DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN · PDF fileWajib belajar memiliki korelasi positif...

1

KEBIJAKAN PROGRAM DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS (PK-LK) PENDIDIKAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2014

• Undang-undang No 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 31 ayat 2 danPasal 32 ayat 2

• Peraturan Pemerintah No 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan

• Permendikbud No 72 tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Layanan Khusus

• Permendikbud No 80 tahun 2013 tentang Pendidikan Menengah Universal

Adanya Bonus Demografi..merupakan modal dasar bagi peningkatan produktivitas ekonomi dan pengembangan pasar domestik...

Modal Sumber Daya Manusia

3

100 tahun kemerdekaan

Dependency Ratio semakin kecil (2010-2035): Usia produktif semakin besar (Bonus Demografi ~ Demographic Dividen), kesempatan dan potensi

meningkatkan produktivitas semakin tinggi, semakin tinggi tingkat kesejahteraan. Akan tetapi kalau tidak dikelola dengan baik akan menjadi Bencana Demografi~ Demografic Disaster.

Kualitas SDM sebagai kata kunci, Pendidikan dan Kesehatan sebagai peran kunci.

"Bonus Demografi"

Sumber: Menko Perekonomian

3

Pendahuluan Kebutuhan Potret 4 PT Kesiapan Keberlanjutan

… Usia lulus SMP/Sederajat masih belum layak bekerja karena kompetensinya rendah dan gaji rata-ratanya jauh di bawah gaji rata-rata pekerja di Indonesia : Rp. 1.303.221…..(data,2011)

Pekerja Berdasarkan Jenjang Pendidikan Gaji rata-rata / bulan

≤ SD/MI/Paket A 691.425

SMP/MTs/Paket B 870.608

SMA/SMK/MA/Paket C 1.527.238

Diploma I/II/III/Akademi 2.105.304

Universitas 2.914.768

Gaji Rata-rata per Bulan Berdasarkan Jenjang Pendidikan

dalam rupiah

4

Sumber: Data Gaji Bulan Februari 2011, Kemnakertrans (http://pusdatinaker.balitfo.depnakertrans.go.id)

Pentingnya Pendidikan Menengah Universal

5

Memanfaatkan Bonus Demografi Indonesia Sebagai Modal Sumberdaya Manusia 1

Menjawab tantangan persaingan global yang membutuhkan SDM berpendidikan 4

Pendidikan menengah memiliki kontribusi positif terhadap kehidupan bersosial dan berpolitik 5

Usia lulus SMP/Sederajat masih belum layak bekerja, sehingga bila tidak sekolah akan memiliki dampak sosial yang kurang baik

Wajib belajar memiliki korelasi positif dengan pertumbuhan ekonomi, daya saing, kesehatan, dan pendapatan 3

6

Menjaga kesinambungan dan konsekuensi logis keberhasilan wajib belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun. 2

6

PERCEPATAN PENINGKATAN AKSES DAN MUTU PENDIDIKAN MENENGAH NASIONAL

0

20

40

60

80

100

120

AP

K

Tahun

Perbandingan APK Program Wajar 12 Tahun dan APK Normal

APK Program Wajar 12 Tahun APK NormalAPK Normal APK Wajar 12 Tahun

0

20

40

60

80

100

120

AP

K

Tahun

Perbandingan APK Program Wajar 12 Tahun dan APK Normal

APK Program Wajar 12 Tahun APK NormalAPK Normal APK Wajar 12 Tahun

z

APK 97,0% (2020)

APK 97,0% (2040)

Program Percepatan Reguler

...menyiapkan generasi 100 tahun kemerdekaan 2045, generasi mendatang minimal lulusan menengah..

.... Melalui upaya percepatan, sasaran nasional APK pendidikan menengah sebesar 97% diperkirakan tercapai pada tahun 2020. Namun sebaliknya, bila tanpa upaya percepatan maka sasaran nasional tersebut diperkirakan

baru akan tercapai pada tahun 2040......

Skema Program Pendidikan Menengah Universal

7

Pendidikan jarak jauh bertujuan meningkatkan perluasan dan pemerataan akses pendidikan, serta

meningkatkan mutu dan relevansi pendidikan (PP no:17/2010)

Pendidikan jarak jauh mempunyai karakteristik terbuka, belajar mandiri, belajar tuntas, menggunakan teknologi informasi dan komunikasi pendidikan, dan/atau menggunakan teknologi pendidikan lainnya.

Pendidikan jarak jauh dapat diselenggarakan pada semua jalur, jenjang, dan jenis pendidikan

Pendidikan jarak jauh dengan lingkup satuan pendidikan antara lain pendidikan yang diselenggarakan oleh SMP

Terbuka dan SMA Terbuka yang menyelenggarakan pendidikan SMP dan SMA, dan Universitas Terbuka yang

menyelenggarakan program pendidikan tinggi. (PP no:17/2010)

• Berbentuk satuan pendidikan yang menyelenggarakan program pendidikan hanya dengan moda jarak jauh.

MODUS TUNGGAL

• Berbentuk satuan pendidikan yang menyelenggarakan program pendidikan baik secara tatap muka maupun jarak jauh.

MODUS GANDA

• Berbentuk jejaring kerja sama penyelenggaraan pendidikan jarak jauh lintas satuan pendidikan dengan lingkup wilayah nasional dan/atau internasional.

MODUS KONSURSIUM

Pengorganisasian pendidikan jarak jauh dapat diselenggarakan dalam modus tunggal, ganda, atau konsorsium. (PP no:17/2010)

Menggunakan moda pembelajaran yang peserta didik dengan pendidiknya terpisah;

Menekankan prinsip belajar secara mandiri, terstruktur, dan terbimbing denganmenggunakan berbagai sumber belajar;

Menjadikan media pembelajaran sebagai sumber belajar yang lebih dominan daripada pendidik;

Penyelenggaraan pendidikan jarak jauh sebagaimana dimaksud dilaksanakansesuai Standar Nasional Pendidikan dengan:

(PP no:17/2010)

Menggantikan pembelajaran tatap muka dengan interaksi pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi, meskipun tetap memungkinkan adanya pembelajaran tatap muka secara terbatas.

Penyelenggara satuan pendidikan jarak jauh wajib mengembangkan sistem pengelolaan dan sistem pembelajaran berbasis teknologi informasi dan

komunikasi. (PP no:17/2010)

Pendidikan jarak jauh memberikan pelayanan berbasis teknologi informasi dan komunikasi untuk kegiatan: a. penyusunan bahan ajar; b. penggandaan dan distribusi bahan ajar; c. proses pembelajaran melalui kegiatan tutorial, praktik,

praktikum, ujian; dan administrasi serta registrasi. (PP no:17/2010)

Tutor sebagai pendidik profesional memberikan bantuan belajar kepada peserta didik dalam proses

pembelajaran jarak jauh dan/atau pembelajaran tatap muka pada satuan pendidikan jalur formal dan

nonformal; (PP no:17/2010)

DALAM SISDIKNAS UU No. 20/2003 Pasal 32, Ayat (2).

Pendidikan Layanan Khusus (PLK) adalah pendidikan bagi peserta didik di daerah terpencil atau terbelakang, masyarakat adat yang terpencil, dan/atau mengalami bencana alam, bencana sosial, dan tidak mampu dari segi ekonomi.

(PP No. 17/2010, Pasal 128 Pendidikan Layanan Khusus adalah …dst)

Ketentuan lebih lanjut tentang penyelenggaraan pendidikan layanan khusus diatur dengan Peraturan Menteri (PP No. 17/2010, Pasal 142)


PASAL 1 Pendidikan Layanan Khusus (PLK) adalah pendidikan bagi peserta didik di

daerah terpencil atau terbelakang, masyarakat adat yang terpencil, dan/atau mengalami bencana alam, bencana sosial, dan yang tidak mampu dari segi ekonomi

PASAL 2 AYAT 2:

Ruang lingkup penyelenggaraan PLK meliputi jalur formal, non formal dan informal

PASAL 3 ayat 1 PLK diselenggarakan dalam bentuk satuan pendidikan dan/atau program pendidikan

16


PASAL 3a

Bentuk penyelenggaraan satuan pendidikan pada jalur pendidikan formal: Sekolah kecil

jumlah peserta didik minimal 3 orang Sekolah terbuka

layanan pendidikan kunjung dari sekolah induk Sekolah darurat

Layanan pada saat situasi bencana alam dan/ atau bencana sosial Sekolah terintegrasi

Pendidikan dalam satu lokasi

PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS (PKLK) DIKMEN

17

PASAL 4

Bentuk penyelenggaraan Program: o Pemindahan peserta didik ke daerah lain; o Kunjungan pendidik; o Pendidikan jarak jauh; o Bentuk lain yang tidak bertentangan

BOS DAN BSM (ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS)

IMPLEMENTASI KURUKULUM 2013 OLYMPIADE NASIONAL SEKOLAH KEBERBAKATAN ASRAMA SISWA AFIRMASI PENDIDIKAN MENENGAH SEKOLAH TERBUKA

PENTINGNYA SEKOLAH TERBUKA

Rumah Belajar Belajar Kapan saja

Belajar Pakai Apa saja

Belajar Dimana saja

Untuk & Oleh Siapa saja

Sekolah Menengah Terbuka Menuju Pencapaian PMU

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

TAHUN 2014


22


Universitas Terbuka

Direktorat Pemb SMA/K

Direktorat PK-LK

Direktorat PTK

Seamolec

Pengerahan Mitra

Analisa Monev Sistem Penilaian Upload, Download, dan Penilaian

Bahan Ajar

Direktorat

23


Universitas Terbuka

Direktorat Pemb SMA/K

Direktorat PK-LK

Direktorat PTK

Seamolec

Pengerahan Mitra

Analisa Monev Sistem Penilaian Upload, Download, dan Penilaian

Bahan Ajar

Direktorat

24

SEKOLAH TERBUKA

TKB

TKB

TKB TKB

TKB

SISTEM LAYANAN PEMBELAJARAN SMA TERBUKA

Catatan : (*) Sesuai dengan indikator penyebab marjinalisasi yang digunakan UNESCO dalam global monitoring report :1.Kemiskinan, 2.Rentan, 3.Pekerjaan Anak,4.Geografi, 5.Kelompok tidak beruntung,6. Mata pencaharian, 7.Kecacatan, 8.HIV dan AIDS,9.Trafiking.

KARAKTERISTIK SASARAN UTAMA BERDASARKAN HAMBATAN

SOSIAL GEOGRAFI EKONOMI

Anak Jalanan

Pemulung

Pengamen

Putus sekolah

Pekerja anak (*)

Pengemis anak

Pelacur anak

Anak Pelacur

Anak Buruh

migran (*)

Sekolah Indonesia

Luar Negeri

Perbatasan/ Terdepan

(*)

Pedalaman (*)

Pulau terpencil (*)

Pulau terluar

Daerah Tertinggal (*)

Atlet

Home Schooling

Anak yang

terkendala waktu

belajar

Korban narkoba

Miras

Perdagangan anak (*)

Anak-anak terlantar

Korban kerusuhan

Kenakalan remaja

Korban kekerasan RT

Korban HIV/AIDS (*)

Anak lapas (*)

WAKTU

25


DOMINAN ONLINE

• Bimbingan online (± 80%)

• Bimbingan Tatap Muka (±20% )

BALANCE ONLINE DAN TATAPMUKA

• Bimbingan online (±50%)


DOMINAN TATAP MUKA

• Bimbingan online (±20%)


26

PENGEMBANGAN TIK DAN JARINGAN (PORTAL SMA/K

TERBUKA) KERJASAMA DG PUSTEKOM DAN SEAMOLEC

TAHAPAN PELAKSANAAN SEKOLAH MENENGAH TERBUKA JARAK JAUH

PENYUSUNAN NASKAH

AKADEMIK

PENYUSUNAN PEDOMAN PENGELOLAAN

PENYUSUNAN PEDOMAN PENYELENGGARAAN

PENYUSUNAN BAHAN AJAR MANDIRI (JARAK JAUH DAN

TATAP MUKA) KERJASAMA DG DIT.PSMA/K & UNIVERSITAS

TERBUKA

PENERIMAAN

SISWA BARU

PENYUSUNAN PETUNJUK TUTOR

KERJASAMA DG PTK DIKMEN

MEI PELUNCURAN

1. lmplementasi Rintisan ( Kalsel,Jatim,

Jambi,Jabar,NTB) 2. Target sasaran 1000 siswa 3. Pengembangan Bahan ajar kelas XI

4. Rintisan 50 Sekolah Menengah Terbuka jarak jauh tahun 2015

1.Pengembangan bahan ajar cetak

dan noncetak untuk mata pelajaran kelas X SMA/K

2.Pengembangan sistem penilaian

3.Pengembangan sistem monev online

4.Pelatihan Tutor

NOV DES JAN PEB MART APRIL MEI JUNI JULI AGST

UJI COBA/ SIMULASI

PELUNCURAN

SOSIALISASI SEKOLAH

TERBUKA/RAKOR

REVIEW FINALISASI NASKAH

27


Mei 2014 Peluncuran Sekolah Menengah Terbuka Jarak Jauh

1 Juli 2014 Menerima Siswa Baru

Tahun 2020

Mendukung

Capain PMU APK 97%

28


Rintisan 5

Sekolah Induk 100

Sekolah Induk

50

Sekolah Induk

300

Sekolah Induk

200

Sekolah Induk

150

Sekolah Induk

250

Sekolah Induk

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

29

SASARAN LOKASI RINTISAN SMA/K TERBUKA

PENETAPAN SMA INDUK DITETAPKAN BERDASARKAN ENAM VARIABEL SEBAGAI BERIKUT: 1. KABUPATEN KOTA YANG MEMILIKI APK KURANG DARI 70% 2. REKOMENDASI DARI DISDIK PROVINSI/ KABUPATEN/KOTA 3. KOMITMEN DINAS PENDIDIKAN PROVINSI, KABUPATEN/KOTA, DAN PTK

SEKOLAH DALAM MELAKSANAKAN SMA/K TERBUKA 4. JUMLAH PESERTA DIDIK YANG TIDAK DAPAT TERTAMPUNG

MELANJUTKAN KE JENJANG MENENGAH ATAU DAYA TAMPUNG PADA SATUAN PENDIDIKAN (SMA/K)

5. SARPRAS DILIHAT DARI: KELENGKAPAN, JUMLAH, DAN KONDISI SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH

6. KONSISI PTK DILIHAT DARI: KUALITAS, KUANTITAS, DAN KEMAMPUAN DALAM MEMANFAATKAN TIK

NO PROVINSI KAB/KOTA NAMA SEKOLAH ALAMAT

1 Jambi Marangin SMA Negeri 12 Merangin

Jl. Poros Mampun Baru, Pinang Merah BI, Pamenang, Merangin, Jambi 37352

2 Jawa Barat Bandung Barat SMA Negeri 2 Padalarang

Jl. Letkol GA Manulang No. 165, Bandung Barat, Jawa Barat

3 Jawa Timur Malang SMA Negeri 1 Kepanjen

Jalan Ahmad Yani No. 48, Kepanjen, Malang, Jawa Timur

4 Nusa Tenggara Barat

Lombok Barat SMA Negeri 1 Narmada Jl. Suranadi No. 51 Narmada, Lombok Barat, NTB

5 Kalimantan Selatan

Banjar SMA Negeri 1 Gambut Jalan Gotong Royong No. 1 Gambut Banjar, Kalimantan Selatan

6 Papua Barat Soronhg SMA Negeri 3 Sorong Jalan jenderal Sudirman No.49 Kota Sorong Papua Barat

SEKOLAH INDUK RINTISAN SMA TERBUKA

TAHUN 2014

2. MODEL KONSEPTUAL SEKOLAH DARING TERBUKA

Pese

rta

Pen

yed

ia L

ayan

an Mendaftar Sekolah

Mengunduh Materi

Mengerjakan Tugas

Mengikuti Pembelajaran

Memperoleh Ijazah

Asistensi/Diskusi

Peny

elen

ggar

a M

ata

Kulia

h

Pen

yele

ngg

ara

Pro

gram

Model Konvensional Kuliah Online

Tatap muka

Pem

bu

at M

ata

Ku

liah

Pese

rta

Pen

yed

ia L

ayan

an Mendaftar Mata Kuliah

Mengunduh Materi

Mengerjakan Tugas

Mengikuti Kuliah

Menerima Sertifikat/Kredit

Penyedia Mata Kuliah (Dosen): Silabus,

Materi, Tugas, Ujian,.. Mengunggah

Penyelenggara Program (Perguruan Tinggi):

Gelar Pengakuan

Asistensi/Diskusi

Model II

Pese

rta

Pen

yed

ia L

ayan

an Mendaftar

Mengunduh

Mengerjakan Tugas

Mengikuti Kuliah

Menerima Sertifikat/Kredit

Mengikuti Asistensi/Diskusi

Penyedia Mata Kuliah

Penyelenggara Program

Model III





....

....

Skema Sekolah Daring Terbuka Indonesia

Pengep

ul M

ape

(Pu

stekkom

-Dikm

en)

Penyelenggara Program (SMA

Reguler)


Reguler)


Reguler)

Siswa

Siswa

Siswa

....

Course Producer

Course Producer

Course Producer

Produsen Mapel

C Course Course Produ

Produsen Mapel

....

....

Langsung dari SMA Melalui Layanan Bersama Kemdikbud


(PKLK)


(PKLK)


(PKLK)

....

....

(Rumah Belajar: SCORM)


Produsen Mapel


Pengep

ul M

ape

(Pu

stekkom

-Dikm

en)

Penyedia Mapel (SMA

Reguler)

Penyedia Mapel (SMA

Reguler)

Penyedia Mapel (SMA

Reguler)

Siswa

Siswa

Siswa

....

Course Producer (Dosen,...)



Produsen Mapel




Produsen Mapel




Produsen Mapel

....

....



(PKLK)


(PKLK)


(PKLK)

....

....



Pengep

ul M

ape

(Pu

stekkom

-Dikm

en)

Siswa

Siswa

Siswa

....




Produsen Mapel




Produsen Mapel




Produsen Mapel

....



(PKLK)


(PKLK)


(PKLK)

....

....



Pengep

ul M

ape

(Pu

stekkom

-Dikm

en)


Reguler)


Reguler)


Reguler)

Siswa

Siswa

Siswa

....

Course Producer

Course Producer

Course Producer

Produsen Mapel


Produsen Mapel

....

Langsung dari SMA Melalui Layanan Bersama Kemdikbud ....



Produsen Mapel

3. LANGKAH-LANGKAH PERSIAPAN


• Komputasi

• Penyimpanan

• Komunikasi

• Perizinan penyelenggaraan sekolah daring terbuka

• Modul mata kuliah lengkap dengan tugas, kuis dan ujian online

• Administrasi

• Manajemen

• Pembelajaran

Aplikasi

Modul

Infra

struktur

Regulasi

MOOC (SDT)

Tahapan Pelaksanan

• Sekolah Induk

• Tempat Kegiatan Belajar

Pemasangan Jaringan

•Pendidik

•Tenaga Kependidikan

Penyiapan SDM • Bahan Ajar

Utama

• Bahan Ajar Suplemen Penyiapan

Bahan Ajar Mandiri

• Penggunaan bahan Ajar mandiri

• Penggunaan LMS

Pelatihan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan •Pelatihan Penggunaan Perangkat Pembelajaran dg Media

•Mulai Belajar

Masa Orientasi Siswa

Persiapan

Pelaksanaan

Penilaian Hasil Belajar

Belajar Latihan

Asesmen

- Pendekatan - Model - Strategi - Metode - Teknik - Taktik

Capaian

Indikator

Tujuan

Sumber Belajar

Partisipan

Pengawasan Proses Pembelajaran AKT I V I TAS

ISO/IEC 19796: 1 dan 3 (Information technology - Learning, education and training)

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN · PDF fileWajib belajar memiliki korelasi positif...

Documents

Transcript of DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN · PDF fileWajib belajar memiliki korelasi positif...