EFEKTIVITAS TERAPI BERMAIN UNTUK MEMINIMALISASI …

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

EFEKTIVITAS TERAPI BERMAIN UNTUK MEMINIMALISASI

PERILAKU HIPERAKTIF ANAK TUNAGRAHITA RINGAN

KELAS I DI SLB C SETYA DARMA SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

SKRIPSI

Oleh:

FAUZIA NUR AFIFAH

K5115023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2019


iii

EFEKTIVITAS TERAPI BERMAIN UNTUK MEMINIMALISASI

PERILAKU HIPERAKTIF ANAK TUNAGRAHITA RINGAN

KELAS I DI SLB C SETYA DARMA SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Oleh:

FAUZIA NUR AFIFAH

K5115023

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Luar Biasa

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2019


vi

MOTTO

“Bermain bareng, susah payah juga sama-sama” (Penulis).

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama

kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu

urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada

Tuhanmulah engkau berharap” (Q.S Al-Insyirah: 6-8).


vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada Allah SWT, kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Ibuku tersayang, ibu Dra. Hj. Tri Rahayu, M.Pd yang tak henti-hentinya

mendukungku baik moril maupun materil, memberikan doa dan semangat

kepadaku serta pengertian pada segala sisi kehidupanku untuk keberhasilanku

sehingga aku dapat menyelesaikan studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa. Terima kasih sudah menjadi ibu

terbaik, wanita kuat yang memiliki kesabaran yang luar biasa, pahlawan dan

panutan hidupku.

2. Saudara-saudara terkasih: Faizal Reza Nugratama dan Akmal Hanif Rafii, terima

kasih atas doa dan dukungannya selama ini.

3. Seluruh teman-teman Pendidikan Luar Biasa khususnya angkatan 2015 yang

membanggakan, terima kasih atas kerjasama dan bantuannya yang telah diberikan

kepadaku dalam segala hal.

4. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta.


viii

ABSTRAK

Fauzia Nur Afifah. EFEKTIVITAS TERAPI BERMAIN UNTUK

MEMINIMALISASI PERILAKU HIPERAKTIF ANAK TUNAGRAHITA

RINGAN KELAS 1 DI SLB C SETYA DARMA SURAKARTA TAHUN

PELAJARAN 2018/2019. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei, 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas terapi bermain untuk

meminimalisasi perilaku hiperaktif pada anak tunagrahita ringan kelas I di SLB C

Setya Darma Surakarta Tahun Pelajaran 2018/2019. Metode yang digunakan

dalam penelitian ini adalah metode penelitian pemberian inervensi dengan subjek

tunggal (Single Subject Research). Desain penelitian ini adalah A-B-A, pada

desain ini langkah pertama adalah pengukuran baseline tahap pertama kemudian

diberikan intervensi setelah itu pengukuran baseline tahap kedua dilakukan.

Subjek penelitian ini adalah satu orang siswa tunagrahita ringan kelas I yang

memiliki perilaku hiperaktif di SLB C Setya Darma Surakarta tahun pelajaran

2018/2019. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan observasi dan

wawancara. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data statistik deskriptif

dan analisis visual grafik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya penurunan perilaku hiperaktif

yang ditunjukkan pada tahap pengukuran baseline pertama rata-rata frekuensi

perilaku hiperaktif siswa 34 kali dengan durasi 20 menit selama 30 menit

pelajaran. Kemudian pada tahap intervensi rata-rata frekuensi perilaku hiperaktif

menurun menjadi 28,5 dengan durasi 15 menit selama 30 menit pelajaran.

Sedangkan pada tahap pengukuran baseline kedua rata-rata frekuensi perilaku

hiperaktif siswa 18,75 dengan durasi 10 menit selama 30 menit pelajaran.

Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa terapi bermain

efektif untuk meminimalisasi perilaku hiperaktif anak tunagrahita ringan kelas I di

SLB C Setya Darma Surakarta tahun pelajaran 2018/2019.

Kata Kunci: Terapi Bermain, Perilaku Hiperaktif, Siswa Tunagrahita Ringan


ix

ABSTRACT

Fauzia Nur Afifah. THE EFFECTIVENESS OF PLAY THERAPY TO

MINIMIZE HYPERACTIVE BEHAVIOR OF MILD INTELLECTUAL

DISABILITIES STUDENT IN 1st GRADE AT SLB C SETYA DARMA

SURAKARTA ACADEMIC YEAR OF 2018/2019. Thesis, Surakarta: Teacher

Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta. May,

2019.

This research aims to examine the effectiveness of play therapy to

minimizing hyperactive behavior of mild intellectual disabilities student in 1st

grade at SLB C Setya Darma Surakarta academic year of 2018/2019. The method

for this research is using single subject research with particular intervention. The

research was using A-B-A design, with first baseline as the original, then

intervene the subject, and finally implemented the result to the second baseline

afterward. Research subject in this study was a mild intellectual disabilities

student who have hyperactive behavior in 1st grade at SLB C Setya Darma

Surakarta academic year of 2018/2019. Data collection technique in this research

was using observation and interview. This research was analysed with descriptive

statistics and visual graph analysis technique.

The result showed that there was a reduction to hyperactive behaviour. The

average frequency in student’s hyperactive behaviour at the first time was 34

times with duration of 20 minutes in 30 minutes lesson. Thereafter, the reduction

was showed in the intervene stage to 28.5 with duration of 15 minutes in 30

minutes lesson. Whereas in the second baseline, the average frequency was 18.75

with duration of 10 minutes in 30 minutes lesson. Based on research result, it can

be concluded that play therapy is effective in minimizing the behavior of mild

intellectual disabilities student in 1st grade at SLB C Setya Darma Surakarta

Academic Year of 2018/2019.

Keywords: Play Therapy, Hyperactive Behavior, Mild Intellectual Disabilities

Student


x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan limpahan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya, sehingga skripsi ini

dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi dengan judul “Efektivitas Terapi Bermain

untuk Meminimalisasi Perilaku Hiperaktif Anak Tunagrahita Ringan Kelas I di

SLB C Setya Darma Surakarta Tahun Pelajaran 2018/2019” merupakan tugas

akhir atau syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan program studi

Pendidikan Luar Biasa Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Banyak kesulitan dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini, namun berkat

bantuan berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu

dengan segala kerendahan hati, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Mardiyana, M.Si. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun

skripsi dan melaksanakan penelitian.

2. Drs. Hermawan, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret sekaligus dosen

pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, pengarahan, dan

nasehat dalam penyusunan skripsi ini.

3. Mohammad Anwar, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, motivasi, pengarahan, dan nasehat dalam penyusunan

skripsi ini.

4. Ibu Kristiyani, selaku guru kelas I di SLB C Setya Darma Surakarta yang telah

membantu saya dalam melakukan penelitian.

5. Teman-temanku di Prodi Pendidikan Luar Biasa angkatan 2015 yang

senantiasa telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, meluangkan waktu,

pikiran, berdiskusi, selalu memberi semangat, memberikan kesan persahabatan

yang menyenangkan dan akan selalu terkenang.

6. Sahabat-sahabatku Ifnaely, Feby, Diana, Dewi, mbak Tia, Anggi, Ajeng, dan

Khamilatun yang selalu memberikan hiburan, dukungan, doa, waktu, pikiran,

dan suka duka yang telah kalian berikan kepadaku.


xi

7. Teman-teman seperjuangan satu bimbingan Diana, Siti, Dewi, Tsara, Berlian,

Aulia, Sandra, Mei, Mely, Hanura, dan Burhan yang selalu saling membantu,

mendoakan, dan menyemangati.

8. Teman-teman KKN Desa Kendal Pacitan 2018 yang selalu menghibur dan

mendukung.

9. Berbagai pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu, terima kasih atas

andilnya dalam penyelesaian skripsi ini.

Peneliti berharap semoga karya ini bermanfaat untuk para pembaca dan bagi

semua pihak yang berkepentingan serta memperluas wawasan dan dapat dijadikan

referensi.

Surakarta, Mei 2019

Peneliti


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. viii

HALAMAN ABSTRACT ................................................................................ ix

KATA PENGANTAR ...................................................................................... x

DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang .............................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 5

D. Rumusan Masalah ......................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 7

A. Kajian Teori .................................................................................. 7

1. Tinjauan Tentang Anak Tunagrahita ....................................... 7

a. Pengertian ............................................................................ 7

b. Klasifikasi ............................................................................ 9

c. Karakteristik ........................................................................ 12


xiii

d. Hambatan Belajar Anak Tunagrahita Ringan ..................... 13

e. Kebutuhan Belajar Anak Tunagrahita Ringan .................... 17

2. Tinjauan Tentang Perilaku Hiperaktif ...................................... 18

a. Pengertian ............................................................................ 18

b. Bentuk Perilaku Hiperaktif .................................................. 20

c. Perilaku Hiperaktif Anak Tunagrahita ................................ 21

3. Tinjauan Tentang Terapi Bermain ........................................... 23

a. Pengertian ............................................................................ 23

b. Fungsi Terapi Bermain ........................................................ 27

c. Pelaksanaan Terapi Bermain ............................................... 30

d. Implementasi Terapi Bermain dalam Pembelajaran ........... 32

B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 35

C. Hipotesis ....................................................................................... 37

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 38

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 38

1. Tempat Penelitian ..................................................................... 38

2. Waktu Penelitian ...................................................................... 38

B. Desain Penelitian .......................................................................... 39

C. Populasi dan Sampel ..................................................................... 40

D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 41

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 42

F. Teknik Validasi Instrumen ............................................................ 47

G. Teknik Analisa Data ..................................................................... 49

H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 54

A. Deskripsi Data ............................................................................... 54

1. Identitas Anak ......................................................................... 54

2. Karakteristik Subjek ............................................................... 54

B. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................. 55


xiv

1. Deskripsi Data Tahap Pra Penelitian ...................................... 55

2. Deskripsi Data Pelaksanaan Tahap Baseline (A1) .................. 56

3. Deskripsi Data Pelaksanaan Tahap Intervensi ........................ 61

4. Deskripsi Data Pelaksanaan Tahap Baseline (A2) .................. 70

C. Analisis Data ................................................................................. 75

D. Pembahasan Hasil Analisis Data .................................................. 89

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................ 93

A. Simpulan ....................................................................................... 93

B. Implikasi ....................................................................................... 93

C. Saran ............................................................................................. 94

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 95

LAMPIRAN ...................................................................................................... 98


xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Faktor-Faktor Terapeutik dalam Bermain ..................................... 26

3.1. Validator Instrumen ...................................................................... 48

4.1. Data Baseline 1 Sesi 1 ................................................................... 58




4.5. Data Baseline 1 Sesi 1, 2, 3, dan 4 ................................................ 61

4.6. Data Intervensi Sesi 1 .................................................................... 63






4.12. Data Intervensi Sesi 1, 2, 3, 4, 5, dan 6 ......................................... 69





4.17. Data Baseline 2 Sesi 1, 2, 3, dan 4 ................................................ 74

4.18. Rekapitulasi Data .......................................................................... 75

4.19. Panjang Kondisi ............................................................................ 76

4.20. Estimasi Kecenderungan Arah ...................................................... 77

4.21. Kecenderungan Stabilitas Subjek S .............................................. 82

4.22. Kecenderungan Jejak S ................................................................. 82

4.23. Level Stabilitas dan Rentang Data S ............................................. 83

4.24. Level Perubahan S ......................................................................... 83

4.25. Analisis Visual dalam Kondisi ...................................................... 84

4.26. Jumlah Variabel yang Diubah ....................................................... 85


xvi

4.27. Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya .............................. 85

4.28. Perubahan Kecenderungan Stabilitas ............................................ 86

4.29. Perubahan Level ............................................................................ 86

4.30. Analisis Visual antar Kondisi ........................................................ 89


xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Permainan Tebak Kartu ................................................................. 34

2.2. Permainan Menjumput Bola Kecil ............................................... 34

2.3. Permainan Dakon .......................................................................... 34

2.4. Permainan Mewarnai Gambar ....................................................... 34

2.5. Permainan Tapak Gunung ............................................................. 34

2.6. Kerangka Berpikir ......................................................................... 36

3.1. Kisi-Kisi Instrumen Observasi ...................................................... 44

3.2. Pedoman Wawancara pada Kolaborator ....................................... 46

4.1. Grafik Data Baseline 1 Sesi 1, 2,3, dan 4 ...................................... 61

4.2. Grafik Data Intervensi ................................................................... 69

4.3. Grafik Data Baseline 2 Sesi 1, 2,3, dan 4 ...................................... 74

4.4. Grafik Rekapitulasi Data ............................................................... 75

4.5. Grafik Estimasi Kecenderungan Arah .......................................... 77

4.6. Grarik Kecenderungan Stabilitas Baseline 1 ................................. 78

4.7. Grafik Kecenderungan Stabilitas Intervensi ................................. 80

4.8. Grafik Kecenderungan Stabilitas Baseline 2 ................................. 81

4.9. Data Overlap A1/B ....................................................................... 87

4.10. Data Overlap B/A2 ....................................................................... 88


xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ...................................................... 98

2. Instrumen Penelitian ..................................................................... 99

3. Lembar Validasi Instrumen ......................................................... 100

4. Hasil Penghitungan Reliabilitas .................................................. 101

5. Hasil Penilaian Perilaku Hiperaktif ............................................. 102

6. Foto Kegiatan .............................................................................. 103

7. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .................................. 118

8. Permohonan Menyusun Skripsi ................................................... 119

9. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor ...................... 120

10. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan ...................... 121

11. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Kepala Sekolah ....... 122

12. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ................................... 123

EFEKTIVITAS TERAPI BERMAIN UNTUK MEMINIMALISASI …

Documents

Transcript of EFEKTIVITAS TERAPI BERMAIN UNTUK MEMINIMALISASI …