El constructivismo de Jean Piaget.

Presentación • En este trabajo se hablara de los estudios realizados de Piaget

sobre el nacimiento de la inteligencia y desarrollo cognitivo temprano y su propuesta de que el objeto es algo que se construye en los primeros meses ha dado lugar ha una ingente cantidad de investigación.• En este tema daremos a conocer la manera de como el

conocimiento en los niños aparece y se transforma a lo largo del desarrollo hasta llegar a las formas propias del adulto por medio de estadios.• Piaget distingue cuatro periodos los cuales son: periodo sensorio

motor, periodo pre operacional, periodo de operaciones concretas y periodo de operaciones formales, los cuales daremos

Objetivos• Para Piaget el niño esta implicado en una

tarea de dar significado al mundo que lo rodea: el niño intenta construir conocimientos acerca de el mismo, de los demás, del mundo de los objetos . A través de un proceso de intercambio entre el organismo y el entorno, o el sujeto y los objetos que lo rodean, el niño construye poco a poco una comprensión tanto de sus propias acciones como del mundo externo.

La teoría propuesta de Piaget es dar conocer y explicar las funciones mentales para ver su modo de formación, del niño.

Estudia el pensamiento infantil y su desarrollo como medio para comprender mejor el pensamiento científico del adulto.

Marco teórico.

• Así la evolución de la inteligencia del niño resultara de un gradual ajuste en el sujeto y en el mundo externo de un proceso bidireccional de intercambio por el que el niño construye y reconstruye estructuras intelectuales que le permiten dar cuenta, de manera cada vez mas sofisticada, del mundo exterior y sus transformaciones.

El conocimiento resulta de la interacción entre sujeto y objeto: el origen del conocimiento no radica en los objetos, ni en el sujeto, si no en la interacción entre ambos.

• De acuerdo a su formación biológica, Piaget concebía la inteligencia del no como una colección de elementos simples o mas o menos aislados, sino como un sistema, como un todo organizado en el que los elementos individuales se encuentren coordinados, estrechamente relacionados entre si para formar una estructura coherente que el niño aplica para conocer al mundo que le rodea.

• La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduras. Estas etapas del desarrollo infantil se producen en un orden fijo en todos los niños, no obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro.

• Periodo sensorio motor• Periodo pre operacional• Operaciones concretas• Operaciones formales.

Etapas de desarrolloPeriodo sensorio motor ( 0 a 2 años.

construyen sus esquemas intentando repetir un suceso con su propio cuerpo, por ejemplo, hacer ruido al golpear un juguete, tirar un objeto, tirar de una manta para conseguir un objeto que hay sobre ella, etc. A esta edad, los niños están repitiendo sucesos al azar, experimentando a través de su propio cuerpo.

Periodo pre operacional. De 2 a 7 años

empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo roles ficticios y utilizar objetos de carácter simbólico.

Operaciones concretas de 7 a 11 años

Operaciones formales. De 11 en adelante.

Empieza a usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas desde las que se parte tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas

se caracteriza por la capacidad para formular hipótesis y ponerlas a prueba para encontrar la solución a un problema.

• Según Piaget los estadios mencionados también cumplen ciertas propiedades como son:• Secuencialidad: menciona que el orden de la adquisición de los

estadios es siempre el mismo, no puede adquirirse uno sin haber pasado antes por el anterior , con lo que no se conciben saltos de etapas ya que lógicamente seria imposible.

• Integración: cada estadio supone una reorganización e incluso de las estructuras de pensamiento anteriores en una nueva estructura mas amplia del pensamiento que implica equilibrio mas estable y una adaptación al medio mas sofisticada. Por ello la persona no puede desde un determinado estadio, volver a un estadio inferior.

• Estructura de conjunto: los estadios descritos por Piaget forman totalidades que determinan el comportamiento del sujeto de forma independiente al dominio al que se aplican. Así, un sujeto en determinado estadio debería mostrar el pensamiento propio de ese estadio en todos los dominios de actuación en los que se viese implicado. • Descripción lógica: para Piaget la mejor forma para

representar esas estructuras de pensamiento es mediante el lenguaje lógico-matemático. Cada uno de ellas se contempla como un amplio sistema de operaciones lógicas que median y unifican los comportamientos intelectuales concretos.

factores que contribuyen a la configuración del desarrollo.

es un factor organizador, que coordina a los tres anteriores en un conjunto coherente. Consistirá en una seria de reacciones activas del sujeto en respuesta a las perturbaciones exteriores, que pueden ser efectivas o anticipadas.

experiencia física: consiste en un proceso de abstracción por el que el sujeto es capaz de disociar una característica de las demás, que son ignoradas.

este factor puede acelerar o retrasar la aparición de los estadios en ciertas edades cronológicas, pero el hecho mismo de que la secuencia de estados sea invariable y universal

según el abre puertas y posibilita o bien pone limites y barreras, pero la inteligencia se construye progresivamente a partir de la acción del sujeto.Maduració

n:

la experiencia

Medio social

Equilibración

Conclusión.

• A manera de conclusión la teoría de Piaget es muy importante ya que brindas muchos aspectos basados al conocimiento para que conozcamos el desarrollo del niño y los factores que influyen en el.• Es importante conocer esta teoría para aquellas

persona que son padres de familia para así saber el desarrollo que obtendrá su hijo y así mismo apoyarlo y estimularlo en cada proceso que valla transitando su hijo.

• https://blog.cognifit.com/es/teoria-piaget-etapas-desarrollo-ninos/• http://www.ub.edu/dppsed/fvillar/principal/pdf/proyect

o/cap_05_piaget.pdf