlah adanya perpindahan panas.

adanya perpindahan panas.

o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.

o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.

Objektif o Buatkanlah daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.

o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.

3.4.5.6.7.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..........., ......................20 ...Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. ..................................NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Energi dan Penggunaannyawaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah


B. Kompetensi Dasar8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.

C. Indikatoro Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. o Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya

mobil bertenaga surya.D. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.

o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari, angin, air, panas bumi serta mememberikan contohnya

o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosilo Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif

B. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialEnergi dan penggunaannyao Energi Alternatif

Energi Alternatif dan PenggunaannyaPernahkah kamu melihat mainan kincir angin? Kincir angin dapat bergerak karena

adanya angin. Kincir angin yang besar dapat dipakai untuk memutar turbin pembangkit listrik. Angin termasuk salah satu energi alternatif. Apa yang dimaksud dengan energi alternatif itu? Selain angin, apa saja yang termasuk energi alternatif?

o Macam-Macam Energi Alternatif dan Penggunaannya

Sumber energi panas apa yang digunakan untuk memasak di rumahmu? Umumnya di perkotaan memasak menggunakan kompor gas atau kompor minyak tanah. Gas dan minyak tanah adalah bahan bakar dari minyak bumi yang terbatas keberadaannya atau termasuk sumber energi yang tidak dapat diperbarui. Artinya, suatu saat akan habis dan kita harus mencari sumber energi lain atau sumber energi alternatif.MatahariPernahkah kamu melihat mobil yang dapat bergerak dengan menggunakan energi matahari? Dengan kemajuan teknologi, energi matahari tidak hanya dipakai untuk mengeringkan pakaian atau padi saja. Energi matahari dapat dipakai untuk menggantikan bahan bakar bensin. Mobil yang memanfaatkan energi matahari sebagai energi penggeraknya dinamakan mobil bertenaga surya.Energi matahari digunakan juga untuk memanaskan air untuk keperluan rumah tangga. Alat penangkap energi matahari dipasang diatap rumah. Pada alat tersebut terdapat logam-logam penghantar panas dan ketika melewati logam tersebut air akan ikut panas.

F. Media Belajar3. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV





Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Memahami peta konsep tentang Energi

Alternatif2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mencari informasi dari buku, koran

mengenai sumber energi alternatif- Matahari- Angin

- Air- Panas





Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar







Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari

- Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya

- Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik

Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin, dan memberikan contoh

- Kapal layar- Kincir Angin

Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air

Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi




3. Kegiatan Penutup1. Menyebutkan bahwa matahari, angin, air dan

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

25 menit

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Tertulis

membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

panas bumi merupakan sumber energi alternatif4. Pekerjaan Rumah1. –





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyebutkan keuntungan sumber

energi dari bahan fosil Menyebutkan kerugian sumber energi

dari bahan fosil Menyebutkan keuntungan sumber

energi alternatif Menyebutkan kerugian sumber energi

alternatif melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan

percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.






memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat

laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;





3. Kegiatan Penutup1. Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang

diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya

4. Pekerjaan Rumah2.

10 menit

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.

o Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya.

Tugas Individudan kelompok

Uraian Objektif

o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif.

o Sebutkanlah contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.


............, ......................20 ...Mengetahui


.................................. ..................................NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Energi dan Penggunaannyawaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah


B. Kompetensi Dasar8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh

udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.

C. Indikatoro Menentukan karya/model yang akan dibuato Menentukan bahan yang akan digunakan.o Membuat karya/model sesuai rancangan.

D. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuato Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan.o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan kerja dan

menjaga kebersihan.

C. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialEnergi dan penggunaannyao Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi

Keuntungan Energi AlternatifPenggunaan energi aternatif dibandingkan dengan sumber energi yang digunakan sekarang memiliki beberapa keuntungan, di antaranya:

Panas matahari, angin, dan air merupakan ciptaan Tuhan yang berlimpah dan ada sepanjang masa;

Lingkungan tetap terpelihara.Udara banyak tercemar oleh gas-gas buangan dari pembakaran bahan bakar seperti bensin dan solar. Dengan adanya energi alternatif untuk kendaraan bermotor diharapkan tidak lagi terjadi pencemaran udara. Sebagai pengganti bahan bakar untuk memasak, seperti kayu bakar atau minyak tanah dapat digunakan biogas yang dibuat dari kompos. Kompos berasal dari sampah yang disimpan dalam tempat tertutup ± selama seminggu. Pengambilan kayu bakar dari hutan akan merusak lingkungan hutan. Dengan mengganti kayu bakar, diharapkan lingkungan hutan akan terpelihara.

F. Media Belajar4. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV5. Botol plastik, sebatang sedotan, lem, plastisin, selotip, kertas karton6. Kertas tulis, pensil, pengaris, gunting






yang diharapkan. Memahami peta konsep tentang Karya denagn

menerapkan konsep perubahan energi2. Kegiatan Inti


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mencari informasi dari buku, koran

mengenai sumber energi alternatif- Matahari- Angin

- Air- Panas



Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Religius

Disiplin

Kreatif









Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari

- Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya

- Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik

Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin, dan memberikan contoh

- Kapal layar- Kincir Angin

Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air

Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi


yang belum diketahui siswa

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

25 menit

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

7. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm.168)

3. Kegiatan Penutup2. Memberikan motivasi agar siswa dapat

menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan, dan menjaga kebersihan

4. Pekerjaan Rumah3. Melajutkan membuat pesawat di rumah jika

tidak selesai membuat di sekolah.





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat membuat suatu

karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut







Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial





Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap

Membuat parasut Membuat terompet sederhana




3. Kegiatan Penutup8. Memberikan motivasi agar siswa dapat

menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan, dan menjaga kebersihan

4. Pekerjaan Rumah14. -

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menentukan karya/model yang akan dibuat

o Menentukan bahan yang akan digunakan.

o Membuat karya/model sesuai rancangan.

o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.

o Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan kerja dan menjaga kebersihan.

Tugas Individu

Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat

o Tentukan bahan yang akan digunakan.

o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan.

o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.

o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan kerja dan menjaga kebersihan.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.


............, ......................20 ...Mengetahui


.................................. ..................................NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Materi Pokok : Energi dan PenggunaannyaKelas/Semester : IV/2waktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek


B. Kompetensi Dasar8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

C. Indikatoro Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik

D. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan

mengetarkan sumber bunyi, seperti :- Gitar- Biola- Piano- Suling- Terompet- Gendang

2. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi EssensialEnergi dan penggunaannyao Perubahan bunyi melalui alat musikSumber BunyiSumber bunyi yang banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari contohnya alat musik seperti yang tertera pada gambar berikut ini.

Kaleng yang dipukul akan bergetar tandanya pasir ikut bergerak. Bunyi yang terdengar berasal dari kaleng yang bergetar akibat pukulan.

Gitar berbunyi karena dipetik. Getaran dari senar pada gitar menimbulkan bunyi. Dengan cara apa biola, terompet, gong, atau kendang dapat berbunyi? Sumber bunyi dapat bergetar akibat pukulan, petikan, tiupan, maupun gesekan Bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar.

F. Media Belajar1. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV2. Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet

gelang.


Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian

DiriKelas Waktu Penilaian


Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

diharapkan. Memahami peta konsep tentang Energi panas.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Kelompok

Kelompok5 menit

Religius

Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas.

Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.









Menyebutkan contoh sumber energi panas

- Lilin yang menyala menghasilkan panas- Gesekan antara dua benda dapat

menghasilkan panas.- Dua telapak tangan yang digesekan

menghasilkan panas Menyebutkan cara perpindahan panas

untuk kebutuhan.Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal


Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

10 menit

Tertulis

Tertulis

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial


3. Kegiatan Penutup1. Menarik kesimpulan bahwa;2. Sumber energi panas terbesar adalah matahari3. Panas dapat berpindah

4. Pekerjaan Rumah2. Tugas


Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

diharapkan Mengulang materi pertemuan sebelumnya.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep

tentang energi Bunyi. Memahami dan memberikan contoh

bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:

Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.

Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.

Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui

- benda gas,- benda cair- benda padat.





Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif








3. Kegiatan Penutup1. Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan

oleh getaran4. Pekerjaan Rumah

-


Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami bahwa

kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.

Memahami pemantulan bunyi- Bunyi pantul- Gaung atau Kerdam

Individu

Individu

10 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

- Gema Memahami penyerapan bunyi dan

memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi

- Karet- Karpet- Goni- Kertas

- Kain- Busa- Spon- Wol












3. Kegiatan Penutup

3. Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap

4. Pekerjaan Rumah4. -


Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

diharapkan Mengulang materi pertemuan sebelumnya

mengenai kegiatan 8.4.2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengetahui bahwa semua

jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :- Gitar- Biola- Piano

- Suling- Terompet- Gendang












3. Kegiatan Penutup1. Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil

oleh alat musik4. Pekerjaan Rumah

2. -


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik

Tes Lisan Uraian o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik




4321


2.

Pengetahuan

Praktek


* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

421

42

3. Sikap

* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

1

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.


..........., ......................20 ...Mengetahui


.................................. ..................................NIP : NIP :

Energi dan penggunaannya

Education

Transcript of Energi dan penggunaannya