79

80

Lampiran 1. Jadwal Penelitian

81

Jadwal Kegiatan Pembelajaran di Gugus Pangeran Diponegoro Kecamatan

Jati Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2011/2012

No. Nama SD Hari/Tanggal Uraian Kegiatan

1. SD Negeri 1 Temuireng

(Kelompok Uji coba)

Selasa,21 Februari 2012

Perkenalan dengan siswa dan guru

Uji coba soal heterogen dengan materi gaya.

Rabu, 22Februari 2012

.Uji coba soal Validitas dengan materi sumber energi bunyi.

2. SD Negeri 3 Randulawang

(Kelompok Ekperimen)

Jumat,16Maret 2012

Perkenalan dengan guru kelas Perkenalan dengan siswa Uji kesetaraan soal dengan

materi sumber energi bunyiKamis,22Maret 2012

Kegiatan pembelajaran 1 pada kelas eksperimen tentang sumber energi bunyi

Sabtu,24Maret 2012 Mengulas materi sebelumnya. Kegiatan pembelajaran 2 pada

kelas eksperimen melanjutkan menggunakan pendekatan CTL melalui STAD

Melakukan postes3. SD Negeri 2

Pelem

(Kelompok Kontrol)

Sabtu, 17 Maret 2012

Perkenalan dengan guru kelas Perkenalan dengan siswa Uji kesetaraan soal dengan

materi sumber energi bunyi

Senin, 26Maret 2012 Kegiatan pembelajaran 1 pada kelas kontrol tentang sumber energi bunyi

Selasa,27 Maret 2012

Mengulasmateri sebelumnya. Kegiatan pembelajaran 2 pada

kelas kontrol melanjutkan menggunakan metode konvensional (ceramah)

Melakukan postes

82

Lampiran 2. Surat Ijin Penelitian

83

84

PEMERINTAH KABUPATEN BLORA

DINAS PENDIDIKAN NASIONAL

UPTD TK / SD KECAMATAN JATI

SD N 1 TEMUIRENG

Alamat : Dk Temuireng, Ds Pengkoljagong, Kecamatan Jati, Kabupaten

Blora

SURAT PERNYATAAN PENELITIAN

NO : 422.6 /106 / 2012

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Sutikno, S.Pd.

NIP : 19650704 198405 1 001

Jabatan : Kepala Sekolah

Pangkat /golongan : Pembina / IV A

Unit Kerja : SD N 1 Temuireng

Dengan ini menyatakan bahwa :

Nama : Kartika Mayasari

NIM : 292008051

Status : Mahasiswa S1 PGSD Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga

Telah melakukan penelitian dengan judul: “Efektivitas Penggunaan Pendekatan

Contextual Teaching and Learning melalui Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe STAD dalam Pelajaran IPA Kelas IV Semester II di SD Imbas Gugus

Pangeran Diponegoro Tahun Pelajaran 2011/2012” mulai bulan Februari 2012

hingga selesai.

85

86

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

87

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN 3 Randulawang

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : IV/2

Alokasi Waktu : 4x35 menit

A. Standar Kompetensi8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari-hari.B. Kompetensi Dasar

8.4 Menjelasakan perubahan energi bunyi melalui pengamatan alat musikC. Idikator

- Menjelaskan pengertian energi bunyi.

- Menghasilkan sumber energi bunyi.

- Memahami istilah frekuensi, amplitudo, dan nada.

- Memahami bunyi audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik.

- Menyebutkan sifat energi bunyi melaui benda padat, cair, udara, gas.

- Memedakan pemantulan bunyi pantul, gaung,dan gema.

- Memahami penyerapan bunyi.

- Menyebutkan contoh benda yang dapat menyerap bunyi

- Memainkan alat-alat musik tiup, petik, pukul, dan tekan.

- Melakukan praktik benda yang dapat menghantarkan sumber energi

bunyi.

D. Tujuan Pembelajaran- Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian energi bunyi.

- Melalui benda kongkrit (karet gelang yang dipantulkan di kaleng), siswa

dapat menghasilkan sumber energi bunyi.

- Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan frekuensi, amplitudo, dan nada.

- Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami pengertian audiosonik,

infrasonik, dan ultrasonik.

88

- Melalui praktik kelompok, siswa dapat menyebutkan sifat energi bunyi

melaui benda padat, cair, udara, gas.

- Dengan memainkan alat musik, siswa dapat menghasilkan sumber bunyi.

- Dengan memainkan alat musik, siswa dapat membedakan sumber bunyi

alat musik (tiup, petik, pukul dan tekan)

Karakter siswa yang diharapkan:

- Disiplin

- Tekun

- Tanggung jawab

- Ketelitian

- Kerja sama

- Toleransi

- Percaya diri dan keberanian

E. Strategi Pembelajara- Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning)- Metode STAD (Student Teams- Achievement Division)

F. Materi PembelajaranEnergi bunyi (terlampir)

G. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan awal (10 menit) Doa

Salam

Guru mengkondisikan siswa secara mental dan fisik

Presensi

Apersepsi dan Motivasi

Guru bertanya pada siswa: Apa yang siswa dengar sewaktu gong

dipukul?

Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan.

b. Kegiatan inti (45 menit) Eksplorasi

89

1. Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya tentang

mengenai sumber energi bunyi.

2. Melalui kaleng susu yang dibawa oleh guru, siswa dapat

menghasilkan sumber bunyi

Elaborasi ( Tahap Penyampain Materi)

- Melalui tanya jawab , siswa dapat menjelaskan sumber

bunyi.(questioning/bertanya)

- Melalui penjelasan guru dengan benda kongkrit (kaleng susu yang

dipukul dengan pensil), siswa dapat menghasilkan sumber energi

bunyi.

- Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan frekuensi, amplitudo,

dan nada.

- Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami pengertian

audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik.

- Dengan alat peraga yang konkrit ( seruling, gitar, pianika, drum

mainan), siswa dapat memainkan alat musik.(pemodelan)

- Dengan alat musik (seruling, gitar, pianika, drum mainan), siswa dapat

membedakan sumber bunyi.

- Dengan mendengarkan jam dinding, siswa dapat mengetahui sifat

energi bunyi melalui udara.

Konfirmasi

- Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan,tulisan, isyarat atas

keberhasilan siswa

- Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang dilakukan siswa

dari menganalisis masalah sampai pemaparan sudah bagus tapi perlu

ditingkatkan.

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-

hal yang belum dipahami.

- Guru membantu menyelesaikan persoalan yan belum dipahami siswa.

- Guru meminta kepada siswa agar tidak takut dalam mengemukakan

pendapat tentang materi pelajaran yang dibahas.

90

- Guru memberi motivasi kepada siswa yang belum berani

mengemukakan pendapat /masih pasif dalam KBM supaya mempunyai

kepercayaan diri untuk ikut aktif.

c. Kegiatan Akhir (15 menit)

- Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan.

-Guru memberi lembar evaluasi (kuis I)

-Siswa mengerjakan evaluasi

-Guru bersama siswa membahas hasil evalusai

-Guru menyampaikan kegiatan pertemuan besok adalah kegiatan

pendekatan CTL melaui metode STAD (belajar kelompok , untuk

anggota kelompok ditentukan oleh guru) dan guru meminta siswa untuk

mempersiapkan dengan belajar materi selanjutnya.

- Salam penutup

Pertemuan kedua

Kegiatan

Pembelajaran

a. Kegiatan Awal (10 menit)

- Salam

- Mengkondisikan siswa secara mental dan fisik.

- Guru memotivasi siswa dengan cara menanyakan kabar siswa, bagaimana

kabar kalian hari ini? Apakah kalian tadi malam sudah belajar materi

kemaren sebelum melanjutkan materi berikutnya?

- Apersepsi : Tanya jawab mengenai materi sebelumnya.

b. Kegiatan Inti (40 menit)

Eksplorasi

1. Guru bertanya jawab mengenai pelajaran kemaren.

2. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa hari ini siswa akan belajar

dengan kelompok.

Elaborasi

91

1. Guru membentuk siswa dalam kelompok sesuai perintah guru, kurang

lebih

4-5 anak secara hetorogen (Tahap Tim).( learning comonity)

2. Siswa diberi lembar latihan dan media yang konkrit untuk memperdalam

atau mempelajari lebih lanjut dalam anggota kelompok tersebut.

3. Melalui gambar dan contoh, siswa dalam kelompok dapat menyebutkan

sifat energi bunyi melaui benda padat, benda cair, udara, gas.

4. Guru membagikan lembar pengamatan dan bahan-bahan untuk

pengamatan kepada kelompok.

5. Melalui kegiatan yang dilakukan, siswa dalam kelompok dibimbing oleh

guru.

6. Siswa dalam kelompok mempraktikan sesuai media yang diberikan

diberikan oleh guru.

7. Siswa dalam kelompok menuliskan hasil pengamatan ke dalam lembar

pengamatan yang dibagikan.

8. Guru menunjuk beberapa siswa (perwakilan dari kelompok) maju ke

depan untuk menbacakan hasil pengamatan.

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab tetang materi yang telah disampaikan untuk

mengetahui keberhasilan siswa.

- Siswa merekap hasil skor, guru mengumpulkan lembar skor penilain pada

setiap siswa.(Tahap Penghitungan Skor)(penilian)

- Guru mengumumkan perolehan skor untuk setiap kelompok.

- Guru memberikan penghargaan pada kelompok dan individu yang

memperoleh skor tertinggi(Tahap Penghargaan)

c. Kegiatan akhir(20 menit)a. Refleksi : Guru memberi penguatan pada siswa/kelompok siswa yang belum

benar terhadap hasil laporan mengenai energy bunyi.(refleksi)

b. Simpulan : Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari semua kegiatan

pembelajaran.

92

c. Tindak Lanjut : guru membagikan soal-soal evaluasi/pos tes (Kuis II)

d. Salam guru : menutup pelajaran dan siswa memberi salam penutup

H. Alat dan Sumber belajara. Alat

Lembar pengamatankaleng susujam wekerplastikmainan ayam ember sedang percobaanPenggaris Jam analogHarmonicaPianikaGitar

b. Sumber belajar Popy K.Devi, Sri Anggraeni.2008.Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI

Kelas IV.BSE hal 134-139 Haryanto. 2008. SAIN untuk SD kelas IV.Erlangga hal 135-141

I. PenilainProsedur penilaian

1. Evaluasi proses pembelajaran berlangsung

Jenis : pengamatan

Bentuk : uaraian

Alat : soal tes

2. Evaluasi hasil (post tes)

Jenis : tertulis

Bentuk : pilihan ganda

Alat : soal tes

3. Penilaian soal : :

93

94

Lampiran

Kegiatan I

1. Sediakan mainan, misalnya boneka yang dapat

dibunyikan. Bunyikan mainan itu. Bagaimana

suaranya?

2. Masukkan mainan itu ke dalam kantong plastik

dan ikat dengan rapat.

3. Kemudian masukkan kantong plastik berisi

mainan itu ke dalam air di dalam ember.

4. Apakah bunyi mainan itu masih

terdengar?Alasanya!

Kegiatan II

Alat dan bahan

• jam tangan analog

• penggaris kayu atau plastik 1 meter

Langkah kerja

1. Letakkan jam tangan di ujung penggaris. Dekatkan telingamu pada ujung penggaris yang lain. Apa yang kamu dengar?

2. Dekatkan jam tangan sehingga letaknya jadi di tengah penggaris.

3. Dengarkan lagi bunyinya di ujung yang lain.4.

- Bagaimana bunyinya?

- Apakah lebih keras?Jawablah pertanyaan berikut.

1. Ketika jam tangan diletakkan di ujung penggaris, apakah detak jam terdengar?

2. Ketika jam diletakkan di tengah penggaris, apakah detak jam terdengar lebih keras?

3. Apa yang dapat kamu simpulkan mengenai sifat bunyi

95

Kegiatan III

Berilah tanda (√) pada table pengamatan yang menurut anda benar !

Bunyi

Jam

weker

Jam Weker

Jam

Weker

yang lebih

nyaring

Di

udara

terbuka

Di

dalam

kaleng

kosong

Di dalam

kaleng

yang telah

dilapisi

kain

Kesimpulan

Cara Kerja :

1. Bunyikan jam weker di udara terbuka. Perhatikan bunyi yang dihasilkan!

2. Bunyikan jam weker di dalam kaleng yang bagian dalamnya telah dilapisi spon. Perhatikan bunyi yang terjadi.

3. Manakah bunyi jam weker yang paling keras,di udara terbuka, dalam kaleng kosong, atau di dalam kaleng yang telah di lapisi kain?

96

Kunci Jawaban

Kegiatan I

Kamu dapat mendengar suara mainan tersebut, berarti bunyi dapat

merambat melalui benda cair

Kegitan II

Dari kegiatan tersebut, diketahui bahwa melalui penggaris, detak jam dapat

terdengar. Ini menunjukkan benda padat dapat menghantarkan bunyi. Makin dekat

jarak sumber bunyi, makin keras bunyi terdengar.

Kegiatan III

1. Bunyikan jam weker di udara terbuka. Perhatikan bunyi yang dihasilkan!

Suaranya keras dan nyaring

2. Bunyikan jam weker di dalam kaleng yang bagian dalamnya telah dilapisi

spon. Perhatikan bunyi yang terjadi.? Bunyinya tidak terlalu keras

3. Manakah bunyi jam weker yang paling keras,di udara terbuka, dalam kaleng

kosong, atau di dalam kaleng yang telah di lapisi kain? Bunyi jam weker yang

paling keras adalah diudara terbuka.

97

ENERGI BUNYI

1. Sumber Energi Bunyi

Banyak getaran yang terjadi dalam satu detik disebut kekerapan atau

frekuensi.satu getaran per detik di sebut satu hert yang dilambangka

dengan Hz. Misalnya lebah mengepakkan sayapnya dengan frekuensi 150

Hz artinya sayap lebah melakukan 150 kali getaran tiap detiknya.

Bunyi yang frekuensinya teratur disebut nada. Bunyi yang frekuensinya

tidak teratur disebut desah. Bunyi yang dapat didengar oleh telinga

manusia adalah bunyi yang jumlah getarannya berkisar antara 20 sampai

20.000 Hz. Bunyi yang getaranya kurang dari 20 Hz disebut infrasonik.

Bunyi infrasonik hanya dapat didengar oleh hewan tertentu, jangkrik.

Adapun bunyi yang getarannya lebih dari 20.000 Hz disebut ultrasonik.

Bunyi ultrasonik juga hanya didengar oleh hewan tertentu, misalnya

lumba-lumba dan kelelawar.

2. Perambatan Bunyi

a. Bunyi merambat melalui benda gas.

Contoh benda gas adalah udara. Bunyi guntur dapat kita dengar

karena ada udara. Jika udara tidak ada, maka bunyi tidak terjadi dan

tidak terdengar. Keadaan menjadi sunyi senyap seperti di luar

angkasa.

Demikian pula pada lonceng. Bila dipukul, lonceng bergetar,

getaran lonceng menyebabkan tekanan udara berubah, yaitu naik dan

turun. Perubahan tekanan ini harus berpindah melalui tumbukan

bagian –bagian kecil (molekul) udara. Dengan demikian gelombang

bunyi merambat dari lonceng kesegala penjuru sehingga bunyi dapat

terdengar dari berbagai arah.

b. Bunyi merambat melalui benda cair.

Bunyi dapat merambat melalui zat cair. Hal ini dimanfaatkan manusia

untuk mencari harta karun atau kapal tenggelam di dasar laut.

98

c. Bunyi merambat melalui benda padat.

Alat dan Bahan

1. meja

2. pensil

Cara Kerja

1. tempelkan salah satu telingamu pada permukaan meja di salah satu

ujungnya.

2. mintalah teman untuk mengetukkan pensil ke ujung meja

lainya.Perhatikan yang terjadi.

3. gantikan tugas temenmu. Biarkan dia mengalami hal yang sama

denganmu.

Pertanyaan

1. Apakah kamu dapat mendengar bunyi ketukan pensil?

2. Apakah kesimpulanmu?

Kecepatan perambatan bunyi melalui berbagai jenis benda tidak sama.

Berdasarkan penelitian para ahli, bunyi merambat melalui melalui benda padat

lebih cepat terdengar daripada melalui benda cair atau benda gas/udara.

Berdasarkan penelitian, cepat rambat bunyi di udara pada suhu 200C adalah 343 m

per detik, cepat rambat bunyi di air kira-kira 1.500 m per detik, dan cepat rambat

bunyi di baja(besi yang amat kuat) kira-kira 6.000 m per detik.

3. Pemantulan dan Penyerap Bunyi

A. Pemantulan bunyi

a. Gaung atau kerdam

Jika kita mengucapkan suatu kata dengan keras

dalam suatu ruangan gedung yang luas (aula), kita akan

Ayo Cari Tahu !

99

mendengarkan kata tersebut kurang jelas terdengar. Hal ini

disebabkan sebagian bunyi pantul terdengar bersamaan

dengan bunyi asli. Bunyi seperti inilah yang disebut

gaung atau kerdam.

Misalkan kita mengucapkan kata “matahari.”

Bunyi alsli : Ma - ta - ha - ri

Bunyi pantul : Ma –ta – ha - ri

Terdengar : Ma - ri

Suku kata yang jelas kita dengar adalah suku kata

pertama (ma) dan suku kata terakhir (ri),sedangkan suku

kata di antaranya terdengar kabur.

b. Gema

Jika kita berteriak di lereng bukit dari jarak yang cukup jauh, maka

kita akan mendengar bunyi dua kali secara berurutan. Bunyi

pertama merupakan bunyi asli (keras), sedangkan bunyi

yang k ed u a m eru p ak an b un yi p an tu l . Bu n yi s epe r t i

i n i l a h yan g d i s ebu t d en gan gem a. J ad i gem aadalah

bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli.

Misalkan kita mengucapkan kata “matahari”

B u n y i a s l i : M a - t a - h a - r i

Bu n yi p an tu l : M a – t a - ha - r i

T e r d e n g a r : M a - t a - h a – r i - M a – t a

- h a – r i

J ik a j a r a k an t a r a p end en ga r d an b ida n g p em an t u l

s an ga t d ek a t m aka b un yi p an t u l dap a t memperkuat

bunyi asli. Misalnya suara pemain drama dalam gedung

terater. Suara pemaindrama lebih keras dibandingkan di tanah

lapangan yang terbuka.

B. Penyerapan bunyi

Selain dapat dipantulkan, bunyi dapat diserap. Benda-benda yang

dapat menyerap bunyi adalah benda yang permukaannya lunak. Benda

100

yang dapat yang demikian disebut peredam bunyi, misalnya karet,

karpet, goni, kertas, kain, busa, spon,dan wol. Benda-benda tersebut

dapat digunakan untuk menghindari terjadi gaung atau kerdam.

Dinding dan langit-langit gedung pertemuan, gedung bioskop,dan

studio rekaman dilapisi dengan bahan-bahan tersebutsupaya tidak

terjadi gaung atau kerdam.

C. Perubahan Bunyi melalui alat musik

/Alat musik tiup umumnya berbentuk

panjang seperti pipa. Bunyi yang dihasilkan

oleh alat musik tiup dapat terjadi ketika udara dalam pipa bergetar

karena tiupan pemainnya.

Nada suara diatur dengan membuka dan menutup lubang pada sisi alat musik.

Perubahan keras pelannya suara disebabkan oleh kekuatan tiupan yang

menyebabkan getaran udara.

a. Alat Musik Pukul

Alat musik yang dimainkan dengan cara dipukul disebut

juga perkusi. Akibat pukulan,

alat musik akan bergetar dan menghasilkan

suara. Makin kuat pukulan, getarannya makin banyak dan suara alat musik makin

keras.

b. Alat Musik Gesek

Biola termasuk alat musik gesek. Gesekan

terhadap rentangan senar yang semakin kuat,

dapat menyebabkan perubahan energi bunyi dari biola.

Bunyi dapat dipantulkan dan diserap

101

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN 2 Pelem

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : IV/2

Alokasi Waktu : 4x35 menit

A. Standar Kompetensi8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar8.5 Menjelasakan perubahan energi bunyi melalui pengamatan alat musik

C. Idikator- Menjelaskan pengertian energi bunyi.

- Menghasilkan sumber energi bunyi.

- Memahami istilah frekuensi, amplitudo, dan nada.

- Memahami bunyi audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik.

- Menyebutkan sifat energi bunyi melaui benda padat, cair, udara, gas.

- Memedakan pemantulan bunyi pantul, gaung,dan gema.

- Memahami penyerapan bunyi.

- Menyebutkan contoh benda yang dapat menyerap bunyi

- Memainkan alat-alat musik tiup, petik, pukul, dan tekan.

- Melakukan praktik benda yang dapat menghantarkan sumber energi

bunyi.

D. Tujuan Pembelajaran- Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian energi bunyi.

- Melalui benda kongkrit (kaleng susu yang dipukul dengan pensil), siswa

dapat menghasilkan sumber energi bunyi.

- Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan frekuensi, amplitudo, dan

nada.

102

- Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami pengertian audiosonik,

infrasonik, dan ultrasonik.

- Melalui praktik kelompok, siswa dapat menyebutkan sifat energi bunyi

melaui benda padat, cair, udara, gas.

- Dengan memainkan alat musik, siswa dapat menghasilkan sumber bunyi.

- Dengan memainkan alat musik, siswa dapat membedakan sumber bunyi

alat musik (tiup, petik, pukul dan tekan)

Karakter siswa yang diharapkan:

- Disiplin

- Tekun

- Tanggung jawab

- Ketelitian

- Kerja sama

- Toleransi

- Percaya diri dan keberanian

E. Metode Pembelajara- Ceramah- Tanya jawab- Demonstrasi

F. Materi PembelajaranEnergi bunyi (terlampir)

G. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan awal (10 menit) Doa

Salam

Guru mengkondisikan siswa secara mental dan fisik

Presensi

Apersepsi dan Motivasi

- Guru bertanya pada siswa: Apa yang siswa dengar sewaktu gong

dipukul?

Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan.

b. Kegiatan inti (45 menit)

103

Eksplorasi

- Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya tentang

mengenai sumber energi bunyi.

- Melalui kaleng susu yang dibawa oleh guru, siswa dapat

menghasilkan sumber bunyi

Elaborasi ( Tahap Penyampain Materi)

- Melalui tanya jawab , siswa dapat menjelaskan sumber bunyi.

- Melalui penjelasan gurudengan benda kongkrit (kaleng susu yang

dipukul dengan pensil), siswa dapat menghasilkan sumber energi

bunyi.

- Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan frekuensi, amplitudo,

dan nada.

- Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami pengertian

audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik.

Konfirmasi

- Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan,tulisan, isyarat atas

keberhasilan siswa

- Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang dilakukan siswa

dari menganalisis masalah sampai pemaparan sudah bagus tapi perlu

ditingkatkan.

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-

hal yang belum dipahami.

- Guru membantu menyelesaikan persoalan yan belum dipahami siswa.

- Guru meminta kepada siswa agar tidak takut dalam mengemukakan

pendapat tentang materi pelajaran yang dibahas.

- Guru memberi motivasi kepada siswa yang belum berani

mengemukakan pendapat /masih pasif dalam KBM supaya mempunyai

kepercayaan diri untuk ikut aktif.

c. Kegiatan Akhir (15 menit)

- Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah

disampaikan.

104

- Guru memberi lembar evaluasi

- Siswa mengerjakan evaluasi

- Guru bersama siswa membahas hasil evalusai

- Salam penutup

Pertemuan kedua

Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal (10 menit)

- Salam

- Mengkondisikan siswa secara mental dan fisik.

- Guru memotivasi siswa dengan cara menanyakan kabar siswa, bagaimana

kabar kalian hari ini? Apakah kalian tadi malam sudah belajar materi

kemaren sebelum melanjutkan materi berikutnya?

- Apersepsi : Tanya jawab mengenai materi sebelumnya.

b. Kegiatan Inti (40 menit)

Eksplorasi

Guru bertanya jawab mengenai pelajaran kemaren dan menggali

pengetahuan siswa tentang alat musik.

Elaborasi

- Dengan gambar ( seruling, gitar, pianika, drum mainan), siswa

dapat menyebutkan bagaimana cara memainkan alat musik.

- Dengan gambar alat musik (seruling, gitar, pianika, drum mainan),

siswa dapat membedakan sumber bunyi.

- Dengan mendengarkan jam dinding yang ada di dalam kelas,

siswa dapat mengetahui sifat energi bunyi melalui udara

Konfirmasi

- Guru bertanya jawab tetang materi yang telah disampaikan untuk

mengetahui keberhasilan siswa.

- Siswa merekap hasil skor, guru mengumpulkan lembar skor

penilain pada setiap siswa.

- Guru mengumumkan perolehan skor untuk setiap kelompok.

105

- Guru memberikan penghargaan pada kelompok dan individu yang

memperoleh skor tertinggi

c. Kegiatan akhir (20 menit)- Refleksi : Guru memberi penguatan pada siswa/kelompok siswa yang

belum benar terhadap hasil laporan mengenai energy bunyi.

- Simpulan : Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari semua kegiatan

pembelajaran.

- Tindak Lanjut : guru membagikan soal-soal evaluasi/pos tes. (Kuis II)

- Salam guru : menutup pelajaran dan siswa memberi salam penutup

H. Alat dan Sumber belajara. Alat

Gambar : Harmonica, Pianika, Gitarb. Sumber belajar Popy K.Devi, Sri Anggraeni.2008.Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI

Kelas IV.BSE hal 134-139 Haryanto. 2008. SAIN untuk SD kelas IV.Erlangga hal 135-141

I. PenilainProsedur penilaian

1. Evaluasi proses pembelajaran berlangsung

Jenis : pengamatan

Bentuk : uaraian

Alat : soal tes

2. Evaluasi hasil (post tes)

Jenis : tertulis

106

107

Lampiran 4. Lembar Observasi

108

LEMBAR OBSERVASI

KEGIATAN PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN

METODE KONVENSIONAL

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Pelem

Pokok bahasan : Sumber Energi Bunyi

Kelas / semester : IV/ 2

Petunjuk: Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap

aspek yang diamati!

Keterangan:

4 : Sangat Setuju

3 : Setuju

2 : Tidak Setuju

1 : Sangat Tidak Setuju

NO ASPEK YANG DIAMATISKOR

1 2 3 4I. PRA PEMBELAJARAN

1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √2. Memeriksa kesiapan siswa secara mental dan

fisik √

II. MEMBUKA PEMBELJARAN3. Melakukan kegiatan motivasi dan apersepsi √4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin

dicapai dan rencana kegiatan √

III.KEGIATAN INTI PEMBELAJARANA. Penguasaan materi5. Materi yang disampaikan sesuai dengan metode

yang digunakan√

6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki

belajar √

B. Pengelolaan kelas8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi (tujuan) yang akan dicapai√

109

9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut √10. Menguasai kelas √11. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang

dialokasikan √

C. Tanya Jawab

110

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN IPA

MENGGUNAKAN PENDEKATAN CTL MELALUI MODEL

KOOPERATIF TIPE STAD

Nama Sekolah : SD N 3 Randulawang

Pokok bahasan : Sumber Energi Bunyi

Kelas / semester : IV/ 2

Petunjuk: Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap

aspek yang diamati!

Keterangan:

4 : Sangat Setuju

3 : Setuju

2 : Tidak Setuju

1 : Sangat Tidak Setuju

NO ASPEK YANG DIAMATISKOR

1 2 3 4I. PRA PEMBELAJARAN

1. Kesiapan ruang dan media pembelajaran √

2.Memeriksa kesiapan siswa secara mental dan fisik √

II. MEMBUKA PEMBELAJARAN3. Melakukan kegiatan apersepsi √

4.Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin dicapai dan rencana kegiatan √

III.KEGIATAN INTI PEMBELAJARANA. Penyajian kelas

5.Pendalaman materi pembelajaran melalui tanya jawab

√

6.Penjelasan mengenai pelaksanaaan metode STAD √

7. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya √8. Memberikan motivasi pada siswa √B. Pengelolaan kelas9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √

111

kompetensi (tujuan) yang akan dicapai10. Penguasaan kelas √

11.Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang dialokasikan √

C. Pelaksanaan Pendekatan CTL melalui Metode STAD

12.Penyajian Kelas (Class Pressentation) Guru menyampaikan materi kepada siswa √

13.

Kelompok (Teams) secara hetorogen (4-5 siswa) Belajar Tim

Para siswa mengerjakan lembar-kegiatan(menggunakan media kontektual) dalam kelompok/ tim dan saling berbagi tugas. Hasil kelompok dikumpulkan.

√

14.

Kuis/tahap tes Guru menyusun dan merancang kuisdari

materi yang relevan dengan materi yang telah disajikan kira-kira 10 menit untuk menguji pengetahuan.

√

15.Tahap perhitungan Skor kemajuan siswa Tahap ini dilakukan agar siswa terpacu

untik memperolehprestasi yang terbaik√

16.Pemberian Kelompok (Teams Recognition) Guru memberi penghargaan kepada

kelompok berupa hadiah √

D.Pembelajaran yang memicu dan memeliharaketerlibatan siswa

17.Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran √

18.Merespon positif partisipasi siswa dalam pembelajaran √

19.Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa √

20.Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar

√

E. Penilaian proses dan hasil belajar21. Memantau kemajuan belajar √

22.Memberikan poin terhadap kelompok berupa hadiah atau penghargaan atas usaha yang telah dilakukan selama pembelajaran

√

23.Melakukan penilaian akhir dengan memberikan soal postest sesuai dengan kompetensi √

IV. PENUTUP

112

113

Lampiran 5. Soal Post-Test Sebelum

Di Validasi

114

SOAL POST TES SEBELUM DI VALIDASI

Nama : ……………....

No. Absen : ………………

SD : ………………

Mata Pelajaran : IPA Hari, Tanggal : Maret 2012

Kelas/ Semester : IV(empat)/II(dua) Waktu :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang

paling benar

1. Kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja disebut . . . .

a. Energi c. gerak

b. Panas d. cahaya

2. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut ....

a. sumber gerak

b. sumber tenaga

c. sumber bunyi

d. sumber panas

3. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami

….

a. getaran c. pemuaian

b. pendinginan d. perambatan

4. Di bawah ini syarat terdengarnya bunyi

1) Ada zat perantara atau medium yang merambatkan gelombang bunyi

2) Ada sumber bunyi yang bergetar

3) Indra pendengaran dalam keadaan tidak baik

4) Indra pendengaran dalam keadaan baik.

5) Getaran mempunyai frekuensi(20Hz-20.000Hz)

Yang termasuk syarat terdengarnya bunyi adalah . . . .

a. 1,2,3,dan 5

b. 1,2,4, dan 5

c. 2,3,4, dan 1

115

d. 2,3,4, dan 1

5. Yang merupakan pengertian getaran adalah….

a. gerakan bolak-balik yang melalui titik seimbang

b. getaran yang merambat

c. bunyi pantul yang terdengar seperti bunyi aslinya

d. pantulan bunyi yang kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari

pemantulan bercampur dengan bunyi asli

6. Alat-alat yang merupakan sumber bunyi, kecuali ….

a. gendang, gitar, beduq

b. tv, harmonika, radio

c. Solder, gitar, setrika

d. Gitar, suling, beduk

7. Alat-alat yang merupakan sumber bunyi….

a. setrika, radio, tv

b. beduk, tv, solder

c. solder, radio,getar

d. radio,beduk,getar

8. Sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar kita… .

a. lonceng sekolah c. solder

b. setrika d.jendela

9. Kentongan merupakan bagian dari sumber energi…

a. bunyi c. udara

b. panas d. gas

10. Banyaknya getaran tiap detik disebut….

a. aplitudo c.infrasonik

b. frekuensi d.ultrasonik

11. Peristiwa bergetarnya suatu benda karena pengaruh benda lain dinamakan

….

a. simpang getar c.frekuensi

b. simplitude d.resonansi

116

12. Yang merupakan pengertian resonansi adalah….

a. peristiwa begetarnya suatu benda karena perngaruh benda lain

b. bergetarnya suatu benda, terhadp benda yang satu pada benda yang

lain

c. suatu benda yang bergetar

d. peristiwa bergetarnya benda karena pengaruh benda itu sendiri

13. Jarak antara sipangan maksimum dari posisi netral disebut….

a. aplitudo c. infrasonik

b. frekuensi d.ultrasonik

14. Bunyi yang frekuensinya di atas 20.000 getaran per detik di sebut….

a. ultrasonik c. audiosonik

b. frekuensi d. infrasonik

15. Bunyi yang dapat didengar manusia memiliki . . . .getaran per detik.

a. kurang dari 20 c. kurang dari 2000

b. 20 sampai 20.000 d. lebih dari 20.000

16. Frekuensi bunyi yang di bawah 20 getaran per detik….

a. infrasonik c. ultrasonik

b. audiosonik d. amplitudo

17. Bunyi dapat merambat melalui ….

a. air dan ruang hampa

b. udara dan ruang hampa

c. benda padat dan air

d. ruang hampa dan benda padat

18. Bunyi merambat paling cepat melalui….

a. ruang hampa c. benda cair

b. benda padat d. benda gas

19. Peristiwa berikut ini menunjukkan, bahwa bunyi dapat merambat

melalui…

a. benda padat

b. benda gas

c. benda cair

117

d. d. ruang hampa

118

20. Perambatan bunyi yang terjadi pada gambar di bawah ini adalah . . .

a.perambatan bunyi melalui zat padat

b. perambatan bunyi melalui zat uap

c. perambatan bunyi melalui zat gas

d. perambatan bunyi melalui zat cair

21. Jika kita berteriak di lereng bukit dari jarak yang cukup jauh, maka kita

akan mendengar bunyi dua kali secara berurutan. Hal itu disebut . .

. .

a. kerdam c. bunyi pantul

b. gaung d. gema

22. Apa yang terjadi bila jam beker ditutup rapat dengan kain . . . .

a. bunyinya kurang jelas

b. tidak sejelas diruang terbuka

c. tidak ada suaranya

d. bunyinya makin keras

23. Benda yang dapat menyerap bunyi adalah. . . .

a. benda yang permukaanya lunak

b. benda yang permukaanya kasar

c. benda yang permukaanya bergerigi

d. benda yang permukaanya tidak rapat

24. Benda dibawah ini yang dapat menyerap bunyi, kecuali . . . .

a. kain dan spon

b. karet dan karpet

c. goni dan kertas

d. busa dan kayu

25. Di bawah ini yang merupakan sumber energi bunyi adalah ….

a. piano disudut ruangan

b. gendang yang dipukul

c. gitar yang antik

d. biola klasik

119

26. Gitar, bedug, biola, gendang, angklung merupakan sumber energi ….

a. panas c. gerak

b. bunyi d. energi potensial

27. Alat musik suaranya berbeda-beda bergantung pada bentuknya dan

cara memainkannya. Perubahan keras pelannya alat musik dipengaruhi

oleh getaran benda yang menghasilkan suara. Alat musik dibawah ini

adalah . . . .

a. Piano

b. terompet

c. gitar

d. harmonica

28. Alat musik yang merupakan berbunyi dengan cara dipukul…

a. beduk,gendang,kentongan

b. gitar, suling, beduk

c. kentongan,beduk,piano

d. piano,gitar,harmonica

29. Alat berikut yang menghasilkan sumber bunyi….

a. gitar,bedug,bambu,dawai

b. kenthongan,teropet,udara yang didalam terompet

c. rebab, seruling, terompet, angklung

d. gendang, biola, terompet, badan kenthongan

30. Alat musik gitar berbunyi dengan cara dipetik, sedangkan gambar

dibawah ini berbunyi dengan cara . . . .

31.

a. ditiup

b. digesek

c. dipukul

d. dipetik

120

121

Lampiran 6. Soal Pos- Test

122

SOAL POST TES SESUDAH DI VALIDASI

Nama : ……………....

No. Absen : ………………

SD : ………………

Mata Pelajaran : IPA Hari, Tanggal : Maret 2012

Kelas/ Semester : IV(empat)/II(dua) Waktu :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang

paling benar!

1. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut ....

a. sumber gerak

b. sumber tenaga

c. sumber bunyi

d. sumber panas

2. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami

….

a. getaran c. pemuaian

b. pendinginan d. perambatan

3. Di bawah ini syarat terdengarnya bunyi

1) Ada zat perantara atau medium yang merambatkan gelombang bunyi

2) Ada sumber bunyi yang bergetar

3) Indra pendengaran dalam keadaan tidak baik

4) Indra pendengaran dalam keadaan baik.

5) Getaran mempunyai frekuensi(20Hz-20.000Hz)

Yang termasuk syarat terdengarnya bunyi adalah . . . .

a. 1,2,3,dan 5

b. 1,2,4, dan 5

c. 2,3,4, dan 1

d. 2,3,4, dan 1

123

4. Yang merupakan pengertian getaran adalah….

a. gerakan bolak-balik yang melalui titik seimbang

b. getaran yang merambat

c. bunyi pantul yang terdengar seperti bunyi aslinya

d. pantulan bunyi yang kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari

pemantulan bercampur dengan bunyi asli

5. Alat-alat yang merupakan sumber bunyi, kecuali ….

a. gendang,gitar, beduq

b. tv,harmonika,radio,

c. Solder,gitar,setrika

d. Gitar,suling,beduk

6. Kentongan merupakan bagian dari sumber energi…

a. bunyi c. udara

b. panas d. gas

7. Banyaknya getaran tiap detik disebut….

a. aplitudo c.infrasonik

b. frekuensi d.ultrasonik

8. Jarak antara sipangan maksimum dari posisi netral disebut….

a. aplitudo c. infrasonik

b. frekuensi d.ultrasonik

9. Bunyi yang frekuensinya di atas 20.000 getaran per detik di sebut….

c. ultrasonik c. audiosonik

d. frekuensi d. infrasonik

10. Bunyi yang dapat didengar manusia memiliki . . . .getaran per detik.

a. kurang dari 20 c. kurang dari 2000

b. 20 sampai 20.000 d. lebih dari 20.000

11. Frekuensi bunyi yang di bawah 20 getaran per detik….

a. infrasonik c. ultrasonik

b. audiosonik d. amplitude

124

12. Bunyi merambat paling cepat melalui….

a. ruang hampa c. benda cair

b. benda padat d. benda gas

13. Peristiwa berikut ini menunjukkan, bahwa bunyi dapat merambat

melalui…

a. benda padat

b. benda gas

c. benda cair d. ruang hampa

14. Jika kita berteriak di lereng bukit dari jarak yang cukup jauh, maka kita

akan mendengar bunyi dua kali secara berurutan. Hal itu disebut

. . . .

a. kerdam c. bunyi pantul

b. gaung d. gema

15. Apa yang terjadi bila jam beker ditutup rapat dengan kain . . . .

a. Bunyinya kurang jelas

b. Tidak sejelas diruang terbuka

c. Tidak ada suaranya

d. Bunyinya makin keras

16. Benda yang dapat menyerap bunyi adalah. . . .

a. benda yang permukaanya lunak

b. benda yang permukaanya kasar

c. benda yang permukaanya bergerigi

d. benda yang permukaanya tidak rapat

17. Benda dibawah ini yang dapat menyerap bunyi, kecuali . . . .

a. kain dan spon

b. karet dan karpet

c. goni dan kertas

d. busa dan kayu

125

18. Alat musik suaranya berbeda-beda bergantung pada bentuknya dan

cara memainkannya. Perubahan keras pelannya alat musik dipengaruhi

oleh getaran benda yang menghasilkan suara. Alat musik dibawah ini

adalah . . . .

a. Piano

b. terompet

c. gitar

d. harmonica

19. Alat berikut yang menghasilkan sumber bunyi….

a. gitar,bedug,bambu,dawai

b. kenthongan,teropet,udara yang didalam terompet

c. rebab, seruling, terompet, angklung

d. gendang, biola, terompet, badan kenthongan

20. Alat musik gitar berbunyi dengan cara dipetik, sedangkan gambar

dibawah ini berbunyi dengan cara . . . .

21.

a. ditiup

b. digesek

c. dipukul

d. dipetik

126

132

Lampiran 7. Output Uji Validasi

133

134

Output Uji Validitas Instrumen Sebelum Penelitian

135

Output Uji Validitas Instrumen Setelah Penelitian

136

Lampiran 8. Daftar Skor Hasil

Belajar Post-Test Kelas Eksperimen

dan Kelas Kontrol

137

DAFTAR SKOR HASIL BELAJAR POST TEST SISWA KELAS IV

SEMESTER II DI SD IMBAS GUGUS PANGERAN DIPONEGORO,

KECAMATAN JATI, KABUPATEN BLORA

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

KELAS EKSPERIMENSDN 3 RANDULAWANG

NO NAMA SISWA NILAI1 Siswa 1 702 Siswa 2 703 Siswa 3 654 Siswa 4 655 Siswa 5 606 Siswa 6 707 Siswa 7 558 Siswa 8 759 Siswa 9 7010 Siswa 10 8011 Siswa 11 7512 Siswa 12 6513 Siswa 13 8014 Siswa 14 7515 Siswa 15 6516 Siswa 16 7517 Siswa 17 8018 Siswa 18 7519 Siswa 19 8520 Siswa 20 8521 Siswa 21 9522 Siswa 22 90

Rata-rata 73.86

138

DAFTAR SKOR HASIL BELAJAR POST TEST SISWA KELAS IV

SEMESTER II DI SD IMBAS GUGUS PANGERAN DIPONEGORO,

KECAMATAN JATI, KABUPATEN BLORA

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

KELAS KONTROLSDN 2 PELEM

NO NAMA SISWA NILAI1 Siswa 1 702 Siswa 2 603 Siswa 3 654 Siswa 4 655 Siswa 5 556 Siswa 6 657 Siswa 7 708 Siswa 8 659 Siswa 9 7510 Siswa 10 6011 Siswa 11 7512 Siswa 12 6013 Siswa 13 6514 Siswa 14 9015 Siswa 15 7016 Siswa 16 5517 Siswa 17 8018 Siswa 18 60

Rata-rata 66,94