BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Metode Penelitiandigilib.uinsby.ac.id/17200/6/Bab 3.pdfSKI kelas V....

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

30

BAB III

METODELOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Metode penelitian pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk

mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu.40 Metode yang

digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau

Classroom Action Research yang dilakukan guru di dalam kelasnya sendiri

melalui refleksi diri dengan tujuan untuk meningkatkan motivasi belajar

siswa.

Penelitian ini, mengunakan model Kurt Lewin dalam penelitian

tindakan kelas. Model Kurt Lewin adalah berbentuk spiral yang didasarkan

pada penelitian yang dilakukan tidak hanya sekali namun berulang. Kurt

Lewin menyatakan bahwa dalam satu siklus terdapat empat langkah pokok,

meliputi perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), pengamatan atau

observasi (observing) dan refleksi (reflecting). 41

Alasan peneliti menggunakan model penelitian tindakan dari Kurt

Lewin adalah, karena dalam pelaksanaannya model PTK ini sangat mudah di

implementasikan di kelas. Karena dalam model penelitian ini jika siklus I

tidak berhasil, maka akan dilanjutkan siklus II tetapi dalam siklus II tidak

merubah metode yang digunakan, hanya saja dapat merubah atau menambah

taktik dalam langkah-langkah pembelajarannya.

40 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D, (Bandung: Alfabeta, 2014), hlm.2.41 Aip Badrujaman dan Dede Rahmat Hidayat, Cara mudah Penelitian Tindakan Kelas untuk gurumata pelajaran (Jakarta: CV. Trans Info Media, 2010), hlm. 20.


31

1. Perencanaan (Planning)

Pada tahap ini, kegiatan yang harus dilakukan adalah membuat RPP,

mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung yang diperlukan di kelas,

mempersiapkan instrumen untuk memperoleh data mengenai proses dan

hasil tindakan, yaitu: lembar kerja yang berupa pertanyaan-pertanyaan

untuk wawancara, lembar observasi guru dan siswa, dan angket.

2. Aksi atau Tindakan (Acting)

Pada tahap ini, peneliti melaksanakan tindakan yang telah

dirumuskan pada RPP dalam situasi yang aktual, yang meliputi kegiatan

pendahuluan, inti, dan penutup.

3. Observasi (Observing)

Pada tahap ini, peneliti mengamati siswa dalam mengikuti kegiataan

pembelajaran, memantau diskusi, kerjasama antar siswa dalam kelompok,

memahami pemahaman tiap-tiap anak terhadap penguasaan materi

pembelajaran yang telah dirancang sesuai dengan tujuan PTK.

4. Refleksi (Reflecting)

Pada tahap ini, peneliti mencatat hasil observasi, mengevaluasi hasil

observasi, menganalisis hasil pembelajaran, mencatat kelemahan-

kelemahan untuk dijadikan bahan penyusun rancangan siklus berikutnya,

saampai tujuan PTK dapat dicapai.

Untuk lebih jelasnya, model rancangan Kurt Lewin dapat

digambarkan sebagai berikut di bawah ini:


32

Gambar 3.1 Diagram alur PTK model Kurt Lewin

B. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian

1. Setting Penelitian

a. Tempat Penelitian

Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di kelas V MI Nurul

Khoiriyah Glodog, Palang Tuban.

b. Waktu Penelitian

Penelitian ini akan dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran

2016/2017.

2. Karakteristik Subyek Penelitian

Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumah 23 siswa

yang terdiri dari 9 siswa perempuan dan 14 siswa laki-laki. Kebanyakan

dari siswa sering mengeluh karena kurang menariknya cara guru dalam

menyampaikan materi, sehingga banyak siswa yang merasa bosan, jenuh

dan mengantuk. Selain itu, siswa juga malas untuk membaca buku


33

pendamping SKI karena terlalu banyak teks bacaan yang harus dipahami.

Strategi pembelajaran yang digunakan sebagai solusi dalam masalah

tersebut adalah strategi team quiz. Kompetensi Dasar yang digunakan

dalam penelitian ini adalah KD 4.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di

akhir hayat Rasulullah SAW.

C. Variabel yang Diteliti

Variabel yang menjadi sasaran dalam PTK ini adalah penerapan strategi

team quiz terhadap materi peristiwa akhir hayat Rasulullah pada pembelajaran

SKI kelas V. Disamping variabel tersebut masih ada beberapa variabel yang

lain yaitu:

1. Variabel input : Siswa kelas V MI Nurul Khoiriyah Glodog,

Palang Tuban.

2. Variabel proses : Penerapan strategi team quiz.

3. Variabel output : Peningkatan motivasi belajar SKI pada materi

peristiwa akhir hayat Rasulullah.

D. Rencana Tindakan

Penelitian ini dirancang dengan menggunakan model siklus. Setiap

siklus terdiri atas beberapa tahap, antara lain: tahap membuat rencana

tindakan, melaksanakan tindakan, mengadakan pengamatan atau observasi,

dan mengadakan refleksi.

Peneliti memilih model siklus Kurt Lewin karena apabila pada awal

pelaksanaan ada kekurangan, maka peneliti bisa mengulang dengan siklus


34

kedua untuk memperbaiki kekurangan tersebut. Dan jika sampai siklus kedua

peneliti belum berhasil, maka peneliti melanjutkan ke siklus berikutnya

sampai apa yang diinginkan berhasil.

Adapun dalam pelaksanaan rencana tindakan yang diharapkan di

lapangan pada tiap siklus adalah sebagai berikut:

1. Pra Siklus

Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan peneliti adalah

mengidentifikasi masalah dengan melakukan pengamatan sebagai berikut:

a. Wawancara dengan guru mata pelajaran SKI kelas V.

b. Wawancara dengan siswa kelas V.

c. Mengamati proses pembelajaran SKI di kelas V.

d. Menyebarkan angket pada siswa kelas V.

2. Siklus 1

a. Perencanaan Tindakan

Perencanaan pada siklus 1 berdasarkan penyebab masalah pada

pembelajaran pra siklus, kegiatan tersebut yaitu:

1) Menyusun Rencana Pembelajaran (RPP)

2) Mempersiapkan sarana fasilitas yang diperlukan di kelas

3) Membuat instrumen untuk memperoleh data mengenai proses dan

hasil tindakan yaitu: lembar kerja yang berupa pertanyaan-

pertanyaan untuk wawancara, lembar observasi guru dan siswa, dan

angket.

b. Tahap Pelaksanaan


35

Tahap ini guru melaksanakan tindakan yang telah dirumuskan pada

RPP. Adapun kegiatan yang dilakukan guru seperti terlihat pada tabel di

bawah ini:

Tabel 3.1Kegiatan guru dalam RPP

Alokasi

WaktuDeskripsi Kegiatan Pembelajaran

Strategi/

Metode

10

menit

Kegiatan Pembuka1. Guru mengucapkan salam.2. Guru dan siswa berdo’a bersama.3. Guru menanyakan keadaan siswa dengan

bertanya “bagaimana kabarnya hari inianak-anak?” dilanjutkan denganmengabsen siswa.

4. Guru memberikan motivasi,membangkitkan minat dan semangatbelajar siswa dengan mengajak siswabersholawat bersama.

5. Guru mengaitkan materi sebelumnyadengan materi yang akan dipelajari danmengajukan pertanyaan yang menantang

6. Guru menyampaikan tujuanpembelajaran yang akan dicapai.

Metodeceramahdan tanya

jawab

50

menit

Kegiatan Inti1. Mengamati:

Siswa mendapatkan bahan materi dariguru mengenai materi Peristiwa akhirhayat Rasulullah.

Guru membagi siswa menjadi tigakelompok.

Guru menyampaikan apa yang harusdilakukan siswa saat pembelajaranberlangsung, mulai dari berdiskusi,membuat pertanyaan dan jawabanyang akan diajukan untuk kelompoklawan, dan mengajukan pertanyaan

Strategiteam quiz/

metodeceramah


36

yang telah dibuat untuk kelompoklawan.

Siswa diberi kesempatan untukmembaca bersama temansekelompoknya selama 5 menit.

2. Menanya: Siswa mendapatkan pertanyaan dari

guru mengenai bahan materi yangtelah diberikan guru. “Sebutkanperistiwa-peristiwa apa yang terjadimenjelang wafatnya Rasulullah? Padausia berapa Rasulullah wafat?Sebutkan 2 perkara yang ditinggalkanRasulullah untuk umatnya?”

3. Menganalisis: Guru membagikan lembar kerja pada

setiap kelompok. Setiap kelompok berdiskusi untuk

membuat 5 pertanyaan mengenai submateri yang berbeda dalam waktu 5menit. Kelompok A membuatpertanyaan dan jawaban dari submateri tanda-tanda wafatnyaRasulullah, kelompok B membuatpertanyaan dan jawaban dari submateri Rasulullah SAW mulai jatuhsakit, dan kelompok C membuatpertanyaan dan jawaban dari submateri Rasulullah SAW wafat.

Guru berkeliling kelas danmembimbing siswa dengan melihatperkembangan siswa.

Setiap kelompok mengumpulkan hasildiskusinya ke meja guru.

4. Mengeksplor: Secara bergantian setiap kelompok

maju ke depan kelas untukmemberikan pertanyaan kepadakelompok lawan. Kelompok Aterlebih dahulu untuk membacakan

Strategiteam quiz/

metodetanyajawab

Strategiteam quiz/

metodediskusi

Strategiteam quiz/

metodetanyajawab


37

soal kuis yang mereka buat untukkelompok B. Jika kelompok B tidakbisa menjawab maka soal dilemparkepada kelompok C. Setelahkelompok A selesai membacakansoal, guru meminta kelompok B untukmembacakan soal kuis yang merekabuat untuk kelompok C. Jikakelompok C tidak bisa menjawabmaka soal dilempar kepada kelompokA. Setelah kelompok B selesaimembacakan soal, guru memintakelompok C untuk membacakan soalkuis yang mereka buat untukkelompok A. Jika kelompok A tidakbisa menjawab maka soal dilemparkepada kelompok B.

5. Mengonfirmasi: Guru memberikan tanggapan

mengenai kegiatan yang sudahdilakukan siswa.

Guru memberikan lembar kerja siswasebagai tugas evaluasi padapembelajaran.

Siswa diminta menceritakan peristiwaketika Rasulullah SAW wafat.

Strategiteam quiz/

metodeceramah

10menit

Kegiatan Penutup1. Guru memberikan penguatan dan

membuat kesimpulan mengenai materipembelajaran yang telah dipelajari.

2. Guru memberi umpan balik denganmemberikan pertanyaan-pertanyaanmengenai materi.

3. Guru merefleksi kegiatan dengan caramemberikan pertanyaan: “Bagaimanakegiatan pembelajaran hari ini?Menyenangkan atau tidak? Apa yangsudah kalian dapatkan pada pembelajaranhari ini?”

4. Guru menginformasikan materi yang

Metodeceramahdan tanya

jawab


38

akan dipelajari pada pertemuanselanjutnya.

5. Guru dan siswa berdo’a bersamamembaca hamdalah.

6. Guru mengucapkan salam penutup.

c. Tahap Observasi

Tahap ini peneliti melakukan pengamatan terhadap berlangsungnya proses

pembelajaran SKI materi peristiwa akhir hayat Rasulullah dengan

menerapkan strategi team quiz di kelas V MI Nurul Khoiriyah Glodog,

Palang Tuban. Hal yang dilakukan peneliti adalah mengamati, mencatat

semua gejala yang muncul selama proses pembelajaran, termasuk aktivitas

guru dan siswa, dan mengisi lembar pengamatan saat proses pembelajaran

berlangsung.

d. Refleksi

1) Melakukan evaluasi terhadap hasil temuan-temuan selama proses

pembelajaran.

2) Melaksanakan pertemuan untuk mendiskusikan dengan guru mata

pelajaran tentang hasil temuan-temuan yang diperoleh dalam proses

pembelajaran berlangsung.

3) Jika dalam siklus pertama peneilitian ini belum berhasil atau masih

banyak hal-hal yang perlu diperbaiki, maka peneliti akan melakukan

revisi untuk perbaikan pada siklus kedua.


39

3. Siklus II

Pada siklus ini guru mengulang kembali proses pembelajaran

sebagaimana yang telah dilaksanakan pada siklus I dengan memperbaiki

kembali proses pembelajaran sesuai dengan evaluasi yang didapatkan dari

siklus I.

E. Data dan Cara Pengumpulannya

1. Sumber Data

a. Siswa

Untuk mendapatkan data tentang motivasi belajar siswa selama proses

pembelajaran berlangsung, baik sebelum ataupun setelah penerapan

strategi team quiz.

b. Guru

Untuk melihat tingkat keberhasilan penerapan strategi team quiz dan

motivasi belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung.

2. Instrumen Pengumpulan Data

a. Wawancara

Wawancara dapat diartikan sebagai teknik mengumpulkan data dengan

menggunakan bahasa lisan baik secara tatap muka ataupun melalui

saluran media tertentu.42 Peneliti menggunakan teknik wawancara ini

untuk pengumpulan data pendapat guru mengenai penerapan strategi

team quiz dalam mata pelajaran SKI.

42 Wina Sanjaya, Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2009), hlm.96


40

Tabel 3.2Pedoman wawancara guru

No Tujuan wawancara Daftar wawancara guru

1. Untuk mengetahui prosespembelajaran SKIsebelum pelaksanaanstrategi team quiz,khususnya pada materiPeristiwa akhir hayatRasulullah

1. Bagaimana pembelajaran SKIdi kelas V selama ini?

2. Apakah ketuntasan belajar SKIsiswa kelas V sudah mencapaikriteria yang ditetapkan?

3. Apa saja kendala ataupermasalahan bapak dalammengajar SKI di kelas V?

4. Bagaimana bapak menyikapipermasalahan tersebut?

5. Menurut bapak, pada materiapa siswa merasa kesulitandalam pembelajaran SKI?

6. Strategi dan metode apa yangsering bapak gunakan dalammengajar SKI, khususnyauntuk materi Peristiwa akhirhayat Rasulullah?

7. Bagaimana aktivitas siswa saatproses pembelajaran SKI padamateri Peristiwa akhir hayatRasulullah dengan metodeyang bapak gunakan tersebut?

8. Apa tindakan bapak jika siswamengalami kesulitan dalammemahami materi yang bapaksampaikan, khususnya materiPeristiwa akhir hayatRasulullah?

9. Menurut bapak, bagaimanamotivasi siswa kelas V dalambelajar SKI pada materiPeristiwa akhir hayatRasulullah?

2. Untuk mengetahui proses 1. Bagaimana kesan bapak


41

pembelajaran danpeningkatan motivasibelajar siswa pada matapelajaran SKI setelahpelaksanaan strategi teamquiz, khususnya padamateri Peristiwa akhirhayat Rasulullah

tentang penerapan strategiteam quiz untuk pembelajaranSKI materi Peristiwa akhirhayat Rasulullah?

2. Bagaimana aktivitas siswa saatmengikuti pembelajaran SKIdengan menerapkan strategiteam quiz?

3. Bagaimana peningkatanmotivasi belajar siswa dalammateri Peristiwa akhir hayatRasulullah setelah diterapkanstrategi team quiz?

4. Menurut bapak, apakeuntungan menerapkanstrategi team quiz dalampembelajaran SKI materiPeristiwa akhir hayatRasulullah?

5. Apa kesulitan yang bapakalami ketika menggunakanstrategi team quiz pada materiPeristiwa akhir hayatRasulullah ini?

Tabel 3.3Pedoman wawancara siswa

No Tujuan wawancara Daftar wawancara siswa

1 Untuk mengetahuimotivasi belajar siswadan prosespembelajaran SKIsebelum adanyapenerapan strategiteam quiz, khususnyapada materi Peristiwaakhir hayat Rasulullah

1. Apa yang kamu lakukan sebelumpembelajaran SKI dimulai?

2. Apakah kamu menyukai matapelajaran SKI?

3. Mengapa kamu menyukai/tidakmenyukai mata pelejaran SKI?

4. Materi apa yang kamu anggapsulit dalam mata pelajaran SKI?


42

5. Bagaimana cara guru saatmengajarkan materi Peristiwaakhir hayat Rasulullah?

6. Apakah kamu senang dengan caraguru saat mengajar materiPeristiwa akhir hayat Rasulullah?

7. Apa yang kamu lakukan saat gurumemberikan penjelasan tentangmateri Peristiwa akhir hayatRasulullah?

8. Apa yang menyebabkan kamumerasa bosan dalampembelajaran SKI materiPeristiwa akhir hayat Rasulullah?

9. Apa yang kamu harapkan darimateri Peristiwa akhir hayatRasulullah?

2 Untuk mengetahuipeningkatan motivasibelajar siswa danproses pembelajaranSKI setelah adanyapenerapan strategiteam quiz, khususnyapada materi Peristiwaakhir hayat Rasulullah

1. Bagaimana kesanmu dalampembelajaran SKI materiPeristiwa akhir hayat Rasulullahsetelah menggunakan strategiteam quiz?

2. Bagaimana pendapatmu tentangcara penyampaian guru dalammenerangkan materi Peristiwaakhir hayat Rasulullah denganmenggunakan strategi team quiz?

3. Apa yang kamu lakukan saat gurumemberikan penjelasan materiPeristiwa akhir hayat Rasulullahdengan menggunakan strategiteam quiz?

4. Apakah kamu masih merasakesulitan untuk memahami materiPeristiwa akhir hayat Rasulullahdengan menggunakan strategiteam quiz?

5. Apakah kamu puas dengan hasil


43

pembelajaran materi Peristiwaakhir hayat Rasulullah yang kamuperoleh di kelas?

b. Obsersvasi

Observasi adalah suatu teknik mengumpulkan data dengan cara

mengamati setiap kejadian yang sedang berlangsung dan mencatatnya

dengan alat observasi tentang hal-hal yang akan diamati atau diteliti.43

Kegiatan observasi dalam penelitian ini digunakan untuk pengumpulan

data mengenai aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran,

penerapan strategi team quiz, dan aktivitas siswa yang menunjukkan

peningkatan motivasi siswa meliputi perhatian atau antusias dalam

proses pembelajaran, kepercayaan, dan kepuasan siswa.

Tabel 3.4Instrumen lembar observasi aktivitas guru

No Aspek yang DiamatiNilai

1 2 3 41. Kegiatan awal (pendahuluan)

a. Guru mengucapkan salam dan membukapelajaran dengan doa.

b. Guru menanyakan kabar siswa.c. Guru mengabsen kehadiran siswa.d. Guru memotivasi siswa, membangkitkan

minat dan semangat belajar siswa denganmemberikan beberapa pertanyaan.

e. Guru mengaitkan materi sebelumnyadengan materi yang akan dipelajari danmengajukan pertanyaan yang menantang

f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.2. Kegiatan Inti

43 Wina Sanjaya, Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2009), hlm.86


44

a. MengamatiGuru membagikan bahan materi Peristiwaakhir hayat Rasulullah kepada siswa.Guru membagi siswa menjadi tigakelompok.Guru menyampaikan apa yang harusdilakukan siswa saat pembelajaranberlangsung.Guru memberi kesempatan kepada siswauntuk membaca bersama temansekelompoknya.

b. MenanyaGuru memberikan pertanyaan mengenaibahan materi yang telah dibaca siswa.

c. MenganalisisGuru membagikan lembar kerja padasetiap kelompok.Guru meminta siswa untuk berdiskusi.Guru berkeliling kelas dan membimbingsiswa dengan melihat perkembangansiswa.

d. MengeksplorGuru meminta setiap kelompok untukbergantian maju ke depan kelas untukmemberikan pertanyaan kepada kelompoklawan.

e. MengonfirmasiGuru memberikan tanggapan mengenaikegiatan yang sudah dilakukan siswa.Guru memberikan lembar kerja siswasebagai tugas individu.Guru meminta siswa menceritakanperistiwa ketika Rasulullah SAW wafat.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberikan penguatan materi yang

sudah dipelajarib. Guru bersama-sama dengan siswa

membuat kesimpulan pelajaran hari ini.c. Guru melakukan umpan balik mengenai

materi yang telah dipelajari.


45

d. Guru merefleksi kegiatan pembelajarandengan cara memberikan pertanyaanmengenai perasaan siswa tentangpembelajaran yang telah dilakukan.

e. Guru menginformasikan materi yang akandipelajari pada pertemuan selanjutnya.

f. Guru mengajak siswa berdo’a bersama.g. Guru mengucapkan salam penutup.

Jumlah skorNilai hasil skor observasi aktivitas guru

Keterangan:

1 = Kurang (tidak dilakukan)

2 = Cukup (dilakukan, tidak sesuai aspek, tidak efektif dan tidak tepat

waktu)

3 = Baik (dilakukan, sesuai aspek, kurang efektif dan tidak tepat

waktu)

4 = Sangat Baik (dilakukan, sesuai aspek, efektif dan tepat waktu)

Nilai = 100

Tabel 3.5Instrumen lembar observasi aktivitas siswa

No Aspek yang diamati Nilai1 2 3 4

1. Kegiatan awal (pendahuluan)a. Siswa menjawab salam guru (Wa’alaikum

salam Wr.Wb) dan melakukan do’a


46

bersama-sama.b. Siswa menjawab kabar dengan semangat

(Alhamdulillah luar biasa Allahu AkbarYes)

c. Siswa merespon saat guru mengecekkehadiran siswa

d. Siswa merespon motivasi yang diberikanoleh guru dengan bersholawat bersama.

e. Siswa merespon pertanyaan yangdiberikan oleh guru pada kegiatanapersepsi.

f. Siswa memperhatikan guru dalammenyampaikan tujuan pembelajaran danmelaksanakannya.

2. Kegiatan Intia. Mengamati

Siswa mendapatkan bahan materi dariguru mengenai materi Peristiwa akhirhayat Rasulullah.Siswa membentuk menjadi 3 kelompok.Siswa mendengarkan penjelasan gurumengenai apa yang harus merekalakukan saat pembelajaran berlangsung.Siswa membaca bahan materi bersamateman sekelompoknya selama 5 menit.

b. MenanyaSiswa menjawab pertanyaan gurumengenai bahan materi yang telahdibaca.

c. MenganalisisSiswa mendapatkan lembar kerjakelompok.Siswa berdiskusi untuk membuat 5pertanyaan dan jawaban mengenai submateri yang berbeda dalam waktu 5menit.Siswa mendapat bimbingan dari guru.

d. MengeksplorSecara bergantian setiap kelompok maju


47

ke depan kelas untuk memberikanpertanyaan kepada kelompok lawan.

e. MengonfirmasiSiswa mendengarkan tanggapan yangdisampaikan guru memengenai kegiatanyang sudah dilakukan.Siswa mengerjakan lembar kerja siswasebagai tugas individu.Siswa menceritakan peristiwa ketikaRasulullah SAW wafat.

3. Kegiatan akhira. Siswa memperhatikan penguatan materi

yang disampaikan oleh guru.b. Siswa dan guru menyimpulkan materi

yang telah dipelajaric. Siswa menjawab pertanyaan yang

diberikan guru.d. Siswa merespon kegiatan refleksi yang

disampaikan guru.e. Siswa memperhatikan guru saat guru

menginformasikan materi yang akandipelajari pada pertemuan selanjutnya.

f. Siswa menutup pembelajaran denganmengucapkan “Alhamdulillah”.

g. Siswa menjawab salam secara bersama-sama untuk menutup pelajaran.

Jumlah SkorNilai hasil skor observasi aktivitas siswa

Keterangan:

1 = Kurang (tidak dilakukan)

2 = Cukup (dilakukan, tidak sesuai aspek, tidak efektif dan tidak tepat

waktu)

3 = Baik (dilakukan, sesuai aspek, kurang efektif, dan tidak tepat

waktu)

4 = Sangat Baik (dilakukan, sesuai aspek, efektif, tepat waktu)


48

Nilai = 100c. Angket

Angket atau quesioner ini adalah suatu teknik pengumpulan data yang

dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan, atau

pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya.44 Angket

dalam penelitian ini digunakan untuk pengumpulan data mengenai

motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah adanya tindakan perbaikan

yang menggunakan strategi team quiz.

Peneliti membuat angket yang ditujukan kepada siswa kelas V yang

terdiri dari 23 siswa. Jumlah instrumen penelitian ini tergantung pada

variabel penelitian yang telah ditetapkan untuk penelitian. Kemudian

dari variabel tersebut dikembangkan menjadi indikator. Dari indikator

yang telah ditentukan maka dapat disusun menjadi pernyataan yang

terangkum dalam angket. Jumlah variabel dan indikator dalam

penelitian ini dapat diketahui pada kisi-kisi instrumen sebagai berikut:

Tabel 3.6Kisi-kisi angket motivasi belajar

No Variabel IndikatorNomor Item

Angket JumlahItem

AngketPositif Negatif

44 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2014),hlm.142


49

1

Motivasi

belajar

Ada hasrat dankeinginan berhasil 4 2 2 item

2 Adanya dorongandan kebutuhandalam belajar

3 1 2 item

3 Adanya harapan dancita-cita masa depan 7 6 2 item

4 Adanya penghargaandalam belajar 8 5 2 item

5 Adanya kegiatanyang menarik dalambelajar

9 10 2 item

6 Adanya lingkunganbelajar yangkondusif

11 12 2 item

d. Dokumentasi

Dokumentasi adalah laporan tertulis tentang suatu peristiwa yang isinya

terdiri dari penjelasan dan pemikiran terhadap peristiwa tersebut.

Dokumentasi dalam penelitian ini berupa data hasil belajar siswa dan

foto.

3. Teknik Analisis Data

Dalam penelitian ini, didapatkan data kuantatif (angket dan

observasi) dan data kualitatif (wawancara dan dokumentasi). Dengan

demikian analisis data dari penelitian ini adalah deskripsi kuantitatif dan

deskripsi kualitatif. Penelitian menggunakan analisis data sebagai berikut:

a. Data Hasil Angket Siswa


50

Angket yang telah terkumpul dari tiap siswa dihitung perolehan skornya

dan dianalisis menggunakan statistik kuantitatif dengan skala 1-4,

dengan ketentuan: 1= Tidak pernah

2= Jarang

3= Sering

4= Selalu

Skor yang diperoleh setiap siswa kemudian dihitung

menggunakan rumus:45

P = x 100

Keterangan:

P = Nilai perolehan akhir angket setiap siswa

f = Skor perolehan angket setiap siswa

M = Skor maksimum angket

Setelah dihitung nilai perolehan setiap siswa, kemudian dihitung

rata-rata tingkat motivasi belajar siswa seluruhnya dapat menggunakan

rumus sebagai berikut:46

X =∑

Keterangan :

X = nilai rata-rata

45 Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Konsep, Landasan danImplementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), (Jakarta: Kencana, 2010),hlm. 241.46 Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Bandung: PT Remaja Rosdakarya,2011), hlm. 109.


51

∑x = jumlah semua skor siswa

n = jumlah seluruh siswa

Setelah diketahui rata-rata tingkat motivasi belajar siswa

seluruhnya, maka dapat dihitung prosentase ketuntasan motivasi belajar

siswa, dihitung dengan menggunakan rumus:

p = 100%Keterangan:

p : Prosentase ketuntasan motivasi belajar siswa

s : Jumlah siswa yang tuntas dalam aspek indikator motivasi

(motivasi tinggi dan sangat tinggi)

n : banyak siswa

Hasil penelitian keseluruhan akan diklasifikasikan ke dalam

bentuk penyekoran nilai dengan menggunakan kriteria sebagai berikut:

Tabel 3.7Kriteria ketetapan hasil angket motivasi setiap siswa

No Kriteria Skor1. Sangat Tinggi 86-1002. Tinggi 76-853. Cukup 66-754. Rendah <66

b. Data Hasil Observasi Guru dan Siswa

Observasi terhadap guru sebagai pengajar dan Observasi terhadap siswa

sebagai pelajar, akan dicari prosentase kemampuan guru dan siswa

dalam proses pembelajaran SKI materi Peristiwa akhir hayat

Rasulullah. Adapun analisis observasi dihitung dengan menggunakan

rumus:


52

= skor yang diperolehskor maksimal 100Hasil penelitian keseluruhan akan diklasifikasikan ke dalam bentuk

penyekoran nilai dengan menggunakan kriteria sebagai berikut:

Tabel 3.8Kriteria ketetapan hasil observasi guru dan siswa

No Kriteria Skor1. Sangat baik 91-1002. Baik 81-903. Cukup 71-804. Kurang 60-705. Sangat kurang < 60

Selain itu juga analisis data yang berupa informasi berbentuk kalimat

yang memberikan gambaran tentang suasana pembelajaran serta fakta

sesuai data yang diperoleh dari hasil wawancara dan dokumentasi dengan

tujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa dan untuk

mengetahui respon siswa terhadap kegiatan serta aktivitas siswa selama

proses pembelajaran berlangsung.

F. Indikator Kinerja

Indikator kinerja adalah suatu kriteria yang digunakan untuk mngetahui

tingkat keberhasilan kegiatan penelitian tindakan kelas dalam meningkatkan

atau memperbaiki proses pembelajaran di kelas.

Berikut indikator kinerja yang ditetapkan peneliti untuk mengukur

keberhasilan penelitian ini:

1. Rata-rata nilai angket motivasi setiap siswa minimal mencapai 80.


53

2. Nilai observasi aktivitas guru minimal mencapai 80.

3. Nilai observasi aktivitas siswa minimal mencapai 80.

G. Tim Peneliti dan Tugasnya

Penelitian tindakan kelas ini menggunakan bentuk kolaborasi. Pada

penelitian ini yang menjadi kolaborator adalah guru yang bersangkutan.

Selain menjadi kolaborator guru juga berperan sebagai observator bersama-

sama dengan peneliti dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. Mereka

bertanggung jawab penuh pada penelitian tindakan kelas ini. Peneliti dan

kolaborator terlibat sepenuhnya dalam perencanaan, tindakan, observasi, dan

refleksi pada tiap-tiap siklusnya. Adapun tim peneliti dalam penelitian ini

adalah:

1. Guru Kolaborasi

Nama : Muntamah, S.Pd.I

Status : Guru mata pelajaran SKI kelas V di MI Nurul Khoiriyah

Glodog, Palang Tuban.

Tugas : Bertanggung jawab atas semua jenis kegiatan

pembelajaran, mengamati pelaksanaan pembelajaran.

Dan mengisi lembar observasi guru serta terlibat dalam

perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.


54

2. Peneliti

Nama : Much. Jito

Status : Mahasiswa

Tugas : Menyusun perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi,

menyebarkan angket kepada siswa, pelaksana kegiatan.

Mengamati dan mengisi lembar observasi siswa,

melakukan diskusi dengan guru kolaborator, dan

menyusun laporan hasil penelitian.

BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Metode Penelitiandigilib.uinsby.ac.id/17200/6/Bab 3.pdfSKI kelas V....

Documents

Transcript of BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Metode Penelitiandigilib.uinsby.ac.id/17200/6/Bab 3.pdfSKI kelas V....