FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Judul Buku: Buku siswa Bahasa Indonesia

Kelas

: VII

Jenjang : SMP

Topik : Peristiwa alam ( BAB V )Komponen BukuDeskripsi pada bukuKualifikasiAlasanTindak lanjut

KurangCukupBaik

A. Sistematika

Judul sesuai dengan KD yang harus dicapaiPemodelan teks eksplanasi

Penyusunan teks eksplanasi secara berkelompok dan mandiri

terdapat dalam KD 3.1

terdapat dalam KD 4.2

Buku tersebut bisa digunakan karena sudah sesuai dengan KD yang harus dicapai

Urutan sub topik /materi sesuai dengan KD dan sistematika keilmuan

Tsunami :1. Pemodelan teks eksplanasi

2. Penyusunan teks eksplanasi secara berkelompok

3. Penyusunan teks eksplanasi secara mandiri

Gempa Bumi :

1. Pemodelan teks eksplanasi

2. Penyusunan teks eksplanasi secara berkelompok

3. Penyusunan teks eksplanasi secara mandiri

Walaupun tidak sesuai dengan urutan KD akan tetapi secara tersirat dalam tugas-tugas sudah mencakup unsur-unsur KD dalam KI 3 dan KI 4.Walaupun tidak sesuai dengan urutan KD akan tetapi secara tersirat dalam tugas-tugas sudah mencakup unsur-unsur KD dalam KI 3 dan KI 4.

Komponen penilaian sesuai tuntutan penilaian autentik

Penilaian Pengetahuan ; untuk penilaian pengetahuan pada bab v mengenai peristiwa alam tersedia soal berupa tugas 1 dan tugas 2 pada kegiatan 1

Penilaian Keterampilan ;

untuk menilai keterampilan dapat dilakukan melalui tugas tugas 3 pada kegiatan 1 dan tugas 4 pada kegiatan 2

Penilaian Sikap ;

untuk menilai sikap pada buku siswa terdapat komponen refleksi (Mari Berdiskusi dan Perenungan) pada tugas 2 kegiatan 3

Hampir setiap kegiatan pada subtema BAB V ada latihan / tugas yang berkaitan dengan penilaian kongnitif

Hampir setiap kegiatan pada subtema BAB V ada latihan / tugas yang berkaitan dengan penilaian kongnitif

Kurang lengkap sesuai cakupan materi bab.Guru dapat menambahakan penialaian setiap kegiatan / memodifikasi penialaian sesuai sikon.

B. Uraian Materi

Pendahuluan bab memotivasi siswa untuk belajarPendahuluan bab memotivasi siswa untuk belajar, yaitu berupa gambar Tsunami

Dalam pendahuluan terdapat aspek membangun konteks dan mampu memotivasi siswa belajar sesuai KD dan tema, yaitu peristiwa alam Tsunami

Cakupan materi setiap sub topik/sub bab memenuhi kebutuhan pencapaian KD1. Pemodelan teks eksplanasi Contoh teks eksplanasi dengan judul Tsunami Struktur teks eksplanasi2. Penyusunan teks eksplanasi Langkah-langkah menyusun teks eksplanasi dengan kata-kata sendiri Unsur kebahasaan (konjungsi dan hubungan sebab-akibat) Memahami teks eksplanasi melalui sastra

Untuk materi langkah-langkah penyusunan teks eksplanasi sebaiknya disajikan sebelum tugas I agar siswa lebih dahulu memahami sebelum mengerjakan tugas

Unsur kebahasaan yang ada masih kurang memadai

Contoh teks eksplanasi sastra sudah terpenuhi, yaitu kutipan novel dan puisi

Guru bisa menambahkan unsur kebahasaan yang lain

Kegiatan pada buku memfasilitasi pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik

1. Membangun konteks

2. Pemodelan teks

3. Menyusun teks eksplanasi secara kelompok

4. Memahami teks eksplanasi melalui sastra5. Menyusun teks eksplanasi secara mandiri

6. Menyusun teks eksplanasi dengan kata-kata sendiri

7. Refleksi

8. Renungan

Kegiatan pada buku sudah memfasilitasi pembelajaran dengan pendekatan saintifik

C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian Pengetahuan

T1 T2 T3Terdapat soal-soal tentang pemahaman dan oengetahuan mengenai tsunami dan gempa bumi

Sesuai dengan KI 3 dan KD 3.1KI 4 dan KD 4.2

Penilaian SikapPenilaian sikap dilakukan oleh guru, tetapi pada buku ini ada kegiatan yang memfasilitasi guru menilai sikap siswa contohnya ada teks yang mengajak siswa melakukan diskusi kelompok. Guru dapat menguji perilaku siswa pada saat diskusi

Pada buku ini terdapat komponen penilaian sikap yaitu komponen rekleksi. Siswa dapat menilai diri sendiri tentang pemahaman bab ini dengan mengisi format Refleksi pada tugas 2 kegiatan 3 halaman 172

Pada format refleksi kurang pertanyaan tentang penilaian diri siswa mengenai teks eksplanasiGuru dapat menambahkan satu lagi format refleksi untuk kompetensi sikap

Penilaian Keterampilan

Unjuk kerja, diantaranya penyusunan teks eksplanasi secara mandiri ataupun berkelompok

Terdapat penilaian proses dan hasil keterampilan belajar

Tugas

Setiap kegiatan sudah disertai dengan tugas, baik tugas mandiri ataupun kelompoksudah terdapat tugas individu dan kelompok

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku siswa

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku siswa kelas VII:

Secara umum isi bab V yang bertemakan Peristiwa Alam telah sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013, pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis teks

A. Sistematika Buku

1. Urutan sub topik /materi sesuai dengan KD dan sistematika keilmuan

Urutan sub bab dan urutan materi pada bab ini sudah sesuai dengan sistematika keilmuan baik pada uraian materi maupun pada peta konsepnya yang tersirat dalam K3 dan KD-nya, K4 dan KD-nya2. Komponen penilaian sesuai tuntutan penilaian autentik

Pada bab ini terdapat taks untuk penilaian meliputi penilaian pengetahuan melalui latihan dan evaluasi akhir, sedangkan penilaian sikap melalui Refleksi untuk penialain diri . Pada buku ini komponen pada Refleksi perlu ditambah untuk penilaian diri pada siswa.B. Uraian Materi

1. Pendahuluan bab memotivasi siswa untuk belajarPada pendahuluan terdapat teks secara singkat berkaitan dengan teks eksplanasi yang memotivasi siswa untuk belajar

1. Cakupan materi setiap sub topik/sub bab memenuhi kebutuhan pencapaian KD

Cakupan materi untuk setiap subbab sudah cukup memenuhi kebutuhan pencapaian KD. Uraian konsep sudah sistematis dan konsepnya benar

2. Kegiatan pada buku memfasilitasi pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik

Pada bab ini terdapat teks yang jika dibaca dan dilakukan instruksinya mengambarkan kegiatan pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik mulai dari mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan. Walaupun pada uraiannya tidak dicantumkan kata-kata tersebut. Kegiatan ini dapat dilakukan pada beberapa teks lainnya walaupun tidak lengkap, karena guru dapat memfasilitasinya melalui kegiatan pembelajaran.

C. Penilaian Proses dan hasil Belajar

Penilaian pengetahuan

Penilaian yang terdapat pada buku sudah cukup untuk menguji ketercapaian KD ,

Penilaian Sikap pada buku tertuang dalam komponen Refleksi