Oleh : M.Muniruzzaman

Biografi tiga tokoh Psikologi Sosial, Diantaranya :

1. Jean Piaget (1896 – 1980)

Jean Piaget dilahirkan di Neuchâtel, Swiss, pada tanggal 9 Agustus 1896. Nya. Ayah, Arthur Piaget, adalah seorang profesor sastra Abad Pertengahan dengan bunga lokal dalam sejarah ibunya, Rebecca Jackson, cerdas dan energik, Jean adalah anak tertua di keluarganya, dia cukup mandiri dan menaruh minat awal untuk memperhatikan alam, terutama mengumpulkan kerang.

Dia mulai menerbitkan dengan sungguh-sungguh di sekolah tinggi tentang topik favoritnya, yaitu moluska.. Dia sangat senang untuk mendapatkan pekerjaan paruh waktu dengan direktur Nuechâtel’s Museum Sejarah Alam, Mr Godel pekerjaan-Nya jadi terkenal di kalangan mahasiswa Eropa moluska, yang beranggapan ia dapat berpikir secara dewasa.

Kemudian pada masa remaja, ia menghadapi sedikit krisis iman: Didorong oleh ibunya untuk menghadiri pelajaran agama, ia menemukan argumen keagamaan kekanak-kanakan. Belajar berbagai filsuf dan aplikasi logika, ia mendedikasikan dirinya untuk menemukan penjelasan biologis “pengetahuan.” Pada akhirnya, filosofi gagal untuk membantunya dalam pencariannya, jadi ia berpaling ke psikologi.

Setelah SMA, ia melanjutkan ke Universitas Neuchâtel. Terus menerus belajar dan menulis, ia menjadi sakit-sakitan, dan harus pensiun ke pegunungan selama setahun untuk memulihkan diri. Ketika ia kembali ke Neuchâtel, ia memutuskan akan menuliskan filsafatnya.

Pada tahun 1918, Piaget menerima gelar Doktor dalam Ilmu dari Universitas Neuchâtel.. Dia bekerja selama setahun di laboratorium psikologi di Zurich dan menjadi psikiater terkenal di klinik Bleuler Selama periode ini, ia diperkenalkan pada karya-karya Freud, Jung, dan lain-lain. Pada 1919, ia mengajar psikologi dan filsafat di Sorbonne di Paris.. Di sini ia bertemu Simon (dari-Binet Simon yang terkenal) dan melakukan penelitian intelijen untuk menguji Dia tidak peduli untuk hak-atau-salah “gaya” dari cerdas tes dan mulai mewawancarai subyek di sebuah sekolah anak laki-laki bukan, dengan menggunakan teknik wawancara psikiatri yang ia pelajari tahun sebelumnya. Dengan kata lain, ia mulai bertanya bagaimana anak-anak beralasan.

Pada tahun 1921, artikel pertamanya tentang psikologi kecerdasan diterbitkan dalam Journal de fun. Pada tahun yang sama, ia menerima posisi di Institut JJ Rousseau di Geneva Di sini ia mulai dengan murid-muridnya untuk penelitian penalaran anak SD. Penelitian pertama lima buku-buku psikologi anak. Meskipun ia menganggap sifatnya ini bekerja sangat awal, ia terkejut oleh publik reaksi positif yang kuat bekerja.

Pada tahun 1923, ia menikah dengan salah satu rekan kerja muridnya, Valentine Châtenay;. Pada tahun 1925 dan anak perempuan mereka lahir pada tahun 1927, putri kedua mereka lahir, dan pada tahun 1931, anak mereka lahir. Mereka segera menjadi fokus pengamatan intens oleh Piaget dan istrinya. Penelitian kepada anak mereka sendiri ini dapat menjadi tiga buku.

Pada 1929, Piaget mulai bekerja sebagai Direktur Biro Pendidikan Internasional, mengirim dia akan terus sampai 1967. Ia juga memulai riset skala besar dengan A. Szeminska, E. Meyer, dan terutama barbel Inhelder, yang akan menjadi kolaborator utamanya ,. Piaget perlu dicatat, sangat berpengaruh dalam membawa perempuan ke dalam psikologi eksperimental. Beberapa dari karya ini, bagaimanapun, tidak akan menjangkau dunia luar Swiss hingga Perang Dunia II sudah berakhir.

Pada tahun 1940, Ia menjadi ketua Experimental Psikologi, Direktur laboratorium psikologi, dan presiden Psikologi Masyarakat Swiss. Pada tahun 1942, ia memberikan serangkaian kuliah di College de France, selama pendudukan Nazi di Perancis. kuliah menjadi The Psychology of Intelligence. Pada akhir perang, ia diangkat sebagai Presiden Komisi Swiss UNESCO.

Menerima sejumlah gelar kehormatan. Ia menerima salah satu dari Sorbonne pada tahun 1946, University of Brussels dan Universitas Brasil pada tahun 1949, di Harvard pada tahun 1936. Dan, pada tahun 1949 dan 1950, ia menerbitkan sintesis nya, Pengantar Epistemologi Genetika.

Pada tahun 1952, ia menjadi profesor di Sorbonne.. Pada tahun 1955, dia menciptakan International Center for Genetic Epistemologi, di mana ia menjabat sebagai direktur selama sisa hidupnya dan pada tahun 1956, dia membuat Sekolah Ilmu di Universitas Jenewa.

Dia terus bekerja pada teori umum tentang struktur dan mengikat pekerjaan psikologis untuk biologi selama bertahun-tahun. Demikian juga, ia melanjutkan pelayanan publik melalui UNESCO sebagai delegasi Swiss. Menjelang akhir kariernya, ia telah menulis lebih dari 60 buku dan banyak ratusan artikel. Dia meninggal di Jenewa, 16 September 1980,, salah satu psikolog yang paling signifikan abad kedua puluh.

2. Fritz Heider (1896-1988) *biografi oleh George A. Milite (2001)

Heider adalah anak ketiga dari dua orang kakaknya, lahir di Wina pada tanggal 18 Februari 1896 dari pasangan suami istri Moriz dan Eugenie von Halaczy Heider. Dia adalah seorang pembaca setia dan murid yang baik, dan ia memasuki Universitas Graz (Austria). Dia menerima gelar Ph.D. pada tahun 1920, dan menghabiskan beberapa tahun

berikutnya dengan berpergian melalui Eropa. Waktu belajarnya dihabiskan sebagai mahasiswa di Institut Psikologi Berlin. Pra-Perang Dunia II Berlin adalah salah satu kota yang paling intelektual merangsang di Eropa dan Firtz Heider memiliki hak istimewa.

Pada tahun 1930, Heider menerima tawaran untuk melakukan penelitian di Sekolah Clarke untuk Tuli di Northampton, Massachutsetts, dan menjadi asisten profesor di Smith College. Heider keputusan untuk datang ke Amerika Serikat terbukti menguntungkan karena dua alasan. Selain pekerjaan yang harus dilakukannya pertama di Smith, dan kemudian di University of Kansas-Heider bertemu Grace Moore, yang sedang melakukan penelitian sendiri di Clarke. Mereka menikah pada Desember 1930; dalam otobiografinya, The Life of a Psikolog (1983), Heider kredit istrinya karena kontribusi yang sangat berharga baginya untuk pekerjaannya. Para Heiders memiliki tiga anak selama tahun-tahun mereka di Northampton.

Awal di Smith, Heider mulai melakukan penelitian yang menyebabkan teori-teorinya tentang hubungan interpersonal. Ia melanjutkan pekerjaannya ketika ia pindah ke Lawrence, Kansas, pada tahun 1947 untuk mengambil jabatan guru besar di University of Kansas. Telah dikatakan bahwa psikologi Heider mendekati cara fisikawan akan mendekati teori ilmiah. Dia sangat metodis dan teliti dalam penelitian, yang sering kali bisa membuat frustrasi, akhirnya di bukukan dalam The Psychology of Interpersonal Relations.

Heider menerima berbagai penghargaan untuk penelitian, termasuk American Psychological Association Kontribusi Distinguished Scientific Award pada tahun 1965. Meskipun Heider pura pensiun di tahun 1960-an, ia terus melakukan penelitian sebagai profesor emeritus. Dia bekerja di memoarnya, yang menjadi autobiografinya. Lebih penting lagi, bagaimanapun, seri notebook Heider telah disimpan selama karirnya, di mana ia dijelaskan dan ditabelkan banyak teori-teorinya, referensi terdaftar, dan membahas banyak pertanyaan ia telah mencoba menjawab melalui penelitiannya. Seorang mantan mahasiswa Heider's, Marijana Benesh-Weiner, menawarkan diri untuk mengedit dan mengkompilasi catatan. Bekerja dengan Heider, dia meletakkan catatan ke dalam enam volume set diterbitkan oleh Springer-Verlag bawah judul, Fritz Heider: The Notebook. Volume pertama diterbitkan pada tahun 1987; Benesh-Weiner selesai mengedit volume akhir sesaat setelah Heider, berusia 91, meninggal di rumahnya di Lawrence, Kansas, pada tanggal 2 Januari 1988.

3. Robert L. Selman

Robert L. Selman adalah Profesor Roy E. Larsen Pendidikan dan Pembangunan Manusia di Harvard Graduate School of Education (HGSE) di mana ia menjabat sebagai Ketua bidang Pembangunan Manusia dan Psikologi dari tahun 2000 to2004. Dia adalah

Profesor Psikologi di Departemen Psikiatri di Harvard Medical School di mana dia adalah Senior Associate pada Hakim Baker Children's Center. Dr Selman menerima gelar B.A. dalam psikologi dari Cornell University dan gelar Ph.D. dari Boston University di Klinis, Komunitas, dan Konseling Psikologi in1969. Dia kemudian belajar dengan Lawrence Kohlberg di Harvard University, baik di bawah National Institute of Mental Health (NIMH) persekutuan pasca-doktor dalam psikologi perkembangan, dan sebagai asosiasi penelitian. Dari tahun 1975 sampai 1990, ia adalah direktur dari Sekolah Manville Hakim Baker Children's Center yang memberikan pelayanan pendidikan dan klinis khusus untuk anak dengan kesulitan sosial, emosional, dan perilaku berat. Selama masa jabatannya sebagai direktur, sekolah memberikan kesempatan pelatihan akademis baik dalam penelitian dan praktek untuk mahasiswa doktoral dari HGSE. Dia adalah pendiri dan mantan direktur (1992-1999) Risiko dan Program Pencegahan dalam Harvard Graduate School of Education. program-Nya menarik dari pada-pergi penelitian ke anteseden perkembangan dan budaya kapasitas anak-anak untuk membentuk dan memelihara hubungan sosial, dan untuk mengambil positif daripada risiko negatif.

Pada tahun 1973, Dr Selman mendirikan Grup untuk Studi Pembangunan Interpersonal (GSID), sebuah kolaborasi penelitian dan praktek terlibat dalam penelitian, pengobatan, pencegahan dan pendidikan kerja berfokus pada cara-cara untuk membantu anak-anak membuat dan menjaga teman dan untuk memahami diri sendiri dan orang lain. Baru-baru ini telah difokuskan pada anak-anak ditempatkan pada risiko tinggi untuk masalah psikologis dan sosial. penelitian dasar Selman's berfokus pada kemampuan anak berkembang untuk mengkoordinasikan sudut pandang, mengembangkan strategi negosiasi interpersonal, dan menjadi sadar akan makna pribadi risiko dalam konteks hubungan sosial dan budaya yang lebih besar. Banyak karya, dilakukan dalam praktekpengaturan, diuraikan dalam buku-bukunya diterbitkan: Pertumbuhan Interpersonal Understanding (1980); Membuat Teman di Pemuda (dengan Lynn Schultz, 1990); dan Pembinaan Persahabatan: Terapi Pair untuk Perawatan dan Pencegahan (1997 dengan Caroline L. Watts, Lynn H. Schultz dan anggota GSID lainnya). Baru-baru ini ia telah difokuskan pada kepedulian sosial anak-anak dan remaja dalam konteks di mana mereka berinteraksi dengan orang lain dari latar belakang etnis dan budaya yang berbeda. Dia saat ini mempelajari hubungan antara promosi kesadaran sosial anak-anak danketerampilan keaksaraan, baik di kelas-kelas dasar (dijelaskan dalam bukunya yang paling baru, The Promosi Kesadaran Sosial, 2003), dan ilmu – ilmu lainnya.

Selman menjabat sebagai wakil dari Yayasan Devereux dan penerima dua Beasiswa Fulbright di Islandia, dan merupakan Scholar in Residence di Yayasan Sage Russell pada tahun 1999 - 2000. Dia adalah Penulis Senior "Suara: Membaca dan Pengembangan Kurikulum Karakter" yang akan diterbitkan oleh Ikhtisar untuk Anak Penerbit.

Perjalanan hidup Robert L Selman diantaranya :

Tempat Lahir: New York City, New YorkPendidikan : - 1964 B.A. Cornell University, (Psikologi)- 1969 Ph.D. Boston University, (Konseling, Klinis, dan Psikologi Masyarakat)

Akademik dan Medis Janji:1971-1977 Research Associate, Laboratorium Pembangunan Manusia, Kelulusan Harvard

School of EducationStaf 1972-1975 Psikolog, Pusat Anak Baker Hakim1973-1985 Dosen dalam Pembangunan Manusia, Harvard Graduate School of

Education- 1975-1990 Direktur Pendidikan Sekolah Hari Manville dan Program Pusat

Pengobatan Anak Baker Hakim, dan Psikolog Staf Senior, Departemen Psikologi JBCC

- 1975-2005 Associate di Psikologi, Children's Hospital Medical Center, Boston- 1977-1985 Senior Research Associate, Laboratorium Pembangunan Manusia,

KelulusanSchool of Education

- 1980-1992 Associate Professor of Psychiatry (Psikologi), Sekolah Kedokteran Harvard

- 1985-1992 Associate Professor Pendidikan (Pengembangan Sumber Daya Manusia dan Psikologi), Sarjana Harvard School of Education

- 1990-1993 Direktur, Program Manville dalam Pendidikan, Anak dan Pengembangan Remaja, Pusat Anak-anak Baker Hakim

- 1992-1999 Pendiri / Direktur, Spesialisasi dalam Risiko dan Pencegahan: Pembangunan Manusia dan Psikologi, Sekolah Pascasarjana Harvard Pendidikan

- 1992-sekarang Profesor Psikologi di Departemen Psikiatri, Harvard Medical School, dan Profesor Pendidikan di Harvard Graduate School of Education

- 1994-sekarang Afiliasi, Departemen Psikologi, Fakultas Seni dan Ilmu Pengetahuan,

Harvard Universitas- 1995-2005 Direktur: Lisa Ellen Endowment Tetap Stern, The Baker Hakim

Children's Center

- 1996-sekarang Senior Scientist, Hakim Baker Children's Center - 1997-1998 Member, Dewan Eksekutif, Pusat Anak Baker Hakim- 1997-2005 Staf Ahli Ketua itu, Departemen Psikiatri Anak, Anak-anak

Rumah Sakit Medical Center (Penunjukan Ilmiah Associate)- 2000-2004 Ketua Pembangunan, Manusia dan Daerah Psikologi, Sekolah

Pendidikan Pascasarjana Harvard- 2001-sekarang Roy Edward Larsen Profesor Pendidikan dan Pembangunan Manusia

dan

Profesor Psikologi di Kedokteran, Universitas Harvard

Sampai dengan sekarang.

***