DIAGNOSIS KESEHATAN EVALUASI PROGRAM SEKOLAH DI

SEKOLAH LABORATORIUM PERCONTOHAN KAMPUS UNIVERSITAS

PENDIDIKAN INDONESIA (UPI)

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Departemen Administrasi Pendidikan

oleh :

Enis Komalasari

NIM 1504838

DEPARTEMEN ADMINISTRASI PENDIDIKAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2019

Nomor Daftar: 026/AP/S/2019

DIAGNOSIS KESEHATAN EVALUASI PROGRAM SEKOLAH

DI SEKOLAH LABORATORIUM PERCONTOHAN

KAMPUS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA (UPI)

oleh

Enis Komalasari

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana pada Fakultas Ilmu Pendidikan

© Enis Komalasari

Universitas Pendidikan Indonesia

Juli 2019

Hak cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,

Dengan cetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa izin dari penulis

DIAGNOSIS KESEHATAN EVALUASI PROGRAM SEKOLAH DI

SEKOLAH LABORATORIUM PERCONTOHAN KAMPUS UNIVERSITAS

PENDIDIKAN INDONESIA (UPI)

oleh

Enis Komalasari

Dr. Sururi, M.Pd

Dr. Cepi Triatna, M.Pd

ABSTRAK

Penelitian ini berjudul “Diagnosis Kesehatan Evaluasi Program Sekolah di Sekolah

Laboratorium Percontohan Kampus Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)”.

Partisipan penelitian ini adalah 2 orang ahli manajemen pendidikan (dosen), 19 orang

kepala sekolah, 9 orang wakil kepala sekolah, dan 47 orang guru yang tersebar di SD,

SMP, dan SMA Laboratorium Percontohan Kampus UPI, serta di SDN Se-

Kecamatan Sukasari Kota Bandung. Tujuan dari penelitian ini adalah merumuskan

dan mengembangkan instrumen diagnosa kesehatan evaluasi program sekolah, yang

diharapkan dapat mengisi kekosongan instrumen tersebut di sekolah. Penelitian ini

menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development).

Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan Focus Group Discussion (FGD).

Berdasarkan hasil penelitian, peneliti menyimpulkan bahwa output dari penelitian ini

berupa instrumen diagnosis keshatan evaluasi program sekolah yang dapat digunakan

sebagai alat ukur penelitian dan alat ukur untuk mendiagnosa kesehatan evaluasi

program sekolah, meskipun harus dikembangkan dan disempurnakan. Instrumen hasil

penelitian ini sudah sesuai dengan kebutuhan sekolah sebagai praktisi pendidikan,

memiliki dimensi dan indikator yang sudah operasional, dan mampu mengukur atau

mendiagnosa kesehatan evaluasi program sekolah dengan menggunakan skala likert.

Kata Kunci: Kesehatan Evaluasi Program Sekolah, Instrumen Diagnosa

DIAGNOSE OF HEALTHY SCHOOL PROGRAM EVALUATION IN LABORATORY

SCHOOLS OF INDONESIA EDUCATION UNIVERSITY (UPI)

by

Enis Komalasari

Dr. Sururi, M.Pd

Dr. Cepi Triatna, M.Pd

ABSTRACT

This research is titled “Diagnose of Healthy School Program Evaluation in Laboratory

Schools of Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)”. The participants are 2 management of

education experts (lecturer), 9 vice principals, and 47 teachers. The teachers spread in

laboratory schools of Universitas Pendidikan Indonesia (including elementary, junior high,

and senior high school) and all public elementary schools in Sukasari district, Bandung city.

This research aims to formulate and develop the instrument of its diagnose that is expected to

be able to fulfill the instrument in school. This research uses research and development

methods. Data collecting technique used are questionnaire and Focus Group Discussion

(FGD). According to the research result, the researcher concludes that this research output is

in the form of health diagnose of school program evaluation. The health diagnose may be

used as a research measuring instrument and a measuring instrument to diagnose health of

school program evaluation, although it needs to be developed and perfected. The instrument

of this research result has been suitable with the school needs as an education practitioner,

having dimension and indicator that is operationally good, and affording to measure or

diagnose health of school program evaluation using Likert scale.

Keywords: Diagnose Healthy School Program Evaluation, Diagnose Instrument

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN

HALAMAN PERNYATAAN

KATA PENGANTAR ....................................................................................i

UCAPAN TERIMA KASIH ...........................................................................ii

ABSTRAK .....................................................................................................iv

DAFTAR ISI ..................................................................................................vi

DAFTAR TABEL ..........................................................................................xi

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................xiii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................xv

BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................1

1.1. Latar Belakang Penelitian .................................................................1

1.2. Rumusan Masalah Penelitian ............................................................10

1.3. Tujuan Penelitian..............................................................................10

1.4. Manfaat Penelitian ............................................................................11

1.5. Struktur Organisasi Skripsi ...............................................................12

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................13

2.1. Manajemen Sekolah .........................................................................13

2.1.1.Pengertian Manajemen Sekolah ...............................................13

2.1.2.Tujuan Manajemen Sekolah .....................................................14

2.1.3.Fungsi Manajemen...................................................................15

2.2. Kesehatan Manajemen Sekolah ........................................................18

2.2.1.Pengertian Kesehatan Manajemen Sekolah ..............................18

2.2.2.Indikator Kesehatan Manajemen Sekolah .................................21

2.3.Kesehatan Evaluasi Program Sekolah ...................................22

2.3.1. Pengertian Kesehatan Evaluasi Program Sekolah ....................22

2.3.2 Tujuan dan Manfaat ................................................................23

2.3.3. Evaluator Pogram ...................................................................26

2.3.4. Model-model Evaluasi Program ..............................................28

2.3.5. Tahapan Evaluasi Program......................................................33

2.3.6. Dimensi dan Indikator Evaluasi Program ................................37

2.4. Penyakit Organisasi Pendidikan ........................................................39

2.4.1. Pengertian Penyakit Organisasi Pendidikan .............................39

2.4.2. Bentuk Penyakit dalam Organisasi Pendidikan ........................39

2.5 Kerangka Penelitian .........................................................................40

BAB III METODE PENELITIAN ..............................................42

3.1. Desain Penelitian ..............................................................................42

3.2. Metode Penelitian .............................................................................42

3.3. Partisipan dan Tempat Penelitian ......................................................47

3.3.1. Partisipan Penelitian ...............................................................47

3.3.2. Tempat Penelitian ...................................................................50

3.4. Populasi dan Sampel........................................................................51

3.4.1. Populasi ..................................................................................51

3.4.1.1. Populasi Uji Lapangan Awal .........................................51

3.4.1.2. Populasi Uji Kegunaan Instrumen ..................................52

3.4.2. Sampel ..................................................................................53

3.4.2.1. Sampel Uji Lapangan Awal ............................................54

3.4.2.2. Sampel Uji Kegunaan Instrumen ....................................54

3.5. Kisi-kisi Penelitian ...........................................................................55

3.6. Instrumen Penelitian .........................................................................56

3.6.1. Variabel Penelitia dan Sumber Data ........................................56

3.6.2. Teknik Pengumpulan Data dan Pengukuran Variabel Penelitian 56

3.6.2.1. Seleksi Data ...................................................................57

3.6.2.2. Klasifikasi Data ..............................................................59

3.6.2.3. Definisi Kuesioner/Angket .............................................59

3.6.2.4. Teknik Pengukuran Variabel Penelitian ..........................62

3.7. Prosedur Penelitian ...........................................................................63

3.8. Pengolahan Data ...............................................................................65

3.8.1. Tahap Focus Group Discussion (FGD) ...................................65

3.8.2. Tahap Uji Coba: Uji Konstruk, Validitas, Reliabilitas .............66

3.8.2.1. Uji Konstruk ..................................................................66

3.8.2.2. Uji Validitas ...................................................................66

3.8.2.3. Uji Reliabilitas ...............................................................68

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ....................................................70

4.1. Temuan Penelitian ............................................................................70

4.1.1.Dimensi dan Indikator Kesehatan Evaluasi Program Sekolah ...70

4.1.1.1. Dimensi dan Indikator Pada Tahap Awal ........................70

4.1.1.2. Dimensi dan Indikator Pada Tahap Uji Lapangan ...........74

4.1.1.3. Dimensi dan Indikator Pada Tahap Focus Group Discussion

(FGD) ......................................................................................... 80

4.1.1.4. Dimensi dan Indikator Pada Tahap Uji Konstruk ............90

4.1.2.Instrumen Untuk Mendiagnosa Kesehatan Evaluasi Program Sekolah

.........................................................................................................95

4.1.2.1. Instrumen Pada Tahap Awal ...........................................95

4.1.2.2. Instrumen Pada Tahap Uji Lapangan ..............................103

4.1.2.3. Instrumen Pada Tahap Focus Group Discussion (FGD) .112

4.1.2.4. Instrumen Pada Tahap Uji Konstruk ...............................122

4.1.3. Penggunaan Instrumen Diagnosa Kesehatan Evaluasi Program

Sekolah………………………………………………………………………

……..131

4.1.3.1. Uji Validitas dan Reliabilitas ..........................................131

4.1.3.1.1. Uji Validitas ......................................................131

4.1.3.1.2. Uji Reliabilitas ..................................................133

4.1.3.2. Uji Rerata (WMS) Kesehatan Evaluasi Program Sekolah 134

4.1.3.2.1. Uji Rerata (WMS) Dimensi Masukan (Perencanaan)

Evaluasi ............................................................................144

4.1.3.2.2. Uji Rerata (WMS) Dimensi Proses (Pelaksanaan)

Evaluasi ............................................................................148

4.1.3.2.3. Uji Rerata (WMS) Dimensi Hasil (Pelaporan) Evaluasi

.........................................................................................150

4.1.3.3. Kategori Kesehatan Evaluasi Program Sekolah ..............151

4.2. Pembahasan......................................................................................155

4.2.1.Dimensi dan Indikator Kesehatan Evaluasi Program Sekolah ...155

4.2.2. Instrumen Yang Digunakan Untuk Mendiagnosa Kesehatan Evaluasi

Program Sekolah ..............................................................................163

4.2.3. Wujud Kegunaan Instrumen Diagnosa Kesehatan Evaluasi Program

Sekolah di Sekolah Dasar Negeri Se-Kecamatan Sukasari Bandung 166

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI ........................177

5.1. Simpulan ..........................................................................................177

5.2. Implikasi ..........................................................................................178

5.3. Rekomendasi ....................................................................................179

5.3.1. Bagi Pihak Sekolah .................................................................179

5.3.2. Bagi Peneliti Selanjutnya ........................................................179

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................180

LAMPIRAN ...........................................................................183

DAFTAR PUSTAKA

1. Buku

Ananda, Rusydi dan Tien Rafidah. (2017). Pengantar Evaluasi Program

Pendidikan. Medan: Perdana Publishing.

Andang. (2014). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah.

Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Arikunto, S. (2014). Prosedur Peneltian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi dan Cepi Safruddin A.J. (2009). Evaluasi Program

Pendidikan: Pedoman Teoretis Praktis Bagi Mahasiswa dan Praktisi

Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Danim, Sudarwan. (2008). Visi Baru Manajemen Sekolah. Jakarta: PT Bumi

Aksara.

E. Mulyasa. (2003). Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Fatah, Nanang. (2006). Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Nasution. (2009). Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: Bumi

Aksara.

Riduwan dan Sunarto. (2012). Pengantar Statistika (Untuk Penelitian

Pendidikan, Sosial, ekonomi komunikasi, dan Bisnis). Bandung:

Alfabeta.

Rohiat. (2012). Manajemen Sekolah – Teori Dasar dan Praktik Dilengkapi

dengan Contoh Rencana Strategis dan Rencana Operasional.

Bandung: PT Refika Aditama.

Sukmadinata, Nana Syaodih. (2016). Metode Penelitian Pendidikan.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sahertian. Piet A. (1994). Dimensi-dimensi Administrasi di Sekolah.

Surabaya: Usaha Nasional.

Sugiyono. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendekatan (Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif

dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Sukardi. (2012). Evaluasi Pendidikan, Prinsip & Operasionalnya. Jakarta: Bumi

Aksara.

Supardi. (2013). Aplikasi Statistika dalam Penelitian Konsep Statistika yang Lebih

Komprehensif. Jakarta: Change Publication.

Sukarna. (2011). Dasar-Dasar Manajemen. Bandung: CV. Mandar Maju.

Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI. 2009. Manajemen Pendidikan. Bandung:

Alfabeta.

Triatna, Cepi. (2015). Pengembangan Manajemen Sekolah. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Triatna, Cepi. (2016). Pengembangan Manajemen Sekolah. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Triatna, C. (2017). Administrasi Pendidikan Filsafat dan Teori. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Triatna, dkk. (2019). Kesehatan Manajemen Sekolah. Bandung: Universitas

Pendidikan Indonesia.

Wirawan. (2012). Evaluasi: Teori, Model, Standar, Aplikasi, dan Profesi (Contoh

Aplikasi Evaluasi Program : Pengembangan Summber Daya Manusia,

Program Nasional Pemberdayaan Masyarakat (PNPM) Mandiri Perdesaan

Kurikulum, Perpustakaan, dan Buku Teks). Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

2. Jurnal:

Widoyoko, Eko Putro. (t.t). Evaluasi Program Pembelajaran (IInstructional Program

Evaluation).

Mahmudi, Ihwan. (2011). CIPP: Suatu Model Evaluasi Program Pendidikan, Vol, 6

No I, 119-200.

Muryadi, Agustanico Dwi. (2017). Jurnal Ilmiah PENJAS: Model Evaluasi Program

Dalam Penelitian Evaluasi, Vol. 3 No. 1, 11-12.

Astridya Paramita dan Kristina Lusi.2013. Teknik Focus Group Discussion dalam

Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan, Vol 16. Surabaya.

3. Peraturan Perundangan

Undang-undang Republik Indonesia No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 15 Tahun

2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas

Sekolah.

4. Dokumen:

Sekretariat Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Analisis Kondisi Mutu Pendidikan Dasar

dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.

Rencana Strategis (Renstra) Universitas Pendidikan Indonesia 2016-2020. Bandung:

Universitas Pendidikan Indonesia.

5. Sumber Dari Internet

Yunianto, Eris. (2007) Evaluasi Program Bimbingan Teknis Penulisan Karya Ilmiah

Pengembangan Profesi Guru Sekolah Menegah di Provinsi Jawa Tengah:

Tesis. Diakses dari https://lib.unnes.ac.id/16718/1/1102504002.pdf.

Kamus Besar B.Indo. (2019) diakses dari https://kbbi.web.id/

Data Kemdikbud. (2018). Diakses dari http://sekolah.data.kemdikbud.go.id