RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMPN 1 Singaparna

Mata pelajaran: IPA

Kelas/Semester: IX/2

Topik : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

Alokasi Waktu: 10 Jam Pelajaran ( 4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.B. Kompetensi DasarC. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.1.1.1 Menunjukkan sikap mengagumi keteraturan ciptaan Allah.

1.1.2 Menunjukkan sikap mengagumi kompleksitas ciptaan Allah.

1.1.3 Menunjukkan sikap mensyukuri ciptaan Allah.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu.

2.1.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab.

2.1.3 Menunjukkan sikap cermat.

2.1.4 Menunjukkan sikap tekun.

2.1.5 Menunjukkan sikap terbuka.

2.1.6 Menunjukkan sikap kritis.

2.1.7 Menunjukkan sikap kreatif.

2.1.8 Menunjukkan sikap peduli lingkungan.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.2.2.1 Menunjukkan sikap menghargai kerja individu dalam kegiatan percobaan.

2.2.2 Menunjukkan sikap menghargai kerja kelompok dalam kegiatan percobaan.

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari.2.3.1 Menunjukkan sikap bijaksana dalam kegiatan pembelajaran.

2.3.2 Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran.

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari.2.4.1 Menunjukkan sikap menghargai pendapat orang lain.

3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui pengamatan.3.11.1 Mendata organisme yang hidup dipermukaan dan di dalam tanah.

3.11.2 Mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan sehari-hari.

3.11.3 Menjelaskan peran organisme tanah.

3.11.4 Menentukan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah.

3.11.5 Mengidentifikasi sifat masing-masing jenis tanah.

3.11.6 Menganalisisketerkaitan antara peran organisme tanah dengan struktur dan teksatur tanah.

3.11.7 Menjelaskan proses pembentukan tanah dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

3.11.8 Memprediksi faktor-faktor alam yang meyebabkan hilangnya nutrisi dalam tanah.

3.11.9 Mengidentifikasi komponen-komponen tanah yang berada di daerah sekitar peserta didik.

3.11.10 Mengidentifikasi tingkat kesuburan tanah berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia tanah.

3.11.11 Merumuskan ide untuk menentukan lapisan tanah yang baik bagi tumbuhan.

4.10 Melakukan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi keberlangsungan kehidupan..4.10.1 Melalukan percobaan untuk menyelidiki fungsi tanah bagi keberlangsungan kehidupan.

D. Materi Pembelajaran

D.1 Materi Esensial

1. Tanah berperan penting bagi tumbuhan dan hewan. Tanah menyediakan nutrisi bagi tumbuhan. Tanah merupakan habitat beberapa organisme seperti cacing, serangga, jamur, alga, dan mikroorganisme. Tanah juga merupakan penunjang kesehatan dan penyedia keperluan manusia serta penyedia air di bumi.

2. Organisme tanah berperan sebagai dekomposer, terlibat dalam reaksi kimia dalam tanah, menguraikan polutan dalam tanah, mencegah tanah berpenyakit, mempengaruhi tekstur, dan struktur tanah.

3. Berdasarkan teksturnya tanah diklasifikasikan menjadi kelompok utama yaitu tanah liat, tanah lempung, dan tanah pasir.

4. Tanah merupakan campuran dari batuan yang telah lapuk, penguraian bahan organik, mineral, air, dan udara. Pelapukan tanah dipengaruhi oleh faktor biologis, kimia, dan fisika. Faktor lain yang mempengarui pembentukan tanah adalah tipe batuan, topografi atau relief tanah suatu daerah, dan waktu.5. Secara horizontal tanah tampak memiliki lapisan-lapisan. Lapisan tanah disebut juga horizon tanah. Lapisan tanah terdiri atas 3 lapisan horizon A (topsoil), horizon B (subsoil), horizon C. Lapisan yang paling subur adalah horizon A. Proses pembentukan lapisan tanah dipengaruhi oleh iklim, suhu, topografi tanah, relief, dan kontur tanah.

6. Faktor alam yang dapat mempengaruhi hilangnya nutrisi dalam tanah hujan, banjir, dan erosi tanah.

7. Komponen tanah terdiri atas batuan, udara, humus, air, mineral, dan komponen organik.

8. Kesuburan tanah dipengaruhi oleh kandungan mineral tanah, sifat fisika, dan sifat kimia tanah. Sifat fisika tanah yang dapat diamati untuk menentukan kesuburan tanah adalah warna tanah sedangkan sifat kimia tanah salah satunya adalah pH tanah.D.2 Materi Remedial

Materi remedial merupakan materi reguler. Materi ini diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar. Materi yang diberikan disesuaikan dengan bagian materi yang belum dikuasai oleh peserta didik pada indikator-indikator pencapaian kompetensi tertentu dan guru dapat menggunakan strategi/metode yang berbeda dengan pembelajaran sebelumnya (reguler).

D.3 Materi Pengayaan

1. Proses pembentukan lapisan tanah dipengaruhi oleh iklim, suhu, topografi tanah, relief, dan kontur tanah. Aliran air, curah hujan,d an pergerakan lempeng bumi akan mempengaruhi kontur tanah dan lapisan-lapisan tanah. Selama berjuta tahun siklus global seperti siklus hidrologi, siklus materi akan terkait satu sama lain dalam menentukan lapisan-lapisan tanah.

2. Ada beberapa kemungkinan teori tentang terbentuknya lapisan tanah yaitu secara superposisi, horizontal, dan lateral.

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Langkah PembelajaranSintak Model PembelajaranDeskripsiAlokasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Stimulation

Statement

Data Collecting

Data Processing

Verification

Generalization Guru mengucapkan salam

Guru mengecek kehadiran siswa

Guru melakukan apersepsi

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (KD)

Peserta Didik mengamati berbagai macam tanah Peserta Didik diberi kesempatan untuk bertanya sesuai dengan fenomena yang disajikan

Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya apabila masih terdapat hal-hal yang belum dimengerti

Peserta Didik mencari informasi tentang peranan tanah dan organisme tanah bagi keberlangsungan kehidupan melalui kegiatan praktikum secara berkelompok

Guru melakukan penilaian otentik

Peserta Didik mendiskusikan peranan tanah dan organisme tanah bagi keberlangsungan kehidupan dalam kelompok

Peserta Didik memverifikasi hasil diskusi kelompoknya Peserta Didik menarik kesimpulan berdasarkan hasil diskusi kelompoknya Peserta Didik meyampaikan hasil diskusi kelompoknya didepan kelas

10 menit

Kegiatan Inti

60 menit

Kegiatan Penutup Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran dan membuat kesimpulan tentang peranan tanah dan organisme tanah bagi keberlangsungan kehidupan Guru memberikan penghargaan (pujian dll )10 menit

Pertemuan 2

Langkah PembelajaranSintak Model PembelajaranDeskripsiAlokasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Stimulation

Statement

Data Collecting

Data Processing

Verification

Generalization Guru mengucapkan salam

Guru mengecek kehadiran siswa

Guru melakukan apersepsi

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (KD)

Peserta Didik mengamati bagian-bagian tanah Peserta Didik diberi kesempatan untuk bertanya sesuai dengan gambar yang disajikan

Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya apabila masih terdapat hal-hal yang belum dimengerti

Peserta Didik mencari informasi mengenai proses pembentukan tanah dan komponen penyusun tanah secara berkelompok

Guru melakukan penilaian otentik

Peserta Didik mendiskusikan proses pembentukan tanah dan komponen penyusun tanah dalam kelompok

Peserta Didik memverifikasi hasil diskusi kelompoknya

Peserta Didik menarik kesimpulan berdasarkan hasil diskusi kelompoknya

Peserta Didik meyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas10 menit

Kegiatan Inti

100 menit

Kegiatan Penutup Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran dan membuat kesimpulan tentang proses pembentukan tanah dan komponen penyusun tanah Guru memberikan penghargaan (pujian dll )10 menit

Pertemuan 3 Tugas dan Latihan Soal

Pertemuan 4 Ulangan Harian 5F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian

Sikap Sosial & Spiritual: Jurnal, Lembar Observasi, dan Penilaian Diri

Pengetahuam: Ulangan Harian, Tugas dan Latihan

Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Contoh instrumen penilaian

2.1 Tes Tertulis

1. Berikut ini yang bukan merupakan peran tanah bagi kehidupan adalah....

a. penyedia air dan mineral

b. menjaga suhu bumi

c. tempat hidup organisme tanah

d. menyediakan nutrisi bagi tumbuhan

2. Salah satu peran organisme tanah adalah mengatur kegemburan tanah. Nina melakukan pengamatan pada beberapa jenis tanah dan mendapatkan hasil sebagai berikut:

Menurut pendapatmu lokasi tanah yang terdapat organism tanahnya adalah....

a. lokasi A dan B

b. lokasi A dan D

c. lokasi C dan D

d. lokasi B dan D

3. Tanah terdiri atas beberapa lapisan. Untuk mendapatkan bahantambang manusia melakukan penggalian hingga lapisan yang terdalam. Menurut pendapatmu kemungkinan yang terjadi akibat penggalian tanah bagi keseimbangan lingkungan adalah ....

a. meningkatkan pendapatan penduduk

b. mengurangi jumlah mineral dalam tanah

c. mengganggu kehidupan organisme tanah pada lapisan palingatas

d. mempercepat pelapukan secara fisika dan kimiawi4. Perhatikan gambar berikut!

Lapisan yang mengandung paling banyak materi organik adalah....

a. lapisan A

b. lapisan B

c. lapisan C

d. lapisan D

5. Hujan dan air mengalir dapat mengikis tanah. Tanah dari daerah yang paling banyak terkikis adalah....

a. daerah miring dengan semak-semak

b. daerah datar dengan rerumputan

c. daerah datar yang tandus

d. daerah miring yang tandus

6. Tanah berubah melalui proses alam dan aktivitas manusia. Berdasarkan pernyataan berikut yang menunjukkan perubahan tanah akibat dari proses alam adalah....

a. degradasi nutrisi dalam tanah akibat penggunaan pestisida

b. pembentukan gurun akibat penebangan pohon

c. banjir akibat pembangunan bendungan

d. pengikisan nutrisi akibat hujan lebat7. Pelapukan tanah terjadi secara biologi, kimiawi, dan fisika, di antara lokasi berikut yang paling cepat pelapukan tanahnya adalah daerah....

a. gurun pasir yang sangat panas

b. hutan tropis yang ditumbuhi bermacam tumbuhan

c. padang rumput yang kering

d. memiliki curah hujan tinggi

8. Ion-ion dalam tanah yang dibutuhkan tumbuhan adalah....

9. Tanah yang memiliki ukuran partikel sangat kecil, sulit ditembus air, dan tidak terdapat campuran pasir dan batuan disebut tanah....

a. tanah liat

c. tanah lempung

b. tanah liat berpasir

d. tanah lempung berpasir

10. Akibat utama erosi tanah adalah ....

a. meningkatnya laju perpindahan mineral dari satu tempat

b. semakin banyaknya tumbuhan pada lapisan atas yang mati

c. hilangnya lapisan tanah teratas sehingga mengganggu kehidupan organisme tanah

d. berkurangnya kemampuan tanah menyerap airKUNCI JAWABAN

1. B

2. D

3. C

4. A

5. D6. D

7. B

8. B

9. A

10. C

2.2 Observasi

NoNama SiswaAspek Perilaku yang DinilaiJum-lah

Rasa ingin tahuTang-gung jaw-abCer-matTe-kunTer-bukaKri-tisKre-atifMeng-

hargai Pen-dapat Orang Lain

1

2

Kriteria Penilaian:

4: Sangat baik; 3: Baik; 2: Cukup; 1: Kurang

2.3 Penilaian Diri (Partisipasi dalam Kelompok)

Nama:

Nama-nama Anggota Kelompok:

Kegiatan Kelompok:

Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 8, isilah dengan angka 4 1 di depan tiap pernyataan:

4 : selalu; 2 : kadang-kadang; 3 : sering;1 : tidak pernah.

1..........Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan.

2..........Ketika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu.

3..........Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan

4..........Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya

Selama kerja kelompok, saya:

5..........Menggorganisasi kelompok

6..........Mengemukakan ide-ide

7..........Mengobrol

8..........Melamun

2.4 Unjuk Kerja

Nama:

Kelas:

Kegiatan

No.IndikatorHasil Penilaian

321

1.Menyiapkan alat dan bahan praktikum

2.Melakukan praktikum

3.Mendeskripsikan pengamatan

4.Menafsirkan hasil pengamatan

5.Mempresentasikan hasil praktikum

Jumlah Skor

No.IndikatorRubrik

1.Menyiapkan alat dan bahan praktikum3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.

1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

2.Melakukan praktikum3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar.

2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang benar.

1. Tidak mampu melakukan praktikum dengan benar.

3.Mendeskripsikan pengamatan3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap.

2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang lengkap.

1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun kurang lengkap dan tidak benar.

4.Menafsirkan hasil pengamatan3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar.

2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan tetapi kurang benar.

1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar.

5.Mempresentasikan hasil praktikum3. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri.

2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar, bahasa mudah dimengerti, tetapi disampaikan kurang percaya diri.

1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan kurang benar, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan apabila masih ada siswa yang belum mencapai KKM. Pembelajaran pengayaan diberikan apabila waktu masih cukup dan siswa sudah mencapai nilai KKM dengan materi proses pembentukan tanah.

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/alat:LCD Proyektor, gambar proses pembentukan tanah

Bahan:Tanah, rumput, botol plastik

Sumber Belajar:Buku IPA kelas IX, internet

Singaparna, Juli 2015

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran IPA

H. Jae Juarsa, S. Pd., M. Pd.

Yudi Arif Rahman, S. Pd.

NIP. 196103201983021004

NIP.198510282009021004