EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD …eprints.umm.ac.id/51528/1/PENDAHULUAN.pdf ·...
Transcript of EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD …eprints.umm.ac.id/51528/1/PENDAHULUAN.pdf ·...
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED
HEAD TOGETHER DENGAN TEORI DIENES PADA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 6
SUMBERMANJINGKULON
SKRIPSI
OLEH:
REGITA TRISTIYANTI
NIM: 201510430311095
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DANILMU PNDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
i
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD
TOGETHER DENGAN TEORI DIENES PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 6
SUMBERMANJINGKULON
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH :
REGITA TRISTIYANTI
NIM : 201510430311095
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DANILMU PNDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JULI 2019
ii
iii
iv
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, nikmat
dan hidayah-Nya dan Nabi besar Muhammad SAW yang memberikan petunjuk
kepada seluruh umat ke jalan yang benar sehingga penulis dapat menyelesaikan
tugas akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Ayah dan bunda saya yang selalu mendoakan saya, memotivasi saya dan
mengajarkan kepada saya apa arti berjuang dan bersyukur. Terima kasih atas
kasih sayang yang kalian berikan dan kalian yang selalu hadir dalam doaku.
2. Sahabat-sahabatku tersayang Titin, Febi, Shintya terimakasih atas motivasi dan
kebersamaannya serta saling menghibur dikala suka maupun duka.
vi
ABSTRAK
Tristiyanti, Regita. 2019. Efektifitas model pembelajaran numbered head
together dengan teori Dienes pada mata pembelajaran matematika
kelas V SD Negeri 6 Sumbermanjingkulon. Skripsi, Jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah
Malang. Pembimbing (I) Dr. Baiduri, M.Si, (II) Bustanol Arifin,
M.Pd.
Kata kunci: numbered head together, teori dienes, collaborative
Berdasarkan analisis kebutuhan yang ada di kelas V SDN 6
Sumbermanjingkulon, didapatkan hasil bahwa siswa kurang bekerja sama
dalam pembelajaran dengan kelompok dan kurangnya variasi dalam proses
pembelajaran. Pembelajaran yang dilakukan hanya dengan ceramah dan tugas
saja membuat siswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran. Guru kelas V
belum dapat memberikan inovasi dalam pembelajaran agar siswa aktif.
Penelitian ini bertujuan untuk memberikan inovasi terhadap proses
pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran numbered head
together dengan teori belajar dienes agar siswa aktif dalam kelompok dan aktif
saat mengikuti proses pembelajaran yang telah dirancang sesuai dengan
kebutuhan siswa.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif
dengan desain penelitian design research. Design research terdiri dari 3 tahapan
yaitu fase persiapan dan design (preparing for the experiment), fase
pelaksanaan (teaching experiment), fase analisa retrospektif (retrospective
analysis). Penelitian dilakukan di kelas V SDN 6 Sumbermanjingkulon yang
berjumlah 18 siswa. Penelitian dilakukan pada 8 Mei 2019 sampai 9 Mei 2019.
Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, tes dan
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) collaborative pada saat pembelajaran dengan menggunakan model numbered head together mulai
terlihat siswa bekerjasama dengan baik. (2) karakter siswa jujur sudah
membudaya, karakter disiplin dan tanggung jawab mulai terlihat. (3) hasil
belajar siswa 83% tuntas secara klasikal. Hasil penelitian ini dikatakan efektif
dan bisa digunakan untuk mata pembelajaran yang lain.
vii
ABSTRACT
Tristiyanti, Regita. 2019. The effectiveness of numbered head together learning
model with Dienes theory in mathematics learning class V in SD
Negeri 6 Sumbermanjingkulon. Thesis, Elementary School Teacher
Education Department, FKIP Muhammadiyah University Malang.
Advisor (I) Dr. Baiduri, M.Sc, (II) Bustanol Arifin, M.Pd.
Keywords: numbered head together, theory dienes, collaborative
Based on the needs analysis in class V of SDN 6
Sumbermanjingkulon, it was found that students lacked cooperation in
learning with groups and lack of variation in the learning process. Learning
that is done only with lectures and assignments only makes students less active
in participating in learning. Class V teachers have not been able to provide
innovation in learning so students are active. This study aims to provide
innovation to the learning process by using the numbered head together
learning model with the theory of learning dienes so that students are active in
groups and active while following the learning process that has been designed
according to the needs of students.
This study uses a type of qualitative descriptive research with design
research design research. Design research consists of three stages, namely the
preparation and design phase (preparing for the experiment), the
implementation phase (teaching experiment), the retrospective analysis phase
(retrospective analysis). The research was conducted in the fifth grade of SDN
6 Sumbermanjingkulon, which amounted to 18 students. The study was
conducted on May 8, 2019 until May 9, 2019. Techniques for collecting data
using interviews, observation, tests and documentation. The data analysis
technique uses qualitative descriptive.
The results of the study show that: (1) collaborative when learning
using the numbered head together model, students are seen to work well
together. (2) the character of honest students is entrenched, the character of
discipline and responsibility begins to appear. (3) 83% student learning
outcomes are completed in a classical manner. The results of this study are said
to be effective and can be used for other learning.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum. Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Alloh subhanahuwa ta’ala penulis panjatkan karena
dngan hanya berkat rahmat, hidayat dan inayahnya skripsi dengan judul “Efektifitas
model pembelajaran numbered head together dengan teori Dienes pada mata
pembelajaran matematika kelas V SD Negeri 6 Sumbermanjingkulon” dapat
terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam senantiasa tercurah limpahkan
kepada junjungan kita Nabi besar Muhammad SAW beliau yang telah telah
menuntun kita dari zaman jahiliah menuju zaman yang terang benderang yakni
agama islam.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan dengan sebaik dan
semaksimal mungkin berkat doa, bimbingan, bantuan dan dukungan dari berbagai
macam pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Alloh SWT yang selalu mempermudahkan setiap urusan hambanya dan selalu
menguatkan hambanya dalam berbagai keadaan.
2. Ayah dan bunda yang selalu mendoakan saya
3. Bapak Dr. Baiduri, M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
dukungan, mempermudah, memotivasi, memberi arahan, masukan, sabar
dalam membimbing penulis
4. Bapak Bustanol Arifin, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan dukungan, mempermudah, memotivasi, memberi arahan,
masukan, sabar dalam membimbing penulis
5. Bapak Nurbadi, S.Pd Kepala Sekolah SDN 6 Sumbermanjingkulon yang
berkenan memberikan izin untuk melukan penelitian
6. Siswa Kelas V SDN 6 Sumbermanjingkulon yang membantu dalam proses
penelitian
7. Keluarga besar PGSD angkatan 2015 Kelas B yang saling mendukung dan
memotivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan sebaik dan
semaksimal mungkin
ix
8. Semua pihak yang telah membantu yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan
satu per satu
Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Alloh SWT. Penulis sadar bahwa pada penelitian ini
masih belum sempurna dan terdapat berbagai macam kesalahan maka penulis
mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Semoga skripsi ini bermanfaat
bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di
kemudian hari.
Wassalamualaikum. Wr. Wb
Malang, 19 Juli 2019
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................. i
Lembar Pesetujuan Skripsi .............................................................................. ii
Lembar Pengesahan Skripsi ............................................................................. iii
Surat Pernyataan Keaslian................................................................................ iv
Persembahan .................................................................................................... v
Abstrak ............................................................................................................. vi
Abstract ............................................................................................................ vii
Kata Pengantar ................................................................................................. viii
Daftar Isi .......................................................................................................... x
Daftar Tabel .................................................................................................... xii
Daftar Gambar ................................................................................................. xiii
Daftar Lampiran ............................................................................................... xiv
BAB I Pendahuluan ......................................................................................... 1
A. Latar Belakang .................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5
E. Ruang Lingkup Penelitian ................................................................... 6
BAB II Kajian Pustaka .................................................................................... 7
A. Landasan Teori .................................................................................... 7
1. Numbered Head Together ............................................................. 7
2. Teori Dienes .................................................................................. 9
3. Indikator Penilaian Karakter Siswa ............................................... 10
4. Implementasi Model Pembelajaran NHT dengan teori Dienes ..... 11
B. Kerangka Pikir .................................................................................... 13
BAB III Metode Penelitian ............................................................................. 14
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................. 14
xi
B. Tempat dan Waktu Penelitan .............................................................. 15
C. Subjek .................................................................................................. 15
D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 15
E. Instrumen Penelitian ............................................................................ 17
F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 19
BAB IV Penelitian dan Pembahasan................................................................ 21
A. Hasil Penelitian .................................................................................... 21
B. Pembahasan .......................................................................................... 26
BAB V Penutup................................................................................................ 27
A. Kesimpulan .......................................................................................... 27
B. Saran ..................................................................................................... 27
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 28
LAMPIRAN .................................................................................................... 30
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Penilaian Sikap Jujur ....................................................... 10
Tabel 2.2 Indikator Penilaian Sikap Tanggung Jawab .................................... 11
Tabel 2.3 Indikator Penilaian Sikap Disiplin ................................................... 11
Tabel 2.4 Indikator Penilaian Collaborative ................................................... 11
Tabel 2.5 Tahapan Model Pembelajaran Numbered Head Together .............. 12
Tabel 3.1 Teknik Pengumpulan data ............................................................... 16
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kepada Guru Kelas V .................. 17
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kepada Siswa Kelas V ................ 17
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal Tes Uraian ............................................................... 18
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Karakter ............................................. 19
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Collaborative .................................... 19
Tabel 4.1 Hasil Evaluasi Siswa ....................................................................... 25
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ............................................................................. 13
Gambar 4.1 Kegiatan Siswa Saat Pembelajaran ............................................. 22
Gambar 4.2 Kegiatan Siswa Saat Evaluasi ..................................................... 23
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian ..................................................................... 31
Lampiran 2 Lembar Wawancara Awal ........................................................... 32
Lampiran 3 Instrumen Observasi Karakter ..................................................... 34
Lampiran 4 Instrumen Observasi Collaborative ............................................. 35
Lampiran 5 Soal Tes ....................................................................................... 36
Lampiran 6 Lembar Wawancara Dengan Siswa ............................................. 37
Lampiran 7 Hasil Observasi Collaborative ..................................................... 38
Lampiran 8 Hasil Observasi Karakter Siswa .................................................. 39
Lampiran 9 Hasil Tes Siswa ........................................................................... 40
Lampiran 10 Surat Pernyataan Penelitian ....................................................... 42
Lampiran 11 Hasil Cek Plagiasi ...................................................................... 43
xv
DAFTAR PUSTAKA
Cahyono. 2013. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Kelas 5 Menggunakan
Model Pembelajaran Numbered Heads Together dan Media
Pembelajaran SDN Tukang 02 Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran
2012/2013. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UKSW
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Panduan Penilaian Untuk Sekolah
Dasar (SD). Jakarta.
Restian, Arina. 2015. Psikologi Pendidikan “Teori dan Aplikasi”. Malang: UMM
Press
Rosmala, Amelia. 2018. Model-model Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT
Bumi Aksara.
Sari. 2012. Pengembangan Model Team Game Turnament Berdasar Teori Dienes
dalam Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas V SD. Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UKSW
Soegandini. 2017. Perbedaan Pembelajaran Menggunakan Teori Dienes terhadap
Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Semester 1 Tahun Ajaran
2016/2017. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UKSW
Sohimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA
Sugiarto. 2012. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Antara Siswa yang Diajar
dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT
(Numbered Heads Together) dan Model Pembelajaran Konvensional
Kelas VIII di SMP Negeri 3 Salatiga Tahun Ajaran 2012/2013. Program
Studi Pendidikan Matematika FKIP-UKSW
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta
xvi
Susanto, Dr. Ahmad. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta : Prenadamedia Group
xvii