BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi...

30

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Deskripsi Subjek Penelitian

Penelitian ini dilakukan di TK Sosial Samaritania Salatiga, berada di jalan

Jambewangi Cemara IV Bancaan Salatiga. Kegiatan pembelajaran TK Sosial

Samaritania dilaksanakan dengan membagi anak berdasarkan kelompok usia.

Terdapat 2 kelompok belajar anak yaitu Kelompok Kelas A, dan Kelompok Kelas B.

Dalam subjek penelitian adalah Kelompok A dengan jumlah anak 9 orang. dipilih

karena berdasarkan hasil wawancara dengan guru diketahui bahwa kelas A adalah

kelas dengan tingkat pemahaman konsep bilangan yang rendah.

Tabel 4.1 Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin

Jenis Kelamin f %

L 5 56

P 4 44

Jumlah 9 100

Tabel 4.1 menunjukkan gambaran sebaran subjek berdasarkan jenis kelamin,

berdasarkan tabel 4.1 terlihat bahwa dalam kelompok A terdapat 56% atau 5 anak

berjenis kelamin laki-laki dan 44% atau 4 anak perempuan.

31

Tabel 4.2 Subjek Berdasarkan Usia

Usia f %

4 Tahun 6 67

5 Tahun 3 33

Jumlah 9 100

Tabel 4.2 merupakan gambaran sebaran subjek berdasarkan usia, terlihat bahwa

terdapat 67% atau 6 anak yang berusia 4 tahun dan 33% atau 3 anak berusia 5 tahun.

4.2. Kondisi Awal Penelitian (Pra Siklus)

Kondisi awal penelitian merupakan gambaran awal kemampuan anak dalam

mengenal konsep bilangan dari 1 sampai 10 sebelum pembelajaran menggunakan

media kartu angka. Hasil penilaian dilakukan dengan melakukan observasi pra siklus

berdasarlan indikator penilaian tingkat pemahaman anak terhadap konsep bilangan.

Berikut merupakan hasil observasi pra siklus tingkat kemampuan anak dalam

mengenal konsep bilangan.

32

0%

22.22%

77.88%

Presentase Kemampuan Anak Mengenal Konsep

Bilangan Pada Pra Siklus

Baik

Cukup

Kurang

Tabel 4.3

Distribusi Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan Pada Pra Siklus

Kriteria Jumlah Anak Persentase

Baik - -

Cukup 2 22.22

Kurang 7 77.88

Jumlah 9 100

Gambar 4.1

Grafik Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan Pada Pra Siklus

Berdasarkan hasil observasi tingkat kemampuan anak dalam mengenal konsep

bilangan dari 1 sampai 10 dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan anak TK

Sosial Samaritania belum mengenal konsep bilangan dari 1 sampai 10 atau belum

tuntas belajar. Berdasarkan hasil pengamatan di atas maka perlu dilakukan

peningkatan kemampuan anak dalam mengenal bilangan dari 1 sampai 10 dengan

menggunakan media pembelajaran kartu angka. Dengan penggunaan media

33

pembelajaran kartu angka diharapkan dapat meningkatkan kemampuan anak dalam

mengenal konsep bilangan.

4.3. Hasil Penelitian

4.4. Siklus I

4.4.1 Perencanaan

Perencanaan merupakan tahapan yang dilakukan sebelum dilaksanakannya

tindakan kelas, tahapan perencanaan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah

sebagai berikut.

a) Menyiapkan Rencana Kegiatan Harian (RKH)

b) Menyiapkan materi berdasarkan tema kegiatan. Tema hari pertama Siklus I

adalah Tanaman.

c) Menyiapkan media pembelajaran yaitu kartu angka 1 sampai 10.

d) Menyiapkan lembar observasi untuk mengukur kemampuan anak dalam

kegiatan pembelajaran.

4.4.2 Pelaksanaan

Tahap pelaksanakan merupakan tahap dilakukannya tindakan kelas berdasarkan

Rencana Kegiatan Harian yang telah dibuat pada tahapan perencanaan, pelaksanaan

pada siklus 1 dilakukan dalam 3 kali pertemuan.

1. Hari Pertama

a) Kegiatan Awal

34

Kegiatan awal merupakan kegiatan yang dilakukan anak sebelum melaksanakan

pembelajaran, dalam melaksanakan kegiatan awal anak melakukan baris dan

kemudian masuk ke kelas. Setelah berada di kelas anak bernyanyi, berdoa, dan tanya

jawab tentang tema yang digunakan hari ini yaitu tanaman.

b) Kegiatan Inti

Kegiatan inti dimulai dengan Tanya jawab tentang bagian-bagian tanaman

kemudian dilanjutkan mengenalkan bilangan 1 hingga 10. Pengenalan bilangan

dilakukan dengan bermain kartu angka bilangan 1 sampai 10 yang telah dipersiapkan

sebelumnya, setelah mengenalkan angka anak diminta untuk mengurutkan bilangan

dari 1 hingga 10. Setelah melaksanakan kegiatan belajar anak diberikan waktu untuk

istirahat selama 30 menit.

c) Kegiatan Akhir

Kegiatan akhir merupakan kegiatan yang dilakukan anak seperti bernyanyi,

absen, berdoa, mendengarkan pengumuman atau arahan, dan berbaris sebelum pulang

ke rumah masing-masing.

35

Tabel 4.4 Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Siklus I Pertemuan Ke I

No

Nama

Indikator / aspek yang dinilai

Jumlah

skor

Anak dapat

menyebutkan

bilangan atau

angka dari 1-

10

Anak dapat

mengurutkan

bilangan 1-

10

Anak dapat

memasang

lambang

bilangan

berdasarkan

jumlah

benda

Anak dapat

membilang

banyak

benda dari

1-10

B C K B C K B C K B C K

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 AG √ √ √ √ 6

2 BI √ √ √ √ 6

3 DE √ √ √ √ 9

4 EV √ √ √ √ 6

5 GE √ √ √ √ 9

6 GI √ √ √ √ 6

7 ME √ √ √ √ 7

8 RE √ √ √ √ 5

9 SA √ √ √ √ 6

1. Hari Kedua

a) Kegiatan Awal



kemudian masuk ke kelas. Setelah berada di kelas anak bernyanyi, berdoa, dan Tanya

jawab tentang tema serta siswa mendengarkan cerita dari guru

b) Kegiatan Inti

Kegiatan inti dimulai dengan Tanya jawab tentang macam-macam tanaman

kemudian dilanjutkan mengenalkan konsep banyak dan sedikit. Pengenalan konsep

36

banyak dan sedikit dilakukan dengan menggunakan media pembelajaran kartu angka

bilangan 1 sampai 10 yang telah dipersiapkan sebelumnya. Setelah melaksanakan

kegiatan belajar anak diberikan waktu untuk istirahat selama 30 menit.

c) Kegiatan Akhir





Siklus I Pertemuan Ke II

No

Nama


Jumlah

skor

Anak dapat

menyebutkan

bilangan atau

angka dari 1-

10

Anak dapat

mengurutkan

bilangan 1-

10

Anak dapat

memasang

lambang

bilangan

berdasarkan

jumlah benda

Anak dapat

membilang

banyak

benda dari

1-10


3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 AG √ √ √ √ 6

2 BI √ √ √ √ 6

3 DE √ √ √ √ 9

4 EV √ √ √ √ 6

5 GE √ √ √ √ 9

6 GI √ √ √ √ 7

7 ME √ √ √ √ 7

8 RE √ √ √ √ 5

9 SA √ √ √ √ 6

2. Hari Ketiga

a) Kegiatan Awal

37



kemudian masuk ke kelas. Setelah berada di kelas anak bernyanyi, berdoa, dan Tanya

jawab tentang tema yang digunakan serta anak mendengarkan cerita dari guru

b) Kegiatan Inti

Kegiatan inti dimulai dengan Tanya jawab tentang cara memelihara tanaman

antara guru dan anak kemudian dilanjutkan mengajarkan anak membilang banyak

benda dari 1 sampai 10. Pengajaran dilakukan dengan menggunakan media

pembelajaran kartu angka bilangan 1 sampai 10 yang telah dipersiapkan sebelumnya.

Setelah melaksanakan kegiatan belajar anak diberikan waktu untuk istirahat selama

30 menit.

c) Kegiatan Akhir


absen, evaluasi, mendengarkan pengumuman atau arahan, dan berbaris sebelum

pulang ke rumah masing-masing.

38


Siklus I Pertemuan Ke III

No

Nama


Jumlah

skor

Anak dapat

menyebutkan

bilangan atau

angka dari 1-

10

Anak dapat

mengurutkan

bilangan 1-

10

Anak dapat

memasang

lambang

bilangan

berdasarkan

jumlah

benda

Anak dapat

membilang

banyak

benda dari

1-10


3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 AG √ √ √ √ 6

2 BI √ √ √ √ 6

3 DE √ √ √ √ 9

4 EV √ √ √ √ 6

5 GE √ √ √ √ 10

6 GI √ √ √ √ 7

7 ME √ √ √ √ 7

8 RE √ √ √ √ 5

9 SA √ √ √ √ 7

4.4.2 Observasi

Observasi dilakukan dengan memberikan penilaian kepada masing-masing anak

berdasarkan indikator pemahaman konsep bilangan. Dalam melaksanakan observasi,

peneliti meminta keterlibatan guru kelas dalam memberikan penilaian terhadap anak

yang melakukan kegiatan pembelajaran.

39

Tabel 4.7

Distribusi Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan Siklus I


Baik 1 11.11

Cukup 4 44.44

Kurang 4 44.44

Jumlah 9 100

Gambar 4.2

Grafik Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan Siklus I

4.4.3 Refleksi

Setelah dilaksanakannya tindakan kelas Siklus I selama tiga hari pelaksanaan,

terjadi peningkatan jumlah anak yang dapat mengenal konsep bilangan dari 1 sampai

10. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada hari pertama Siklus I terdapat 3

anak pada kategori cukup dan 6 anak pada kategori kurang. Hasil observasi hari

11.11%

44.44%

44.44%

Siklus I

Baik

Cukup

Kurang

40

kedua siklus I menunjukkan bahwa terdapat 1 anak pada kategori baik, 3 anak pada

kategori cukup dan 5 anak pada kategori kurang. Sementara pada hari ketiga Siklus I

menunjukkan bahwa terdapat 1 anak pada kategori baik, 4 anak pada kategori cukup

dan 4 anak pada kategori kurang. Berdasarkan uraian hasil observasi selama tiga

pertemuan pada siklus I maka persentase ketuntasan anak pada siklus I adalah

11.11% telah tuntas dan 88.89% belum tuntas yang terdiri dari 1 anak dengan

kategori baik, 4 anak dengan kategori cukup dan 4 anak dengan kategori Kurang.

Berdasarkan data di atas maka disimpulkan bahwa upaya peningkatan

kemampuan mengenal konsep bilangan dari 1 sampai 10 dengan menggunakan media

kartu angka belum sepenuhnya berhasil, ini dilihat dari nilai pencapaian yang belum

mencapai 80% tuntas belajar sehingga perlu dilakukan tindakan kelas siklus kedua.

4.5 Siklus II

4.5.1 Perencanaan

Perencanaan merupakan tahapan yang dilakukan sebelum dilaksanakannya

tindakan kelas, tahapan perencanaan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah

sebagai berikut.

a) Menyiapkan Rencana Kegiatan Harian (RKH)

b) Menyiapkan materi berdasarkan tema kegiatan. Tema hari pertama Siklus II

adalah “Diri Sendiri”.

c) Menyiapkan media pembelajaran yaitu kartu angka 1 sampai 10.

41

d) Menyiapkan lembar observasi untuk mengukur kemampuan anak dalam

kegiatan pembelajaran.

4.5.2 Pelaksanaan

Tahap pelaksanakan merupakan tahap dilakukannya tindakan kelas

berdasarkan Rencana Kegiatan Harian yang telah dibuat pada tahapan perencanaan,

pelaksanaan pada Siklus II dilakukan dalam 3 kali pertemuan.

1. Hari Pertama

a) Kegiatan Awal

Kegiatan awal merupakan kegiatan yang dilakukan anak sebelum

melaksanakan pembelajaran, dalam melaksanakan kegiatan awal anak melakukan

baris dan kemudian masuk ke kelas. Setelah berada di kelas anak bernyanyi, berdoa,

dan Tanya jawab tentang tema yang digunakan yaitu diri sendiri serta guru bercerita

tentang perilaku baik dan buruk

b) Kegiatan Inti

Kegiatan inti dimulai dengan guru menjelaskan tentang bagaimana

mengendalikan perasaan dan menjaga diri sendiri serta lingkungan, dilanjutkan

dengan bermain kartu angka untuk mengenalkan bilangan atau angka dari 1 sampai

10 serta anak mengurutkan bilangan atau angka dari 1 sampai 10. Setelah kegiatan

inti dilaksanakan anak diberikan waktu istirahat 30 menit.

42

c) Kegiatan Akhir





Siklus II Pertemuan Ke I

No

Nama


Jumlah

skor

Anak dapat

menyebutkan

bilangan atau

angka dari 1-

10

Anak dapat

mengurutkan

bilangan 1-

10

Anak dapat

memasang

lambang

bilangan

berdasarkan

jumlah

benda

Anak dapat

membilang

banyak

benda dari

1-10


3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 AG √ √ √ √ 9

2 BI √ √ √ √ 8

3 DE √ √ √ √ 10

4 EV √ √ √ √ 8

5 GE √ √ √ √ 11

6 GI √ √ √ √ 10

7 ME √ √ √ √ 10

8 RE √ √ √ √ 7

9 SA √ √ √ √ 7

2. Hari Kedua

a) Kegiatan Awal


melaksanakan pembelajaran, sebelum melaksanakan kegiatan anak melakukan baris

43

dan kemudian masuk ke kelas. Setelah berada di kelas anak bernyanyi, berdoa, dan

Tanya jawab sesuai tema yang digunakan hari ini serta anak mendengarkan cerita dari

guru tentang mengekspresikan diri

b) Kegiatan Inti

Kegiatan inti dimulai dengan penjelasan guru mengenai menggambar bebas

tentang “Aku”. Dilanjutkan dengan bermain kartu angka untuk mengenalkan bilangan

atau angka dari 1 sampai 10 serta anak mengurutkan bilangan atau angka dari 1

sampai 10 Setelah melaksanakan kegiatan inti, anak diberikan waktu 30 menit untuk

istirahat.

c) Kegiatan Akhir




44


Siklus II Pertemuan Ke II

No

Nama


Jumlah

skor

Anak dapat

menyebutkan

bilangan atau

angka dari 1-

10

Anak dapat

mengurutka

n bilangan

1-10

Anak dapat

memasang

lambang

bilangan

berdasarkan

jumlah

benda

Anak dapat

membilang

banyak

benda dari

1-10


3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 AG √ √ √ √ 10

2 BI √ √ √ √ 10

3 DE √ √ √ √ 10

4 EV √ √ √ √ 11

5 GE √ √ √ √ 12

6 GI √ √ √ √ 10

7 ME √ √ √ √ 10

8 RE √ √ √ √ 7

9 SA √ √ √ √ 7

3. Hari Ketiga

a) Kegiatan Awal


melaksanakan pembelajaran, dalam melaksanakan kegiatan awal anak melakukan

baris dan kemudian masuk ke kelas. Setelah berada di kelas anak bernyanyi, berdoa,

dan Tanya jawab tentang tema yang digunakan hari ini yaitu diri sendiri serta anak

mendengarkan cerita dari guru tentang “Namaku Ani”.

45

b) Kegiatan Inti

Kegiatan inti dimulai dengan mengajarkan kepada anak tentang

mengelompokkan benda dengan mewarnai, menjawab tentang identitas diri dan

dilanjutkan dengan mengajarkan anak membilang banyak benda dengan bermain

kartu angka 1 sampai 10. Setelah melaksanakan kegiatan inti anak diberikan waktu

istirahat 30 menit.

c) Kegiatan Akhir





Siklus II Pertemuan Ke III

No

Nama


Jumlah

skor

Anak dapat

menyebutkan

bilangan atau

angka dari 1-

10

Anak dapat

mengurutkan

bilangan 1-

10

Anak dapat

memasang

lambang

bilangan

berdasarkan

jumlah benda

Anak dapat

membilang

banyak

benda dari

1-10


3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 AG √ √ √ √ 11

2 BI √ √ √ √ 10

3 DE √ √ √ √ 10

4 EV √ √ √ √ 11

5 GE √ √ √ √ 12

6 GI √ √ √ √ 10

7 ME √ √ √ √ 10

8 RE √ √ √ √ 10

9 SA √ √ √ √ 8

46

4.5.3 Observasi

Observasi dilakukan dengan memberikan penilaian kepada masing-masing

anak berdasarkan indikator pemahaman konsep bilangan. Dalam melaksanakan

observasi, peneliti meminta keterlibatan guru kelas dalam memberikan penilaian

terhadap anak yang melakukan kegiatan pembelajaran

Tabel 4.11

Distribusi Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Siklus II


Baik 8 88.89

Cukup 1 11.11

Kurang 0 0

Jumlah 9 100

Gambar 4.1

Grafik Kemampuan Anak Mengenal Konsep BIlangan Siklus II

88.89%

11.11%

0%

Siklus II

Baik

Cukup

Kurang

47

4.5.4 Refleksi

Pelaksanaan Setelah dilaksanakannya tindakan kelas Siklus I selama tiga hari

pelaksanaan, terjadi peningkatan jumlah anak yang dapat mengenal konsep bilangan

dari 1 sampai 10. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada hari pertama

Siklus II terdapat 4 anak pada kategori baik, 5 anak pada kategori cukup dan tidak

terdapat anak pada kategori kurang. Hasil observasi hari kedua siklus II menunjukkan

bahwa terdapat 7 anak pada kategori baik, 2 anak pada kategori cukup dan tidak

terdapat anak pada kategori kurang. Sementara pada hari ketiga Siklus II

menunjukkan bahwa terdapat 8 anak pada kategori baik, 1 anak pada kategori cukup

dan tidak terdapat anak pada kategori kurang. Berdasarkan uraian hasil observasi

selama tiga pertemuan pada siklus II maka persentase ketuntasan anak pada siklus II

adalah 88.89% telah tuntas dan 11.11% belum tuntas.

Berdasarkan hasil observasi di atas disimpulkan bahwa indikator keberhasilan

anak yaitu 85% telah dicapai sehingga dapat dikatakan bahwa penelitian tindakan

kelas meningkatkan kemampuan anak mengenal konsep bilangan menggunakan kartu

angka telah tercapai.

4.6 Pembahasan Hasil Penelitian

Hasil observasi tindakan pra siklus terhadap 9 anak terlihat bahwa 2 anak pada

kategori cukup dan 7 anak pada kategori kurang atau 100% belum memiliki tingkat

kemampuan mengenal konsep bilangan 1 sampai 10 yang baik Berdasarkan hasil

tersebut penulis menerapkan pembelajaran tindakan kelas dengan menggunakan kartu

48

angka sebagai media pengenalan angka 1 sampai 10 kepada tiap anak. Indikator

keberhasilan sebagai standar ketuntasan pembelajaran dalam penelitian ini adalah

85% harus memiliki pengenalan bilangan 1 sampai 10.

Implementasi Siklus I dilakukan dengan tiga kali tatap muka atau pertemuan,

pada hari pertama Siklus I terdapat 3 anak kategori cukup dan 6 anak lainnya pada

kategori kurang. Hari kedua atau tatap muka ke dua Siklus I diperoleh hasil bahwa 1

anak berada pada kategori baik, 3 anak pada kategori cukup dan 5 anak pada kategori

kurang atau terjadi peningkatan jumlah anak pada kategori cukup. Hari ketiga atau

tatap muka ke tiga Siklus I diperoleh hasil 1 anak berada pada kategori baik, 4 anak

pada kategori cukup dan 4 anak pada kategori kurang atau terjadi peningkatan jumlah

anak dengan kategori baik dan kategori cukup. Secara keseluruhan ketuntasan anak

pada Siklus I adalah 11.11% tuntas dan 88.89% belum tuntas, hasil capaian tersebut

masih di bawah standar ketuntasan pembelajaran sehingga peneliti melanjutkan

dengan melaksanakan tindakan Siklus II.

Siklus II dilakukan dengan tiga kali tatap muka atau pertemuan, pada hari

pertama Siklus II terdapat 4 anak yang berhasil masuk pada kategori baik, 5 anak

pada kategori cukup dan tidak ada anak yang berada pada kategori kurang. Hari

kedua atau tatap muka ke dua Siklus II diperoleh hasil bahwa 7 anak berada pada

kategori baik, 2 anak pada kategori cukup. Hari ketiga atau tatap muka ke tiga Siklus

II diperoleh hasil pembelajaran 88.89% tuntas dengan 8 anak berada pada kategori

baik dan indikator keberhasilan berhasil dicapai.

49

Berdasarkan uraian hasil penelitian di atas, penggunaan kartu angka sebagai

media pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan 1

sampai 10 pada anak Kelompok A TK Sosial Samaritania Salatiga. Hasil tersebut

sejalan dengan pendapat Marhijanto (2008) yang mengatakan bahwa media

pembelajaran yang konkrit dapat meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal

konsep bilangan 1 sampai 10. Sutan (2003) mengatakan bahwa, peningkatan

pemahaman dengan menggunakan kartu angka dapat berhasil dikarenakan, bilangan

adalah himpunan benda-benda atau angka yang dapat memberikan sebuah pengertian.

Konsep bilangan ini selalu dikaitkan dengan menghubung-hubungkan baik benda-

benda maupun dengan lambang-lambang. Salah satu konsep matematika yang paling

penting dipelajari anak usia dini adalah pengembangan kepekaan pada konsep

bilangan bagi anak-anak konsep bilangan merupakan sesuatu yang sangat abstrak

atau sulit dipahami, dalam penggunaan kartu angka, peneliti menggambarkan

berbagai bentuk gambar yang menarik bagi anak-anak. Dalam menjelaskan tentang

konsep sedikit dan banyak kepada anak-anak, peneliti juga memberikan gambaran

tentang jumlah benda berdasarkan angka sehingga membuat anak-anak dengan

mudah dapat memahami konsep bilangan dan konsep sedikit dan banyak.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi...

Documents

Transcript of BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi...