DOKUMEN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK) dan … fileKurikulum Prodi PGMI-FAI UMMagelang ...

Kurikulum Prodi PGMI-FAI UMMagelang

www.oto.teknik.ummgl.ac.id i


www.oto.teknik.ummgl.ac.id

PENGESAHAN

Kurikulum Prodi PGMI FAI UMMagelang

[email protected] ii

SK REKTOR


[email protected] iii

TIM PENYUSUN

Tim Penyusun:

1. Ahwy Oktradiksa, S.Pd.I.,M.Pd.I. 2. Dra. Kanthi Pamungkas Sari, M.Pd. 3. Muis Sad Iman, S.Ag., M.Ag. 4. Irham Nugroho, S.Pd.I.,M.Pd.I. 5. Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I. 6. Minzani Aufa, M.Pd.

Pembimbing:

1. Tim Pengembang Kurikulum Direktorat Pembelajaran Kemenristiekdikti 2. Tim Pengembang Kurikulum Universitas Muhamamdiyah Magelang

Kontributor:

1. Dr. Fauzan, MA (Ketua PD-PGMI INDONESIA) 2. Dr. Suharsiwi, M.Pd (Ketua PD-PGMI Perguruan Tinggi Muhammadiyah) 3. Drs. Muh Rofi, M.Pd (Ketua Majelis Dikdasmen PDM Kabupaten

Magelang) 4. Catur Nur Hidayati, S.Pd.I. (Almuni PGMI) 5. Muh. Nurhuda, S.Pd.I. (Stakeholder/Kepala MIM Jagalan Kabupaten

Magelang)


[email protected] iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT, atas nikmat dan karunia-Nya hingga penyusunan kurikulum berdasarkan Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Muhammadiyah Magelang (PGMI UMMagelang) ini dapat diselesaikan. Kegiatan ini merupakan salah satu implementasi dari pemberlakukan

Kurikulum Pendidikan Tinggi di Universitas Muhammadiyah Magelang. Penyusunan kurikulum ini disesuaikan dengan tuntutan pasar kerja dan masukan dari stakeholder serta beberapa alumni Program Studi, dan dibantu serta didukung oleh sejumlah pihak yang terdiri dari komponen pengelola Program Studi, Pakar Kurikulum, Stakeholder, dan alumni serta dikendalikan oleh Badan Penjaminan Mutu (BPM) Universitas Muhammadiyah Magelang. Oleh karena itu, Tim penyusun mengucapkan terimakasih dan apresiasi yang setinggi tingginya kepada para pihak yang membantu dan mendukung penyusunan kurikulum ini. Kurikulum ini masih banyak kekurangan, untuk itu saran dan koreksi sangat

diharapkan untuk penyempurnaan. Semoga bermanfaat

Magelang, 05 Desember 2017

Ketua Program Studi,

Ahwy Oktradiksa, S.Pd.I.,M.Pd.I.

NIDN. 0602108502


[email protected] v

DAFTAR ISI

PENGESAHAN .............................................................................................. i

SK REKTOR ................................................................................................ii

TIM PENYUSUN ........................................................................................ iii

KATA PENGANTAR.................................................................................... iv

DAFTAR ISI ................................................................................................v

BAB 1 PENDAHULUAN............................................................................. 7

1.1. Dasar Penyusunan kurikulum progam studi ....................... 7

1.2. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) ................ 7

1.3. Capaian Pembelajaran .......................................................... 9

1.4 Unsur Capaian Pembelajaran ............................................... 9

1.5. Sejarah dan Perkembangan Kurikulum Program Studi .... 10

1.5. Definisi dan Pengertian Umum .......................................... 11

BAB 2 VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN PROGRAM STUDI ......... 13

2.1. Visi Program Studi ............................................................... 13

2.2. Misi Program Studi .............................................................. 13

2.3. Tujuan Program Studi ......................................................... 13

2.4. Sasaran Mutu Program Sudi .................................................. 13

2.5. Rumusan Sasaran dan Strategi Pencapaian ..................... 14

BAB 3 MEKANISME PENYUSUNAN KURIKULUM PROGRAM STUDI ... 18

3.1. Tahapan Penyusunan Kurikulum ....................................... 18

3.2. Uraian Sicientific Vision....................................................... 18

3.3. Market Signal ....................................................................... 19

3.4. Profil Lulusan Program Studi .............................................. 19

3.5. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)................................ 22

1. Sikap (Attitude) .............................................................. 22

2. Ketrampilan Umum (General Skills) .............................. 24


[email protected] vi

3. Ketetampilan Khusus (Specific Skills) ........................... 26

4. Pengetahuan (Knowledge) ............................................ 28

3.6. Pemilihan Bahan Kajian ...................................................... 32

1. Rumusan bahan kajian .................................................. 32

2. Matrik hubungan bahan kajian terhadap CPL keterampilan

khusus ............................................................................. 37

3. Matrik hubungan bahan kajian terhadap CPL Pengetahuan

......................................................................................... 46

4. Matrik hubungan bahan kajian terhadap CPL Keterampilan

Umum.............................................................................. 52

5. Matrik hubungan bahan kajian terhadap CPL sikap dan tata

nilai .................................................................................. 54

1.6 Peta Bidang Kajian .............................................................. 56

3.7. Distribusi Bidang Kajian Kedalam Mata Kuliah ................. 56

3.8. Distribusi Mata Kuliah ......................................................... 60

BAB 4 PENUTUP .................................................................................... 65

REFERENSI .............................................................................................. 66

Lampiran 1 : Diskripsi Mata Kuliah ....................................................... 67

Lampiran 2 : Matakuliah Konversi ....................................................... 104


[email protected] 7

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1. Dasar Penyusunan kurikulum progam studi

Dalam penyusunan kurikulum ini, UMMagelang mengacu pada aturan

perundangan dan aturan pemerintah seperti yang disajikan dalam

gambar 1.1. sebagai berikut.

Gambar 1.1 Landasan Hukum Penyusunan Kurikulum

1.2. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)

Secara umum, uraian tentang parameter pembentukan setiap deskriptor

KKNI adalah kemampuan kerja atau kompetensi merupakan

kemampuan dalam ranah kognitif, ranah psikomotor, dan ranah afektif

yang tercermin secara utuh dalam perilaku atau dalam melaksanakan

suatu kegiatan sehingga dalam menetapkan tingkat kompetensi

seseorang dapat ditilik lewat unsur - unsur dari kemampuan dalam

ketiga ranah tersebut. Pernyataan kemampuan ini tercakup di dalamnya

cara/metode yang digunakan, kondisi, serta tingkat kualitas hasil yang

harus dicapai. Makin tinggi tingkat kualifikasi dalam KKNI maka

kemampuan ini dilengkapi dengan kemampuan memanfaatkan ilmu

pengetahuan, keahlian, dan metode yang harus dikuasai dalam

1. Statuta

UMMagelang

2. Pola Ilmiah Pokok (PIP)

UMMagelang

3. VMTS

Program studi PGMI


[email protected] 8

melakukan suatu tugas atau pekerjaan tertentu, termasuk di dalamnya

adalah keahlian intelektual (intellectual skills).

1. Cakupan keilmuan/pengetahuan merupakan rumusan tingkat

keluasan, kedalaman, dan kerumitan/kecanggihan pengetahuan

tertentu yang harus dimiliki sehingga makin tinggi kualifikasi

seseorang dalam KKNI ini dirumuskan dengan makin luas, makin

dalam, dan makin canggih pengetahuan/keilmuan yang dimilikinya.

Dengan penguasaan bidang keilmuan/ pengetahuan ini dapat

dinyatakan peran yang dapat dilakukannya.

2. Hak/kewenangan dan tanggung jawab (manajerial) merumuskan

kemampuan manajerial seseorang dalam melakukan pekerjaan yang

didalamnya tercakup hak, tanggung jawab, dan sikap yang

dipersyaratkan dalam melakukan suatu tugas atau pekerjaan dalam

bidang kerja tersebut.

Berdasarkan Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun

2012 Pasal 5, Penyetaraan capaian pembelajaran yang dihasilkan

melalui pendidikan dengan jenjang Program Strata 1 adalah setara

Level 6, dengan deskripsi sebagai berikut.


[email protected] 9

1.3. Capaian Pembelajaran

Dalam kurikulum 2016 deskripsi Capaian Pembelajaran (CP) menjadi komponen penting dalam rangkaian penyusunan kurikulum. Sebagaimana telah diungkapkan sebelumnya, CP dapat dipandang sebagai resultan dari hasil keseluruhan proses belajar yang telah ditempuh oleh seorang pembelajar/mahasiswa selama menempuh studi jenjang Sarjana pada satu program studi. Unsur capaian pembelajaran mencakup: sikap dan tata nilai, kemampuan, pengetahuan, dan tanggungjawab/hak. Seluruh unsur ini menjadi kesatuan yang saling terkaiit dan juga membentuk relasi sebab akibat. Secara umum CP dapat melakukan beragam fungsi, diantaranya: 1) Sebagai Penciri, Deskripsi, atau Spesifikasi dari Program Studi; 2) Sebagaiukuran, rujukan, pembanding pencapaian jenjang

pembelajaran dan pendidikan; 3) Kelengkapanutama deskripsi dalam Surat Keterangan

PendampingIjazah (SKPI); dan 4) Sebagai komponen penyusun kurikulum dan pembelajaran. Konsep pengembangan capaian pembelajaran dan kurikulum disajikan dalam Gambar 1 sebagai berikut :

Gambar 1.2 Konsep pengembangan capaian pembelajaran dan

kurikulum

Pada tahun 2016 ini, Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Program Studi PGMI UMMagelang telah ditetapkan melalui Surat Keputusan Rektor No: 0110/KEP/II.3.AU/F/2017 tanggal 16 Mei 2017. 1.4 Unsur Capaian Pembelajaran 1) Sikap dan tata nilai

Merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil internaslisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan sosial dan spiritual melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja


[email protected] 10

mahasiswa, penelitian, dan atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.

2) Keterampilan umum Merupakankemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi.

3) Keterampilan khusus Merupakan kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi.

4) Pengetahuan Merupakan penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja

mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.

Gambar 1.3Unsur CPL dalam SN-Dikti

1.5. Sejarah dan Perkembangan Kurikulum Program Studi

Program Studi PGMI UMMagelang berdiri tahun 2007. Sejak berdiri sampai 2009 Program Studi PGMI UMMagelang mencari bentuk kurikulum yang sesuai dengan regulasi dan market signal yang ada. Pada tahun 2009 diadakan review kurikulum, yang harus mempertimbangkan yaitu : 1) analisis perkembangan dan keahlian, 2) perubahan visi dan misi universitas, 3) analisis kebutuhan kualifikasi nasional dan internasional. Sehingga perlu melakukan perubahan konfigurasi matakuliah. dan pemangku kepentingan, perkembangan keilmuan dan keahlian, 4) analisis kebutuhan kualifikasi nasional dan internasional. Selama periode 2014 sampai 2016 ini, telah mengalami perubahan kurikulum sebanyak 4 (empat) kali, seperti yang disajikan dalam Gambar 4 sebagai berikut :



Gambar 1.1 Sejarah pengembangan kurikulum Prodi PGMI UMMagelang

1.5. Definisi dan Pengertian Umum

1) Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian

yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi.

2) Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan

menengah yang mencakup program diploma, program sarjana,

program magister, program doktor, dan program profesi, serta

program spesialis, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi

berdasarkan kebudayaan bangsa Indonesia.

3) Kurikulum Pendidikan Tinggi dikembangkan oleh setiap

Perguruan Tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional

Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yang mencakup

pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan

keterampilan (Pasal 35 : 1).Kurikulum Pendidikan Tinggi untuk

program sarjana dan program diploma (Pasal 35 ayat 5) wajib

memuat mata kuliah (Pasal 35: 1): 1) Agama; 2) Pancasila; 3)

Kewarganegaraan; dan 4) Bahasa Indonesia.

4) Pembelajaran adalah proses interaksi mahasiswa dengan dosen

dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.

5) Program studi adalah kesatuan kegiatan pendidikan dan

pembelajaran yang memiliki kurikulum dan metode pembelajaran



tertentu dalam satu jenis pendidikan akademik, pendidikan profesi,

dan/atau pendidikan vokasi.

6) Mata kuliah atau modul adalah bungkus dari bahan kajian/materi

ajar yang dibangun berdasarkan beberapa pertimbangan saat

kurikulum disusun. Mata kuliah dapat dibentuk berdasarkan

pertimbangan kemandirian materi sebagai cabang / ranting/bahan

kajian bidang keilmuan tertentu atau unit keahlian tertentu (parsial),

atau pertimbangan pembelajaran terintergrasi dari sekelompok

bahan kajian atau sejumlah keahlian (sistem blok) dalam rangka

pemenuhan capaian pembelajaran lulusan yang dirumuskan dalam

kurikulum.

7) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain suatu

mata kuliah adalah rencana proses pembelajaran yang disusun untuk

kegiatan pembelajaran selama satu semester guna memenuhi

capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah/modul.

Rencana pembelajaran semester atau istilah lain, ditetapkan dan

dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam

kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau

teknologi dalam program studi.

8) Standar penilaian pembelajaran merupakan kriteria minimal

tentang penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka

pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.



BAB 2 VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN

PROGRAM STUDI

2.1. Visi Program Studi

Menjadi program studi yang unggul dan Islami tingkat nasional pada tahun 2024 pengembangan illmu-ilmu keislaman bidang pendidikan profesi guru Madrasah Ibtidaiyah (MI/SD).

2.2. Misi Program Studi

1. Menyelenggarakan pendidikan bagi calon pendidik (Guru Kelas MI/SD) yang yang memiliki komitmen terhadap pencapaian keunggulan kompetensi.

2. Melaksanakan penelitian terapan di bidang pendidikan yang terstruktur untuk mengembangkan civitas akademika yang inovatif, terampil dan berdaya saing.

3. Melaksanakan pelayanan, pemberdayaan dan pengabdian kepada masyarakat untuk mengembangkan civitas akademika yang kritis, responsif dan kooperatif.

4. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pendidikan madrasah dengan menerapkan nilai-nilai Islam.

2.3. Tujuan Program Studi

1. Menghasilkan lulusan calon pendidik (Guru Kelas MI/SD) yang profesional sesuai Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

2. Menghasilkan IPTEK melalui penelitian terapan di bidang pendidikan yang terstruktur untuk mengembangkan civitas

akademika yang inovatif, terampil dan berdaya saing. 3. Terwujudnya pelayanan, pemberdayaan dan pengabdian kepada

masyarakat untuk mengembangkan civitas akademika yang kritis, responsif dan kooperatif.

4. Internalisasi nilai-nilai Islam dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pendidikan madrasah

2.4. Sasaran Mutu Program Sudi 1. Rasio jumlah mahasiswa yang ikut seleksi terhadap daya

tampung minimal 5 : 1

2. Populasi mahasiswa berasal dari minimal 10 provinsi 3. Rata-rata beban kerja dosen 12 – 16 sks / semester 4. Rasio jumlah dosen tetap terhadap mahasiswa aktif 1 : 30



5. Seluruh mata kuliah dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah, RPS / atau istilah lain, dimonitor dan dievaluasi secara periodik sesuai siklus SPMI

6. Indeks partisipasi dosen dalam penelitian per tahun 1

7. Indeks partisipasi dosen dalam PkM per tahun 1 8. Dosen dan tenaga kependidikan aktif dalam kepengurusan dan

kegiatan persyarikatan 9. Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lulusan 3

10. Persentase kelulusan tepat waktu 50 11. Masa tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan pertama yang

sesuai dengan bidang keahlian 6 bulan 12. Nilai BTQ, praktek ibadah, dan AIK mahasiswa minimal B 13. Lulusan memiliki score tes kompetensi Bahasa Inggris 400

minimal 50% 14. Lulusan hapal juz 30 60%

15. Nilai setiap mata kuliah praktikum B 16. Mahasiswa aktif mengikuti kegiatan organisasi kemahasiswaan 17. Mahasiswa mengikuti kegiatan seminar sesuai dengan

kompetensi keilmuan 1 kegiatan per tahun.

2.5. Rumusan Sasaran dan Strategi Pencapaian

1) Mile Stone Pengembangan Program Studi

MILE STONE PENGEMBANGAN PRODI PGMI 2014-2024

ST

RA

TE

GI

Pengembangan kompetensi program

studi PGMI menuju keunggulan

teknologi pembelajaran, academic

process, dan penguatan networking

Pemantapan prodi PGMI yang

memiliki keunggulan teknologi

pembelajaran berbasis Islamic

Entrepreneurship

TA

RG

ET

Peningkatan produktifitas unggul

prodi PGMI melalui excellence

academic process menuju

penguasan teknologi pembelajaran

Terwujudnya keunggulan prodi PGMI

yang menghasilkan produk teknologi

pendidikan berbasis proses

pembelajaran Islamic

Entrepreneurship

Gambar 2.1. Mile Stone pengembangan Program Studi PGMI UMMagelang 2014-2024

TAHAP 1

2014-2020

TAHAP 2

2020-2024



2) Strategi pencapaian dan Indikator Target waktu

Tahun 2014 Tahun 2024

Target kualitas

Terwujudnya produktifitas unggul prodi PGMI melalui excellence academic process menuju penguasan teknologi pembelajaran

Terwujudnya keunggulan prodi PGMI yang menghasilkan produk teknologi pendidikan berbasis proses pembelajaran Islamic Entrepreneurship

Strategi umum

Pengembangan kompetensi program studi PGMI menuju

keunggulan teknologi pembelajaran, academic process, dan penguatan networking

Pemantapan prodi PGMI yang memiliki keunggulan

teknologi pembelajaran berbasis Islamic Entrepreneurship

Indikator

1 Pelaksanaan pembelajaran berbasis kompetensi yang efektif dengan kurikulum yang mengarah pada penguasaan teknologi pembelajaran

1 Pelaksanaan pembelajaran berbasis kompetensi dan setara dengan learning center di lembaga pendidikan dasar MI/SD yang

kompetitif dengan kurikulum yang mengarah pada penguasaan teknologi pembelajaran

2 Pelaksanaan program penelitian (dosen dan mahasiswa) dalam lingkup pendidikan dasar yang berdasar pada roadmap

penelitian Program Studi PGMI meliputi : Media Pembelajaran, Pendidikan Inklusi, Eduprenuership, Madrasah Adiwiyata, Pengembangan mutu madrasah dalam kebijakan

2 Pelaksanaan program penelitian (dosen dan mahasiswa) dalam lingkup pendidikan dasar yang berdasar

pada roadmap penelitian Program Studi PGMI, skenario nasional, dan kebutuhan lembaga pendidikan dasar MI/SD.

3 Pelibatan mahasiswa dalam pelaksanaan

3 Pelibatan mahasiswa dalam pelaksanaan



Target waktu


program pelayanan/ pembardayaan/pengabdian masyarakat.

program pelayanan/ pembardayaan/ pengabdian masyarakat yang mengutamakan pada pemberdayaan dan desiminasi hasil hasil penelitian dan atau hasil pembelajaran.

4 Pelaksanaan setiap aktifitas akademik melalui proses perencanaan, monitoring, dan evaluasi kegiatan yang terstruktur berdasarkan penjaminan mutu melalui Gugus Kendali Mutu Fakultas (GKMF) yang ditetapkan universitas.

4 Pelaksanaan setiap aktifitas akademik melalui proses perencanaan, monitoring, dan evaluasi kegiatan yang terstruktur berdasarkan penjaminan mutu melalui Gugus Kendali Mutu Fakultas (GKMF) yang ditetapkan universitas dan penyelenggara pendidikan dasar MI/SD.

5 Terjalin hubungan dengan lembaga penyelenggara pendidikan dasar MI/SD, asosiasi terkait, dan masyarakat dalam pelaksanaan kegiatan pendidikan, penelitian, dan pelayanan/ pemberdayaan/ pengabdian masyarakat.

5 Pelibatan penyelenggara pendidikan dasar MI/SD, asosiasi terkait, dan masyarakat sebagai mitra dalam hal sharring in-kind dan in-cash dalam pelaksanaan kegiatan pendidikan, penelitian, dan pelayanan/ pemberdayaan/ pengabdian masyarakat.

6 Tercipta suasana akademik yang islami, yang mengarah pada

6 Tercipta suasana akademik yang islami, yang mengarah pada



Target waktu


pencapaian prestasi dan reputasi civitas akademika.

pencapaian prestasi dan reputasi civitas akademika serta pencitraan institusi sehingga menjadi rujukan masyarakat.



BAB 3 MEKANISME PENYUSUNAN KURIKULUM

PROGRAM STUDI

3.1. Tahapan Penyusunan Kurikulum

Penyusunan kurikulum di Program Studi PGMI UMMagelang mengacu

pada pedoman penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi 2016 yang

terdiri dari 8 tahapan, dengan urutan seperti pada gambar berikut:

Gambar 3.1. TahapanPenyusunan KPT1

3.2. Uraian Sicientific Vision

Pernyataan keunggulan Program Studi PGMI dalam dokumen

Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran Program Studi (SK Dekan Nomor :

004.FAI/KEP/II.3.Au/F/2017) adalah “Menjadi Program Studi

yang Unggul dan Islami Tingkat Nasional pada Tahun 2024

Pengembangan Ilmu-Ilmu Keislaman Bidang Pendidikan Profesi

1Buku Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi, Direktorat Pembelajaran

Kemenristekdikti, 2016



Guru Madrasah Ibtidaiyah (MI/SD)”, dengan penjabaran sebagai

berikut :

1. Unggul dalam bidang pendidikan profesi guru Madrasah

Ibtidaiyah (MI) pada “Teknologi Pembelajaran”: merupakan

keunggulan Program Studi Pendidikan Guru Madrasah

Ibtidaiyah yang ditetapkan dalam Rencana Jangka Panjang

(RJP) UMMagelang sebagai spesifikasii program studi untuk

mewujudkan keunggulan Universitas.

2. Islami dalam visi Program Studi Fakultas Agama Islam

UMMagelang dimanifestasikan dalam wawasan Islami Islami

memiliki makna integritas menjunjung tinggi nilai-nilai

keislaman (Islamic values) dalam setiap perilaku dan peduli

terhadap kesejahteraan masyarakat serta perubahan dalam

setiap aspek kehidupan di lingkungannyakemampuan program

studi untuk memformulasikan strategi yang menempatkan

PGMI UMMagelang pada posisi “persaingan tingkat nasional”

pada tahun 2024.

3.3. Market Signal

Dari hasil Trecer study lulusan dan Umpan Balik (masukan) dari

stakeholder, Lulusan S1 PGMI berprofesi/ diproyeksikan antara

lain menjadi:

1. Guru Kelas MI/SD, Pendidik/ Praktisi Pendidikan

2. Konsultan MI/SD

3. Manajer Lembaga Pendidikan

4. Pengembang Bahan Ajar (Edupreneur)

3.4. Profil Lulusan Program Studi

Profil utama lulusan Program Studi Pendidikan Guru MI adalah sebagai pendidik/guru kelas MI/SD, Kosultan MI/SD, Manejer

Lembaga Pendidikan, dan pengembang bahan ajar SD/MI (eduprenuer) yang berpengetahuan luas, mendalam dan mutakhir; berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan

mutakhir di bidangnya dan berkemampuan dalam melaksanakan tugas serta bertanggungjawab berlandaskan etika Islam, keilmuan dan keahlian



No Profil

Lulusan Deskripsi Profil Terjemahan

1. Guru Kelas

MI/SD,

Pendidik/ Praktisi Pendidikan

Sarjana pendidikan yang

memiliki kemampuan

kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung

jawab sebagai pendidik guru kelas yang mencakup bidang mata pelajaran Bahasa Indonesia, PPKn,

IPA, IPS dan Matematika pada sekolah/madrasah (SD/MI) yang berkepribadian baik,

berpengetahuan luas dan mutakhir dibidangnya

serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab

berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian

Bachelor of education who has the ability to work, mastery of knowledge, managerial skills and responsibilities as a classroom teacher educator covering the fields of Indonesian Language, PPKn, Science, Social Sciences and Mathematics in MI/SD with good personality, knowledgeable and up to date in their fields and able to carry out their duties and be responsible based on Islamic teachings and ethics, knowledge and expertise

2. Konsultan

MI/SD

Sarjana yang mampu

menguasai secara mendalam pengetahuan tentang standar mutu pendidikan madrasah

ibtidaiyah sesuai perkembangan regulasi dan mampu mengembangkan mutu

MI/SD bidang school empowerment, serta mampu memformulasikan

penyelesaian masalah

procedurals

Graduate master in-depth knowledge of the madrasah ibtidaiyah education quality standards according to the development regulation and are able to develop quality MI/SD field school empowerment, as well as being able to formulate problem-solving procedurals.

3. Menejer Lembaga Pendidikan

1) Sarjana yang mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan

analisis data-data pendidikan yang valid guna merencanakan, mengorganisasikan,

melaksanakan, mengendalikan, dan mengevaluasi pada

lembaga pendidikan dengan menerapkan

berbagai pendekatan, metode, penguasaan media, dan teknik evaluasi pendidikan

yang sesuai.

1) Scholar who is able to take the right decisions based on the analysis of the data of a valid education to plan, organize, execute, control, and evaluate the institution by applying a variety of approaches, methods, techniques and mastery of the media, the educational evaluation is appropriate.

2) Scholars who have the skills to solve problems; The ability to identify,



2) Sarjana yang mempunyai keterampilan

memecahkan masalah;

Kemampuan untuk mengidentifikasi, memformulasi,

menemukan alternatif solusi, dan menyelesaikan permasalahan dalam

kesulitan pembelajaran di tingkat kolektif maupun individual dengan mempertimbangkan

kondisi psikis dan fisik

peserta didik, kondisi lingkungan, media, dan metode pembelajaran.

formulate, find alternative solutions, and resolve problems in learning difficulties at the level of collective or individual considering the physical and psychic condition learners, environment, media, and learning methods.

4. Pengembang Bahan Ajar (Edupreneur)

Sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan

manajerial dan tanggung jawab sebagai pengembang bahan ajar dalam bidang guru kelas

yang mencakup bidang mata pelajaran Bahasa Indonesia, PPKn, IPA, IPS dan Matematika pada

sekolah/madrasah 208 (SD/MI) yang berkepribadian baik,

berpengetahuan luas dan mutakhir dibidangnya

serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan

etika keislaman, keilmuan dan keahlian

Bachelor of education who has the ability to work, mastery of knowledge, managerial skills and responsibilities as a developer of teaching materials in the field of classroom teachers covering the fields of Indonesian Language, PPKn, Science, Social Sciences and Mathematics in MI/SD with good personality , knowledgeable and up-to-date in their fields and able to carry out tasks and be responsible based on Islamic teachings and ethics, knowledge and expertise

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

3.5. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

1. Sikap (Attitude)

S.O1 Bertakwa kepada Allah dan mampu menunjukkan sikap Islami;

Obedient to Allah and be able to demonstrate the Islamic attitude;

S.O2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika

Uphold the value of humanity in carrying out duties based on religion, morals and ethics

S.O3

Berkontribusi dalam peningkatan mutu Kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

Contributing in improving quality of life society, nation, state, and civilization based on Pancasila;

S.O4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

Participating as scitizens which are proud and having as sense of patriotism, nationalism, and responsibility to the state and nation;

S.O5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

Appreciating diversites in the cultures, views, religions, beliefs, and opinions or original findings of others;

S.O6

Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial

serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

Cooperative and have social sensitivity and concerning for the community and the environment;

S.O7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan

bermasyarakat dan bernegara;

Law abiding and discipline in the life of society and state;

S.O8 Menginternalisasi nilai-nilai keislaman, norma, dan etika akademik, dan memperjuangkannya melalui pergerakan Muhammadiyah;

Internalizing Islamic values, norms, and academic ethics, and fight through the Muhammadiyah movement;

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

S.O9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri;

Showing an attitude responsible for the work in her or his field of expertise independently;

S.10

Menginternalisasi semangat entrepreneurship islami (inovatif, kreatif, kerjasama, berani mengambil resiko, kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan).

Internalizing the spirit of Entrepreneurship Islamic (innovative, creative, teamwork, risk-taking, self reliance, innovation, effort, and entrepreneurship).

S.11 Menjunjung tinggi dan menginternalisasikan nilai-nilai etika keislaman

Uphold and internalize the values of Islamic Ethics

S.12 Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yaitu kejujuran, kebebasan dan otonomi akademik yang diembannya.

Responsible fully against the academic values i.e. honesty, academic freedom and autonomy he/she would hold.

S.13 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat.

Present yourself as a person who is honest, noble character, and set an role model for the students and the community.

S.14

Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta berkemampuan adapsi secara baik di tempat tugas

Present yourself as a person who is steady, stable, mature, wise and authoritative and capable of adoption are good in place of duty

S.15

Bersikap inklusif, bertindak objektif dan tidak deskriminatif berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi.

Being inclusive, act objectively and not deskriminatif based on considerations of gender, religion, race, physical condition, family background and socio economic status.

S.16 Menunjukan etos kerja, tanggung jawab dan rasa bangga dan cinta menjadi pendidik dan percaya diri

Shows the work ethic, responsibility and a sense of pride and love become educators and confident

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

S. 17 Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang Pendidikan Guru Kelas MI/SD secara mandiri.

Showed an attitude of being responsible for the work in the field of teacher education Class MI/SD independently.

S.18

Mengimplementasikan semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan dalam pembelajaran bidang guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD,

Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD).

Implementing the spirit of self-reliance, self-struggle and entrepreneurship learning in the areas of classroom teacher MI/SD (field of study civil education MI/SD, bahasa Indonesia MI/SD, mathematics MI/SD, education science MI/SD, social education SD/MI).

2. Ketrampilan Umum (General Skills)

KU.O1

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalm kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

Able to apply logical, critical, systematic and innovative throughts in the contexts of science and technology development or implementing concerning and applying humanism values in accordanca with the field of his/her expertise.

KU.O2 Mampu menunjukan kerja mandiri, bermutu, dan terukur.

Able to demontrate independent, quality, and measurable performance.

KU.O3

Mampu mengkaji implikasi pengembangan dan implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menrapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka manghasilkan solusi, gagasan,

Able to review the implication science and technology develoment and implementation concerning and implementing value of the humanities in accordance with its expertise based on the academic principle, procedure and ethics to obtain solution, ideas, desain or art

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

desain dan kritik seni. criticsm.

KU.O4

Menyusun dekripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

Able to compose scientific, decriptionof the above study in the form of thesis or final project repost, and upload it to university website.

KU.O5

Mampu mengambil keputusan secara cepat, dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

Able to make appropriate decisions in the context of problem solving in his’her area of expertise, based on the analysis of infromation and data.

KU.O6

Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

Able to maintain and develop the network with supervisor, colleagues and peers, both inside and outside the institution.

KU.07

Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan supervise dan

evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya.

Able to take responsibility for the achievement of group work and perform supervision and evaluation on the completion of the work assigned to workers under its reponsibility.

KU.08

Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.

Able to perform self-evaluation process of the working groups under hie/her responsibilty, and able to manage leraning, independently

KU.09

Mampu mendokumentasikan, meyimpan, mengaamanahkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah

plagiasi.

Able to document, file, save, and find data to ensure the validity and prevent plagiarism.

KU.10 Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan Able to utilize the information technology and

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja.

communication to improve knowledge and the ability to work.

KU.11

Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa arab dan

bahasa inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja.

Able to communicate well verbally or by using Arabic and English in the academic world and the world of work.

KU.12 Mampu membaca alqur’an berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu tajwid secara baik dan benar.

Able to recite the Qur'an based on qira'at and tajwid science properly.

KU.13 Mampu menghafal dan memahami Al-Qur’an juz 30 (Juz Amma)

Able to memorize and understand the Quran juz 30 (Juz Ammah)

KU.14 Mampu melaksanakan ibadah praktis dan bacaan doanya dengan baik dan benar.

Able to execute practically worship and reciting his prayer with good and true.

3. Ketetampilan Khusus (Specific Skills)

KK.O1

Mampu mengembangkan kurikulum mata Pelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum;

Able to develop curriculum subjects in the field of classroom teacher MI/SD (field of study Civil Education MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Mathematics MI/SD, Education Science MI/SD, Social Education MI/SD) in accordance with the procedures and principles in curriculum development;

KK.O2

Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

Able to organise learning that educate as a classroom teacher MI/SD (field of study Civil Education MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Mathematics MI/SD, Education Science MI/SD, Social Education MI/SD);

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

KK.O3

Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia

MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

Able to utilize information and communication technologies effectively and advance for learning the field of classroom teacher MI/SD (field of study Civil Education MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Mathematics MI/SD, Education Science MI/SD, Social Education MI/SD);

KK.O4

Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru kelas MI/SD (bidang kajian

PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) peserta didik untuk mengaktualisasikan

kemampuan dan keterampilan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat;

Able to facilitate the development of scientific potential areas of classroom teacher MI/SD (field of study Civil Education MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Mathematics MI/SD, Education Science MI/SD, Social Education MI/SD) learners to actualize the religious abilities and skills in real life at school/madrasa and in the community;

KK.O5

Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) dan di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum;

Able to communicate effectively, empathetic, and manners in the execution of the tasks of learning the field of classroom teacher MI/SD (field of study Civil Education MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Mathematics MI/SD, Education Science MI/SD, Social Education MI/SD) and in the academic community as well as with society;

KK.O6

Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKnMI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan

Able to carry out an assessment and evaluation process and learning outcomes the field of classroom teacher MI/SD (field of study Civil Education MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Mathematics MI/SD, Education Science MI/SD, Social Education MI/SD) appropriately, as well

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

pembelajaran; as being able to use it for the purposes of learning;

KK.O7

Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA

MI/SD, IPS MI/SD);

Able to perform acts of reflective and utilization of information and communication technologies for the enhancement of the quality of learning the field of classroom teacher MI/SD (field of study Civil Education MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Mathematics MI/SD, Education Science MI/SD, Social Education MI/SD);

KK.O8

Mampu mengembangkan keprofesian dan

keilmuan guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati

Able to develop the profession and science classroom teacher MI/SD (field of study Civil Education MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Mathematics MI/SD, Education Science MI/SD, Social Education MI/SD) on an ongoing basis, independently and collectively through self development and utilization of information and communication technologies in terms of manifesting itself as a true educator performance.

4. Pengetahuan (Knowledge)

P.01 Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan, wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;

Mastering the knowledge of the philosophy of pancasila, citizenship, nationality insights (nationalism) and globalization;

P.02 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara

Mastering knowledge and steps in presenting scientific ideas orally and in writing by using

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);

bahasa Indonesia is good and true in the development of the academic world and the world of work (the world of non- academic);

P.03

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan

dunia kerja (dunia non akademik);

Mastering knowledge and steps to communicate whether oral or writing with the language use of the Arabic and English in the world of work (non-academic world);

P.04

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis,

kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;

Mastering knowledge and measures in developing critical thinking, logical, creative, innovative and systematic as well as having intellectual curiosity to solve problems at the level of individuals and groups in the academic and non-academic community;

P.05 Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil ‘alamin;

Mastering the basic knowledge of the fundamentals of Islam as rahmatan lil ' alamin religion;

P.06 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan;

Mastering knowledge and measures for the integration of scientific knowledge (religion and science) as a scientific paradigm;

P.07

Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global;

Mastering the steps identified a variety of entrepreneurial efforts are characterized by innovation and self-reliance based on Islamic Ethics, scientific, professional, local, national and global;

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

P.08

Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD di

sekolah/madrasah;

Mastering various theoretical and philosophical concept of public education and Islam as the foundation and frame of reference in the implementation of the learning areas of classroom teacher MI/SD in school/madrasa;

P.09

Menguasai teori penelitian bidang keilmuan Guru Kelas MI/SD dalam kerangka melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas

dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran bidang guru kelas MI/SD;

Mastering the theory of scientific field research field of classroom teacher MI/SD in terms reflective action for improved quality and innovative measures in the field of learning, classroom teacher MI/SD;

P.010

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek

fisik, modal, spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual;

Mastering the characteristics of learners from physical aspect, modal, spiritual, social, cultural, emotional and intellectual;

P.011

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam pelaksanaan pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS);

Mastering the learning theory and principles of learning that educates in the implementation of the field of classroom teacher MI/SD (field of study Civil Education MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Mathematics MI/SD, Education Science MI/SD, Social Education MI/SD);

P.012

Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS);

Mastering the substance of the materials, structure, concepts and mindset to the filed of classroom teacher MI/SD (field of study Civil Education MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Mathematics MI/SD, Education Science MI/SD, Social Education MI/SD);

P.013 Menguasai teori pengembangan kurikulum, media dan sumber belajar, serta penilaian dan

Mastering the theory of curriculum development, media and learning resources, as well as

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

evaluasi pada bidang pelajaran Guru Kelas MI/SD;

assessment and evaluation in the field of clasroom teacher SD/MI;

P.014

Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka pengembangan

pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD yang kreatif dan inovatif;

Mastering the theory of entrepreneurship in education within the framework of the development of the filed of classroom teacher MI/SD that is creative and innovative;

P.015

Menguasai teori kepemimpinan pendidikan

untuk memposisikan dan mengembangkan bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) sebagai bagian dalam pelaksanaan pendidikan karakter;

Mastering of educational leadership theory to position and develop the field of classroom teacher MI/SD (field of study Civil Education MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Mathematics MI/SD, Education Science MI/SD, Social Education MI/SD) as part of the implementation of character education;

Kurikulum Prodi PGMI UMMagelang

32

3.6. Pemilihan Bahan Kajian

1. Rumusan bahan kajian

JENIS BAHAN

KAJIAN BAHAN KAJIAN

INTI KEILMUAN BIDANG KEAHLIAN

PROGRAM STUDI

Konsep dasar materi Pembelajaran Qur’an Hadis dan Fiqih MI/SD

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar Qur’an Hadis dan Fiqih dalam desain perencanan pembelajaran

Praktik Pengajaran, media dan sumber belajar Qur’an Hadis dan Fiqih MI/SD berbasis IT

Konsep Dasar materi Pembelajaran Akidah akhlak dan SKI MI/SD

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar akidah akhlak dan

fakta sejarah kebudayaan Islam dalam desain perencanan pembelajaran berbasis IT

Praktik Pengajaran, media, sumber belajar Akidah akhlak dan SKI MI/SD

Konsep Dasar materi PKn MI/SD

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar PKn dalam desain perencanan pembelajaran

Praktik Pengajaran, media, sumber belajar PKn MI/SD berbasis IT

Prolog bahasa dalam pendidikan

Ruang lingkup pendidikan bahasa dan satra Indonesia

Konsep Dasar materi Bahasa Indonesia MI/SD kelas rendah dan kelas tinggi

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar Bahasa Indonesia MI/SD kelas rendah dan kelas tinggi dalam desain perencanan

pembelajaran

Praktik Pengajaran, media, sumber belajar Bahasa Indonesia MI/SD kelas rendah dan kelas tinggi MI/SD berbasis IT.

Konsep dasar ilmu Matematika

Hakikat Matematika sekolah

Logika Matematika Dasar

Ruang lingkup materi matermatika dasar (Himpunan, Persamaan dan

pertidaksamaan, kuadrat)

Konsep Bilangan Himpunan

Materi dasar Bilangan Himpunan 1 (bilangan, KPK, FPB, barisan dan

deret geometri dan aritmatika,)

Materi dasar Bilangan Himpunan 2 (bunga tunggal, populasi, sampel dan peluang)

Materi dasar Bilangan Himpunan 3 (penyajian data, serta ukuran

pemusatan)

Konsep geometri dan pengukuran

Materi dasar geometri dan pengukuran 1 (Segiempat, segitiga, dalil

phitagoras, kesejajaran dan kesebangunan)

Materi dasar geometri dan pengukuran 2 Lingkaran, sifat koordinat, kubus, balok, prisma, limas

Materi dasar geometri dan pengukuran 3 (Tabung, kerucut, bola, alat

pengukuran waktu, jarak dan kecepatan).

Konsep dasar materi Pembelajaran matematika MI/SD

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar matematika dalam desain perencanan pembelajaran


33

Praktik Pengajaran, media dan sumber belajar matematika MI/SD

berbasis IT

Media dan alat peraga Matematika

Memproduksi, mendemontrasikan media dan alat peraga Matematika

Hakekat sains dan dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup

Virus, bakteri, protista, fungi dan briophyta

Adaptasi hewan dan tumbuhan

Keanekaragaman hayati, konservasi, dan pencemaran lingkungan

Ekologi dan ekosistem

Konsep dasar Pengetahuan Alam

Hakikat Materi IPA dasar

Ruang Lingkup materi IPA dasar (Pengukuran, gaya dan hukum newton gerak, pesawat sederhana, perubahan wujud zat alam semesta, tata surya)

Konsep dasar materi Pembelajaran IPA MI/SD

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar IPA dalam desain

perencanan pembelajaran

Praktik Pengajaran, media dan sumber belajar IPA MI/SD

Media dan alat peraga IPA

Memproduksi, mendemontrasikan media dan alat peraga IPA

Konsep waktu dan perubahan sosialkultural

Konstruksi nilai-nilai pengetahuan sosial dalam kehidupan

Pengembangan nilai-nilai religius di era globalisasi

Konsep Dasar Ekonomi

Konsep Dasar Sosiologi

Konsep Dasar Geografi

Konsep Dasar Sejarah

Konsep Dasar Antropologi

Perencanaan Pembelajaran IPS

Strategi Pembelajaran IPS

Pengembangan Media Pembelajaran IPS berbasis IT

Praktik gerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung

Kebugaran jasmani

Menerapkan budaya hidup sehat

Ekspresi diri dalam berkarya, bernyanyi, dan menari

Pengolahan garis, warna dan bentuk berdasarkan

pengamatan di lingkungan sekitar

Karya seni kolase dengan teknik lipat, tempel, dan gunting dan atau sobek dari berbagai bahan

Karya kreatif dari bahan tali temali dengan cara sederhana yang mengacu pada kerajinan Nusantara

Konsep Dasar bahasa daerah MI/SD

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar bahasa daerah dalam

desain perencanan pembelajaran

Praktik Pengajaran, media, sumber belajar bahasa daerah MI/SD

berbasis IT

Konsep Dasar bahasa Arab dan bahasa Inggris MI/SD

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar bahasa Arab dan bahasa Inggris dalam desain perencanan pembelajaran


34

Praktik Pengajaran, media, sumber belajar bahasa Arab dan bahasa

Inggris MI/SD berbasis IT

IPTEKS PENDUKUNG

Nhawu

Sharf

Mutholaah

Speaking Skill

Writing Skill

Konsep Ilmu Akidah

Konsep Ilmu Kalam

Konsepsi hadist hubungannya dengan al-qur’an

Ruang lingkup materi 1 (hadist dari sisi kuantitas : Mutawatir, hadist

Ahad.

Ruang lingkup materi 1 (Hadist dari sisi kualitas : shahih, hasa, dha’if)

Ruang lingkup materi 3 (hadist maudu’i, takhrij hadist)

Kosep dasar ulumul qur’an

Ruang lingkup materi 1 (sejarah penulisan dan pembukuan al-Qur’an,

sebab-sebab turunnya ayat-ayat al-Qur’an, kemukjizatan al-qur’an, ayat dan surat Makkiyah dan Madaniyyah) Ruang lingkup materi 2 (ayat-ayat yang muhkam dan mutasyabih, ayat-ayat yang menghapus/nasikh dan dihapus/mansukh)

Ruang lingkup materi 3 (ilmu qiraat/bacaan menurut beberapa Qurra,

sumpah dalam al-Quran, pembuka surat dalam al-Qur’an, munasabah)

Teori Fiqih Muammalah

Ruang lingkup materi fiqih muammalah (konsep fiqih hak, harta, dan

kepemilikian, jual-beli, siyasah, Jinayah, Munakahah, Waris)

Teori fiqih ibdah berdasar manhaj muhammadiyah

Ruang lingkup materi (ibadah, thaharoh, sholat, puasa, perawatan

jenazah, zakat, dan pernikahan dalam Islam sesuai dengan prinsip-prinsip manhaj Muhammmadiyah)

Konsep Ilmu Akhlak

Konsep Ilmu Tasawuf

Konsep dasar Ilmu Pendidikan

Ruang lingkup ilmu pendidikan

Konsep dasar Ilmu Pendidikan Islam

Ruang lingkup ilmu pendidikan Islam

Konsep dasar perkembangan peserta didik

Implikasi pembelajaran karakteristik dalam perkembangan koginitif,

afektif, psikomotorik, bahasa, perkembangan anak berkebutuhan khusus

Konsep psikologi belajar dalam perkembangan peserta didik

Teori belajar

Konsep dasar profesi dan profesi kegruan

Ruang lingkup profesi keguruan sebagai edukator, manager, administrator, supervisor, leader, inovator, motivator, dinamisator,

evaluator, dan fasilitator.

Prinsip dan Karakteristik Bimbingan Konseling

Desain pelaksanaan bimbingan konseling

Konsep dasar dan Implementasi media pembelajaran berbasisICT

Pengembangan media berbasis ICT


35

Membuat dan mendesain media pembelajaran

Konsep dasar Perencanaan Pembelajaran

Desain Rencana Pembelajaran dan pengajaran

Pengembangan materi ajar

Pengembangan media dan sumber belajar

Pemilihan evaluasi hasil belajar

Kajian konsep dasar kurikulum

Kajian landasan pengembangan kurikulum

Kajian komponen dan prinsip pengembangan kurikulum

Kajian pendekatan dan model pengembangan kurikulum

Kajian evaluasi kurikulum

Konsep dasar pembelajaran tematik

Pendekatan pembelajaran tematik

Praktik Pembelajaran tematik

Teori pembelajaran micro

Teori mengajar

Praktik pembelajaran micro

Konsep dasar pengajaran

Model Pembelajaran aktif, kreatif, Inovatif dan Menyenangkan

Teori dan Pendekatan belajar dalam pembelajaran

Konsep dasar manajemen pendidikan, manajemen kepemimpinan, manajemen pendidik, manajemen tenaga kependidikan, organisasi lembaga pendidikan, visi, misi dan tujuan madrasah/sekolah

Manajemen kurikulum, manajemen keuangan, manajemen peserta didik, manajemen sarana dan prasarana di MI/SD

Manajemen hubungan masyarakat dan sistem penjaminan mutu pendidikan

Manajemen pengelolaan madrasah

IPTEKS PELENGKAP

Konsep Dasar Statistik

Statistik Parametrik

Statistik Nonparametrik

Aplikasi sistem pengolahan data berbasis komputer

Desain PTK

Proses PTK

Pengolahan Data PTK

Konsep Dasar Evaluasi Pendidikan

Aspek Perilaku Penilaian

Penyusunan Tes dan Nontes Hasil Belajar

Uji Validitas dan Reliabilitas

Pengolahan Data dan Penafsiran Hasil Evaluasi

Desain penelitian

Metode Pengumpulan Data

Pengolahan Data Penelitian

Pengantar filsafat ilmu

Ruang lingkup filsafat ilmu

Konsep Filsafat dalam Islam

Ruang lingkup filsafat pendidikan islam

Konsep dasar psikologi

Teori belajar dalam psikologi

IPTEK YANG Konsep dasar aplikasi komptuer dalam pendidikan


36

DIKEBANGKAN Hakikat aplikasi komptuer dalam pendidikan

Konsep dasar pendidikan anak berkebutuhan khusus

Landasan manajemen pendidikan anak berkebutuhan khusus

Pengelolaan perpustakaan MI/SD (sinergei guru dan tenaga

kependidikan)

Inovasi layanan perpustakaan

Literasi informasi untuk masdrasah dan sekolah

Konsep dasar seni kaligrafi

Metode pembelajaran pembuatan kaligrafi dalam seni

WAJIB NASIONAL +

UNIVERSITY VALUES

Konsep dan Urgensi Pendidikan Pancasila

Sumber Historis, Sosiologis, Politik Pend. Pancasila

Konsep dan Urgensi Pancasila dalam Arus Sejarah Bangsa

Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Negara

Pancasila sebagai Ideologi Negara Pancasila sebagai Sistem Filsafat

Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Etika

Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu

Konsep dan Urgensi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Pencerdasan Kehidupan Bangsa

Konsep dan Urgensi Identitas dan Integrasi nasional

Konsep dan Urgensi Konstitusi dalam Kehidupan Berbangsa- Negara

Konsep dan Urgensi Harmoni Kewajiban dan Hak Negara dan Warga Negara

Konsep dan Urgensi Demokrasi yang Bersumber dari Pancasila

Konsep dan Urgensi Penegakan Hukum yang Berkeadilan

Konsep dan Urgensi Wawawan Nusantara

Konsep dan Urgensi Ketahanan Nasional dan Bela Negara

Tata tulis Ilmiah

Reading and translation Skill dalam teks Islaic Learning in academic purposes

Structure skill dalam grammatical conprehention

Kerampilan mengoperasikan komputer dalam program, Materi microsoft office Word dalam format penyusunan paper (penomoran,

page number, daftar isi, daftar pustaka, gambar, materi microshoft office exel dalam pengenalan rumus.

Speaking (Describing Paint, People, Instruction, Direction) dan listening

Kajian memahami arti dan kandungan dalam al-qur’an

AIK-1 :Historis, Ideologis, Organisatoris Muhammadiyah

AIK-2 : Fiqih Manhaj Muhammadiyah

AIK 3 : Dakwah kultural dan gerakan manhaj Muhammadiyah

WAJIB UNIVERSITAS

Konsep dasar entrepreneurship

Materi dan cara mendirikan usaha pendidikan

Etika profesional enterpreneur dalam Islam

KKN

Skripsi

37

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

2. Matrik hubungan bahan kajian terhadap CPL keterampilan khusus

BAHAN KAJIAN KK.01 KK.02 KK.03 KK.04 KK.05 KK.06 KK.07 KK.08

Konsep dasar materi Pembelajaran Qur’an Hadis dan Fiqih MI/SD

√

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar Qur’an Hadis dan Fiqih dalam desain perencanan pembelajaran

√

Praktik Pengajaran, media dan sumber

belajar Qur’an Hadis dan Fiqih MI/SD berbasis IT

√ √

√

Konsep Dasar materi Pembelajaran Akidah akhlak dan SKI MI/SD

√

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar akidah akhlak dan fakta sejarah kebudayaan Islam dalam desain perencanan pembelajaran berbasis IT

√ √ √

Praktik Pengajaran, media, sumber belajar Akidah akhlak dan SKI MI/SD berbasis IT

√

√

Konsep Dasar materi PKn MI/SD √

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya

belajar PKn dalam desain perencanan pembelajaran

√

Praktik Pengajaran, media, sumber belajar PKn MI/SD berbasis IT

√ √

√

√

Prolog bahasa dalam pendidikan

√

Ruang lingkup pendidikan bahasa dan satra Indonesia

√


√

√

38

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g


Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar Bahasa Indonesia MI/SD kelas rendah dan kelas tinggi dalam desain perencanan pembelajaran

√

√

Praktik Pengajaran, media, sumber belajar Bahasa Indonesia MI/SD kelas rendah dan kelas tinggi MI/SD berbasis

IT.

√ √

√

√ √

√

Konsep dasar ilmu Matematika √

Hakikat Matematika sekolah √

Logika Matematika Dasar √

Ruang lingkup materi matermatika dasar (Himpunan, Persamaan dan

pertidaksamaan, kuadrat)

√

Konsep Bilangan Himpunan √

Materi dasar Bilangan Himpunan 1 (bilangan, KPK, FPB, barisan dan deret geometri dan aritmatika,)

√

Materi dasar Bilangan Himpunan 2 (bunga tunggal, populasi, sampel dan peluang)

√

Materi dasar Bilangan Himpunan 3

(penyajian data, serta ukuran pemusatan)

√

Konsep geometri dan pengukuran √

Materi dasar geometri dan pengukuran 1 (Segiempat, segitiga, dalil phitagoras, kesejajaran dan kesebangunan)

√

Materi dasar geometri dan pengukuran √

39

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g


2 Lingkaran, sifat koordinat, kubus, balok, prisma, limas

Materi dasar geometri dan pengukuran 3 (Tabung, kerucut, bola, alat

pengukuran waktu, jarak dan kecepatan).

√

Konsep dasar materi Pembelajaran

matematika MI/SD √

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar matematika dalam desain perencanan pembelajaran

√

Praktik Pengajaran, media dan sumber belajar matematika MI/SD berbasis IT

√ √

√

√

Media dan alat peraga Matematika √


√

Hakekat sains dan dasar-dasar

klasifikasi makhluk hidup √

Virus, bakteri, protista, fungi dan briophyta

√

Adaptasi hewan dan tumbuhan √

Keanekaragaman hayati, konservasi,

dan pencemaran lingkungan √

Ekologi dan ekosistem √

Konsep dasar Pengetahuan Alam √

Hakikat Materi IPA dasar √

Ruang Lingkup materi IPA dasar

(Pengukuran, gaya dan hukum newton gerak, pesawat sederhana, perubahan

√

40

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g


wujud zat alam semesta, tata surya)

Konsep dasar materi Pembelajaran IPA

MI/SD √

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar IPA dalam desain perencanan pembelajaran

√

Praktik Pengajaran, media dan sumber

belajar IPA MI/SD, berbasisi IT √ √

√

Media dan alat peraga IPA √

Memproduksi, mendemontrasikan media dan alat peraga IPA

√

Konsep waktu dan perubahan sosialkultural

√

Konstruksi nilai-nilai pengetahuan sosial

dalam kehidupan √

Pengembangan nilai-nilai religius di era globalisasi

√

Konsep Dasar Ekonomi √

Konsep Dasar Sosiologi √

Konsep Dasar Geografi √

Konsep Dasar Sejarah √

Konsep Dasar Antropologi √

Perencanaan Pembelajaran IPS √

Strategi Pembelajaran IPS √

Pengembangan Media dan sumber belajar IPS MI/SD berbasis IT

√ √

√

√

Praktik gerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung

√

41

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g


Kebugaran jasmani √

Menerapkan budaya hidup sehat √

Ekspresi diri dalam berkarya, bernyanyi,

dan menari √

Pengolahan garis, warna dan bentuk berdasarkan pengamatan di lingkungan sekitar

√

Karya seni kolase dengan teknik lipat, tempel, dan gunting dan atau sobek dari berbagai bahan

√

Karya kreatif dari bahan tali temali

dengan cara sederhana yang mengacu pada kerajinan Nusantara

√

Konsep Dasar bahasa daerah MI/SD √

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar bahasa daerah dalam desain perencanan pembelajaran

√

Praktik Pengajaran, media, sumber belajar bahasa daerah MI/SD berbasis IT

√ √

√

√

Konsep Dasar bahasa Arab dan bahasa

Inggris MI/SD √

√

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar bahasa Arab dan bahasa Inggris

dalam desain perencanan pembelajaran

√

√

Praktik Pengajaran, media, sumber belajar bahasa Arab dan bahasa Inggris MI/SD berbasis IT

√ √

√

√

√

Nhawu

√

42

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g


Sharf

√

Mutholaah

√

Speaking Skill

√

√

√

Writing Skill

√

Konsep Ilmu Akidah

√

Konsep Ilmu Kalam

√

Konsepsi hadist hubungannya dengan

al-qur’an

√

Ruang lingkup materi 1 (hadist dari sisi kuantitas : Mutawatir, hadist Ahad.

√


√

Ruang lingkup materi 3 (hadist maudu’i,

takhrij hadist)

√

Kosep dasar ulumul qur’an

√

Ruang lingkup materi 1 (sejarah penulisan dan pembukuan al-Qur’an, sebab-sebab turunnya ayat-ayat al-Qur’an, kemukjizatan al-qur’an, ayat dan

surat Makkiyah dan Madaniyyah)

√

Ruang lingkup materi 2 (ayat-ayat yang muhkam dan mutasyabih, ayat-ayat yang menghapus/nasikh dan

dihapus/mansukh)

√

Ruang lingkup materi 3 (ilmu

qiraat/bacaan menurut beberapa Qurra, sumpah dalam al-Quran, pembuka surat

dalam al-Qur’an, munasabah)

√

Teori Fiqih Muammalah

√

43

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g


Ruang lingkup materi fiqih muammalah (konsep fiqih hak, harta, dan kepemilikian, jual-beli, siyasah, Jinayah, Munakahah, Waris)

√

Teori fiqih ibdah berdasar manhaj muhammadiyah

√

Ruang lingkup materi (ibadah, thaharoh,

sholat, puasa, perawatan jenazah,

zakat, dan pernikahan dalam Islam sesuai dengan prinsip-prinsip manhaj Muhammmadiyah)

√

Konsep Ilmu Akhlak

√

Konsep Ilmu Tasawuf

√

Konsep dasar Ilmu Pendidikan

√ Ruang lingkup ilmu pendidikan

√ Konsep dasar Ilmu Pendidikan Islam

√

Ruang lingkup ilmu pendidikan Islam √

Konsep dasar perkembangan peserta

didik √

Implikasi pembelajaran karakteristik

dalam perkembangan koginitif, afektif, psikomotorik, bahasa, perkembangan

anak berkebutuhan khusus

√


√

Teori belajar √

Konsep dasar profesi dan profesi

kegruan √

Ruang lingkup profesi keguruan sebagai √

44

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g


edukator, manager, administrator, supervisor, leader, inovator, motivator, dinamisator, evaluator, dan fasilitator.

Prinsip dan Karakteristik Bimbingan

Konseling √

Desain pelaksanaan bimbingan konseling

√


√

√

Pengembangan media berbasis ICT √ √

Membuat dan mendesain media pembelajaran

√

√

Konsep dasar Perencanaan

Pembelajaran √

Desain Rencana Pembelajaran dan pengajaran

√

Pengembangan materi ajar √

Pengembangan media dan sumber

belajar √

Konsep dasar pengajaran √


√

Teori dan Pendekatan belajar dalam

pembelajaran √

Pemilihan evaluasi hasil belajar √

Kajian konsep dasar kurikulum √

Kajian landasan pengembangan kurikulum

√

Kajian komponen dan prinsip √

45

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g


pengembangan kurikulum

Kajian pendekatan dan model

pengembangan kurikulum √

Kajian evaluasi kurikulum √

Konsep dasar pembelajaran tematik √

Pendekatan pembelajaran tematik √

Praktik Pembelajaran tematik √

Teori pembelajaran micro √

Teori mengajar √

Praktik pembelajaran micro √

Konsep Dasar Statistik √

Statistik Parametrik √

Statistik Nonparametrik √

Aplikasi sistem pengolahan data berbasis komputer

√

√

Konsep Dasar Evaluasi Pendidikan √

Aspek Perilaku Penilaian √

Penyusunan Tes dan Nontes Hasil Belajar

√

Uji Validitas dan Reliabilitas √

Pengolahan Data dan Penafsiran Hasil Evaluasi

√

46

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

3. Matrik hubungan bahan kajian terhadap CPL Pengetahuan

Bahan kajian

P.0

1

P.0

2

P.0

3

P.0

4

P.0

5

P.0

6

P.0

7

P.0

8

P.0

9

P.1

0

P.1

1

P.1

2

P.1

3

P.1

4

P.1

5

Konsep dan Urgensi Pendidikan Pancasila √

Sumber Historis, Sosiologis, Politik Pend. Pancasila √

Konsep dan Urgensi Pancasila dalam Arus Sejarah

Bangsa √

Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Negara

√

Pancasila sebagai Ideologi Negara √

Pancasila sebagai Sistem Filsafat √

Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Etika √

Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu √

Konsep dan Urgensi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Pencerdasan Kehidupan Bangsa

√

Konsep dan Urgensi Identitas dan Integrasi

nasional √

Konsep dan Urgensi Konstitusi dalam Kehidupan Berbangsa-Negara

√


√


√

Konsep dan Urgensi Penegakan Hukum yang Berkeadilan

√

Konsep dan Urgensi Wawawan Nusantara √


√

Konsep Dasar materi PKn MI/SD √

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar PKn dalam desain perencanan pembelajaran

√

Prolog bahasa √ √

Ruang lingkup pendidikan bahasa dan satra √ √

47

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

Bahan kajian

P.0

1

P.0

2

P.0

3

P.0

4

P.0

5

P.0

6

P.0

7

P.0

8

P.0

9

P.1

0

P.1

1

P.1

2

P.1

3

P.1

4

P.1

5

Indonesia


√

√

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar Bahasa Indonesia MI/SD kelas rendah dan kelas

tinggi dalam desain perencanan pembelajaran

√

√

Konsep dasar ilmu Matematika √

Hakikat Matematika sekolah √

Logika Matematika Dasar √

Ruang lingkup materi matermatika dasar (Himpunan, Persamaan dan pertidaksamaan, kuadrat)

√

Konsep Bilangan Himpunan √

Materi dasar Bilangan Himpunan 1 (bilangan, KPK, FPB, barisan dan deret geometri dan aritmatika,)

√

Materi dasar Bilangan Himpunan 2 (bunga tunggal,

populasi, sampel dan peluang)

√

Materi dasar Bilangan Himpunan 3 (penyajian data, serta ukuran pemusatan)

√

Konsep geometri dan pengukuran √

Materi dasar geometri dan pengukuran 1 (Segiempat, segitiga, dalil phitagoras, kesejajaran dan kesebangunan)

√

Materi dasar geometri dan pengukuran 2

Lingkaran, sifat koordinat, kubus, balok, prisma, limas

√

Materi dasar geometri dan pengukuran 3 (Tabung, kerucut, bola, alat pengukuran waktu, jarak dan kecepatan).

√

Konsep dasar materi Pembelajaran matematika MI/SD

√

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar matematika dalam desain perencanan

√

48

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

Bahan kajian

P.0

1

P.0

2

P.0

3

P.0

4

P.0

5

P.0

6

P.0

7

P.0

8

P.0

9

P.1

0

P.1

1

P.1

2

P.1

3

P.1

4

P.1

5

pembelajaran

Media dan alat peraga Matematika √


√

Hakekat sains dan dasar-dasar klasifikasi makhluk

hidup

√

Virus, bakteri, protista, fungi dan briophyta √

Adaptasi hewan dan tumbuhan √

Keanekaragaman hayati, konservasi, dan pencemaran lingkungan

√

Ekologi dan ekosistem √

Konsep dasar Pengetahuan Alam √

Hakikat Materi IPA dasar √

Ruang Lingkup materi IPA dasar (Pengukuran, gaya dan hukum newton gerak, pesawat sederhana, perubahan wujud zat alam semesta,

tata surya)

√

Konsep dasar materi Pembelajaran IPA MI/SD √

Pendekatan Ilmiah tentang pentingnya belajar IPA dalam desain perencanan pembelajaran

√

Konsep waktu dan perubahan sosialkultural √

Konstruksi nilai-nilai pengetahuan sosial dalam kehidupan

√

Pengembangan nilai-nilai religius di era globalisasi √

Konsep Dasar Ekonomi √

Konsep Dasar Sosiologi √

Konsep Dasar Geografi √

Konsep Dasar Sejarah √

Konsep Dasar Antropologi √

Perencanaan Pembelajaran IPS √

Strategi Pembelajaran IPS √

Nhawu √

49

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

Bahan kajian

P.0

1

P.0

2

P.0

3

P.0

4

P.0

5

P.0

6

P.0

7

P.0

8

P.0

9

P.1

0

P.1

1

P.1

2

P.1

3

P.1

4

P.1

5

Sharf √

Mutholaah √

Speaking Skill √

Writing Skill √

Konsep Ilmu Akidah √

Konsep Ilmu Kalam √

Konsepsi hadist hubungannya dengan al-qur’an √

Ruang lingkup materi 1 (hadist dari sisi kuantitas : Mutawatir, hadist Ahad.

√


√

Ruang lingkup materi 3 (hadist maudu’i, takhrij hadist)

√

Kosep dasar ulumul qur’an √

Ruang lingkup materi 1 (sejarah penulisan dan pembukuan al-Qur’an, sebab-sebab turunnya ayat-

ayat al-Qur’an, kemukjizatan al-qur’an, ayat dan surat Makkiyah dan Madaniyyah)

√

Ruang lingkup materi 2 (ayat-ayat yang muhkam dan mutasyabih, ayat-ayat yang

menghapus/nasikh dan dihapus/mansukh)

√

Ruang lingkup materi 3 (ilmu qiraat/bacaan menurut beberapa Qurra, sumpah dalam al-Quran, pembuka surat dalam al-Qur’an, munasabah)

√

Teori Fiqih Muammalah √

Ruang lingkup materi fiqih muammalah (konsep fiqih hak, harta, dan kepemilikian, jual-beli, siyasah, Jinayah, Munakahah, Waris)

√

Teori fiqih ibdah berdasar manhaj muhammadiyah √

Ruang lingkup materi (ibadah, thaharoh, sholat, puasa, perawatan jenazah, zakat, dan pernikahan dalam Islam sesuai dengan prinsip-prinsip manhaj

Muhammmadiyah)

√

50

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

Bahan kajian

P.0

1

P.0

2

P.0

3

P.0

4

P.0

5

P.0

6

P.0

7

P.0

8

P.0

9

P.1

0

P.1

1

P.1

2

P.1

3

P.1

4

P.1

5

Konsep Ilmu Akhlak √

Konsep Ilmu Tasawuf √

Konsep dasar Ilmu Pendidikan Islam √

Ruang lingkup ilmu pendidikan Islam √

Konsep dasar perkembangan peserta didik √

Implikasi pembelajaran karakteristik dalam perkembangan koginitif, afektif, psikomotorik, bahasa, perkembangan anak berkebutuhan khusus

√


√ √

Teori belajar √ √

Prinsip dan Karakteristik Bimbingan Konseling √

Desain pelaksanaan bimbingan konseling √


√

Pengembangan media berbasis ICT √

Membuat dan mendesain media pembelajaran √

Pengembangan media dan sumber belajar √

Pemilihan evaluasi hasil belajar

Kajian konsep dasar kurikulum √

Kajian landasan pengembangan kurikulum √

Kajian komponen dan prinsip pengembangan

kurikulum

√

Kajian pendekatan dan model pengembangan kurikulum

√

Manajemen pengelolaan madrasah √

Desain PTK √

Proses PTK √

Pengolahan Data PTK √

Konsep Dasar Evaluasi Pendidikan √

Aspek Perilaku Penilaian √

Penyusunan Tes dan Nontes Hasil Belajar √

51

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

Bahan kajian

P.0

1

P.0

2

P.0

3

P.0

4

P.0

5

P.0

6

P.0

7

P.0

8

P.0

9

P.1

0

P.1

1

P.1

2

P.1

3

P.1

4

P.1

5

Uji Validitas dan Reliabilitas √

Pengolahan Data dan Penafsiran Hasil Evaluasi √

Desain penelitian √

Metode Pengumpulan Data √

Pengolahan Data Penelitian √

Pengantar filsafat ilmu √

Ruang lingkup filsafat ilmu √

Konsep Filsafat dalam Islam √ √

Ruang lingkup filsafat pendidikan islam √ √

Konsep dasar psikologi √

Teori belajar dalam psikologi √ √

Konsep dasar entrepreneurship √

Materi dan cara mendirikan usaha pendidikan

√

Etika profesional enterpreneur dalam Islam √

52

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

4. Matrik hubungan bahan kajian terhadap CPL Keterampilan Umum

Bahan kajian

KU

.01

KU

.02

KU

.03

KU

.04

KU

.05

KU

.06

KU

.07

KU

.08

KU

.09

KU

.10

KU

.11

KU

.12

KU

.13

KU

.14

Konsep dasar pengajaran √


√

Teori dan Pendekatan belajar dalam

pembelajaran √

Konsep dasar manajemen pendidikan, manajemen kepemimpinan, manajemen pendidik, manajemen tenaga

kependidikan, organisasi lembaga pendidikan, visi, misi dan tujuan madrasah/sekolah

√

Manajemen kurikulum, manajemen

keuangan, manajemen peserta didik, manajemen sarana dan prasarana di MI/SD

√

Manajemen hubungan masyarakat dan

sistem penjaminan mutu pendidikan √ √

Manajemen pengelolaan madrasah √

Desain PTK √

Proses PTK √

Pengolahan Data PTK √

Konsep dasar aplikasi komputer dalam

pendidikan √

Hakikat aplikasi komputer dalam pendidikan

√

Konsep dasar pendidikan anak

berkebutuhan khusus √

53

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

Landasan manajemen pendidikan anak

berkebutuhan khusus √

Pengelolaan perpustakaan MI/SD (sinergei guru dan tenaga kependidikan)

√

Inovasi layanan perpustakaan √

Literasi informasi untuk masdrasah dan

sekolah √

Konsep dasar seni kaligrafi √

Metode pembelajaran pembuatan kaligrafi

dalam seni √

Tata tulis Ilmiah

Reading and translation Skill dalam teks Islaic Learning in academic purposes

√

Structure skill dalam grammatical conprehention

√

Kerampilan mengoperasikan komputer dalam program, Materi microsoft office

Word dalam format penyusunan paper (penomoran, page number, daftar isi, daftar pustaka, gambar, materi microshoft office exel dalam pengenalan rumus.

√

Speaking (Describing Paint, People, Instruction, Direction) dan listening

√

Kajian memahami arti, kandungan dalam al-qur’an dan praktik ibadah

√ √ √

KKN √

SKRIPSI √ √ √ √ √ √

54

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

5. Matrik hubungan bahan kajian terhadap CPL sikap dan tata nilai

Bahan kajian

S.0

1

S.0

2

S.0

3

S.0

4

S.0

5

S.0

6

S.0

7

S.0

8

S.0

9

S.1

0

S.

11

S.1

2

S.1

3

S.1

4

S.1

5

S.1

6

S.

17

S.1

8

Konsep dan Urgensi

Pendidikan Pancasila √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Sumber Historis, Sosiologis, Politik Pend. Pancasila

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Konsep dan Urgensi Pancasila dalam Arus Sejarah Bangsa

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Dinamika dan Tantangan

Pancasila sebagai Dasar Negara

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Pancasila sebagai Ideologi Negara

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Pancasila sebagai Sistem Filsafat

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem

Etika

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Pancasila sebagai Dasar Nilai

Pengembangan Ilmu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Konsep dan Urgensi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Pencerdasan Kehidupan

Bangsa

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Konsep dan Urgensi Identitas dan Integrasi nasional

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

55

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

Bahan kajian

S.0

1

S.0

2

S.0

3

S.0

4

S.0

5

S.0

6

S.0

7

S.0

8

S.0

9

S.1

0

S.

11

S.1

2

S.1

3

S.1

4

S.1

5

S.1

6

S.

17

S.1

8

Konsep dan Urgensi Konstitusi dalam Kehidupan Berbangsa-Negara

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √


√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √


√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Konsep dan Urgensi

Penegakan Hukum yang Berkeadilan

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Konsep dan Urgensi Wawawan Nusantara

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √


√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

AIK-1 :Historis, Ideologis,

Organisatoris Muhammadiyah

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

AIK-2 : Fiqih Manhaj

Muhammadiyah √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

AIK 3 : Dakwah kultural dan gerakan manhaj

Muhammadiyah

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

56

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

1.6 Peta Bidang Kajian

NO WARNA Bidang Kajian

(Field Of Study) Jumlah Cell Credit %

1 Ilmu Agama 40 15 10%

2 Ilmu Pendidikan Dan Keguruan 24 13 9%

3

Keterampilan Dasar Mengajar MI/SD 50 21 14%

4 Materi Akademik MI/SD 114 56 37%

5 Penelitian 23 9 6%

6 Humaniora 44 10 7%

7 Iptek Pendidikan 7 2 1%

8

Wajib Nasional dan University Values 23 20 13%

9

Tugas Akhir 6 6 4%

TOTAL 331 152 100%

3.7. Distribusi Bidang Kajian Kedalam Mata Kuliah

NO Warna Bahan Kajian LIST MATA KULIAH SKS Total

1

Ilmu Agama Akidah Dan Ilmu Kalam 2

15

Ulumul Hadist 3

Ulumul Qur’an 3

Fiqih Muamalah 2

Fiqih Ibadah 3

Akhlak Dan Ilmu Tasawuf 2

2 Ilmu Pendidikan Ilmu Pendidikan 2 13

57

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

dan Keguruan Ilmu Pendidikan Islam 2

Perkembangan Peserta Didik 2

Profesi Keguruan 2

Bmbingan Konseling 2

Evaluasi Pendidikan 3

3

Keterampilan Dasar Mengajar MI/SD

Pengembangan Pembelajaran Media ICT (Information, Communication, Technology)

2

21

Perencanaan Pembelajaran 2

Kajian dan Pengembangan Kurikulum 3

Pembelajaran Tematik 2

Pembelajaran Micro 2

Strategi Pembelajaran 2

Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 4

Manajemen Pendidikan 2

Studi Pengembangan Model Pendidikan 2

4

Materi Akademik MI/SD

Pembelajaran Qur'an Hadist Dan Fiqih MI/SD 3

56

Pembelajaran Akidah Akhlak Dan SKI MI/SD 3

Pembelajaran PKn MI/SD 2

Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia 2

Pembelajaran Bahasa Indonesia MI/SD Kelas Rendah Dan Tinggi

2

Konsep Dasar Matematika 3

Bilangan Himpunan 3

Geometri Dan Pengukuran 3

Pembelajaran Matematika MI/SD 2

58

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

Workshop Matematika 2

Dasar Pengenalan Dan Klasifikasi Mahluk Hidup 3

Konsep Dasar IPA 3

Pembelajaran IPA MI/SD 2

Workshop IPA 2

Esensi Dan Eksistensi Pengetahuan Sosial 2

Konsep Dasar Pengetahuan Sosial 2

Pembelajaran IPS MI/SD 2

Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan 2

Pendidikan Seni Budaya Dan Prakarya 2

Pembelajaran Bahasa Daerah MI/SD 2

Pembelajaran Bahasa Arab dan Bahasa Inggris MI/SD

3

Pendidikan Inklusi 2

Manajemen Perpustakaan 2

Seni Kaligrafi 2

5

Penelitian Statistik Pendidikan 3

9 Penelitian Tindakan Kelas 3

Metode Penelitian Pendidikan 3

6

Humaniora Filsafat Ilmu 2

10

Filsafat Pendidikan Islam 2

Psikologi Belajar 2

Bahasa Arab-2 2

Bahasa Inggris-2 2

7 Iptek Pendidikan Aplikom 2 2

59

pgm

i@um

mgl.a

c.id

Ku

riku

lum

Pro

di P

GM

I UM

Ma

ge

lan

g

8

Wajib Nasional dan University Values

Al Islam & Kemuhammadiyahan-1 2

20



Pancasila & Kewarganegaraan 3

Bahasa Indonesia : Tata Tulis Ilmiah 2

Bahasa Arab-1 2

Bahasa Inggris-1 2

Pelatihan Komputer 0

Pelatihan Bahasa Inggris 0

Baca Tulis Al-Qur’an 0

Eduprenuership Islami 2

Kuliah Kerja Nyata 3

9 Tugas Akhir Skripsi 6 6

Total 152



3.8. Distribusi Mata Kuliah

SEMESTER 1

NO KODE NAMA MATAKULIAH SKS

1 UMM0405206 BAHASA INGGRIS-1 (english-1)

2

2 KPT0405304 FIQIH IBADAH (fiqh of worship)

3

3 KPT0405205 AKIDAH DAN ILMU KALAM (aqeedah and science kalam)

2

4 NAS0405203 BAHASA INDONESIA

(indonesian) 2

5 KPT0405306 ULUMUL QUR'AN (ulumul qur'an)

3

6 NAS0405304 PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

(pancasila and citizenship) 3

7 KPT0405202 BAHASA ARAB-1 (arabic-1)

2

8 KPT0405215 ILMU PENDIDIKAN (science education)

2

9 UMM0405201 AL-ISLAM KEMUHAMMADIYAHAN-1 (al Islam and kemuhammadiyahan-1)

2

10 UMM0405008 BTQ DAN IBADAH PRAKTIS (btq and practical worship)

0

JUM LAH 21

SEMESTER 2


1 KPT0405201 BAHASA INGGRIS-2 (english-2)

2

2 KPT0405209 FIQIH MUAMALAH (fiqih muamalah)

2

3 KPT0405208 AKHLAK DAN ILMU TASAWUF (morals and knowledge of sufism)

2

4 KPT0405307 ULUMUL HADIST (ulumul hadith)

3

5 KPT0405203 BAHASA ARAB-2 (arabic-2)

2

6 KPT0405216 ILMU PENDIDIKAN ISLAM (science of Islamic education)

2

7 KPT0405235

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA

INDONESIA (Indonesian language and literature education)

2

8 KPT0405217 PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

(student development) 2

9 KPT0405337 KONSEP DASAR MATEMATIKA (basic mathematical concepts)

3


2

11 UMM0405009 PELATIHAN KOMPUTER 0



(computer training) JUM LAH 22

SEMESTER 3


1 KPT0405213 FILSAFAT ILMU (science phylosophy)

2

2 KPT0405338 BILANGAN HIMPUNAN (set number in mathematics)

3

3 KPT0405218 PSIKOLOGI BELAJAR (learning psychology)

2

4 KPT0405246 ESENSI DAN EKSISTENSI PENGETAHUAN SOSIAL (essence and existence of social knowledge)

2

5 KPT0405236

PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MI/SD

KELAS RENDAH DAN TINGGI (learning indonesian MI/SD in high and low grade)

2

6 KPT0405255 PENDIDIKAN INKLUSI

(inclusive education) 2

7 KPT0405342

DASAR PENGENALAN DAN KLASIFIKASI MAHLUK HIDUP

(basic recognition and classification of living things)

3


2

9 KPT0405249 PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN (sports physical Education and health)

2

10 KPT0405223

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ICT

(Information, Communication, Technology) (development of ICT learning media)

2

11 UMM0405010 PELATIHANAN BAHASA INGGRIS

(english training) 0

JUM LAH 22

SEMESTER 4


1 KPT0405343 KONSEP DASAR IPA (basic concepts of science)

3

2 KPT0405327 STATISTIK PENDIDIKAN (educational statistics)

3

3 KPT0405247 KONSEP DASAR PENGETAHUAN SOSIAL (basic concepts of social knowledge)

2

4 KPT0405214 FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM (philosophy of Islamic education)

2

5 KPT0405221 STRATEGI PEMBELAJARAN (learning strategies)

2

6 KPT0405220 PERENCANAAN PEMBELAJARAN

(lesson planning) 2



7 KPT0405219 BIMBINGAN KONSELING MI/SD (counseling guidance MI/SD)

2

8 KPT0405339 GEOMETRI DAN PENGUKURAN

(geometry and measurements on mathematics) 3

9 KPT0405351 PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DAN BAHASA INGGRIS MI/SD

(learning Arabic and English MI/SD)

3

JUM LAH 22

SEMESTER 5


1 KPT0405329 EVALUASI PENDIDIKAN (education evaluation)

3

2 KPT0405330 KAJIAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM MI/SD

(curriculum study and development MI/SD) 3

3 KPT0405332 PEMBELAJARAN QUR'AN HADIST DAN FIQIH MI/SD (learning Al qur'an hadith and fiqh MI/SD)

3

4 KPT0405224 PEMBELAJARAN PKn MI/SD (learning citizenship education MI/SD)

2

5 KPT0405248 PEMBELAJARAN IPS MI/SD

(social science learning MI/SD) 2

6 KPT0405244 PEMBELAJARAN IPA MI/SD (learning science MI/SD)

2

7 KPT0405256 MANAJEMEN PERPUSTAKAAN

(libary management) 2

8 KPT0405240 PEMBELAJARAN MATEMATIKA MI/SD (learning mathematic MI/SD)

2

9 KPT0405222 MANAJEMEN PENDIDIKAN MI/SD

(educataion management MI/SD) 2

JUM LAH 21

SEMESTER 6


1 KPT0405234 PROFESI KEGURUAN (profession teacher)

2

2 KPT0405326 METODE PENELITIAN PENDIDIKAN

(educational research methods) 3

3 KPT0405333

PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK DAN SKI MI/SD (learning of moral character and history of Islamic culture MI/SD)

3

4 KPT0405241 WORKSOP MATEMATIKA

(math workshop) 2

5 KPT0405245 WORKSOP IPA

(science workshop) 2

6 KPT0405254 SENI KALIGRAFI (the art of calligraphy)

2

7 UMM0405205 APLIKOM 2



(computer aplication)

8 KPT0405225 PEMBELAJARAN MICRO (micro teaching)

2

9 KPT0405252 PEMBELAJARAN BAHASA DAERAH MI/SD

(regional language learning MI/SD) 2

JUMLAH 20

SEMESTER 7


1 KPT0405411 PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

(practice field experience) 4

2 KPT0405253 EDUPRENUERSHIP ISLAMI (Islamic eduprenuership)

2

3 KPT0405328 PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(action research) 3

4 KPT0405250 PENDIDIKAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA (education of art and culture)

2

5 KPT0405231 PEMBELAJARAN TEMATIK (tematic learning)

2

6 KPT0405210

STUDI PENGEMBANGAN MODEL PENDIDIKAN (SPMP)

(study of the development of educational model)

2

8 UMM0405307 KULIAH KERJA NYATA (Student study service)

3

JUM LAH 18

SEMESTER 8


1 KPT0405612

SKRIPSI

(thesis) 6

JUMLAH 6



21 22 22 22 21 2018

6

SMT 1 SMT 2 SMT 3 SMT 4 SMT 5 SMT 6 SMT 7 SMT 8

Konfigurasi SKS Per SEMESTER

Series1



BAB 4 PENUTUP

Sesuai dengan Permenristekdikti No: 44 tahun 2015, kurikulum

merupakan serangkaian perencanaan kegiatan pembelajaran untuk

mencapai Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL). Dokumen kurikulum ini

diharapkanmenjadi pedoman dalam penyusunan Rancangan Mutu

Pembelajaran (RMP) pada setiap mata kuliah. Metode pembelajaran

yang diterapkan harus memperhatikan pada bahan kajian, capaian

pembelajaran mata kuliah dan capaian pembelajaran lulusan yang

didukung. Semoga dokumen kurikulum ini dapat dijadikan pedoman

bagi seluruh civitas akademik dalam upaya untuk mewujudkan visi

program studi.



REFERENSI

1. Undang Undang No. 12 Tahun 2012 tentang pendidikan Tinggi

2. Perpres No. 8 Thaun 2012 tentang KKNI

3. Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SN-DIKTI

4. Statuta Universitas Muhammadiyah Magelang Tahun 2013

5. Pola Ilmiah Pokok Universitas Muhammadiyah Magelang

6. Rencana Jangka Panjang Universitas Muhammadiyah Magelang

7. Dokumen Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran (VMTS) Program Studi

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

8. Buku Panduan Program Pengenalan lapangan Persekolahan Prgram

Sarjana Pendidikan Kemenristekdikti, 2017.

9. Buku Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi, Direktorat

Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemenristekdikti, 2016

10. Buku Pedoman Pendidikan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan

Perguruan Tinggi Muhammadiyah, Majelis Pendidikan Tinggi PP

Muhammadiyah, 2013

11. Panduan Pengembangan Kurikulum PTKI Mengacu pada KKNI dan

SN-Dikti Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam Direktorat

Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik, 2018

12. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Capaian Pembelajaran

Lulusan (CPL) Program Studi Jenjang Sarjana pada Perguruan

Tinggi Keagamaan Islam dan Fakultas Agama Islam (FAI) pada

Perguruan Tinggi Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik

Indonesia, 2018



Lampiran 1 : Diskripsi Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris-1 Grammar and Reading

(Islamic Learaning In English Academic Purpose)

Kode Mata Kuliah : UMM0405206

Diskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah ini adalah Mata Kuliah Dasar Umum/Mata Kuliah Komponen Universitas yang “WAJIB” dan menjadi

dasar keahliaan bagi mahasiswa. Fakultas Agama Islam dengan (3) tiga Program Studi : Pendidikan Agama Islam, Hukum Ekonomi Syaraiah (Muammalat), Pendidikan Guru MI akan membahas tentang Pengetahuan agama Islam

sebagai “fundamental English Learning” untuk mewujudkan lulusan yang akan dapat mengkaji dan menjelaskan materi Islamic Learning in English Academic Purpose dengan baik.

CPLyang dituju : S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

: P3 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah

berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);

: KU3 Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya didasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan bertanggung jawab atas

hasilnya secara mandiri;

: KU5 Mampu bekerja sama, berkomunikasi, dan berinovatif dalam pekerjaannya;

: KK5 Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan

santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran

bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) dan di komunitas akademik

maupun dengan masyarakat umum;

CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan, menerjemahkan, mempraktekan the history of Islam (S5, P3, K3, K5, KK5)

: M2 Mahasiswa akan dapat menjelaskan, menerjemahkan, mempraktekan Muhammad’s life (S5, P3, K3, K5, KK5)

: M3 Mahasiswa akan dapat menjelaskan,

menerjemahkan, mempraktekan the five pillar’s of

Islam (S5, P3, K3, K5, KK5)


menerjemahkan, mempraktekan faith (S5, P3, K3, K5, KK5)

: M5 Mahasiswa akan dapat menjelaskan, menerjemahkan, mempraktekan culture. (S5, P3,



K3, K5, KK5)


menerjemahkan, mempraktekan islamic holly book. (S5, P3, K3, K5, KK5)

Nama Mata Kuliah : Edupreneurship Islami

Kode Mata Kuliah : KPT0405253

Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah edupreneurship islami merupakan mata kuliah yang mendukung untuk mengaplikasikan keilmuan yang sudah dimiliki oleh mahasiswa, dalam rangka untuk menunjang keberlangsungan proses belajar. Serta bekal

menjadi seorang guru professional berjiwa entrepreneur yang kreatif dan inovatif di bidang pendidikan.

CPLyang dituju : S.10 Menginternalisasi semangat entrepreneurship

islami (inovatif, kreatif, kerjasama, berani

mengambil resiko, kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan).

: P.014 Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka pengembangan

pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD yang kreatif dan inovatif;

: KU.10 Mampu memanfaatkan teknologi infromasi dan

kounikasi unutk pengembangankeilmuan dan kemampuan kerja.

: KK.O8 Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn

MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka

mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati

CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan konsep dasar entrepreneurship

: M2 Mahasiswa akan dapat menjelaskan materi dan cara mendirikan usaha pendidikan

: M3 Mahasiswa akan dapat menjelaskan etika profesional enterpreneur dalam Islam

Nama Mata Kuliah : Dasar Pengenalan Dan Klasifikasi Mahluk Hidup


Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah dasar pengenalan dan klasifikasi makhluk

hidup ini memberi pengalaman belajar bagi mahasiswa untuk mampu menjelaskan dan menerapkan konsep IPA

dasar sebagai bagian kajian IPA di MI/SD, dengan menggunakan metode ilmiah yang melibatkan

keterampilan proses dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari serta mereka mampu menanamkan pemahaman peserta didik MI/SD terhadap dasar pengenalan dan klasifikasi makhluk hidup.



CPLyang dituju : S.O5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta

pendapat atau temuan orisinal orang lain;

: P.08 Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD di

sekolah/madrasah;

: KU.O1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalm kontek pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang

keahliannya.

: KK.O2 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan hakekat sains

: M2 Mahasiswa akan dapat menjelaskan dasar-

dasar klasifikasi makhluk hidup

: M3 Mahasiswa akan dapat menganalisis ciri-ciri virus dan bakteri

Nama Mata Kuliah : Bilangan Himpunan


Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah Bilangan Himpunan mengkaji tentang berbagai jenis bilangan, KPK, FPB, barisan dan deret geometri dan

aritmatika, bunga tunggal, populasi, sampel dan peluang, penyajian data, serta ukuran pemusatan

CPLyang dituju : S.O9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri;

: P.012 Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS);

: KU.O1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalm kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang

keahliannya.

: KK.O2 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang

mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

S.O9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas



pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri;

CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan berbagai

jenis bilangan

: M2 Mahasiswa akan dapat menjelaskan materi matematika MI

: M3 Mahasiswa akan dapat menjelaskan

permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan matematika

Nama Mata Kuliah : Geometri dan Pengukuran


Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah geometri dan pengukuran merupakan mata kuliah yang memberi pemahaman kepada mahasiswa tentang konsep-konsep geometri dan pengukuran.

Dijabarkan ke dalam materi-materi seperti dasar-dasar geometri, segi banyak, pythagoras, bangun ruang, keliling, luas, volume, dan pengukuran.Secara umum tujuan dari mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat menjelaskan geometri dan pengukuran serta kaitannya dengan

pembelajaran matematika di SD/MI.

CPL yang dituju : S.O9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri;


: KU.O1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalm kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang

keahliannya.



CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan konsep dari

geometri dan pengukuran

: M2 Mahasiswa akan dapat menjelaskan materi dasar dalam geometri

: M3 Mahasiswa akan dapat menjelaskan materi

dasar dalam pengukuran

Nama Mata Kuliah : Manajemen Pendidikan MI/SD


Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah manajemen pendidikan MI/SD merupakan mata kuliah yang didasarkan pada pemahaman, penguasaan, dan praktik pengelolaan lembaga pendidikan di lingkungan MI/SD




: P.015 Menguasai teori kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan dan mengembangkan bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) sebagai bagian dalam pelaksanaan

pendidikan karakter;

: KU.O2 Mampu menunjukan kerja mandiri, bermutu, dan terukur.

: KK.O5 Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD,

Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) dan di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum;

CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan konsep

dasar manajemen pendidikan

: M2 Mahasiswa akan dapat merumuskan dan menafsirkan visi, misi dan tujuan madrasah/sekolah

: M3 Mahasiswa akan dapat menjelaskan sistem penjaminan mutu pendidikan

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika MI


Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah Pembelajaran Matematika MI mengkaji tentang hakikat pembelajaran matematika MI, telaah kurikulum matematika MI, pendidikan matematika realistik Indonesia,

materi matematika SD/MI dan bagaimanamerencanakan pembelajaran, melaksanakannya menggunakan model-

model pembelajaran yang inovatifserta melaksanakan penilaian pada pembelajaran matematika di SD/MI.

CPLyang dituju : S. 17 Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang Pendidikan Guru Kelas MI/SD secara mandiri.

: P.011 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

pembelajaran yang mendidik dalam pelaksanaan pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS);

: KU.02 Mampu menunjukan kerja mandiri, bermutu, dan terukur.

: KK.O2 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian

PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

: S. 17 Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang Pendidikan Guru Kelas



MI/SD secara mandiri.

CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan hakikat

pembelajaran matematika MI

: M2 Mahasiswa akan dapat menelaah kurikulum matematika MI

: M3 Mahasiswa akan dapat menjelaskan materi

matematika MI

: M4 Mahasiswa akan dapat merencanakan dan melaksanakan pembelajaran Matematika serta melakukan evaluasi pembelajarannya dengan

tepat.

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Tematik


Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah Pembelajaran Tematik mengkaji tentangkonsep dasar, landasan, kurikulum, karakteristik,

strategi, media, penilaian, silabus, dan RPP dengan tujuan dapat merencanakan, menyelenggarakan pembelajaran tematik berlandaskan kurikulum 2013.

CPLyang dituju : S.13 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur,

berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat.

: P.11 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam pelaksanaan

pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS);

: KU.02 Mampu menunjukan kerja mandiri, bermutu, dan

terukur.

: KK.O2 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika

MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan konsep dasar dan kurikulum pembelajaran tematik

: M2 Mahasiswa akan dapat menjelaskan karakteristik pembelajaran tematik

: M3 Mahasiswa akan dapat menunjukkan model, strategi, dan media pembelajaran tematik

M4 Mahasiswa akan dapat merencanakan dan melaksanakan pembelajaran tematik

Nama Mata Kuliah : PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ICT (Information,

Communication, Technology)


Diskripsi Mata Kuliah : Matakuliah media pembelajaran merupakan mata kuliah yang didasarkan pada penguasaan prinsip-prinsip dasar

pemilihan media, pembuatan media serta dapat memanfaatkannya dalam kegiatan pembelajaran di Sekolah



Dasar

CPLyang dituju : S.O5 Menghargai keanekaragaman budaya,

pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

: P.04 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis,


: KU.10 Mampu memanfaatkan teknologi infromasi dan kounikasi unutk pengembangankeilmuan dan kemampuan kerja.

: KK.O4 Mampu memfasilitasi pengembangan potensi

keilmuan bidang guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) peserta didik untuk mengaktualisasikan


CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan memaknai

media pembelajaran, konsep dasar ICT dan inovasi pembelajaran ICT

: M2 Mahasiswa akan dapat menjelaskan beberapa contoh implementasi atau pemanfaatan ICT

dalam dunia pendidikan/pembelajaran di MI/SD

: M3 Mahasiswa akan dapat menjelaskan materi dasar dalam pengukuran

Nama Mata Kuliah : Seni Budaya dan Prakarya


Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah pendidikan seni rupa dan keterampilan ini membahs secara teoritis dan praktis tentang konsep

pendidikan seni rupa dan keterampilan di sekolah dasar / madrasah ibtidaiyah. Implementasi dan pengembangan berbagai teknik maupun issu pendidikan guna menyiapkan mahasiswa pada aspek kognitif, psikomotor,

dan afektif, sehingga mereka siap menghadapi ipteksi dan globalisasi.

CPLyang dituju : S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau

temuan orisinal orang lain;

: P4 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam

mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan

intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;

: KU3 Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan



sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya didasarkan pada pemikiran

logis,inovatif,dan bertanggungjawab atas hasilnya

secara mandiri;

: KU5 Mampubekerja sama,berkomunikasi,danberinovatif dalam pekerjaannya;

CP MK yang dituju : M1 Pemaparan ruang lingkup mata kuliah Seni Budaya dan Prakarya.(S5, P4, K3, K5)

: M2 Lingkup proses kreatif, empati dan imajinasi.(S5,

P4, K3, K5)

: M3 Karakteristik dan periodisasi seni rupa anak.(S5, P4, K3, K5)

: M4 Dasar apresiasi seni rupa anak. (S5, P4, K3, K5)

: M5 Berkarya seni rupa.(S5, P4, K3, K5)

: M6 Berkarya Prakarya. (S5, P4, K3, K5)

Nama Mata Kuliah : Workshop Matematika


Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah Workshop Matematika ini mempelajari tentang media pembelajaran MI, pengembangan alat

peraga MI, dan dikahir perkuliahan mahasiswa menghasilkan produk berupa alat peraga Matematika MI sera media pembelajaran Matematika MI berbasis IT

CPL yang dituju : S.18 Mengimplementasikan semangat kemandirian,

kejuangan dan kewirausahaan dalam pembelajaran bidang guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia, MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPAS MI/SD).

: P.13 Menguasai teori pengembangan kurikulum, media dan sumber belajar, serta penilaian dan

evaluasi pada bidang pelajaran Guru Kelas

MI/SD;

: KU.02 Mampu menunjukan kerja mandiri, bermutu, dan terukur.

: KK.O7 Mampu melakukan tindakan reflektif dan

pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA

MI/SD, IPS MI/SD);

CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan berbagai jenis media pembelajaran khususnya

Matematika MI

: M2 Mahasiswa akan dapat mengembangkan media pembelajaran Matematika MI berbasis IT

: M3 Mahasiswa akan dapat mengembangkan alat

peraga Matematika MI



Nama Mata Kuliah : Konsep Dasar Matematika


Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membekali mahasiswa agar memahami

konsep-konsep matematika, menggunakan penalaran dalam menjelaskan gagasan, dapat memecahkan masalah, serta mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah. Konsep-konsep

dalam matematika adalah bersifat abstrak. Peserta didik MI pada umumnya berada pada tahap berpikir konkrit yang ditandai oleh penalaran logis tentang hal-hal yang dapat dijumpai dalam dunia nyata. Sehingga mahasiswa

perlu memberikan kepada peserta didik contoh-contoh

yang sesuai dengan materi pelajaran. Dengan contoh konkrit yang cocok dengan konsep yang diajarkan, peserta didik MI mampu memahami materi-materi yang

diberikan dan menumbuhkan motivasi belajar matematika.

CPL yang dituju : S.O9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara

mandiri.

: P.12 Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn, Bahasa Indonesia,

Matematika, IPA, IPS).


pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

: KK.O2 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD).

CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan konsep-konsep matematika.

: M2 Mahasiswa akan dapat memberikan contoh-contoh konkret yang sesuai dengan konsep

yang diajarkan.

: M3 Mahasiswa akan dapat menjelaskan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan matematika.

Nama Mata Kuliah : Profesi Keguruan


Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib pada

program S-1 Program Studi Pendidikan Guru Madrasah



Ibtidaiyah. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menguasai pengetahuan tentang

konsep profesionalisme guru, tugas dan fungsi guru

profesional, karaktristik guru profesional, kompetensi guru profesional, citra guru profesional, komitmen guru profesional, kode etik guru, peningkatan kemampuan diri guru melalui supervisi pendidikan, peningkatan

kemampuan diri guru melalui organisasi profesi, peningkatan kemampuan diri guru melalui sertifikasi, serta peningkatan kemampuan diri melalui kualifikasi dan pembinaan guru. Tujuan perkuliahan Profesi

Keguruan yaitu membekali mahasiswa S1 PGMI agar memiliki kompetensi mendeskripsikan kepribadian guru yang profesional, berbudi tinggi, dan selalu meningkatkan kemampuan diri secara berkelanjutan.

CPL yang dituju : S. 17 Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang Pendidikan Guru Kelas MI/SD secara mandiri.

: P.013 Menguasai teori pengembangan kurikulum,

media dan sumber belajar, serta penilaian dan evaluasi pada bidang pelajaran Guru Kelas MI/SD;

: KU.O1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,

sistematis, dan inovatif dalm kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai

humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.


MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara

berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi

informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati

CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang keprofesian guru MI

M2 Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang guru profesional

M3 Mahasiswa akan dapat menjelaskan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari

yang berkaitan dengan keprofesian guru di MI

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Pkn MI/SD


Diskripsi Mata Kuliah : Dalam mata kuliah ini, ada tiga capaian pokok yang harus dimiliki mahasiswa sebagai calan pengajar di MI yaitu: kemampuan merencanakan pembelajaran PKN di



MI dengan mengidentifikasi Tujuan Pembelajaran yang telah ditetapkan, melaksanakan dan mengelola

pembelajaran yang telah direncanakan, serta

menjalankan proses penilaian secara akuntabel dan transparan berdasarkan langkah pembelajaran yang telah disusun.

CPLyang dituju : S. 03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu

kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

: KU. 04 Mampu menyusun laporan hasil dan proses

kerja secara akurat dan sahih serta mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang membutuhkan

: KK. 02

Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

: KK.06 Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKnMI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA

MI/SD, IPS MI/SD) secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran


pembelajaran yang mendidik dalam pelaksanaan pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS).

: P. 13 Menguasai teori pengembangan kurikulum, media dan sumber belajar, serta penilaian dan


: S. 03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

KU. 04 Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang membutuhkan

CP MK yang dituju : M.1 Memahami dan menjelaskan tentang pengetahuan konseptual dan faktual tentang

teori belajar PKN, strategi, pendekatan,

model, metode dan teknik pembelajaran PKN di MI/SD

: M.2 Mengidentifikasiberbagai strategi pembelajaranPKn di SD

sesuaidengankarakteristik siswa,dan materi



ajar

: M.3

Mahasiswamampu membuat penyusunan

dan pengembanganperangkat pembelajaran PKN di MI ( KK. 06, P.13) Mahasiswa mampu membuat penyusunan dan pengembanganInstrumen Penilaian PKN

di MI

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Micro


Diskripsi Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran adalah proses pengambilan keputusan hasil berpikir secara rasional tentang sasaran dan tujuan pembelajaran tertentu, yaitu perubahan perilaku serta rangkaian kegiatan yang harus

dilaksanakan sebagai upaya pencapaian tujuan tersebut dengan memanfaatkan segala potensi dan sumber belajar yang ada. Perencanaan pembelajaran adalah menekankan kepada proses penyusunan pedoman pembelajaran dalam rangka menerjemahkan kurikulum

yang berlaku. Mata kuliah ini adalah satu kesatuan bahan ajar yang mengorientasikan pada antisipasi penyiapan calon guru yang mengembangkan rencana pembelajaran secara sistemik. Karena itu matakuliah ini

merupakan prasyarat bagi pengambilan Program Pengenalan Lapangan.

CPLyang dituju : S.O9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara

mandiri;

: S.13 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat.

: S.14 Menampilkan diri sebagai pribadi yang

mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta berkemampuan adapsi secara baik di tempat tugas

: S.16 Menunjukan etos kerja, tanggung jawab dan rasa bangga dan cinta menjadi pendidik dan percaya diri

: S. 17 Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang Pendidikan Guru Kelas MI/SD secara mandiri.

: KU.08 Mampu melakukan proses evaluasi diri

terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya dan mampu

mengelola pembelajaran secara mandiri.

: KK.O8 Mampu mengembangkan keprofesian dan

keilmuan guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui



pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka

mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati


CP MK yang dituju : M.1 Mahasiswa akan dapat mendapatkan engalaman yang benar tentang mengajar.

: M.2 Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang

pembelajaran micro

: M.3

Mahasiswa akan dapat menjelaskan kembali teori tentang mengajar yang benar.

: M.4 Mahasiswa akan dapat mengidentifikasi

keterampilan mengajar.

: M.5 Mahasiswa akan dapat praktik mengajar secara benar dan terstruktur.

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran


Diskripsi Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran adalah proses pengambilan keputusan hasil berpikir secara rasional tentang sasaran

dan tujuan pembelajaran tertentu, yaitu perubahan perilaku serta rangkaian kegiatan yang harus dilaksanakan sebagai upaya pencapaian tujuan tersebut dengan memanfaatkan segala potensi dan sumber

belajar yang ada. Perencanaan pembelajaran adalah menekankan kepada proses penyusunan pedoman pembelajaran dalam rangka menerjemahkan kurikulum yang berlaku. Mata kuliah ini adalah satu kesatuan

bahan ajar yang mengorientasikan pada antisipasi penyiapan calon guru yang mengembangkan rencana

pembelajaran secara sistemik. Karena itu matakuliah ini merupakan prasyarat bagi pengambilan Program Pengenalan Lapangan.

CPLyang dituju : S.16 Menunjukan etos kerja, tanggung jawab dan rasa bangga dan cinta menjadi pendidik dan percaya diri


: KU.O5 Mampu mengambil keputusan secara cepat,

dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil

analisis informasi dan data.

: KK.O6 Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi

proses dan hasil pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKnMI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara tepat, serta mampu



memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran;


CP MK yang dituju : M.1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan Pendekatan dan hakikat dalam pembelajaran

: M.2 Mahasiswa akan dapat menjelaskan materi

pembelajaran

: M.3 Mahasiswa akan dapat menjelaskan pengembangan pengalaman belajar

M.4 Mahasiswa akan dapat menjelaskan media

dan sumber belajar

M.5 Mahasiswa akan dapat menjelsakan aplikasi alat evaluasi hasil belajar

Nama Mata Kuliah : Strrategi Pembelajaran


Diskripsi Mata Kuliah : Pembelajaran dan pengajaran pada dasarnya adalah proses penambahan informasi dan kemampuan baru.

Ketika seorang pendidik berfikir informasi dan kemampuan apa yang harus dimiliki oleh peserta didik, maka pada saat itu juga pendidik semestinya berpikir strategi apa yang harus dilakukan agar semua itu dapat

tercapai secara efektif dan efisien. Karena Ini sangat penting untuk dipahami, sebab apa yang harus dicapai akan menentukan bagaimana cara mencapainya. Maka melalui mata kuliah ini mahasiswa mampu merefleksi

konsep SBM secara lisan maupun tulisan dan dapat mengimplementasikannya kedalam proses pembelajaran

sesuai dengan bidang ilmunya masing-masing.

CPLyang dituju : S.16 Menunjukan etos kerja, tanggung jawab dan

rasa bangga dan cinta menjadi pendidik dan percaya diri



: KU.O5 Mampu mengambil keputusan secara cepat, dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil

analisis informasi dan data.

: KK.O6 Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi

proses dan hasil pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKnMI/SD, Bahasa

Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran;



: P.012 Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan Guru Kelas MI/SD

(bidang kajian PKn, Bahasa Indonesia,

Matematika, IPA, IPS);

CP MK yang dituju : M.1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan konsep dasar strategi pembelajaran

: M.2 Mahasiswa akan dapat menjelaskan Teori belajar dalam pembelajaran

: M.3 Mahasiswa akan dapat menjelaskan Model pembelajaran

M.4 Mahasiswa akan dapat menjelaskan Jenis Strategi pembelajaran

M.5 Mahasiswa akan dapat menjelaskan skrenario strategi pengajaran oleh

mahasiswa

Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris-2


Diskripsi Mata Kuliah : Matakuliah Bahasa Inggris adalah matakuliah aplikatif yang mencoba membuka ruang untuk fokus kepada disiplin keilmuan. Adapun materi yang disajikan : Reading topic 1 : teaching in elementary schools, Reading topic 2 : Teaching method, Reading topic 3 : Motivating students, Reading topic 4 : Teacher as role models Reading topic 5 : Teacher goals, Reading topic 6 : Teachers change lives


: KU.11 Mampu berkomunikasi baik lisan maupun

tulisan dengan menggunakan bahasa arab dan bahasa inggris dalam perkembangan

dunia akademik dan dunia kerja.

: KK.O5 Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik,

dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) dan

di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum;

: P.03 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun tulisan

dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan

dunia kerja (dunia non akademik);

CP MK yang dituju : M.1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan Reading

topic 1 : teaching in elementary schools, : M.2 Mahasiswa akan dapat menjelaskan Reading

topic 2 : Teaching method

: M.3 Mahasiswa akan dapat menjelaskan



Reading topic 3 : Motivating students : M.4 Mahasiswa akan dapat menjelaskan

Reading topic 4 : Teacher as role models : M.5 Mahasiswa akan dapat menjelaskan Reading

topic 5 : Teacher goals

M.6 Mahasiswa akan dapat menjelaskan Reading

topic 6 : Teachers change lives

Nama Mata Kuliah : Konsep Dasar IPA


Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas masalah-masalah yang berhubungan dengan konsep dasar IPA, dengan pokok bahasan: Pengukuran, Gaya Dan Hukum-Hukum Newton

Tentang Gerak, Pesawat Sederhana, Suhu, Kalor,

Perubahan Wujud Zat, Gelombang, Cahaya Dan Pemantulannya, Alat Optika, Rangkaian Listrik Arus Searah, Medan Magnet, Alam Semesta, Tata Surya.

Diharapkan melalui kajian beberapa materi tersebut, mata kuliah ini dapat memberi bekal pemahaman mahasiswa tentang Konsep Dasar IPA, cara mempelajari dan cara mengajarkannya berdasarkan trends dan issues yang berkembang dalam Kurikulum MI.



: S. 17 Menunjukan sikap bertanggung jawab atas

pekerjaan di bidang Pendidikan Guru Kelas MI/SD secara mandiri.

: S.18 Mengimplementasikan semangat kemandirian,

kejuangan dan kewirausahaan dalam

pembelajaran bidang guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia, MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPAS MI/SD).

: KU.O3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan dan implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menrapkan nilai humaniora sesuai dengan

keahliannya berdasarkan kaidah, tat cara, dan etika ilmiah dalam rangka manghasilkan solusi, gagasan, desain dan kritik seni.

: KK.O1 Mampu mengembangkan kurikulum mata

Pelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip

dalam pengembangan kurikulum;




mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD,

Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

: KK.O4 Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD)

peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan dan keterampilan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat;

: P.08 Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam

pelaksanaan pembelajaran bidang Guru Kelas

MI/SD di sekolah/madrasah;

: P.09 Menguasai teori penelitian bidang keilmuan Guru Kelas MI/SD dalam kerangka melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan langkah-

langkah inovatif dalam pembelajaran bidang guru kelas MI/SD;

CP MK yang dituju : M 1 Mahasiswa akan dapat menganalisis konsep besaran, satuan dan pengukuran

: M 2 Mahasiswa akan dapat menerapkan konsep gaya dan hukum Newton tentang gerak

: M 3 Mahasiswa akan dapat menerapkan konsep

energi dan usaha serta aplikasinya

: M 4 Mahasiswa akan dapat menganalisis sifat-sifat zat dan hubungannya dengan kalor serta aplikasinya dalam kehidupan

: M 5 Mahasiswa akan dapat menjelaskan karakteristik gelombang dan aplikasinya

: M 6 Mahasiswa akan dapat menganalisis konsep

pemantulan cahaya, sifat cahaya, dan

aplikasinya dalam kehidupan

: M 7 Mahasiswa akan dapat menerapkan cara kerja peralatan Optika

: M 8 Mahasiswa akan dapat menerapkan konsep rangkaian listrik arus searah

: M 9 Mahasiswa akan dapat menerapkan konsep medan magnet

: M 10 Mahasiswa akan dapat menganalisis konsep alam semesta

: M 11 Mahasiswa akan dapat menerapkan konsep tata surya

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran IPA MI/SD


Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini memuat tentang: Konsep, hakikat belajar dan pembelajaran IPA MI, Keterampilan proses



pembelajaran IPA MI, Strategi pembelajaran IPA yang konstruktivis, Pembelajaran materi fungsi bagian tubuh

makhluk hidup, Pembelajaran materi pembuatan

makanan pada tumbuhan hijau, Pembelajaran materi ciri-ciri makhluk hidup dan cara perkembangbiakannya, Pembelajaran materi hubungan makhluk hidup dengan lingkungannya, Pembelajaran materi benda dan sifatnya,

Pembelajaran materi energy, Pembelajaran materi gaya, Pembelajaran materi pesawat sederhana, Pembelajaran materi sifat-sifat cahaya, Pembelajaran materi struktur bumi dan batuan, Pembelajaran materi peristiwa alam

dan dampaknya terhadap makhluk hidup dan lingkungannya, Pembelajaran materi matahari sebagai pusat tata surya dan alam semesta, cara mempelajari dan cara mengajarkannya berdasarkan trends dan

issues yang berkembang dalam Kurikulum MI.



: S. 17 Menunjukan sikap bertanggung jawab atas

pekerjaan di bidang Pendidikan Guru Kelas MI/SD secara mandiri.

: S.18 Mengimplementasikan semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan dalam

pembelajaran bidang guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia, MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPAS MI/SD).

: KU.O3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan dan implementasi ilmu pengetahuan dan

teknologi yang memperhatikan dan menrapkan nilai humaniora sesuai dengan

keahliannya berdasarkan kaidah, tat cara, dan etika ilmiah dalam rangka manghasilkan solusi, gagasan, desain dan kritik seni.


terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.

: KK.O1 Mampu mengembangkan kurikulum mata

Pelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD,

Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip

dalam pengembangan kurikulum;

: KK.O2 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD,





keilmuan bidang guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan dan keterampilan beragama

dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat;

: KK.O6 Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran bidang Guru

Kelas MI/SD (bidang kajian PKnMI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara tepat, serta mampu

memanfaatkannya untuk keperluan

pembelajaran;

: P.08 Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam

pelaksanaan pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD di sekolah/madrasah;

: P.09 Menguasai teori penelitian bidang keilmuan Guru Kelas MI/SD dalam kerangka melakukan tindakan

reflektif untuk peningkatan kualitas dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran bidang guru kelas MI/SD;



: P.013 Menguasai teori pengembangan kurikulum, media dan sumber belajar, serta penilaian dan


CP MK yang dituju : M 1 Mahasiswa akan dapat memahami hakikat pembelajaran MI

: M 2 Mahasiswa akan dapat menganalisis

pendekatan keterampilan proses pada pembelajaran IPA MI

: M 3 Mahasiswa akan dapat memahami strategi Pembelajaran IPA yang konstruktif dan

mampu menempatkan karya dalam Pembelajaran IPA di MI

: M 4 Mahasiswa akan dapat merancang dan

melaksanakan pembelajaran konsep fungsi

bagian tubuh makhluk hidup.

: M 5 Mahasiswa akan dapat merancang dan melaksanakan pembelajaran konsep pembuatan makanan pada tumbuhan hijau

: M 6 Mahasiswa akan dapat merancang dan



melaksanakan pembelajaran konsep ciri-ciri makhluk hidup dan cara

perkembangbiakannya

: M 7 Mahasiswa akan dapat merancang dan melaksanakan pembelajaran konsep hubungan makhluk hidup dengan lingkungannya

: M 8 Mahasiswa akan dapat merancang dan melaksanakan pembelajaran konsep benda dan sifatnya

: M 9 Mahasiswa akan dapat merancang dan melaksanakan pembelajaran konsep energy

: M 10 Mahasiswa akan dapat merancang dan melaksanakan pembelajaran konsep gaya

: M 11 Mahasiswa akan dapat merancang dan melaksanakan pembelajaran konsep pesawat sederhana

M 12 Mahasiswa akan dapat merancang dan

melaksanakan pembelajaran konsep sifat-sifat cahaya

M 13 Mahasiswa akan dapat merancang dan melaksanakan pembelajaran konsep struktur

bumi dan batuan

M 14 Mahasiswa akan dapat merancang dan melaksanakan pembelajaran konsep peristiwa

alam dan dampaknya terhadap makhluk hidup dan lingkungannya

M 15 Mahasiswa akan dapat merancang dan melaksanakan pembelajaran konsep matahari

sebagai pusat tatasurya dan alam semesta

Nama Mata Kuliah : Workshop IPA


Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini memuat tentang: Pengertian media dan alat peraga IPA, Jenis dan karakteristik alat peraga, manfaat alat peraga, merancang dan membuat alat

peraga IPA, dan mempresentasikan hasil alat peraga dalam pembelajaran serta cara mempelajari dan cara mengajarkannya berdasarkan trends dan issues yang berkembang dalam Kurikulum MI


: S.16 Menunjukan etos kerja, tanggung jawab dan

rasa bangga dan cinta menjadi pendidik dan

percaya diri






kejuangan dan kewirausahaan dalam pembelajaran bidang guru kelas MI/SD

(bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia,

MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPAS MI/SD).

: KU.O3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan dan implementasi ilmu pengetahuan dan

teknologi yang memperhatikan dan menrapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tat cara, dan etika ilmiah dalam rangka manghasilkan

solusi, gagasan, desain dan kritik seni.

: KK.O1 Mampu mengembangkan kurikulum mata Pelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD,

Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum;




keilmuan bidang guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) peserta didik untuk mengaktualisasikan


: P.08 Menguasai berbagai konsep teoritis dan

filosofis pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam

pelaksanaan pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD di sekolah/madrasah;

: P.09 Menguasai teori penelitian bidang keilmuan Guru Kelas MI/SD dalam kerangka melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran bidang guru

kelas MI/SD;

CP MK yang dituju : M.1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan pentingnya media/alat peraga IPA, menciptakan alat peraga pembelajaran IPA

dan terampil menggunakan alat peraga dalam proses belajar mengajar

: M.2 Mahasiswa akan dapat menjelaskan pentingnya media/alat peraga IPA,

menciptakan alat peraga pembelajaran IPA dan terampil menggunakan alat peraga dalam proses belajar mengajar.

: M.3 Mahasiswa akan dapat menjelaskan Alat



peraga Pembelajaran IPA

: M.4 Mahasiswa akan dapat merancang alat peraga

pembelajaran IPA baik fisik dan software

: M.5 Mahasiswa akan dapat mendemonstrasikan karya alat peraga dalam pembelajaran matematika software

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Inklusi


Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini memuat tentang: Pengertian, latar belakang, tujuan, dan karakteristik pendidikan inklusif, Prinsip dasar, kontroversi, isu, dan permasalahan pendidikan inklusif, Landasan pendidikan inklusif,

Ideologi pendidikan inklusif, Cakupan konsep tentang

pendidikan inklusif, Pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus, Manajemen pendidikan khusus berdasarkan paradigma pendidikan segregasi, Manajemen pendidikan khusus berdasarkan paradigma

pendidikan integrasi, Manajemen pendidikan khusus berdasarkan paradigma pendidikan mainstreaming, Pengertian, landasan pelaksanaan, karakteristik, dan prinsip-prinsip pelaksanaan pendidikan inklusif,

Keuntungan, kelemahan, dan aplikasi manajemen pendidikan inklusif, Cara membantu siswa-siswa berkesulitan belajar di kelas-kelas inklusif, Komponen keberhasilan pendidikan inklusif. Diharapkan melalui

kajian beberapa materi tersebut, mata kuliah ini dapat memberi bekal pemahaman mahasiswa tentang Pendidikan Inklusi, cara mempelajari dan cara menerapkannya berdasarkan trends dan issues yang

berkembang dalam Kurikulum MI.

CPLyang dituju : S.O1 Bertakwa kepada Allah dan mampu menunjukkan sikap Islami;

: S.O2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam

menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika

: S.O3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu

: Kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

: S.15 Bersikap inklusif, bertindak objektif dan tidak

deskriminatif berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi.








kejuangan dan kewirausahaan dalam pembelajaran bidang guru kelas MI/SD

(bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia,


: KU.O5 Mampu mengambil keputusan secara cepat, dalam konteks penyelesaian masalah di

bidang keahliannya berdasarkan hasil analisisinfromasi dan data.


MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui

pengembangan diri dan pemanfaatan

teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati

CP MK yang dituju : M.1 Mahasiswa akan dapat memahami pengertian

dan konsep-konsep dasar pendidikan inklusif

: M.2 Mahasiswa akan dapat menguraikan tentang: landasan pendidikan inklusif, ideology pendidikan inklusif, cakupan konsep tentang

pendidikan inklusif, dan pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus

: M.3 Mahasiswa akan dapat mengidentifikasi paradigma manajemen pendidikan khusus

: M.4 Mahasiswa akan dapat menganalisis manajemen pendidikan inklusif dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus

: M.5 Mahasiswa akan dapat merencanakan komponen keberhasilan pendidikan inklusif

Nama Mata Kuliah : Penelitian Tindakan Kelas


Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini memuat tentang: Konsep Dasar Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Dasar filosofis PTK,

Permasalahan PTK, Kajian Teori dan Hipotesis, Desain PTK, Pelaksanaan PTK, Pelaksanaan PTK, Prosedur PTK, Monitoring Dalam PTK, Metodologi PTK, Teknik Pengumpulan dan Analisis Data, Penyusunan Proposal

PTK, Penyususnan Laporan PTK, Penyusunan Artikel PTK, cara mempelajari, meneliti dan melakukan tindakan berdasarkan trends dan issues yang berkembang dalam Kurikulum MI.








: S.18 Mengimplementasikan semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan dalam pembelajaran bidang guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia,


: KU.O4 Menyusun dekripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir,

dan menggunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

: KU.O5 Mampu mengambil keputusan secara cepat,

dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisisinfromasi dan data.

: KU.09 Mampu mendokumentasikan, meyimpan,

mengaamanahkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi.


keilmuan guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan

teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati

: P.02 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan

bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia

kerja (dunia non akademik);

CP MK yang dituju : M.1 Mahasiswa akan dapat memahami prinsip-prinsip, dasar, permasalahan dan kajian teori dalam PTK

: M.2 Mahasiswa akan dapat memahami tentang desain dan pelaksanaan dalam PTK

: M.3 Mahasiswa akan dapat memahami tentang

prosedur, monitoring, metodologi, teknik pengumpulan dan anaisis data PTK

: M.4 Mahasiswa akan dapat menyusun proposal,

laporan, dan artikel PTK

Nama Mata Kuliah : Statistik Pendidikan


Diskripsi Mata Kuliah : Mengkaji tentang konsep dasar statistik deskriptif dan inferensial yang digunakan untuk pengolahan data



melakukan analisa data dan pengujian hipotesis dalam penelitian pendidikan.


: KU.O2 Mampu menunjukan kerja mandiri, bermutu,

dan terukur.

: KU.O5 Mampu mengambil keputusan secara cepat, dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis

infromasi dan data.

: KK.O6 Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKnMI/SD, Bahasa

Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran;

: P.04 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan

masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;

: P.09 Menguasai teori penelitian bidang keilmuan Guru Kelas MI/SD dalam kerangka melakukan

tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran bidang guru kelas MI/SD;

CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa memahami konsep dasar statistik

deskriptif dan inferensial di bidang pendidikan

: M2 Mahasiswa menggunakan skala pengukuran data, dan menghitung ukuran tendensi sentral

(mean, median, modus),

: M3 Mahasiswa mampu mengoperasionalkan teknik pengolahan dan penyajian data (grafik, diagram) dan ukuran variasi (rentangan, kuartil, rata-rata simpangan, simpangan baku

dan varians);

: M4 Mahasiswa mengoperasikan dan menggunakan statistik inferensial, yang meliputi: statistik parametrik dan non-

parametrik

M5 Mahasiswa mampu mengolah data dengan computer (SPSS).

Nama Mata Kuliah : Esensi dan Eksistensi Pengetahuan Sosial


Diskripsi Mata Kuliah : Mengkaji tentang esensi dan eksistensi materi-materi pembelajaran pengetahuan sosial yang mencakup



sejarah, ekonomi, sosiologi, ekonomi, geografi dan antropologi pada jenjang MI/SD.



kejuangan dan kewirausahaan dalam pembelajaran bidang guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia, MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD).



: KK.O8 Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui

pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati

: P.012 Menguasai substansi materi, struktur, konsep

dan pola pikir keilmuan Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS);

CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa memahami esensi materi-materi pembelajaran pengetahuan sosial yang mencakup sejarah, ekonomi, sosiologi,

ekonomi, geografi dan antropologi pada jenjang SD/MI

: M2 Mahasiswa memahami eksistensi materi-materi pembelajaran pengetahuan sosial yang mencakup sejarah, ekonomi, sosiologi, ekonomi, geografi dan antropologi pada

jenjang SD/MI

: M3 Mahasiswa mampu menyusun rancangan pembelajaran pengetahuan sosial dengan mempertimbangkan esensi dan eksistensi

materi yang disampaikan kepada peserta didik dengan memanfaatkan teknologi

informasi yang aktual dan memadai

: M4 Mahasiswa mampu melakukan kajian praktik pembelajaran pengetahuan sosial secara logis, kritis, sistematis.



Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pendidikan


Diskripsi Mata Kuliah : Mengkaji tentang makna dan kedudukan evaluasi pendidikan dan mengembangkan kemampuan untuk menyusun perangkat evaluasi sesuai dengan prinsip-prinsip dan prosedur evaluasi serta mengaplikasikannya

dalam proses pembelajaran di sekolah/ madrasah.

CPLyang dituju : S. 17

Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang Pendidikan Guru Kelas MI/SD secara mandiri.

: KU.O2

Mampu menunjukan kerja mandiri, bermutu, dan terukur.

:

KU.O5

Mampu mengambil keputusan secara cepat, dalam konteks penyelesaian masalah di

bidang keahliannya berdasarkan hasil analisisinfromasi dan data.

:

KK.O6

Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran bidang Guru Kelas

MI/SD (bidang kajian PKnMI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan

pembelajaran;

:

P.04

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki

keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;

P.09

Menguasai teori penelitian bidang keilmuan Guru

Kelas MI/SD dalam kerangka melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran

bidang guru kelas MI/SD;

CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa mampu memahami konsep dasar evaluasi pendidikan

: M2 Mahasiswa mampu memahami objek/sasaran proses penilaian prestasi pendidikan dan

menerapkannya dalam penyusunan berbagai jenis penilaian

: M3 Mahasiswa mampu mengaplikasikan langkah-

langkah penilaian dalam pembuatan perangkat penilaian pembelajaran berupa tes dan non tes

: M4 Mahasiswa mampu mengolah dan

menganalisis data hasil penilaian serta pemanfatannya dalam pelaporan hasil belajar

Nama Mata Kuliah : Konsep Dasar Pengetahuan Sosial




Diskripsi Mata Kuliah : Mengkaji tentang konsep-konsep dasar pengetahuan sosial yang mencakup sejarah, ekonomi, sosiologi,

geografi, antropologi dengan mengintegrasikan nilai-

nilai kebermaknaan dan nilai-nilai religiusitas yang terkandung di dalamnya

CPLyang dituju : S.O2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral

dan etika

: S.18 Mengimplementasikan semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan dalam pembelajaran bidang guru kelas MI/SD

(bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia, MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD).

: KU.O1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalm kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai

humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.


MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi

informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati

: P.012 Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan Guru Kelas MI/SD

(bidang kajian PKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS);

CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar sejarah dengan

mengintegrasikan nilai-nilai kebermaknaan dan nilai-nilai religiusitas yang terkandung di dalamnya

: M2 Mahasiswa mampu memahami konsep-

konsep dasar ekonomi dengan mengintegrasikan nilai-nilai kebermaknaan dan nilai-nilai religiusitas yang terkandung di dalamnya

: M3 Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar sosiologi dengan

mengintegrasikan nilai-nilai kebermaknaan dan nilai-nilai religiusitas yang terkandung di

dalamnya

: M4 Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar geografi dengan mengintegrasikan nilai-nilai kebermaknaan



dan nilai-nilai religiusitas yang terkandung di dalamnya

: M5 Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar antropologi dengan mengintegrasikan nilai-nilai kebermaknaan dan nilai-nilai religiusitas yang terkandung di dalamnya

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran IPS SD/MI


Diskripsi Mata Kuliah : Mengkaji dan mempraktikan metode active learning

yang sesuai dengan materi pembelajaran pengetahuan sosial baik di kelas rendah maupun kelas tinggi yang meliputi sejarah, ekonomi, sosiologi, geografi dan

antropologi



kejuangan dan kewirausahaan dalam pembelajaran bidang guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia, MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS

MI/SD).




keilmuan guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara

berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati


CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa mampu mengimplementasikan

pembelajaran sejarah di SD/MI dengan menggunakan metode active learning untuk kelas rendah dan kelas tinggi

: M2 Mahasiswa mampu mengimplementasikan pembelajaran ekonomi di SD/MI dengan menggunakan metode active learning untuk



kelas rendah dan kelas

: M3 Mahasiswa mampu mengimplementasikan

pembelajaran sosiologi di SD/MI dengan menggunakan metode active learning untuk kelas rendah dan kelas tinggi


pembelajaran geografi di SD/MI dengan menggunakan metode active learning untuk kelas rendah dan kelas tinggi


pembelajaran antropologi di SD/MI dengan menggunakan metode active learning untuk kelas rendah dan kelas tinggi

Nama Mata Kuliah : Metode Penelitian Pendidikan


Diskripsi Mata Kuliah : Mengkaji tentang konsep dan karakteristik, langkah kerja dan teknik pelaksanaan penelitian pendidikan dan teknik pelaporan, serta kemampuan pengembangan

wawasan dalam menemukan tema penelitian pendidikan secara tepat

CPLyang dituju : S.O9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas

pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri;

: KU.O2 Mampu menunjukan kerja mandiri, bermutu, dan terukur.

: KU.O5 Mampu mengambil keputusan secara cepat, dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis infromasi dan data.

: KK.O2 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

: P.04 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan

masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;

CP MK yang dituju : M1 Mahasiswa mampu memahami konsep dan karakteristik penelitian pendidikan kuantitatif

dan kualitatif

: M2 Mahasiswa mampu melakukan dengan tepat

langkah kerja dan teknik pelaksanaan penelitian pendidikan

: M3 Mahasiswa mampu memahami dan menyusun pelaporan penelitian pendidikan

: M4 Mahasiswa mampu mengembangkan

wawasan dalam menemukan tema penelitian



pendidikan secara tepat

Nama Mata Kuliah : Akhlak dan Ilmu Tasawuf


Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah akhlaq & ilmu tasawuf ini dimaksudkan untuk membekali mahasiswa dalam 3 buah kemampuan akhir sesuai dengan peranannya dalam mencapai

penguasaan konsep akhlaq & ilmu tasawuf. ketiga buah kemampuan tersebut adalah: a). mengetahui dan menjelaskan akhlaq & ilmu tasawuf, b). menganalisis akhlaq & ilmu tasawuf, c). menggunakan akhlaq & ilmu tasawuf untuk menyejahterakan dirinya dan orang lain. adapun materi yang akan dikaji yaitu pengertian, ruang lingkup dan manfaat mempelajari ilmu akhlaq;

hubungan ilmu akhlaq dengan ilmu lainnya; induk

akhlaq islami; sejarah pertumbuhan dan perkembangan ilmu akhlaq; etika, moral dan susila; baik dan buruk; kebebasan, tanggung jawab dan hati nurani; hak, kewajiban dan keadilan; akhlaq islami; pembentukan akhlaq; arti, asal usul dan manfaat tasawuf dalam islam;

maqamat dan hal; mahabbah; ma’rifah; al-fana, al-baqa dan ittihad; al-hulul; wahdat al-wujud; insan kamil; tarikat; problematika masyarakat modern dan perlunya akhlaq tasawuf.

CPLyang dituju : S.O2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika.

: P.05

Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil ‘alamin;

: KU.03

Mampu mengkaji implikasi pengembangan dan implementasi ilmu pengetahuan dan

teknologi yang memperhatikan dan

menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain dan kritik seni.

: KK.02

Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD,


CP MK yang dituju : M1 Mengetahui dan menjelaskan Akhlaq & Ilmu Tasawuf,

: M2 Menganalisis Akhlaq & Ilmu Tasawuf,

: M3 Menggunakan Akhlaq & Ilmu Tasawuf untuk

menyejahterakan dirinya dan orang lain.

Nama Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan


Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini akan mengkaji pengertian ilmu pendidikan (etimo & terminologis); ruang lingkup ilmu pendidikan;



pengertian pendidikan dan pengajaran; dasar dan tujuan pendidikan; aspek-aspek pendidikan; pembawaan dan

lingkungan; lembaga pendidikan; tujuan pendidikan;

anak didik; pendidik; alat pendidikan; lingkungan pendidikan; perkembangan ilmu pendidikan saat ini; paradigma pendidikan masa depan.

CPLyang dituju : P.11 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip


: S. 16 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab dan rasa bangga dan cinta menjadi pendidik dan percaya diri.

: KK.08 Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui




CP MK yang dituju : M1. Mengetahui dan menjelaskan teori-teori

pendidikan.

: M.2 Menganalisis teori-teori pendidikan,

: M.3 Menggunakan teori-teori pendidikan untuk

menyejahterakan dirinya dan orang lain.

Nama Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan Islam


Diskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah ini akan mengkaji Pengertian Ilmu Pendidikan Islam (etimologis & terminologis); Ruang Lingkup Ilmu Pendidikan Islam; Pengertian Pendidikan dan Pengajaran Perspektif Islam; Dasar dan Tujuan

Pendidikan Islam; Aspek-Aspek Pendidikan Islam; Pembawaan dan Lingkungan Islam; Lembaga Pendidikan Islam; Tujuan Pendidikan Islam; Anak Didik Perspektif Islam; Pendidik Perspektif Islam; Alat Pendidikan Islam; Lingkungan Pendidikan Islam; Perkembangan Ilmu

Pendidikan Islam Saat ini; Paradigma Pendidikan Islam

Masa Depan.

CPLyang dituju : S.08 Menginternalisasi nilai-nilai keislaman, norma, dan etika akademik, dan

memperjuangkannya melalui pergerakan Muhammadiyah;

: P.06 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah



integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan;

: KU.03 Mampu mengkaji implikasi pengembangan dan implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara,

dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain dan kritik seni.

: KK.04 Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru kelas MI/SD (bidang

kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) peserta didik untuk mengaktualisasikan

kemampuan dan keterampilan beragama

dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat;

CP MK yang dituju : M.1 Mengetahui dan menjelaskan teori-teori pendidikan Islam,

: M.2 Menganalisis teori-teori pendidikan Islam,

: M.3 Menggunakan teori-teori pendidikan Islam untuk menyejahterakan dirinya dan orang

lain.

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Akidah Akhlak Dan SKI MI/SD


Diskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini akan mengkaji tentang Konsep dasar pembelajaran Aqidah Akhlak dan SKI MI/SD yang meliputi pengertian dan ruanglingkup materi Aqidah Akhlak dan SKI MI/SD; Silabus; Penyusunan RPP, Pengembangan materi; Contoh pembelajarannya

(praktek mengajar).

CPLyang dituju : S.03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban

berdasarkan Pancasila;

: P.04 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis,


: KU.08 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada

dibawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.

: KK.02 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);



CP MK yang dituju : M.1 Mengetahui dan menjelaskan tujuan pembelajaran Aqidah Akhlak dan SKI MI/SD,

: M.2 Mengetahui dan menjelaskan silabus pembelajaran Aqidah Akhlak dan SKI MI/SD,

: M.3 Mengetahui dan menjelaskan metode pembelajaran Aqidah Akhlak dan SKI MI/SD,

Nama Mata Kuliah : Filsafat Pendidikan Islam


Diskripsi Mata Kuliah : Mata kul iah ini mengkaji pemikiran f i losof is

tentang hakekat pendidikan Is lam dan membekal i mahasiswa dengan sejumlah pemikiran f i losof is tentang hakekat pendidi kan Is lam, hakekat manusia, pemikiran terhadap faktor-

faktor pendidikan Islam, serta mengkaji tokoh-tokoh

pemikir pendidikan Islam seperti Al Ghazali, Ibnu Khaldun, Muhammad Abduh, KHA. Dahlan dan Ki Hajar Dewantara.

CPLyang dituju : S.12 Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap

nilai-nilai akademik yaitu kejujuran, kebebasan dan otonomi akademik yang diembannya.

: P.04 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki

keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;(04).

P.08 Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan

pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD di sekolah/madrasah; (08).

: KU.01 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalm kontek

pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang

keahliannya.

: KK.07 Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi dan

komunikasi untuk peningkatan kualitas

pembelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD);

CP MK yang dituju : M.1 Mengetahui dan menjelaskan filsafat pendidikan Islam,

: M.2 Mengembangkan filsafat pendidikan Islam,



: M.3 Menggunakan filsafat pendidikan Islam untuk menyejahterakan dirinya dan orang lain.

Nama Mata Kuliah : Prgram Pengenalan Lapangan Persekolahan


Diskripsi Mata Kuliah : Pengenalan Lapangan Persekolahan adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan guru profesional pada

jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada mahasiswa untuk mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan proses pembelajaran di sekolah/lembaga pendidikan, latihan mengembangkan

perangkat pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing, serta disertai tindakan reflektif di bawah bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing dan

guru pamong secara berjenjang.


: S.13 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur,


: S.14 Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa

serta berkemampuan adapsi secara baik di tempat tugas

: S.16 Menunjukan etos kerja, tanggung jawab dan rasa bangga dan cinta menjadi pendidik dan

percaya diri




: KK.O8 Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika

MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati



CP MK yang dituju : M.1 Mahasiswa akan dapat mendapatkan pengalaman tentang pengenalan lapangan persekolahan secara konkrit.



: M.2 Mahasiswa akan dapat melakukan praktek pembelajaran dan persekolahan

: M.3 Mahasiswa akan dapat praktik mengajar secara benar dan terstruktur sebanyak 8 pertemuan didampingi oleh guru MI/SD dengan format penilaian yang sesuai dengan kriteria calon guru kelas MI/SD.

: M.4 Mahasiswa akan dapat membuat laporan pertangungjawaban atas semua program pengenalan lapangan persekolahan dalam bentuk laporan autentik tertulis dalam

kelompok dan laporan portofolio yang didampingi oleh dosen pembimbing.

Nama Mata Kuliah : Studi Pengembangan Model Pendidikan


Diskripsi Mata Kuliah : Studi pengembangan model pendidikan adalah program

kunjungan lembaga pendidikan yang bertujuan : 1) membekali mahasiswa berupa gambaran pengalaman langsung dari proses pendidikan dan pengelolaan lembaga pendidilan, 2) meningkatkan profesionalisme

mahasiswa di bidang manajemen pendidikan melalui pengujian teori yang diperoleh di bangku kuliah dan penerapannya di lapangan, maka program ini diharapkan mahasiswa mau mempelajari dan menganalisis lebih mendalam terhadap kelebihan dan

kekurangan sehingga mampu menerapkan pada lembaga pendidikan yang sama dengan baik dan benar.

CPLyang dituju : S.O9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara

mandiri;

: S.13 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur,


: S.14 Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta berkemampuan adapsi secara baik di

tempat tugas






keilmuan guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn



MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) secara

berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui




CP MK yang dituju : M.1 Mahasiswa akan dapat mendapatkan

pengalaman tentang kondisi riil MI/SD yang sesuai dengan standar nasional pendidikan sehingga mampu menerapkan makn

manajemen pengelolaan pendidikan

sehingga semua mahasiswa dapat menerapkan kembali ilmu yang didapat pada saat kunjungan ke lambaga pendidikan.



Lampiran 2 : Matakuliah Konversi

Konversi Matakuliah Prodi PAI Kurikulum 2010 dan 2014

NO WARNA DAFTAR MATAKULIAH SKS DAFTAR MATAKULIAH KONVERSI Kurikulum

Prodi PAI SKS

1 NAS0405203 Bahasa Inddonesia 2 Bahasa Indonesia 2

2 NAS0405304 Pancasila Dan Kewarganegaraan

3 Pendidikan Pancasila 3

3 UMM0405201 AIK-1 2 Kemuhammadiyahan-1 2



7 UMM0405205 Aplikom 2 Teknologi Pembelajaran 2

8 UMM0405206 Bahasa Inggris-1 2 Bahasa Inggris-1 2

9 UMM0405307 Kuliah Kerja Nyata 3 Praktik Pengabdian

Masyarakat 3

10 UMM0405008 Btq Dan Ibadah Praktis 0 Btq Dan Ibadah Praktis 0

11 UMM0405009 Pelatihan Komputer 0 Pelatihan Komputer 0

12 UMM0405010 Pelatihan Bahasa Inggris 0 Pelatihan Bahasa Inggris 0

13 KPT0405201 Bahasa Inggris-2 2 Bahasa Inggris-2 2

14 KPT0405202 Bahasa Arab-1 2 Bahasa Arab-1 2


16 KPT0405304 Fiqih Ibadah 3 Fiqih-1 3

17 KPT0405205 Akidah Dan Ilmu Kalam 2 Ilmu Kalam 2

18 KPT0405306 Ulumul Qur'an 3 Ulumul Quran 3

19 KPT0405307 Ulumul Hadist 3 Ulumul Hadist 3

20 KPT0405208 Akhlak Dan Ilmu Tasawuf 2 Akhlak Tasawuf 2

21 KPT0405209 Fiqih Muamalah 2 Fiqih-2 2

22 KPT0405210 Studi Pengembangan

Model Pendidikan (Spmp) 2 Kkl 2

23 KPT0405411 Program Pengenalan Lapangan Persekolahan

4 Ppl 4

24 KPT0405612 Skripsi 6

25 KPT0405213 Filsafat Ilmu 2 Filsafat Ilmu 2

26 KPT0405214 Filsafat Pendidikan Islam 2 Filsafat Pendidikan Islam 2

27 KPT0405215 Ilmu Pendidikan 2 Dasar-Dasar Pendidikan 2

28 KPT0405216 Ilmu Pendidikan Islam 2 Ilmu Pendidikan Islam 2

29 KPT0405217 Perkembangan Peserta Didik

2 Perkembangan Peserta

Didik 2

30 KPT0405218 Psikologi Belajar 2 Psikologi Pendidikan 2

31 KPT0405219 Bimbingan Konseling Mi/Sd 2 Bimbingan Konseling

Islami 2

32 KPT0405220 Perencanaan Pembelajaran 2 Perencanaan Sistem Pai 2

33 KPT0405221 Strategi Pembelajaran 2 Startegi Belajar Mengajar 2

34 KPT0405222 Manajemen Pendidikan Mi/Sd

2 Manajemen Kelembagaan 2

35 KPT0405223

Pengembangan Pembelajaran Media Ict

(Information, Communication, Technology)

2 Media Pengajaran 2

36 KPT0405234 Profesi Keguruan 2

37 KPT0405225 Pembelajaran Micro 2 Micro Teaching 2

38 KPT0405326 Metode Penelitian Pendidikan

3 Metode Penelitian

Pendidikan 3

39 KPT0405327 Statistik Pendidikan 3 Statistik Pendidikan 3

40 KPT0405328 Penelitian Tindakan Kelas 3



41 KPT0405329 Evaluasi Pendidikan 3 Pengembangan Sistem

Evaluasi 3

42 KPT0405330 Kajian Dan Pengembangan

Kurikulum Mi/Sd 3 Pengembangan Kurikulum 3

43 KPT0405231 Pembelajaran Tematik 2

44 KPT0405332 Pembelajaran Qur'an Hadist Dan Fiqih Mi/Sd

3 Pemebelajaran Pai-1 3

45 KPT0405333 Pembelajaran Akidah Akhlak Dan Ski Mi/Sd

3 Pembelajaran Pai-2 3

46 KPT04052224 Pembelajaran Pkn MI/SD 2

47 KPT0405235 Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia

2

48 KPT0405236 Pembelajaran Bahasa Indonesia Mi Kelas Rendah Dan Tinggi

2

49 KPT0405337 Konsep Dasar Matematika 3

50 KPT0405338 Bilangan Himpunan 3

51 KPT0405339 Geometri Dan Pengukuran 3

52 KPT0405240 Pembelajaran Matematika Mi/Sd

2

53 KPT0405241 Workshop Matematika 2

54 KPT0405342 Dasar Pengenalan Dan

Klasifikasi Mahluk Hidup 3 Ilmu Alamiah Dasar 3

55 KPT0405343 Konsep Dasar Ipa 3

56 KPT0405244 Pembelajaran Ipa Mi/Sd 2

57 KPT0405245 Workshop Ipa 2

58 KPT0405246 Esensi Dan Eksistensi Pengetahuan Sosial

2

59 KPT0405247 Konsep Dasar Pengetahuan Sosial

2

60 KPT0405248 Pembelajaran Ips Mi/Sd 2

61 KPT0405249 Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan

2

62 KPT0405250 Pendidikan Seni Budaya

Dan Prakarya 2

63 KPT0405351 Pembelajaran Bahasa Arab Dan Bahasa Inggris Mi/Sd

3

64 KPT0405252 Pembelajaran Bahasa

Daerah MI/SD 2

65 KPT0405253 Eduprenuership Islami 2

66 KPT0405254 Seni Kaligrafi 2 Seni Kaligrafi 2

67 KPT0405255 Pendidikan Inklusi 2

68 KPT0405256 Manajemen Perpustakaan 2

TOTAL SKS 152 TOTAL KONVERSI 92

KEKURANGAN SKS KONVERSI 62



Konversi Matakuliah Non-PGMI dan Non-Kependidikan

NO WARNA DAFTAR

MATAKULIAH SKS

DAFTAR MATAKULIAH

KONVERSI Non PGMI dan Non Kependidikan

SKS



3 Pendidikan Pancasila 3

3 UMM0405201 AIK-1 2

4 UMM0405202 AIK-2 2

5 UMM0405203 AIK-3 2

7 UMM0405205 Aplikom 2


9 UMM0405307 Kuliah Kerja Nyata 3 Kkn 3

10 UMM0405008 BTQ Dan Ibadah Praktis 0

11 UMM0405009 Pelatihan Komputer 0

12 UMM0405010 Pelatihan Bahasa

Inggris 0


14 KPT0405202 Bahasa Arab-1 2

15 KPT0405203 Bahasa Arab-2 2

16 KPT0405304 Fiqih Ibadah 3

17 KPT0405205 Akidah Dan Ilmu Kalam 2

18 KPT0405306 Ulumul Qur'an 3

19 KPT0405307 Ulumul Hadist 3

20 KPT0405208 Akhlak Dan Ilmu Tasawuf

2

21 KPT0405209 Fiqih Muamalah 2

22 KPT0405210 Studi Pengembangan Model Pendidikan (Spmp)

2 Kkl 2

23 KPT0405411 Program Pengenalan

Lapangan Persekolahan 4



26 KPT0405214 Filsafat Pendidikan

Islam 2

27 KPT0405215 Ilmu Pendidikan 2 Dasar-Dasar Pendidikan 2

28 KPT0405216 Ilmu Pendidikan Islam 2

29 KPT0405217

Perkembangan Peserta

Didik 2

30 KPT0405218 Psikologi Belajar 2 Psikologi Pendidikan 2

31 KPT0405219 Bimbingan Konseling Mi/Sd

2

32 KPT0405220 Perencanaan Pembelajaran

2

33 KPT0405221 Strategi Pembelajaran 2

34 KPT0405222 Manajemen Pendidikan

Mi/Sd 2

35 KPT0405223

Pengembangan Pembelajaran Media Ict (Information, Communication, Technology)

2


37 KPT0405225 Pembelajaran Micro 2




3

39 KPT0405327 Statistik Pendidikan 3

40 KPT0405328 Penelitian Tindakan Kelas

3

41 KPT0405329 Evaluasi Pendidikan 3

42 KPT0405330

Kajian Dan

Pengembangan Kurikulum Mi/Sd

3


44 KPT0405332 Pembelajaran Qur'an

Hadist Dan Fiqih Mi/Sd 3

45 KPT0405333 Pembelajaran Akidah Akhlak Dan Ski Mi/Sd

3

46 KPT0405234 Pembelajaran Pkn

MI/SD 2

47 KPT0405235 Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia

2


2

49 KPT0405337 Konsep Dasar Matematika

3

50 KPT0405338 Bilangan Himpunan 3

51 KPT0405339 Geometri Dan Pengukuran

3

52 KPT0405240 Pembelajaran Matematika Mi/Sd

2


54 KPT0405342 Dasar Pengenalan Dan Klasifikasi Mahluk Hidup

3

55 KPT0405343 Konsep Dasar Ipa 3

56 KPT0405244 Pembelajaran Ipa Mi/Sd 2

57 KPT0405245 Workshop Ipa 2


2


2



2

62 KPT0405250 Pendidikan Seni Budaya Dan Prakarya

2


3

64 KPT0405252 Pembelajaran Bahasa Daerah Mi/Sd

2


66 KPT0405254 Seni Kaligrafi 2

67 KPT0405255 Pendidikan Inklusi 2

68 KPT0405256 Manajemen Perpustakaan

2





Konversi Matakuliah Prodi D-2 PGMI/SD

NO WARNA DAFTAR MATAKULIAH SKS DAFTAR MATAKULIAH KONVERSI DIPLOMA

PGMI/SD

SKS



3 Pancasila 3




7 UMM0405205 Aplikom 2 Teknologi Pembelajaran 2


9 UMM0405307 Kuliah Kerja Nyata 3 Kkn 3

10 UMM0405008 BTQ Dan Ibadah Praktis 0

11 UMM0405009 Pelatihan Komputer 0

12 UMM0405010 Pelatihan Bahasa Inggris 0




16 KPT0405304 Fiqih Ibadah 3 Fiqih-1 3

17 KPT0405205 Akidah Dan Ilmu Kalam 2

18 KPT0405306 Ulumul Qur'an 3 Ulumul Qur'an 3

19 KPT0405307 Ulumul Hadist 3 Ulumul Hadist 3

20 KPT0405208 Akhlak Dan Ilmu Tasawuf 2

21 KPT0405209 Fiqih Muamalah 2 Fiqih-2 2

22 KPT0405210 Studi Pengembangan Model Pendidikan (Spmp)

2 Kkl 2

23 KPT0405411 Program Pengenalan

Lapangan Persekolahan 4 Ppl 4



26 KPT0405214 Filsafat Pendidikan Islam 2 Filsafat Pendidikan Islam 2

27 KPT0405215 Ilmu Pendidikan 2 Ilmu Pendidikan 2

28 KPT0405216 Ilmu Pendidikan Islam 2 Ilmu Pendidikan Islam 2

29 KPT0405217 Perkembangan Peserta

Didik 2 Perkembangan Peserta Didik 2

30 KPT0405218 Psikologi Belajar 2 Psikologi Perkembangan 2

31 KPT0405219 Bimbingan Konseling Mi/Sd

2 Bimbingan Sd/Mi 2

32 KPT0405220 Perencanaan Pembelajaran

2 Perencanaan Pengajaran 2

33 KPT0405221 Strategi Pembelajaran 2 Startegi Belajar Mengajar 2

34 KPT0405222 Manajemen Pendidikan

Mi/Sd 2 Manajemen Kependidikan 2

35 KPT0405223

Pengembangan

Pembelajaran Media Ict (Information, Communication, Technology)

2


37 KPT0405225 Pembelajaran Micro 2 Praktik Mengajar 2


3 Metodelogi Penelitian 3

39 KPT0405327 Statistik Pendidikan 3 Statistik 3

40 KPT0405328 Penelitian Tindakan Kelas 3

41 KPT0405329 Evaluasi Pendidikan 3 Evaluasi Pendidikan 3



42 KPT0405330 Kajian Dan Pengembangan Kurikulum Mi/Sd

3 Kurikulum Sd/Mi 3


44 KPT0405332 Pembelajaran Qur'an Hadist Dan Fiqih Mi/Sd

3

45 KPT0405333 Pembelajaran Akidah

Akhlak Dan Ski Mi/Sd 3

46 KPT0405224 PEMBELAJARAN Pkn MI/SD

2

47 KPT0405235 Pendidikan Bahasa Dan

Sastra Indonesia 2

Pendidikan Bahasa

Indonesia 2


2

49 KPT0405337 Konsep Dasar Matematika 3 Matematika 1 3

50 KPT0405338 Bilangan Himpunan 3 Matematika 2 3

51 KPT0405339 Geometri Dan Pengukuran 3

52 KPT0405240 Pembelajaran Matematika

Mi/Sd 2


54 KPT0405342 Dasar Pengenalan Dan Klasifikasi Mahluk Hidup

3 Ipa-1 3

55 KPT0405343 Konsep Dasar Ipa 3 Ipa-2 3

56 KPT0405244 Pembelajaran Ipa Mi/Sd 2 57 KPT0405245 Workshop Ipa 2


2 Ips-1 2


2 Ips-2 2



2 Pendidikan Jasmani Dan

Kesehatan 2

62 KPT0405250 Pendidikan Seni Budaya

Dan Prakarya 2

Pendidikan Kerajinan

Tangan Dan Kesenian 2


3

64 KPT0405252 Pembelajaran Bahasa

Daerah Mi/Sd 2


66 KPT0405254 Seni Kaligrafi 2

67 KPT0405255 Pendidikan Inklusi 2 Pembelajaran Luar Biasa 2

68 KPT0405256 Manajemen Perpustakaan 2





SUSUNAN DOSEN PRODI PGMI FAI UMMAGELANG

1 Ahwy Oktradiksa, M.Pd.I Bahasa Inggris, Strategi Pembelajaran, Pembelajaran micro

2 Dra. Khanti Pamungkas Sari, M.Pd.

Evaluasi Pendidikan, metodelogi

Penelitian Pendidikan, Pembelajaran IPS MI/SD

3 Muis Sad Iman, M.Ag. Bahasa Arab, Ilmu Pendidikan, Filsafat Pendidikan

4 Irham Nugroho, M.Pd.I. Pembelajaran IPA MI/SD, Wokshop IPA

5 Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I. Pembelaran Matematika MI/SD, Wokshop Matematika

6 Minzani Aufa, M.Pd. Profesi Keguruan, Manajemen Pendidikan MI, Media Pembelajaran

Berbasis ICT

DOKUMEN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK) dan … fileKurikulum Prodi PGMI-FAI UMMagelang ...

Documents

Transcript of DOKUMEN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK) dan … fileKurikulum Prodi PGMI-FAI UMMagelang ...