REFLEKSI DIRINAMA : DIAH NURLAILI

NIM : 7101412175

JURUSAN/ PRODI : PENDIDIKAN EKONOMI/ PENDIDIKAN AKUNTANSI

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat ALLAH SWT yang telah memberikan Rahmat dan

HidayahNya sehingga kami dapat melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL I)

ini dengan baik.

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan intra kurikuler yang wajib diikuti

oleh mahasiswa Program Kependidikan Universitas Negeri Semarang. Observasi dalam PPL I

dilaksanakan selama kurang lebih 2 (dua) minggu yaitu sejak tanggal 7-22 Agustus  2015. 

Pelaksanaan observasi dan orientasi pada PPL I secara umum adalah  berkaitan dengan kondisi

fisik sekolah/ lembaga tempat latihan, stuktur organisasi sekolah, administrasi sekolah,

administrasi kelas, keadaan murid dan guru, tata tertib guru dan siswa, administrasi perangkat

pembelajaran guru, organisasi kesiswaan, kegiatan intra-ekstra kurikuler, sarana dan prasarana

sekolah/lembaga tempat latihan, kalender akademik sekolah/lembaga tempat latihan, dan jadwal

kegiatan sekolah/lembaga tempat latihan.

Dalam penulisan Refleksi Diri ini akan memaparkan hasil pengamatan pada Praktik

Pengalaman Lapangan I (PPL I) di SMK WIDYA PRAJA UNGARAN mengenai hal-hal yang

berkaitan dengan mata pelajaran Ekonomi/Akuntansi. Setelah melakukan pengamatan model-

model pembelajaran yang dilaksanakan guru dalam Proses Belajar-Mengajar, memahami

kurikulum yang berlaku, berkonsultasi dengan guru pamong tentang Silabus, RPP, dan

berdiskusi tentang tata cara penanganan siswa.

A. Kekuatan dan kelemahan pembelajaran mata pelajaran  Dasar kompetensi kejuruan

Akuntansi

Mata pelajaran Dasar Kompetensi kejuruan Akuntansi merupakan mata pelajaran dasar

yang sangat penting karena termasuk dalam kategori ilmu terapan, sehingga dengan mempelajari

dasar kompetensi kejuruan Akuntansi siswa dapat menerapkan hal–hal yang telah dipelajari

dalam kehidupan nyata mereka sehari-hari. Untuk selanjutnya mata pelajaran dasar kompetensi

kejuruan Akuntansi dipelajari lebih lanjut bagi siswa-siswi agar mendapat pengetahuan dan

keterampilan yang cukup untuk menghadapi dunia kerja, sesuai tujuan dari SMK yaitu

menyiapkan lulusannya menjadi tenaga yang siap kerja. .

Dalam pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran dasar kompetensi kejuruan Akuntansi,

peserta didik seringkali merasa kesulitan dalam menyelesaikan soal dikarenakan mata pelajaran

ini membutuhkan kecermatan dan ketelitian, serta memerlukan pemahaman yang tinggi untuk

mampu menganalisis transaksi akuntansi dengan benar. Apabila tidak diperhatikan dengan baik

peserta didik pasti akan merasa kesulitan sehingga pada akhirnya malas untuk belajar. 

B. Ketersediaan Saran dan prasarana di SMK Widya Praja Ungaran.

Ketersediaan sarana dan prasarana yang ada di sekolah mendukung berjalannya Proses

Belajar-Mengajar. Yang mana di setiap ruang kelas terdapat Papan Tulis yang kondisinya baik

dan penggaris yang mendukung untuk kegiatan pembelajaran akuntansi. Disamping itu juga

terdapat Lab Akuntansi yang sangat membantu proses pembelajaran. Adanya perpustakaan juga

mempermudah bagi siswa untuk mendapatkan sumber-sumber belajar yang relevan.

C. Kualitas Guru Pamong dan Dosen Pembimbing

Dari hasil pengamatan model pembelajaran dikelas, dapat diketahui bahwa guru pamong

sudah sangat berpengalaman dan kreatif dalam mengelola kegiatan pembelajaran serta sangat

profesional dalam memilih media dan metode pembelajaran guna medukung pembelajaran

akuntansi di sekolah. Begitu juga dengan dosen pembimbing yang selalu memantau kegiatan

guru praktikan dengan terus berkomunikasi untuk memberikan arahan-arahan.

D. Kualitas pembelajaran di SMK Widya Praja Ungaran

Secara menyeluruh kualitas pembelajaran di SMK Widya Praja Ungaran sudah sangat

baik, dilihat dari segi siswanya sendiri yang selalu aktif dalam setiap pembelajaran akuntansi

dilihat juga dari segi proses pembelajaran yang menerapkan kurikulum yang sesuai, pengaturan

jadwal pelajaran yang efektif serta  penerapan disiplin yang sangat kuat pada guru, siswa dan

seluruh tenaga pendidik dan karyawan yang ada di sekolah.

E. Kemampuan diri praktikan

Dengan melihat kondisi pembelajaran di sekolah latihan yang sudah  profesional tersebut,

tentu saja kemampuan dari guru praktikan masih sangat kurang mengingat banyak hal baru di

luar akademis yang ada di lapangan yang tidak didapatkan di perkuliahan. Hal ini menjadi

tantangan bagi guru praktikan untuk bisa meningkatkan kemampuan dan kepercayaan dirinya

sebagai seorang pendidik.

F. Nilai tambah yang diperoleh mahasiswa setelah melaksanakan PPL 1

Banyak hal yang diperoleh praktikan selama melaksanakan PPL I. Diantaranya yaitu ilmu

pengetahuan, pengalaman dan teknik-teknik mengajar yang baik, cara mengkondisikan kelas

yang baik, cara berinteraksi secara langsung dengan siswa dan lain-lain. Sehingga dengan bekal

pengalaman tersebut praktikan berusaha melaksanakan PPL II dengan baik.

G. Saran pengembangan bagi sekolah latihan dan UNNES

Saran bagi SMK Widya Praja Ungaran  adalah agar dilakukan upaya pengembangan terus

menerus agar kualitas SMK Widya Praja Ungaran dari tahun ke tahun semakin baik dan berhasil

untuk selalu mencetak lulusan yang berkualitas.

Saran bagi UNNES adalah agar pihak UNNES senantiasa menjaga hubungan birokrasi

yang baik dengan SMK Widya Praja Ungaran untuk menunjang kelancaran mahasiswa untuk

melaksnakan kegiatan PPL periode berikutnya.

Sebagai penutup penulis menyampaikan terimakasih kepada Tuhan Yang Maha Esa dan

semua pihak yang mendukung terlaksananya program PPL, baik kepada Universitas Negeri

Semarang, SMK WIDYA PRAJA UNGARAN , Guru Pamong, dan Dosen Pembimbing.

Mengetahui,

Guru Pamong,

Slamet Suwito, S.Pd.

Ungaran, 21 Agustus 2015

Guru Praktikan,

Diah Nurlaili