METODA/MODEL-MODEL METODA/MODEL-MODEL PEMBELAJARAN PKN PEMBELAJARAN PKN

KITA SAMAKAN DULU PERSEPSI TENTANG PENDIDIKAN

Tujuan terpenting pendidikan adalah belajar bagaimana belajar (Luis Alberto Machado, Ph.D. - dalam Creating The Future)

UNGKAPAN SEORANG FILOSOPHER KHONG FU TSE

1. YANG SAYA DENGAR, MAKA SAYA LUPA.

2. YANG SAYA LIHAT, MAKA SAYA INGAT.

3. YANG SAYA LAKUKAN, MAKA SAYA MENGERTI/MEMAHAMI

BELAJAR DAN MEMBELAJARKAN BERKAITAN ERAT DENGAN :

1. What (apa)2. Who (siapa)3. When (kapan)4. Why (mengapa)5. Where (dimana)6. How (bagaimana)

KOMPLEKSITAS BELAJAR KOMPLEKSITAS BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DAN PEMBELAJARAN

1.1. PENGARUH BUDAYAPENGARUH BUDAYA

2.2. PENGARUH SEJARAHPENGARUH SEJARAH

3.3. HAMBATAN PRAKTISHAMBATAN PRAKTIS

4.4. KARAKTERISTIK GURU SEBAGAI KARAKTERISTIK GURU SEBAGAI PEMBELA-JARPEMBELA-JAR

5.5. KARAKTERISTIK SISWAKARAKTERISTIK SISWA

6.6. PROSES BELAJARPROSES BELAJAR

KOMPETENSI YANG HARUS KOMPETENSI YANG HARUS DIMILIKI OLEH SEORANG DIMILIKI OLEH SEORANG

GURUGURU

1. KOMPETENSI PEDAGOGIK2. KOMPETENSI KEPRIBADIAN3. KOMPTENSI SOSIAL4. KOMPETENSI PROFESIONAL

KOMPETENSI PEDAGOGIK MELIPUTI :

1. Pemahaman wawasan atau landasan kependidikan

2. Pemahaman terhadap peserta didik3. Pengembangan kurikulum / silabus4. Perancangan pembelajaran5. Pelaksanaan pembelajaran yang

mendidik dan dialogis6. Pemanfaatan teknologi pembelajaran7. Evaluasi hasil belajar8. Pengembangan peserta didik untuk

mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.

KOMPETENSI KEPRIBADIAN MELIPUTI

1. Mantap2. Stabil3. Dewasa4. Arif5. Berwibawa6. Menjadi teladan bagi peserta didik7. Berakhlaq mulia

KOMPETENSI SOSIAL MELIPUTI :

1. Berkomunikasi secara lisan, tulisan, dan isyarat

2. Menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional

3. Bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik.

4. Bergaul secara santun dengan masya-rakat sekitar.

KOMPETENSI PROFESIONAL KOMPETENSI PROFESIONAL MELIPUTI :MELIPUTI :

1.1. Landasan-landasan pendidikan meliputi : Landasan-landasan pendidikan meliputi : fisiologis, psikologis, ideologis, metodo-fisiologis, psikologis, ideologis, metodo-logis, dan sosiologis, untuk memahami logis, dan sosiologis, untuk memahami peserta didik.peserta didik.

2.2. Teori dan aplikasi praktis dari materi ajar Teori dan aplikasi praktis dari materi ajar atau bidang studi yang menjadi tanggung-atau bidang studi yang menjadi tanggung-jawabnya.jawabnya.

3.3. Teori dan aplikasi praktis manajemen dan Teori dan aplikasi praktis manajemen dan teknologi pendidikan modern dan relevan teknologi pendidikan modern dan relevan yang dibutuhkan bagi KBP.yang dibutuhkan bagi KBP.

PRINSIP-PRINSIP DALAM BELAJAR PRINSIP-PRINSIP DALAM BELAJAR DAN PEMBELAJARANDAN PEMBELAJARAN

• PEMBELAJARAN ADALAH MEMOTIVASI DAN MEMBE-RIKAN FASILITAS KEPADA SISWA

• PEPATAH KHONG FU TSU : “Saya dengar, maka saya lupa; Saya lihat, maka saya ingat, dan saya lakukan, maka saya paham”.

• SEMAKIN BANYAK ALAT DRIA ATAU INDRA DIAK-TIFKAN DALAM BEL.&PEMBEL. SEMAKIN BANYAK INFORMASI TERSERAP.

• BELAJAR DALAM BANYAK HAL ADALAH MERUPAKAN SUATU PENGALAMAN

• MATERI AKAN LEBIH MUDAH DIKUASAI APABILA SISWA TERLIBAT SECARA EMOSIONAL DALAM KEGI ATAN BELAJAR DAN PEMBELAJARAN.

• BELAJAR DIPENGARUHI OLEH MOTIVASI BAIK DARI DALAM (INTRINSIK) MAUPUN LUAR (EKTRINSIK).

• SEMUA MANUSIA TERMASUK SISWA INGIN DIHARGAI DAN DIPUJI.

• SETIAP OTAK MANUSIA ADALAH UNIK, OLEH KARENANYA SETIAP SISWA MEMI-LIKI KESAMAAN DAN PERBEDAAN UNTUK MEMAHAMI PELAJARAN

• OTAK AKAN LEBIH MUDAH MEREKAM IN-PUT JIKA DALAM KEADAAN SANTAI ATAU RILEKS DIBANDING DALAM KEDAAN TE-GANG.

KOMUNIKASI DALAM KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN DAN FUNGSINYAPEMBELAJARAN DAN FUNGSINYA

• To tell atau Menjelaskan• To sell atau Menjual Gagasan• To learn atau Belajar• To decide atau memutuskan

JENIS-JENIS KOMUNIKASI :

• Komunikasi Verbal• Komunikasi Non-Verbal• Komunikasi Antar Pribadi• Komunikasi Intrapribadi• Komunikasi Organisasi• Komunikasi Antar Budaya

MEDIA PEMBELAJARAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN MANFAATNYAMANFAATNYA

• Penyampaian materi dapat diseragamkan• Proses instruksional lebih menarik• Proses belajar lebih interaktif• Jumlah waktu pembelajaran dapat dikurangi• Kualitas belajar dapat ditingkatkan• Proses belajar dapat terjadi kapan dan

dimana saja• Meningkatkan sikap positif siswa terhadap

proses dan bahan ajar• Peran pembelajar dapat berubah ke arah

positif dan produktif.

KRITERIA MEDIA BELAJAR DAN KRITERIA MEDIA BELAJAR DAN PEMBELAJARAN YANG BAIKPEMBELAJARAN YANG BAIK

• Media menyajikan informasi yang sesuai dengan tujuan dan materi

• Sesuai dengan karakteristik kelas terma-suk jumlah siswa

• Sesuai dengan kegiatan belajar dan pem-belajaran yang dirancang

• Sesuai dengan tempat penyelenggaraan belajar dan pembelajaran

• Memuat informasi yang dapat memicu terjadinya proses pembelajaran interaktif

• Tampilan sederhana dan singkat tetapi memperjelas pemahaman bukan sebaliknya.

• Sebaiknya dapat dioperasikan sendiri oleh guru atau tenaga operator.

• Didukung oleh ketersediaan sarana dan prasarana.

• Biaya yang diperlukan untuk penga-daan dan pengoperasian serta pera-watan masih dalam skema kemam-puan anggaran sekolah

PENCIPTAAN PEMBELAJARAN KREATIF DAN MENYENANGKAN

1. Menggunakan ketrampilan bertanya2. Memberikan penguatan3. Melakukan variasi pembelajaran4. Menjelaskan dengan bahasa siswa5. Membuka dan menutup pelajaran6. Membimbing diskusi kelompok7. Mengelola kelas secara baik8. Mengajar kelompok kecil dan

perorangan

BEBERAPA CIRI GURU KREATIF

Guru kreatif yaitu guru yang selalu bertanya pada diri sendiri tentang :

1. Apakah saya sudah menjadi guru yang baik ?2. Apakah saya sudah mendidik dengan benar ?3. Apakah anak didik saya mengerti pelajaran

yang saya sampaikan ?4. Ia selalu melakukan introspeksi diri5. Ia selalu merasa kurang dalam proses

pembelajarannya6. Ia tidak pernah puas dengan apa yang telah ia

lakukan

7. Selalu ada inovasi baru yang ia ciptakan dalam proses pembelajaran8. Ia selalu memperbaiki proses pembelajarannya melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK)9. Ia selalu belajar sesuatu yang baru10.Ia merasa tertarik untuk memper- baiki cara mengajarnya.

10 LANGKAH MENJADI GURU IDEAL DAN INOVATIF

1. Menguasai materi pelajaran secara mendalam2. Mempunyai wawasan yang luas3. Komunikatif4. Dialogis5. Menggabungkan teori dan praktek6. Bertahap7. Memiliki variasi pendekatan8. Tidak memalingkan materi9. Tidak terlalu menekan dan memaksa10. Humoris tapi serius

GURU IDEAL ADALAH GURU YANG MEMILIKI 5 KECERDASAN

1. Kecerdasan intelektual2. Kecerdasan moral3. Kecerdasan sosial 4. Kecerdasan emosional5. Kecerdasan motorik

UPAYA BELAJAR MENYENANGKAN(Joyfull Learning)

• Ciptakan lingkungan tanpa stres (relaks)• Menjamin bahwa subyek pelajaran adalah relevan• Menjamin bahwa belajar secara emosional adalah

positif• Melibatkan secara sadar semua indera dan juga

pikiran otak kiri dan kanan• Menantang otak Anda untuk dapat berpikir jauh

ke depan dan mengekplorasi yang se dang dipelajari.

• Mengkonsolidasikan bahan yang telah di-pelajari dengan meninjau ulang.

TEORI KECERDASAN GANDA TEORI KECERDASAN GANDA (Howard Gardner)(Howard Gardner)

1. Kecerdasan verbal linguistik2. Kecerdasan logis matematis3. Kecerdasan visual – spasial4. Kecerdasan kinestetik – tubuh5. Kecerdasan musikal6. Kecerdasan interpersonal7. Kecerdasan intrapersonal8. Kecerdasan naturalis9. Kecerdasan spiritual10.Kecerdasan eksistensial

TINGKAT PENYERAPAN DALAM BELAJAR

20 % DARI YANG KITA BACA30 % DARI YANG KITA DENGAR40 % DARI YANG KITA LIHAT50 % DARI YANG KITA KATAKAN60 % DARI YANG KITA KERJAKAN 90 % DARI YANG KITA LIHAT, KITA DE- NGAR, KITA KATAKAN DAN SEKALI- GUS KITA KERJAKAN