perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id EFEKTIVITAS MEDIA ... · MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

EFEKTIVITAS MEDIA BLOK PECAHAN

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN SISWA TUNANETRA

KELAS IV DI SLB A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

ARIFKA PUTRI NURHADIYANTI

K5112010

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : ARIFKA PUTRI NURHADIYANTI

NIM : K5112010

Program Studi : Pendidikan Luar Biasa

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “EFEKTIVITAS MEDIA BLOK

PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN SISWA

TUNANETRA KELAS IV DI SLB A YKAB SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain

itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks

dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.


commit to user

iii

EFEKTIVITAS MEDIA BLOK PECAHAN

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN SISWA TUNANETRA KELAS IV

DI SLB A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh :

ARIFKA PUTRI NURHADIYANTI

K5112010

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN


NIM : K5112010

Judul Skripsi : EFEKTIVITAS MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN SISWA

TUNANETRA KELAS IV DI SLB A YKAB

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I,

Drs. Maryadi, M.Ag

NIP. 19520601 198103 1 003

Pembimbing II,

Sugini, S.Pd.,M.Pd

NIP. 1979023 200501 2 001


commit to user

v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K5112010

Judul Skripsi : EFEKTIVITAS MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN SISWA

TUNANETRA KELAS IV DI SLB A YKAB

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Senin tanggal 16 Mei 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan.

Skripsi telah di revisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.


commit to user

vi

ABSTRAK

Arifka Putri Nurhadiyanti. K5112010. EFEKTIVITAS MEDIA BLOK

PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR


TUNANETRA KELAS IV DI SLB A YKAB SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan Dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media blok pecahan

dalam meningkatkan hasil belajar matematika materi penjumlahan pecahan pada

siswa tunanetra kelas IV di SLB A YKAB Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen subjek tunggal atau Single

Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A dan teknik pengumpulan data

berupa tes pilihan ganda. Subjek dalam penelitian ini adalah dua siswa tunanetra

kelas IV di SLB A YKAB Surakarta. Teknik analisis data pada penelitian ini

menggunakan teknik analisis statistik diskriptif, disertai analisis visual grafik yang

meliputi analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi.

Hasil analisis penelitian ini diperoleh rata-rata nilai masing-masing subjek

yaitu pada fase baseline 1 (A1) subjek AF mendapatkan rata-rata nilai 40, subjek

YAI mendapat 50. Pada fase intervensi (B) rata-rata masing-masing subjek

mengalami peningkatan yaitu AF mendapat rata-rata 65 dan YAI mendapat 85.

Sedangkan pada fase baseline 2 (A2) rata-rata nilai subjek AF yaitu 83,3 dan 96,7

untuk YAI. Adapun hasil analisis visual data yang diperoleh pada setiap fase

pengukuran baik pada fase baseline 1 (A1), inetrvensi (B), dan fase baseline 2

(A2) pada kedua subjek memiliki tingkat kestabilan tinggi dan kecenderungan

arah meningkat atau naik.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa

penggunaan media blok pecahan efektif untuk meningkatkan hasil belajar

matematika materi penjumlahan pecahan siswa tunanetra kelas IV di SLB A

YKAB Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

Kata Kunci : tunanetra, hasil belajar matematika materi penjumlahan pecahan,

blok pecahan


commit to user

vii

ABSTRACT

Arifka Putri Nurhadiyanti. K5112010. THE EFFECTIVENESS OF FRACTION

BLOCK MEDIA TO IMPROVE THE RESULT OF LEARNING

MATHEMATICS IN MATERIAL OF SUMMATION THE NUMBER OF

FRACTION ON BLIND STUDENT CLASS IV AT SLB YKAB SURAKARTA

IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Teacher Training

and Education Faculty, Sebelas Maret University, May 2016.

The pupose of this research was to know The Effectiveness of Fraction

Block Media in improve the result of learning Mathematics in material of

summation the number of fraction on blind student class IV at SLB A YKAB

Surakarta in the academic year 2015/2016.

This Research uses Single Subject Reasearch with design A-B-A and the

techique of collecting data uses multiple choice test. The subject of this research

are two students of blind class IV at SLB A YKAB Surakarta. The analyzing of the

data in this research uses descriptive statistical analysis technique, accompanied

by visual analysis graph that includes analysis in condition and analysis between

conditions.

The analysis of this research result obtained the average score of each

subject at baseline phase1 (A1) subject AF got the average score 40, YAI subject

got 50. At intervention phase (B) the average scroe of each subject increased,

namely AF got average score 65 and YAI got 85. However, at baseline phase 2

(A2) got the average score of AF subject, namely 83,3 and 96,7 for YAI. As the

result of visual analysis data obtained at each phase. They are baseline phase 1

(A1), Intervention phase (B), and Baseline Phase 2 (A2) at the two subjects.They

have the high stability level and trend direction increasing or rising.

From the result of research, can be concluded that the using of fraction

block media is effective to improve the result of Mathematics in material

summation the number of fraction on blind student class IV at SLB A YKAB

Surakarta in the academic year 2015/2016.

Keyword : blind, the result of mathematics learning, fraction block media


commit to user

viii

MOTTO

“Mulailah dengan penuh keyakinan

Menjalankan dengan penuh keikhlasan

Menyelesaikan dengan penuh kebahagiaan”

(Peneliti)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Bapak dan Ibu tercinta

doa, dukungan, nasihat dan motivasi yang selalu diberikan kepada peneliti

Saudara-saudaraku tercinta

untuk motivasi dan semangat yang dibagikan

Teman-teman seperjuangan PLB UNS 2012

telah membantu dalam penyusunan skripsi, tawa dan canda, semangat, dan

motivasi yang diberikan

Teman-teman kos Qurota „Ayyun

Yanuar Dyah, Veni Tusiana, Petrananda, Agustiani Viki atas doa dan semangat

yang diberikan

Afzal Nur Iman

Terimakasih atas semangat dan waktu yang diberikan untuk menemani

penyusunan skripsi ini, semoga bermanfaat juga untukmu

Almamater


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas rahmat dan

hidayah-Nya maka skripsi ini dapat diselesaikan dengan judul “EFEKTIVITAS

MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR


TUNANETRA KELAS IV DI SLB A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN

2015/2016”. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

Disadari sepenunya bahwa kemampuan dan pengetahuan peneliti sangat

terbatas, maka adanya bimbingan, pengarahan dan dukungan dari berbagai pihak

sangat membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

2. Drs. Hermawan, M.Si, Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Drs. Maryadi.,M.Ag, selaku Pembimbing I, yang memberikan motivasi

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini

4. Sugini, S.Pd.,M.Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Bambang Supriyadi, selaku Kepala Sekolah SLB A YKAB Surakarta

yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakasanakan

penelitian

6. Suparni, S.Pd selaku Wali kelas IV SLB A YKAB Surakarta yang telah

memberikan bantuan kepada peneliti selama melaksanakan penelitian

7. Seluruh siswa kelas IV di SLB A YKAB Surakarta yang telah bersedia

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini


commit to user

xi

8. Orang tua yang memberikan motivasi serta doa yang tidak pernah terputus

untuk memberikan yang terbaik bagi peneliti

9. Saudara-saudaraku yang telah memberikan dukungan

10. Sahabat-sahabatku, terimakasih atas persahabatan, pengorbanan, bantuan

serta semangat yang kalian bagikan selama ini

11. Teman-teman kos Qurota „Ayyun, atas semangat dan motivasinya

12. Teman-teman seperjuangan PLB angkatan 2012 terimakasih atas rasa

kekeluargaan, kebersamaan, dan motivasinya.

13. Keluarga besar PLB FKIP UNS tercinta

14. Semua pihak yang turut membantu penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin peneliti sebutkan satu per satu.

15. Almamater.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Untuk itu, kritik dan saran yang

membangun sangat peneliti harapkan. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu

pengetahuan. Amin.

Surakarta, Mei 2016

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................ vi

HALAMAN ABSTRACT .......................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................ x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 6

C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 7

D. Rumusan Masalah ........................................................................... 7

E. Tujuan Penelitian ............................................................................ 7

F. Manfaat Penelitian .......................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR

DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ................................................................................. 9

1. Tinjauan tentang Tunanetra....................................................... 9

a. Pengertian Tunanetra .......................................................... 9

b. Penyebab Ketunanetraan ..................................................... 10

c. Karateristik Tunanetra ......................................................... 13


commit to user

xiii

d. Dampak Ketunanetraan ....................................................... 16

e. Pendidikan Anak Tunanetra ................................................ 19

f. Model Layanan Pendidikan Anak Tunanetra ...................... 21

2. Kajian tentang Hasil Belajar Matematika ................................. 24

a. Pengertian Hasil Belajar ...................................................... 24

b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............... 25

c. Pengertian Matematika........................................................ 26

d. Tujuan Pembelajaran Matematika....................................... 27

e. Ruang Lingkup Matematika ................................................ 28

f. Pengertian Pecahan ............................................................. 29

g. Jenis-jenis Bilangan Pecahan .............................................. 30

h. Pembelajaran Matematika Materi Pecahan

bagi Anak Tunanetra ........................................................... 31

3. Kajian Tentang Media Pembelajaran ........................................ 32

a. Pengertian Media Pembelajaran .......................................... 33

b. Manfaat Media Pembelajaran ............................................. 34

c. Macam-macam Media Pembelajaran .................................. 35

d. Pengertian dan Fungsi Media Blok Pecahan ....................... 36

e. Tujuan Penggunaan Media Blok Pecahan........................... 37

f. Cara Membuat Media Blok Pecahan................................... 38

g. Langkah-langkah Menggunakan Blok Pecahan .................. 39

h. Keunggulan Media Blok Pecahan ....................................... 41

B. Kerangka Berpikir ........................................................................... 42

C. Hipotesis .......................................................................................... 42

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 44

1. Tempat Penelitian...................................................................... 44

2. Waktu Penelitian ....................................................................... 44

B. Desain Penelitian ............................................................................. 45

C. Variabel Penelitian ......................................................................... 47

D. Populasi dan Sampel ...................................................................... 48


commit to user

xiv

E. Pengumpulan Data .......................................................................... 49

F. Validitas dan Reabilitas Penelitian.................................................. 53

G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 57

H. Prosedur Penelitian.......................................................................... 57

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................... 59

1. Deskripsi Data ............................................................................ 59

2. Hasil Hipotesis ............................................................................ 74

B. Pembahasan ..................................................................................... 101

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ......................................................................................... 107

B. Implikasi .......................................................................................... 107

C. Saran ................................................................................................ 108

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 109

LAMPIRAN ................................................................................................ 115


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Standar kompetensi dan kompetensi dasar Matematika ........... 29

Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Tes Matematika Materi Penjumlahan

Pecahan ..................................................................................... 51

Tabel 3.2 Validator Instrumen Tes ........................................................... 55

Tabel 3.3 Hasil Reliabilitas Instrumen ..................................................... 58

Tabel 4.1 Data Fase Baseline 1 (A1) Sesi 1 ............................................. 60

Tabel 4.2 Data Fase Baseline 1 (A1) sesi 2 .............................................. 61


Tabel 4.4 Data Fase Baseline 1 (A1) Secara Keseluruhan ....................... 62

Tabel 4.5 Data Fase Intervensi (B) Subjek AF dan YAI sesi 1 ................ 65

Tabel 4.6 Data Fase Intervensi (B) sesi 2 ................................................. 66

Tabel 4.7 Data Fase Intervensi (B) sesi 3 ................................................ 66

Tabel 4.8 Data Fase Intervensi (B) sesi 4 ................................................. 67

Tabel 4.9 Data Intervensi (B) subjek AF dan YAI ................................... 68




Tabel 4.13 Data Baseline 2 (A2) Subjek secara keseluruhan ..................... 71

Tabel 4.14 Data Panjang Kondisi ............................................................... 75

Tabel 4.15 Data Kecenderungan Arah Hasil Belajar Matematika Materi

Penjumlahan Pecahan Pada AF ............................................... 77

Tabel 4.16 Data Kecenderungan Arah Hasil Belajar Matematika Materi

Penjumlahan Pecahan pada YAI .............................................. 77

Tabel 4.17 Kecenerungan Stabilitas Subjek AF ......................................... 86

Tabel 4.18 Kecenderungan Stabilitas Subjek YAI ..................................... 86

Tabel 4.19 Kecenderungan Jejak Data Subjek AF ..................................... 87

Tabel 4.20 Kecenderungan Jejak Data Subjek YAI ................................... 87

Tabel 4.21 Level Stabilitas dan Rentang Subjek AF .................................. 87


commit to user

xvi

Tabel 4.22 Level Stabilitas dan Rentang Subjek YAI ................................ 88

Tabel 4.23 Level Perubahan Subjek AF ..................................................... 89

Tabel 4.24 Level Perubahan Subjek YAI ................................................... 89

Tabel 4.25 Hasil Analisi Visual Dalam Kondisi Subjek AF ...................... 90

Tabel 4.26 Hasil Analisi Visual Dalam Kondisi Subjek AF ...................... 90

Tabel 4.27 Data Variabel yang Diubah ...................................................... 91

Tabel 4.28 Data Perubahan Kecenderungan Arah

dan Efeknya Subjek AF ............................................................ 91

Tabel 4.29 Data Perubahan Kecenderungan Arah

dan Efeknya Subjek YAI .......................................................... 92

Tabel 4.30 Data Perubahan Kecenderungan Stabilitas Subjek AF ............ 92

Tabel 4.31 Data Perubahan Kecenderungan Stabilitas Subjek AF ............ 92

Tabel 4.32 Data Data Perubahan Level Subjek AF .................................... 93

Tabel 4.33 Data Data Perubahan Level Subjek YAI .................................. 94

Tabel 4.34 Data Data Perubahan Level Subjek AF .................................... 97

Tabel 4.35 Data Data Perubahan Level Subjek YAI .................................. 98

Tabel 4.36 Hasil Analisis Visual Antar Kondisi Subjek AF ...................... 98

Tabel 4.37 Hasil Analisis Visual Antar Kondisi Subjek YAI .................... 99


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 BlokPecahan Utuh .............................................................. 39

Gambar 2.2 Blok Pecahan 1

2 .................................................................. 39

Gambar 2.3 Blok Pecahan 1

4; 2

4; 3

4 ............................................................ 39

Gambar 2.4 Blok Pecahan Berbagai Bagian .......................................... 40

Gambar 2.5 Blok Pecahan Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama .. 40

Gambar 2.6 Blok Pecahan Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Beda ... 40

Gambar 2.7 Diagram Kerangka Berpikir ............................................... 42

Gambar 3.1 Desain penelitian SSR Desain A-B-A ................................ 46

Gambar 3.2 Diagram Prosedur Penelitian ............................................. 58

Gambar 4.1 Grafik Data Fase Baseline 1 (A1) Subjek AF dan YAI ...... 63

Gambar 4.2 Grafik Data Fase Intervensi (B) Subjek AF ........................ 68

Gambar 4.3 Grafik Data Fase Intervensi (B) Subjek YAI ...................... 69

Gambar 4.4 Grafik Data Fase Baseline 2 (A2) Subjek AF ..................... 72

Gambar 4.5 Grafik Data Fase Baseline 2 (A2) Subjek YAI ................... 72

Gambar 4.6 Grafik Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan

Pecahan Subjek AF.............................................................. 73

Gambar 4.7 Grafik Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan

Pecahan Subjek YAI............................................................ 74

Gambar 4.8 Grafik Kecenderungan Arah Hasil Belajar Matematika

Materi Penjumlahan Pecahan Subjek AF ............................ 76

Gambar 4.9 Grafik Kecenderungan Arah Hasil Belajar Matematika

Materi Penjumlahan Pecahan Subjek YIA .......................... 77

Gambar 4.10 Grafik Kecenderungan stabilitas Fase Baseline 1 (A1)

Subjek AF ............................................................................ 79

Gambar 4.11 Grafik Kecenderungan Stablitias Fase Intervensi (B)

Subjek AF ............................................................................ 80


commit to user

xviii

Gambar 4.12 Grafik Kecenderungan Stablilitas Baseline 2 (A2)

Subjek AF ............................................................................ 81

Gambar 4.13 Grafik Kecenderungan Stabilitas Baseline 1 (A1)

Subjek YAI .......................................................................... 82

Gambar 4.14 Grafik Kecenderungan Stabilitas Intervensi (B) .......................... 84

Gambar 4.15 Grafik Kecenderungan Stabilitas Baseline 2 (A2)

Subjek YAI .......................................................................... 85

Gambar 4.16 Grafik Data Overlap A1/B Subjek AF ................................ 95

Gambar 4.17 Grafik Data Overlap A1/B Subjek YAI .............................. 96

Gambar 4.18 Grafik Data Overlap A1/B Subjek YAI .............................. 97

Gambar 4.19 Grafik Mean Level Hasil Belajar Matematika

Materi Penjumlahan Pecahan Subjek AF ............................ 99

Gambar 4.20 Grafik Mean Level Hasil Belajar Matematika

Materi Penjumlahan Pecahan Subjek YAI .......................... 100


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Kisi-kisi Instrumen Tes Matematika Materi

Penjumlahan Pecahan ......................................................... 116

Lampiran 2 Soal Tes Fase Baseline 1 (A1) ............................................ 119

Lampiran 3 Soal Tes Baseline 2 (A2) .................................................... 122

Lampiran 4 Kunci Jawaban Soal Tes Baseline 1 (A1) dan

Baseline 2 (A2) ................................................................... 124

Lampiran 5 Lembar Jawab ..................................................................... 125

Lampiran 6 Media Blok Pecahan ........................................................... 126

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................... 127

Lampiran 8 Foto Pelaksanaan Penelitian ............................................... 133

Lampiran 9 Validasi Instrumen Tes Matematika Materi

Penjumlahan Pecahan ......................................................... 135

Lampiran 10 Lembar Validasi Media Blok Pecahan ............................... 144

Lampiran 11 Surat Keterangan Validasi Instrumen Penelitian ................ 146

Lampiran 12 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi .......................... 150

Lampiran 13 Surat Keputusan Dekan tentang Ijin Menyusun Skripsi ..... 151

Lampiran 14 Surat Permohonan Ijin Penelitian ....................................... 152

Lampiran 15 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Rektor .............. 153

Lampiran 16 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Instansi ............ 154

Lampiran 17 Surat Keterangan Melakukan Penelitian ............................ 155

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id EFEKTIVITAS MEDIA ... · MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN...

Documents

Transcript of perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id EFEKTIVITAS MEDIA ... · MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN...