MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA JAWA DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KAYULEMAHLAPORAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

OLEHKISWINARSIH, S. Pd.

NIP. 19590429 198112 2 004DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BOJONEGORO

SD NEGERI KAYULEMAH KECAMATAN SUMBERREJOBOJONEGORO

2013LEMBARAN PUBLIKASI

Judul:Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Jawa dengan Menerapkan Metode Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw pada Siswa Kelas V SD Negeri KayulemahIdentitas Peneliti

Nama: Kiswinarsih, S.Pd.

NIP.: 19590429 198112 2 004Pangkat/Golongan: Pembina / IVbJabatan: Kepala SekolahUnit Kerja: SD Negeri Kayulemah, Kecamatan Sumberrejo, Kabupaten BojonegoroLokasi Penelitian: SD Negeri Kayulemah, Kecamatan Sumberrejo, Kabupaten BojonegoroLama Penelitian: 3 Bulan ( 23 Februari s.d. 23 April 2010

Biaya Penelitian: Mandiri

Mojokerto, 23 April 2011

Petugas Pustaka

Peneliti

UKHROTIN ROSIDAH, S.Pd

Drs. ABDUL NASOR, M.Pd

NIP. 19770717 200701 2 010

NIP. 19660421 199802 1 001LEMBAR PENGESAHANLAPORAN

PENELITIAN TINDAKAN KELASJUDUL PENELITIAN

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA JAWA DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KAYULEMAHOLEH

KISWINARSIH, S. Pd.

NIP. 19590429 198112 2 004Diajukan untuk Memperoleh Angka Kredit Jabatan Fungsional Guru

Mengetahui/mengesahkan,

Kepala SDN Kayulemah

Kiswinarsih, S.Pd.

NIP. 19590429 198112 2 004Penyusun,

Kiswinarsih, S.Pd.

NIP. 19590429 198112 2 004

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, hanya dengan limpahan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Meningkatkan Prestasi Belajar Geografi Dengan Menerapkan Metode Kooperatif Model Jigsaw Pada Siswa Kelas V SD Negeri Kayulemah. Penulisan Laporan Penelitian Tindakan Kelasini kami susun untuk dipakai dalam bacaan di perpustakaan sekolah dan dapat dipakai sebagai perbandingan dalam pembuatan Laporan Penelitian Tindakan Kelasbagi teman sejawat.

Dalam penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelasini penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu terima kasih ucapkan dengan tulus dan sedalam-dalamnya kepada:

1. Yth. Kepala SMA PGRI Sumberrejo, Bapak Drs. Ali Sufyan2. Yth. Rekan-rekan Guru SMA PGRI Sumberrejo3. Semua pihak yang telah banyak membantu sehingga penulisan ini selesai.

Penulis menyadari bahwa penulisan Laporan Penelitian Tindakan Kelasini jauh dari sempurna untuk itu segala kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak selalu penulis harapkan.

PenulisABSTRAK

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA JAWA DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KAYULEMAHKekhawatiran bahwa semangat Siswa Kelas XI IS-1 dalam mengembangkan diri secara individual bisa terancam dalam penggunaan metode kerja kelompok bisa dimengerti karena dalam penugasan kelompok yang dilakukan secara sembarangan, Siswa Kelas XI IS-1 bukannya belajar secara maksimal, melainkan belajar mendominasi ataupun melempar tanggung jawab. Metode pembelajaran gotong royong distruktur sedemikian rupa sehingga masing-masing anggota dalam satu kelompok melaksanakan taanggung jawab pribadinya karena ada sistem akuntabilitas individu. Siswa Kelas XI IS-1 tidak bisa begitu saja membonceng jerih payah rekannya dan usaha setiap Siswa Kelas XI IS-1 akan dihargai sesuai dengan poin-poin perbaikannya.

Permasalahan yang ingin dikaji dalam dalam penelitian tindakan ini adalah: (a) Apakah pembelajaran kooperatif model jigsaw berpengaruh terhadap hasil belajar Geografi? (b) Seberapa tinggi tingkat penguasaan materi pelajaran Geografi dengan diterapkannya metode pembelajaran kooperatif model Jigsaw?

Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh pembelajaran kooperatif model jigsaw terhadap hasil belajar Geografi. (b) Ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan mata pelajaran Geografi setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif model jigsaw pada Siswa Kelas XI IS-1 Kelas XII IS-1.

Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah Siswa Kelas XI IS-1 Kelas XII IS-1. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan pembelajaran.Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar Siswa Kelas XI IS-1 mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (60,71%), siklus II (75,00%), siklus III (89,29).

Simpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif model Jigsaw dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa Kelas XI IS-1 SMA PGRI Sumberrejo Kelas XII IS-1 serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Geografi.Kata Kunci: prestasi belajar, pembelajaran kooperatif model jigsaw

DAFTAR ISIHalaman Judul i

Halaman Pengesahan ii

Kata Pengantar iii

Abstrak iv

Daftar Isi v

BAB I PENDAHULUAN 1A. Latar Belakang Masalah 1

B. Rumusan Masalah 3

C. Tujuan Penelitian 3

D. Manfaat Penelitian 5

E. Penjelasan Istilah 5

F. Batasan Masalah 5BAB II KAJIAN PUSTAKA 6A. Hasil Belajar Geografi6

B. Pengajaran Kooperatif11

C. Model Jigsaw21

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 22A. Bentuk Penelitian Tindakan 22

B. Tempat, Waktu, dan Subyek Penelitian 22

C. Rancangan Penelitian 23

D. Instrumen Penelitian 25

E. Metode Pengumpulan Data 27F. Teknik Analisis Data 28

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 30A. Analisis Item Butir Soal 30

B. Analisi Data Penelitian Persiklus 31

C. Pembahasan 44

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 46

A. Kesimpulan 46

B. Saran 46

DAFTAR PUSTAKA 48LAMPIRAN LAMPIRAN 50DAFTAR TABELTabel Halaman

4.1. Soal Valid dan Tidak Valid Tes Formatif Siswa 304.2. Pengelolaan Pembelajaran Pada Siklus I 32

4.3. Aktivitas Guru dan Siswa Pada Siklus II 33

4.4. Nilai Tes Formatif Pada Siklus I 34

4.5. Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siswa Pada Siklus I 344.6. Pengelolaan Pembelajaran Pada Siklus II 36

4.7. Aktivitas Guru dan Siswa Pada Siklus II 374.8. Nilai Tes Formatif Pada Siklus II 384.9. Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siswa Pada Siklus I 394.10. Pengelolaan Pembelajaran Pada Siklus III 40

4.11. Aktivitas Guru dan Siswa Pada Siklus III 41

4.12. Nilai Tes Formatif Pada Siklus III 424.13. Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siswa Pada Siklus I 43DAFTAR GAMBARGambar Halaman

3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas 24

ix