DESKRIPSI MATAKULIAH PENDAS

8/16/2019 DESKRIPSI MATAKULIAH PENDAS

1/24

DESKRIPSI MATA KULIAHPROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR

JENJANG MAGISTER (S2) DAN DOKTOR (S3)

A.DESKRIPSI MATA KULIAH1.Deskripsi Maa K!"ia# Pr$%ra& S2

a.Deskripsi Maa K!"ia# Marik!"asi1) Pe&'e"aara Terpa*! (PD+,1)

Mata kuliah Pembelajaran Terpadu merupakan mata kuliahprasyarat (Matrikulasi). Melalui mata kuliah ini, mahasiswadiharapkan memahami hakikat pembelajaran terpadu danstrategi pelaksanaannya dalam konteks pembelajaran di SD,memiliki keterampilan dan mengembangkan programpembelajaran terpadu dan pengajarannya di SD, dan memilikisikap positif terhadap upaya pengembangan bentuk

pembelajaran terpadu dan pengajarannya di SD. ingkupkajiannya men!akup pengertian, karakteristik, asumsi, ragam,dan persyaratan pembelejaran terpadu, model"modelpembelajaran terpadu# penggalan (fragmanted), keterhubungan(connected), sarang (nested), pengurutan (sequenced), irisan(shared), jaring laba"laba (webbed), bergalur (threded),keterpaduan (integrate), tenggelam (immersed) dan jaringankerja (networked), meren!anakan, menilai, dan melaksanakanproses pembelajaran terpadu. Perkuliahan diselenggarakanse!ara $ariatif sesuai denganb substansi dan kedalaman suatun

pokok bahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan.2) K!rik!"!& *a Pere-aaa Pe&'e"aara *i SD

(PD+,2)Mata kuliah &urikulum dan Peren!anaan Pembelajaran di SDmerupakan mata kuliah prasyarat (Matrikulasi). Melalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan memahami peren!anaanpembelajaran, memahami konsep dasar dan pengembangansilabus, memahami konsep dasar analisis kurikulum, memahamikonsep dasar dan pengembang bahan ajar, memahami danmenentukan dengan tepat pendekatan, metode, dan teknik

pembelajaran berdasarkan bahan ajar yang dikembangkan,memahami dan menyusun langkah pembelajaran berdasarkanbahan ajar dan pendekatan, metode, dan teknik yang dipilihmemahami dan menentukan media dan sumber belajar yangtepat berdasarkan bahan ajar dan pendekatan, metode, danteknik yang dipilih, memahamidan menyusunalat penilaian yangtepat berdasarkan bahan ajar, dan pendekatan, metode, danteknik yang dipilih. ingkup kajiannya men!akup konsep danprinsip kurikulum, komponen, landasan, fa!tor"faktor yangmempengaruhi kurikulum, model dan e$aluasi kurikulum,konsep pembelajaran, komponen, pendekatan dan ino$asipendidikan atau pembelajaran. Perkuliahan diselenggarakan

1


2/24

se!ara $ariatif sesuai denganb substansi dan kedalaman suatunpokok bahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan.

3) e"aar *a Pe&'e"aara *i SD (PD+,3)Mata kuliah 'elajar dan Pembelajaran di SD merupakan mata

kuliah prasyarat (Matrikulasi). Melalui mata kuliah ini,mahasiswa diharapkan mampu memahi esensi belajar danpembelajaran di SD, serta menjadi dasar dalam meran!angproses pembelajaran. ingkup kajiannya men!akup konsepbelajar, jenis belajar, konsep kurikulum, organisasi kurikulum,komponen kurikulum, teori"teori belajar, metode"metodemengajar, prinsip"prinsip mengajar, membuat ren!anapersiapan pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran.Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai denganbsubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

/) Pe%e"$"aa Ke"as SD (PD+,/)Mata kuliah Pengelolaan &elas SD merupakan mata kuliahprasyarat (Matrikulasi). Melalui mata kuliah ini, mahasiswadiharapkan dapat melaksanakan upaya"upaya pengelolaan kelasdalam rangka men!iptakan suasana dalam kegiatan belajarmengajar sehingga ter!apai tujuan pembelajaran. ingkupkajiannya men!akup onsep"konsep se!ara komprehensippendekatan% aplikasi dalam pengelolaan kelas prosedurmanajemen kelas ran!angan manajemen kelas pengaturan

kondisi dan fasilitas kelas dimensi pen!egahan%penyembuhanprinsip"prinsip disiplin kelas pada le$el sekolah dan kelastahapan dan penanggulangan pelanggaran disiplin. Perkuliahandiselenggarakan se!ara $ariatif sesuai denganb substansi dankedalaman suatun pokok bahasan dengan melibatkan metode!eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan%ataupenugasan.

'.Deskripsi Maa K!"ia# La*asa Kea#"iada di SPs.

-. Deskripsi Maa K!"ia# Kea#"ia SPsda di SPs.

*.Deskripsi Maa k!"ia# Kea#"ia Pr$*i1)M$*e"0&$*e" Pe&'e"aara SD (PD+1,)

Mata kuliah Model"model Pembelajaran SD merupakan matakuliah keahlian (M&&). Melalui mata kuliah ini, mahasiswadiharapkan mengkaji ke!enderungan kelemahan praktikpembelajaran di sekolah dasar di *ndonesia, dilanjutkan denganprinsip"prinsip pembelajaran yang ino$atif. ingkup kajiannya

2


3/24

men!akup berbagai model pembelajaran di sekolah dasar yangmeliputi model"model pembelajaran yang memproses informasi,model"model pengajaran sosial, model"model pengajaranpersonal, model"model sistem perilaku, dan model pembelajaranterpadu%tematik di sekolah dasar. Perkuliahan diselenggarakan

se!ara $ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatunpokok bahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan.

2)Maae&e Sraeik Pe*i*ika ke0SD0a (PD+11)Mata kuliah Manajemen Stratejik Pendidikan ke"SD"anmerupakan mata kuliah keahlian (M&&). Melalui mata kuliah ini,mahasiswa diharapkan memiliki kemamuan dalam memenejproses pendidikan di SD. ingkup kajiannya men!akup konsepdasar manajemen strategik dan tuntutan pengelolaan(kelembagaan) pendidikan dasar yang profesional, analisis

lingkungan strategik baik melalui Internal Scrutiny or Corporate Analysis ataupun melalui Enironmental Scanning and Industry Analysis! perumusan $isi, misi, tujuan dan nilai"nilai dasarkelembagaan pendidikan dasar analisis dan pengembanganpilihan strategi melalui penggunaan teknik"teknik manajemenstrategik untuk mengatasi permasalahan pendidikan dasar (di*ndonesia) seperti S+T analysis, "he #alance Score$card,%anaging (Internationa)l Strategic Alliances, &isk %anagement,Competence #ased Competition, %anagement of Change, danpenetapan Critical Success 'actors! model manajemen danren!ana strategik, pentingnya pengukuran dan e$aluasi kinerja

pendidikan dasar sistem pelaksanaan, pemantauan danpengawasan, serta model pelaporan dan pertanggungjawabanmanajemen strategik. Perkuliahan diselenggarakan se!ara$ariatif, perkuliahan ini melibatkan para mahasiswa melakukanobser$asi dan atau studi kasus dalam konteks penyelenggaraanpendidikan dasar untuk memperoleh pengalaman nyataterutama dalam penyusunan ren!ana strategik, strategiimpelementasi, dan sistem mone$ sehingga memudahkanpraktek profesional manajemen pendidikan dasar.

3)Perke&'a%a Pesera Di*ik Aak SD (PD+12)

Mata kuliah Perkembangan Peserta Didik nak SD merupakanmata kuliah keahlian (M&&). Melalui mata kuliah ini, mahasiswadiharapkan mampu menguasai perkembangan anak SD, besertaseluruh aspek perkembangannya, sebagai bahan dalammemberikan pendidikan bagi anak SD. ingkup kajiannyamen!akup perkembangan peserta didik yang meliputi# konsepdasar pertumbuhan dan perkembangan indi$idu# faktor"faktoryang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan indi$idutugas"tugas perkembangan indi$idu pertumbuhan -sik anakperkembangan intelektual dan bahasa anak perkembangansosial anak perkembangan afeksi anak perkembangan moral

dan agama anak pertumbuhan -sik remaja perkembanganintelektual dan bahasa remaja perkembangan sosial remaja

3


4/24

perkembangan afeksi remaja perkembangan moral dan agamaremaja dan implikasi pertumbuhan dan perkembangan indi$iduterhadap pendidikan. Perkuliahan diselenggarakan se!ara$ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatun pokokbahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,

presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan./)Te$ri Pe%e&'a%a K!rik!"!& SD (PD+13)

Mata kuliah Teori Pengembangan &urikulum SD merupakan matakuliah keahlian (M&&). Melalui mata kuliah ini, mahasiswadiharapkan mampu mengembangkan kurikulum yang berlaku diSD saat ini maupun di masa yang akan datang. ingkupkajiannya men!akup konsep dan teori &urikulum, landasan-loso-s dan psikologis dalam pengembangan kurikulum,landasan sosial budaya, perkembangan ilmu dan teknologidalam pengembangan kurikulum, ma!am"ma!am model konsepkurikulum dalam kontek pendidikan dasar. Perkuliahandiselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengan substansi dankedalaman suatun pokok bahasan dengan melibatkan metode!eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan%ataupenugasan.

+)Pei"aia Pe&'e"aara SD (PD+1/)Mata kuliah Penilaian Pembelajaran SD merupakan mata kuliahkeahlian (M&&). Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkanmampu se!ara praktis menyusun berbagai bentuk instrumenpenilaian dan mengikuti kriteria estndar yang berlaku. ingkup

kajiannya men!akup pengertian penilaian, perbedaan penilaiandengan e$aluasi, pengukuran, asesmen, pengumpulan data,hubungan penilaian dengan peren!anaan dan prosespembelajaran ma!am"ma!am penilaian, bentuk"bentuk tes dansekala, a!uan penilaian, penyusunan ren!ana dan instrumenpenilaian, domain"domain yang dinilai, standarisasi instrumen,pengujian, dan penggunaan hasil penilaian. Perkuliahandiselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengan substansi dankedalaman suatun pokok bahasan dengan melibatkan metode!eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan%ataupenugasan.

e.Deskripsi Maa K!"ia# Kea#"ia K#!s!s (Pi"i#a)/)Mae&aika Dasar (PD,1)

Mata kuliah Matematika Dasar merupakan mata kuliah keahlian&husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkanmampu menguasai konsep"konsep dasar dalam matematikadasar, sehingga dapat memberikan pembelajaran di SD se!aratepat. ingkup kajiannya men!akup materi yang berkaitandengan teori himpunan, logika matematika, teori bilangan, relasidan fungsi, persamaan kuadrat, fungsi kuadrat, pertidaksamaan

kuadrat, sistem persamaan"persamaan, pertidaksamaan satu$ariable, eksponen dan logaritma, geometri bidang%ruang dan

4


5/24

pengukuran, trigonometri, probabilitas (peluang) dan statistika.Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengansubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

0)Kapia Se"eka Mae&aika SD (PD,1)Mata kuliah &apita Selekta Matematika SD merupakan matakuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,mahasiswa diharapkan mampu mengintegrasikan materimatematika di SD dan mengambil solusi yang tepat terhadappermaslahan pembelajaran matematika se!ara tepat. ingkupkajiannya men!akup dasar"dasar pengetahuan bagi mahasiswauntuk mengetahui kurikulum sekolah dasar, sebaran materi padasekolah dasar serta memberikan bekal bagi para mahasiswauntuk dapat memahami strategi dan pendekatan pembelajarankepada target grup dan mahasiswa diharapkan mampumenggunakan berbagai strategi dalam menyelesaikan soal"soalmatematika, menggunakan berbagai representasi matematika,mengembangkan proses dalam belajar dan mengajarmatematika, mengkomunikasikan matematika. Perkuliahandiselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengan substansi dankedalaman suatun pokok bahasan dengan melibatkan metode!eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan%ataupenugasan.

1) Me$*e *a Srae%i Pe&'e"aara Mae&aikaK$e&p$rer (PD,2)

Matakuliah Metode dan Strategi Pembelajaran Matematika&ontemporer merupakan mata kuliah keahlian &husus (Pilihan).Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampumengetahui dan mengaplikasikan berbagai strategipembelajaran matematika yang kontemporer dalampembelajaran sehari"hari di SD. ingkup kajiannya men!akuptentang pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaranmatematika sekolah dasar menurut isu"isu terkini. Topik"topikyang didiskusikan dalam perkuliahan ini meliputi# perkembanganpembelajaran matematika dari dulu sampai sekarang,kompetensi yang harus dibangun dari pembelajaran matematika,

pemberdayaan media, benda manipulatif, dan *2T dalampembelajaran matematika, proses matematisasi daripembelajaran matematika, traectory of learning mathematics,penilaian dalam pembelajaran matematika, model"modelpembelajaran matematika kontemporer, isu"isu terkini dalampembelajaran matematika, dan re$iu hasil penelitian%artikelpembelajaran matematika. Perkuliahan diselenggarakan se!ara$ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatun pokokbahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi, presentasikasus, simulasi, dan%atau penugasan.

+) Pe&e-a#a Masa"a# Pea"ara *a erpikirMae&aika SD (PD,3)

5


6/24

Mata kuliah Peme!ahan Masalah, Penalaran dan 'erpikirMatematika SD merupakan mata kuliah keahlian &husus (Pilihan).Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampumeme!ahkan masalah, mengembangkan daya nalar dan ber-kirmatematis dalam pembelajaran matematyika di SD. ingkup

kajiannya men!akup materi tentang kompetensi anak SD yangharus terkonstruksi dari kegiatan pembelajaran matematika danproses berpikir matematis. &ompetensi metematis memuat#pemahaman konsep (!on!eptual understanding), keterampilanprosedural ( procedural knowledge), komunikasi matematis,koneksi matematis, penalaran, peme!ahan masalah, dandisposisi matematis. Dilihat dari kemampuan berpikir matematisdibahas pula le$el berpikir# berpikir tingkat tinggi, berpikir kritis,berpikir kreatif, berpikir tingkat menengah, dan berpikir tingkatrendah, serta model akti$itas belajar dan ragam masalah (tasks)yang mengakomodasi kompetensi dan kemampuan berpikirtersebut. Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuaidengan substansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

) Te$ri *a Prakek Pe&'e"aara Mae&aika *i SD(PD,2)Pada mata kuliah Teori dan Praktek Pembelajaran Matematika diSD merupakan mata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melaluimata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu mengaplikasikanberbagai teori matematika di SD dalam proses pembelajaran

nyata. ingkup kajiannya men!akup tentang perkembangan teoripembelajaran matematika, mulai dari teori pembelajaran klasiksampai kontemporer, dan tren pembelajaran masa kini. Padaperkuliahan ini juga mahasiswa dituntut mampumengembangkan perangkat pembelajaran se!ara lengkap, mulaidari menganalisis kurikulum, menyusun silabus, ren!anapembelajaran, bahan ajar, meran!ang media%benda manipulatif,dan menyusun alat e$aluasi. Perangkat ren!ana pembelajaran inidisusun mahasiswa melalui proses obser$asi dan diskusi denganguru%kepala sekolah di SD (lapangan) danmengimplementasikannya dan dalam seting nyata%real teacing di

kelas, apabila memungkinkan, atau melalui peer teaching.Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengansubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

) Kapia Se"eka i$"$%i (PD,/)Mata kuliah &apita Selekta 'iologi merupakan mata kuliahkeahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini, mahasiswadiharapkan mampu mengintegrasikan berbagai materi biologidan mengaplikasikannya dalam pembelajaran di SD. ingkup

kajiannya men!akup konsep"konsep esensial dan sulit dalambiologi yang men!akup sel dan jaringan, fungsi"fungsi tubuh

6


7/24

manusia, metabolisme, keanekaragaman, e$olusi, dan genetika.Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengansubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

3) Kapia Se"eksi 4isika (PD,+)Mata kuliah &apita Seleksi 4isika membahas beberapa konsep

dasar -sika yang ter!akup dalam beberapa materi bahasan

-sika, seperti wujud dan sifat 5at, kalor dan pengaruhnya

terhadap 5at, gerak benda, kelistrikan, kemagnetan, getaran

dan bunyi, optika, dan *P'. *si mata kuliah akan disajikan se!ara

interaktif melalui proses informatif, $isualisasi%demonstarasi,

diskusi, dan presentasi mahasiswa. Perkuliahan diselenggarakan

se!ara $ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatun

pokok bahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan.6) Tek$"$%i *a Li%k!%a (PD,3)

Mata kuliah Teknologi dan ingkungan membahas teknologi danlingkungan merupakan mata kuliah keahlian &husus (Pilihan).Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampumenguasai materi teknologi dan lingkungan sebagai wujudpengembangan materi *P di SD. ingkup kajiannya men!akuppenekanan kepada bahan"bahan berbahaya, manajemen limbahberbahaya dan peraturan"peraturan kesehatan dan keselamatan.Membahas pula dampak teknologi terhadap lingkungan, isu

nasional dan global lingkungan, dan peran teknologi(bioteknologi lingkungan) dalam mewujudkan masa depanlingkungan yang lebih baik. Perkuliahan bersifat interdisiplineruntuk meme!ahkan masalah"masalah yang berkaitan denganmasalah kerusakan lingkungan akibat perkembangan pesatteknologi. Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuaidengan substansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

7)Pe&'e"aara Sais *i SD (PD,/)

Mata kuliah Pembelajaran Sains di SD merupakan mata kuliahkeahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini, mahasiswa

diharapkan menguasai materi pembelajaran Sains dan

mengaplikasikannya dalam pembelajaran di SD. ingkup

kajiannya men!akup hal"hal yang berkaitan dengan masalah

pembelajaran sains di sekolah dasar, perkembangan kurikulum

sains di sekolah dasar, hakikat sains, beberapa model

pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sains.

Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengan

substansi dan kedalaman suatun pokok bahasan dengan

7


8/24

melibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,

dan%atau penugasan.

/8) Aa"isis Prakek Pe&'e"aara Sais *i SD (PD,)Mata kuliah nalisis Praktek Pembelajaran Sains di SD

merupakan mata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata

kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis kegiatan

praktek pembelajaran Sains dan aplikasinya di SD. ingkup

kajiannya men!akup melakukan kegiatan penelusuran pustaka

eketronik dan non elektronik mengenai berbagai aspek yang

berkaitan dengan pembelajaran sains (ife Skills, %isconceptions,

*+S, C", S"S, C, C, , +#, Inquiry dll) dan

mendiskusikannya di dalam perkuliahan serta mengobser$asi

dan mere9eksi penerapannya pada pembelajaran sains SD di

lapangan. Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuaidengan substansi dan kedalaman suatun pokok bahasan dengan

melibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,

dan%atau penugasan.//) Kaia Prakik!& IPA SD er$rieasi Pe*i*ika

Li%k!%a (PD,)Mata kuliah &ajian Praktikum *P SD merupakan mata kuliahkeahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini, mahasiswadiharapkan dapat melakukan kajian praktikum *P yangberorientasi pendidikan lingkungan dan aplikasinya dalam

pembelajaran di SD. ingkup kajiannya men!akup 'erorientasiPendidikan ingkungan memfasilitasi mahasiswa melakukankajian terhadap sejumlah per!obaan *P ditinjau dari aspekkonsep, keterampilan proses, dan hubungan konsep"konsep yangdipelajari dengan permasalahan lingkungan beserta solusinya.Setelah itu peserta perkuliahan difasilitasi untuk dapat membuatperen!aan pembelajaran *P yang berorientasi pendidikanlingkungan dan pelaksanaan pembelajarannya di sekolah.Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengansubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,

dan%atau penugasan./0) S!*i Ker!a%a *a Sise& S$sia" (PD,+)

Mata kuliah Studi &eruangan dan Sistem Sosial merupakan matakuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,mahasiswa diharapkandapat memahami materi studi keruangandan sistem sosial dan aplikasinya dalam pembelajaran di SD.ingkup kajiannya men!akup ruang dalam berbagai lingkupsesuai dengan pengembangan isi kurikulum persekolahan yaitutempat tinggal, lingkunan sekitar, kota"desa, nasional daninternasional. Dinamika ruang, adaptasi manusia terhadap ruang

dan perubahan ruang akibat system sosial serta *PT:& dibahasdalam lingkup ke *PS an. Masyarakat sebagai suatu sistem sosial

8


9/24

budaya, dinamika dan pengaruhnya dibahas dalam konteksproses keruangan. Masalah sosial budaya dianalisis agarmahasiswa mempunyai wawasan pengetahuan, daya kritis danketerampilan sosial. Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatun pokok bahasan

dengan melibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus,simulasi, dan%atau penugasan.

/1) Sise& Ek$$&i Nasi$a" *a G"$'a" (PD,)Materi mata kuliah Sistem :konomi ;asional dan ?, sistem ekonomi global terdiri darisistem ekonomi kapitalis atau liberal, sistem ekonomi komunis,sistem ekonomi sosialis, sistem ekonomi !ampuran, sistemekonomi *slam, dan sistem"sistem ekonomi lainya. Perkuliahandiselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengan substansi dankedalaman suatun pokok bahasan dengan melibatkan metode!eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan%ataupenugasan.

/>) Pe%e&'a%a Keera&pi"a S$sia" Aak Usia SD(PD,5)Mata kuliah Pengembangan &eterampilan Sosial nak =sia SDmerupakan mata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata

kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu mengerti materiketerampilan sosial yang perlu dikembangkan melalui *PS danmengaplikasikan di SD. ingkup kajiannya men!akupperkembangan sosial anak usia SD, pengenalan padaketerampilan abad ke"0/, teori tentang ke!erdasan sosial, danberbagai keterampilan sosial yang perlu dikembangkan melalui*PS di SD, yang meliputi keterampilan berkomunikasi sosial,keterampilan mendengarkan se!ara aktif (actie listening)mengemukakan pendapat%gagasan, keterampilan menghargaidan bertoleransi, keterampilan berempati%kepedulian sosial,keterampilan perspe!ti$e taking, keterampilan bekerjasama dan

membangun jejaring, dan keterampilan menyelesaikan kon9ikse!ara konstruktif. Mata kuliah ini juga mengenalkan berbagaistrategi pembelajaran untuk mengembangan keterampilantersebut. Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuaidengan substansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

/?) Te$ri *a Prakek Pe&'e"aara IPS *i SD (PD,)Mata kuliah Teori dan Praktek Pembelajaran *PS di SD merupakanmata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,

mahasiswa diharapkan mampu memahami teori, pronsip, hakikatpembelajaran *PS dan aplikasinya di SD. ingkup kajiannya

9


10/24

men!akup tentang hakikat *PS, -lsafat pendidikan *PS, tradisi(aliran) pembelajaran *PS, prinsip"prinsip pembelajaran *PS yangino$atif, kompetesni *PS untuk bad ke"0/, dan berbagaimodel%metode pembelajaran *PS yang meliputi# modelpembelajaran untuk mengembangkan kemampuan

kognitif%ber-kir (so!ial in@uiry, problem sol$ing, de!ision making,problem"based learning), model pembelajaran untukpengembangan afektif%nilai ($alue !lari-!ation, !ogniti$e moralde$elopment, $alue analysis, !hara!ter edu!ation), dan modeluntuk pengembangan keterampilan sosial (!ooperati$e learning,!onteAtual tea!hing and learning). Melalui mata kuliah inimahasiswa juga diajak menganalisis praktik pembelajaran *PS diSD saat ini dan mempraktikkan model"model pembelajaran yangino$atif. Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuaidengan substansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

/B) Pe&'a#ar!a Pe*i*ika IPS *i SD (PD,6)Mata kuliah Pembaharuan Pendidikan *PS di SD merupakan matakuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,mahasiswa diharapkan mampu melakukan pembeharuanpembaharuan dalam pendekatan dan pembelajaran,pengorganisasian materi, media dan sumber belajar sertae$aluasi di bidang pendidikan *PS di SD. ingkup kajiannyamen!akup mengkaji kembali teori pembaharuan (ino$asi)pendidikan di jenjang pendidikan dasar, kemudian dilanjutkan

dengan membahas berbagai pembaharuan di bidang pendidikan*PS di SD, seperti penerapan gagasan tentang pendidikan global,pendidikan multikultural, pendidikan resolusi kon9ik%pendidikanperdamaian, dan e!olitera!y%e!opedagogy. Mata kuliah ini jugaakan membahas berbagai pembaharuan dalam pendekatan danpembelajaran, pengorganisasian materi, media dan sumberbelajar serta e$aluasi pendidikan *PS di SD. Perkuliahandiselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengan substansi dankedalaman suatun pokok bahasan dengan melibatkan metode!eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan%ataupenugasan.

/3) Pe&'e"aara IPS er'asis M!"ik!"!ra" (PD1,)Mata kuliah Pembelajaran *PS 'erbasis Multikultural merupakanmata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,mahasiswa diharapkan dapat meran!ang program pendidikanmultikultural yang dapat diintegrasikan ke dalam mata pelajaran*PS di SD dan program sekolah lainnya. ingkup kajiannyamen!akup tentang latar belakang, konsep dasar, dan teoripendidikan multikultural, serta tentang karakteristik danproblematika masyarakat *ndonesia yang multikultural yangmenjadi dasar pentingnya pendidikan multikultural di *ndonesia..

Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengansubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan dengan

10


11/24

melibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

/6) Te$ri *a La*asa PK (PD,5)Mata kuliah Teori dan andasan P&n merupakan mata kuliahkeahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini, mahasiswa

diharapkan mampu memahami hakikat P&n, P&n di beberapanegara, P&n sebagai pendidikan disiplin ilmu, teorikewarganegaraan, hakikat warga negara, warga negara dalammasyarakat pluralistik, serta landasan dan rasional P&n di*ndonesia dalam pembelajaran P&n di SD. ingkup kajiannyamen!akup aspek"aspek konseptual dan teoritis tentang P&n,yakni hakikat P&n, P&n di beberapa negara, P&n sebagaipendidikan disiplin ilmu, teori kewarganegaraan, hakikat warganegara dan warga global, warga negara dalam masyarakatpluralistik, serta landasan dan rasional P&n di *ndonesia.Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengansubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

/7) Kapia Se"eka P$"iik *a Kee%araa (PD11)Mata kuliah &apita Selekta Politik dan &enegaraan merupakanmata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,mahasiswa diharapkan mampu memahami danmengintegrasikan konsep dasar ilmu politik dan kenegaraan diSD. ingkup kajiannya men!akup berbagai konsep dasar ilmupolitik dan kenegaraan yang mendukung bagi pembeljaran

Pendidikan &ewarganegaraan (P&n) di SD, yang meliputi konsep#norma, ideologi negara, konstitusi, hak asasi manusia, hak dankewajiban warga negara, demokrasi, konstitusi, sistem politik,sistem pemerintahan, budaya politik, dan pendidikan politik.Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengansubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

08) Te$ri *a Prakek Pe&'e"aara PK *i SD (PD,6)Mata kuliah Teori dan Praktek Pembelajaran P&n di SD merupakanmata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,

mahasiswa diharapkan mampu memahami hakikat P&n, P&n dibeberapa negara, P&n sebagai pendidikan disiplin ilmu, teorikewarganegaraan, hakikat warga negara, warga negara dalammasyarakat pluralistik, dan aplikasi dalam pembelajaran P&n diSD. ingkup kajiannya men!akup aspek"aspek konseptual danteoritis tentang P&n, yakni hakikat P&n, P&n sebagai pendidikandisiplin ilmu, teori kewarganegaraan, hakikat warga negara danwarga global, warga negara dalam masyarakat pluralistik,landasan dan rasional P&n di SD, analisis kurikulum P&n, prinsipdan model pembelajaran P&n yang ino$atif, dan praktik

pembelajaran P&n yang ino$atif. Perkuliahan diselenggarakanse!ara $ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatun

11


12/24

pokok bahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan.

0/) Pe*i*ika Karaker *i SD (PD1,)Mata kuliah Pendidikan &arakter di SD merupakan mata kuliahkeahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini, mahasiswa

diharapkan mampu mengerti dan memahami perbandinganpendidikan karakter dengan pendidikan nilai%moral%budipekerti,dasar"dasar -loso-s pendidikan karakter, problematikapendidikan karakter, karakteristik pendidikan karakter di SD,pendidikan karakter melalui pembelajaran, pendidikan karaktermelalui kegiatan ekstrakurikuler, pendidikan karakter melaluiperan serta masyarakat, model"model pembelajaran pendidikankarakter, dan e$aluasi pendidikan karakter di SD. ingkupkajiannya men!akup tentang perbandingan pendidikan karakterdengan pendidikan nilai%moral%budipekerti, dasar"dasar -loso-spendidikan karakter, problematika pendidikan karakter (dikeluarga, teman sepermainan, dan lingkungan masyarakat),karakteristik pendidikan karakter di SD, pendidikan karaktermelalui pembelajaran, pendidikan karakter melalui kegiatanekstrakurikuler, pendidikan karakter melalui peran sertamasyarakat, model"model pembelajaran pendidikan karakter,dan e$aluasi pendidikan karakter. Perkuliahan diselenggarakanse!ara $ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatunpokok bahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan.

00) Apresiasi Sasra Aak SD (PD11)

Mata kuliah presiasi Sastra nak SD merupakan mata kuliahkeahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini, mahasiswadiharapkan dapat melakukan apresiasi sastra dalam prosespembelajaran di SD. ingkup kajiannya men!akup berbagaiperkembangan ino$atif dalam bidang pembelajaran sastra anak,penjelasan tentang sastra dan aplikasi sastra anak, dan beberapapendekatan pengajaran sastra anak. Penjelasan teoritis sertadiskusi model terkini pembelajaran satra anak dikemukakan pulauntuk memberikan perspektif langsung terhadap langkah"langkah pengajarannya. Pada bagian akhir pertemuan berisianalisis !erita anak dan model pembelajarannya. Perkuliahan

diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengan substansi dankedalaman suatun pokok bahasan dengan melibatkan metode!eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan%ataupenugasan

01) Te$ri *a Prakek Pe&'e"aara Me&'a-a *a Me!"is*i SD (PD12)Mata kuliah Teori dan Praktek Pembelajaran Memba!a danMenulis di SD merupakan mata kuliah keahlian &husus (Pilihan).Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menggalipandangan dan berbagai perkembangan teori dan praktik

pembelajaran memba!a dan menulis baik se!ara proses maupunse!ara produk berdasarkan hasil penelitia. ingkup kajiannya

12


13/24

men!akup Teori dan praktik pembelajaran memba!a yangmeliputi program pembelajaran memba!a dan menulis,kedudukan pembelajaran memba!a dan menulis dalamkurikulum, prinsip"prinsip pembelajaran memba!a dan menulis,perkembangan memba!a dan menulis, kemampuan memba!a

dan menulis, problematika pembelajaran memba!a dan menulis,moti$asi dan kreati$itas memba!a dan menulis, proses memba!adan menulis, studi kasus memba!a dan menulis, pengembangankemampuan memba!a dan menulis, bahan ajar memba!a danmenulis, media memba!a dan menulis, memba!a dan menulisdalam bahasa kedua, strategi pembelajaran ino$atif dankontemporer dalam memba!a dan menulis, dan model"modelpembelajaran keatif memba!a dan menulis, pelaksanaanpembelajaran memba!a dan menulis serta penilaian memba!adan menulis. Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuaidengan substansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan

0>) Te$ri *a Prakek Pe&'e"aara Me7i&ak *aer'i-ara *i SD (PD13)Mata kuliah Teori dan Praktek Pembelajaran Menyimak dan'erbi!ara di SD merupakan mata kuliah keahlian &husus(Pilihan). Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampuingkup kajiannya men!akup kemampuan berpikir, akti$itasmenyimak dan berbi!ara, strategi meningkatkan kemampuanmenyimak dan berbi!ara, jenis menyimak dan berbi!ara, standar

menyimak dan berbi!ara, peranan menyimak dan berbi!aradalam kehidupan, simulasi permainan kreatif menyimak danberbi!ara, program peren!anaan, kesulitan menyimak danberbi!ara serta !ara mengatasinya, studi lapangan kemampuanmenyimak dan berbi!ara di sekolah, pembelajaran menyimakdan berbi!ara dengan audio $isual, penggunaan media dalammengembangkan menyimak dan berbi!ara, model"modelpembelajaran menyimak dan berbi!ara, program pembelajaranmenyimak dan berbi!ara, sumber bahan menyimak danberbi!ara, pembelajaran menyimak dan berbi!ara dengan fokuskebahasaan, pembelajaran menyimak dan berbi!ara dengan

fokus kesastraan, multimetode pembelajaran menyimak danberbi!ara, pendekatan integratif menyimak dan berbi!ara,peran!angan efekti$itas kemampuan menyimak, dan penelitianpengembangan menyimak serta e$aluasi menyimak danberbi!ara. Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuaidengan substansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

0?) Psik$"i%!isik *a Pe&'e"aara a#asa I*$esia(PD1/)

Mata kuliah Psikolinguistik dan Pembelajaran 'ahasa *ndonesiamembahas berbagai masalah kebahasaan dalam kaitannya

13


14/24

dengan kematangan dalam hal memperoleh bahasa dan belajarbahasa. =ntuk itu mahasiswa diperkenalkan ke dalam bebrapateori psikolinguistik modern dan dilibatkan dalam kegiatanpenelitian ke!il agar mahasiswa menemukan fenomena spesi-kdalam hal belajar pemerolehan bahasa. Perkuliahan

diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengan substansi dankedalaman suatun pokok bahasan dengan melibatkan metode!eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan%ataupenugasan.

2.Deskripsi Maa K!"ia# Pr$%ra& S3a.Deskripsi Maa K!"ia# Marik!"asi

1) M$*e"0&$*e" Pe&'e"aara *i SD (PD+1,)Mata kuliah Model"model Pembelajaran di SD merupakan matakuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,

mahasiswa diharapkan mengkaji ke!enderungan kelemahanpraktik pembelajaran di sekolah dasar di *ndonesia, dilanjutkandengan prinsip"prinsip pembelajaran yang ino$atif. ingkupkajiannya men!akup mengkaji ke!enderungan kelemahanpraktik pembelajaran di sekolah dasar di *ndonesia, dilanjutkandengan prinsip"prinsip pembelajaran yang ino$atif. Selanjutnyamata kuliah ini membahas berbagai model pembelajaran disekolah dasar yang meliputi model"model pembelajaran yangmemproses informasi, model"model pengajaran sosial, model"model pengajaran personal, model"model sistem perilaku, dan

model pembelajaran terpadu%tematik di sekolah dasar.Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengansubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

2) Maae&e Sraeik Pe*i*ika ke0SD0a (PD+11)Mata kuliah Manajemen Stratejik Pendidikan ke"SD"anmerupakan mata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan memiliki kemamuan dalam memenej

proses pendidikan di SD. ingkup kajiannya men!akup konsep dasarmanajemen strategik dan tuntutan pengelolaan (kelembagaan)

pendidikan dasar yang profesional, analisis lingkungan strategikbaik melalui Internal Scrutiny or Corporate Analysis ataupunmelalui Enironmental Scanning and Industry Analysis!perumusan $isi, misi, tujuan dan nilai"nilai dasar kelembagaanpendidikan dasar analisis dan pengembangan pilihan strategimelalui penggunaan teknik"teknik manajemen strategik untukmengatasi permasalahan pendidikan dasar (di *ndonesia) sepertiS+T analysis, "he #alance Score$card, %anaging(Internationa)l Strategic Alliances, &isk %anagement,Competence #ased Competition, %anagement of Change, danpenetapan Critical Success 'actors! model manajemen danren!ana strategik, pentingnya pengukuran dan e$aluasi kinerja

14


15/24

pendidikan dasar sistem pelaksanaan, pemantauan danpengawasan, serta model pelaporan dan pertanggungjawabanmanajemen strategik. Selain itu, perkuliahan ini melibatkan paramahasiswa melakukan obser$asi dan atau studi kasus dalamkonteks penyelenggaraan pendidikan dasar untuk memperoleh

pengalaman nyata terutama dalam penyusunan ren!anastrategik, strategi impelementasi, dan sistem mone$ sehinggamemudahkan praktek profesional manajemen pendidikan dasar.Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengansubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

3) Perke&'a%a Pesera Di*ik Usia SD (PD+12)Mata kuliah Perkembangan Peserta Didik =sia SD merupakanmata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,mahasiswa diharapkan menguasai perkembangan anak SD,beserta seluruh aspek perkembangannya, sebagai bahan dalammemberikan pendidikan bagi anak SD. ingkup kajiannyamen!akup perkembangan peserta didik yang meliputi# konsepdasar pertumbuhan dan perkembangan indi$idu# faktor"faktoryang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan indi$idutugas"tugas perkembangan indi$idu pertumbuhan -sik anakperkembangan intelektual dan bahasa anak perkembangansosial anak perkembangan afeksi anak perkembangan moraldan agama anak pertumbuhan -sik remaja perkembanganintelektual dan bahasa remaja perkembangan sosial remaja

perkembangan afeksi remaja perkembangan moral dan agamaremaja dan implikasi pertumbuhan dan perkembangan indi$iduterhadap pendidikan. Perkuliahan diselenggarakan se!ara$ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatun pokokbahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan.

/) Te$ri Pe%e&'a%a K!rik!"!& SD (PD++13)Mata kuliah Teori Pengembangan &urikulum SD merupakan matakuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,mahasiswa diharapkan mengembangkan kurikulum yang berlaku di SDsaa ini maupun di masa yang akan daang. ingkup kajiannya men!akup

tentang# konsep dan teori &urikulum, landasan -loso-s danpsikologis dalam pengembangan kurikulum, landasan sosialbudaya, perkembangan ilmu dan teknologi dalampengembangan kurikulum, ma!am"ma!am model konsepkurikulum dalam kontek pendidikan dasar. Perkuliahandiselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengan substansi dankedalaman suatun pokok bahasan dengan melibatkan metode!eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan%ataupenugasan.

+) Pei"aia Pe&'e"aara *i SD (PD+1/)

Mata kuliah Penilaian Pembelajaran di SD merupakan matakuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,

15


16/24

mahasiswa diharapkan se!ara praktis menyusun berbagaibentuk instrumen penilaian dan mengikuti kriteria estndar yangberlaku. ingkup kajiannya men!akup tentang# pengertianpenilaian, perbedaan penilaian dengan e$aluasi, pengukuran,asesmen, pengumpulan data, hubungan penilaian dengan

peren!anaan dan proses pembelajaran ma!am"ma!ampenilaian, bentuk"bentuk tes dan sekala, a!uan penilaian,penyusunan ren!ana dan instrumen penilaian, domain"domainyang dinilai, standarisasi instrumen, pengujian, danpenggunaan hasil penilaian. Perkuliahan diselenggarakan se!ara$ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatun pokokbahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan.

'.Deskripsi Maa K!"ia# La*asa Kea#"iada di SPs.

-. Deskripsi Maa K!"ia# Kea#"ia SPsda di SPs.

*.Deskripsi Maa k!"ia# Kea#"ia Pr$*i1)4i"sa8a Pe*i*ika ke0SD0a (PD5,1)

Mata kuliah 4ilsafat Pendidikan ke"SD"an merupakan mata kuliah

keahlian Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkanmampu mengkaji pembelajaran yang mendidik sesuai denganestndar pendidikan yang berlaku. ingkup kajiannya men!akupbagaimana men!iptakan iklim pembelajaran yang mendidik,holistik dan pendidikan manusia seutuhnya yang berasaskankeadilan sosial melalui penyelenggaraan pembelajaran dengankurikulum%


17/24

perkembangan intelektual dan bahasa anak perkembangansosial anak perkembangan afeksi anak perkembangan moraldan agama anak dalam konteks pendidikan sekolah dasar danimplikasinya. Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuaidengan substansi dan kedalaman suatun pokok bahasan dengan


3)Aa"isis *a I$:asi Pe&'e"aara *i SD (PD5,3)Mata kuliah nalisis dan *no$asi Pembelajaran di SD merupakanmata kuliah keahlian Prodi. Melalui mata kuliah ini, mahasiswadiharapkan bertujuan agar mahasiswa dapat melakukan analisisterhadap praktik pembelajaran yang selama ini dilaksanakan disekolah dasar dan melahirkan gagasan yang ino$atif untukmeningkatkan mutu pendidikan dasar. ingkup kajiannyamen!akup makna ino$asi, teori ino$asi, respon terhadap ino$asi,hambatan ino$asi, analisis terhadap praktik pembelajaran di SDyang kon$ensional dan ino$atif, pengembangan model"modelpembelajaran di SD yang ino$atif. Perkuliahan diselenggarakanse!ara $ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatunpokok bahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan.

/)Aa"isis Ke'iaka *a Pe%e"$"aa Pe*i*ika Ke0SD0a(PD5,/)Mata kuliah nalisis &ebijakan dan Pengelolaan Pendidikan &e"SD"an merupakan mata kuliah keahlian Prodi. Melalui mata

kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menganalisiskebijakan"kebijakan yang berlaku dalam pendidikan ke"SD"andan mampu memberikan solusi dan upaya pengelolaanpendidikan ke"SD"an yang lebih tepat. ingkup kajiannyamen!akup teori dan aplikasi kebijakan mengkaji konsep,kerangka kerja, pendekatan, model, bentuk, metode, dan teknikanalisis kebijakan men!ermati serangkaian proses perumusankebijakan, implementasi dan e$aluasi kebijakan dan memahamikerja penelitian (terapan) kebijakan pendidikan sekolah dasar.&onsep dan pendekatan dibi!arakan melalui perspektif ideologi,-lsafat dan disiplin ilmu seperti ilmu politik, ekonomi, sosiologi,

budaya, sejarah, psikologi, dan ilmu lain yang rele$an.Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengansubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

e.Deskripsi Maa K!"ia# Kea#"ia K#!s!s (Pi"i#a)1)e"aar *a Pe&'e"aara Mae&aika *i SD (PD5,+)

Mata kuliah 'elajar dan Pembelajaran Matematika di SDmerupakan mata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata

kuliah ini, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuanmenganalisis terhadap materi matematika dan urutan materi

17


18/24

kurikulum matematika SD, serta mampu memberikan alasan-loso-s mengapa materi itu disajikan untuk siswa dankemampuan memberikan jawaban mengapa urutan materikurikulum matematika seperti itu. ingkup kajiannya men!akupCakikat matematika SD dan pembelajarannya sedang

mengalami proses perubahan. Matematika diajarkanmenggunakan strategi%pedagogi yang menekankan kepadapeme!ahan masalah, komunikasi, koneksi, penalaran danpembuktian serta representasi. Perkuliahan diselenggarakanse!ara $ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatunpokok bahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan.

2) erpikir Kriis L$%is Pea"ara *a Pe&'!kia *a"a&Mae&aika (PD5,)Mata kuliah 'erpikir &ritis, ogis, Penalaran dan Pembuktiandalam Matematika merupakan mata kuliah keahlian &husus(Pilihan). Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapatmengembangkan kemampuan ber-kir kritis, logis, sertakemampuan melakukan proses penalaran dan pembuktiandalam matematika SD. 'er-kir kritis dalam matematikamerupakan proses intelektual di mana mahasiswa se!ara aktif dan trampil dalam membangun, menerapkan, menganalisis,mensintesis, menge$aluasi informasi yang diperoleh ataumenurunkan informasi melalui proses obser$asi, pengalaman,re9eksi, penalaran, atau komunikasi sebagai petunjuk untukmen!apai keyakinan dan melakukan tindakan. ingkup

kajiannya men!akup kemampuan ber-kir kritis, logis, sertakemampuan melakukan proses penalaran dan pembuktiandalam matematika SD. Perkuliahan diselenggarakan se!ara$ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatun pokokbahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan.

3) Pei"aia *a"a& Pe&'e"aara Mae&aika SD (PD5,)Mata kuliah Penilaian dalam Pembelajaran Matematika SDmerupakan mata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan

mengungkapkan hakikat penilaian matematika yang diterapkandi SD dan mengapa penilaian pembelajaran matematika harusdilaksanakan. Teknik"teknik penilaian yang dapat digunakan gurutermasuk pertanyaaan terbuka, mengkonstruksi dan menjawabsoal, mengobser$asi, melakukan pembi!araan dan wawan!ara,menulis jurnals, dan menyusun portofolio, diterapkan untukpenilaian terhadap siswa SD, sehingga diharapkan mahasiswamampu mendemonstrasikan alasan di balik semua itu, mengapateknik penilaian seperti itu diperlukan. Mahasiswa jugadiharapkan mampu menganalisis, menjelaskan, dan

mendemonstrasikan asesmen dari pembelajaran (assessment of learning), asesmen untuk pembelajaran (assessment for

18


19/24

learning), dan asesmen sebagai pembelajaran (assessment aslearning) dalam matematika. ingkup kajiannya men!akuphakekak penilaian matematika, teknik"teknik penilaian berupapertanyaaan terbuka, mengkonstruksi dan menjawab soal,mengobser$asi, melakukan pembi!araan dan wawan!ara,

menulis jurnals, dan menyusun portofolio, diterapkan untukpenilaian terhadap siswa SD. Perkuliahan diselenggarakanse!ara $ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatunpokok bahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan.

/) Hakika Pe&'e"aara IPA *i SD (PD5,5)Mata kuliah Cakikat Pembelajaran *P di SD b merupakan matakuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,mahasiswa diharapkan memantapkan wawasan pengetahuantentang hakikat pembelajaran *P SD dan melatih mahasiswameran!ang, melaksanakan, dan menge$alusi programpeningkatan kompetensi guru SD dalam mengajarkan hakikat*P melalui pembelajaran. ingkup kajiannya men!akup meliputi#hakikat *P kajian hasil penelitian pembelajaran *P SD kajianlapangan pembelajaran *P SD dan meran!ang, melaksanakan,serta menge$aluasi program peningkatan kompetensi guru SDdalam mengajarkan hakikat *P melalui pembelajaran.Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengansubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

+) er;kir Kriis *a Kreai8 *a"a& Pe&'e"aara IPA SD(PD5,6)Mata kuliah 'er-kir &ritis dan &reatif dalam Pembelajaran *P SDmerupakan mata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui matakuliah ini, mahasiswa diharapkan memantapkan wawasanpengetahuan tentang pengembangan kemampuan ber-kir kritisdan kreatif melalui pembelajaran *P SD serta melatihmahasiswa meran!ang, melaksanakan, dan menge$alusiprogram peningkatan kompetensi guru SD dalam melatihkemampuan ber-kir kritis dan kreatif melalui pembelajaran *P.Materi perkuliahan meliputi# ber-kir kritis dan kreatif kajian hasil

penelitian ber-kir kritis dan kreatif dalam pembelajaran *Pkajian lapangan tentang pengembangan kemampuan ber-kirkritis dan kreatif dan meran!ang, melaksanakan, sertamenge$aluasi program peningkatan kompetensi guru SD dalammengembangkan kemampuan ber-kir ktitis dan kreatif melaluipembelajaran *P. Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatun pokok bahasandengan melibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus,simulasi, dan%atau penugasan.

) erpikir Kriis *a Kreai8 *a"a& pe&'e"aara IPS SD

(PD51,)

19


20/24

Mata kuliah 'erpikir &ritis dan &reatif dalam pembelajaran *PSSD merupakan mata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melaluimata kuliah ini, mahasiswa diharapkan memahami materi danmampu mengaplikasikannya dalam pembelajaran *PS di SD.ingkup kajiannya men!akup kajian pengembangan berpikir

kritis dan kreatif dalam pembelajaran *PS SD yang men!akup (/)Pengertian dan ruang lingkup berpikir kritis dan kreatif (0)&arakteristik kepribadian dan prinsip"prinsip pengembanganberpikir kritis dan kreatif (1) Tujuan pengembangan berpikirkritis dan kreatif (>) Peranan pengembangan berpikir kritis dankreatif dalam pendidikan dan masyarakat (?) Persamaan danperbedaan pengembangan berpikir kritis dan kreatif (3)Pengembangan pendekatan dan unsur"unsur berpikir kritis dankreatif (6) atihan pengembangan berpikir kritis dan kreatif (7)Model"model penilaian berpikir kritis dan kreatif dan (/8)&endala"kendala dan peme!ahan dalam pengembangan berpikirkritis dan kreatif. Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatun pokok bahasandengan melibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus,simulasi, dan%atau penugasan.

) La*asa *a Kera%ka 4i"$s$;s PK SD (PD511)Mata kuliah andasan dan &erangka 4iloso-s P&n SD merupakanmata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,mahasiswa diharapkan memahami materi landasan dankerangka -loso-s P&n dan mampu mengaplikasikan padapembelajaran di SD. ingkup kajiannya men!akup

pengembangan kemampuan akademik"-loso-k mengenailandasan dan kerangka pendidikan kewarganegaraan SD sebagaisistem pengetahuan terpadu (integrated knowledge system).Proses pengembangan kemampuan tersebut dilakukan melaluiberbagai pendekatan dan interaksi -loso-k seperti ber-kirre9ektif (reectie inquiry ) tentang gagasan dan teoripendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar, kajian dialektif (dialectical questioning), pembangunan struktur keilmuan se!arateoritik"historis (historical perspectie of the structure building),kajian antropologis untuk pembangunan perspektif teoritikpendidikan kewarganegaraan yang sesuai dengan karakteristik

peserta didik usia SD (anthropological perspectie in thestructure deelopment ), dan kajian keilmuan kontemporer(contemporary academic assessment ) dan praksis pendidikankewarganegaraan di berbagai sekolah baik di *ndonesia maupundi sejumlah negara lain. Perkuliahan diselenggarakan se!ara$ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatun pokokbahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan.

5) Pe*i*ika G"$'a" M!"ik!"!ra" *a Res$"!si K$


21/24

kuliah ini, mahasiswa diharapkan memahami materi danfenomena"fenomena golab dan dampaknya, serta dapatmengaplikasikannya pada pembelajaran di SD. ingkupkajiannya men!akup fenomena dan isu"isu globalisasi, dampakglobalisasi, konsep dan teori pendidikan global, integrasi

pendidikan global di SD, karakteristik multikultural di *ndonesiadan dunia, konsep dan teori pendidikan multikultural, intergrasipendidikan multikultural ke dalam pembelajaran di SD, hakikatkon9ik, sumber"sumber kon9ik, dampak dan respon terhadapkon9ik, gagasan tentang Pendidikan esolusi &on9ik,kemampuan yang dikembangkan melalui Pendidikan esolusi&on9ik, dan penyusunan program Pendidikan esolusi &on9ik diSD. Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengansubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

6) Lierasi Dii= K$sep Te$ri *a Prakik (PD513)Matakuliah iterasi Dini# &onsep, Teori dan Praktik merupakanmata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,mahasiswa diharapkan memperkenalkan kepada mahasiswawawasan paradigmatis baru tentang pemerolehan bahasa padanak =sia Dini. ingkup kajiannya men!akup bersandar padaperspektif sosiokultural yang dipelopori antara lain olehEygotsky, 'runer, dan


22/24


11)I$:asi Pe&'e"aara Sasra Aak SD (PD51+)Mata kuliah *no$asi Pembelajaran Sastra nak SD merupakanmata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,

mahasiswa diharapkan mampu melakukan ino$asi pemeblajaransastra anak, dan mampu mengaplikasikannya padapembelajaran di SD. ingkup kajiannya men!akup beragamwujud sastra, genre sastra, hubungan sastra dengan kehidupan,model"model apresiasi dan ekspresi sastra anak, apresiasi danekspresi !erita anak, apresasi dan ekspresi puisi anak, apresiasidan ekspresi drama anak, ekspresi tulis dan lisan sastra anak,studi kasus pembelajaran sastra anak, pengembangankemampuan bersastra, bahan ajar sastra, media pembelajaransastra, strategi pembelajaran ino$atif dan kontemporer dalampembelajaran sastra, dan model"model pembelajaran keatif dalam sastra, serta pembelajaran dan penelitian sastra.Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengansubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

12) E$pe*a%$%ik Pe*i*ika SD (PD51)Mata kuliah :tnopedagogik Pendidikan SD merupakan matakuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,mahasiswa diharapkan memahami materi dan menemukan polapendidikan etnis di SD. ingkup kajiannya men!akup

mengeksplorasi local genius-local wisdom setiap etnis untukmen!ari dan menemukan pola pendidikan yang berlangsungpada setiap etnis dalam rangka implementasi pada research$based teaching dan basic science. Perkuliahan diselenggarakanse!ara $ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatunpokok bahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan.

13)Is! *a Ke'iaka G"$'a" Pe*i*ika SD (PD51)Mata kuliah *su dan &ebijakan


23/24

dan lokal (pro$insi dan kabupaten%kota). Perkuliahandiselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengan substansi dankedalaman suatun pokok bahasan dengan melibatkan metode!eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan%ataupenugasan.

1/)Pea&ia M!! Pe*i*ika SD (PD515)Mata kuliah Penjaminan Mutu Pendidikan SD merupakan matakuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,mahasiswa diharapkan mengetahui dan memahami materipenjaminan mutu pendidikan dan aplikasinya di SD. ingkupkajiannya men!akup pengertian dan karakteristik penjaminanmutu, pentingnya penjaminan mutu dalam pendidikan sekolahdasar, tujuan dan fungsi penjaminan mutu dalam pendidikansekolah dasar, bidang"bidang penjaminan mutu, prosespenjaminan mutu, instrument penjaminan mutu pendidikansekolah dasar yang men!akup penjaminan terhadapperen!anaan, pelaksanaan dan e$aluasi pembelajaran sekolahdasar, serta penjaminan mutu manajemen pendidikan dasar.Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengansubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

1+)Pe%e&'a%a Ke-er*asa Ja&ak Sis9a SD (PD516)Mata kuliah Pengembangan &e!erdasan Famak Siswa SDmerupakan mata kuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata

kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapat memahami danmengaplikasikan bagaimana !ara mengembangkan ke!erdasan jamak siswa SD. ingkup kajiannya men!akup konsep"konsepesensial tentang substansi ke!erdasan jamak pada kontekssiswa SD, indikator dan upaya pengembangannya, men!akup#hakikat ke!erdasan, ke!erdasan jamak dan ragam ke!erdasanyang lain, !iri"!iri ke!erdasan jamak siswa SD kelas rendah dantinggi, kurikulum yang tepat untuk meningkatkan ke!erdasan

jamak siswa SD dan program e$aluasinya. Cal ini diperlukanuntuk mendasari perkembangan pola pikir, ide, wawasan, sikapdan perilaku mahasiswa agar mampu menerapkan pola pikir

tersebut melalui paradigma"paradigma yang dapat difungsikandan dapat dioperasionalkan dalam langkah analisis yang logis,argumentatif, dan open minded. Perkuliahan diselenggarakanse!ara $ariatif sesuai dengan substansi dan kedalaman suatunpokok bahasan dengan melibatkan metode !eramah, diskusi,presentasi kasus, simulasi, dan%atau penugasan.

1)Se&iar Pe*i*ika Ke0SD0a (PD6,1)Mata kuliah Seminar Pendidikan &e"SD"an merupakan matakuliah keahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini,mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan untuk dapat

melakukan pengkajian terhadap berbagai problematikapendidikan ke"SD"an dan menemukan solusinya, serta

23


24/24

mendikusikan berbagai ino$asi pendidikan yang diharapkandapat meningkatkan mutu pendidikan di SD. Dalam perkuliahanmahasiswa dituntut untuk melakukan kajian se!ara mendalammengenai tema atau hasil penelitian ke"SD"a pada berbagai

jurnal nasional dan internasional yang berkaitan dengan

pembelajaran matematika, *P, *PS, P&n, dan bahasa *ndonesiadi SD. ingkup kajiannya men!akup isu atau tema"tema hasilpenelitian tingkat nasional dan internasional terkini pilihanmahasiswa. Mata kuliah seminar ini juga diarahkan untukmempersiapkan mahasiswa dalam penulisan disertasi.Perkuliahan diselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengansubstansi dan kedalaman suatun pokok bahasan denganmelibatkan metode !eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi,dan%atau penugasan.

1) Kaia Ma*iri (PD6,2)Mata kuliah &ajian Mandiri merupakan lanjutan dari mata kuliahSeminar Pendidikan ke"SD"an dan smerupakan mata kuliahkeahlian &husus (Pilihan). Melalui mata kuliah ini, mahasiswadiharapkan melakukan pengkajian se!ara mandiri danmendalam terhadap suatu topik permasalahan pendidikan ke"SD"an se!ara umum maupun yang berkaitan dengan matapelajaran matematika, *P, *PS, P&n, atau 'ahasa *ndonesia,yang dapat diangkat menjadi bahan penulisan proposaldisertasi. ingkup kajiannya men!akup kajian jurnal nasional daninternasional tentang $ariabel"$ariabel yang ada dalam temapenelitian, peran!angan metodologi penelitian, serta

penyusunan proposal disertasi. Target mata kulah ini adalahtersusunnya draft proposal disertasi. Perkuliahandiselenggarakan se!ara $ariatif sesuai dengan substansi dankedalaman suatun pokok bahasan dengan melibatkan metode!eramah, diskusi, presentasi kasus, simulasi, dan%ataupenugasan.

24

DESKRIPSI MATAKULIAH PENDAS

Documents

Transcript of DESKRIPSI MATAKULIAH PENDAS