Bismillah Laporan Dela

7/26/2019 Bismillah Laporan Dela

1/20

BAB I

MASALAH-MASALAH YANG DIALAMI SELAMA PELAKSANAAN PPL

(PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN)

Program Pengalaman Lapangan bagi mahasiswa calon guru memiliki

peranan yang sangat penitng dimana mahasiswa belajar bagaimana berkinerja

sebagai pendidik (guru) profesional secara tersupervisi dalam set otentik. PPL

juga sebagai mata kuliah kulminasi dari serangkaian aktivitas pengalaman

mengenal lapangan kependidikan sejak dini. Tujuan utama pendidikan akademik

bagi mahasiswa S kependidikan sebenarnya adalah penguasaan kompetensi

akademik sebagai landasan saintifik bagi praktik profesi pendidikan! namun tidak

berarti mahasiswa hanya dituntut menguasai pengetahuan teoritik secara

verbalistik dan terasing dari realitas di lapangan yang lebih kompleks. "leh sebab

itu para mahasiswa diberi kesempatan belajar dari lapangan sehingga mampu

mengintegrasikan pengetahuan teoritiknya dengan pengetahuan dari lapangan

secara dinamis.

Program Pengalaman Lapangan (PPL) ini wajib diikuti oleh seluruh

mahasiswa kependidikan sebagai mata kuliah dengan bobot # S$S sebagai salah

satu syarat untuk memperoleh gelar S. Sebagaimana yang sudah dijelaskan

sebelumnya rangkaian kegiatan PPL ini memiliki sejumlah tujuan diantaranya

yaitu agar para mahasiswa (praktikan) mendapatkan pengalaman kependidikan

secara faktual di lapangan! sebagai wahana terbentuknya tenaga kependidikan

yang profesional. Pengalaman meliputi pengetahuan! sikap dan keterampilan

dalam profesi sebagai pendidik serta mampu menerapkannya dalam

penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran baik yang dilaksanakan di sekolah

maupun di luar sekolah dengan penuh rasa tanggung jawab.

Program Pengalaman Lapangan ini berlangsung selama kurang lebih #

bulan! dimulai dari %anuari &' hingga %uni &' (bertepatan dengan musim

jian $enaikan $elas) semester genap tahun ajaran &'*+&'. Selama

melakukan kegiatan PPL di S,- egeri ' /andung! praktikan diberikan

kesempatan dan kepercayaan oleh 0osen Luar /iasa (1uru Pamong) untuk


2/20

mengelola pembelajaran kelas 2 dan kelas 2 Lintas ,inat /iologi dengan jumlah

kelas masing+masing 3 dan kelas. Selama kegiatan PPL ini berlangsung tentu

saja praktikan merasakan banyak pengalaman berkesan yang tidak akan

didapatkan dengan hanya kuliah di kampus P4! terutama pengalaman mengelola

siswa dan pembelajaran di kelas yang sesungguhnya. amun sudah dapat

dipastikan karena PPL ini merupakan pengalaman mengajar pertama yang dijalani

oleh praktikan! berbagai masalah dialami oleh praktikan selama berlangsungnya

kegiatan PPL.

,asalah yang praktikan dapat tersebut tentunya menjadi pengalaman

berharga sebagai bekal untuk kegiatan mengajar sesungguhnya dimasa yang akan

datang. "leh karena itu praktikan harus menilai positif terhadap masalah yang

didapatkan selama kegiatan PPL berlangsung! menyelesaikan masalah+masalah

tersebut dengan baik dengan mencari jawaban atau solusi dari masalah tersebut.

/erbagai masalah yang dialami oleh praktikan pada akhirnya dapat diatasi

bersamaan dengan berjalannya kegiatan PPL dan banyaknya diskusi yang

dilakukan dengan teman sesama PPL! dosen pembimbing! atau dengan guru yang

bersangkutan.

/erikut ini akan diuraikan beberapa masalah yang dihadapi praktikan

selama menjalani kegiatan PPL di S,- egeri ' /andung5

A. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelaa!an (RPP)

Sebagai pendidik untuk mempersiapkan pembelajaran di kelas sangat

dibutuhkan rencana pelaksanaan dalam bentuk 6PP. 6PP dibuat sebagai acuan

atau skenario pembelajaran sehingga sifatnya wajib disusun sebelum

pembelajaran berlangsung. Pada kegiatan PPL! 6PP pun menjadi hal yang penting

karena setiap praktikan wajib menyusun 6PP sebelum penampilan di kelas

dilakukan.

Sebelum melakukan PPL tentu praktikan sudah mendapatkan teori dan

pelatihan pembuatan 6PP yang dilakukan di kampus dalam beberapa mata kuliah

profesi sehingga pada saat PPL merupakan bentuk pengaplikasian. amun tentu

saja pengaplikasian 6PP yang sesungguhnya di lapangan tidak semudah saat

&


3/20

mendapatkan teorinya. "leh karena itu sebelum penyusunan 6PP untuk kegiatan

PPL! praktikan sebelumnya mendapatkan bimbingan dan arahan pula dari dosen

luar biasa! terutama untuk format penyusunan 6PP yang berlaku di S,- egeri

' /andung yang terdapat sedikit perbedaan dengan format penyusunan 6PP saat

kuliah yang tentunya menyesuaikan dengan $urikulum Tahun &'3 yang telah

diterapkan di sekolah. /erikut ini beberapa kesulitan yang dihadapi praktikan

dalam penyusunan 6PP! yaitu5

"# Pem$l$%an Ke&$a'an M'$as$ *alam Ke&$a'an A+al

Pemilihan kegiatan motivasi tersebut menuntut praktikan menghadirkan

pernyataan baik dalam berupa gambar atau tulisan dan pertanyaan yang

bersifat kontekstual yang ada kaitannya dengan materi yang akan diajarkan.

,engaitkan atau mengasosiaikan materi kontekstual sebagai motivasi

pelajaran dirasa cukup membuat praktikan harus berlatih untuk menggunakan

masalah yang interaktif dan dikenal oleh semua siswa. -gar siswa dapat

menangkap hal tersebut dan dapat mengasosiasikannya sebagai pengetahuan

awalan yang dimiliki sebelum masuk kedalam pelajaran inti.

,# S'!a'e&$ Pembelaa!an be!ua Me'*e. M*el. *an Me*$a Pembelaa!an

$endala praktikan adalah dalam menggunakan metode pembelajaran secara

berkelompok. Praktikan menyadari bahwa pada awal pertemuan belum

banyak menggunakan berbagai metode. Praktikan hanya menggunakan

metode diskusi dalam kelompok saat melakukan kegiatan praktikum.

Sehingga pengalaman belajar yang didapat oleh siswa kurang begitu banyak.

amun! seiring berjalannya waktu! praktikan mempelajari berbagai aspek

kegalalan sebagai bahan perbaikan dalam konsep belajar selanjutnya. $endala

dalam penggunaan media seperti power point sering tidak bisa diandalkan

karena kabel proyektor yang terkadang tidak compatible dengan laptop yang

dimiliki oleh praktikan! sehingga materi dalam power point tidak

tersampaikan. ,aka dari itu praktikan selalu membuat beberapaplanmedia

lain untuk menanggulangi jika hal tersebut terjadi lagi.

3


4/20

/# Lan&ka%-lan&ka% Pembelaa!an *an Alkas$ 0ak'u

$etika mempraktikan apa yang sudah direncanakan di 6PP dengan

pelaksanaan pembelajaran ternyata bukan hal yang mudah. Terkadang

praktikan membuat beberapa improvisasi langkah kegiatan karena

keterbatasan waktu dan kondisi kelas serta motivasi siswa. 7al yang tersulit

untuk dilakukan sebenarnya adalah manajemen waktu. /anyak langkah

kegiatan yang tidak sempat dilakukan karena tidak cukupnya waktu.

1# Ealuas$

Pengaplikasian evaluasi saat pembelajaran pun tidak semudah yang

dibayangkan. Setiap evaluasi yang tertera di 6PP terkadang hanya beberapa

yang bisa dilakukan. amun untuk kurikulum &'3! alat evaluasi harus bisa

mengukur ketiga komponen kognitif! psikomotor! dan afektif siswa. ntuk

evaluasi kognitif jika waktu tidak memungkinkan maka praktikan hanya

melemparkan beberapa pertanyaan yang memancing siswa untuk

menyimpulkan hasil belajar pada materi yang telah diajarkan. Sedangkan jika

waktunya cukup! maka praktikan terkadang menyiapkan soal evaluasi berupa

post test. ntuk mengevaluasi aspek psikomotor dan afektif merupakan hal

yang membuat praktikan sedikit kewalahan karena cukup sulit untuk

melakukan penilaian observasi tersebut di dalam kelas kecuali dalam kegiatan

praktikum di dalam laboratorium. ,aka praktikan mengakalinya dengan

membuat pertanyaan singkat jika mampu menjawab pertanyaan atau

memberikan pernyataan yang baik dan benar maka praktikan memberikan

poin tambahan bagi siswa tersebut.

B# P!ses Penam$lan

Setelah penyusunan 6PP tentu langkah selanjutnya adalah proses mengajar di

kelas yang dilakukan berdasarkan 6PP yang sudah dibuat. Proses mengajar di

kelas tentu tidak semudah yang dibayangkan dan tidak selalu sesuai dengan

apa yang telah dibuat di 6PP. Proses ini membutuhkan kesiapan mental!

emosi! penguasaan materi! teknik penyampaian materi agar terbentuk suatu

pembelajaran yang kondusif dan komunikatif antara guru dan murid.

/eberapa kendala yang dialami oleh praktikan selama melaksanakan kegiatan

#


5/20

belajar mengajar di kelas 2 ,4-*! 2 ,4-8! 2 ,4-9 dan $elas 2 Lintas

,inat /iologi - antara lain5

"# Pen&ellaan Kelas

0alam pengelolaan kelas praktikan mengalami kendala untuk memimpin

dan mengondisikan siswa untuk fokus dalam pembelajaran terutama

untuk kelas Lintas ,inat! yang notabene siswa ilmu sosial. ,aka dari itu

praktikan membuat kegiatan yang lebih interaktif dan lebih kontekstual

dalam mengajar kelas Lintas ,inat. Selain itu praktikan pun pada

awalnya kesulitan untuk menyikapi siswa yang mengobrol! jalan+jalan!

bermaingadget(laptopdan handphone) atau mengerjakan pekerjaan lain

di luar pembelajaran biologi.

,# Manaemen Alkas$ 0ak'u#

0alam mengajar materi biologi praktikan sering sekali merasa kesulitan

mengatur alokasi waktu. S,- ' /andung memiliki konverssi jam

pelajaran (%P) yaitu %P adalah #' menit. Total mengajar dalam satu

pertemuan adalah 3%P atau &' menit. Terkadang praktikan memiliki

banyak sisa waktu dalam mengajar karena materi nya sudah selesai!

namun sering kali praktikan mengalami kekurangan waktu dalam

mengajar. $arena pada kenyataan nya pada saat mengajar banyak

hambatan yang terjadi semisalnya dalam mengerjakan L$S. ,isalnya

praktikan sudah mencanangkan waktu &' menit untuk mengerjakan L$S!

namun seringkali waktunya malah molor sehingga berpengaruh terhadap

alokasi waktu kegiatan pembelajaran selanjutnya.

C. B$mb$n&an Belaa!2Eks'!aku!$kule!

$egiatan ekstrakurikuler yang diadakan di S,- egeri ' /andung sangat

cukup untuk bisa menjadi tempat penyaluran bakat non+akademis siswa.

Setiap minggunya yaitu jatuh pada hari Sabtu! setiap siswa wajib melakukan

kegiatan ekstrakurikuler yang dibina oleh kakak pembina ekskul atau kakak

kelas yang duduk di kelas 24 dan kelas 244. amun praktikan tetap mengikuti

*


6/20

kegiatan non+akademis siswa yang dilaksanakan di sekolah seperti P,6!

Pramuka dan Paskibra.

D# Pa!'$s$as$ *alam Ke%$*uan Sekla%

Praktikan tidak mengalami kesulitan dan kendala yang besar dalam hal

partisipasi dengan kegiatan sekolah karena adanya kerjasama dan bantuan

dari pihak sekolah. Pengaturan jadwal yang dibuat sekolah dan melibatkan

setiap praktikan PPL membantu praktikan melaksanakan setiap kegiatan

tersebut dengan baik. /erikut ini adalah bentuk partisipasi praktikan dengan

kehidupan sekolah5

"# P$ke' sekla%

$egiatan piket sekolah ini dibuat sendiri oleh hasil musyawarah seluruh

praktikan PPL S,- ' /andung yang disesuaikan dengan jadwal

mengajar masing+masing. Piket sekolah beragam terdiri dari piket $/,!

piket /$! dan piket perpustakaan. Setiap praktikan mendapatkan satu hari

jadwal piket di setiap minggunya. Selama melaksanakan piket tersebut

praktikan melakukannya bersamaan dengan # orang praktikan PPL

disertai dengan guru piket. -dapun tugas dari salah satu piket sekolah

yaitu piket $/, sebagai berikut5

a. ,engecek kelengkapan atribut seragam siswa saat masuk sekolah

serta melarang siswa kelas 244 (yang sudah melaksanakan semua

urusan ujian kelas 244+nya namun belum resmi lulus) untuk masuk

sekolah tanpa atribut seragam sekolah lengkap dan mempersilakan

siswa membuka jaket sebelum memasuki sekolah kecuali untuk siswa

yang sakit.

b. ,enahan! mencatat! dan memberikan surat i:in masuk bagi siswa

yang datang terlambat atau ada peri:inan kepentingan lain.

c. ,enyampaikan tugas titipan untuk kelas dari guru yang tidak bisa

hadir mengajar.

d. ,engecek kehadiran guru di seluruh kelas pada jam pelajaran pertama

dan kedua.


7/20

e. ,emberikan surat i:in keluar atau pulang bagi siswa yang memiliki

keperluan atau sakit.

Permasalahan yang dihadapi praktikan dalam melaksanakan piket adalah5

$eterbatasan praktikan dalam menghapal nama+nama guru sehingga

terkadang kurang bisa membantu tamu yang memiliki urusan dengan

guru+guru tersebut.

6uang piket yang seharusnya digunakan untuk kepentingan tamu

terkadang digunakan oleh praktikan PPL untuk mengobrol dan terlihat

kurang rapi oleh barang+barang praktikan.

%ika tidak ada guru yang mendampingi terkadang praktikan kurang

tegas dalam melarang siswa untuk tidak boleh keluar sekolah di jam

belajar meskipun kepentingan tugas.

,# 3aca!a Ben*e!a

pacara bendera yang dilakukan di S,- egeri ' /andung

dilaksanakan minggu sekali setiap hari Senin. Secara umum tidak ada

masalah yang berarti selama pelaksanaan upacara bendera tersebut.

/# Layanan Pe!us'akaan

Perpustakaan yang berada di S,- egeri ' /andung sangat efektif dan

aktif dalam melaksanakan layanan untuk siswa. Praktikan sering

menggunakan fasilitas perpustakaan untuk meminjam buku paket yang

digunakan siswa! menggunakan perpustakaan untuk melaksanakan belajar

tambahan dan ulangan susulan siswa! dan membaca referensi untuk

materi pembelajaran. Seluruh praktikan melaksanakan tugas nya untuk

piket perpustakaan sesuai jadwal yang telah ditentukan.

1# Layanan B$mb$n&an Knsel$n&

Seperti halnya pelayanan perpustakaan! praktikan PPL pun melaksanakan

piket bimbingan dan konseling. Praktikan membantu guru /$ dalam

melaksanakan administrasi layanan /imbingan dan $onseling. Layanan

bimbingan konseling dilakukan oleh praktikan pada siswa secara informal

dengan menggunakan layanan curhat atau pemberian motivasi di sela+sela

pembelajaran.

8


8/20

E# P!ses B$mb$n&an

Proses bimbingan yang dilakukan selama PPL berlangsung sangat penting

dilakukan agar PPL dapat terlaksana sebagaimana mestinya dengan baik dan

sesuai prosedur. -dapun proses bimbingan yang dilaksanakan pada saat

kegiatan PPL adalah sebagai berikut5

"# P!ses B$mb$n&an *en&an Dsen Lua! B$asa (Gu!u Pamn&)

Selama menjalankan PPL di S,- egeri ' /andung! praktikan

mendapatkan bimbingan setiap akan melakukan penampilan di dalam

kelas dan setelah melakukan penampilan di dalam kelas. $egiatan

bimbingan tersebut praktikan rasa bermanfaat dari bimbingan yang

diberikan oleh guru pamong sehingga sangat membantu praktikan untuk

bisa melakukan sesuatunya lebih baik. $egiatan bimbingan yang

dilakukan oleh guru pamong adalah membimbing! mengarahkan!

mengawasi! dan mengevaluasi segala kegiatan yang dilakukan oleh

praktikan. Selain itu! praktikan pun selalu berkonsultasi dengan guru

pamong mengenai 6PP dan pembuatan soal maupun kisi+kisi ulangan.

,# P!ses B$mb$n&an *en&an Dsen 4e'a (Dsen Pamn&)

/imbingan pun dilakukan dan didapatkan oleh praktikan dengan dosen

tetap (dosen pamong). /imbingan dengan dosen pamong ini dilakukan

bersamaan dengan diadakannya kunjungan dan pengawasan dosen

pamong ke sekolah. /imbingan dengan dosen tetap ini diantaranya

membahas masalah pelaksanakan PPL! kesulitan yang dialami selama

PPL! pemenuhan persyaratan sebelum pelaksanaan ujian! dan diskusi

waktu pelaksanaan ujian. /imbingan dengan dosen pamong tidak ada

masalah karena pertemuan diadakan di sekolah ataupun di kampus.

/# P!ses B$mb$n&an *en&an Sue!$s!

Proses bimbingan dengan supervisor merupakan bimbingan yang

frekuensinya sangat jarang karena supervisor untuk PPL S,- egeri '

/andung mempunyai tugas rangkap sebagai dosen pula. 7al+hal yang

disampaikan kepada supervisor hanya terbatas pada masalah+masalah

yang berkaitan dengan kelompok PPL dan masalah praktikan dengan

9


9/20

dosen tetapnya masing+masing! sedangkan masalah teknis sehari+hari

didiskusikan dan mendapatkan bimbingan dari 0osen Luar /iasa (guru

pamong) dan 0osen Tetap (dosen pamong).

5# Ss$al$sas$

Sebagai praktikan PPL di S,- egeri ' /andung secara langsung

praktikan telah masuk kedalam lingkungan S,- egeri ' /andung. 0alam

sebuah lingkungan sekolah tentu saja sangat dibutuhkan interaksi dan

komunikasi antara komponennya. Praktikan banyak sekali mandapatkan ilmu

bagaimana etika berkomunikasi dan bersikap dengan yang lebih tua (guru!

kepala sekolah! pekerja kebersihan! kesehatan! dan keamanan! staf tata usaha!

dan laboran)! etika berkomunikasi dengan siswa! bahkan etika berkomunikasi

dengan teman sesama praktikan. Selain itu praktikan pun dituntut untuk bisa

menjaga hubungan baik dengan seluruh komponen sekolah dan

memperhatikan peraturan dan norma pergaulan di sekolah.

7ubungan baik ini harus senantiasa dilakukan karena tidak sedikit

praktikan pun dibantu oleh pihak sekolah selama pelaksanaan PPL.

;ontohnya! penggunaan laboratorium biologi yang dibantu oleh laboran.

Pada hakikatnya! keberhasilan didalam kelas tidak berarti apa+apa tanpa

keberhasilan menjalin hubungan baik dengan pihak sekolah yang lain.


10/20

BAB II

5AK4OR PENYEBAB DARI MASALAH YANG DIALAMI

Setiap masalah yang dialami tentunya terdapat faktor penyebabnya. /anyak

faktor yang menyebabkan timbulnya masalah dari pelaksanaan PPL dikarenakan

keterbatasan kemampuan praktikan dan kurangnya pengalaman praktikan dalam

mengajar. /eberapa penyebab masalah yang dihadapi oleh praktikan selama

menjalani kegiatan PPL di S,- egeri ' /andung adalah sebagai beriku5

A# Penul$san Rencana Pelaksanaan Pembelaa!an

"# Pem$l$%an S'!a'e&$ Pembelaa!an be!ua Me'*e. M*el. *an Me*$a

Pembelaa!an

Penyebab kesulitan dalam menentukan strategi pembelajaran yang

dialami oleh praktikan dikarenakan keadaan siswa kelas 2 yang mungkin

belum mengenal beberapa metode yang dilakukan praktikan di dalam

kelas! sehingga beberapa siswa masih sulit untuk mengikuti instruksi yang

diberikan praktikan.

,# Lan&ka% Pembelaa!an *an Alkas$ 0ak'u

$esulitan dalam penyusunan langkah pembelajaran adalah penentuan

alokasi waktu. 7al ini disebabkan karena biasanya alokasi yang

dibutuhkan kondisonal yang dipengaruhi oleh motivasi siswa saat

pembelajaran dan kurangnya pengalaman dalam improvisasi

pembelajaran.

/# Ma'e!$ Pembelaa!an

$endala utama yang dihadapi oleh praktikan dalam menentukan materi

pembelajaran adalah pada umumnya siswa tidak memiliki buku paket

biologi sendiri! maka dari itu terkadang beberapa siswa masih

kebingungan untuk menerima materi baru yang diajarkan. $arena siswa

baru mendapatkan buku biologi pada saat berada didalam kelas yang

dipinjam dari perpustakaan. ,aka praktikan selalu memberikan tugas

yang berkaitan dengan materi yang diajarkan.

'


11/20

1# Ealuas$

$endala dalam evaluasi yaitu jika pada aspek kognitif! jika waktu tidak

cukup! makapost testtidak dapat dilaksanakan. 0isamping itu! penilaian

lembar observasi aspek afektif dan psikomotor juga terkadang masih sulit

untuk diterapkan langsung di dalam kelas! karena rata+rata jumlah siswa

dalam kelas mencapai #' orang.

B# P!ses Penam$lan

"# Pen&uasaan Pen&ellaan Kelas#

Penyebab masalah penguasaan pengelolaan kelas terdapat pada

manajemen waktu yang seringkali kurang optimal dari praktikum.

Sehingga kelas sering tidak terkontrol di akhir kegiatan.

,# Manaemen Alkas$ 0ak'u#

,asalah dalam manajemen alokasi waktu ini sering terjadi di kelas 2 ,4-

8. -lasan sulitnya manajemen alokasi waktu adalah pembelajaran dikelas

ini dilakukan setelah siswa melaksanakan shalat d:uhur sehingga

terkadang ada siswa yang telat masuk kelas dan biologi merupakan jam

pelajaran terakhir sehingga siswa sulit difokuskan untuk belajar.

6# B$mb$n&an Belaa!2Eks'!aku!$kule!

$esulitan dalam melakukan pembinaan ekstrakurikuler adalah sulitnya

dalam pembagian waktu. $arena biasanya terlalu banyak pembina dari

praktikan sehingga pembagian tugas tidak sesuai dengan jumlah praktikan.

/imbingan belajar dilakukan jika ada beberapa siswa yang mengalami

kesulitan dalam materi yang diajarkan atau hanya untuk membahas beberapa

soal yang diajukan siswa.


$esulitan dalam partisipasi dengan kehidupan sekolah tidak sebanyak

yang dialami dengan kesulitan dalam penyusunan 6PP dan pelaksanaan

mengajar di kelas. $esulitan dalam partisipasi dengan kehidupan sekolah


12/20

pada umumnya disebabkan karena belum membaur dan terbiasanya praktikan

dengan kehidupan sekolah yang sebenarnya. Selain itu tidak ada

permasalahan dan kesulitan yang berarti mengenai partisipasi dalam

kehidupan sekolah khususnya untuk pelayanan perpustakaan dan bimbingan

konseling karena praktikan dapat mengatur jadwal dengan baik antara piket

sekolah dan kegiatan belajar mengajar.

E# P!ses B$mb$n&an

Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya bahwa tidak ada masalah yang

berarti selama proses bimbingan dengan 0osen Luar /iasa (guru pamong).

7al ini karena komunikasi antara praktikan dan guru pamong berjalan dengan

lancar. /eliau begitu sabar dalam menjelaskan! memberi masukan!

mengevaluasi! dan membantu praktikan selama kegiatan PPL di S,- egeri

' /andung.

,eskipun proses bimbingan dengan dosen tetap tidak terlaksana sesering

proses bimbingan dengan 0osen Luar /iasa karena kesibukan satu sama lain

dan jarak antara sekolah dan kampus yang tidak dekat! semua komunikasi

terjalin dengan sangat baik. 7al ini mengakibatkan semua permasalahan

kegiatan PPL dapat dikomunikasikan dan disikusikan dengan dosen tetap

pula.

5# P!ses Ss$al$as$

Proses sosialisasi praktikan di sekolah maupun di kelas tidak mengalami

kesulitan yang berarti karena semuanya tergantung pada niat dan keinginan

dalam menjalin hubungan baik dengan banyak pihak sekolah demi kelancaran

kegiatan PPL. $esulitan yang sempat timbul! hanya diawal saja kedatangan

praktikan di sekolah! dan lebih disebabkan belum adanya adaptasi.

BAB III

&


13/20

3PAYA PENANGG3LANGAN MASALAH

Setelah sebelumnya dibahas segala permasalahan yang dialami praktikan

selama kegiatan PPL! lalu dibahas penyebab yang menyebabkan permasalahan

muncul! pada bab ini akan dibahas mengenai upaya yang sudah dilakukan oleh

praktikan untuk menanggulangi masalah yang dialami. Setiap permasalahan pasti

ada penyelesaian dan hikmah yang menyertainya! begitupun dengan masalah yang

dialami praktikan selama melaksanakan kegiatan PPL di S,- egeri '

/andung. Selama kegiatan PPL berlangsung! praktikan mendapatkan banyak

pengalaman dan ilmu yang akan sangat membantu praktikan dalam dunia kerja

yang sebenarnya suatu saat nanti. /erikut beberapa upaya penaggulangan masalah

yang dihadapi praktikan selama melakukan PPL di S,- egeri ' /andung.

A# Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelaa!an (RPP)

$esulitan dan permasalahan yang dialami oleh praktikan selama

penyusunan 6PP pada umumnya dapat diatasi dengan adanya diskusi dan

konsultasi dengan guru pamong atau dengan dosen pamong mengenai

kerangka penyusunan silabus dan 6PP yang digunakan dan sesuai dengan

format penyusunan 6PP di S,- egeri ' /andung. Selain melakukan

konsultasi dengan guru pamong! praktikan pun berusaha mencari!

mempelajari! dan membaca referensi yang relevan dengan penyusunan 6PP

terutama untuk 6PP kurikulum &'3. Tak lupa praktikan pun berdiskusi

dengan teman sesama PPL baik satu jurusan maupun berbeda jurusan.

Penyusunan langkah pembelajaran yang sering tidak tepat waktu karena

praktikan kurang terampil dalam mengatur waktu pembelajaran menjadikan

praktikan berusaha untuk mencari metode pembelajaran yang tepat agar

tujuan pembelajaran tercapai. Selain itu praktikan pun memberikan tugas

mingguan sebelum memasuki bab baru untuk mensiasati efektivitas waktu

saat proses diskusi karena siswa sudah membaca materi terlebih dahulu.

Permasalahan pemilihan materi pembelajaran disiasati oleh praktikan

dengan menanyakan standar materi pada guru pamong. Standar materi yang

digunakan tetap sesuai dengan standar materi pada kurikulum yang berlaku

namun di setiap bab ditambahkan satu konsep baru sebagai inovasi dalam

3


14/20

pembelajarannya agar tidak monoton. Selain itu praktikan pun selalu mencari

dan membaca referensi materi minimal dari 3 buku sumber sebagai bahan

materi pembelajaran.

Proses pembuatan bentuk evaluasi yang dilakukan oleh praktikan

semakin membaik dari waktu ke waktu. 7al tersebut diakibatkan karena

selalu adanya evaluasi dari guru pamong dalam pembuatan evaluasi maupun

formatifnya. Praktikan pun diajarkan bagaimana cara membuat evaluasi

kognitif! psikomotorik! maupun afektif untuk kurikulum &'3 oleh guru

pamong maupun guru mata pelajaran biologi yang lain.

B# P!ses Penam$lan

paya penanggulangan masalah dalam proses penampilan mengajar

dilakukan oleh praktikan dengan cara selalu melakukan evaluasi dengan

dosen pamong setelah guru pamong tersebut melakukan kegiatan monitoring

atau pengawasan saat praktikan mengajar di kelas. Setiap kritik dan masukan

dari dosen pamong tersebut praktikan terima sebagai bahan untuk

memperbaiki dan memantapkan diri untuk penampilan mengajar selanjutnya.

Tidak lupa praktikan pun melakukan survey pesan dan kesan kepada murid

mengenai cara mengajar praktikan itu sendiri. Sehingga setelah membaca

pesan dan kesan dari siswa tersebut praktikan bisa memperbaiki diri juga

belajar lebih banyak.

Sementara itu! dalam menghadapi siswa yang sudah tidak fokus terhadap

kegiatan pembelajaran! praktikan menerapkan beberapa simulasi sederhana

untuk membuat siswa fokus kembali pada pelajaran. Terkadang juga ketika

siswa dirasa telah merasa jenuh dengan pelajaran! praktikan memberikan

permainan+permainan yang menarik yang melibatkan siswa agar semangat

kembali.

C. B$mb$n&an Belaa!2Eks'!aku!$kule!

ntuk dapat memaksimalkan partisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler!

maka praktikan harus dapat membagi waktu dengan baik antara kegiatan+

kegiatan yang akan dilakukan di sekolah maupun di luar sekolah. ,eskipun

praktikan tidak terjun secara langsung sebagai pembimbing kegiatan

#


15/20

ekstrakurikuler! namun praktikan berusaha aktif mengikuti kegiatan yang

diadakan oleh sekolah yang melibatkan siswa.


Secara keseluruhan! selama melakukan kegiatan partisipasi dalam

kehidupan sekolah praktikan tidak menemukan kendala yang berarti.

Lingkungan sekolah yang kondusif dan hangat membuat praktikan nyaman

dan mudah beradaptasi dengan seluruh pihak atau civitas akademik di S,-

egeri ' /andung. Selain itu salah satu partisipasi yang dilakukan oleh

praktikan selama melakukan PPL adalah terlibat dalam piket kbm!

perpustakaan! /$! dan dalam kegiatan persiapan dan pelaksanaan TS dan

$$.

E# P!ses B$mb$n&an

Sama halnya dengan kegiatan partisipasi dalam kehidupan sekolah! proses

bimbingan yang dilakukan selama kegiatan PPL pun tidak mengalami

hambatan dan kesulitan. /aik guru pamong maupun dosen pamong secara

rutin selalu membimbing! memberikan motivasi! dorongan! dan kritik untuk

praktikan.

5# P!ses Ss$al$as$

,eskipun pada awal kedatangan ke S,- egeri ' /andung praktikan

masih sedikit canggung dan belum terbiasa dengan suasana sekolah namun

lama+kelamaan praktikan mulai terbiasa karena banyaknya interaksi yang

dilakukan dengan para civitas S,- egeri ' /andung. Praktikan sebisa

mungkin selalu menjaga hubungan antara guru dan murid! guru dengan guru!

maupun guru dengan staf sekolah yang lain. 7ubungan guru dengan murid

dilakukan dengan cara senantiasa bisa menempatkan diri sebagai teman

maupun guru saat belajar atau saat di luar jam pelajaran. Sedangkan

sosialisasi dengan civitas lainnya! yang merupakan orang yang lebih tua dari

praktikan dilakukan dengan bersopan santun sesuai aturan namun tidak juga

terlalu kaku.

*


16/20

BAB I7

KESIMP3LAN DAN SARAN

A# Kes$mulan

Program Pengalaman Lapangan niversitas Pendidikan 4ndonesia

semester genap tahun ajaran &'*+&' telah selesai dilaksanakan oleh

praktikan. Pelaksanaan PPL ini terhitung dari tanggal &8 %anuari = & %uni

&'. Program PPL yang dilaksanakan oleh praktikan di S,- egeri '

/andung memberikan banyak pengalaman dan pembelajaran bagi praktikan

yang sangat berguna dalam pembentukan pribadi maupun profesionalisme

kerja calon pendidik ke depannya.

/imbingan yang diterima praktikan selama PPL sifatnya menguatkan

kepercayaan diri untuk tampil di depan kelas dan mampu memposisikan diri

sebagai pendidik profesional pun menjadi ilmu yang sangat berharga bagi

praktikan. /erbagai kegiatan di luar pembelajaran kelas yang dilakukan

praktikan selama PPL semakin menyeimbangkan pengalaman untuk calon

pendidik bahwa kehidupan sekolah tidak hanya terpaku pada kegiatan

intrakurikuler. Secara keseluruhan kegiatan PPL yang dilaksanakan oleh


17/20

praktikan di S,- egeri ' /andung terlaksana dengan baik dan banyak

sekali pelajaran yang didapatkan baik dalam proses belajar mengajar maupun

dalam kegiatan di lingkungan sekolah lainnya. -dapun masalah+masalah yang

dihadapi memberikan pengalaman tersendiri dan memberikan pelajaran bagi

praktikan agar bisa menjadi guru yang berkompeten dan profesional dalam

bidangnya di masa yang akan datang.

/eberapa hal lain yang didapatkan oleh praktikan selama melaksanakan

PPL di S,- egeri ' /andung antara lain5

. 4lmu pengetahuan dan pengalaman tentang bagaimana cara yang

terbaik dalam penyusunan 6encana Pelaksanaan Pembelajaran (6PP)

disekolah.

&. ,endapatkan masukan yang sifatnya membimbing! memotivasi!

dan membangun dalam aktivitas+aktivitas di tempat PPL! sebagai

gambaran dunia kerja yang sesungguhnya.

3. ,endapatkan tambahan pengetahuan mengenai media

pembelajaran yang tepat untuk digunakan dalam menyampaikan materi

pembelajaran.

#. ,endapatkan pengalaman untuk bersosialisasi dengan rekan PPL

dan civitas S,- egeri ' /andung sebagai miniatur lingkungan kerja

praktikan di masa yang akan datang.

*. ,endapatkan banyak inspirasi dari siswa+siswa S,- egeri '

/andung sebagai bekal pengalaman untuk menghadapi murid.

. ,endapatkan pengetahuan dan pengalaman bagaimana alur dari

suatu pembelajaran di sekolah terjadi! pembuatan soal ulangan! hinggapenentuan nilai akhir siswa.

Setelah praktikan melakukan kegiatan PPL selama kurang lebih # bulan

praktikan menyadari bahwa pelaksanaan PPL ini akan sangat bermanfaat

untuk masa depan praktikan di dunia pendidikan secara langsung. ,elalui

kegiatan PPL ini pulalah praktikan menyadari bahwa menjadi seorang guru

bukanlah hal yang mudah dilakukan namun juga bukan hal yang tidak

mungkin untuk dilakukan. ,engajar ternyata membutuhkan banyak

8


18/20

kemampuan yang tidak bisa datang dengan sendirinya kecuali diasah dengan

banyaknya jam terbang mengajar itu sendiri. amun satu hal yang praktikan

temukan selama PPL di S,- egeri ' /andung itu! mengajar adalah profesi

yang akan sangat menyenangkan jika ditekuni dan dinikmati.

B# Sa!an

/erdasarkan pengalaman praktikan selama melaksanakan PPL di S,-

egeri ' /andung! ada beberapa hal yang ingin disampaikan pada laporan

ini! diantaranya5

"# 3n'uk $%ak P,8K 3n$e!s$'as Pen*$*$kan In*nes$aa. Partisipasi 0ivisi Pendidikan Profesi dan %asa $eprofesian 0irektorat

-kademik P4 selama praktikan melaksanakan PPL diharapkan lebih

ditingkatkan.

b. Pembekalan kiranya lebih intensif dan ditingkatkan! karena selama ini

pembekalan yang diberikan 0ivisi Pendidikan Profesi dan %asa

$eprofesian 0irektorat -kademik P4 kurang bisa dirasakan

manfaatnya dalam mempersiapkan diri untuk melaksanakan kegiatan

PPL.c. -danya hubungan lisan maupun tertulis antara 0ivisi Pendidikan

Profesi dan %asa $eprofesian 0irektorat -kdemik P4 dengan sekolah

yang bersangkutan maupun dengan mahasiswa PPL! hubungan dan

komunikasi rutin akan menambah suksesnya pelaksanaan yang lebih

baik.

"# 3n'uk SMA Ne&e!$ "9 Ban*un

Pada dasarnya selama melaksanakan kegiatan PPL! praktikan sangat

merasa terbantu atas kemudahan yang diberikan oleh pihak sekolah! guru+

guru dan pihak sekolah yang lainnya.

,# 3n'uk caln ese!'a PPL selanu'nya#

Penulis berharap pada para peserta PPL selanjutnya agar lebih

mempersiapkan dan fokus pada segala sesuatu yang berhubungan dengan

kegiatan PPL agar dapat memberikan ilmu! pengalaman! dan manfaat yang

terbaik untuk seluruh civitas akademika di sekolah tersebut.

9


19/20


20/20

DA54AR P3S4AKA

0ivisi Pendidikan Profesi dan %asa $eprofesian. (&'). Panduan Program Pengalaman

Lapangan (PPL). /andung5 Tidak diterbitkan.

.

&'

Bismillah Laporan Dela

Documents

Transcript of Bismillah Laporan Dela