ASSESMENT HASIL BELAJAR

Nama kelompok :Imam affandiIka novi astuti

Hesti nikmah s.Aini nur khoirur rizqi

Anik inawati

PENGERTIAN ASSESMENT

Istilah asesmen (penilaian) proses dan hasil belajar  merupakan suatu kegiatan guru selama rentang pembelajaran yang berkaitan dengan pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi peserta didik yang memiliki karakteristik individual yang unik (Depdiknas. 2006).

SEJARAH ASSESMENT

Kegiatan asesmen muncul pertama kali di Cina pada tahun 206 sebelum masehi ketika dinasti Han memperkenalkan ujian untuk membantu proses seleksi pegawai kerajaan. Di Eropa, ujian yang dilakukan selama abad pertengahan digunakan untuk membantu seleksi calon pendeta dan kesatria, dan anak-anak sekolah diuji pengetahuan tentang katekismus. Amerika Serikat memperkenalkan ujian tertulis pada tahun 1830an dalam upaya mengurangi subjektifitas asesmen.

TUJUAN ASSESMENT

1. Asesmen Formatif dan Sumatif2. Asesmen objektif dan subjektif3. Asesmen acuan patokan dan acuan normative4. Asesmen formal dan informal

PRINSIP-PRINSIP ASSESMENT

1. Tujuan utama asesmen adalah memperbaiki belajar peserta didik

2. Asesmen bertujuan untuk mendukung belajar peserta didik3. Objektif bagi semua peserta didik4. Kolaborasi profesional5. Partisipasi Komite Sekolah dalam Pengembangan Asesmen6. Keteraturan dan Kejelasan Komunikasi mengenai Asesmen7. Peninjauan Kembali dan Perbaikan Asesmen

ASSESMENT AUTENTIK

Asesmen autentik merupakan jenis asesmen kinerja. Nama autentik diperoleh dari focus teknik evaluasi yang digunakan untuk mengukur tugas-tugas kompleks, relevan, dan di dalam dunia nyata. Asesmen autentik dapat berbentuk karya ilmiah dan memperbaiki karya tulis ilmiah, memberikan analisis tentang peristiwa-peristiwa secara tertulis atau lisan, berkolaborasi dengan orang lain dalam melaksanakan penelitian. 

TAHAP-TAHAP ASSESMENT AUTENTIK

1. Identifikasi hasil pembelajaran2. Kembangkan tugas-tugas yang dapat dilakukan

peserta didik dalam mempelajari tujuan pembelajaran.

3. Identifikasi hasil belajar tambahan yang didukung oleh tugas

4. Rumuskan criteria dan tingkat kinerja untuk mengevaluasi kinerja peserta didik

ASSESMENT FORTOFOLIO

Asesmen portofolio merupakan bentuk evaluasi kinerja yang paling popular. Portofolio biasanya berbentuk file atau folder yang berisi koleksi karya peserta didik. Portofolio yang dirancang dengan baik berisi karya peserta didik yang berkaitan dengan tugas-tugas instruksional, dan mencerminkan pencapaian tujuan kurikulum. 

TAHAP-TAHAP ASSESMENT FORTOLIO

1. Perencanaan dan pengoorganisasian2. Implementasi3. Hasil

Terima kasih