BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah

Belajar merupakan kegiatan yang terjadi pada semua orang tanpa mengenal batas usia dan berlangsung seumur hidup. Belajar juga merupakan usaha yang dilakukan seseorang melalui interaksi dengan lingkungannya untuk mengubah prilakunya. Menurut Jamarah (2013:102) mengemukakan bahwa dalam kegiatan pembelajaran hal yang perlu diperhatikan adalah bagaimana agar pesan materi yang disampaikan guru dapat dipahami dengan benar oleh siswa, sehingga siswa tidak hanya tahu dan hafal terhadap materi yang disampaikan tetapi lebih dari itu siswa memahami benar apa yang telah disampaikan guru. Maka hal itulah yang harus lebih diusahakan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran agar.

Agar peserta didik dapat lebih memahami materi yang disampaikan tersebut, proses pembelajaran yang dikembangkan oleh guru harus berkesan terhadap peserta didik itu sendiri. Maka dari itu kegiatan belajar mengajar juga harus melibatkan media-media pembelajaran sebagai sarana dan prasarana dalam proses tersebut. Sejalan dengan itu, menurut Sanjaya (2011:19) dalam proses belajar mengajar dibutuhkan keaktifan guru dalam memanfaatkan sumber belajar atau sarana dan prasarana yang ada agar dapat memberikan pesan yang disampaikan kepada siswa dapat diterima dengan jelas.

Di sisi lain, dalam upaya meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas, bidang pendidikan memegang peranan penting karena pendidikan akan dapat mengembangkan kemampuan serta meningkatkan mutu kehidupan bangsa Indonesia. Disamping itu akan terwujud sumber daya manusia yang terampil, potensial dan berkualitas sebagai pelaksana pembangunan dalam mewujudkan tujuan nasional.

Maka dari itu, guru sebagai komponen penting dalam proses belajar mengajar mempunyai peran yang sangat strategis dalam usaha pembentukan sumber daya manusia berkualitas tersebut. Dalam hal ini guru melaksanakan tugasnya baik sebagai perencana pengajaran, sebagai pelaksana, maupun sebagai evaluator pengajaran. Bahkan guru diharapkan memodifikasi rancangan dan pelaksanaan pengajaran, berperan aktif serta menempatkan kedudukannya sebagai tenaga profesional, sesuai dengan tuntutan masyarakat yang semakin berkembang untuk meningkatkan prestasi peserta didik sesuai dengan harapan.

Disamping peranan guru yang sangat penting dalam mencapai prestasi yang diharapkan, kemampuan siswa dalam memahami pelajaran juga tidak bisa ditinggalkan. Salah satu faktor dari dalam diri siswa yang menentukan berhasil tidaknya siswa dalam proses belajar mengajar adalah motivasi siswa.

Menurut Sanjaya ( 2011:135 ). Dalam bukunya Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, menjelaskan bahwa motivasi adalah :

dorongan yang memungkinkan siswa untuk bertindak atau melakukan sesuatu. Dorongan itu hanya akan muncul dalam diri siswa manakala siswa membutuhkan. Siswa yang merasa butuh akan bergerak dengan sendirinya untuk memenuhi kebutuhannya

Oleh sebab itu dalam rangka membangkitkan motivasi guru harus dapat menunjukkan pentingnya pengalaman dan materi belajar bagi kehidupan siswa, dengan demikian siswa akan belajar bukan hanya sekedar untuk memperoleh nilai atau pujian akan tetapi didorong oleh keinginan untuk memenuhi kebutuhannya.

Kuat lemahnya atau semangat tidaknya usaha yang dilakukan seseorang untuk mencapai suatu tujuan akan ditentukan oleh kuat lemahnya motif yang dimiliki orang tersebut. Motif dan motivasi adalah dua hal yang tidak dapat dipisahkan, karena motivasi merupakan penjelmaan dari motif. Sering terjadi siswa yang kurang berprestasi bukan disebabkan oleh kemampuannya yang kurang, tetapi dikarenakan tidak adanya motivasi untuk belajar sehingga ia tidak berusaha untuk mengerahkan segala kemampuannya. Dengan demikian siswa yang berprestasi rendah belum tentu disebabkan oleh oleh kemampuannya yang rendah pula, tetapi mungkin disebabkan oleh tidak adanya dorongan atau motivasi.

Dikarenakan pada hakekatnya kegiatan belajar mengajar adalah suatu proses komunikasi yang harus diciptakan atau diwujudkan melalui kegiatan penyampaian pesan dari guru kepada peserta didik yang mudah diingat dengan menggunakan alat bantu media, maka media pembelajaran merupakan hal yang yang berperan penting dalam proses pembelajaran. Makna umum dari Media Pembelajaran menurut Gagne (dalam pusat pengembangan penataran guru Bahasa 2004 ; 2) adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar.

Sedangkan menurut Briggs ( dalam Hasrudin 2009;) mengartikan bahwa media pembelajaran adalah segala alat alat fisik yang dapat menyajikan serta merangsang siswa untuk belajar. Dari kedua pengertian media pembelajaran di atas dapatlah kita pahami bahwa betapa penting dan bermanfaatnya media pembelajaran atau alat peraga dalam proses kegiatan pembelajaran guna untuk memberikan kemudahan guru dalam menyampaikan pesan materi yang diajarkan.Walaupun disadari bahwa tidak ada media pembelajaran yang lebih efektif dalam menunjang proses pembelajaran karena harus disesuaikan dengan situasi, kondisi dan kemampuan sekolah, akan tetapi dalam menggunakan media pembelajaran harus memenuhi bebarapa syarat yaitu mudah dilihat, menarik untuk disajikan, sederhana, isinya berguna dan bermanfaat, benar sesuai dengan materi yang diajarkan, legitimasi dan tersusun dengan baik. Di era modern sekarang ini tersedia banyak media pembelajaran yang dapat disesuaikan dengan keadaan dalam proses pembelajaran, mulai dari media pembelajaran yang menggunakan sambungan elektronik maupun tidak. Tanpa kita sadari, media yang elektronik merupakan media yang mampu memberikan rangsangan belajar yang lebih menarik karena melalui media tersebut tidak hanya pesan berupa audio maupun visual saja melainkan audiovisual agar pesan yang disampaikan tidak menjadi bias. Sejalan dengan itu menurut Jamilah (2009:6) mengungkapkan bahwa media elektronik dapat mempermudah proses pembelajaran karena penyajian yang lebih menarik, kemudian Utomo (2008:20) menjelaskan Penggunaan media pembelajaran elektronik audiovisual meningkatkan motivasi terhadap peserta didik untuk lebih tertarik terhadap pelajaran yang akan disampaikan, menimbulkan kegairahan peserta didik selama penggunaannya tepat dan sesuai dengan topik yang disampaikan. Dengan adanya motivasi kemungkinan prestasi peserta didik akan meningkat. Dilihat dari kedua pernyataan diatas maka dapatlah disimpulkan bahwa media elektronik merupakan media yang mampu membuat peserta didik menjadi tertarik akan pelajaran yang diajarkan, kemudian dari ketertarikan peserta didik tersebut agar dapat meningkatkan motivasi belajar bagi peserta didik dengan harapan prestasi yang dicapai akan ikut meningkat.

Sedangkan, kondisi nyata pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran PPKn yang diterapkan oleh guru yang dilakukan di MTsN 2 Palembang pada proses pembelajarannya selama ini, masih perlu dilakukan peningkatan terutama dalam pemanfaatan media elektronik agar dapat memotivasi belajar peserta didik, dikarenakan khususnya pelajaran PPKn kurang memanfaatkan media elektronik. Padahal sekolah tersebut merupakan sekolah model yang menjadi percontohan dan mempunyai fasilitas lengkap seperti sumber listrik, proyektor, pengeras suara dan perangkat keras lainnya untuk dimanfaatkan, sehingga siswa lebih cenderung sebagai pendengar dan hanya sekedar tahu dan hafal pada saat proses pembelajaran berlangsung. Alangkah baiknya jika dalam proses pembelajaran guru memanfaatkan media elektronik sebagai sumber belajar untuk memotivasi peserta didik. Dalam memotivasi seseorang untuk melakukan suatu hal dimulai dari awal atau dari hal yang paling rendah yang dalam hal ini adalah siswa kelas VII. Kalau selama ini guru lebih banyak menggunakan media charta di kelas dengan memberikan beberapa contoh yang masih abstrak dan sulit dibayangkan oleh peserta didik, buku paket yang memaksa untuk mengahapal, sehingga membuat siswa menjadi tidak termotivasi dengan tidak memperhatikan pembelajaran dengan baik karena proses pembelajaran yang membosankan, ada yang mengantuk pada saat pembelajaran, ada yang masih berkeliaran diluar kelas pada saat jam pelajaran PPKn dimulai dan ada yang izin keluar dengan waktu yang lama. Maka dari itu untuk merangsang motivasi dan meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar agar materi yang disampaikan tidak hanya mudah diingat dan dihafal akan tetapi lebih dari itu mudah dimengerti dan dipahami serta dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, perlu dilakukan perubahan gaya mangajar yaitu dengan menggunakan dan memanfaatkan media elektronik sebagai basis dalam meningkakan motivasi yang dikaitkan dengan kehidupan masyarakat yang ada di sekitar dengan menggunakan film, program TV dan animasi yang menarik sehingga mudah diingat dan berkesan sehingga diharapkan motivasi peserta didik meningkat dalam mempelajari PPKn.Berdasarkan permasalahan di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan sebuah penelitian dengan mengangkat judul "Pengaruh Pemanfaatan Media Elektronik untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PPKn di MTs Negeri 2 Palembang"

B. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang permasalahan di atas, maka rumusan masalah pokok dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh pemanfaatan media elektronik untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKn di MTs Negeri 2 Palembang ?

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan permasalahan di atas, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan media elektronik untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKn di MTs Negeri 2 Palembang.

D. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :

a. Bagi Guru

Sebagai masukan atau informasi dalam melaksanakan pembelajaran mata pelajaran PPKn dengan menggunakan media elektronik dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik serta sebagai inovasi dalam pembelajaran.

b. Bagi Sekolah/Lembaga

Sebagai evaluasi bagi sekolah yang bersangkutan agar meningkatkan pemberdayaan teknologi dan informasi sebagai sarana pendukung dalam proses pembelajaran.

c. Bagi Siswa

Diharapkan dapat mengembangkan cara berfikir dan memperoleh kepercayaan akan kemampuan diri sendiri sehingga motivasi belajar yang diperoleh akan lebih optimal.

d. Bagi Peneliti

Hasil penelitian ini dapat memberikan pengetahuan mengenai bagaimana media elektronik dapat meningkatkan motivasi. Pengetahuan mengenai hal ini akan dijadikan bekal bagi peneliti ketika sudah menjadi guru nanti untuk menunjang keberhasilan dalam mengajar.1