Lampiran 1Form Penilaian untuk RPP Kurikulum 2006

PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN1. NAMA MAHASISWA :.............................................................................2. NIM :.............................................................................3. SEKOLAH TEMPAT PRAKTEK :.............................................................................4. KELAS :.............................................................................5. MATA PELAJARAN :.............................................................................6. WAKTU :.............................................................................

PETUNJUKTelaah dengan cermat perangkat pembelajaran dibuat oleh mahasiswa praktikan. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam perangkat tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini:

No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SkorI. Identitas Mata Pelajaran1 Kelengkapan Identitas Mata pelajaran 1 2 3 42 Kesesuaian waktu/jumlah pertemuan dengan silabus dan prota/promes

1 2 3 4

II. Rumusan indikator berdasar Kompetensi Dasar1 Kejelasan dan penggunaan kata operasional pada rumusan indikator

1 2 3 4

2 Kelengkapan cakupan rumusan indikator 1 2 3 43 Kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar 1 2 3 44 Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan indikator 1 2 3 4III. Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar1 Kesesuaian materi dengan kompetensi 1 2 3 42 Kesesuaian materi dengan karakter peserta didik 1 2 3 43 Keruntutan dan sistematika/organisasi materi sesuai standar proses

1 2 3 4

4 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4IV. Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran1 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan kompetensi

1 2 3 4

2 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan materi pembelajaran

1 2 3 4

3 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan karakter peserta didik

1 2 3 4

V. Skenario/Prosedur pembelajaran1 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengan jelas

1 2 3 4

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 1

2 Kesesuaian kegiatan dengan EEK (K2006) 1 2 3 43 Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi 1 2 3 44 Kesesuaian prosedur dengan alokasi waktu 1 2 3 4VI. Penilaian hasil belajar1 Kesesuaian teknik penilaian dengan bentuk penilaian autentik

1 2 3 4

2 Kesesuaian instrumen penilaian dengan indikator 1 2 3 43 Kejelasan prosedur penilaian atau penskoran 1 2 3 44 Kelengkapan aspek penilaian (sikap, pengetahuan, dan ketrampilan)

1 2 3 4

Jumlah

Nilai = Jumlah skor x 100 Guru Pamong / DPM 84

______________________ NIP.

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 2

Lampiran2Form Penilaian untuk RPP Kurikulum 2013

PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. NAMA MAHASISWA :.............................................................................2. NIM :.............................................................................3. SEKOLAH TEMPAT PRAKTEK :.............................................................................4. KELAS :.............................................................................5. MATA PELAJARAN :.............................................................................6. WAKTU :.............................................................................

PETUNJUKTelaah dengan cermat perangkat pembelajaran dibuat oleh mahasiswa praktikan. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam perangkat tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini:

No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SkorI. Identitas Mata Pelajaran1 Kelengkapan Identitas Mata pelajaran 1 2 3 42 Kesesuaian waktu/jumlah pertemuan dengan silabus dan prota/promes

1 2 3 4

II. Rumusan indikator berdasar Kompetensi Dasar1 Kejelasan dan penggunaan kata operasional pada rumusan indikator

1 2 3 4

2 Kelengkapan cakupan rumusan indikator 1 2 3 43 Kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar 1 2 3 4III. Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar1 Kesesuaian materi dengan kompetensi 1 2 3 42 Kesesuaian materi dengan karakter peserta didik 1 2 3 43 Keruntutan dan sistematika/organisasi materi sesuai standar proses

1 2 3 4

4 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4IV. Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran1 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan kompetensi

1 2 3 4

2 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan materi pembelajaran

1 2 3 4

3 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan karakter peserta didik

1 2 3 4

V. Skenario/Prosedur pembelajaran1 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengan jelas

1 2 3 4

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 3

2 Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan scientific (K13) 1 2 3 43 Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi 1 2 3 44 Kesesuaian prosedur dengan alokasi waktu 1 2 3 4VI. Penilaian hasil belajar1 Kesesuaian teknik penilaian dengan bentuk penilaian autentik

1 2 3 4

2 Kesesuaian instrumen penilaian dengan indikator 1 2 3 43 Kejelasan prosedur penilaian atau penskoran 1 2 3 44 Kelengkapan aspek penilaian (sikap, pengetahuan, dan ketrampilan)

1 2 3 4

Jumlah

Nilai = Jumlah skor x 100 Guru Pamong / DPM 80

______________________ NIP.

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 4

Lampiran3Form Penilaian untuk RPPM PAUD Kurikulum 2013

PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. NAMA MAHASISWA :.............................................................................2. NIM :.............................................................................3. SEKOLAH TEMPAT PRAKTEK :.............................................................................4. KELAS :.............................................................................5. MATA PELAJARAN :.............................................................................6. WAKTU :.............................................................................

PETUNJUKTelaah dengan cermat perangkat pembelajaran dibuat oleh mahasiswa praktikan. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam perangkat tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini:

No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SkorI. Identitas Mata Pelajaran1 Kelengkapan Identitas Mata pelajaran 1 2 3 42 Kesesuaian waktu/jumlah pertemuan dengan silabus dan RPPM

1 2 3 4

II. Rumusan indikator berdasar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak1 Kejelasan dan penggunaan kata operasional pada rumusan indikator

1 2 3 4

2 Kelengkapan cakupan rumusan indikator 1 2 3 43 Kesesuaian indikator dengan tingkat pencapaian perkembangan anak

1 2 3 4

4 Kesesuaian indikator dengan lingkup perkembangan anak 1 2 3 4III. Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar1 Kesesuaian materi dengan lingkup perkembangan anak 1 2 3 42 Kesesuaian materi dengan tingkat pencapaian perkembangan anak

1 2 3 4

3 Keruntutan dan sistematika/organisasi materi sesuai standar proses

1 2 3 4

4 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4IV. Pemilihan media, alat, dan bahan pembelajaran1 Kesesuaian media, alat, dan bahan pembelajaran dengan lingkup perkembangan anak

1 2 3 4

2 Kesesuaian media, alat, dan bahan pembelajaran dengan materi pembelajaran

1 2 3 4

3 Kesesuaian media, alat, dan bahan pembelajaran dengan 1 2 3 4

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 5

tingkat pencapaian perkembangan anakV. Skenario/Prosedur pembelajaran1 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengan jelas

1 2 3 4

2 Kesesuaian kegiatan dengan tingkat pencapaian perkembangan anak

1 2 3 4

3 Kesesuaian sistematika penyajian dengan sistematika materi 1 2 3 44 Kesesuaian prosedur dengan alokasi waktu 1 2 3 4VI. Penilaian hasil belajar1 Kesesuaian teknik penilaian dengan instrumen (fromat) penilaian

1 2 3 4

2 Kesesuaian instrumen penilaian dengan laporan perkembangan anak

1 2 3 4

3 Kelengkapan aspek penilaian lingkup perkembangan anak 1 2 3 4Jumlah

Nilai = Jumlah skor x 100 Guru Pamong / DPM 80

______________________ NIP.

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 6

Lampiran 4 ALAT PENILAIAN ASPEK PERSONAL –SOSIAL

1. NAMA :......................................................................2. NIM :......................................................................3. Sekolah Tempat Praktek:......................................................................

No. ASPEK SKORI Kedisiplinan

1. Mengikuti aturan tata tertib sekolah2. Hadir/ mengerjakan tugas tepat waktu

1 2 3 41 2 3 4

II Tanggung Jawab3. Mengerjakan tugas sesuai dengan kesepakatan4. Menunjukkan kesetiaan ( komitmen ) pada keputusan yang diambil

baik secara sendiri maupun secara kelompok

1 2 3 41 2 3 4

III Kepemimpinan5. Kesediaan berprakarsa6. Kepekaan terhadap masalah7. Keberanian mengambil keputusan

1 2 3 41 2 3 41 2 3 4

IV Kemampuan kerjasama8. Mau bekerjasama dengan sejawat dalam mengerjakan tugas-tugas9. Mau bekerjasama dengan guru untuk meningkatkan kemampuan

profesional

1 2 3 4

1 2 3 4

V Kesetiakawanan Kolegial10. Menunjukkan kesediaan membantu teman sejawat yang mendapat

masalah dalam melaksanakan tugas.11. Menunjukkan kesediaan berperan serta dalam pembagian tugas

dengan teman sejawat.

1 2 3 4

1 2 3 4

VI Sikap Terhadap Kepala sekolah, Guru dan Staf Sekolah12. Menunjukkan penghargaan dan sopan santun yang sehat.13. Memfungsikan Kepala Sekolah, Guru dan dosen Pembimbing sebagai

nara sumber dan supervisor dalam usaha meningkatkan kemampuan profesional.

1 2 3 41 2 3 4

VII Sikap terhadap Siswa14. Menunjukkan sikap empati, sehingga dapat merasakan apa yang

dialami oleh siswa.15. Menunjukkan sikap bersahabat dan saling mempercaya.

1 2 3 4

1 2 3 4

Jumlah SkorNilai Aspek personal-sosial = Jumlah Skor x 100 ..................,...............20.....

60Guru Koordinator Magang

_____________________NIP.

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 7

Lampiran 5

PENILAIAN AKHIR PROGRAM

Nama :............................................................Nama Hamasiswa :............................................................Program/ Jurusan : ...........................................................Sekolah Lanjutan :............................................................Tahun Ajaran :............................................................

NO KOMPONEN BOBOT NILAI BX N1

2

3

Rata-rata Nilai Perangkat Pembelajaran dari Guru pamong

Aspek Personal dan Aspek Sosial

Rata-rata Nilai Perangkat Pembelajaran dari DPM

40

20

40

JUMLAH 100

(B x N )NILAI AKHIR = -----------

100 Surakarta,_______________

Dosen Pembimbing Magang

_______________________

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 8

Lampiran 5FORMAT LAPORAN

HALAMAN JUDULHALAMAN PENGESAHANKATA PENGANTARDAFTAR ISIBAGIAN I. CONTOH PROGRAM TAHUNANBAGIAN II. CONTOH PROGRAM SEMETSER BAGIAN III. CONTOH SILABUSBAGIAN IV. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3BAGIAN V. REFLEKSI KEGIATAN MAGANG

(Pengalaman, kesan, dan harapan yang didapatkan selama magang 2)

Catatan: Pemisah antara bagian diberi batas kertas berwarna dengan watermark logo UMS.

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 9

Lampiran 6 Contoh Cover

LAPORANPROGRAM MAGANG 2

DI SEKOLAH__________________TAHUN PELAJARAN___________

DISUSUN UNTUK MELENGKAPI TUGAS-TUGAS DAN MEMENUHI SYARAT MATA KULIAH MAGANG 2

Oleh :SUWARDI

NIM:__________

PROGRAM STUDI __________FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHSURAKARTA

20___

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 10

Lampiran 7

RPP SD dan SM (Kurikulum 2006)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : …………….................................………........Kelas : ……………….................................….….......Semester : ………………..................................……........Alokasi Waktu : 1 X .......... menitHari/tanggal : …….………..................................……….....

I. Standar Kompetensi :SK.1.................................................................................................................................

II. Kompetensi Dasar dan indikator:KD. 1 ……….………………………………………………………………………………… Indikator…………………………………………………………………………………………………………………………

III. Tujuan Pembelajaran (Untuk setiap pertemuan):1. ……………………………….……………………………………..……………….2. ……………………………………………………………………………………….3. dst.

IV. Materi Pembelajaran (materi lengkap terlampir)Berupa pokok-pokok materi yang akan dibahas, dibagi setiap pertemuan.

V. Media, Metode, dan Sumber Pembelajaran1). Metode2). Media3). Sumber Belajar

VI. Langkah-langkah PembelajaranFase Kegiatan Pembelajaran WaktuPendahuluan a. Mengondisikan suasana belajar yang

menyenangkanb. Apersepsi c. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapaid. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan

kegiatan yang akan dilakukane. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian

yang akan digunakan

........ menit

Kegiatan Intia. Explorasib. Elaborasic. Konfirmasi

........ menit

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 11

Penutup a. Simpulanb. Refleksic. Evaluasi/Penugasand. Usaha Tindak lanjut

........ menit

VII. Penilaian:1. Jenis penilaian2. Instrumen penilaian 3. Pedoman penskoran

Surakarta, ……………………Kepala Sekolah, Guru,

…………………………. ……………..……………………

LAMPIRAN 1 : Bahan Ajar lengkap ( cantumkan sumber ) Lembar Kerja Siswa (untuk proses pembelajaran)

LAMPIRAN 2 :Instrumen Penilaian (soal)

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 12

Lampiran 8

RPP SD dan SM (Kurikulum 2013) Berdasar Permendikbud No. 103 tahun 2014

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : ………………............................………....Mata Pelajaran : …………............................………....Kelas : ……….............................……………..Semester : ……………............................………....Alokasi Waktu : 1 X ………. menit

A. Kompetensi Inti (KI)B. Kompetensi Dasar

1. KD pada KI-12. KD pada KI-23. KD pada KI-34. KD pada KI-4

C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)1. Indikator KD pada KI-12. Indikator KD pada KI-23. Indikator KD pada KI-34. Indikator KD pada KI-4

D. Materi Pembelajaran (dapat berasal dari buku teks pelajaran dan buku panduan guru, sumber belajar lain berupa muatan lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari lingkungkungan sekitar yang dikelompokkan menjadi materi untuk pembelajaran reguler, pengayaan, dan remidial)

E. Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan Pertama (..JP)

a. Kegiatan Pendahuluanb. Kegiatan inti

o Mengamatio Menanyao Mengumpulkan informasi/mencobao Menalar/mengasosiasio Mengkomunikasikan

c. Kegiatan Penutup2. Pertemuan Kedua (..JP)

a. Kegiatan Pendahuluanb. Kegiatan inti

o Mengamatio Menanyao Mengumpulkan informasi/mencoba

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 13

o Menalar/mengasosiasio Mengkomunikasikan

c. Kegiatan Penutup3. Pertemuan seterusnya

F. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan pertamab. Pertemuan keduac. Pertemuan ketigad. Pertemuan seterusnya

3. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian .

G. Media/alat, Bahan dan sumber belajar1. Media/alat2. Bahan3. Sumber belajar

Surakarta, ………………………Kepala Sekolah, Guru,

…………………………………… …………..…………………….

LAMPIRAN 1 : Bahan Ajar lengkap ( cantumkan sumber ) Lembar Kerja Siswa (untuk proses pembelajaran)

LAMPIRAN 2 :Instrumen Penilaian Sikap (lembar Pengamatan)

LAMPIRAN 3 :Instrumen Penilaian Pengetahuan (jenis penilaian, instrumen penilaian dan pedoman penskoran)

LAMPIRAN 4Instrumen Penilaian Keterampilan

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 14

RPPH Model Pembelajaran Berdasarkan MinatUntuk Kelompok :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIANKELOMPOK : SEMESTER/MINGGU : TEMA/SUB TEMA : HARI, TANGGAL : WAKTU :

Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alat/Sumber Belajar

Penilaian Perkembangan Anak

Alat Hasil

Surakarta, .......................................

Mengetahui Kepala TK Guru Kelas

( ) ( )

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 15

SKENARIO PEMBELAJARAN

Tema : Sub tema : Hari/Tanggal : Kelompok/Semester : Bidang Pengembangan : Model Pembelajaran yang digunakan :

I. PEMBIASAAN (PRA KEGIATAN)II. KEGIATAN AWALIII. KEGIATAN INTIIV. ISTIRAHATV. KEGIATAN AKHIRVI. PEMBIASAAN (PASCA KEGIATAN)DAFTAR PUSTAKA

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 16

RPPM dan RPPH Model Pembelajaran Sentra Berdasar Permendikbud No: 137 Tahun 2014

RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Semester : Tema : Kelompok : Kompetensi Dasar :

No Sub Tema

Materi Rencana Kegiatan

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARlAN (RPPH)

Semester / Bulan/Minggu ke : Hari / Tanggal : Kelompok / Usia : Tema / Sub Tema : Materi : Kegiatan Main di : Sentra .....Media : Alat dan bahan :

PROSES KEGIATAN:A. Pijakan Awal:

Berisi aktivitas mempersiapkan semua alat dan bahan yang akan digunakan di dalam pembelajaran.B. Pijakan Sebelum Main:

Berisi aktivitas mempersiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk melakukan berbagai aktivitas belajar.

B. Pijakan pada saat Main:Berisi kegiatan bermain yang memberikan pengalaman belajar secara langsung kepada anak sebagai dasar pembentukan sikap, perolehan pengetahuan dan keterampilan.

C. Pijakan Setelah Main:Berisi aktivitas menggali kembali pengalaman bermain anak yang telah dilakukan dalam satu hari, serta mendorong anak mengikuti kegiatan pembelajaran berikutnya.

EVALUASIEvaluasi mencakup evaluasi proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik untuk menilai keterlaksanaan rencana pembelajaran, dilaksanakan oleh pendidik dengan membandingkan antara rencana dan hasil pembelajaran, dan sebagai dasar pertimbangan tindak lanjut pelaksanaan pengembangan selanjutnya.Dalam evaluasi berisi teknik maupun instrumen/format penilaian yang akan digunakan.

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 17

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS 18