63

BAB IV

PENERAPAN TERAPI BERMAIN DALAM MENURUNKAN

KECEMASAN HOSPITALISASI

A. Penerapan Terapi Bermain Dalam Menurunkan Kecemasan

Hospitalisasi

Upaya yang dilakukan dalam menurunkan kecemasan

hospitalisasi pada anak usia sekolah tentunya dapat dilakukan

dengan berbagai teknik dan terapi, salah satunya menggunakan

terapi bermain. Dalam penelitian ini terdapat enam responden yaitu

NS, DN, SR, IL, BM, SL. Responden dari penelitian ini adalah

pasien rawat inap Rumah Sakit Budiasih yang mengalami

kecemasan hospitalisasi.

Proses penerapan terapi bermain ini, dilakukan berdasarkan

tiga langkah yaitu langkah awal, langkah pertengahan dan langkah

akhir. Terapi bermain ini menggunakan media menggambar dan

mewarnai. Bertujuan untuk menurunkan kecemasan hospitalisasi,

setelah dilakukan penerapan terapi bermain.

64

1. Responden NS

a. Langkah awal

Pada tanggal 15 Mei 2019 pada pukul 11.00 WIB peneliti

datang bertemu dengan responden untuk melakukan proses terapi

bermain dengan media yang digunakan adalah menggambar dan

mewarnai. Di pertemuan kedua ini peneliti melihat responden sedikit

ketakutan dan waspada saat peneliti menghampiri responden.

Melihat respon yang ditunjukkan terhadap peneliti, peneliti pun

tersenyum dan menanyakan kabar untuk memberikan suasana yang

nyaman dan ramah menunjukkan sikap attending. Dalam tahap ini

peneliti membangun kepercayaan responden dan memberikan

kenyamanan agar selama pelaksanaan terapi bermain anak dapat

menceritakan yang dirasakan terhadap peneliti. Pada tahap ini

perilaku yang muncul pada diri anak adalah perasaan takut dan

waspada terhadap peneliti

b. Langkah pertengahan

Pada tahapan kedua ini peneliti mengajak anak untuk

menceritakan kecemasan yang dialami selama dirawat inap. Dalam

tahap ini peneliti menggunakan teknik mengarahkan (directing).

Teknik ini merupakan keterampilan konseling untuk mengarahkan

65

responden untuk melakukan sesuatu. Untuk mengetahui perasaan

anak, peneliti memberikan beberapa gambar emotikon perasaan.

Emotikon perasaan ini ada beberapa perasaan yaitu perasaan marah,

senang, sedih, takut, dan cemas. Peneliti menunjukkan gambar

emotikon perasaan terhadap responden dan pilih salah satu perasaan

yang dirasakan responden dan digambarkan. Responden pun

memilih emotikon perasaan sedih dan digambarkan. Untuk

mengetahui seberapa perasaan sedih responden, peneliti

mengarahkan responden untuk mengambar titik-titik agar

mengetahui perasaan sedih responden. Responden pun menggambar

titik-titik di bagian wajah yang digambarkan. Ada lebih dari sepuluh

titik yang menandakan bahwa responden merasa sedih berada di

rumah sakit. Peneliti pun menanyakan alasannya mengapa sedih.

Responden sedih karena jauh dari teman-temannya, dan ia tidak bisa

bermain bersama dengan teman-temanya. Kemudian peneliti

menanyakan kembali perasaan yang dirasakan selama dirawat inap

dan menunjukkan gambar emotikon perasaan. Responden memilih

gambar emotikon takut dan digambarkan. Peneliti pun bertanya

kembali seberapa besar takutnya. Kemudian responden memberikan

titik-titik di bagian wajahnya dan peneliti dapat menyimpulkan

66

bahwa responden sangat takut. Peneliti pun menanyakan alasan

responden mengapa memilih gambar takut. Responden memilih

gambar emotikon takut, karena responden takut ketinggalan

pelajaran di sekolah dan takut terhadap lingkungan rumah sakit yang

sangat menyeramkan. Peneliti dapat menyimpulkan bahwa perasaan

yang dirasakan responden adalah perasaan sedih dan takut.

Kemudian peneliti menanyakan kembali apa yang disukain di rumah

sakit dan yang tidak sukai di rumah sakit dan digambarkan.

Responden menggambar tensi untuk yang ia suka dan gambar kursi

roda dan jarum suntik yang tidak di suka. Peneliti pun menanyakan

alasan gambar yang ia buat. Responden menggambar tensi karena

sangat lucu seperti squisi yang ia suka di rumah sakit. Kemudian

responden menggambar kursi roda dan jarum suntik dengan alasan

bahwa ia takut kursi roda bergerak sendiri sehingga ia sangat takut

dan alasan ia menggambar jarum suntik karena jarum suntik sangat

tajam sehingga ia takut jika melihat jarum suntik.

Pada tahap ini anak menunjukkan emosi yang terpendam

dalam diri anak. Peneliti dapat melihat bahwa responden sadar akan

ketakutan yang dirasakan selama dirawat inap. Pikiran yang

irasional mengakibatkan kecemasan itu muncul pada diri anak ini

67

terlihat pada saat responden takut dengan kursi roda dan lingkungan

rumah sakit yang menyeramkan, namun perasaan takut dan sedih

sudah mulai terarah saat proses terapi bermain terlihat dari perilaku

yang ditunjukkan responden. Perilaku yang ditunjukkan responden

terhadap peneliti adalah responden merasa nyaman ketika bercerita

terhadap peneliti tidak ada perasaan takut dan waspada.62

c. Langkah akhir

Pertemuan ketiga dengan responden yang merupakan tahap

akhir dari proses terapi bermain yang dilaksanakan Pada tanggal 16

Mei 2019 pukul 11.00 WIB Pada tahap ini peneliti mengajak

responden mewarnai gambar yang diberikan peneliti dan

memberikan beberapa penguatan kata-kata dan doa. Peneliti

mengatakan “ Ade tidak boleh takut jika ada perawat ataupun

dokter datang untuk memeriksa keadaan Ade karena perawat

ataupun dokter datang untuk menyembuhkan Ade bukan untuk

menyakiti dan selalu makan walaupun dua sendok ataupun lebih

karena biar proses penyembuhannya cepat dan tidak lupa minum

obat seperti yang disarankan dokter, biar bisa sekolah lagi dan

62

Responden NS (12 tahun), diwawancarai oleh Dita, Serang, 15 Mei

2019 pukul 10.00 WIB.

68

main sama teman-teman lagi, harus semangat dan Teteh berharap

semoga Ade cepat sembuh” ungkap peneliti.

Dalam tahap akhir ini peneliti melakukan evaluasi kegiatan

terapi bermain dan terlihat bahwa responden NS mulai adanya

penurunan kecemasan hospitalisasi walaupun tidak signifikan. NS

sudah mulai terbiasa ketika perawat ataupun dokter datang

menghampiri untuk melakukan pemeriksaan tidak ada perasaan

gelisah atau pun takut. kekhawatiran NS terhadap sekolah sudah bisa

mengontrol walaupun masih sedikit ada perasaan khawatir. NS juga

sudah bisa beradaptasi dengan lingkungan rumah sakit dan tidak

mengalami mimpi buruk.63

2. Responden DN

a. Langkah awal

Pada tahap ini dilaksanakan pada tanggal 17 Mei 2019 jam

13.00 WIB. Peneliti datang bertemu responden untuk melakukan

terapi bermain dengan media yang ditentukan oleh peneliti. Pada

pertemuan kedua ini peneliti melihat DN terlihat waspada dan

sedikit gelisah sama seperti responden sebelumnya. Seperti

sebelumnya pada tahap ini peneliti bertujuan untuk mencoba

63

Responden NS (12 Tahun), diwawancarai oleh Dita, Serang 16 Mei

2019 pukul 11.00 WIB.

69

menjalin keakraban dan kenyamanan terhadap responden. Peneliti

menanyakan bagaimana kabar dan keadaan yang menunjukkan sikap

attending. Hal ini bertujuan agar responden dapat dengan nyaman

menceritakan kecemasan yang ia alami selama dirawat inap.

b. Langkah pertengahan

Pada tahap ini peneliti mengajak anak untuk menceritakan

kecemasan yang ia alami melalui gambar. Seperti sebelumnya

peneliti menggunakan teknik mengarahkan (directing). Peneliti

mengarahkan responden untuk memilih gambar emotikon perasaan.

Responden memilih gambar emotikon perasan senang dan sedih

serta digambarkan. Peneliti menanyakan kembali seberapa senang

dan sedih responden dan gambarkan titik-titik di bagian wajah untuk

menunjukkan seberapa besar perasaan senang dan sedih. Responden

pun menambahkan gambar titik di bagian wajah senang sebanyak

delapan titik yang menandakan bahwa responden sedikit ada

perasaan senang. Serta responden memberikan gambar titik terhadap

gambar perasaan sedih sebanyak lebih dari sepuluh titik yan

menandakan bahwa ia sedih berada di rumah sakit. Peneliti

menanyakan alasan responden memilih perasaan emotikon senang

dan sedih. Alasan responden memilih perasaan emotikon senang

70

karena banyak yang perhatian dengan responden, kemudian alasan ia

memilih gambar perasaan emotikon sedih karena ia tidak bisa

beraktivitas seperti biasanya dan jauh dari teman-temannya. Peneliti

menanyakan kembali apa yang ia suka di rumah sakit dan yang ia

tidak suka di rumah sakit. Responden pun menggambar jarum suntik

yang ia tidak sukai serta tv dan hp yang ia suka. Alasan responden

menggambarkan jarum suntik karena ia pernah disuntik berkali-kali

sehingga menimbulkan trauma dalam diri responden. Kemudian

alasan ia menyukai tv dan hp ialah ia bisa menonton dan

memainkan hp dengan sepuasnya.

Pada tahap ini responden menyadari kecemasan yang ia

rasakan namun, ia tidak tahu cara menghilangkan perasaan

emosionalnya. Peneliti dapat melihat sedikit perubahan terhadap diri

responden. Perubahan yang responden tunjukan adalah menatap

peneliti ketika menceritakan permasalahan yang ia alami,

sebelumnya responden sama sekali tidak menatap peneliti. Peneliti

berusaha untuk membantu responden berpikir dan bersikap berbeda

pada kecemasan yang ia rasakan. Peneliti mengatakan “ Abang kalo

dokter atau pun perawat bawa jarum suntik itu buat nyembuhin

Abang, biar Abang cepat sembuh, Abang gak boleh nangis ya kalo

71

ada dokter ataupun perawat bawa jarum suntik ya bang. Dan Abang

harus minum obat sama makan ya biar cepat sembuh, nanti Teteh

datang bawa gambar ultarmen. Tapi abang harus janji kalo ada

perawat atau dokter datang gk boleh nangis dan harus minum obat

sama makan ok Abang” ungkap peneliti. Responden pun

mengatakan “ ia Teh , nanti aku gak nangis kalo ada dokter ataupun

perawat datang janji” ungkap responden. Peneliti memberikan

tugas terhadap responden untuk tidak nangis jika ada perawat

ataupun dokter.64

c. Langkah akhir

Pertemuan ketiga ini adalah tahap akhir dari proses terapi

bermain yang dilaksanakan pada tanggal 18 Mei 2019 pukul 13.00

WIB. Peneliti mengajak responden mewarnai gambar yang sudah

dijanjikan peneliti terhadap responden. Pada tahap ini peneliti

memberikan penguatan kata-kata dan doa. Peneliti mengatakan “

Abang semangat ya, Abang harus cepat sembuh biar bisa main

sama teman-temannya, ok Bang” ungkap peneliti.

Pada tahap terakhir ini mengevaluasi kegiatan terapi

bermain. Pada tahap ini responden terlihat ada penurunan

64

Responden DN, diwawancarai oleh Dita, Serang 17 Mei 2019 pukul

13.00 WIB.

72

kecemasan. Responden sudah tidak mulai menangis setiap dokter

ataupun perawat membawa jarum suntik, respon yang ditunjukkan

responden saat dokter ataupun perawat membawa jarum suntik

hanya meringis tidak seperti hari sebelumnya respon yang

ditunjukkan adalah menangis.65

3. Responden SR

a. Langkah awal

Pada tahap ini dilaksanakan pada tanggal 22 Mei 2019 pukul

11.00 WIB. Peneliti bertemu responden untuk melakukan proses

terapi bermain dengan media yang ditentukan peneliti. Pertemuan

yang kedua ini sikap yang ditunjukkan responden terhadap peneliti

sama seperti pertemuan pertama yaitu merasa khawatir dan waspada,

ia takut peneliti adalah seorang dokter ataupun perawat. Seperti

sebelumnya pada tahap ini peneliti mencoba menjalin keakraban

terhadap responden seperti menanyakan kabar dan keadaan yang

menunjukkan sikap attending tidak lupa peneliti memberikan

senyuman terhadap responden. Hal ini bertujuan agar responden

nyaman bercerita tentang kecemasan selama dirawat inap.

65

Responden DN, diwawancarai oleh Dita, Serang 18 Mei 2019 pukul

13.00 WIB.

73

b. Langkah pertengahan

Pada tahap ini peneliti berusaha untuk mengajak responden

bercerita tentang kecemasan ia selama dirawat inap melalui

menggambar. Seperti sebelumnya peneliti menggunakan teknik

mengarahakan (directing). Teknik ini merupakan keterampilan

konseling untuk mengarahkan responden untuk melakukan sesuatu.

Peneliti mengarahakan responden untuk memilih perasaan emotikon

yang ditunjukkan peneliti dan digambarkan. Pada tahap ini

responden memilih gambar emotikon takut, marah dan cemas.

Peneliti pun mengarahkan kembali responden untuk

menggambarkan titik di bagian wajah yang ia gambarkan untuk

mengetahui seberapa besar perasaan yang ia rasakan. Pertama

perasaan emotikon takut peneliti dapat menyimpulkan bahwa

responden sangat takut berada di rumah sakit, terlihat gambar titik-

titik hampir di seluruh wajah emotikon perasaan takut. Alasan

responden menggambarkan perasaan takut adalah ia sangat takut

dengan jarum suntik. Kemudian yang kedua perasaan emotikon

marah, peneliti dapat menyimpulkan bahwa responden sangat marah

dengan keadaan yang ia alami, terlihat gambar titik-titk hampir di

seluruh bagian emotikon perasaan marah. Alasan ia menggambar

74

perasaan emotikon marah adalah ia marah terhadap dokter ataupun

perawat yang selalu menyuntik setiap saat dan ia marah kenapa ia

harus sakit. Serta gambar emotikon perasaan cemas. Peneliti melihat

gambar yang digambarkan responden menujukan bahwa responden

sedikit cemas terlihat gambar titik-titik di bagian wajah sebanyak

delapan titik-titk. Alasan responden menggambar perasaan cemas

karena ia takut ketinggalan pelajaran di sekolah. Peneliti

mengarahkan kembali responden untuk menggambarkan apa yang ia

suka di rumah sakit dan yang ia tidak suka di rumah sakit.

Responden menggambarkan jarum suntik untuk yang ia tidak suka

dengan alasan ia takut dengan jarum suntik.

Pada tahap ini responden sadar akan kecemasan yang ia

rasakan selama dirawat inap. Peneliti dapat melihat ada perubahan

pada sikap yang ditunjukkan responden. Perilaku yang ditunjukkan

adalah responden sudah tidak terlihat ketakutan saat menceritakan

permasalahannya terhadap peneliti. Pada tahap ini peneliti berusaha

untuk mengubah sikap dan pikiran responden dan peneliti

memberikan tugas terhadap responden. Peneliti mengatakan “ Ade

kalo dokter ataupun perawat bawa jarum suntik itu buat nyembuhin

Dede, biar Dede bisa main lagi dan sekolah makanya dokter

75

ataupun perawat sering nyuntikin Dede. Teteh kasih tugas ya buat

Dede kalo Dede, gak boleh ngamuk dan nangis saat disuntik dan

jangan lupa minum obat sama makan yaaa biar Dede jadi sehat

kayak teman-teman yang lainnya, kalo udah sehat kan Dede bisa

pulang, nanti kita mewarnai gambar kuda poni yang Dede suka,

gimana ?” ungkap peneliti. Responden merespon dengan

memberikan anggukan yang menandakan bahwa responden siap

melaksanakan tugas yang diberikan peneliti.66

c. Langkah akhir

Pertemuan ketiga ini adalah tahap akhir dari proses terapi

bermain yang dilaksanakan pada tanggal 23 Mei 2019 pukul 11.00

WIB. Peneliti mengajak responden untuk mewarnai gambar yang

diberikan peneliti sesuai dengan janji peneliti terhadap responden.

peneliti memberikan penguatan kata-kata atau motivasi dan doa,

peneliti mengatakan “ Dede harus selalu semangat yaa, jangan

takut sama dokter ataupun perawat, ok. Semoga Ade cepat sembuh

yaa, dan jangan lupa makan sama minum obatnya ok, biar bisa

main sama teman-teman lagi.” Ungkap peneliti.

66

Responden SR (10 Tahun), diwawancarai oleh Dita, Serang, Rabu 22

Mei pukul 11.00 WIB.

76

Pada tahap terakhir ini peneliti mengevaluasikan kegiatan

proses terapi bermain. Evaluasi dari kegiatan ini bahwa responden

mengalami penurunan kecemasan. Responden tidak mengamuk saat

dokter ataupun perawat memeriksa responden namun, responden

masih tetap menangis ketika disuntik oleh dokter atau pun perawat.67

4. Responden IL

a. Langkah awal

Pada tahap ini dilaksanakan pada tanggal 22 Mei 2019 pukul

13.30 WIB. Peneliti bertemu dengan responden untuk melakukan

proses terapi bermain dalam menurunkan kecemasan hospitalisasi

dengan media yang sudah ditentukan oleh peneliti. Pada pertemuan

kedua ini respon yang dilihatkan responden terhadap peneliti hanya

sedikit gelisah saja dan bingung. Seperti sebelumnya peneliti

menyapa responden dengan senyuman dan menanyakan kabar yang

menunjukkan sikap Attending. Hal ini bertujuan untuk memberikan

kenyaman terhadap responden, saat responden menceritakan

perasaaan yang ia alami selama dirawat inap.

67

Responden SR, (10 tahun), diwawancarai oleh Dita, Serang, Kamis 23

Mei 2019 pukul 11.00 WIB.

77

b. Langkah Pertengahan

Pada tahap ini peneliti berusaha mengajak responden untuk

menceritakan kecemasan yang ia rasakan dengan menggambar.

Seperti sebelumnya peneliti menggunakan teknik mengarahkan

(directing). Peneliti mengarahkan responden untuk memilih

perasaan emotikon yang ditunjukkan terhadap peneliti. Responden

memilih gambar emotikon perasaan senang dan perasaan takut, tidak

lupa responden menggambar emotikon perasaan yang ia pilih.

Peneliti mengarahkan kembali untuk mengambar titik-titik di bagian

wajah yang ia gambar untuk mengetahui seberapa perasaan takut

dan senang yang ia rasakan. Pertama perasaan emotikon senang

responden menggambar titik-titik lebih dari sepuluh yang

menandakan ia senang berada di rumah sakit. Kemudian yang

kedua perasaan emotikon takut responden menggambarkan titik-titik

lebih dari sepuluh yang menandakan ia takut berada di rumah sakit.

peneliti menanyakan alasan ia menggambar emotikon senang dan

takut. Respoden menggambar perasaan senang karena banyak yang

perhatian sama ia, dan banyak yang sayang sama responden.

Kemudian alasan ia menggambar emotikon takut karena ia takut

dengan lingkungan rumah sakit dan ia takut jarum suntik serta obat.

78

Pada tahap ini responden sadar akan kecemasan yang ia

rasakan selama dirawat inap. Untuk menurunkan kecemasan yang ia

rasakan peneliti berusaha mengubah pikiran dan sikap responden.

Peneliti memberikan tugas terhadap responden untuk tidak takut

terhadap jarum suntik. peneliti mengatakan “ Ade kalo ada dokter

atau pun perawat datang bawa jarum suntik untuk melakukan

pemeriksaan Ade jangan takut yaa, kan cita-citanya pengen jadi

dokter, masa calon dokter takut sama jarum suntik. Dokter atau pun

perawat sering meriksa Ade supaya Ade cepat sembuh, biar Ade

bisa sekolah lagi sama seperti teman-temannya. Janji sama Teteh

yaa, jangan takut nanti besok kita mewanai bareng ya “ ungkap

peneliti. Responden pun mengatakan “ ia Teh, janji aku gak takut

lagi”. Peneliti dapat menyimpulkan bahwa responden siap

melaksanakan tugas yang diberikan kepada peneliti.68

c. Langkah akhir

Pertemuan ketiga ini adalah tahap akhir yang dilaksanakan

pada tanggal 23 Mei 2019 pukul 13.30 WIB. Pada tahap ini peneliti

mengajak responden untuk mewarnai dengan gambar yang sudah

ditentukan oleh peneliti. Peneliti memberikan penguatan kata-kata

68

Responden IL, (10 Tahun), diwawancarai oleh Dita, Serang, Jumaat 22

Mei 2019 pukul 13.00 WIB.

79

atau motivasi dan doa untuk kesembuhan responden. Peneliti

mengatakan “ Ade semoga cepat sembuh ya, dan beraktivitas

kembali, jangan takut sama jarum suntik kan Ade cita-citanya

pengen jadi dokter jadi harus berani dan harus semangat minum

obatnya biar cepat sembuh, dan semoga cita-cita ade yang ingin

menjadi dokter tercapai. Ok” ungkap peneliti.

Dalam tahap akhir ini peneliti melakukan evaluasi terapi

bermain terhadap responden. Perubahan responden terlihat saat

perawat ataupun dokter membawa jarum suntik sudah tidak terlihat

takut walaupun, ada sedikit tegang tapi responden bisa mengontrol

perasaan itu. Perubahan responden tidak secara signifikan namun

ada kemajuan dalam menyingkapi kecemasaan yang ia rasakan

selama dirawat inap.69

5. Responden IM

a. Langkah awal

Pada tahap ini dilaksanakan pada tanggal 20 Juni 2019 pukul

13.00 WIB. Peneliti bertemu dengan responden untuk proses terapi

bermain dengan media yang sudah ditentukan oleh peneliti. Pada

pertemuan kedua ini respon yang diperlihatkan responden sama

69

Responden IL, (10 Tahun), diwawancarai oleh Dita, Serang, Sabtu 23

Mei 2019 pukul 13.00 WIB.

80

seperti pertemuan pertama yaitu sangat waspada dengan lingkungan

sekitar dan sedikit perasaan takut. Dalam tahap ini peneliti bertujuan

untuk menjalin keakraban dengan menyapa dan menanyakan kabar

menunjukkan sikap attending. Hal ini bertujuan untuk memberikan

kenyamanan terhadap responden, agar responden dapat

menceritakan permasalahan kecemasan yang ia rasakan saat dirawat

inap.

b. Langkah pertengahan

Pada tahap ini peneliti mengajak responden untuk bercerita

permasalahan yang ia rasakan saat dirawat inap. Dalam proses ini

peneliti melakukan teknik mengarahkan (directing) untuk

mengetahui perasaan yang ia rasakan saat ini. Peneliti mengarahkan

responden untuk memilih gambar emotikon perasaan dan

digambarkan oleh responden. Responden memilih gambar emotikon

perasaan senang dan takut. Untuk mengetahui seberapa besar

perasaan senang dan takut yan dirasakan responden peneliti

mengarahkan responden untuk menggambarkan titik di bagian

wajah. Pada gambar pertama yaitu emotikon senang responden

menggambar titik-titik di bagian wajah sebanyak lima titik yang

menandakan bahwa responden sedikit senang berada dirawat inap.

81

Kemudian gambar yang kedua yaitu emotikon perasaan takut

responden menggambar titik-titik lebih dari sepuluh titik yang

menandakan bahwa responden takut berada di rumah sakit. Peneliti

menanyakan kembali alasan ia menggambar emotikon perasaan

senang dan takut. Alasan responden menggambar perasaan senang

karena ia senang banyak yang perhatian terhadap responden.

Kemudian alasan yang kedua ia menggambar emotikon takut karena

ia takut dengan jarum suntik dan dokter atau pun perawat. Peneliti

mengarahkan kembali untuk menggambar yang ia sukai di rumah

sakit dan yang tidak disukai. Responden menggambar jarum suntik

untuk yang tidak disukai dan yang disukai di rumah sakit tidak ada.

Alasan ia menggambar jarum suntik karena ia takut dengan benda

tajam.

Pada tahap ini responden IM sadar akan kecemasan yang ia

rasakan selama dirawat inap. Untuk menurunkan kecemasana

peneliti berusaha untuk mengubah sikap dan pikiran responden

dengan penguatan kata-kata dan diberikan tugas terhadap responden.

peneliti mengatakan “ Abang, kalo dokter atau perawat bawa jarum

suntik, itu untuk nyembuhin Abang, kalo Abang gak mau diperiksa

terus disuntik nanti Abang gk sembuh-sembuh, jadi Abang gk boleh

82

takut ya kalo ada dokter ataupun perawat bawa jarum suntik. Abang

kan laki-laki masa takut sama jarum suntik. Abang kalo Abang udah

gak takut sama jarum suntik besok kita mewarnai gambar pesawat

ya, tapi Abang harus janji sama Teteh gk boleh meluk mamah sama

jangan takut kalo ada dokter atau pun perawat bawa jarum suntik,

biar Abang cepat sembuh”. Responden menganggukan kepala yang

menandakan bahwa responden paham akan tugas yang diberikan

terhadap peneliti.70

c. Langkah akhir

Pertemuan ketiga dengan responden yang merupakan tahap

akhir dari proses terapi bermain yang dilaksanakan pada tanggal 21

Juni 2019 pukul 13. 00 WIB. Pada tahap ini peneliti mengajak

responden untuk mewarnai gambar yang sudah ditentukan oleh

peneliti. Peneliti memberikan penguatan kata-kata atau motivasi dan

doa untuk kesembuhan responden. Dalam tahap ini peneliti

melakukan evaluasi terhadap responden. Perubahan responden

terlihat saat dokter ataupun perawat datang untuk melakukan

pemeriksaan responden tidak memegang erat ibunya walaupun

70

Responden IM, (7 Tahun), diwawancarai oleh Dita, Serang, Kamis 20

Juni 2019 Pukul 13.00 WIB

83

sesekali ia melihat ibunya saat disuntik tapi, ada sedikit perubahan

dalam diri responden.71

6. Responden SL

a. Langkah awal

Pada tahap ini, peneliti datang bertemu responden di rumah

sakit untuk melakukan pendekatan terhadap responden. Pertemuan

kedua ini dilaksanakan pada tanggal 20 Juni 2019 pukul 10.00 WIB.

Respon yang ditunjukkan responden saat bertemu peneliti adalah

sangat waspada dan enggan untuk berkomunikasi dengan peneliti.

Dalam tahap ini peneliti menyapa responden dengan senyuman dan

menanyakan kabar untuk menjalin keakraban terhadap reponden

yang menunjukkan sikap attending. Hal ini bertujuan agar responden

nyaman terhadap peneliti saat responden menceritakan

permasalahan yang ia rasakan dirawat inap.

b. Langkah pertengahan

Pada tahap ini peneliti mengajak responden untuk

menceritakan permasalahan yang ia alami saat dirawat inap. Dalam

proses ini peneliti mengarahkan responden untuk mengetahui

perasaan yang ia rasakan. Peneliti mengarahkan responden untuk

71 Responden IM, (7 Tahun), diwawancarai oleh Dita, Serang, Jumaat 21

Juni 2019 Pukul 13.00 WIB

84

memilih gambar emotikon perasaan dan digambarkan oleh

responden. Responden menggambarkan perasaan emotikon marah

dan sedih. Untuk mengetahui perasaan marah dan sedih responden,

peneliti mengarahkan responden untuk menggambar titik-titik di

bagian wajah emotikon perasaan. Pada gambar emotikon marah

responden menggambar titik-titik sebanyak delapan, yang

menandakan bahwa responden sedikit marah dengan kondisinya.

Kemudian menggambar emotikon perasaan sedih sebanyak lebih

dari sepuluh titik yang menandakan bahwa responden sedih dengan

kondisinya saat ini. Peneliti menanyakan kembali alasan responden

menggambar perasaan sedih dan marah. Alasan responden

menggambar marah karena ia merasa dirinya lemah dan ia tidak bisa

beraktivitas seperti biasanya. Kemudian alasan ia menggambar

perasaan emotikon sedih adalah ia sedih harus rawat inap kembali

sehingga merepotkan kembali keluarganya dan sedih kenapa

memiliki tubuh yang lemah.

Pada tahap ini responden sadar akan kecemasan yang ia

rasakan. Dan responden mengalami sedikit perubahan sikap.

Sebelumnya sikap responden saat peneliti melakukan wawancara

adalah menghindar dan tidak nyaman. Namun, responden sudah

85

nyaman dengan peneliti dan tidak menghindar terlihat saat

responden mencceritakan kecemasan yang ia rasakan dan

menceritakan kegiatan ia di sekolah. Untuk menurunkan kecemasan

peneliti berusaha untuk mengubah pikiran dan sikap responden

mengenai kecemasan yang ia rasakan. Peneliti mengatakan “Ade

Allah sayang sama Ade, makanya Allah memberikan ujian kepada

Ade berupa penyakit. Ade gak lemah kok buktinya Ade bisa sekolah,

main bersama teman-teman dan bantu ibu di sawah Ade itu justru

kuat. Pokoknya Ade gk boleh takut ya sama dokter ataupun perawat

saat melakukan pemeriksaan ya, dokter atau pun perawat suka

meriksa Adekan biar Ade cepat sembuh, dan Ade kalo udah sembuh

bisa beraktivitas kembali jadi gak boleh takut ok. Janji sama Teteh

gak boleh takut lagi sama jarum suntik dan dokter atau pun perawat

ok “ungkap peneliti. Responden pun mengangguk yang menandakan

bahwa responden menerima semua perkataan peneliti.72

c. Langkah akhir

Pertemuan ketiga ini merupakan tahap akhir kegiatan proses

bermain yang dilaksanakan pada tanggal 21 Juni 2019 pukul 10.00

WIB. Pada tahap ini peneliti mengajak responden untuk mewarnai

72 Responden SL, (10 Tahun), diwawancarai oleh Dita,Serang, Kamis 20

Juni 2019 Pukul 10.00 WIB.

86

gambar yang sudah ditentukan oleh peneliti. Peneliti memberikan

penguatan kata-kata dan doa untuk responden. Dalam tahap ini

peneliti melakukan evaluasi proses terapi bermain. Perubahan

responden terlihat saat dokter ataupun perawat membawa jarum

suntik tidak terlalu gugup, dan takut sudah berkurang.73

B. Kondisi Psikologis Setelah Penerapan Terapi Bermain

Setelah melakukan penerapan terapi bermain responden

mengalami penurunan kecemasan hospitalisasi. Penururnan

kecemasan ini memiliki respon yang berbeda-beda bagi setiap

responden. Berikut adalah hasil terapi bermain yang diterapkan pada

enam responden:

1. Responden NS

Setelah melakukan penerapan terapi bermain responden NS

pasien rawat inap mengalami penurunan kecemasan. Perubahan NS

adalah terlihat saat dokter ataupun perawat melakukan pemeriksaan

NS sudah mulai bisa tenang tidak ada gelisah ataupun waspada dan

NS sudah mulai berpikir positif terlihat saat NS sudah tidak terlalu

73

Responden SL, (10 Tahun), diwawancarai oleh Dita, Serang, Jumaat

21 Juni 2019 pukl 10.00 WIB

87

takut dengan rumah sakit. Perasaan yang ia rasakan saat di rumah

sakit, sudah bisa mengelolanya walaupun tidak signifikan.

2. Responden DN

Setelah melakukan penerapan terapi bermain DN mengalami

penurunan kecemasan. Perubahan yang terlihat oleh DN adalah saat

dokter ataupun perawat datang untuk melakukan pemeriksaan DN

bisa mengatasi kegelisahan yang dihadapi DN. Ia sudah bisa

bersikap tenang. Kemudian perubahan yang terlihat dari DN adalah

DN sudah bisa berpikir positif, ia tidak terlalu waspada dengan

lingkungan sekitar di rumah sakit dan sudah tidak mengalami mimpi

buruk. DN pun sudah bisa mengelola perasaan negatif menjadi

positif walaupun perasaan cemas dan khawatir masih ia rasakan

namun ia bisa mengelola perasaan itu.

3. Responden SR

Setelah melakukan penerapan terapi bermain SR mengalami

penurunan kecemasan. Perubahan ini terlihat saat dokter ataupun

perawat melakukan pemeriksaan terhadap SR sudah tidak

menghindar namun, SR masih gelisah dan masih menangis saat

proses menyuntik. Kemudian perubahan yang terlihat dari SR adalah

88

ia sedikit bisa mengelola perasaan negatif menjadi postif dan SR

tidak terlalu waspada dengan lingkungan rumah sakit.

4. Responden IL

Setelah melakukan penerapan terapi bermain IL mengalami

penurunan kecemasan. Perubahan ini terlihat saat dokter ataupun

perawat melakukan pemeriksaan IL sudah bisa bersikap tenang.

Kemudian perubahan yang terlihat dari IL adalah IL sudah bisa

mengelola perasaan negatif menjadi positif dan ia sudah tidak

waspada dengan lingkungan rumah sakit peneliti melihat IL sudah

bisa beradaptasi dengan lingkungan rumah sakit.

5. Responden IM

Setelah melakukan penerapan terapi bermain IM mengalami

penurunan kecemasan. Perubahan ini terlihat saat dokter ataupun

perawat datang untuk melakukan pemeriksaan IM sudah bersikap

tenang dan IM sudah tidak waspada dengan lingkungan rumah sakit.

IM sudah bisa beradaptasi dengan lingkungan rumah sakit.

Kemudian perubahan yang terlihat dari IM adalah IM sudah bisa

mengelola perasaan negatif menjadi positif.

89

6. Responden SL

Setelah melakukan penerapan terapi bermain SL mengalami

penurunan kecemasan. Perubahan ini terlihat saat dokter ataupun

perawat melakukan pemeriksaan SL bisa bersikap tenang dan SL

sudah tidak waspada dengan rumah sakit. Kemudian perasaan

negatif yang ia rasakan SL sudah bisa mengelola perasaan itu

walaupun tidak terlalu signifikan namun ada sedikit perubahan SL

dalam mengatasi kecemasan hospitalisasi.

Tabel 4.1

Kondisi Kecemasan Hospitalisasi Setelah Di Terapi

Responden Sebelum terapi Sesudah terapi

NS Merasa gelisah

saat dokter atau

pun perawat

melakukan

pemeriksaan

Mengalami

mimpi buruk

saat dirawat

inap

Merasa

khawatir dengan

sekolahnya, ia

takut

ketinggalan

pelajaran

Sudah bisa

bersikap

tenang saat

dokter atau

pun perawat

melakukan

pemriksaan

Sudah tidak

mengalami

mimpi buruk

Sudah bisa

mengontrol

perasaan

khawatir

Sudah bisa

90

Responden

waspada dengan

lingkungan

rumah sakit

Takut dengan

jarum suntik

beradaptasi

dengan

lingkungan

rumah sakit

Sedikit tidak

takut dengan

jarum suntik

DN Merasa gelisah

saat dokter atau

pun perawat

melakukan

pemeriksaan.

Takut dengan

jarum suntik

Merasakan

cemas dengan

sekolahnya

Waspada

dengan

lingkungan

rumah sakit

Mengalami

mimpi buruk

saat dirawat

inap

Sudah bisa

bersikap

tenang saat

dokter atau

pun perawat

melakukan

pemeriksaan

Sudah sedikit

tidak takut

dengan jarum

suntik

Sudah bisa

beradaptasi

dengan

lingkungan

rumah sakit

Sudah bisa

mengontrol

perasaan

cemas

Sudah tidak

mengalami

mimpi buruk

91

SR Merasa gelisah

saat dokter atau

pun perawat

melakukan

pemeriksaan

Khawatir

dengan

sekolahnya, ia

takut

ketinggalan

pelajaran

Merasa takut

dengan penyakit

nya, ia takut

tidak sembuh-

sembuh.

Waspada

dengan

lingkungan

rumah sakit

Menghindar

saat melakukan

pemeriksaan

dan saat

berinteraksi

dengan peneliti

Masih

mengalami

gelisah saaat

dokter atau

pun perawat

melakukan

pemeriksaan

namun masih

dibatas wajar.

sudah bisa

mengelola

perasaan

khawatir

yang

dirasakan

responden

walaupun

tidak

signifikan.

Sudah sedikit

bisa

beradaptasi

dengan

lingkungan

rumah sakit.

Sudah tidak

menghindar

saat dokter

ataupun

perawat

92

melakukan

pemeriksaan

IL Merasa gelisah

saat dokter atau

pun perawat

melakukan

pemeriksaan.

Takut terhadap

jarum suntik.

Cemas saat

memikirkan

sekolahnya.

Wasapada

dengan

lingkungan

rumah sakit

Sudah bisa

bersikap

dengan

tenang saat

dokter atau

pun perawat

melakukan

pemeriksaan.

Sudah sedikit

tidak takut

dengan jarum

suntik.

Perasaan

cemas yang

ia rasakan

sudah bisa

mengelolanya

.

Sudah bisa

beradaptasi

dengan

lingkungan

rumah sakit.

IM Merasa gelisah

saat dokter atau

pun perawat

melakukan

Sudah bisa

bersikap

tenang saat

dokter atau

93

pemeriksaan.

Perasaan Takut

dan cemas saat

dokter

membawa

jarum suntik.

Waspada

dengan

lingkungan

rumah sakit

pun perawat

melakukan

pemeriksaan.

Perasaan

takut dan

cemas sudah

bisa

mengontrol.

Sudah bisa

beradaptasi

dengan

lingkungan

rumah sakit.

SL Merasa gelisah

dan gugup saat

dokter atau pun

perawat

melakukan

pemeriksaaan

SL khawatir

dengan

sekolahnya ia

takut

ketinggalan

pelajaran.

Perasaan takut

dan cemas saat

dokter

membawa

jarum suntik.

Sudah bisa

bersikap

tenang

walaupun ada

sedikit

perasaan

gugup.

Perasaan

khawatir

sudah bisa

dikontrol.

Sudah tidak

cemas dan

sedikit tidak

takut dengan

jarum suntik.

sudah bisa

94

SL merasa malu

dengan

kondisinya, ia

malu banyak

yang

mengunjunginy

a

mengelola

perasaan

malu, SL

sudah bisa

berpikir

bahwa

banyak yang

sayang

dengan SL.

Sumber: Data Lapangan dan Hasil Wawancara