Kata Pengantar

Segala puji dan syukur penulis haturkan kepada sang kholiq yang tak pernah letih ataupun tidur dalam mengurus semua makhluknya yang berada di langit maupun bumi.Dia lah Allah SWT, Tuhan semesta alam dengan kekuasaan yang meliputi langit beserta isinya dan bumi beserta isinya pula. Dengan rahmat dan kasih sayangnya lah maka penulis dapat menyelesaikan makalah mengenai Rpp dan Silabus yang tentunya masih jauh dari kata sempurna.Shalawat serta salam penulis sanjungkan kepada makhluk paling mulia dimuka bumi ini. Makhluk yang diutus untuk menyempurnakan akhlak seluruh manusia dibumi. Dialah baginda besar, Rasul agung Rasullulah SAW. Semoga syafaat beliau senantiasa tercurah kepada para umatnya yang setia mengikuti jejaknya sampai akhir hayat.Penulis juga ucapkan terima kasih kepada dosen pengampu Mata Kuliah Dasar-Dasar Kurikulum yaitu Ibu Yuhanida Milhan,S.Pd., M.Pd. yang telah sabar membimbing penulis dalam memperoleh materi serta penulis juga harapkan agar kiranya Ibu dosen dapat memberikan masukan-masukan bagi kurangnya kelengkapan dalam makalah yang penulis buat ini, penulis juga berharap bahwa apa yang sudah penulis tulis dapat bermanfaat bagi teman-teman pembaca dalam memperoleh pengetahuan Tentang Rpp dan Silabus Dalam Dasar Dasar Kurikulum. Dan jika ada masukan, sekiranya tak segan untuk menambahkan supaya penulis dapat memperbaiki kesalahan dan kekurangan dalam makalah.

Penulis

iiRPP DAN SILABUSSMA NEGERI 10 B.LAMPUNGDASAR DASAR KURIKULUM

Dosen Pengampu : Yuhanida Milhan,S.Pd., M.Pd

Disusun oleh : Asep Ihsan(14150010) (Kelompok 8) Ayu Setiawati(14150013)Dera Febriliani(14150016)Lana Tridasari(14150033)Nadia Puspita(14150047)

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANBANDAR LAMPUNGTAHUN 2015

Daftar IsiKata Pengantar.................................iiDaftar Isi...iiiBAB I PENDAHULUANA. Latar Belakang....1B. Rumusan Masalah...........................................................1BAB II PEMBAHASANRPP DAN SILABUSA. Analisis Silabus Dan Rpp SMA 13 B.Lampung ....2B. Rpp..2C. Silabus.....2D. Perbedaan Rpp Dan Silabus3 E. Materi Pembelajaran3F. Tujuan Dan Fungsi Penyusunan Rpp..4G. Prinsip-Prinsip Penyusunan Rpp.5H. Prinsip-Prinsip Pengembangan Silabus......6I. Langkah-Langkah Pengembangan Rpp Dan Silabus...6J. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran.7

BAB III PENUTUPKesimpulan......8Daftar Pustaka9

iiiBAB IPENDAHULUAN

A. Latar belakangPengembangan silabus dan pengembangan RPP sangat urgen untuk kita pelajari karena dengan mengetahui kedua hal tersebut bisa lebih memudahkan pendidik untuk melaksanakan kegiatan proses pembelajaran.Adapun dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 19 ayat (3) menyebutkan setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien. Selanjutnya pada pasal 20 disebutkan perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.Untuk mengembangkan Silabus maupun RPP dengan baik kita memerlukan pedoman-pedoman. Misalnya untuk standar kompetensi dan Kompetensi dasar sudah pasti kita harus menyiapkan Permendiknas nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi.Pengembangan materi ajar kita perlu membaca panduan pengembangan bahan ajar. Dalam menentukan metode pembelajaran kita harus paham jenis metode, kelebihan dan kekurangannya. Pengembangan penilaian hasil belajar kita perlu membaca Permendinas 20 tahun 2007 tentang standar penilaian dan pedoman penilaian hasil belajar. Agar Silabus dan RPP yang disusun para guru sesuai standar maka perlu dibuat instrumen penilaiannya.

B. Rumusan Masalah Untuk lebih sistematis, maka kami akan merumuskan masalah-masalah pokok yang akan dibahas dalam makalah ini, diantaranya adalah: 1. Apa pengertian RPP dan bagaimana cara pengembangannya.?2. Apa pengertian Silabus dan bagaimana cara pengembangannya.?

1Bab IIPEMBAHASANA. Analisis Silabus Dan Rpp SMA Negeri 10 B.Lampung

Silabus SMA Negeri 10 ini memiliki 2 rangkap, berbeda dengan kelompok sebelumnya. Didlam silabus materi pembelajaran Sma Negeri 10 ini tercantum 25 materi pembelajaran. Silabus sma negeri 10 ini belum sesuai dengan KTSP 2006,dan RPP nya jauh berbeda dengan rpp kelompok yang sudah presentasi/yang kami lihat. Silabus sma negeri 10 ini juga belum ditanda tangani ataupun di cap dari pihak sekolah.

B. RPP Indikator,materi ajar,penilaian di rpp berbeda dengan yang terdapat disilabus. Di dalam RPP hanya disebutkan 3 point saja setiap pertemuan. Sedangkan di silabus lebih dari 3 point atau dijadikan satu dalam sebuah format tabel. Didalam RPP terdapat proses belajar yang di jelaskan mulai dari pendahuluan sampai penutup. Penilaian dalam RPP hanya disebutkan kognitif, sedangkan silabus penilaiannya banyak sekali.

C. Silabus Silabus SMA Negeri10 bandar lampung ini sudah memiliki 2 cakupan standar isi dan standar penampilan. Dan tercantum prinsip prinsip pengembangan silabus didalamnya, prinsip tersebut yaitu ilmiah,relevan,sistematis,konsisten,memadai,aktual dan kontekstual,fleksibel,menyeluruh. Materi pembelajaran di silabus ini merupakan materi yang harus dipelajari oleh siswa sebagai sarana, wahana pencapaian kompetensi dasar.

2 Kegiatan pembelajaran menunjukkan aktivitas belajar dari sma Negeri 10 ini, yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek belajar. Indikator silabus SMA 10 ini merupakan bentuk analisis : mencermati, menelaah, menemukan, dan meneliti. Penilaian alat atau cara dari silabus tersebut untuk mengukur keberhasilan siswa di sma 10 tersebut. Alokasi waktu di silabus SMA negeri 10 ini merupakan pengalaman penggunaan jam pembelajaran untuk mencapai suatu kemampuan dasar dikelas. Sumber belajar asal mendapatkan materi tersebut, atau Di dapat dari bentuk apakah materi tersebut.

D. Perbedaan Rpp Dan Silabus Perbedaan rpp dan silabus SMA Negeri 10 ini didalam kegiatan inti pada rpp tidak terdapat eksplorasi,elaborasi,dan konfirmasi. Berbeda dengan rpp yang kami lihat dengan kelompok lain. Di RPP SMA ini yang tercantum hanya seperti tugas terstruktur, kegiatan mandiri. Disebutkan di rpp itu berupa aktivitas guru dan aktivitas siswa, tidak terdapat proses materi pembelajaran.

E. Materi PembelajaranMateri pembelajaran yang tercantum di silabus banyak sekali. Sedangkan di RPP tidak terdapat materi pembelajaran,bahkan proses belajar tidak terdapat di dalam rpp sma 10 ini, yang disajikan hanya langkah- langkah pembelajaran. RPP SMA 10 ini sangat singkat sekali.

3F. Tujuan dan Fungsi Penyusunan RPPTujuan penyusunan RPP adallah untuk :1. Memberi kesempatan kepada pendidik untuk merencanakan pembelajaran yang interaktif dan dapat digunakan untuk mengeksplorasi semua potensi kecakapan majemuk (multipel intellegencis) yang dimiliki setiap peserta didik.2. Memberi kesempatan bagi pendidik untuk merancang pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik, kemampuan pendidik, dan fasilitas yang dimiliki sekolah.3. Mempermudah pelaksanaan proses pembelajaran.Sementara itu, fungsi rencana pembelajaran adalah sebagai acuan bagi guru untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar ( kegiatan pembelajaran ) agar lebih terarah dan berjalan secara efektif dan efisien. Dengan kata lain rencana pelaksanaan pembelajaran berperan sebagai scenario proses pembelajaran. Oleh karena itu, rencana pelaksanaan pembelajaran hendaknya bersifat luwes ( fleksibel ) dan member kemungkinan bagi guru untuk menyesuaikan dengan respon siswa dalam proses pembelajaran yang sesungguhnya.

G. PRINSIP-PRINSIP PENYUSUNAN RPPPrinsip-prinsip rencana pembelajaran menurut Permendinas no 41 tahun 2007 tentang standar proses terdiri dari :1) Memperhatikan perbedaan individu peserta didik.2) Mendorong Partisipasi aktif peserta didik.3) Mengembangkan Budaya Membaca dan menulis.4) Memberikan Umpan Balik dan Tindak Lanjut.5) Keterkaitan dan Keterpaduan.6) Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.

4H. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUSPrinsip Pengembangan Silabus Ilmiah . Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan. Relevan. Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik. Sistematis. Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. Konsisten. Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian. Memadai. Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar. Aktual dan Kontekstual. Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi. Fleksibel. Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.[4] Menyeluruh. Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor).

5I. LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN RPP DAN SILABUSLangkah-langkah minimal dari penyusunan RPP dimulai dari mencantumkan identitas RPP, tujuan pembelajaran, meteri pembelajaran, metode pembelajaran, langkah-langkah kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian. Setiap komponen mempunyai arah pengembangan masing-masing, namun semuanya merupakan suatu kesatuan.Penjelasan tiap-tiap komponen adalah sebagai berikut :1. Mencantumkan identitas2. Merumuskan Tujuan Pembelajaran3. Menentukan Materi Pelajaran4. Menentukan metode pembelajaran5. Menetapkan kegiatan pembelajaran6. Memilih sumber belajar7. Menentukan penilaianLangkah-langkah Pengembangan SilabusSebagaimana telah dikemukakan dalam uraian sebelumnya Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Mengembangkan silabus dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut:1. 1. Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarMengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaransebagaimana tercantum pada Standar Isi, dengan memperhatikan hal-hal berikut:1. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di Standar Isi.2. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran.3. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

6J. Mengidentifikasi Materi Pokok/PembelajaranMengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan mempertimbangkan:a) potensi peserta didik;b) relevansi dengan karakteristik daerah,c) tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;d) kebermanfaatan bagi peserta didik;e) struktur keilmuan;f) aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;g) relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; danh) alokasi waktu

7

BAB IIIPENUTUPKESIMPULANDari pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus.Pengembangan RPP harus memperhatikan minat dan perhatian peserta didik terhadap materi standar dan kompetensi dasar yang dijadikan bahan kajian. Dalam hal ini harus diperhatikan guru jangan hanya berperan sebagai transformator, tetapi juga harus berperan sebagai motivator, mendorong peserta didik untuk belajar, dengan menggunakan berbagai variasi media dan sumber belajar yang sesuai, serta menunjang pembentukan kompetensi dasar.Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

8

DAFTAR PUSTAKAImron Ali, Supervisi Pembelajaran Tingkat Satuan Pendidikan, Jakarta : Bumi Aksara, 2011Muslich Mansur, Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual, Jakarta : Bumi Aksara, 2007

9