RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Satuan Pendidikan : SDK SANTA ANGELA

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Jawa)

Kelas/Semester : VI/ Gasal

Materi Pokok : Menjelaskan Pengertian, Ciri-Ciri Teks

Informasi, Mengidentifikasi, Membedakan,

Menuliskan, Menceritakan, Membandingkan,

dan Menanggapi kesimpulan tentang

persamaan dan perbedaan informasi.

Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran (2 Kali Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaranagama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan

mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat

bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,

logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,

dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.3 Mengagumi ciri khas keindahan karya

seni dan karya kreatif Daerah Jawa

Timur sebagai anugerah Tuhan.

1.3.1 Mengucapkan salam

menggunakan bahasa daerah

1.3.1 Berdoa untuk memulai pelajaran

menggunakan bahasa daerah

2. 2.5 Memiliki perilaku tanggung jawab

dan peduli menghadapi pengaruh

globalisasi terhadap lingkungan dan

kehidupan manusia.

2.5.1 Bertanggung jawab atas perilaku

yang diperbuat sesuai dengan

budaya Jawa.

2.5.2 Melestarikan budaya Jawa

dalam era globalisasi. 3. 3.1 Mengenal, memahami, dan

mengidentifikasi teks informasi yang

diperoleh dari berbagai media

berbahasa daerah secara lisan/tertulis.

3.1.1 Menjelaskan pengertian teks

informasi

3.1.2 Menjelaskan ciri-ciri teks

informasi

3.1.3 Mengidentifikasi teks informasi

3.1.4 Membedakan antara teks

informasi dengan jenis teks lain.

4. 4.1 Menyampaikan dan menanggapi

informasi yang diperoleh dari

berbagai media berbahasa daerah

secara lisan/tertulis.

4.1.1 Menuliskan isi teks informasi

dengan bahasa sendiri

4.1.2 Menceritakan kembali isi teks

informasi yang telah dibaca

dengan bahasa lisan

4.1.3 Membandingkan informasi yang

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

diperoleh dari media berbeda

untuk menemukan persamaan

dan perbedaan

4.1.4 Menanggapi kesimpulan

tentang persamaan dan

perbedaan informasi.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan

I

1. Setelah ditampilkan contoh teks informasi, secara mandiri peserta didik

dapat menjelaskan pengertian teks informasi.

2. Setelah ditampilkan contoh teks informasi, secara mandiri peserta didik

dapat menjelaskan ciri-ciri teks informasi.

Pertemuan

II

1. Setelah ditampilkan teks informasi, secara mandiri peserta didik dapat

mengidentifikasi teks informasi.

2. Setelah ditampilkan teks informasi, secara mandiri peserta didik dapat

membedakan teks informasi dengan teks lainnya.

3. Setelah dijelaskan teknik menulis teks informasi, secara mandiri peserta

didik bisa menyunting teks informasi dari mas media.

4. Setelah dijelaskan tentang teknik bercerita, secara mandiri peserta didik

dapat menceritakan kembali isi teks informasi.

D. Materi Pembelajaran

Materi Pokok

1. Teks informasi dengan tema”Selamatkan Makhluk Hidup”.

2. Pengertian teks informasi.

3. Ciri-ciri teks informasi.

4. Bagian-bagian teks informasi.

5. Perbedaan teks informasi dengan teks lainnya.

6. Teknik menulis/menyunting teks informasi.

7. Teknik bercerita teks informasi.

Materi Pembelajaran

(Buku Wasis Basa Kelas 6 SD, Wulangan 1)

Wulangan 1

Nylametake Makhluk Hidup

A. Ndhudhah Pangerten

Gatekna gambar-gambar maneka warna flora lan fauna ing ngisor iki!

Gambar 1.1

Gambar 1.1 ing dhuwur tuladha saperangan jinising flora utawa tetuwuhan (tumbuh-

tumbuhan) lan woh-wohan kang kalebu diayomi (dilindungi) dening pamarentah. Tetuwuhan

kasebut diayomi, ora oleh dirusak lan dijarah rayah asile, supaya ora cures utawa punah.

Tuladha tetuwuhan kasebut (urut saka kiwa manengen) yaiku: Kembang Raflesia Arnoldi,

Kembang Bangke Raseksa, Duren Abang, Wit Gaharu, lan Wit Cendhana. Isih akeh jinising

tanduran kang diayomi, amarga cacahe mung kari sethithik lan kalebu langka. Mulane kita

kudu bisa nglestarekake supaya ora punah lan anak putu kita mbesuke bisa meruhi

tetuwuhan lan tanduran kang kalebu langka kasebut.

(Sumber : http://id.wikipedia.org)

Gambar 1.2

Gambar 1.2 ing dhuwur tuladhane fauna utawa satwa kang kalebu diayomi utawa dilindungi

dening pamarentah. Kewan-kewan kasebut diayomi supaya ora cures utawa punah, awit

cacahe mung kari sethithik lan kalebu langka. Tuladha kewan-kewan kasebut (urut saka

kiwa manengen) yaiku: Penyu, Komodho, Orangutan, Badhak, Macan lan Gajah Sumatra.

Isih akeh jinise satwa kang diayomi kayata: manuk Elang Jawa, Jalak Bali, Cenderawasih,

Kasuari, Trenggiling, Tapir, Lutung Jawa, Bekantan, Anoa, lan sapanunggalane. Akeh

pemburu lan kolektor nangkep kewan-kewan kasebut kanggo dijupuk asile apadene diingu

kanggo koleksi. Mulane kita kudu bisa nglestarekake supaya kewan-kewan kasebut tetep

bisa urip ngrembaka ing habitate. Kewan-kewan kasebut diayomi supaya ora punah lan

anak putu kita mbesuke bisa meruhi maneka warna satwa kang kalebu langka kasebut.

(Sumber: https://www.worldwildlife.org)

B. Niteni Teks Informasi

Ing piwulangan iki awakmu bakal diajak niteni teks informasi kanthi tema “Nylametake

Makhluk Hidup”. Sadurunge mahami teks kasebut, pitakon-pitakon ing ngisor iki

wangsulana luwih dhisik!

1. Apa kang diarani teks informasi? 2. Apa titikane teks informasi? 3. Apa bedane teks informasi karo jinis teks liyane? 4. Teks informasi ngenani apa kang wis nate kokwaca? 5. Awakmu apa wis nate nulis teks informasi?

1. Tegese Teks Informasi Teks informasi yaiku teks awujud laporan ngenani sawijine kahanan utawa kedadeyan

(peristiwa) kang lagi wae dumadi. Teks informasi ngandharake sawijine kedadeyan

kang bener-bener dumadi tanpa anane rekayasa kang tinulis kanthi objektif, sabenere,

lan apa anane.

2. Titikane (Ciri-Ciri) Teks Informasi Titikan utawa ciri-cirine teks informasi, ing antarane yaiku:

a. Kedadeyan kang diandharake awujud fakta, tegese kedadeyan kang diandharake

bener-bener dumadi utawa ora direkayasa;

b. Kedadeyan kang diandharake asipat aktual, tegese kedadeyan kang diandharake

lagi wae dumadi utawa isih dadi bahan pirembugan ing masyarakat;

c. Kedadeyan kang diandharake dianggep minangka sawijine kedadeyan kang wigati

(penting) lan bisa narik kawigaten;

d. Wektu lan panggonan dumadine kedadeyan diandharake kanthi cetha;

e. Alur ngenani kedadeyan kang dumadi diandharake kanthi runtut (kronologis);

f. Nggunakake basa kang baku lan gampang dimangerti;

g. Kedadeyan diandharake kanthi cekak, padhet, lan cetha;

h. Sumber informasi asipat valid lan bisa dipertanggungjawabake.

C. Ngidentifikasi Teks Informasi

1. Maca Teks Informasi

Wacanen kang patitis teks informasi ing ngisor iki!

Trenggiling Satwa Langka kang Asring Dislundhupake

(antara news.com, 3 Mei 2016)

Gambar 1.3 Gambar 1.4

Gambar 1.3: Trenggiling Jawa (Manis Javanica Syn/Paramanis javanica) sawijining Trenggiling

saka Ordo Pholidota sing wis arang tinemu ing alas-alas Pulo Jawa. Trenggiling iki akeh banget

pigunane ing jagading medis, obat-obatan, lan bahan-bahan kosmetik.

Gambar 1.4: Petugas Bea Cukai Bandara Juanda Surabaya ing Sidoarjo, Jatim lagi mrangguli

Trenggiling ing Terminal Kargo kang arep dislundhupake menyang luwar negeri.

Durung suwe iki petugas Bea Cukai Bandara Internasional Juanda Surabaya

ing Sidoarjo Jatim, kasil nggagalake upaya panylundhupan ekspor kewan Trenggiling

kang dilindhungi menyang luwar negeri. Trenggiling kang bobote 1.390 kg iku nedya

diekspor menyang negara China. Manut pangendikane Kepala Kantor Wilayah Bea

Cukai Jatim 1, Rahmat Subagio, kanggo mbujuki petugas, Trenggiling dikemas arupa

Fresh Fish utawa kemasan iwak seger, kanthi malsu Dokumen Kepabeanan Eskpor.

Trenggiling kang cacahe 455 kanthi bobot 1.390 kg kasebut disimpen ing 43 boks kang

diwenehi es pendingin. Kasus iki kasil didungkap rikala tanggal 2 Mei 2016 ing Terminal

Kargo Bandara Juanda. Pelaku kang dinakwa kanthi jeneng inisial KWP kasebut bakal

dijiret Undang-Undang Kepabeanan Nomer 17, taun 2006 kanthi malsu dokumen

ekspor kang sanksine ancaman kurungan penjara wolung taun lan dhendha 5 milyar

rupiyah.

Trenggiling kang nedya diekspor kasebut yaiku Trenggiling Jawa, ing basa

ilmiahe diarani Manis Javanica Syn utawa Paramanis javanica. Trenggiling kasebut

kalebu jinise kewan kang dilindhungi dening pamarintah. Awit kewan unik kang

kalebu Ordo Pholidota iki cacahe saya sethithik lan kalebu kewan kang langka.

Trenggiling uga diarani Anteater, yaiku kewan kan mangan semut, rayap, lan serangga

sajinise. Trenggiling kang wujud awake memper kewan Garangan iki nduweni sisik

kang rata nutupi awake. Sisik kang wujud gedhe-gedhe iki gunane kanggo tameng

awake nalika ana bebaya. Trenggiling banjur mlungker nalika ana mungsuh utawa

manungsa kang bakal nyidrani awake. Sisik-sisik kang kuwat iku nutupi sakujur awake,

nalika Trenggiling mlungker awangun memper bal kang atos kaya watu. Buntute kang

dawa lan asisik landhep bisa disabetake mungsuhe kang nedya nyidrani. Trenggiling

duwe ilat kang dawane saprotelon awake. Ilat iki gunane kanggo mangsa panganane.

Trenggiling Jawa kang habitat-e ing alas-alas Pulo Jawa iki saya suwe tansaya

cures lan wis arang tinemu. Apa sebabe? Jalaran asring diburu lan didol ing pasar-

pasar gelap. Akeh wong sing ora tanggung jawab nylundhupake kewan Trenggiling

menyang luwar negeri. Kewan Trenggiling yen didol larang regane, amarga guna lan

kasiyate kang akeh ing jagading medis, obat-obatan, lan kosmetik. Saka asil panaliten

kang ditindakake dening pakar Lingkungan Hidup lan Kesehatan saka Universitas Riau,

Ariful Amri ngandharake manawa ing sisike Trenggiling kinandhut Tramadol HCL, yaiku

sawijining zat aktif obat Analgesik kang bisa digunakake kanggo tamba rasa nyeri akut

utawa konis sawise pasien nindakake operasi. Sing paling mbebayani, manawa sisike

Trenggiling iki disalahgunakake kanggo bahan obat Psikotropika jinis Sabu. Yen wis

kahanane mangkono bisa mbebayani lan ngrusak generasi anom. Kajaba saka sisike,

daging saka Trenggiling uga bisa digawe obat liyane, kayata obat penyakit Jantung,

Stroke, Paru-paru, Kulit, lan bahan Kosmetik. Saka pigunane kang akeh mau, mulane

Trenggiling minangka kewan kang larang regane. Supaya Trenggiling ora cures utawa

punah, mula kita wajib melu nglestarekake lan njaga habitate ing alas-alas Pulo Jawa.

Sumber: http://antara news.com

(kanthi owah-owahan saprelune)

2. Mangsuli Pitakon Teks Informasi

Tugas Mandhiri

Sawise maca teks informasi ing dhuwur, wangsulana pitakon-pitakon ing

ngisor iki!

1. Sapa sing kasil nggagalake upaya panylundhupan ekspor Trenggiling menyang

luwar negeri?

2. Trenggiling kang bobote 1.390 kg iku nedya diekspor menyang ngendi?

3. Pira cacahe Trenggiling sing arep dislundhupake menyang luwar negeri?

3. Kapan kasus panylundhupan Trenggiling kasebut kasil didungkap?

4. Apa sanksi paukuman kanggo wong kang malsu dokumen ekspor kepabeanan

manut wacan ing dhuwur?

5. Kewan Trenggiling Jawa kang dilindhungi kasebut ing basa ilmiahe diarani apa?

6. Apa sebabe Trenggiling Jawa kalebu kewan kang dilindhungi dening pamarentah?

7. Trenggiling uga diarani Anteater, apa tegese?

8. Sapa asmane pakar Lingkungan Hidup lan Kesehatan saka Universitas Riau kang

naliti kewan Trenggiling?

9. Ing sisike Trenggiling ngandhut Tramadol HCL, yaiku sawijining zat aktif obat

Analgesik kang gunane kanggo apa?

10. Daginge Trenggiling bisa digawe obat penyakit apa wae?

D. Wujude Informasi lan Jinise Teks Informasi

Gladhen 1

1. Wujude Informasi

Wujude informasi manut sumbere ana loro, yaiku:

1. Lisan Informasi lisan yaiku informasi kang diandharake kanthi lisan (langsung) lumantar

media elektronik kayata radio, TV, lsp.

2. Tulis Informasi tulis yaiku informasi kang diandharake kanthi tulis (ora langsung) lumantar

media cetak kayata ariwarti (koran), kalawarti (majalah), lsp. Saliyane saka media

cetak, informasi tulis uga bisa diandharake lumantar media online kang ana ing

internet.

Tugas Mandhiri

Manut sumbere, apa wujude informasi saka teks “Trenggiling Satwa Langka kang

Asring Dislundhupake” ing dhuwur? Wenehana alesan kang trep salaras karo

wangsulanmu!

2. Jinise Teks Informasi

Jinise teks informasi ing jurnalistik kaperang dadi 5, yaiku:

a. Informasi Langsung (Straight News) Informasi langsung yaiku jinis informasi kang ditulis kanthi singkat, padhet, lugas, lan

apa anane. Panulisane nggunakake gaya pemaparan yaiku ngandharake

kedadeyan kanthi apa anane tanpa anane andharan (penjelasan) utawa penilaian.

Struktur panulisane nggunakake struktur piramida terbalik yaiku ngandharake

pawarta wiwit perangan kang paling wigati nganti perangan kang dianggep ora

wigati. Irah-irahan utawa judhul sawijine teks informasi utawa berita diarani

Headline. Perangan (bagian) kang wigati diandharake ing pada (paragraf) kapisan

sawise irah-irahan diarani Lead. Wondene baris tanggal utawa wektu teks informasi

kasebut dimot (dimuat) ing sawijining pawarta diarani Dateline.

b. Informasi Opini (Opinion News) Informasi opini yaiku jinis informasi kang ngandharake ngenani panemu (pendapat),

pernyataan, utawa gagasan saka sawijine wong. Panemu kang diandharake

biyasane panemu saka cendekiawan, tokoh masyarakat, ahli, pejabat, utawa wong

kang dianggep nduweni kalungguhan kang wigati ngenani sawijine prekara utawa

kedadeyan. Panulisane diwiwiti karo sawijine panemu utawa pernyataan kanthi

nengenake ucapan kang isine dianggep paling wigati utawa paling narik kawigaten.

Minangka tandha manawa informasi kasebut kalebu jinis informasi opini yaiku ing

perangan irah-irahan (judul) ditulis asmane narasumber, diterusake tandha titik loro (

: ), banjur kutipan pernyataan utawa dudutan (kesimpulan) pernyataan kang paling

narik kawigaten.

c. Informasi Interpretatif (Interpretative News)

Gladhen 2

Informasi interpretatif yaiku jinis informasi kang dirembakakake kanthi komentar lan

penilaian saka reporter utawa narasumber kang nduweni kompeten gegayutan karo

topik informasi kang dirembug. Saengga jinis informasi iki minangka gabungan

antarane fakta lan penilaian saka sawijine reporter utawa narasumber.

d. Informasi Mendalam/Jangkep (Depth News) Informasi jangkep yaiku jinis informasi kang dirembakakake kanthi luwih jangkep

saka informasi kang wis ana. Informasi bisa dirembakakake kanthi luwih jangkep

sarana nggolek informasi tambahan saka narasumber utawa saka informasi kang

ana gegayutane karo topik informasi kang dirembug.

e. Informasi Penjelasan/Andharan (Explanatory News) Informasi andharan yaiku jinis informasi kang ngandharake sawijine kedadeyan

kanthi data kang jangkep. Fakta diandharake kanthi rinci lan ngemot saperangan

argumentasi utawa panemu saka penulis informasi.

Tugas Mandhiri

Manut panemumu, teks informasi “Trenggiling Satwa Langka kang Asring

Dislundhupake” ing dhuwur kalebu jinis informasi apa? Wenehana alesan kang trep

tumrap wangsulanmu kasebut!

Dan seterusnya . . . .

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific

2. Model : Discovery Learning

3. Metode : Ceramah, Kerja Kelompok, Diskusi, Pemberian Tugas

4. Teknik : Penugasan

F. Media,Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

a. Gambar beberapa jenis hewan dan tumbuhan yang dilindungi oleh pemerintah.

b. Cuplikan tayangan informasi berita dari televisi dengan tema: “Selamatkan Makhluk

Hidup”.

2. Alat

a. LCD, laptop.

b. Teks narasidengan tema “Selamatkan Makhluk Hidup”.

c. Lembar kerja peserta didik.

3. Sumber Belajar

a. Sukendro, Tresno dan Utami, Karti Tuhu. 2016. Wasis Basa: Kanggo SD lan MI

Kelas VI. Jakarta: Erlangga.

b. Abikusno, 2014, Pepak Basa Jawa: Kanggo SD lan SMP. Surabaya: Ekspress.

Gladhen 3

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan

Langkah-Langkah Kegiatan Alokasi

Waktu

Pertemuan

ke- 1

Pendahuluan

1. Peserta didik menjawab salam dan merespon pertanyaan

dari guru berhubungan dengan kondisi peserta didik dan

kelas.

2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang

keterkaitan materi sebelumnya dengan materi yang akan

dipelajari.

3. Untuk memberikan motivasi peserta didik dalam

pembelajaran tentang pengertian dan ciri-ciri teks

informasi yang bertema “Selamatkan Makhluk Hidup”.

4. Guru menampilkan gambar-gambar yang mendeskripsikan

tentang beberapa jenis hewan dan tumbuhan yang

dilindungi oleh pemerintah.

5. Peserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang

pengertian dan ciri-ciri teks informasi yang bertema

“Selamatkan Makhluk Hidup”.

6. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan

pembelajaran dan manfaat pembelajaran.

7. Peserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan

penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.

10 menit

Kegiatan Inti 60 menit

1.Mengamati

(Stimulus)

Peserta didik mengamati teks nformasi dengan tema

“Selamatkan Makhluk Hidup”.

Peserta didik menandai ciri-ciri teks informasi.

2. Menanya

(Pertanyaan/Identifikasi Masalah) Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian teks

informasi.

Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri teks

informasi.

3. Menalar/Mengeksplorasi

(Pengumpulan Data)

Peserta didik melakukan diskusi (tipe jigsaw, STAD,

NHT, TPS, dsb) untuk menjelaskan pengertian teks

informasi.

Peserta didik melakukan diskusi (tipe jigsaw, STAD,

NHT, TPS, dsb) untuk menjelaskan ciri-ciri teks

informasi.

4. Mengasosiasi

(Pengolahan Data)

Peserta didik membandingkan teks informasi dengan

teks lainnya.

5. Mengomunikasikan

(Pembuktian)

Peserta didik membaca nyaring teks informasi.

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan

materi pelajaran tentang pengertian dan ciri-ciri teks

informasi yang bertema “Selamatkan Makhluk Hidup”.

2. Peserta didik mengungkapkan hambatan-hambatan yang

dialami saat menjelaskan pengertian dan ciri-ciri teks

informasi.

3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh

guru.

4. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan

dari guru mengenai pengertian dan ciri-ciri teks informasi

yang bertema “Selamatkan Makhluk Hidup”.

5. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana

tindak lanjut pembelajaran.

6. Guru mengajak peserta didik mengucap bacaan hamdallah

sebagai wujud rasa bersyukur agar ilmunya bermanfaat.

7. Guru mengucap salam penutup.

10 menit

Pertemuan

II

Pendahuluan

1. Peserta didik menjawab salam dan merespon pertanyaan

dari guru berhubungan dengan kondisi peserta didik dan

kelas.

2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang

keterkaitan materi sebelumnya dengan materi yang akan

dipelajari.

3. Untuk memberikan motivasi peserta didik dalam

pembelajaran tentang struktur teks informasi yang bertema

“Selamatkan Makhluk Hidup”, guru menampilkan

tayangan informasi/berita dari mas media dengan tema “Selamatkan Makhluk Hidup”.

4. Peserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang

mengidentifikasi teks informasi yang bertema“Selamatkan

Makhluk Hidup”.

5. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan

manfaat pembelajaran dengan mengaitkan aspek sikap

religi dan sosial.

10 menit

Kegiatan Inti 60 menit

1. Mengamati

(Stimulus)

Peserta didik mengidentifikasi teks informasi yang

dibaca/ditayangkan.

2. Menanya

(Pertanyaan/Identifikasi Masalah)

Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks

informasi.

Peserta didik bertanya jawab tentang perbedaan teks

lainnya dengan teks lainnya.

3. Menalar/Mengeksplorasi

(Pengumpulan Data)

Peserta didik melakukan diskusi (tipe jigsaw, STAD,

NHT, TPS, dsb) untuk menjelaskan isi teks informasi.

Peserta didik melakukan diskusi (tipe jigsaw, STAD,

NHT, TPS, dsb) untuk menjelaskan perbedaan teks

informasi dengan teks lainnya.

4. Mengasosiasi

(Pengolahan Data)

Peserta didik merangkum teks informasi dengan

bahasanya sendiri.

Peserta didik menganalisis teks informasi lainnya.

5. Mengomunikasikan

(Pembuktian)

Peserta didik menceritakan kembali teks informasi

dengan bahasa yang komunikatif.

Penutup

1. Peserta didik mengemukakan pengalaman-pengalamannya

selama mengidentifikasi teks informasi sesuai dengan

tayangan yang ditampilkan oleh guru.

2. Guru memberikan umpan balik dengan menanyakan

kesulitan yang dialami peserta didik.

3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan peserta didik di

rumah, yaitu menyimpulkan isi teks informasi yang

bertema “Selamatkan Makhluk Hidup”.

4. Guru mengajak peserta didik membaca hamdalah sebagai

wujud syukur agar ilmunya bermanfaat.

5. Guru mengucap salam penutup.

10 menit

G. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penialaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

c. Kisi-Kisi

No. Indikator Instrumen

1

Terbiasa menggunakan bahasa Jawa di kelas dan di luar

kelas dengan baik dan benar

Lembar pengamatan

2 Memiliki perilaku jujur dalam kegiatan Lembar pengamatan

3 Berperilaku percaya diri dan bertanggung jawab Lembar pengamatan

4 Berperilaku santun Lembar pengamatan

Rubrik Penilaian Sikap

No. Nama Peserta

Didik

Indikator, skor

∑

skor

Nilai (∑

skor:12)x

100

Kon-versi

nilai

(Nilai:100)

x 4

Terbiasa

menggunakan

bahasa Jawa

dengan baik

dan benar di

kelas dan luar

kelas

Berperilaku jujur, tanggung

jawab, dan santun dalam

menanggapi secara pribadi

hal-hal atau kejadian

berdasarkan hasil observasi

Jujur Percaya diri

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

dst

Pedoman Penilaian

Berikan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan hasil pengamatan terhadap

aktivitas peserta didik selama pembelajaran

1. Tidak melakukan sesuai tuntutan indikator

2. Kadang-kadang melakukan sesuai tuntutan indikator

3. Sering melakukan sesuai tuntutan indikator

4. Selalu melakukan sesuai tuntutan indikator

2. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Kisi-kisi

No. Indikator Butir Instrumen

1. 3.1.1 Menjelaskan pengertian

teks informasi.

Apa tegese teks informasi?

2. 3.1.2 Menjelaskan ciri-ciri teks

informasi.

Sebutna titikane teks informasi!

3. 3.1.3 Mengidentifikasi isi teks

informasi.

Andharna apa isine teks informasi sing mentas

kokwaca/ditayangake!

4 3.1.4 Membedakan teks narasi

dengan teks lainnya.

Apa kang mbedakake teks informasi karo jinis

teks liyane?

Soal Tes Uraian

Bacaan dan Rubrik Penilaian Terlampir

3. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Praktik

b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian

c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. 4.1.1 Membaca teks

informasi dengan

teknik membaca

nyaring.

Wacanen teks informasi kang wis koktulis

kasebut kanthi lafal lan intonasi kang trep ing

ngarep kelas!

2. 4.1.2 Menceritakan kembali

isi teks informasi.

Critakna maneh isine teks informasi ing

dhuwur ana ngarep kelas!

Rubrik Penilaian Proyek (Keterampilan)

Rubrik Penilaian Hasil Akhir Kemampuan Menjelaskan Pengertian dan Ciri-Ciri Teks

Informasi, Mengidentifikasi Struktur Teks Informasi yang Bertema “Selamatkan Makhluk

Hidup”.

No. Aspek yang

Diamati Deskriptor

Tanda Cek

Ya Tidak

1. Pengertian Apakah peserta didik mampu

menjelaskan pengertian teks informasi?

2. Ciri-Ciri Apakah peserta didik mampu

menjelaskan ciri-ciri teks informasi?

3. Struktur Teks Apakah peserta didik mampu

mengidentifikasi isi teks informasi?

4. Membaca Apakah peserta didik mampu membaca

teks informasi dengan lafal dan intonasi

yang tepat?

5. Bercerita Apakah peserta didik

mampumenceritakan kembali isi teks

informasi secara lisan di depan kelas?

Penilaian Diri

No. Sikap yang diamati Tanda Cek

Ya Tidak

1 Tanggung jawab

a. Saya melakukan pengamatan dengan penuh konsentrasi

b. Saya melakukan pengamatan dengan tahapan yang disepakati

c. Saya menyelesaikan tugas sampai selesai

2 Jujur

a. Saya mendapatkan data pengamataan tanpa menyontek data teman

b. Saya menyusun laporan sesuai data hasil pengamatan

c. Saya membuat laporan dengan pilihan kata dan kalimat yang saya

susun sendiri

3 Santun

a. Sebelum menanggapi laporan teman, terlebih dahulu saya

mengacungkan tangan untuk meminta kesempatan menanggapi

b. Saya menanggapi laporan teman dengan intonasi datar dan ekpresi

wajah ramah

c. Saya menanggapi laporan teman dengan kata-kata yang tidak

menyinggung teman

Jumlah Tanda Cek

Perolehan Skor

Nilai = -------------------- X Skor ideal = NA

Skor Maksimal

SURABAYA, 17 Juli 2019 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Sr. M. Elfrida Stefanus Moch. Syamsul Hudha