01 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru

92
PANDUAN TEKNIS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIDKAN DASAR DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR TAHUN 2013 KURIKULUM 2013 SEKOLAH DASAR MEMAHAMI BUKU SISWA DAN BUKU GURU DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR

Transcript of 01 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru

  • PANDUAN TEKNIS

    KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIDKAN DASAR

    DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR TAHUN 2013

    KURIKULUM 2013 SEKOLAH DASAR

    MEMAHAMI BUKU SISWA DAN BUKU GURU

    DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    KATA PENGANTAR

    Merujuk pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A

    Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum, bahwa Kurikulum 2013 dilakukan

    secara bertahap mulai tahun 2013/2014. Kementerian Pendidikan dan

    Kebudayaan melalukan berbagai upaya untuk mendukung implementasi

    Kurikulum 2013. Dalam rangka mendukung keberhasilan implementasi

    Kurikulum 2013, Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar melaksanakan program

    pendampingan bagi sekolah yang melaksanakan Kurikulum 2013, untuk itu

    Direktorat Pembinaan SD menyusun bahan-bahan pedampingan, yaitu:

    1. Panduan Teknis Peran dan Fungsi Buku Teks Pelajaran dan Buku Guru dalam Pembelajaran.

    2. Panduan Teknis Penyusunan RPP. 3. Panduan Teknis Penerapan RPP dalam Pembelajaran. 4. Panduan Teknis Penilaian di SD. 5. Panduan Teknis Program Remedial dan Pengayaan 6. Panduan Teknis Peranan Orang tua dan Masyarakat dalam Peningkatan

    Proses Pembelajaran di sekolah Dasar.

    Panduan-panduan tersebut disusun sebagai panduan teknis atau

    acuan bagi guru, kepala sekolah, pengawas, dan pejabat dinas pendidikan serta

    orangtua dan masyarakat dalam melaksanakan, mengawal, dan memfasilitasi

    implementasi Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar.

    Sebagai langkah awal tentu panduan teknis ini masih perlu

    penyempurnaan secara berkelanjutan. Oleh karena itu, kritik dan saran dari

    berbagai pihak sangat kami harapkan. Kepada semua pihak yang telah

    membantu dalam penyusunan naskah ini kami sampaikan terima kasih.

    Demikian, semoga panduan-panduan tersebut dapat bermanfaat dalam rangka

    mencerdaskan kehidupan bangsa.

    a.n. Direktur Jenderal Pendidikan Dasar Direktur Pembinaan SD Ibrahim Bafadal NIP. 19641228 198701 1 001

    i

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD ii

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    DAFTAR ISI

    KATA PENGANTAR ......................................................................................................... i

    DAFTAR ISI...................................................................................................................... iii

    BAB I .................................................................................................................................. 1

    PENDAHULUAN .............................................................................................................. 1

    BAB II ................................................................................................................................. 3

    KEDUDUKAN DAN FUNGSI BUKU SISWA DAN BUKU GURU ............................. 3

    A. Kedudukan dan Fungsi Buku Siswa .................................................................. 3

    B. Kedudukan dan Fungsi Buku Guru ................................................................... 6

    BAB III ................................................................................................................................ 9

    STRUKTUR DAN HUBUNGAN FUNGSIONAL BUKU SISWA DENGAN BUKU GURU ................................................................................................................................. 9

    A. Struktur Buku Guru .............................................................................................. 9

    B. Struktur Buku Siswa ........................................................................................... 14

    C. Hubungan Fungsional Buku Guru dan Buku Siswa .................................. 15

    BAB IV .............................................................................................................................. 18

    PETUNJUK TEKNIS PENGGUNAAN BUKU TEKS PELAJARAN DAN BUKU GURU ............................................................................................................................... 18

    A. Contoh 1 .............................................................................................................. 18

    B. Contoh 2 .............................................................................................................. 25

    C. Contoh 3 .......................................................................................................... 30

    iii

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

    iv

    Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    BAB I

    PENDAHULUAN

    Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 71 Tahun 2013

    Menetapkan bahwa Buku Teks Pelajaran sebagai Buku Siswa yang layak

    digunakan dalam pembelajaran, yang selanjutnya dalam buku ini disebut Buku

    Siswa. Selain itu, menetapkan Buku Panduan Guru sebagai buku guru yang

    layak digunakan dalam pembelajaran, yang selanjutnya dalam buku ini disebut

    Buku Guru. Buku Siswa yang dimaksud, salah satunya adalah Buku Teks

    tematik bagi peserta didik Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Buku Teks

    Tematik untuk kelas I (satu) terdiri dari empat buku dengan judul tema; Diriku,

    Kegemaranku, Kegiatanku, dan Keluargaku. Buku Teks Tematik untuk kelas IV

    terdiri dari empat buku dengan judul tema; Indahnya Kebersamaan, Selalu

    Berhemat Energi, Peduli terhadap Mahluk Hidup, dan Berbagai Pekerjaan.

    Seperti halnya Buku Siswa bagi siswa, Buku Guru pun terdiri dari tema-

    tema yang sama untuk masing-masing kelas. Agar buku tersebut dapat

    digunakan secara optimal maka, guru harus memahami fungsi dan peran baik

    Buku Guru maupun Buku Siswa. Oleh karena itu sangat diperlukan adanya

    penjelasan tentang peran dan fungsi buku tersebut. Uraian berikut menjelaskan

    beberapa hal terkait dengan fungsi dan peran Buku Guru dan Buku Siswa, yakni:

    Kedudukan dan Fungsi Buku Siswa dan Buku Guru, Struktur dan Hubungan

    Fungsional Buku Siswa dan Buku Guru, Petunjuk Teknis Penggunaan Buku

    Siswa dan Buku Guru.

    1

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 2

  • 3

    SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

    BAB II

    KEDUDUKAN DAN FUNGSI BUKU SISWA DAN BUKU GURU

    A. Kedudukan dan Fungsi Buku Siswa Buku Siswa adalah buku yang diperuntukan bagi siswa yang dipergunakan sebagai panduan aktifitas pembelajaran untuk memudahkan siswa

    dalam menguasai kompetensi tertentu. Buku Siswa bukan sekedar bahan

    bacaan, tetapi juga digunakan untuk melaksanakan kegiatan-kegiatan dalam

    proses pembelajaran (activities based learning) isinya dirancang dan dilengkapi

    dengan contoh-contoh lembar kegiatan dengan tujuan agar dapat

    terselenggaranya pembelajaran kontekstual, artinya siswa dapat mempelajari

    sesuatu yang relevan dengan kehidupan yang dialaminya. Buku Siswa disusun

    untuk memfasilitasi siswa mendapat pengalaman belajar yang bermakna. Isi

    sajian buku diarahkan agar siswa lebih aktif dalam mengikuti proses

    pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba,

    berdiskusi serta meningkatkan kemampuan berkomunikasi baik antar teman

    maupun dengan gurunya. Melalui kegiatan-kegiatan tersebut diharapkan dapat

    menumbuhkan motivasi, rasa keiingintahuan, inisiatif, dan kreatifitas peserta

    didik. Walaupun telah disusun sedemikian rupa, guru masih dapat

    mengembangkan atau memperkaya materi dan kegiatan lain yang sesuai

    dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Di bawah ini dijelaskan peran

    dan fungsi Buku Siswa yang dapat dirinci sebagai berikut.

    1. Panduan bagi Siswa dalam Melaksanakan Kegiatan-Kegiatan Pembelajaran

    Setiap Subtema pada masing-masing buku memiliki beberapa pembelajaran

    sesuai dengan tema yang dibahas terdiri dari berbagai kegiatan yang harus

    dilakukan oleh siswa, misalnya; mengamati sesuatu, di dalam buku tertulis Ayo

    Amati artinya guru mengajak siswa untuk melakukan pengamatan terhadap

  • Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

    4

    Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    sesuatu, bisa berupa gambar atau tayangan film, atau lingkungan sekitar.

    Kegiatan menceritakan di dalam buku tertulis Ayo Ceritakan artinya guru

    mengajak siswa untuk menceritakan sesuatu mungkin menceritakan hasil

    pengamatan terhadap sesuatu atau menceritakan pengalaman yang mereka

    alami. Kegiatan melakukan, dalam buku tertulis Ayo Lakukan artinya guru

    mengajak siswa untuk melakukan suatu kegiatan misalnya pada Tema 1 Diriku

    Subtema 1 Aku dan Teman Baru, siswa harus melakukan kegiatan berkenalan

    dengan teman di kelasnya. Selain itu, siswa juga diharuskan memperkenalkan

    dirinya di depan kelas.

    2. Penghubung antar Guru, Sekolah dan Orang Tua Pada setiap pembelajaran ada bagian yang harus dikerjakan oleh orang tua

    dalam rangka membimbing anak untuk melakukan aktifitas pembelajaran di

    rumah. Bagian ini bisa dilihat pada Buku Siswa dengan ikon tulisan Kerjasama

    dengan orang tua. Misalnya pada Buku Siswa kelas I dengan Tema Kegemaran

    halaman 6 tertulis Kegiatan bersama orang tua. Orang tua membimbing siswa

    untuk menulis nama cabang olah raga di rumah. Contoh pada kelas IV Tema

    Berbagai Pekerjaan tertulis Kerja sama dengan orang tua. Perhatikan orang-

    orang di sekitar rumahmu. Tuliskan profesi dan jenis produk yang dihasilkan.

    3. Lembar Kerja Siswa Buku Siswa dapat berfungsi sebagai lembar kerja siswa misalnya pada Buku

    Siswa kelas 1 tema 1 Diriku pada halaman 6 terdapat kegiatan Ayo Berlatih.

    Pada halaman tersebut siswa diminta untuk mengamati gambar dan

    mencocokan gambar dan lambang bilangan dengan cara menarik garis dari

    gambar ke lambang bilangan yang cocok. Siswa tidak harus menyalin gambar

  • 5

    SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

    dan lambang bilangan tersebut pada buku tulis, melainkan dapat dikerjakan pada

    halaman tersebut sebagai lembar kerja siswa.

    4. Skenario Langkah-langkah Pembelajaran Guru dapat menggunakan Buku Siswa dalam melakukan langkah-langkah

    pembelajaran. Di dalam setiap halaman Buku Siswa pada bagian pojok kiri atas

    atau pojok kanan atas terdapat ikon-ikon kegiatan yang dilakukan siswa dalam

    proses pembelajaran seperti Ayo Lakukan, Ayo Menyanyi, Ayo Berkreasi,

    Ayo Ceritakan, kegiatan- kegiatan itu dapat digunakan sebagai urutan atau

    langkah-langkah dalam kegiatan pembelajaran.

    5. Siswa yang dapat Dimanfaatkan dalam Penilaian Di dalam Buku Siswa terdapat halaman-halaman berisi format yang dapat

    digunakan sebagai lembar kerja untuk dihimpun sebagai bahan portofolio yang

    dapat dijadikan sumber penilaian hasil pembelajaran.

  • Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 6

    Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    6. Media Komunikasi antara Guru dan Siswa Melalui proses pembelajaran dengan menggunakan Buku Siswa, guru dapat

    mengenal siswa lebih baik melalui pengamatan terhadap hasil kerja siswa yang

    telah dirancang sedemikian rupa dalam setiap pembelajaran. Guru dapat melihat

    perkembangan pengetahuan dan keterampilan serta sikap siswa sesuai dengan

    kompetensi pembelajaran yang telah ditetapkan.

    7. Sebagai Kenang-kenangan Rekam Jejak Belajar Siswa. Semua hasil pekerjaaan yang dilakukan siswa selama mengikuti proses

    pembelajaran akan tertuang dalam Buku Siswa, sehingga guru dan orang tua

    dapat melihat jejak belajar dan perkembangan kompetensi selama mengikuti

    proses pembelajaran pada masing-masing jenjang. Bagi siswa semua rekam

    jejak belajar tersebut berguna sebagai kenang-kenangan di kemudian hari.

    B. Kedudukan dan Fungsi Buku Guru Buku Guru adalah panduan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Buku Guru berisi langkah-langkah pembelajaran yang

    didesain menggunakan pendekatan saintifik sesuai dengan tuntutan kurikulum

    2013. Berikut ini penjelasan tentang fungsi buku guru.

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    1. Sebagai petunjuk penggunaan Buku Siswa . Ketika guru akan menggunakan Buku Siswa bagi siswa dalam

    menyelenggarakan proses pembelajaran, maka terlebih dahulu guru

    harus mempelajari terlebih dahulu Buku Guru. Guru harus menemukan

    informasi sebagai berikut.

    a. Urutan acuan materi pelajaran yang dikembangkan dari Standar

    Kompetensi, Kompetensi Inti, dan Kompetensi Dasar dari masing-

    masing muatan mata pelajaran, yang kemudian disatukan dalam

    satu tema tertentu.

    b. Jaringan tema dari masing-masing tema yang berisi kompetensi

    dasar dan indikator dari masing-masing muatan mata pelajaran

    yang harus dicapai.

    c. Pemilahan pembelajaran yang dikembangkan dari subtema

    dengan tujuan agar guru secara bertahap dapat

    menyelenggarakan proses pembelajaran yang sesuai dengan

    kompetensi dasar yang yang harus dikuasai peserta didik.

    2. Sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas Buku Guru menyajikan hal-hal sebagai berikut.

    a. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada setiap

    pilahan pembelajaran dari masing-masing subtema. Dengan

    demikian guru akan segera mengetahui hasil pembelajaran yang

    harus dicapai dari proses pembelajaran yang dilakukannnya.

    b. Menjelaskan media pembelajaran yang dapat digunakan dalam

    menyelenggarakan proses pembelajaran, dengan demikian

    sebelum menyelenggarakan proses pembelajaran guru sudah

    menyiapkan media-media pembelajaran yang diperlukan.

    c. Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang harus dilakukan

    dalam menyelenggarakan proses pembelajaran. Uraian ini selain

    dapat membantu guru dalam menyusun rencana pelaksanaaan pembelajaran, guru akan dapat melakukan tahapan pembelajaran

    dengan sistematis mengikuti langkah-langkah pembelajaran

    tersebut.

    7

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    d. Menjelaskan tentang teknik dan instrument penilaian yang dapat

    digunakan dalam setiap pilihan pembelajaran yang mungkin

    memiliki karakteristik tertentu.

    e. Menjelaskan jenis lembar kerja yang sesuai dengan pilahan

    pembelajaran yang ada dalam Buku Siswa.

    3. Penjelasan tentang Metode dan Pendekatan Pembelajaran yang digunakan dalam proses Pembelajaran

    Buku Guru memuat Informasi tentang model dan strategi pembelajaran yang digunakan sebagai acuan penyelenggaraan proses

    pembelajaran.

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 8

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    BAB III

    STRUKTUR DAN HUBUNGAN FUNGSIONAL BUKU SISWA DENGAN BUKU GURU

    A. Struktur Buku Guru Uraian berikut dimaksudkan agar guru dapat mengenal dan memahami struktur isi Buku Guru dengan baik, yang terdiri dari:

    1. Kata Pengantar Bagian ini perlu dibaca guru, agar guru memahami latar belakang penyusunan

    buku dan tujuan yang ingin dicapai dengan penyusunan buku tersebut

    2. Tentang Buku Guru Memuat informasi cakupan buku guru dan cakupan aktifitas pembelajaran yang

    tertuang dalam buku guru

    3. Bagaimana Menggunakan Buku Guru Halaman ini juga bagian penting yang harus dibaca dan difahami oleh guru,

    karena memberikan informasi hal-hal penting yang harus diperhatikan oleh guru

    dalam menggunakan Buku Guru sebagai persiapan menggunakan Buku Siswa.

    4. Panduan Penilaian Halaman ini berisi informasi teknik dan instrumen penilaian, dan contoh-contoh

    rubrik penilaian yang akan digunakan oleh guru dalam melakukan evaluasi

    proses pembelajaran. Hal ini penting bagi guru agar mengenal strategi dan teknik

    penilaian yang digunakan dalam dalam menerapkan Kurikulum 2013.

    9

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    5. Standar Kompetensi Lulusan dan Kompetensi Inti Halaman yang mengingatkan kepada guru standar kompetensi lulusan baik

    ranah sikap, keterampilan, maupun sikap serta kompetensi inti setiap kelas, yang

    akan di dicapai selama proses pembelajaran.

    6. Pemetaan Kompetensi Dasar 1 dan 2 Pemetaan kompetensi dasar yang berasal dari Kompetensi Inti 1 dan 2 bukan

    untuk diajarkan secara eksplisit sebagai materi pembelajaran, namun memandu

    guru untuk melakukan pembiasaan-pembiasaan kompetensi tersebut selama

    proses pembelajaran berlangsung. Harapannya melalui pembelajaran

    pengetahuan mampu mengasah keterampilan dan pembentukan siswa.

    Contoh:

    Kelas : 1 (satu)

    Tema/Sub Tema : Diriku/Aku dan Teman Baru

    Pembelajaran : 1

    Aspek Pengetahuan

    Siswa mampu memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama

    lengkap.

    Metode Pembelajaran

    Permainan lempar bola

    Aspek Keterampilan

    Siswa mampu melakukan gerakan menangkap dan melempar

    Aspek Sikap

    1. Siswa mampu memperkenalkan diri dengan bahasa yang santun.

    2. Siswa mampu menjalankan aturan ketika bermain lempar bola.

    7. Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4 Halaman ini memuat informasi tentang kompetensi-kompetensi berasal dari

    Kompetensi Inti 3 dan 4 yang harus dicapai dalam satu tema pembelajaran.

    Penetapan kompetensi masih terbuka untuk penggantian atau penambahan

    sesuai dengan kegiatan yang dirancang oleh guru. Sekali lagi guru harus

    memahami bahwa pembelajaran tematik terpadu itu berbasis aktifitas. Sehingga

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 10

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    aktifitas yang ditawarkan di dalam buku guru bisa diganti atau dikembangkan

    sesuai dengan kreatifitas guru.

    Contoh:

    Kelas : 1 (satu)

    Tema/Sub Tema : Diriku/Aku dan Teman Baru

    Pembelajaran : 1

    Aktvitas Belajar :

    1. Siswa diajak bermain lempar bola.

    2. Melalui kegiatan lempar bola, siswa belajar untuk :

    a. Memperkenalkan diri dengan bahasa yang sopan

    b. Mematuhi aturan permainan

    c. Melakukan gerakan melempar dan menangkap

    8. Ruang Lingkup Pembelajaran Halaman ini memberikan gambaran ringkas tentang kegiatan yang akan

    dilaksanakan oleh guru dan kemampuan yang akan dikembangkan dalam setiap

    kegiatan tersebut selama 1 minggu. Setelah Ruang Lingkup Pembelajaran,

    bagian-bagian selanjutnya adalah uraian dari Ruang Lingkup Pembelajaran

    tersebut yang harus diperhatikan oleh guru, meliputi:

    a. Halaman Pemetaan Indikator Pembelajaran

    Sama dengan penetapan kompetensi dasar yang memungkinkan

    untuk diubah atau ditambah, indikator pembelajaran pun terbuka

    untuk diubah dan ditambah. Indikator yang tertera dalam buku

    guru yang ada merupakan indikator yang dianggap sesuai dengan

    kegiatan yang dilakukan dalam buku guru.

    b. Halaman Pembelajaran

    Jika mengacu pada struktur kurikulum 2013, jumlah jam pelajaran

    di kelas 1 adalah 30 jam/minggu atau 5 jam pelajaran/hari.

    Kegiatan pembelajaran yang tertuang dalam buku guru

    diasumsikan dilakukan selama 4 jam pelajaran (4x35 menit). 1 jam

    pelajaran dapat digunakan guru untuk pembukaan pembelajaran,

    pembiasaan-pembiasaan (berbaris, berdoa, dan lain-lain sesuai

    dengan rencana guru), serta melaksanakan rutinitas di awal dan

    11

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    akhir pembelajaran (misalnya setiap hari guru meminta siswa

    untuk menambah satu kosa kata baru).

    c. Uraian Kegiatan Pembelajaran

    Diawali dengan nama kegiatan pembelajaran. Nama kegiatan

    tersebut dibuat sesuai dengan kegiatan yang akan dilakukan di

    kelas. Pemilihan nama kegiatan ini juga dapat dikembangkan oleh

    guru dan bisa juga berdasarkan masukan siswa.

    Bagian-bagian dari uraian kegiatan pembelajaran yaitu:

    Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran yang dirumuskan di buku guru ditetapkan berdasarkan indikator yang sudah dipetakan pada

    halaman sebelumnya. Guru dapat merumuskan kembali tujuan

    pembelajaran jika ada perubahan pemetaan kompetensi dasar

    maupun indikator yang berbeda dengan yang ada di buku guru.

    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Bagian ini memberikan informasi mengenai media dan alat pembelajaran yang dibutuhkan dalam melaksanakan

    pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah kegiatan yang

    direncanakan. Guru harus memastikan bahwa media dan alat

    pembelajaran tersebut tersedia/disiapkan. Guru diperkenankan

    untuk memperkaya media, alat, dan sumber pembelajaran untuk

    bisa melaksanakan pembelajaran yang lebih menarik dan

    menyenangkan. Selain itu, guru dapat memanfaatkan media

    teknologi informasi (TI) dalam pembelajaran.

    Contoh:

    Kelas : I (satu)

    Tema/Subtema : Diriku/Aku dan Teman Baru

    Pembelajaran Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

    Kesatu Bola plastik atau bola kertas bekas yang dibuat

    menjadi bentuk bola

    Kedua Potongan kertas bertuliskan angka 1-5

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 12

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    sebanyak 3 set atau lebih

    Ketiga Guru dapat menggunakan sumber belajar

    benda-benda yang terdapat di lingkungan

    kelas/sekolah untuk berlatih menghitung dan

    mengenal bentuk segi empat.

    Keempat Kartu huruf (a-z)

    Kelima Kalung angka dari karton yang bertuliskan

    bilangan 1-5

    Keenam Guru dapat menggunakan lingkungan kelas

    untuk mengenal bentuk lingkaran.

    Langkah-langkah kegiatan Sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013, maka kegiatan pembelajaran di kelas harus diupayakan menerapkan berbagai

    model pembelajaran yang dapat melibatkan siswa secara aktif dan

    mengembangkan kompetensi yang mencakup kompetensi

    pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Model-model pembelajaran

    seperti: model scientific approach, problem based learning, project

    based learning, discovery learning merupakan model

    pembelajaran yang harus tergambar dalam langkah-langkah

    kegiatan pembelajaran. Langkah-langkah kegiatan yang sudah

    ditulis pada buku guru yang digunakan saat ini sudah diupayakan

    memenuhi tuntutan tersebut, khususnya pendekatan saintifik.

    Pendekatan saintifik dilakukan melalui proses kegiatan

    mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,

    mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan.

    Pendekatan saintifik diimplementasikan dalam pembelajaran

    bertujuan untuk melatih siswa berpikir tingkat tinggi (high order

    thinking). Namun sangat dimungkinkan bagi guru untuk

    memperkaya langkah-langkah kegiatan yang sudah ditawarkan di

    buku guru saat ini. Karena buku guru ini merupakan standar

    13

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    minimal yang dapat dikembangkan, jika guru merasa perlu

    mengembangkannya.

    Contoh:

    Kelas : I (satu)

    Tema/SubTema : Diriku/Aku dan Teman Baru

    Penekanan High Order Thinking:

    1. Ayo Amati

    a. Guru meminta 2 siswa melakukan kegiatan perkenalan.

    b. Siswa mengamati 2 siswa yang saling berkenalan.

    2. Ayo Menanya

    Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang

    berkaitan dengan kegiatan Ayo Amati

    3. Ayo Lakukan

    Siswa melakukan perkenalan diri dengan bahasa yang santun

    4. Ketika kegiatan penutup, siswa diberi pertanyaan perenungan:

    a. Mengapa kita harus saling mengenal?

    b. Bagaimana jika kita tidak saling mengenal?

    Penilaian Pada bagian ini guru mendapat informasi model penilaian yang dilakukan berikut rubriknya. Rubrik penilaian juga dapat

    ditambah sesuai dengan aspek yang akan dikembangkan. Model

    penilaian tersebut berorientasi pada proses. Guru dapat

    menambah model penialian lain.

    B. Struktur Buku Siswa Pada setiap halaman Buku Siswa terdapat ikon-ikon yang meliputi: Ayo Belajar, Ayo membaca, Ayo Amati, Ayo Menulis, Ayo Lakukan, Ayo Kerjakan,

    Ayo Bernyanyi, Ayo Ceritakan, Ayo Berhitung, Ayo Bermain peran, Ayo

    Menggambar, Ayo Bekerja sama, Ayo Renungkan, Belajar di Rumah, dan

    Lembar Evaluasi

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 14

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    Ikon Ayo Belajar dan Ayo Membaca adalah ajakan kepada siswa untuk selalu memiliki rasa ingin tahu terhadap suatu hal, khususnya yang berkaitan dengan

    tema pembelajaran. Guru dapat memperkaya dengan sumber belajar yang lain.

    Ikon Ayo Amati adalah ajakan kepada siswa untuk menggunakan panca inderanya dalam menyerap informasi yang berkaitan dengan tema yang

    dipelajari.

    Ayo Lakukan, Ayo ceritakan, Ayo Kerjakan, Ayo Menulis, Ayo Menggambar dan Ayo bermain Peran adalah ajakan untuk mendapatkan pengalaman belajar dengan melakukan (Learning by doing).

    Ayo Bekerjasama, merupakan ajakan kepada siswa untuk melatih keterampilan sosial siswa dalam berinteraksi dengan teman-teman di kelasnya.

    Ayo Renungkan, merupakan ajakan kepada siswa untuk melakukan refleksi dari pengalaman belajar yang sudah dilakukan.

    Belajar di Rumah adalah ajakan kepada orang tua untuk mendampingi siswa belajar di rumah.

    Lembar Evaluasi berisi latihan-latihan soal yang bisa dikerjakan siswa sebagai

    tolak ukur pemahaman siswa di setiap akhir subtema.

    C. Hubungan Fungsional Buku Guru dan Buku Siswa Buku Guru dan Buku Siswa dalam pemanfaatannya merupakan satu kesatuan yang tak dapat dipisahkan, artinya ketika guru menggunakan Buku

    Siswa untuk keperluan pembelajaran peserta didiknya maka saat itu pula guru

    memerlukan Buku Guru yang akan dijadikan sebagai pedoman dalam

    memanfaatkan Buku Siswa. Artinya Buku Guru digunakan sebagai penjelasan dari kegiatan yang harus dilakukan pada Buku Siswa.

    Sebagaimana dijelaskan pada uraian di atas, Buku Siswa memiliki

    banyak fungsi yang bukan sekedar kumpulan materi pelajaran. Oleh karena itu,

    guru harus benar-benar memahami berbagai unsur yang terdapat pada Buku

    15

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    Siswa. Penjelasan unsur-unsur tersebut dapat dipelajari dari buku guru selain

    keterangan yang ada pada Buku Siswa, dengan kata lain guru tidak boleh

    melewatkan teks bacaan baik yang terdapat pada Buku Siswa maupun panduan

    guru. Sebagai contoh:

    1. Pada bagian awal Buku Guru terdapat penjelasan umum tentang Buku

    Guru pembelajaran Tematik Terpadu. Bagian ini adalah penjelasan penting

    bagaimana tema-tema dibentuk melalui analaisis SKL, KI, KD, sampai terbentuk

    tema dan jaringan tema dari berbagai muatan masing-masing mata pelajaran.

    Pada bagian ini juga terdapat penjelasan cara penggunaan buku guru dan

    penilaian yang dapat dipergunakan dalam melaksanakan proses pembelajaran

    tematik. .

    2. Pada masing-masing pembelajaran terdapat informasi tentang tujuan

    pembelajaran yang harus dicapai. Membaca bagian ini merupakan hal penting

    sebelum guru melakukan proses pembelajaran, karena dengan membaca bagian

    ini target pembelajaran dan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik akan

    diketahui dengan baik.

    3. Informasi tentang media dan alat pembelajaran, serta langkah-langkah

    pembelajaran yang dapat dilakukan untuk membelajarkan setiap pembelajaran

    yang ada pada setiap subtema memberi arahan pada guru untuk melakukan

    tahapan-tahapan pembelajaran dari kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

    4. Teknik, dan format, serta cara melakukan proses penilaian selain terdapat

    pada buku guru juga terdapat pada Buku Siswa. Guru dapat mempelajari cara

    memberikan skor penilaian melalui Buku Guru.

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 16

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    5. Saat guru memberikan tugas melalui lembar kerja yang ada pada Buku

    Siswa bagian dari lembar kerja tersebut juga diinformasikan pada Buku Guru.

    Jadi Buku Guru dan Buku Siswa merupakan satu kesatuan yang harus dipahami

    guru.

    17

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    BAB IV

    PETUNJUK TEKNIS PENGGUNAAN BUKU TEKS PELAJARAN DAN BUKU GURU

    Pada uraian ini dijelaskan tentang teknis penggunaan Buku Siswa sesuai

    dengan arahan Buku Guru, melalui urain ini diharapkan guru dapat melakukan

    proses pembelajaran dari masing-masing subtema yang ada pada asing-masing

    buku.

    A. Contoh 1 Kelas : I Tema : I (Diriku) Sub tema : I (Aku dan Teman Baru)

    Urutan Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Pengayaan Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber

    Belajar Pembelajaran

    1 a. Cermati tujuan

    pembelajaran yang terdapat pada Buku Guru.

    b. Awali dengan guru memperkenalkan diri kepada siswa.

    c. Kemudian minta 2 siswa untuk mempraktikkan cara berkenalan yang benar.

    d. Lanjutkan dengan langkah-langkah pembelajaran seperti yang

    a. Guru dapat meminta siswa untuk mempraktikkan cara berkenalan dengan teman sebangku.

    b. Guru dapat menyiapkan kertas kosong untuk memfasilitasi siswa yang sudah bisa menulis.

    a. Bola b. Bola kertas c. Benda lain sebagai

    pengganti bola. d. Kertas/karton/kalend

    er bekas yang sudah diberi tulisan nama setiap siswa.

    e. Pensil warna/spidol f. Peniti/tali

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 18

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    tercantum dalam Buku Guru.

    e. Ajak siswa untuk mengetahui pentingnya saling mengenal dengan pertanyaan: Mengapa kita harus saling mengenal?

    f. Minta kepada siswa untuk menyebutkan nama teman-teman di sekolah kepada orang tua.

    g. Manfaatkan rubrik penilaian yang terdapat pada masing-masing kegiatan.

    Urutan

    Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Pengayaan Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber

    Belajar Pembelajaran

    2 a. Tunjukkan kartu

    lambang bilangan kepada siswa kemudian guru meminta siswa menyebut bilangan yang ditunjukkan oleh guru.

    b. Pastikan semua siswa mengenal lambang bilangan.

    c. Selanjutnya ikuti

    a. Awali pembelajaran dengan permainan mengingat teman dengan cara Siswa diminta

    membentuk lingkaran.

    Siswa diminta menyebutkan nama teman sebelah

    a. Kartu lambang bilangan dari kalender bekas.

    b. Kartu gambar anak sesuai dengan lambang bilangan.

    c. Gunakan lingkungan kelas sebagai sumber belajar.

    19

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    langkah pembelajaran yang terdapat pada Buku Guru.

    d. Minta kepada siswa untuk menghitung benda-benda di rumah yang berjumlah 1-5/1-10 (disesuaikan kondisi siswa). Guru juga meminta siswa menghitung jumlah teman di rumah.

    kanan dan kirinya dengan mengatakan: selamat pagi .... (nama teman sebelah kanan), selamat pagi ...(nama teman sebelah kiri)

    b. Jika siswa sudah mengenal lambang bilangan 1-5, guru dapat menyiapkan kartu lambang bilangan 6-10.

    c. Jika masih ada waktu yang tersedia, guru dapat mengajak siswa untuk menghitung benda yang sama di kelas, misalnya hitung teman kalian yang berkaca mata, hitung jendela kelas, dsb.

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 20

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    Urutan

    Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Pengayaan Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber

    Belajar Pembelajaran

    3 a. Kegiatan

    pendahuluan diawali dengan kegiatan menyebutkan jumlah benda dan teman bermain di rumah yang sudah dihitung siswa.

    b. Ajak siswa mengamati benda-benda di sekitar kelas/sekolah yang berbentuk segi empat.

    c. Selanjutnya ikuti langkah-langkah pembelajaran seperti yang tercantum dalam Buku Guru dan Buku Siswa .

    d. Minta siswa mencari benda-benda di rumah yang berbentuk segi empat.

    a. Guru dapat meminta siswa untuk bermain melipat kertas sehingga dapat berbentuk segi empat.

    b. Siswa diminta untuk menceritakan gambar yang telah dibuat siswa.

    a. Guru dapat menyediakan benda yang berbentuk segi empat, misalnya buku, papan tulis, meja, tempat pensil,dll

    b. Kertas lipat/kertas bekas

    21

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    Urutan

    Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Pengayaan Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber

    Belajar Pembelajaran

    4 a. Awali

    pembelajaran dengan meminta siswa untuk menyebutkan di depan kelas, benda-benda di rumah yang berbentuk segi empat .

    b. Kemudian lanjutkan dengan langkah-langkah pembelajaran seperti yang tercantum pada Buku Guru dan guru teks pelajaran.

    c. Minta siswa berlatih membaca dan menulis nama kakak/adik/ayah/ibu di rumah.

    a. Guru menunjukkan kartu huruf dan meminta siswa menyebutkan huruf yang ditunjukkan guru.

    b. Adakan lomba menyusun kata dari kartu huruf.

    a. Beberapa set kartu huruf.

    b. Buku Siswa

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 22

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    Urutan

    Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Pengayaan Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber

    Belajar Pembelajaran

    5 a. Awali siswa

    dengan menunjukkan hasil tulisan yang dikerjakan di rumah.

    b. Kemudian ikuti langkah pembelajaran seperti yang tercantum dalam Buku Guru dan Buku Siswa .

    c. Pastikan siswa memegang pensil dengan benar ketika menulis.

    d. Pastikan juga siswa menulis lambang bilangan dengan cara yang benar.

    e. Guru diharapkan selalu mengingatkan siswa untuk duduk dengan benar saat menulis.

    f. Guru meminta siswa mengurutkan barisan bilangan 1-5 atau 1-10 bersama orang tua di rumah.

    a. Pada kegiatan pendahuluan, guru mengingatkan kembali tentang cara menulis huruf yang benar dan rapi, dengan cara meminta siswa menulis kata di udara, di papan tulis, atau di punggung teman.

    b. Ketika guru mengajak siswa keluar kelas, siswa diminta sambil menyebutkan urutan bilangan masing-masing sesuai dengan urutan saat siswa keluar.

    c. Ketika bermain di luar kelas, guru dapat menanamkan sikap sportifitas kepada siswa, seperti tidak mendorong teman, antri, tidak mudah marah.

    d. Guru dapat melaksanakan lomba mengurutkan lambang bilangan antar kelompok.

    a. Kartu lambang bilangan.

    b. Kalung lambang bilangan

    23

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    Urutan

    Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Pengayaan Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber

    Belajar Pembelajaran

    6 a. Tunjukkan

    kepada siswa benda-benda di sekitar kelas/sekolah yang berbentuk lingkaran dan segi empat, misalnya jam dinding, bola dunia, bola basket, bola kaki, arloji, dll.

    b. Lanjutkan pembelajaran sesuai langkah-langkah pembelajaran dalam Buku Guru dan Buku Siswa .

    c. Kemudian minta siswa mengerjakan lembar evaluasi.

    d. Motivasi siswa untuk mengerjakan sendiri lembar evaluasi.

    a. Awali kegiatan pendahuluan dengan kegiatan permainan mengurutkan bilangan acak.

    b. Ketika siswa menceritakan gambar di depan kelas, guru dapat memberi arahan tentang apa yang harus diceritakan seperti apa yang digambar?, apa warna?, ada bentuk apa saja, mengapa kalian menggambar gambar tersebut?

    a. Benda-benda yang berbentuk lingkaran dan segi empat

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 24

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    B. Contoh 2 Kelas : I Tema : I (Diriku) Sub tema : II (Tubuhku) Urutan Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Alternatif Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber Belajar

    Pembelajaran 1

    a. Awali dengan bernyanyi lagu Dua Mata Saya.

    b. Lanjutkan dengan langkah-langkah pembelajaran seperti yang terdapat dalam Buku Guru dan Buku Siswa.

    c. Bantu siswa untuk menulis lambang bilangan dengan cara yang benar.

    d. Minta kepada siswa untuk bercerita kepada orang tua tentang jumlah dan fungsi anggota tubuh.

    e. Minta kepada siswa untuk membawa gunting dan lem.

    a. Pada kegiatan Ayo Amati, guru dapat melakukan permainan menunjuk bagian tubuh.

    b. Berikan pertanyaan yang mengarah kepada cara bersyukur memiliki anggota tubuh yang berfungsi dengan baik, misalnya Mengapa kita harus bersyukur memiliki mata yang berfungsi dengan baik? Mengapa kita harus bersyukur memiliki telinga yang berfungsi dengan baik? Mengapa kita harus bersyukur memiliki kaki yang berfungsi dengan baik? Dst Bagaimana cara kita bersyukur atas karunia anggota tubuh yang lengkap? (menjaga dan merawat anggota tubuh, menggunakan dengan baik, dll)

    a. Guru membuat media gambar bagian tubuh.

    b. Kartu huruf bagian tubuh.

    c. Siswa

    25

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    Urutan Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Alternatif Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber Belajar

    Pembelajaran 2

    a. Awali pembelajaran dengan menyanyi lagu Dua Mata Saya.

    b. Lanjutkan dengan kegiatan menempel kata sesuai gambar.

    c. Pastikan siswa berhati-hati ketika menggunting.

    d. Motivasi siswa untuk menempel dan mewarnai dengan rapi.

    e. Minta siswa membaca nama-nama anggota tubuh di rumah.

    a. Lem b. Gunting c. Pensil warna/krayon

    Urutan Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Alternatif Penggunaan Media/Alat/Sumber Belajar

    Pembelajaran 3

    a. Awali pembelajaran dengan menyanyi lagu Nama-Nama Jari

    b. Lanjutkan dengan langkah-langkah pembelajaran seperti yang tercantum dalam Buku Guru dan Buku Siswa.

    c. Minta siswa membaca dengan nyaring.

    d. Upayakan semua siswa diminta untuk membaca nyaring secara

    a. Guru dapat mengganti dengan lagu lain yang sesuai dengan tema.

    b. Pada saat kegiatan pendahuluan, guru bertanya kepada siswa, siapa yang selalu cuci tangan sebelum makan?, siapa yang sudah gosok gigi?, siapa

    a. Buku Siswa. b. Teks lagu yang

    sesuai tema c. Siswa

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 26

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    bergiliran. e. Minta siswa

    berlatih bersama orang tua berhitung 1-5 dan membaca nama-nama anggota tubuh

    yang tadi pagi keramas?, dll

    c. Guru dapat menyediakan teks deskriptif lain bagi siswa yang sudah mampu membaca lancar. Misalnya

    pipi pi-pi p-i-p-i dahi da-hi d-a-h-i dada da-da d-a-d-asatu sa-tu s-a-t-u lima li-ma l-i-m-a d. Bagi siswa

    yang sudah dapat berhitung 1-5, orang tua dapat melatih berhitung 6-10.

    Urutan Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Alternatif Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber Belajar

    Pembelajaran 4

    a. Ajak siswa bermain menyebut bagian-bagian anggota tubuh.

    b. Minta beberapa siswa membaca teks bacaan Mengenal Fungsi Bagian Tubuh.

    c. Lakukan langkah kegiatan pembelajaran selanjutnya sesuai Buku Guru dan Buku Siswa .

    c. Pastikan siswa memegang pensil dengan benar ketika

    a. Awali pembelajaran dengan melatih siswa berhitung 1-5 dan nama-nama anggota tubuh.

    b. Lakukan kegiatan apersepsi dengan cara guru bertanya, mata digunakan untuk apa?, kaki digunakan untuk apa?, dll.

    c. Ajukan pertanyaan kepada siswa:

    Bagaimana cara

    a. Kartu huruf. b. Gambar bagian tubuh.

    27

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    menulis. d. Bimbing siswa untuk menulis dengan rapi. e. Minta kepada siswa untuk belajar membaca dan menulis suku kata di rumah

    merawat mata?, Bagaimana cara merawat telinga?. Bagaimana cara merawat kuku?

    Uruta Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Alternatif Materi

    Alternatif Penggunaan

    Media/Alat/Sumber Belajar

    Pembelajaran 5

    a. Awali pembelajaran dengan bernyanyi sambil bermain.

    b. Lakukan langkah pembelajaran selanjutnya sesuai dengan Buku Guru dan Buku Siswa.

    c. Bimbing siswa untuk hati-hati dalam menggunting.

    d. Buku Siswapada halaman 47 digunakan untuk menjiplak telapak tangan siswa yang sebelumnya telah dicelupkan ke dalam sagu berwarna.

    e. Hasil jiplakan telapak tangan siswa kemudian digunting lalu ditempel di kertas karton yang telah disediakan guru.

    f. Motivasi siswa untuk menggunting dengan rapi.

    a. Ketika kegiatan pendahuluan, ajak siswa berlatih membaca dan menulis suku kata di papan tulis.

    a. Tepung sagu b. Pewarna 4

    macam c. Kertas karton d. Lem e. Gunting f. Baskom g. Lap tangan

    Urutan

    Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Alternatif Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber

    Belajar

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 28

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    Pembelajaran 6

    a. Awali dengan membaca teks bacan Bermain Menggunakan Kaki

    b. Ajak siswa menyebutkan berbagai macam permainan tradisional (disesuaikan dengan kondisi daerah).

    c. Lakukan langkah pembelajaran sesuai Buku Guru dan Buku Siswa.

    d. Bimbing siswa untuk mengerjakan lembar evaluasi.

    e. Motivasi siswa untuk menulis dengan benar dan rapi.

    f. Perhatikan posisi duduk siswa. Bimbing agar posisi duduk siswa benar ketika mengerjakan lembar evaluasi.

    a. Guru bisa mempraktikkan permainan tradisional yang menggunakan kaki lain sesuai dengan kondisi daerah masing-masing, misalnya lompat tali, dampu, babancahan, dll.

    a. Egrang b. Tali c. Batu d. Pecahan genting

    29

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    C. Contoh 3

    Kelas : IV Tema : I (Indahnya Kebersamaan) Sub tema : I (Keberagaman Budaya Bangsaku)

    Urutan Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Pengayaan Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber Belajar

    Pembelajaran 1

    a. Pastikan guru membaca tujuan pembelajaran yang terdapat di Buku Guru halaman 5.

    b. Awali pembelajaran dengan kegiatan mengamati peta budaya yang terdapat pada Buku Siswa halaman 3.

    c. Selanjutnya perhatikan langkah-langkah pembelajaran yang terdapat pada Buku Guru.

    d. Akhiri pembelajaran dengan meminta siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan pada Buku Siswa halaman 9.

    e. Pesankan kepada siswa agar mencari informasi lain di rumah tentang keberagaman budaya Indonesia.

    f. Manfaatkan rubrik penilaian yang terdapat pada masing-masing kegiatan.

    a. Pada saat kegiatan awal, guru dapat menggunakan kelas sebagai sumber belajar tentang keberagaman budaya bangsaku. Guru dapat meminta siswa memperkenalkan diri tentang bertanya asal daerah, agama, budaya, kesukaan dan lain-lain (disesuaikan dengan kondisi kelas).

    b. Guru dapat menambahkan pertanyaan yang berawalan mengapa dan bagaimana pada saat kegiatan perenungan. Misalnya:

    Mengapa kita harus menghargai perbedaan budaya? Bagaimana sikap kita jika ada teman yang mengolok-olok budaya orang lain?

    a. Peta Indonesia

    b. Video keberagaman budaya

    c. Gambar rumah adat, pakaian adat, tarian, alat musik, senjata daerah, warisan budaya daerah, maupun ciri-ciri fisik suku.

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 30

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    Urutan Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Pengayaan Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber

    Belajar Pembelajaran

    2 a. Awali dengan

    kegiatan membaca teks tentang Rumah Adat pada Buku Siswa halaman 10.

    b. Selanjutnya perhatikan langkah-langkah pembelajaran yang terdapat pada Buku Guru.

    c. Bantu siswa memahami konsep tentang sudut dengan cara siswa praktik mengukur sudut dengan busur.

    d. Ajak siswa bermain tali seperti yang terdapat dalam Buku Guru halaman 15.

    e. Lanjutkan kegiatan pembelajaran sesuai Buku Guru.

    f. Akhiri pembelajaran dengan kegiatan menjawab pertanyaan perenungan pada Buku Siswa halaman 17.

    g. Pesankan kepada siswa agar menemukan sudut lancip, siku-siku, dan tampil sebanyak-banyaknya di

    a. Untuk membantu pemahaman konsep sudut, siswa membuat gambar sudut lancip, siku-siku, dan tumpul.

    b. Siswa dapat menemukan sudut lancip, siku-siku, dan tumpul di sekitar lingkungan kelas/sekolah

    Guru dapat membuat bermacam-macam bentuk sudut dengan menggunakan kertas kardus/karton/kalender.

    31

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    lingkungan sekitar rumah.

    h. Manfaatkan rubrik penilaian yang terdapat pada masing-masing kegiatan.

    Urutan Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Pengayaan Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber

    Belajar Pembelajaran

    3 a. Awali pembelajaran

    dengan bertanya tentang sudut lancip, siku-siku, dan tumpul.

    b. Lanjutkan dengan memberi pertanyaan kepada siswa tentang jenis-jenis permainan tradisional di daerah siswa.

    c. Setelah kegiatan bermain, guru meminta siswa mendiskusikan sikap-sikap yang harus dikembangkan ketika bermain, misalnya sikap sportif, lapang dada, mau mengakui kekalahan.

    d. Selanjutnya ikuti langkah pembelajaran seperti yang terdapat pada Buku Guru dan Buku Siswa.

    e. Pesankan kepada siswa untuk menceritakan

    a. Guru dapat memberi beberapa contoh permainan tradisional lain seperti congklak/dakon, enggrang, bola bekel, permainan cublak-cublak suweng, petak umpet, dan lain-lain (disesuaikan dengan daerah masing-masing).

    b. Guru dapat memberi contoh-contoh kasus dan siswa memberi tanggapan. Misalnya Kelas kalian kalah dalam pertandingan bentengan. Bagaimana sikap kalian?

    c. Guru juga dapat meminta siswa bertanya

    a. Gambar jenis-jenis permainan tradisional.

    b. Video permainan tradisional

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 32

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    permainan tradisional yang dipraktikkan di sekolah.

    f. Guru membagi tugas kepada siswa untuk membawa benda untuk pembelajaran selanjutnya seperti sendok, piring, galon aqua, botol, panci kecil, gelas, dll

    g. Manfaatkan rubrik penilaian yang terdapat pada masing-masing kegiatan

    kepada orang tua tentang permainan tradisional yang dahulu dimainkan orang tua.

    Urutan

    Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Pengayaan Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber

    Belajar Pembelajaran

    4 a. Awali dengan

    memberi pertanyaan tentang permainan tradisional yang dimainkan oleh orang tua masing-masing siswa.

    b. Kemudian, tanyakan alat musik tradisional yang dikenal siswa.

    c. Selanjutnya ikuti langkah pembelajaran seperti yang terdapat pada Buku Guru dan Buku Siswa.

    d. Minta masing-masing siswa membawa 2 gelas

    a. Guru dapat meminta siswa bercerita tentang satu jenis permainan tradisional yang dimainkan orang tua (nama, aturan, dan cara memainkan).

    b. Guru dapat menyiapkan benda-benda di sekitar sekolah untuk bermain musik.

    c. Guru dapat menayangkan video tentang alat musik tradisional.

    d. Guru bisa memberi contoh harmoni dalam kehidupan seperti

    a. Gambar alat musik tradisional.

    b. Video alat musik tradisional.

    c. Kegiatan karnaval 17 Agustus

    d. Kliping dari Koran/majalah tentang kehidupan yang harmonis

    33

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    aqua bekas. Guru yang menyediakan selang dan tali untuk pertemuan selanjutnya.

    e. Manfaatkan rubrik penilaian yang terdapat pada masing-masing kegiatan.

    alat musik yang berbeda dimainkan bersama dapat menghasilkan suara yang indah/enak/harmonis. Warna pelangi yang berbeda juga dapat menghasilkan sesuatu yang indah.

    e. Guru dapat memberi contoh-contoh tentang sikap harmoni dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

    f. Siswa dapat diminta untuk mencari kliping tentang kehidupan yang harmonis atau tidak harmonis.

    Urutan

    Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Pengayaan Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber

    Belajar Pembelajaran

    5 a. Awali dengan

    siswa menempel kliping tentang kehidupan yang harmonis di papan pemajangan.

    b. Lanjutkan dengan langkah pembelajaran yang terdapat pada Buku Guru dan Buku Siswa.

    c. Cermati bagian catatan pada Buku Guru

    a. Guru memberi pertanyaan-pertanyaan yang diawali dengan kata mengapa dan bagaimana yang berkaitan dengan isi kliping.

    b. Pada saat kegiatan perenungan, guru mengaitkan dengan sikap bersyukur atas nikmat Tuhan YME, khususnya nikmat diberi

    Perhatikan media yang terdapat dalam Buku Guru halaman 34.

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 34

  • SDMemahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

    halaman 35 ketika siswa melakukan percobaan.

    d. Siswa berkreasi membuat rumah adat dengan memperhatikan sudut yang dibentuk dan menggunakan teknik kolase seperti yang dijelaskan dalam Buku Guru halaman 35.

    e. Jelaskan rubrik penilaian terlebih dahulu kepada siswa sebelum siswa membuat kreasi.

    f. Akhiri dengan kegiatan perenungan.

    g. Minta siswa melakukan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan percobaan bunyi lainnya.

    pendengaran. Misalnya: Mengapa kita

    bisa mendengar bunyi?

    Bagaimana jika kita tuna rungu?

    Bagaimana cara kita bersyukur?

    35

    Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

  • Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

    36

    Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar SD

    Urutan Pembelajaran dalam Buku

    Langkah Penggunaan Buku

    Kegiatan Pengayaan Materi

    Penggunaan Media/Alat/Sumber

    Belajar Pembelajaran

    6 a. Awali dengan

    kegiatan pendahuluan Bertanya

    kepada siswa tentang hasil percobaan perambatan bunyi yang dilakukan di rumah.

    Bertanya kepada siswa tentang sebuah jam yang besar di daerah Sumatera Barat?

    b. Lanjutkan dengan langkah pembelajaran yang terdapat pada Buku Guru dan Buku Siswa.

    c. Cermati bagian catatan yang terdapat pada Buku Guru halaman 41 ketika siswa melakukan eksplorasi tentang konsep segi banyak.

    d. Akhiri pembelajaran dengan evaluasi.

    a. Pada saat ayo temukan (Buku Guru halaman 41), untuk membantu siswa memahami kata baku, tidak baku, dan artinya, guru dapat memberi contoh-contoh kata baku dan tidak baku. Misalnya: Udah, nyokap, praktek, apotik, dll

    b. Guru meminta siswa mencari segi banyak yang terdapat di lingkungan sekolah.

    a. Gambar jam gadang dalam ukuran lebih besar.

  • BAB V

    SUPLEMEN MATERI BUKU SISWA

    Pada uraian ini dijelaskan tentang materi pembelajaran yang dqapat

    ditambahkan guru sebagai suplemen Buku Siswa. Suplemen ini dimaksudkan

    untuk menambah aktivitas jika siwa memerlukan kegiatan pengayaan. Melalui

    uraian ini diharapkan guru dapat memahami cara untuk memperkaya kegiatan

    pembelajaran yang sudah tersedia pada Buku Siswa.

    A. Contoh 1

    Kelas : I

    Tema : Diriku

    Sub Tema : I (Aku dan Teman Baru)

    Pembelajaran : 1

    Kegiatan Suplemen Peningkatan

    Ayo belajar

    (hal. 1)

    Guru memperkenalkan diri terlebih dahulu kepada siswa

    Ayo Lakukan

    (hal. 2)

    Setelah siswa memperkenalkan diri di depan kelas, siswa

    diminta untuk saling memperkenalkan diri dengan teman

    sebangku

    Ayo Bernyanyi

    (hal. 3)

    Tidak ada suplemen

    Ayo Berkreasi

    (hal. 4)

    Guru menyiapkan kartu nama kosong untuk memfasilitasi siswa

    yang sudah mampu menulis

    Kegiatan Tambahan

    Ayo Renungkan

    (hal. 4)

    Guru mengajukan pertanyaan untuk bahan perenungan:

    a. Mengapa kita harus saling mengenal?

    b. Bagaimana jika kita tidak mempunyai teman?

    Belajar di rumah (hal. 4) Tidak ada suplemen

  • 1

    Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

    Ayo

    ber

    kena

    lan

    den

    gan

    guru

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

    Berk

    enalan

    deng

    an t

    eman

    seb

    angk

    u

    Gamba

    r an

    ak

    berk

    enalan

    den

    gan

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

    Edo

    Gur

    u da

    pat m

    enyi

    apka

    n ka

    rtu

    nam

    a ko

    song

    unt

    uk m

    emfa

    silit

    asi

    sisw

    a ya

    ng s

    udah

    bis

    a m

    enul

    is

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

    Ayo

    Ren

    ungk

    an

    Men

    gapa

    kita

    haru

    s sa

    ling

    men

    gena

    l?

    Tida

    k ad

    a Ba

    gaim

    ana

    jika

    kita

    tidak

    mem

    puny

    ai t

    eman

    ?

  • BAHAN SUPLEMEN

    Kelas : I Tema : Diriku Sub Tema : I (Aku dan Teman Baru) Pembelajaran : 2

    Kegiatan Suplemen Peningkatan

    Kegiatan

    tambahan

    Ayo Ulangi

    (hal. 5)

    Pada kegiatan pendahuluan, siswa diminta untuk

    mengulangi nama-nama teman baru di kelas.

    Ayo belajar

    (hal. 5)

    Guru memperkenalkan diri terlebih dahulu kepada siswa

    Ayo Berlatih

    (hal. 6)

    Bagi siswa yang sudah menguasai bilangan 1-5, guru

    dapat menambahkan lembar kerja bilangan 6-10

    Ayo Ceritakan

    (hal. 7)

    Tidak ada suplemen

    Kegiatan

    Tambahan

    Ayo Hitung

    (hal. 7)

    Guru mengajak siswa menghitung jumlah teman di kelas

    yang memiliki karakteristik tertentu.

    Belajar di rumah

    (hal. 7)

    Materi belajar di rumah diganti sesuai dengan tema.

    Hitung jumlah teman bermain di rumah.

  • Sebu

    tkan

    nam

    a-na

    ma

    teman

    ba

    rumu

    di k

    elas

    Bah

    an S

    uple

    men

    Ayo

    Ula

    ngi

    Teks

    Asl

    i

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

    Tida

    k A

    da

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • BAHAN SUPLEMEN

    Kelas : I Tema : Diriku Sub Tema : I (Aku dan Teman Baru) Pembelajaran : 3

    Kegiatan Suplemen Peningkatan

    Ayo belajar

    (hal. 1)

    Guru memperkenalkan diri terlebih dahulu kepada siswa

    Ayo Lakukan

    (hal. 2)

    Setelah siswa memperkenalkan diri di depan kelas,

    siswa diminta untuk saling memperkenalkan diri dengan

    teman sebangku

    Ayo Bernyanyi

    (hal. 3)

    Tidak ada suplemen

    Ayo Berkreasi

    (hal. 4)

    Guru menyiapkan kartu nama kosong untuk

    memfasilitasi siswa yang sudah mampu menulis

    Kegiatan

    Tambahan

    Ayo Renungkan

    (hal. 4)

    Guru mengajukan pertanyaan untuk bahan perenungan:

    Mengapa kita harus saling mengenal?

    Bagaimana jika kita tidak mempunyai teman?

    Belajar di rumah

    (hal. 4)

    Tidak ada suplemen

  • Te

    ks A

    sli

    B

    ahan

    Sup

    lem

    en

  • Hitu

    ng ju

    mla

    h te

    man

    kal

    ian

    yang

    mem

    akai

    ja

    m ta

    ngan

    ?

    Am

    ati t

    eman

    -tem

    an k

    alia

    n di

    kel

    as

    Bah

    an S

    uple

    men

    Te

    ks A

    sli

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

    Tida

    k ad

    a

  • BAHAN SUPLEMEN

    Kelas : I Tema : Diriku Sub Tema : I (Aku dan Teman Baru) Pembelajaran : 4

    Kegiatan Suplemen Peningkatan

    Kegiatan

    tambahan

    Ayo Ulangi

    (hal. 12)

    Pada kegiatan pendahuluan, siswa diminta untuk

    menyebutkan benda-benda di rumah yang

    berbentuk segi empat.

    Kegiatan

    tambahan

    Ayo berlomba

    (hal. 13)

    Guru mengadakan lomba menyusun kata dari karti

    huruf.

    Belajar di Rumah

    (hal. 17)

    Siswa diminta belajar menulis dan membaca di

    rumah.

    Kata yang ditulis adalah adik, kakak, ayah, ibu

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • Bah

    an S

    uple

    men

    Teks

    Asl

    i

  • BAHAN SUPLEMEN

    Kelas : I Tema : Diriku Sub Tema : I (Aku dan Teman Baru) Pembelajaran : 5

    Kegiatan Suplemen Peningkatan

    Kegiatan

    tambahan

    Ayo Ulangi

    (hal. 18)

    Pada kegiatan pendahuluan, siswa diminta untuk

    menulis di papan tulis kata kakak, adik, ibu, ayah

    Belajar di Rumah

    (hal. 21)

    Bagi siswa yang sudah menguasai lambang bilangan 1-

    5, guru bisa meminta siswa belajar mengurutkan

    lambang bilangan 1-10 bersama orang tua.

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • BAHAN SUPLEMEN Kelas : I Tema : Diriku Sub Tema : I (Aku dan Teman Baru) Pembelajaran : 6

    Kegiatan Suplemen Peningkatan

    Kegiatan

    tambahan

    Ayo Ulangi

    (hal. 22)

    Pada kegiatan pendahuluan, siswa diminta bermain

    mengurutkan kartu bilangan 1-10

  • Teks

    Asl

    i

    Ba

    han

    Supl

    emen

  • Contoh 2

    Kelas : 4 Tema : Indahnya Kebersaman Sub Tema : I (Keberagaman Budaya Bangsaku) Pembelajaran : 1

    Kegiatan Suplemen Peningkatan Tahukah kamu

    (hal. 1)

    Guru menggunakan kelas sebagai sumber

    belajar. Siswa saling bertanya tentang asal

    daerah, budaya, dan agama temannya.

    Amati Peta Budaya (hal.

    2)

    Ada tambahan gambar budaya daerah Papua

    dan Kalimantan

    Ayo Bekerja Sama (hal. 3) Tidak ada suplemen

    Ayo Belajar

    (hal. 4)

    Tidak ada suplemen

    Ayo Cari Tahu

    (hal. 6)

    Tidak ada suplemen

    Ayo Bernyanyi

    (hal. 7)

    Tidak ada suplemen

    Ayo Bekerja Sama

    (hal. 8)

    Tidak ada suplemen

    Ayo Ceritakan

    (hal. 8)

    Tidak ada suplemen

    Ayo Renungkan

    (hal. 9)

    Terdapat tambahan pertanyaan: Mengapa kita harus menghargai perbedaan

    budaya? Bagaimana sikap kita jika ada teman yang

    mengolok-olok budaya orang lain? Kerja Sama dengan Orang Tua (hal. 9)

    Tidak ada suplemen

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • BAHAN SUPLEMEN Kelas : 4 Tema : Indahnya Kebersaman Sub Tema : I (Keberagaman Budaya Bangsaku) Pembelajaran : 2

    Kegiatan Suplemen Peningkatan

    Kegiatan

    Tambahan

    (hal. 10)

    Pada saat kegiatan pendahuluan, guru mengulang

    kembali tugas yang dikerjakan di rumah!

    Sebutkan suku bangsa di Indonesia yang kalian ketahui!

    Sebutkan tarian adat yang kalian ketahui!

    Sebutkan senjata adat yang kalian ketahui!

  • Te

    ks A

    sli

    Bah

    an S

    uple

    men

  • BAHAN SUPLEMEN Kelas : 4 Tema : Indahnya Kebersaman Sub Tema : I (Keberagaman Budaya Bangsaku) Pembelajaran : 3

    Kegiatan Suplemen Peningkatan

    Kegiatan

    Tambahan

    Ayo Ulangi

    (hal. 18)

    Untuk mengingat pembelajaran sebelumnya, guru

    bertanya kepada siswa tentang jenis sudut yang telah

    ditemukan siswa di rumah.

    Ayo Mencoba

    (hal. 18)

    Terdapat tambahan deskripsi jenis permainan tradisional

    (dakon/congklak dan gundu/permainan kelereng)

    Kerja Sama

    dengan Orang Tua

    (hal. 23)

    Terdapat tambahan pertanyaan tentang jenis permainan

    tradisional yang dahulu dimaninkan orang tua siswa

  • Te

    ks A

    sli

    Bah

    an S

    uple

    men

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • Kel

    as

    : 4

    Te

    ma

    : Ind

    ahny

    a K

    eber

    sam

    an

    Sub

    Tem

    a

    : I (K

    eber

    agam

    an B

    uday

    a B

    angs

    aku)

    Pe

    mbe

    laja

    ran :

    4

    Keg

    iata

    n Su

    plem

    en P

    enin

    gkat

    an

    Keg

    iata

    n

    Tam

    baha

    n

    Ayo

    Ula

    ngi

    (hal

    . 24)

    Unt

    uk

    men

    ging

    at

    pem

    bela

    jara

    n se

    belu

    mny

    a,

    guru

    berta

    nya

    kepa

    da s

    isw

    a je

    nis

    perm

    aina

    n tra

    disi

    onal

    yan

    g

    dim

    aink

    an

    oleh

    or

    ang

    tua

    kalia

    n pa

    da

    wak

    tu

    keci

    l.

    Cer

    itaka

    n!

    Keg

    iata

    n

    Tam

    baha

    n

    Ayo

    Ber

    mai

    n

    (hal

    . 26)

    Gur

    u m

    emin

    ta

    sisw

    a m

    embu

    at

    kelo

    mpo

    k un

    tuk

    mem

    aink

    an

    bend

    a-be

    nda

    di

    seki

    tar

    kela

    s/se

    kola

    h,

    sepe

    rti m

    eja,

    sen

    dok,

    piri

    ng, g

    alon

    aqu

    a, p

    anci

    kec

    il, d

    an

    gela

    s.

    Ayo

    Ren

    ungk

    an

    (hal

    . 28)

    Ada

    ta

    mba

    han

    cont

    oh

    gam

    bar

    kehi

    dupa

    n ya

    ng

    harm

    onis

    .

    Ker

    ja S

    ama

    deng

    an O

    rang

    Tua

    (hal

    . 28)

    `

    Ada

    tam

    baha

    n tu

    gas

    di r

    umah

    unt

    uk m

    enca

    ri kl

    ipin

    g

    kehi

    dupa

    n ya

    ng

    harm

    onis

    at

    au

    tidak

    ha

    rmon

    is

    dari

    maj

    alah

    /kor

    an

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • Bah

    an S

    uple

    men

    Teks

    Asl

    i

  • BA

    HA

    N S

    UPL

    EMEN

    Kel

    as

    : 4

    Te

    ma

    : Ind

    ahny

    a K

    eber

    sam

    an

    Sub

    Tem

    a

    : I (K

    eber

    agam

    an B

    uday

    a B

    angs

    aku)

    Pe

    mbe

    laja

    ran :

    5

    Keg

    iata

    n Su

    plem

    en P

    enin

    gkat

    an

    Keg

    iata

    n

    Tam

    baha

    n

    Ayo

    Ula

    ngi

    (hal

    . 29)

    Unt

    uk

    men

    ging

    at

    pem

    bela

    jara

    n se

    belu

    mny

    a,

    guru

    mem

    inta

    sis

    wa

    men

    empe

    l kl

    ipin

    g di

    ker

    tas

    karto

    n ya

    ng

    tela

    h di

    sedi

    akan

    . Kem

    udia

    n m

    inta

    sis

    wa

    men

    cerit

    akan

    isi

    klip

    ing

    ters

    ebut

    !

    Ayo

    Ren

    ungk

    an

    (hal

    . 33)

    Terd

    apat

    tam

    baha

    n pe

    rtany

    aan:

    1.

    Men

    gapa

    kita

    bis

    a m

    ende

    ngar

    bun

    yi?

    2.

    Bag

    aim

    ana

    jika

    kita

    men

    jadi

    ana

    k tu

    na ru

    ngu?

    3.

    Bag

    aim

    ana

    cara

    ki

    ta

    bers

    yuku

    r at

    as

    nikm

    at

    Tuha

    n Y

    ME

    ?

    Ker

    ja S

    ama

    deng

    an O

    rang

    Tua

    (hal

    . 33)

    Tuga

    s di

    rum

    ah d

    igan

    ti le

    bih

    oper

    asio

    nal.

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • Teks

    Asl

    i

    Bah

    an S

    uple

    men

  • Bah

    an S

    uple

    men

    Teks

    Asl

    i

  • BAHAN SUPLEMEN Kelas : 4 Tema : Indahnya Kebersaman Sub Tema : I (Keberagaman Budaya Bangsaku) Pembelajaran : 6

    Kegiatan Suplemen Peningkatan

    Kegiatan

    Tambahan

    Ayo Ulangi

    (hal. 34)

    Untuk mengingat pembelajaran sebelumnya, guru

    meminta siswa untuk menceritakan percobaan bunyi

    dengan cara menuangkan air yang berbeda volume ke

    dalam botol.

  • Teks Asli

    Bahan Suplemen

  • BAB VI PENUTUP

    Sesuai yang tercantum pada disclaimer buku guru maupun siswa, buku-

    buku tersebut adalah dokumen hidup yang dapat terus dikembangkan dan

    disempurnakan maka para guru disarankan untuk mencermati buku guru dan

    Buku Siswa secara intensif. Artinya Buku Guru dan Buku Siswa bisa dijadikan

    bahan diskusi internal sebelum memulai pembelajaran. Bahkan akan sangat

    baik jika di masing-masing sekolah dan Pusat Kelompok Guru (PKG) melakukan

    peer teaching sebagai upaya perbaikan dan peningkatan kompetensi

    edagogik yang dilakukan secara terus menerus (continous improvement).

    p

  • KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIDKAN DASAR

    DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR TAHUN 2013

    KATA PENGANTARDAFTAR ISIBAB IPENDAHULUANBAB IIKEDUDUKAN DAN FUNGSI BUKU SISWA DAN BUKU GURUA. Kedudukan dan Fungsi Buku Siswa B. Kedudukan dan Fungsi Buku Guru

    BAB IIISTRUKTUR DAN HUBUNGAN FUNGSIONAL BUKU SISWA DENGAN BUKU GURUA. Struktur Buku GuruB. Struktur Buku SiswaC. Hubungan Fungsional Buku Guru dan Buku Siswa

    BAB IVPETUNJUK TEKNIS PENGGUNAAN BUKU TEKS PELAJARAN DAN BUKU GURUA. Contoh 1 B. Contoh 2 C. Contoh 3

    BAB V-Memahami Buku Siswa dan buku guru.pdfBAB VSUPLEMEN MATERI BUKU SISWAA. Contoh 1