perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN MODEL … · siswa mata pelajaran Konstruksi...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN

BANTUAN INQUIRY BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN

PRESTASI SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN

KELAS X SMK NEGERI 1 GENENG

SKRIPSI

Oleh :

RAHMAT FAJAR ASROFIN

K1511041

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Rahmat Fajar Asrofin

NIM : K1511041

Program Study : Pendidikan Teknik Bangunan

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN BANTUAN INQUIRY

BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI SISWA PADA

MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS X SMK

NEGERI 1 GENENG” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.

Sumber informasi dan kutipan dari penulis lain telah disebutkan dalam teks serta

tercantum dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia

menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 25 Januari 2016

Yang membuat pernyataan,

Rahmat Fajar Asrofin

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN

BANTUAN INQUIRY BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN

PRESTASI SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN

KELAS X SMK NEGERI 1 GENENG


commit to user

iii

Oleh :

RAHMAT FAJAR ASROFIN

K1511041

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Teknik Bangunan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

PERSETUJUAN

Nama :Rahmat Fajar Asrofin

NIM :K1511041

Judul Skripsi :Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan

Bantuan Inquiry Based Learning Untuk Meningkatkan

Prestasi Siswa Pada Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan

Kelas X SMK Negeri 1 Geneng

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing


commit to user

iv

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Sri Sumarni, ST. MT. Sukatiman, ST. M.Si.

NIP.19790721 200212 2 001 NIP.19640103 199203 1 003

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama :Rahmat Fajar Asrofin

NIM :K1511041

Judul Skripsi :Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan

Bantuan Inquiry Based Learning Untuk Meningkatkan

Prestasi Siswa Pada Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan

Kelas X SMK Negeri 1 Geneng

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Jum’at, tanggal 4 Maret 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Ernawati Sri Sunarsih, S.T., M.Eng. 18 April 2016

Sekretaris : AG. Thamrin, M.Pd., M.Si. 31 Maret 2016

Anggota 1 : Sri Sumarni, S.T., M.T. 31 Maret 2016

Anggota 2 : Sukatiman, S.T., M.Si. 31 Maret 2016

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Teknik

Bangunan pada:

Hari :

Tanggal :


commit to user

v

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Teknik Bangunan

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Ernawati Sri Sunarsih, S.T., M.Eng.

NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 19760512 200501 2 001


commit to user

vi

ABSTRAK

Rahmat Fajar Asrofin. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF DENGAN BANTUAN INQUIRY BASED LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI SISWA PADA MATA

PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS X SMK NEGERI 1

GENENG. Skripsi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta, Maret 2016.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi

siswa mata pelajaran Konstruksi Bangunan pada siswa kelas X TGB 1 SMK

Negeri 1 Geneng dengan model pembelajaran kooperatif dengan bantuan inquiry

based learning. Efektifitas inquiry based learning untuk meningkatkan prestasi

belajar.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini

dilaksanakan dengan setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan tindakan, tahap

pelaksanaan tindakan, tahap observasi dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah

siswa kelas X TGB 1 SMK Negeri 1 Geneng yang berjumlah 33 orang. Sumber

data berasal dari Guru dan Siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan

metode observasi, dokumentasi, wawancara dan tes siswa. Validitas data dengan

isi dan konstruk. Analisis data dengan analisis interaktif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran

kooperatif dengan bantuan inquiry based learning dapat memperbaiki dan

meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X TGB 1 SMK Negeri 1 Geneng pada

mata pelajaran Konstruksi Bangunan. Pra siklus ranah afektif 6,06%, siklus 1

ranah afektif 36,36% menjadi 84,85% pada siklus 2. Pra siklus ranah psikomotor

3,03%, siklus 1 48,48% menjadi 87,88% pada siklus 2. Pra siklus ranah kognitif

33,33%, siklus 1 60,61% menjadi 75,76% pada siklus 2. Ketuntasan prestasi siswa

siklus 1 sebesar 24,24% dan siklus 2 sebesar 75,75%.

Kata Kunci : Kooperatif, Inquiry Based Learning, Prestasi Siswa.


commit to user

vii

ABSTRACT

Rahmat Fajar Asrofin. APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING

MODEL WITH HELP OF INQUIRY BASED LEARNING TO IMPROVE

STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN BUILDING CONSTRUCTION

SUBJECT IN CLASS X SMK NEGERI 1 GENENG. Research Paper, Teacher

Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. March 2016.

This research was aim to determine the improvement of students’

achievement in building construction subject in class X TGB 1 SMK Negeri 1

Geneng through cooperative learning model with help of inquiry based learning.

Effectiveness of inquiry based learning to improve learning achievement.

This research was a class action research. This research was conducted

with each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. The

subjects of this research were students of class X TGB 1 SMK Negeri 1 Geneng

which total 33 students. Source of data was derived from both Teachers and

Students. Data collection techniques were observation method, documentation,

interview and testing students. Data validity was viewed from content and

construct validity. Data was analyzed through interactive analysis.

The results showed that the use of cooperative learning model with the

help of inquiry-based learning could enhance and improve students’ achievement

of class X TGB 1 SMK 1 Geneng on the subjects of Building Construction. Pre-

cycle of affective 6.06%, affective increased from 36.36% in first cycle to 84.85%

in second cycle. Pre-cycle of psychomotor 3.03%, 48.48% in first cycle increased

to 87.88% in second cycle. Pre-cycle of cognitive 33.33%, 60.61% in first cycle

increased to 75.76% in second cycle. Students’ achievement completeness in first

cycle was 24.24% and 75.75% in second cycle.

Keywords: Cooperative, Inquiry Based Learning, Students’ Achievement.


commit to user

viii

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum sehingga mereka

merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”

(QS. Arro’du : 11)

“Barang siapa yang menghendaki kebahagiaan dunia maka dengan ilmu,

Dan barang siapa yang menghendaki akhirat dengan ilmu,

Dan barang siapa yang menghendaki kedua-duanya maka dengan ilmu.”

(Hadist)

“Sukses adalah meraih apa yang kita inginkan,

Bahagia adalah menerima dan menyukai yang telah diraih,

Bersyukur adalah menyisihkan yang dipunyai untuk membantu sesama”

(Andrie Wongso)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Atas rahmat dan hidayah Allah SWT, kepersembahkan karya ini untuk:

Ibu dan Bapak

Adikku Firman Fajar Asrori

Kawan-kawanku Barel Darussalam, Rudy Wibisono, Teman-teman PTB

2011, sahabat lama Arief Dwi Wibowo

Kawan-kawan Roma Club Indonesia Solo

Pembimbing Akademik saya Bpk. Sukatiman, S.T.,M.Si.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT karena atas rahmat dan ridho-Nya, penulis

dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif Dengan Bantuan Inquiry Based Learning Untuk

Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Siswa Pada Mata Pelajaran Konstruksi

Bangunan Kelas X SMK Negeri 1 Geneng” yang disusun untuk memenuhi

persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan

Teknik Bangunan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

Penulis menyadari dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini banyak

memerlukan bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis

mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Ibu Ernawati Sri Sunarsih, S.T., M.Eng. selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS.

3. Bapak Abdul Haris Setiawan, S.Pd., M.Pd. selaku Koordinator Skripsi

Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS.

4. Ibu Sri Sumarni, S.T., M.T. selaku Dosen Pembimbing I yang selalu memberi

motivasi dan bimbingan dalam menyusun skripsi.

5. Bapak Sukatiman, S.T., M.Si. selaku Dosen Pembimbing II yang selalu

memberi motivasi dan bimbingan dalam menyusun skripsi.

6. Bapak Drs. Sutopo, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Geneng.

Penulis menyadari dalam skripsi ini masih banyak kekurangan. Segala

kritik dan saran saya harapkan dari semua pihak. Semoga skripsi ini bermanfaat

bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Surakarta, 25 Januari 2016

Penulis


commit to user

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN............................................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN................................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN............................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK...................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................... ix

KATA PENGANTAR........................................................................................ x

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Pustaka ....................................................................................... 7

B. Kerangka Berfikir .................................................................................. 25

C. Hipotesis Tindakan ................................................................................ 30

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 29

B. Subjek Penelitian ................................................................................... 30

C. Data dan Sumber Data .......................................................................... 31

D. Pengumpulan Data ................................................................................ 31

E. Uji Validitas Data ................................................................................. 33

F. Analisis Data ......................................................................................... 33

G. Prosedur Peneliti.................................................................................... 34


commit to user

xii

H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan ......................................................................... 40

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ................................................ 49

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ........................................ 68

D. Pembahasan ......................................................................................... 73

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................................. 78

B. Implikasi .............................................................................................. 78

C. Saran .................................................................................................... 79

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 81

LAMPIRAN ................................................................................................... 83


commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Alur Pemikiran ........................................................................ 27

Gambar 3.1. Model Analisis Interaktif ........................................................ 34

Gambar 3.2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ........................................ 38

Gambar 4.1. Denah Letak Sekolah ................................................................ 42

Gambar 4.2. Denah Ruang Kelas .................................................................. 43

Gambar 4.3. Denah Ruang Kelas X TGB 1 Siklus ....................................... 43

Gambar 4.4. Denah Ruang Kelas X TGB 1 Siklus 2..................................... 43

Gambar 4.5. Diagram Presentase Ranah Kognitif Pra Siklus ....................... 46

Gambar 4.6. Diagram Presentase Ranah Afektif Pra Siklus ......................... 48

Gambar 4.7. Diagram Presentase Ranah Psikomotor Pra Siklus .................. 49

Gambar 4.8. Diagram Presentase Ranah Kognitif Siklus 1 .......................... 54

Gambar 4.9. Diagram Presentase Ranah Afektif Siklus 1 ............................ 55

Gambar 4.10. Diagram Presentase Ranah Psikomotor Siklus 1....................... 57

Gambar 4.11 Diagram Presentase Ranah Kognitif Siklus 2 ........................... 63

Gambar 4.12. Diagram Presentase Ranah Afektif Siklus 2 ............................. 64

Gambar 4.13. Diagram Presentase Ranah Psikomotor Siklus 2 ....................... 66

Gambar 4.14. Grafik Perbandingan Ranah Kognitif Siswa .............................. 70

Gambar 4.15. Grafik Perbandingan Ranah Afektif Siswa ................................ 71

Gambar 4.16. Grafik Perbandingan Ranah Psikomotor Siswa .......................... 72

Gambar 4.17. Grafik Presentase Ketuntasan Prestasi Siswa ............................. 73

Gambar L.1. Situasi kelas kurang aktif .......................................................... 168

Gambar L.2. Siswa tidak memperhatikan penjelasan guru ............................ 168

Gambar L.3. Siswa mencontek pekerjaan teman ........................................... 168

Gambar L.4. Gilang Ramadhan mencoba mempresentasikan

hasil kerja kelompok ................................................................. 169

Gambar L.5. Bayu Risda mencoba menjawab pertanyaan dari

kelompok 1 ................................................................................ 169


commit to user

xiv

Gambar L.6. Dito dan Aldo mencoba mempresentasikan

hasil diskusi kelompok .............................................................. 170

Gambar L.7. Alex Murgianto mencoba mempresentasikan hasil diskusi

kelompok ................................................................................... 170


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif .............. 10

Tabel 3.1. Jadwal Penelitian ................................................................... 32

Tabel 3.2. Tolok ukur keberhasilan belajar siswa .................................. 39

Tabel 4.1. Ketuntasan Nilai Tes Kognitif Pra Siklus ............................. 46

Tabel 4.2. Presentase Observasi Ranah Afektif Pras Siklus ................... 47

Tabel 4.3. Presentase Observasi Ranah Psikomotor Pra Siklus .............. 49

Tabel 4.4. Ketuntasan Nilai Tes Kognitif Siklus 1 ................................... 54

Tabel 4.5. Presentase Setiap Aspek Observasi Ranah Afektif Siklus 1 ... 55

Tabel 4.6. Presentase Setiap Aspek Observasi Ranah

Psikomotor Siklus 1 ................................................................. 56

Tabel 4.7. Ketuntasan Nilai Tes Kognitif Siklus 2 ................................... 63

Tabel 4.8. Presentase Setiap Aspek Observasi

Ranah Afektif Siklus 2 ............................................................ 64

Tabel 4.9. Presentase Setiap Aspek Observasi

Ranah Psikomotor Siklus 2 ..................................................... 65

Tabel 4.10. Capaian Ketuntasan Nilai Tes Kognitif .................................. 69

Tabel 4.11. Capaian Ketuntasan Ranah Afektif ......................................... 70

Tabel 4.12. Capaian Ketuntasan Ranah Psikomotor ................................... 71

Tabel 4.13. Hasil Capaian Prestasi Siswa .................................................... 73

\


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Daftar Nama Siswa Kelas Penelitian ..................................... 83

Lampiran 2. Daftar Kelompok Belajar Siswa Siklus 1 ............................... 84

Lampiran 3. Daftar Kelompok Belajar Siswa Siklus 2 ............................... 85

Lampiran 4. Silabus ..................................................................................... 86

Lampiran 5. RPP Siklus 1 ............................................................................ 88

Lampiran 6. RPP Siklus 2 ............................................................................. 100

Lampiran 7. Materi Ajar Siklus 1 ................................................................. 115

Lampiran 8. Materi Ajar Siklus 2 ................................................................. 117

Lampiran 9. Daftar Kelompok Belajar Inquiry Based Learning

Siklus 1 ..................................................................................... 120

Lampiran 10. Daftar Kelompok Belajar Inquiry Based Learning

Siklus 2 ..................................................................................... 121

Lampiran 11. Soal dan Kunci Jawaban Diskusi IBL

Siklus 1 ..................................................................................... 122

Lampiran 12. Soal dan Kunci Jawaban Diskusi IBL

Siklus 2 ..................................................................................... 125

Lampiran 13. Soal Tes Kemampuan Awal Pra Siklus ................................... 131

Lampiran 14. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Awal Pra Siklus ................. 132

Lampiran 15. Soal Tes Kognitif Siklus 1 ....................................................... 133

Lampiran 16. Kunci Jawaban Tes Kognitif Siklus 1 ..................................... 134

Lampiran 17. Soal Tes Kognitif Siklus 2 ...................................................... 136

Lampiran 18. Kunci Jawaban Tes Kognitif Siklus 2 ..................................... 137

Lampiran 19. Kisi-kisi Lembar Observasi Prestasi Belajar Siswa

Ranah Afektif ......................................................................... 139

Lampiran 20. Lembar Observasi Prestasi Belajar Siswa Ranah Afektif

Pra Siklus ................................................................................. 141


Siklus 1 .................................................................................... 142


commit to user

xvii


Siklus 2 .................................................................................... 143

Lampiran 23. Kisi-kisi Lembar Observasi Prestasi Belajar Siswa

Ranah Psikomotor ..................................................................... 144

Lampiran 24. Lembar Observasi Prestasi Belajar Siswa Ranah Psikomotor

Pra Siklus ................................................................................. 147


Siklus 1 ..................................................................................... 148


Siklus 2 ..................................................................................... 149

Lampiran 27. Daftar Nilai Kognitif Siswa Pra Siklus .................................... 150

Lampiran 28. Daftar Nilai Kognitif Siswa Siklus 1 ........................................ 151

Lampiran 29. Daftar Nilai Kognitif Siswa Siklus 2 ........................................ 152

Lampiran 30. Daftar Nilai Afektif Siswa Pra Siklus ..................................... 153

Lampiran 31. Daftar Nilai Afektif Siswa Siklus 1 ......................................... 154

Lampiran 32. Daftar Nilai Afektif Siswa Siklus 2 ......................................... 155

Lampiran 33. Daftar Nilai Psikomotor Siswa Pra Siklus .............................. 156

Lampiran 34. Daftar Nilai Psikomotor Siswa Siklus 1 .................................. 157

Lampiran 35. Daftar Nilai Psikomotor Siswa Siklus 2 .................................. 158

Lampiran 36. Daftar Nilai Prestasi Siswa Pra Siklus .................................... 159

Lampiran 37. Daftar Nilai Prestasi Siswa Siklus 1 ......................................... 160

Lampiran 38. Daftar Nilai Prestasi Siswa Siklus 2 ......................................... 161

Lampiran 39. Pedoman Wawancara Guru ...................................................... 162

Lampiran 40. Hasil Wawancara Guru ............................................................ 163

Lampiran 41. Pedoman Wawancara Siswa ................................................... 164

Lampiran 42. Daftar Hasil Wawancara ......................................................... 165

Lampiran 43. Dokumentasi Pra Siklus .......................................................... 168

Lampiran 44. Dokumentasi Siklus 1 .............................................................. 169

Lampiran 45. Dokumentasi Siklus 2 ............................................................. 170

Lampiran 46. Kriteria Penilaian Soal Kognitif Siklus 1 ................................ 171

Lampiran 47. Kriteria Penilaian Soal Kognitif Siklus 2 ................................ 174


commit to user

xviii

Lampiran 48. Surat Keputusan Dekan FKIP ................................................. 177

Lampiran 49. Surat Permohonan Ijin Penelitian BAPPEDA ke Kepsek ....... 178

Lampiran 50. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke Kepsek .......................... 179

Lampiran 51. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke BAPPEDA ................... 180

Lampiran 52. Schedule Pelaksanaan Tindakan Di Sekolah .......................... 181

Lampiran 53. Surat Keterangan dari Kepsek SMK Negeri 1 Geneng ........... 182

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN MODEL … · siswa mata pelajaran Konstruksi...

Documents

Transcript of perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN MODEL … · siswa mata pelajaran Konstruksi...