Apuntes Para La Planeacion Didactica

7/24/2019 Apuntes Para La Planeacion Didactica

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SECRETARIA DE EDUCACION PBLICASUBCRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PBLICA DE OAXACAJEFATURA DE ZONAS DE SUPERVISON 04 HUAUTLA

ZONA DE SUPERVISION ESCOLAR NUM. 110CLAVE: 20FZI0110N

APUNTES PARA LA

PLANEACION DIDACTICA EN LAEDUCACION PRIMARIAINDIGENA

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION INDIGENA

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CONTENIDO

PAGINA

PRESENTACION 4

I. LA EDUCACION PRIMARIA

II. EL PLAN Y PROGRAMAS DE EDUCACION PRIMARIA

A. ENFOQUE DE LAS ASIGNATURAS

!

"

III. CONSIDERACIONES PARA EL USO DE LAS LENGUASEN LA EDUCACION PRIMARIA INDIGENA

1#

IV. MATERIALES DE APOYO PARA EL TRABAJO DOCENTE 22

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PRESENTACION

El proceso de or!"c#$% #%#c#"l de los "sp#r"%&es " proesores #%d'(e%"s se"%"l#)"r"% * es&+d#"r"% "spec&os rel"c#o%"dos co% el &r","-o del doce%&e e% l" esc+el"pr#!"r#" #%d'(e%". A p"rr de l" o,ser"c#$% * rele/#$% co% los proesores e% ser#c#o0 sereco%ocer1 co!o +% ele!e%&o +%d"!e%&"l de l" pr1cc"0 l" pl"%e"c#$% de l"s"c#d"des de "pre%d#)"-e.

P"r" or#e%&"r el es&+d#o * el",or"c#$% de l" pr"cc" d#d1cc" e% l" Ed+c"c#$%Pr#!"r#" I%d'(e%" se 2" el",or"do es&e doc+!e%&o0 " &r"3s del c+"l se orece " los"sp#r"%&es4de !"%er" (e%er"l40 +% pr#!er "cerc"!#e%&o "l co%oc#!#e%&o del pl"% de

es&+d#o * pro(r"!"s de ed+c"c#$% pr#!"r#".

5M#s Doc+!e%&os p"r" l" Pl"%e"c#$% D#d1cc"60 es +% doc+!e%&o #%&e(r"do porc#%co "p"r&"dos7 e% el pr#!ero se prese%&"% (e%er"l#d"des e% &or%o de l" Ed+c"c#$%Pr#!"r#"0 des&"c"%do el prop$s#&o soc#"l * e8+#&"o de es&e %#el ed+c"o9 e% else(+%do se ",ord" el Pl"% * Pro(r"!"s de l" Ed+c"c#$% Pr#!"r#"0 se:"l"%do el e%o8+ede l"s "s#(%"&+r"s 8+e lo co!po%e%9 e% el &ercer se orece% "l(+%"s co%s#der"c#o%es p"r"el &r","-o e% le Ed+c"c#$% I%d'(e%"0 reer#d"s " l" e%se:"%)" de l"s le%(+"s4#%d'(e%" *esp":ol40 e% el "+l"9 e% el c+"r&o "p"r&"do se 2"ce +%" rese:" de los d#ere%&esM"&er#"les de Apo*o p"r" el Tr","-o Doce%&e *0 e% el +l!o0 se se:"l"% "spec&os so,re l"Pl"%e"c#$% del Tr","-o Doce%&e *0 e% el +l!o0 se se:"l"% "spec&os so,re l" Pl"%e"c#$%del Tr","-o e% el N#el de Ed+c"c#$% Pr#!"r#"0 #%cl+*e%do "l(+%"s s+(ere%c#"s d#d1cc"s.

Es&e doc+!e%&o es +% "po*o p"r" 8+e los "sp#r"%&es " proesores ,#l#%(;es se#%&rod+)c"% e% el co%oc#!#e%&o de "8+ellos !"&er#"les 8+e les per!#&e% or#e%&"r * pl"%e"rs+ #%&ere%c#$% co% los "l+!%os. Es %eces"r#o 8+e " p"rr de es&e "cerc"!#e%&o " l"Pl"%e"c#$% D#d1cc"0 el perso%"l de %+eo #%(reso se !oe p"r" pro+%d#)"r e% elco%oc#!#e%&o * +so del Pl"% * Pro(r"!"s de Es&+d#o de l" Ed+c"c#$% Pr#!"r#"9 "s' co!ode los d#ere%&es !"&er#"les * de l"s es&r"&e(#"s d#d1cc"s 8+e les per!#&"% s+le/#,#l#)"c#$%0 " #% de 8+e se "dec+e% " l"s c"r"c&er'sc"s * %eces#d"des de "pre%d#)"-ede los %#:os #%d'(e%"s.

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I. LA EDUCACION PRIMARIA

L" ed+c"c#$% ,1s#c" e% %+es&ro p"'s co!pre%de los %#eles ed+c"os de preescol"r0pr#!"r#" * sec+%d"r#". Por s+ c"r1c&er o,l#("&or#o e% l" or!"c#$% de &odo c#+d"d"%o

!e/#c"%o0 el es&"do e%e l" respo%s",#l#d"d de orecer es&os ser#c#os ed+c"os de!"%er" (r"&+#&".

L" ed+c"c#$% pr#!"r#" de,e orecerse " &odos los %#:os * %#:"s del p"'s0 co% l"#%"l#d"d de co%&r#,+#r " s+ des"rrollo #%&e(r"l. E% el pl"%o de l" ed+c"c#$% escol"r#)"d"0 lo"%&er#or %os lle" " #%s&r+!e%&"r es&r"&e(#"s le/#,les p"r" 8+e los "l+!%os "d8+#er"%%+eos co%oc#!#e%&os * los "pl#8+e% cre""!e%&e e% los d#ersos 1!,#&os de s+ e%&or%osoc#"l9 pol'co0 eco%$!#co0 prod+co0 "!,#e%&"l0 c+l&+r"l.

L" "d8+#s#c#$% de +%" or!"c#$%


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El Pl"% * Pro(r"!"s de Es&+d#o. Ed+c"c#$% Pr#!"r#" =>>?0 es&" or("%#)"do por"s#(%"&+r"s0 e% &or%o " l"s c+"les se #%&e(r"% los co%&e%#dos p"r" c"d" +%o de los se#s(r"dos de l" ed+c"c#$% pr#!"r#".

ASIGNATURAS

ESPA$OL7 Pl"%&e" co!o prop$s#&o0 el des"rrollo de l"s

c"p"c#d"des de co!+%#c"c#$% e% le%(+" 2",l"d" * escr#&"0 porlo 8+e los "l+!%os de,e% "lc"%)"r +% do!#%#o de l" lec&+r"0 l"escr#&+r" * l" e/pres#$% or"l. E% =@ * @9 se s+(#ere d"r " es&e"spec&o > 2or"s se!"%"les de &r","-o. P"r" ?@ " @9 sereco!#e%d" +% e!po de 2or"s " l" se!"%".

MATEMATICAS7 T#e%e co!o prop$s#&o l" or!"c#$% de2",#l#d"des p"r" 8+e los "l+!%os res+el"% pro,le!"s *re"l#ce% r")o%"!#e%&os !"&e!1cos "pl#c"dos " s#&+"c#o%espr"cc"s. El e!po 8+e se reco!#e%d" p"r" s+ e%se:"%)" esde 2or"s se!"%"les0 proc+r"%do +l#)"rl"s de !"%er"per%e%&e e% el &r","-o de o&r"s "s#(%"&+r"s.

CIENCIAS NATURALES7 E% =@ * @ se ",ord"% de !"%er"#%&e(r"d"0 co% %oc#o%es se%c#ll"s de 2#s&or#"0 (eo(r"'" *ed+c"c#$% c'#c". P"r" s+ e%se:"%)" se &o!" co!o ele!e%&o"rc+l"dor el co%oc#!#e%&o del !ed#o %"&+r"l * soc#"l 8+e rode""l %#:o. Es reco!e%d",le ded#c"rle +% e!po de &r","-o de ?2or"s " l" se!"%". A p"rr del ?@0 es&" "s#(%"&+r" se ",ord" de!"%er" espec##c" * s+ e%se:"%)" se or#e%&" 2"c#" l""d8+#s#c#$% de co%oc#!#e%&os0 21,#&os0 "c&+des * "lores p"r"preser"r l" s"l+d0 pro&e(er el !ed#o "!,#e%&e * los rec+rsos%"&+r"les9 "%"l#)"r l"s "pl#c"c#o%es de l" c#e%c#" * rele/#o%"re% el +so r"c#o%"l de l" &ec%olo('".

HISTORIA% GEOGRAFIA Y EDUCACION CIVICA7 E% =@ * @0es&"s "s#(%"&+r"s se e%se:"% e% or!" #%&e(r"d"0 !ed#"%&e eles&+d#o de 1!,#&o soc#"l * %"&+r"l #%!ed#"&o del %#:o. E% ?@0 sees&+d#"% e% or!" espec'#c"0 "rc+l"d"s por 1!,#&o co!o9 l"co!+%#d"d0 el !+%#c#p#o * l" e%d"d pol'c" e% el 8+e #e% los%#:os. A p"rr del @0 se #%&rod+ce% " los "l+!%os e% elco%oc#!#e%&o del &err#&or#o %"c#o%"l 2"s&" lle("r " l" 2#s&or#"+%#ers"l. E% l" ed+c"c#$% c'#c" se es&+d#"% los derec2os *("r"%&'"s de los !e/#c"%os0 l"s respo%s",#l#d"des c'#c"s0 lospr#%c#p#os de co%#e%c#" soc#"l * l" or("%#)"c#$% pol'c".

EDUCACION FISICA Y EDUCACION ARTISTICA7 So%

co%s#der"d"s co!o p"r&e de l" or!"c#$% #%&e(r"l delos"l+!%os * represe%&"% +% es!+lo p"r" l" recre"c#$% * +so dele!po l#,re de los ed+c"%dos.

ENFO&UE DE LAS ASIGNATURAS

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Co% l" #%&e%c#$% de co%&"r co% +% p"%or"!" (e%er"l de los pro(r"!"s de es&+d#o p"r" l"ed+c"c#$% pr#!"r#"0 " co%%+"c#$% se prese%&"% l"s pr#%c#p"les c"r"c&er'sc"s de lose%o8+es 8+e se pl"%&e"% p"r" c"d" +%" de l"s "s#(%"&+r"s 8+e los co%or!"%.

ESPA$OL

PROPOSITOProp#c#"r el des"rrollo de l"s c"p"c#d"des deco!+%#c"c#$% de los %#:os e% los d#s%&os +sos de l"le%(+" 2",l"d" * escr#&"0 co% el "pre%d#)"-e e#c") de l"lec&+r" * escr#&+r" * el des"rrollo de l" e/pres#$% or"l.

ORGANIZACI'NEl pro(r"!" es&" or("%#)"do por e-es &e!1cos7

Le%(+" ",l"d" Le%(+" Escr#&" Recre"c#$% L#&er"r#" * Rele/#$% so,re l" Le%(+"

ENFO&UE

Se pl"%&e" el 5E%o8+e F+%c#o%"l * Co!+%#c"o6 elc+"l e%e los s#(+#e%&es r"s(os7

Se #%&e(r" " &r"3s del e-erc#c#o * l" rele/#$% de

los co%&e%#dos * l"s "c#d"des. Prop#c#" l" l#,er&"d p"r" selecc#o%"r !3&odos *

&3c%#c"s p"r" l" e%se:"%)" de l" lec&+r" *escr#&+r"0 p"re%do de l" co!pre%s#$% dels#(%##c"do de los &e/&os.

Reco%oce l"s e/per#e%c#"s pre#"s de los %#:osp"r" el "pre%d#)"-e de l" lec&+r" * escr#&+r".

F"orece el des"rrollo de l"s co!pe&e%c#"sl#%(;'sc"s e% el +so de l" le%(+" " &r"3s del"po*o " o&r"s "s#(%"&+r"s.

Prop#c#" l"s "c#d"des (r+p"les 8+e "ore)c"%+% e%o8+e or!"o.

ASPECTOS &UE SE ABORDAN EN LOS EJES TEMATICOS

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LENGUA HABLADA LENGUA ESCRITA

Se re#ere " l"s 2",#l#d"des de e/pres#$%or"l 8+e se pre&e%de% des"rroll"r p"r"

8+e el %#:o &e%(" l" c"p"c#d"d deco!+%#c"r er,"l!e%&e0 e% d#ere%&esco%&e/&os0 lo 8+e s#e%&e * p#e%s" co%cl"r#d"d0 co2ere%c#" * se%c#lle).

Co% es&e e-e se pre&e%de 8+e el %#:oreco%o)c" l" +%c#$% co!+%#c"" 8+e

e%e l" lec&+r" * l" escr#&+r"0 "l red"c&"r *leer &e/&os co% +%c#o%es * prop$s#&osd#s%&os0 ,+sc"%do l" cl"r#d"d * e#c"c#"e% l" co!+%#c"c#$% escr#&" *des"rroll"%do es&r"&e(#"s p"r" l" lec&+r"0el proces"!#e%&o de l" !#s!" * el +so del" #%or!"c#$% o,&e%#d".

SITUACIONES COMUNICATIVASSo% l"s "c#d"des 8+e "orece% el "pre%d#)"-e de +%co%oc#!#e%&o o el des"rrollo de +%" 2",#l#d"d o "c&+d.

Al(+%"s de es&"s se de,e% &r","-"r de !"%er"per!"%e%&e co!o7 lec&+r" l#,re * %"rr"c#o%es0 l"red"cc#$%0 re#s#$% * correcc#$% de &e/&os0 l"esce%##c"c#$% de c+e%&os0 le*e%d"s0 o,r"s de &e"&ro0los -+e(os * el",or"c#$% de 1l,+!es.

RECREACION LITERARIA REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Pl"%&e"r des"rroll"r e% los "l+!%os el(+s&o por los (3%eros de l" l#&er"&+r"0 * l"c"p"c#d"d p"r" d#scer%#r * d#ere%c#"rd#s%&"s o,r"s l#&er"r#"s " &r"3s de l"p"rc#p"c#$% * recre"c#$% de l"s !#s!"s.

Se pre&e%de 8+e los "l+!%os0 "l !#s!oe!po 8+e co%oce% * 2"ce% prop#"s l"s%or!"s * co%e%c#o%es co!+%es de s+le%(+"0 "d#er&"% 8+e s+ #d#o!" es p"r&ede l" c+l&+r" de los p+e,los * re(#o%es8+e e%e% !"ces * "lor"c#o%es e%&red#s%&os 1!,#&os (eo(r1#cos * 8+e se&r"%sor!"% * re%+e"% co%s&"%&e!e%&e.

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MATEMATICAS

PROPOSITOLo(r"r 8+e los "l+!%os "d8+#er"% los co%oc#!#e%&os,1s#cos !"&e!1cos0 s+ s#(%##c"do * +%c#o%"l#d"dco!o #%s&r+!e%&o p"r" reco%ocer0 pl"%&e"r * resolerlos pro,le!"s 8+e se le prese%&e% e% d#ere%&esco%&e/&os de s+ #d" cod#"%".

ORGANIZACI'NLos co%&e%#dos de es&e pro(r"!" se 2"% "(r+p"do e%se#s e-es7

Los %

F"orecer el "pre%d#)"-e0 " &r"3s del d#"lo(o0 l"

#%&er"cc#$% * co%ro%&"c#$% de p+%&os de #s&". Co!p"r"r0 " p"rr de s#&+"c#o%es pro,le!1c"s

p"r" el %#:o0 res+l&"dos * or!"s de sol+c#$%p"r" lle("r " l" co%s&r+cc#$% de co%cep&os.

F"orecer l" co!+%#c"c#$% * co!pre%s#$% de l"#%or!"c#$% !"&e!1c" 8+e se prese%&" e%d#s%&os !ed#os.

DESCRIPCION DE LOS EJES

LOS NUMEROS% SUS RELACIONES Y SUS

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OPERACIONES

Co% es&e e-e se pre&e%de 8+e los %#:osco!pre%d"% el s#(%##c"do de los %

PROCESOS DE CAMBIOSe ",ord"% los e%$!e%os de "r#"c#$%proporc#o%"l * %o proporc#o%"l * se "%"l#)"%los procesos de "r#"c#$% p"r" lle("r " l"s%oc#o%es de r")$% * proporc#$% 8+e"orece% l" co!pre%s#$% de &$p#cos

!"&e!1cos * resol+c#$% de pro,le!"s.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIONPropo%e des"rroll"r e% el "l+!%o l"c"p"c#d"d p"r" "%"l#)"r * selecc#o%"r#%or!"c#$% pl"%&e"d" e% d#ersos co%&e/&osp"r" l" sol+c#$% de pro,le!"s.

LA PREDICCION Y EL AZARMed#"%&e l" e/plor"c#$% de s#&+"c#o%es de")"r0 se ,+sc" 8+e el "l+!%o des"rrolle l"%oc#$% de lo 8+e es pro,",le 8+e oc+rr" e%d#c2"s s#&+"c#o%es.

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CIENCIAS NATURALES

PROPOSITOProp#c#"r l" "d8+#s#c#$% de co%oc#!#e%&os0

c"p"c#d"des0 "c&+des * "lores p"r" 8+e los"l+!%os #%&er"c&


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LOS SERES VIVOSSe re#ere " l"s c"r"c&er'sc"s de los seres#os * l"s %oc#o%es ele!e%&"les deeol+c#$% 8+e l"s r#(e%.

EL CUERPO HUMANO Y LA SALUDA(r+p" l"s c"r"c&er'sc"s "%"&$!#c"s * #s#ol$(#c"sdel or("%#s!o 2+!"%o * l" preser"c#$% de l" s"l+d* el ,#e%es&"r 's#co.

EL AMBIENTE Y SU PROTECCIONPl"%&e" l" #de%#c"c#$% del "!,#e%&e * losrec+rsos %"&+r"les co!o +% p"&r#!o%#ocoleco0 "s' co!o s+ +so r"c#o%"l *pro&ecc#$%.

MATERIA% ENERGIA Y CAMBIOSe re#ere " los co%&e%#dos rel"c#o%"dos co% lose%$!e%os * l"s &r"%sor!"c#o%es de l" !"&er#" *

l" e%er('"0 " p"rr de los procesos %"&+r"les e%8+e se !"%##es&"%.

CIENCIA% TECNOLOGIA Y SOCIEDADCo% es&e e-e se ,+sc" es!+l"r el #%&er3s por l"s"pl#c"c#o%es &3c%#c"s de l" c#e%c#" * lo 8+ereprese%&" e% los ""%ces de l" 2+!"%#d"d9 "s'co!o el co%oc#!#e%&o de l"s +e%&es de e%er('" *

de "cc#o%es 8+e e#&e% s+ desperd#c#o.

PROPOSITO

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F"orecer l" "d8+#s#c#$% deele!e%&os c+l&+r"les0 "lores3cos0 perso%"les * deco%#e%c#" soc#"l 8+e "#r!e%de !"%er" co%s#s&e%&e l"#de%d"d %"c#o%"l.

ORGANIZACI'NSe or("%#)" " &r"3s de &e!"s de es&+d#o0los c+"les se prese%&"% pro(res#"!e%&ede "c+erdo " c"d" (r"do escol"r.

HISTORIA

ENFO&UE

El e%o8+e or!"o 8+e se propo%e p"r" es&" d#sc#pl#%"e%e los s#(+#e%&es r"s(os7 L" e%se:"%)" p"r&e de lo !1s cerc"%o 8+e co%oce el

%#:o * ""%)" pro(res#"!e%&e 2"c#" lo !1s le-"%o. Es!+l" e% el %#:o el orde%"!#e%&o * l" co!pre%s#$%

del co%oc#!#e%&o 2#s&$r#co. D#ers##c" los o,-e&os de co%oc#!#e%&o 2#s&$r#co. For&"lece l" or!"c#$% c'#c". Arc+l" s+ es&+d#o co% el de l" (eo(r"'".

PROPOSITO

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Pre&e%de #%&e(r"r e% l" or!"c#$%del %#:o l" "d8+#s#c#$% deco%oc#!#e%&os0 el des"rrollo dedes&re)"s espec'#c"s * l"s"c&+des * "lores rel"os "l!ed#o (eo(r1#co.

ORGANIZACIONLos co%&e%#dos es&1% "(r+p"dose% &e!"s los c+"les e%e% +%"

sec+e%c#" pro(res#" e% l"co!ple-#d"d de los co%cep&os * de"c+erdo "l (r"do escol"r e% 8+ese e%c+e%&r" el %#:o.

ENFO&UEP"r&e de +% e%o8+e or!"o el c+"lpl"%&e" #%#c#"r l" e%se:"%)" " p"rr de loco%oc#do * !"s cerc"%o "l %#:o.

Los co%&e%#dos es&1% or("%#)"dospro(res#"!e%&e.Prop#c#" l" rele/#$% so,re l"s rel"c#o%ese%&re el !ed#o * or!"s de #d" de los(r+pos 2+!"%os.V#%c+l" el &r","-o co% l"s c#e%c#"s%"&+r"les pr#%c#p"l!e%&e0 * co% l"s o&r"s"s#(%"&+r"s.F"orece el proces"!#e%&o de#%or!"c#$% * l" +l#)"c#$% de !"p"s.

PROPOSITODes"rroll"r e% el "l+!%o "c&+des * "lores 8+e leper!#&"% co%ocer0 &"%&o s+s derec2os * o,l#("c#o%esco!o los de los de!1s0 p"r" e-ercerlos co%respo%s",#l#d"d * de +%" !"%er" respo%s",le0prop#c#"%do s+ or!"c#$% co!o c#+d"d"%o l#,re0cooper"o0 respe&+oso * &oler"%&e de l" d#ers#d"dc+l&+r"l * c"p"c#&"do p"r" poder p"rc#p"r e% l" #d"

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GEOGRAFIA


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de!ocr1c" de s+ "!#l#"0 co!+%#d"d * soc#ed"d.

ORGANIZACI'NLos co%&e%#dos 8+e se pl"%&e"% (#r"% e% &or%o " c+"&ro

"spec&os '%!"!e%&e rel"c#o%"dos * se ",ord"% de !"%er"#%&e(r"l.

For!"c#$% de "lores Co%oc#!#e%&os * co!pre%s#$% de los derec2os *

de,eres. Co%oc#!#e%&os de l"s +%c#o%es de l"s #%s&+c#o%es * de

los r"s(os pr#%c#p"les 8+e c"r"c&er#)"% l" or("%#)"c#$%pol'c" de M3/#co0 desde el M+%#c#p#o 2"s&" l"Feder"c#$%.

For&"lec#!#e%&o de l" #de%d"d %"c#o%"l.

EDUCACIONCIVICA

ENFO&UEEl e%o8+e or!"o de es&" "s#(%"&+r" e%e l"ss#(+#e%&es c"r"c&er'sc"s:

For&"lece el proceso de soc#"l#)"c#$% del%#:o #!p+ls"%do "c&+des dep"rc#p"c#$%0 col",or"c#$%0 &oler"%c#" *respe&o.

Des&"c" el co%oc#!#e%&o de los derec2osdel %#:o.

Pro!+ee el es&+d#o de l" es&r+c&+r"pol'c" de M3/#co * el "%1l#s#s de s+s#&+"c#$% "c&+"l * l" rel"c#$% co% o&rosp"'ses.

Prop#c#" l" or!"c#$% #%&e(r"l deled+c"%do rec+per"%do l"s "por&"c#o%esde o&r"s "s#(%"&+r"s.

EDUCACIONARTISTICA

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PROPOSITOFo!e%&"r e% el %#:o l" "#c#$% * l" c"p"c#d"d de"prec#"c#$% de l"s pr#%c#p"les !"%#es&"c#o%es "r&'sc"s0"s# co!o co%&r#,+#r "l des"rrollo s+s pos#,#l#d"des de

e/pres#$%0 " &r"3s de l" +l#)"c#$% de rec+rsos p"r" l"sd#s%&"s or!"s "r&'sc"s.

ORGANIZACI'NEs !+* le/#,le * %o se "-+s&" " co%&e%#dos o,l#("dos %# "sec+e%c#"s prees&",lec#d"s0 "+%8+e se reco!#e%d"%"c#d"des per!"%e%&es co!o l"s de "prec#"c#$% "r&'sc".

ENFO&UELos r"s(os del e%o8+e or!"o p"r" es&" "s#(%"&+r" so%7

Es!+l" l" percepc#$% * se%s#,#l#d"d del %#:o. Fo!e%&" el (+s&o por l"s !"%#es&"c#o%es "r&'sc"s. Pl"%&e" "c#d"des de "c+erdo "l %#el de des"rrollo

del %#:o. B+sc" l" rel"c#$% co% o&r"s "s#(%"&+r"s. F"orece l" cre"#d"d * l" c"p"c#d"d de e/pres#$%

del %#:o.

PROPOSITOCo%&r#,+#r el des"rrollo "r!$%#co del ed+c"%do *"orecer el crec#!#e%&o s"%o de s+ or("%#s!o0desc+,r#e%do * perecc#o%"%do s+s pos#,#l#d"desde "cc#$% !o&r#).

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ORGANIZACIONL"s "c#d"des 8+e se propo%e% %o se s+-e&"% " co%&e%#doso,l#("&or#os %# " sec+e%c#"s r'(#d"s0 s#%o 8+e respo%de% " c+"&roc"!pos 8+e so%7

Des"rrollo percepo4!o&r#) Des"rrollo de l"s c"p"c#d"des 's#c"s For!"c#$% depor" ,1s#c" Pro&ecc#$% de l" s"l+d

EDUCACIONFISICA

ENFO&UEB+sc" "orecerl" or!"c#$% #%&e(r"l del %#:o * e%e los s#(+#e%&es

r"s(os7 Es!+l" l" percepc#$% * coord#%"c#$% !o&r#). Fo!e%&" l" pr1cc" "dec+"d" del e-erc#c#o. Pl"%&e" l" e%se:"%)" de "c+erdo "l des"rrollo e #%&er3s del %#:o. Fo!e%&" l" co%ser"c#$% de l" s"l+d " &r"3s de l" "c#d"d 's#c". Or#e%&" el +so del e!po l#,re. Pro!+ee l" or!"c#$% de "lores.

III. CONSIDERACIONES PARA EL USO DE LAS LENGUAS INDIGENAS EN LAEDUCACION PRIMARIA INDIGENA

UN PROPOSITO ESCENCIAL DE LA EDUCACION PRIMARIA INDIGENA ESPROPICIAR QUE LOS NIOS DESARROLLEN LA LENGUA INDIGENA Y EL ESPAOLCON SIMILARES NIVELES DE COMPETENCIAS LINGHSTICA Y COMUNICATIVA9LOGRANDO UA EDUCACION BILINGE QUE PARTA DE SU LENGUA Y CULTURA YQUE LE PERMITA DESENVOLVERSE Y ESTAR EN CONDICIONES DE ACCEDER A SUDESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. ESTA EDUCACION SE CARACTERIA POR ELUSO DE DOS LENGUAS COMO MEDIO DE INSTRUCCIN Y APRENDIAJE9 LAS

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CUALES SE ENSEAN A TRAVES DE LA ADECUACION DE LOS CONTENIDOSTOMANDO COMO REFERENCIA LA CULTURA DEL GRUPO AL CUAL PERTENECE ELNIO.

LA EKISTENCIA DE DIVERSAS SITUACIONES DE BILINGUISMO QUE VANDESDE INCIPIENTE0 ASTA NIVELES DE BILINGUISMO DE MANTENIMEINTO

ENRIQUECEDOR0 AN LLEVADO A LA EDUCACION INDIGENA A IMPULSAR UNBILINGUISMO ESTABLE Y EQUILIBRADO PARA QUE LOS ALUMNOS QUE EGRESENDEL NIVEL PRIMARIA SEAN IGUALMENTE COMPETENTES EN AMBAS LENGUAS0PARTIENDO DE LA ENSEANA DE LOS NIOS EN SU PRIMERA LENGUA YGRADUALMENTE EL APRENDIAJE DEL ESPAOL0 BAJO LA MODALIDAD DESEGUNDA LENGUA.

PARA LA FUNDAMENTACION DE LA ENSEANA Y EL DESARROLLO DE LASLENGUAS INDIGENAS0 SE A RETOMADO EL ENFOQUE FUNCIONAL YCOMUNICATIVO PLANTEADO PARA EL ESPAOL EN EL PROGRAMA NACIONAL0 ENCONSECUENCIA LA EDUCACION BILINGE PLANTEA LA NECESIDAD DE AMPLIAREL CONTEKTO FUNCIONAL DE LAS DOS LENGUAS POR SER ESTASSIGNIFICATIVAS DEL NIO INDIGENA.

PARA LA EDUCACION PRIMARIA BILINGE ES FUNDAMENTAL QUE ELMAESTRO REALICE UN DAGNOSTICO QUE LE PERMITA OBTENER INFORMACIONEN TORNO A LOS ANTECEDENTES LINGUISTICOS DE SUS ALUMNOS9 ESTECONOCIMIENTO LE PERMITIRA ELEGIR O DISEAR LAS ESTRATEGIASDIDACTICAS QUE ORIENTEN ADECUADAMENTE EL EMPLEO DEL IDIOMA DEINSTRUCCIN QUE UTILIARA CON SU GRUPO0 ASI COMO LOS TIEMPOS YRECURSOS QUE EMPLEARA EN LA ENSEANA Y APRENDIAJE DE LA LECTURA YESCRITURA DE LA LENGUA INDIGENA0 Y EN LA ADQUISICION DEL ESPAOL COMOSEGUNDA LENGUA9 DE ESTA FORMA0 EL DIAGNOSTICO REPRESENTA UNRECURSO DE PLANEACION0 QUE PERMITIRA A TRAVES DE LAS DIVERSAS

ACTIVIDADES0 QUE LOS NIOS LOGREN PROGRESIVAMENTE UN DOMINIO

EQUILIBRADO EN AMBAS LENGUAS CON BASE EN LA VALORACION Y ELENRIQUECIMIENTO DE SU IDIOMA MATERNO.

EL DIAGNOSTICO LINGUISTICO ES MUY IMPORTANTE0 PORQUE CADA NIOQUE CONFORMA EL GRUPO ESCOLAR A ESTABLECIDO RELACIONES DISTINTASCON SU LENGUA INDIGENA Y EL ESPAOL9 EN CADA CASO LA FAMILIA ES ELNUCLEO DETERMINANTE EN EL QUE SE EMPLEA UNA O AMBAS LENGUASDURANTE LA SOCIALIACION PRIMARIA DEL NIO9 DENTRO DE ESTE PROCESO0ENTRE LOS ADULTOS QUE PARTICIPAN SON VARIADOS LOS GRADOS DE DOMINIOEN AMBAS LENGUAS0 ASI COMO LAS FUNCIONES COMUNICATIVAS QUE SE LESOTORGAN9 TODAS ESTAS CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE EL NO LAS VA

ASIMILANDO PARALELAMENTE CON LA ADQUISICION DE SU LENGUAJE ORAL.

ESTE CONTEKTO LINGUISTICO EN ELQ UE SE DESARROLLA EL NIOINDIGENA9 DIFICULTAN PARA EL MAESTRO EL SABER EN QUE LENGUA EL NIOENTIENDE Y SE COMUNICA CON MAYOR SEGURIDAD Y CONFIANA0 LO CUAL ESMUY IMPORTANTE PARA ESTABLECER EL DIALOGO ENTRE EL EDUCADOR YEDUCANDOS Y COMO CONSECUENCIA SE APROPIE EL APRENDIAJE.

EL MAESTRO DEBE CONCEBIR EL DIAGNOSTICO LINGUISTICO COMO UNAERRAMIENTA QUE LE AYUDARA ACER DE LA ENSEANA Y APRENDIAJE

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PROCESOS SIGNIFICATIVOS PARA SUS ALUMNOS. A TRAVES DEL DIAGNOSTICOEL MAESTRO PUEDE OBTENER INFORMACION RELATIVA A7

LA LENGUA QUE EL NIO MAS UTILIA EN SUS RELACIONESCOTIDIANAS.LA LENGUA O LENGUAS QUE EL NIO PUEDE ENTENDER Y USAR EN

EL SALON DE CLASES.LA LENGUA EN QUE PARA EL NIO SERA MAS FACIL APRENDER ALEER Y ESCRIBIR.ESTIMAR EL GRADO DE BILINGUISMO QUE EL NIO PRESENTA YCONOCER EL VALOR Y LA FUNCION QUE SE OTORGA EN LA FAMILIA

A LA LENGUA INDIGENA.

PARA ELABORAR EL DIAGNOSTICO DEL GRUPO ESCOLAR0 EL MAESTROPUEDE PLANEAR DIVERSAS ACTIVIDADES0 COMO POR EJEMPLO9 REVISAR ELCENSO DE LA COMUNIDAD PARA SABER CUAL ES LA LENGUA MAYORITARIAENTRE LOS ADULTOS0 REALIAR ENTREVISTAS FAMILIARES PARA CONOCER QUELENGUAS UTILIAN Y CON CUAL NIO INICIO SU COMUNICACIN ORAL0

ORGANIAR JUEGOS DE LENGUAJES CON LOS NIOS PARA VER LA FACILIDADCON QUE EKPRESAN UNA Y OTRAS LENGUAS0 ACER OBSERVACIONES DE LOSNIOS EN SUS ACTIVIDADES COTIDIANAS PARA IDENTIFICAR LA LENGUA QUEMAS UTILIAN0 ETC.

TODOS LOS INSTRUMENTOS Y RECURSOS QUE EL MAESTRO EMPLEE ENESTA ETAPA DE DIAGNOSTICO REPRESENTARAN SOLO UNA PRIMERA

APROKIMACION AL CONOCIMIENTO DE SU GRUPO9 YA QUE LA OBSERVACION YREFLEKION EN LA DIARIA INTERACCION CON SUS ALUMNOS0 LE ERMITIRADURANTE EL PROCESO DE ENSEANA IDENTIFICAR AVANCES Y LIMITACIONESEN TORNO A LOS APRENDIAJES QUE EL NIO VA LOGRANDO DE SU IDIOMAINDIGENA Y DEL ESPAOL.

PARA LA ENSEANA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA DE LA LENGUAINDIGENA SE AN RETOMADO LOS EJES DE LENGUA ABLADA0 LENGUAESCRITA0 RECREACION LITERARIA Y REFLEKION SOBRE LA LENGUA9 MISMASQUE SE ESTABLECEN PARA EL PROGRAMA DE ESPAOL A NIVEL NACIONAL.PARA ELLO SE DEBEN PLANTEAR ESTRATEGIAS METODOLOGICAS0 QUECONSIDEREN LOS DISTINTOS GRADOS DE BILINGUISMO Y LA SITUACION DE USODE LA LENGUA INDIGENA Y EL ESPAOL LO QUE DEFINE SU MODALIDAD DE

ATENCION.

CUANDO LA LENGUA MATERNA DEL GRUPO ES LA INDIGENA ESTA SEUSARA COMO MEDIO DE INSTRUCCIN Y PARA LA ADQUISICION DE LA LECTURAY ESCRITURA9 EL ESPAOL SE CONSIDERA COMO SEGUNDA LENGUA Y SU

APRENDIAJE SE INICIA A PARTIR DEL CONOCIMIENTO QUE TENGAN LOSEDUCANDOS DE EL.

CUANDO EL ESPAOL ES CONSIDERADO PRIMERA LENGUA SE USAN ELPROGRAMA Y LOS MATERIALES NACIONALES Y SE EMPLEA COMO MEDIO DEINSTRUCCIN0 EN ESTE CASO LA LENGUA INDIGENA0 SE TRABAJA COMOSEGUNDA LENGUA YA SEA A TRAVES DE UN PROGRAMA DE RESCATE O DECONSOLIDACION0 DEPENDIENDO DEL CONOCIMIENTO QUE TENGAN DE ELLASLOS ALUMNOS0 O COMO LENGUA EREDADA CON PROGRAMA0 CONTENIDOS Y

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MATERIALES ESPECIALES QUE PRESENTEN EKPRESIONES DE USO COMUN YVOCABULARIO BASICO EN EL IDIOMA QUE SE ESTA PERDIENDO A FIN DESENSIBILIAR A LAS PERSONAS EN LA RECUPERACION DE SU LENGUA.

COMO APOYO PARA EL TRATAMIENTO DE LA LENGUA INDIGENA SE ANELABORADO LIBROS DE TEKTO QUE FAVORECEN EL APRENDIAJE DE LA

LECTURA Y ESCRITURA DE DICA LENGUA.

IV. MATERIALES DE APOYO PARA EL TRABAJO DOCENTE

CON LA RENOVACIN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DEEDUCACIN PRIMARIA0 TAMBIN SE REFORMARON LOS LIBROS DE TEKTOSGRATUITOS Y LOS LIBROS DE APOYO PARA EL MAESTRO0 ADEMS SEELABORARON OTROS MATERIALES DIDCTICOS PARA APOYAR EL TRABAJO EN

EL AULA0 QUE SI BIEN NO SON LOS NICOS MATERIALES CON LOS QUE SEPUEDE TRABAJAR EN LAS ESCUELAS0 SON EN LOS QUE BSICAMENTE SESUSTENTAN LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS9 ENTRE MUCAS RAONES POR SUDISPONIBILIDAD Y GRATUIDAD. A CONTINUACIN PRESENTAMOS UN BREVERESUMEN DEL CONTENIDO DE ESTOS INSTRUMENTOS7

LIBROS PARA EL MAESTRO

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FICHEROS DE ACTIVIDADESDIDACTICAS

L"s #c2"s 8+e se prese%&"% e% es&os !"&er#"lesco%e%e% "c#d"des d#d1cc"s 8+e "orece% l"#%&rod+cc#$%0 pro+%d#)"c#$% * "#r!"c#$% de los"pre%d#)"-es del "l+!%o0 per!#e%do l"co%s&r+cc#$% de co%oc#!#e%&os * el des"rrollo *e-erc#&"c#$% de co!pe&e%c#"s * 2",#l#d"des

%eces"r#"s p"r" ",ord"r los co%&e%#dos de lospro(r"!"s.

Los #c2eros so% co!ple!e%&os de los !"&er#"lesde "po*o p"r" el !"es&ro0 l"s "c#d"des 8+e ses+(#ere% so% le/#,les9 por lo 8+e se p+ede%"d"p&"r de "c+erdo " l" e/per#e%c#" del !"es&ro *l"s c"r"c&er'sc"s * co%d#c#o%es del (r+po co% el8+e se &r","-"9 s#% perder de #s&" los prop$s#&os8+e se pers#(+e%0 es por eso 8+e "%&es de &r","-"rco% los "l+!%os0 es %eces"r#o 2"cer +%" re#s#$% *selecc#$% de l"s "c#d"des pl"%e"d"s.

SUGERENCIAS PARA SUENSEANA

L"s s+(ere%c#"s d#d1cc"s es&1% d#se:"d"s0 co%el #% de "po*"r el &r","-o del !"es&ro *"pro/#!"rlo " los "spec&os +%d"!e%&"les 8+ese pers#(+e% co% el %+eo e%o8+e.

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Los !"&er#"les co%e%e% prop+es&"s d#d1cc"sp"r" l" e%se:"%)" de los co%&e%#dos * l" +l#)"c#$%de los l#,ros de &e/&o * o&ros !"&er#"les ed+c"osde c"d" "s#(%"&+r" * (r"do escol"r9 es&o es co% l"#%"l#d"d de ,r#%d"rle "l !"es&ro ele!e%&os 8+e leper!#&"% pro+%d#)"r l" e%se:"%)" de +%"

"s#(%"&+r" e% el %#el de pr#!"r#".

L"s prop+es&"s d#d1cc"s 8+e se prese%&"% e%e%l" c"r"c&er'sc" de poder "d"p&"rse " l"s d#ere%&esor!"s * co%d#c#o%es de &r","-o del !"es&ro * " los#%&ereses0 %eces#d"des * d##c+l&"des de "pre%d#)"-ede los %#:os.

T"!,#3% proporc#o%"% "l !"es&ro "l(+%"sreco!e%d"c#o%es p"r" co%ocer d#ere%&es "spec&osdel proceso de e%se:"%)"4"pre%d#)"-e9 " #% deo,&e%er #%or!"c#$% 8+e le s#r" p"r" e"l+"r " los"l+!%os de "c+erdo " los prop$s#&os de c"d""s#(%"&+r" * (r"do escol"r.


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E% es&e !"&er#"l se prese%&"% or#e%&"c#o%es *"l&er%""s %oedos"s p"r" des"rroll"r &e!"sco% p"rc+l"r #!por&"%c#" o 8+e res+l&"%co!ple-os0 "s' co!o s+(ere%c#"s p"r" e"l+"rlos "pre%d#)"-es.

L"s prop+es&"s d#d1cc"s pl"%&e"d"s so%",#er&"s * orece% "!pl#"s pos#,#l#d"des de"d"p&"c#$% " l"s or!"s de &r","-o del !"es&ro0" l"s co%d#c#o%es espec'#c"s e% l"s 8+e re"l#)"s+ l",or * " los #%&ereses0 %eces#d"des *d##c+l&"des de "pre%d#)"-e de los %#:os.

Es&e c+"der%o es&" d#se:"do co!o "+/#l#"r p"r"el &r","-o del !"es&ro0 prese%&" +%" prop+es&"de sec+e%c#"0 pro+%d#d"d e #%&errel"c#$% de losco%&e%#dos p"r" l" e%se:"%)" de l"s "s#(%"&+r"s8+e se #!p"r&e% e% c"d" (r"do escol"r.

AVANCE PROGRAMATICO

E% el A"%ce Pro(r"!1co0 se #%cl+*e% l"sprop+es&"s rel""s " l" e%se:"%)" de l"s!"&e!1c"s0 esp":ol0 2#s&or#" * (eo(r"'".

El prop$s#&o de es&e !"&er#"l es "+/#l#"r "l!"es&ro p"r" 8+e pl"%##8+e l"s "c#d"des dee%se:"%)"0 rel"c#o%e los co%&e%#dos de &res"s#(%"&+r"s * o,&e%(" or#e%&"c#o%es p"r" e"l+"rel "pre%d#)"-e.

E% el ""%ce0 se prese%&" +%" sec+e%c#" deco%&e%#dos de l"s &res "s#(%"&+r"s0 se #%d#c"% l"sp1(#%"s de los l#,ros de &e/&os (r"&+#&os 8+e serel"c#o%"% e% c"d" co%&e%#do * e% el c"sop"rc+l"r de !"&e!1c"s0 se #%d#c" l" ec2"d#d1cc" 8+e "po*" c"d" &e!". T"!,#3%0co%e%e +% "p"r&"do p"r" el re(#s&ro de o&r"s"c#d"des re"l#)"d"s0 de d##c+l&"dese%co%&r"d"s o de &od" e/per#e%c#" 8+e le "*+de"l !"es&ro " !e-or"r l" e%se:"%)" * " lle"r +%se(+#!#e%&o de l"s "c#d"des del (r+po.

P"r" s+ !"*or "proec2"!#e%&o de,erel"c#o%"rse co% los l#,ros p"r" el !"es&ro de l"sd#ere%&es "s#(%"&+r"s.

Es %eces"r#o "cl"r"r 8+e el ""%ce pro(r"!1code,e ser p"r" los !"es&ros +% #%s&r+!e%&o de&r","-o * +%" opc#$% p"r" or("%#)"r l"e%se:"%)"0 * %o +% re8+#s#&o "d!#%#s&r"o.

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LIBROS DE TEXTOPARA EL ALUMNO

Los l#,ros de &e/&o es&1% des%"dos " os

"l+!%os de pr#!ero " se/&o (r"dos de l"sesc+el"s de ed+c"c#$% pr#!"r#" e% el p"'s0 se2"% el",or"do co% el prop$s#&o de ele"r l"c"l#d"d de l" ed+c"c#$% pr#!"r#".

E% ellos se pl"%&e" +%" ser#e de "c#d"descorrespo%d#e%&es " des"rroll"r los co%&e%#dos0respo%d#e%do "l e%o8+e de c"d" "s#(%"&+r"0prop#c#"%do el &r","-o #%d##d+"l * coleco0 "s'co!o l" #%es("c#$%0 "%1l#s#s * reor)"!#e%&ode los co%&e%#dos.

LIBROS DE TEXTO PARALA ENSE$ANZA DE LALENGUA INDIGENA

E% los l#,ros de &e/&o p"r" l" e%se:"%)" *"pre%d#)"-e de l" lec&+r" * escr#&+r" de l" le%(+"#%d'(e%" los co%&e%#dos se e%c+e%&r"%dos##c"dos * (r"d+"dos0 por c#clos0 &o!"%do e%c+e%&"9 l"s c"r"c&er'sc"s de los "l+!%os0 de l"sle%(+"s #%d'(e%"s * del co%&e/&o9 &r","-1%dosepor +%#d"des o lecc#o%es de "c+erdo " losd#ere%&es (r"dos escol"res.

Los co%&e%#dos prop+es&os p"r&e% de l"e/per#e%c#" 8+e e% el +so cod#"%o del #d#o!"e%e% los "l+!%os0 p"r" 8+e de%&ro de +%co%&e/&o co!+%#c"o se "prop#e% de +% s#s&e!"de escr#&+r"0 "po*1%dose e% "l(+%os "spec&os(r"!"c"les * or&o(r1#cos de l" le%(+" escr#&".

Los l#,ros de &e/&o e% le%(+"s #%d'(e%"s0 e%e%co!o prop$s#&o "po*"r "l !"es&ro * " los"l+!%os e% l" d#ers##c"c#$% de "c#d"des 8+ere"l#)"% p"r" el des"rrollo de l" e/pres#$% or"l *

el "pre%d#)"-e de l" lec&+r" * escr#&+r" e% le%(+"#%d'(e%".

Es&os !"&er#"les per!#&e% " los "l+!%osdesc+,r#r 8+e s+ le%(+" se lee * escr#,e co!oc+"l8+#er o&r" le%(+". As#!#s!o0 prop#c#"% l"p"rc#p"c#$% de los p"dres de "!#l#" e% l"s"c#d"des escol"res0 !o%dose ellos !#s!osp"r" leer * escr#,#r s+ le%(+" * "dop&"r "c&+des

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"or",les e% &or%o " l" ed+c"c#$% ,#l#%(;e.

Por o&ro l"do0 los l#,ros de &e/&os e% le%(+"s#%d'(e%"s0 e%r#8+ece% los co%&e%#dos %"c#o%"lesco% !"%#es&"c#o%es l#%(;'sc"s * c+l&+r"les 8+erele-"% l" d#ers#d"d 3&%#c" del p"'s.

El co%oc#!#e%&o * el !"%e-o de &odos los !"&er#"les descr#&os "c#l#&"r"% l"or("%#)"c#$% del &r","-o doce%&e *0 por e%de0 el proceso de e%se:"%)" de los %#:os. Todoes&e !"&er#"l de,e "lor"rse co!o +% (r"% "po*o p"r" l" &"re" doce%&e. L" "r#ed"d derec+rsos d#d1ccos0 "c#d"des0 co%&e%#dos * s+(ere%c#"s p"r" or("%#)"r l"s cl"ses0e%r#8+ece el &r","-o de %#:os * !"es&ros.

Por ello0 de,e!os or!"r e% los "l+!%os +%" "c&+d "or",le 2"c#" los l#,ros9 e%ellos los %#:os p+ede% co%s+l&"r0 ,+sc"r #%or!"c#$%0 d#errse0 recre"rse co% l"s#!1(e%es0 e-erc#&"r s+s 2",#l#d"des e #!"(#%"c#$%. De,e!os d"r l#,er&"d p"r" 8+e los"l+!%os !"%e-e% los !"&er#"les0 cre"%do e% ellos 21,#&os de c+#d"do * co%s+l&".

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

LIBRETAS DEL ALUMNO LAS PRODUCCIONES DE LOS NIOS CARPETAS DE LOS ALUMNOS PARTICIPACIONES Y EKPOSICIONES USO DE OJAS DE OBSERVACION Y ESCALAS EKAMENES

ACTIVIDADES ESPEC(FICAS CON LA LENGUA ESCRITA

ESCRITURA NO CONVENCIONAL ESCRIBIR CON AYUDA LOTERIA Y MEMORAMA PALABRAS LARGAS Y CORTAS EL TARJETERO LETRAS MOVILES

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GRAFOMETRO RULETA CARTA ALFABETICA

MODALIDADES DE LECTURA PARA PRIMERO Y SEGUNDO GRADO

LECTURA EN VO ALTA LECTURA COMPARTIDA LECTURA GUIADA LECTURA POR PAREJAS LECTURA INDEPENDIENTE

METODOS PARA ENSE$AR A LEER Y ESCRIBIR EN PRIMER GRADO

METODO DE ANALISIS ESTRUCTURALMETODO ONOMATOPEYICO

METODO DE LA PALABRA GENERADORAMETODO PRONALEESMETODO SILABICO

ESTRATEGIAS BASICAS PARA LA ENSE$ANZA)APRENDIZAJEDE PRIMERO A SEXTO GRADO

ESPA$OL

DISCUSION ORGANIATIVA Y DEBATESEKPOSICION DE TEMAS

ENTREVISTASDIARIO DE GRUPO Y PERSONALAUTOCORRECCION DE TEKTOSTALLER DE ESCRITORESENTREVISTASJUEGOS ORTOGRAFICOS SOPA DE LETRAS0 MEMORAMAS0 EL AORCADOCORRESPONDENCIA ESCOLARLECTURA LIBRE0 COMPARTIDA0 EN EPISODIOS0 ETC.DIALOGO Y CONVERSACIONPRODUCCION DE TEKTOS

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PERIODICO MURAL

MATEMATICAS

o PLANTEAMIENTO Y RESOLUCION DE PROBLEMASo SERIACION Y ALGORITMOSo RINCON DE LA TIENDITAo CALCULO MENTALo JUEGOS MATEMATICOSo SERIACION Y ALGORITMOS

CIENCIAS NATURALES

RECORRIDOS Y VISITAS EKPERIMENTOS CONSULTA EN MATERIALES DIVERSOS BIBLIOTECA DEL AULA ELABORACION DE MAQUETAS Y ALBUMES MAPAS CONCEPTUALES CAPSULAS CIENTIFICAS DICCIONARIO CIENTIFICO

HISTORIA

LINEA DEL TIEMPO CARTA A PERSONAJES ISTORICOS O DEL PASADO

NOTICIARIO ISTORICO ESCENIFICACION Y TEATRO GUIOL ISTORIETA MAPAS ISTORICOS

GEOGRAFIA

REGISTROS CLIMATICOS USO DE PUNTOS CARDINALES TRAO DE CROQUIS Y MAPAS LECTURA DE MAPAS SIMBOLOGIA

USO DE FOTOGRAFIAS ELABORACION DE MODELOS Y MAQUETAS RECORRIDO POR LA LOCALIDAD

FORMACION CIVICA Y ETICA

ASAMBLEA ESCOLAR

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DEBATE ARTICULOS DE OPINION DILEMA JUICIO CRITICO ANTE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN JUEGO DE ROLES DILEMA

EDUCACION ARTISTICA

LECTURA DE IMAGEN VISITAS CULTURALES ELABORACION DE TITERES Y MASCARAS PRESENTACION DE BAILES Y DANAS MUESTRAS Y EKPOSICIONES APRECIACION Y EKPLORACION MUSICAL ESCENIFICACIONES

COMO MIRAR AL TEATRO

EDUCACION FISICA

JUEGO CON REGLAS JUEGOS MODIFICADOS CIRCUITOS DE ACCION MOTRI ACTIVIDADES ALTERNATIVAS JUEGOS NATURALES

*APUNTES PARA LA PLANEACION DIDACTICA EN LA EDUCACION PRIMARIAINDIGENA+ F+e el",or"do e% l" D#recc#$% Ge%er"l de Ed+c"c#$% I%d'(e%" de l"S+,secre&"r#" de Ed+c"c#$% B1s#c" * Nor!"l. C"p&+r"do %+e"!e%&e l" )o%" deS+per#s#$% Escol"r N

Coord#%"c#$% T3c%#c"7R,-/, P-3 N,/

Co%&e%#do7C/, A5/6- L789

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R77; A/3

Apuntes Para La Planeacion Didactica

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