Analisis tema 9 subtema 1

Nama : YUSNIC ADHI PUTRA

Kelas : PGSD 3E

NIM : 201310430311235

ANALISIS SKL, KI, KD PADA TEMA, SUBTEMA DAN PEMBELAJARAN

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.1 (BG)

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Jaringan Subtema (Jaringan Kompetensi Inti

1 – 2 dan Kompetensi Inti 3 - 4).

2. Cermatilah Jaringan tersebut, lakukan identifkasi adanya KI 1, KI 2, KI 3, Dan KI 4 pada

setiap subtema.

3. Tuliskan KD yang terdapat pada jaringan subtema atau Pemetaan Kompetensi Dasar KI 1

dan KI 2 serta Pemetaan Kompetensi Dasar KI 3 dan KI 4 pada Kolom KD sesuai Muatan

Pelajaran.

Kelas : 5

Tema : 9

Subtema : 1

MUATAN

MAPELKD

PEMBELAJARANKETERANGAN

1 2 3 4 5 6

BHS.IND 1.2 Meresapi anugerah

Tuhan Yang Maha Esa atas

keberadaan proses

kehidupan bangsa dan

lingkungan alam

LK 3.1

LK 2.1 (BG)

MUATAN

MAPELKD


1 2 3 4 5 6

2.5 Memiliki rasa percaya

diri dan cinta tanah air

tentang nilai-nilai

perkembangan kerajaan

Islam melalui pemanfaatan

bahasa Indonesia.

3.1 Menggali informasi dari

teks laporan buku tentang

makanan dan rantai

makanan, kesehatan

manusia, keseimbangan

ekosistem, serta alam dan

pengaruh kegiatan manusia

dengan bantuan guru dan

teman dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis

dengan memilih dan

memilah kosakata baku.

V V V V V V

4.1 Mengamati, mengolah,

dan menyajikan teks

laporan buku tentang

makanan dan rantai

makanan, kesehatan




secara mandiri dalam

V V V V V V

MUATAN

MAPELKD


1 2 3 4 5 6

bahasa Indonesia lisan dan

tulis dengan memilih dan


MTK 1.2 Menghargai nilai-nilai

ajaran agama yang

dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap

kritis, cermat dan teliti,

jujur, tertib dan mengikuti

aturan, peduli, disiplin

waktu, tidak mudah

menyerah serta

bertanggungjawab dalam

mengerjakan tugas.

3.8 Memahami arti rata-

rata, median dan modus dari

sekumpulan data. V V

V

4.14

Mengumpulkan ,menata,me

mbandingkan,menyajikan

data cacahan,dan ukuran

menggunakan tabel

V VV

4.15 Membuat

kuesioner/lembar isian

sederhana untuk

mendapatkan informasi

V

MUATAN

MAPELKD


1 2 3 4 5 6

tertentu.

IPA 1.1 Bertambah

keimanannya dengan

menyadari hubungan

keteraturan dan

kompleksitas alam dan

jagad raya terhadap

kebesaran Tuhan yang

menciptakannya, serta

mewujudkannya dalam

pengamalan ajaran agama

yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku

ilmiah

3.4 Mengidentifikasi

perubahan yang terjadi di

alam, hubungannya dengan

penggunaan sumber daya

alam, dan pengaruh

kegiatan manusia terhadap

keseimbangan lingkungan

sekitar.

V V V

4.7 Menyajikan hasil

laporan tentang

permasalahan akibat

terganggunya

V V V

MUATAN

MAPELKD


1 2 3 4 5 6

keseimbangan alam akibat

ulah manusia, serta

memprediksi apa yang akan

terjadi jika permasalahan

tersebut tidak diatasi.

SBDP

1.1 Menerima kekayaan dan

keragaman karya seni

daerah

sebagai anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan rasa

percaya diri dalam

mengolah karya

seni.sumber ide dalam

berkarya seni.

3.2 Mengenal harmoni

musik dan lagu daerah.V V V

4.5 Menyanyikan secara

berkelompok lagu anak-

anak dengan iringan musik

vokal sesuai dengan asal

daerahnya.

V

V

V

1.1 M e n g h a r g a i tubuh

dengan seluruh perangkat

MUATAN

MAPELKD


1 2 3 4 5 6

PJOK

gerak dan kemampuannya

sebagai anugrah Tuhan.

yang tidak ternilai.

2.1 Berperilaku sportif

dalam bermain.

3.7 Memahami konsep

kombinasi gerak dasar

langkah dan ayunan lengan

bertema budaya daerah dan

nasional mengikuti irama

(ketukan) tanpa/dengan

musik dalam aktivitas gerak

ritmik.

V

V

4.7 Mempraktikkan







ritmik

V V

PPKN 1.1 M e n g h a r g a i s e m

a n g a t

kebhinnekatunggalikaan

dan keragaman agama, suku

bangsa pakaian tradisional,

MUATAN

MAPELKD


1 2 3 4 5 6

bahasa, rumah adat,

makanan khas, upacara

adat, sosial, dan ekonomi

dalam kehidupan

bermasyarakat.

2.1 Menunjukkan perilaku,

disiplin, tanggung jawab,

percaya diri, berani

mengakui kesalahan,

meminta maaf dan memberi

maaf yang dijiwai

keteladanan pahlawan

kemerdekaan RI dalam

semangat perjuangan, cinta

tanah air, dan rela

berkorban sebagai

perwujudan nilai dan moral

Pancasila.

3.2 Memahami hak,

kewajiban, dan

tanggungjawab sebagai

warga dalam kehidupan

sehari-hari di rumah dan

sekolah.

V

V

4.2 Melaksanakan

kewajiban dan menegakkan

aturan di lingkungan rumah,

MUATAN

MAPELKD


1 2 3 4 5 6

dan sekolah.

V

V

IPS 1.1 Menerima karunia

Tuhan YME yang telah

menciptakan waktu dengan

segala perubahannya.

2.1 Menunjukkan perilaku

bijaksana dan

bertanggungjawab, peduli,

santun dan percaya diri

sebagaimana ditunjukkan

oleh tokoh-tokoh pada masa

penjajahan dan gerakan

kebangsaan dalam

menumbuhkan rasa

kebangsaan.

3.5 Memahami manusia

Indonesia dalam bentuk-

bentuk dan sifat dinamika

interaksi dengan lingkungan

alam, sosial, budaya, dan

ekonomi.

V

V

4.3 Menyajikan pemahaman

tentang manusia dalam

hubungannya dengan

kondisi geografis di wilayah

V

MUATAN

MAPELKD


1 2 3 4 5 6

Indonesia. V

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.1 (BS)

Buku Siswa

1. Bukalah halaman buku siswa. Cermati kegiatan pembelajaran di setiap subtema,

identifikasikan apakah kegiatan pembelajaran tersebut mengacu pada pencapaian kompetensi

inti 1 – 4 (tanpa memperhatikan muatan mapel).

2. Tuliskan pada halaman berapakah kegiatan tersebut ditemukan.

3. Apabila tidak ditemukan pada buku siswa, tuliskan saran pada kolom saran yang disediakan.

Tema 9 Subtema 1

PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6

KI 1 1 - 9

KI 2 10 – 16

KI 3 17 - 23

KI 4 24 - 31 32 - 41 42 - 46

Saran :

LK 2.1 (BS)LK 3.1

LEMBAR KERJA ANALISIS INDIKATOR, TUJUAN PEMBELAJARAN, KEGIATAN

PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2a ANALISIS INDIKATOR

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat jaringan KD – Indikator Pembelajaran.

Halaman ini terdapat pada halaman berjudul Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya.

2. Cermatilah kompetensi dasar yang terdapat pada buku guru. Salinlah kompetensi dasar setiap

muatan pelajaran pada lembar kerja kompentensi dasar

3. Kompetensi dasar harus merupakan pasangan KD dari KI 3 dan KD dari KI 4. Ambillah

kompetensi dasar hasil analisis dari LK 3.1 Analisis KD.

4. Cermatilah indikator pada buku guru, salinlah pada indikator tersebut pada kolom Indikator

pada Buku.

5. Periksalah apakah perumusan indikator sudah sesuai dengan kompetensi dasar dan kaidah

yang berlaku pada perumusan indikator. Penjelasan kaidah perumusan indikator dapat dilihat

pada handout.

6. Tuliskan indikator hasil analisis pada kolom Indikator Hasil Analisis.

7. Kompetensi dasar yang belum terdapat pada buku guru, harus dirumuskan indikatornya.

Tuliskan indikator tersebut pada kolom Indikator Hasil Analisis.

KELAS : 5

LK 3.2

LK 2.2a (BG)

TEMA : 9

SUBTEMA : 1

a. ANALISIS INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKUINDIKATOR HASIL

ANALISIS

Pembelajaran 1 :

3.8 Memahami arti rata-rata,

median dan modus dari

sekumpulan data.

4.14 Mengumpulkan,

menata, membandingkan,

dan menyajikan data cacahan

dan ukuran menggunakan

tabel, grafik batang

piktogram, dan diagram

lingkaran (grafik kue serabi).

4.15 Membuat

kuesioner/lembar isian

sederhana untuk

mendapatkan

informasi tertentu.



makanan dan rantai

makanan, kesehatan



• Mengurutkan sekumpulan data.

•Mengumpulkan data dengan

pencatatan langsung dan dengan

lembar isian.

•Menentukan informasi yang akan

dikumpulkan dan sumber-sumber

yang tepat untuk memperoleh

informasi tersebut.

•Membuat daftar pertanyaan

yang tepat untuk mengumpulkan

informasi.

•Membaca teks tentang alam dan


•Menuliskan informasi dari teks

tentang alam dan pengaruh

kegiatan manusia.

•Menjelaskan pengaruh kegiatan

manusia terhadap perubahan yang

terjadi di alam.

• Menuliskan informasi dari

bacaan tentang permasalahan

Kompetensi dasar sudah

sesuai dengan indicator

pada buku .



teman dalam bahasa


dengan memilih dan



dan

menyajikan teks laporan

buku

tentang makanan dan rantai

makanan, kesehatan

manusia,

keseimbangan ekosistem,

serta alam dan pengaruh

kegiatan manusia secara

mandiri dalam bahasa


dengan memilih dan

memilah

kosakata baku.





alam, dan pengaruh kegiatan

manusia terhadap

keseimbangan lingkungan.

4.7 Menyajikan hasil laporan

tentang permasalahan akibat

terganggunya keseimbangan

terganggunya keseimbangan

alam akibat ulah manusia.

alam akibat ulah manusia,

serta memprediksi apa yang

akan terjadi jika

permasalahan

tersebut tidak diatasi.

Pembelajaran 2 :

3.2 Mengenal harmoni musik

dan lagu daerah.


berkelompok lagu anak-anak

dengan iringan musik vokal

sesuai dengan asal

daerahnya.






manusia terhadap




Terganggunya keseimbangan


serta

memprediksi apa yang akan

terjadi jika permasalahan



makanan dan rantai

makanan, kesehatan

•Memahami harmoni musik dan

Lagu

•Memilih lagu anak-anak yang

dinyanyikan secara kelompok

•Menjelaskan pengaruh kegiatan

manusia terhadap perubahan

yang terjadi di alam

•Menuliskan usaha pelestarian

Lingkungan

•Membaca syair lagu tentang

alam dan pengaruh kegiatan

manusia.

•Menuliskan informasi dari syair

lagu tentang alam dan pengaruh

kegiatan manusia

•Menjelaskan cara

mengkombinasikan gerak dasar


•Mengkombinasikan gerak

dasar langkah dan ayunan

lengan bertema budaya daerah

dan nasional mengikuti irama

(ketukan) dengan musik dalam

aktivitas gerak ritmik



pada buku siswa





teman dalam bahasa

Indonesia lisan dan


memilah kosakata baku


dan menyajikan teks laporan

buku tentang makanan dan

rantai

makanan, kesehatan




secara mandiri dalam

bahasa Indonesia lisan dan



3.7 Memahami konsep







ritmik

4.7 Mempraktikkan


langkah dan ayunan

lengan bertema budaya

daerah dan nasional

mengikuti irama (ketukan)

tanpa/dengan musik dalam

aktivitas gerak ritmik.

Pembelajaran 3 :

4.2 Melaksanakan kewajiban

dan menegakkan aturan di

lingkungan rumah, dan

sekolah



makanan dan rantai

makanan, kesehatan





teman dalam bahasa


dengan memilih dan





rantai

makanan, kesehatan


•Menyebutkan kewajiban

terhadap lingkungan yang telah

dan belum dilakukan di rumah

•Menjelaskan hak dan kewajiban

manusia terhadap keseimbangan

ekosistem

• Menuliskan hak dan kewajiban

manusia terhadap keseimbangan

ekosistem

•Menentukan median dan modus

sekumpulan data

•Menyajikan data menggunakan

tabel, grafik batang diagram, dan

diagram lingkaran



pada buku guru .


pengaruh kegiatan

manusia secara mandiri

dalam bahasa Indonesia lisan

dan tulis dengan memilih dan




sekumpulan data

4.14 Mengumpulkan,



dan ukuran

menggunakan tabel, grafik

batang piktogram, dan

diagram lingkaran (grafik

kue serabi)

Pembelajaran 4 :


Indonesia bentuk-bentuk dan

sifat dinamika interaksi

dengan lingkungan alam,

sosial, budaya, dan ekonomi



hubungannya dengan kondisi

geografis di wilayah

Indonesia

4.2 Melaksanakan kewajiban

•Menunjukkan sifat dan

karakteristik manusia Indonesia

berdasarkan bentuk dan sifat

dinamika interaksinya dengan

lingkungan alamnya

•Menyusun sebuah laporan

tertulis tentang aktivitas

manusia yang menunjukkan

adanya keterikatan dengan

kondisi geografis di

lingkungannya



pada buku guru.

dan menegakkan aturan di

lingkungan rumah, dan

sekolah



makanan dan rantai

makanan, kesehatan





teman dalam bahasa


dengan memilih dan





rantai

makanan, kesehatan



pengaruh kegiatan







sekumpulan data

4.14 Mengumpulkan,

•Bermain peran tentang

pentingnya menjaga lingkungan

alam

•Membaca teks tentang hubungan

manusia dan lingkungan

• Menyajikan informasi tentang

alam dan pengaruh kegiatan

manusia dengan bermain peran

• Menghitung rata-rata

sekumpulan data

•Menyajikan data dalam

bentuk diagram lingkaran

• Memahami harmoni lagu

daerah.



dan ukuran

menggunakan tabel, grafik

batang piktogram, dan

diagram lingkaran (grafik

kue serabi)

Pembelajaran 5 :


dan lagu daerah.

4.5. Menyanyikan secara



sesuai dengan asal

Daerahnya






manusia terhadap




Terganggunya keseimbangan


serta memprediksi apa yang

akan terjadi jika

permasalahan tersebut

tidak diatasi

•Memahami harmoni lagu

daerah.

•Menyanyikan lagu daerah

secara berkelompok

•Membuat laporan usaha

perbaikan keseimbangan

lingkungan

•Membaca teks tentang

keseimbangan ekosistem dan

pengaruh kegiatan manusia.

•Mencari arti kata-kata baru.

•Menuliskan informasi dari teks

tentang keseimbanganekosistem

dan pengaruh kegiatan manusia

•Menjelaskan kombinasi gerak

dasar langkah dan ayunan

lengan mengikuti irama music

•Mempraktikkan kombinasi

gerak dasar langkah dan ayunan

lengan bertema budaya daerah


(ketukan) dengan musik dalam

Kompetensi dasar pada

buku sudah sesuai dengan

indicator pada buku guru .



makanan dan rantai

makanan, kesehatan





teman dalam bahasa


dengan memilih dan





rantai makanan, kesehatan




secara mandiri dalam bahasa


dengan memilih dan

memilah

kosakata baku

3.7 Memahami konsep







aktivitas gerak ritmik.

ritmik.

4.7 Mempraktikkan



bertema budaya daerah


(ketukan)tanpa/dengan musik

dalam aktivitas gerak ritmik

Pembelajaran 6 :


dan lagu daerah.




sesuai dengan asal daerahnya


Indonesia dalam bentuk-

bentuk dan sifat dinamika

interaksi dengan lingkungan

alam, sosial, budaya, dan

ekonomi



hubungannya dengan kondisi

geografis di wilayah

Indonesia



makanan dan rantai

makanan, kesehatan

•Memahami harmoni lagu

daerah.

•Mempertunjukkan lagu daerah


sesuai asal daerahnya secara

berkelompok

•Menunjukkan sifat dan

karakteristik manusia

Indonesia berdasarkan bentuk dan

sifat dinamika interaksinya

dengan lingkungan alamnya

•Menyusun sebuah laporan

tertulis tentang aktivitas

manusia yang menunjukkan

adanya keterikatan dengan

kondisi geografis di

lingkungannya

•Membaca syair lagu tentang

alam

•Menjelaskan isi syair lagu

tentang alam

Kompetensi dasar pada

buku sudah sesuai dengan

indicator pada buku guru.





teman dalam bahasa


dengan memilih dan





rantai makanan, kesehatan



pengaruh kegiatan





PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2b TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Tujuan Pembelajaran.

Tujuan Pembelajaran terdapat pada setiap judul Pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1,

Pembelajaran 2, dan seterusnya.

2. Salinlah tujuan pembelajaran pada buku guru tersebut ke dalam tabel LK kolom Tujuan

Pembelajaran pada Buku.

3. Cermatilah tujuan pembelajaran pada buku tersebut. Sesuaikan dengan kaidah perumusan

tujuan pembelajaran. Kaidah perumusan tujuan pembelajaran dapat dilihat pada handout.

4. Tuliskan hasil analisis tujuan pembelajaran tersebut pada tabel LK kolom Tujuan

pembelajaran hasil analisis.

b. TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKUTUJUAN PEMBELAJARAN HASIL

ANALISIS

Pembelajaraan 1 :

•Dengan membaca teks, siswa dapat

mengidentifikasi pengaruh kegiatan manusia

terhadap alam.

•Dengan memahami teks, siswa dapat

menuliskan informasi dari teks tentang alam

dan pengaruh kegiatan manusia.

• Dengan membaca bacaan, siswa menjelaskan

pengaruh kegiatan manusia terhadap perubahan

yang terjadi di alam.

siswa dapat mengidentifikasi pengaruh

kegiatan manusia terhadap alam.

siswa dapat menuliskan informasi dari teks

tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia.

siswa menjelaskan pengaruh kegiatan manusia

terhadap perubahan yang terjadi di alam.

siswa menuliskan informasi dari bacaan

tentang

permasalahan terganggunya keseimbangan

LK 2.2b (BG)

• Dengan memahami isis bacaan, siswa

menuliskan informasi dari bacaan tentang

permasalahan terganggunya keseimbangan


• Dengan mencermati sekumpulan data, siswa

dapat mengurutkan sekumpulan data.

Pembelajaran 2 :

•Dengan bernyayi, siswa dapat menjelaskan

harmoni musik dan lagu.

•Dengan bernyayi, siswa dapat memilih lagu

anak-anak yang dinyanyikan secara kelompok.

•Dengan mengamati gambar, siswa

menjelaskan cara mengombinasikan gerak

dasar langkah dan ayunan lengan.

•Dengan praktik, siswa dapat

mengkombinasikan gerak dasar langkah dan

ayunan lengan bertema budaya daerah dan

nasional mengikuti irama (ketukan) dengan

musik dalam aktivitas gerak ritmik.

•Dengan memahami makna syair lagu,

menjelaskan pengaruh kegiatan manusia

terhadap perubahan yang terjadi di alam

•Dengan memahmi makna syair lagu, siswa

menuliskan usaha pelestarian lingkungan

•Dengan membaca syair lagu, siswa dapat

menjelaskan alam dan pengaruh kegiatan

manusia.

•Dengan menceritakan makna syair lagu, siswa

menuliskan informasi dari syair lagu tentang

alam dan pengaruh kegiatan manusia.

Pembelajaran 3 :


siswa dapat mengurutkan sekumpulan data.

siswa dapat menjelaskan harmoni musik dan

lagu.

siswa dapat memilih lagu anak-anak yang

dinyanyikan secara kelompok.

siswa menjelaskan cara mengombinasikan

gerak dasar langkah dan ayunan lengan

siswa dapat mengkombinasikan gerak dasar

langkah dan ayunan lengan bertema budaya

daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan)

dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.

Siswa dapat menjelaskan pengaruh kegiatan

manusia terhadap perubahan yang terjadi di

alam

siswa menuliskan usaha pelestarian lingkungan

siswa dapat menjelaskan alam dan pengaruh

kegiatan manusia.

siswa menuliskan informasi dari syair lagu

tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia.

•Dengan mengolah data, siswa dapat

menentukan median dan modus sekumpulan

data.

•Dengan mengolah data, siwa dapat

menyajikan data menggunakan tabel, grafik

batang diagram, dan diagram lingkaran.

•Dengan berdiskusi, siswa dapat menunjukkan

hak kewajiban dan tanggung jawab sebagai

warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah,

sekolah, dan masyarakat yang berkaitan

dengan pelestarian lingkungan.

•Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan

secara lisan mengenai kewajiban yang telah

atau belum dilakukan sebagai warga dalam

kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan

masyarakat berkaitan dengan pelestarian

lingkungan.

•Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan

hak dan kewajiban manusia terhadap

keseimbangan ekosistem.

•Dengan menggali informasi dari berbagai

sumber, siswa dapat nenuliskan hak dan

kewajiban manusia terhadap keseimbangan

ekosistem.

Pembelajaran 4 :

•Dengan membaca teks, siswa memahami

hubungan manusia dan lingkungan.

•Dengan bermain peran, siswa dapat

menyajikan informasi tentang alam dan


•Dengan wawancara, siswa dapat menunjukkan

siswa dapat menentukan median dan modus

sekumpulan data.

siwa dapat menyajikan data menggunakan

tabel, grafik

batang diagram, dan diagram lingkaran.

siswa dapat menunjukkan hak kewajiban dan

tanggung jawab sebagai warga dalam

kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan

masyarakat yang berkaitan dengan pelestarian

lingkungan.

siswa dapat menyebutkan secara lisan

mengenai kewajiban yang telah atau belum

dilakukan sebagai warga dalam kehidupan

sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat

berkaitan dengan pelestarian lingkungan.

siswa dapat menjelaskan hak dan kewajiban

manusia terhadap keseimbangan ekosistem.

siswa dapat nenuliskan hak dan

kewajiban manusia terhadap keseimbangan

ekosistem.

siswa memahami hubungan manusia dan

lingkungan.

siswa dapat menyajikan informasi tentang alam

dan pengaruh kegiatan manusia.

siswa dapat menunjukkan sifat dan

sifat dan karakteristik manusia Indonesia

berdasarkan bentuk dan sifat dinamika

interaksinya dengan lingkungan alamnya.

•Dengan menyusun sebuah laporan tertulis ,

siswa dapat mengetahui aktivitas manusia yang

menunjukkan adanya keterikatan dengan

kondisi geografis di lingkungannya

•Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat

menghitung rata-rata sekumpulan data.

•Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat

menyajikan data dalam bentuk diagram

lingkaran.

•Dengan bermain drama, siswa dapat

melaksanakan tentang pentingnya menjaga

lingkungan alam.

•Dengan wawancara kepada orang-orang di

sekitarnya siswa dapat menyebutkan akibat-

akibat jika tidak melaksanakan kewajiban

terhadap lingkungan alam.

Pembelajaran 5 :

•Dengan bernyanyi, siswa dapat

mempraktikkan harmoni lagu daerah.

•Dengan menyanyikan lagu daerah secara

berkelompok, siswa dapat dan mengenal

menghargai lagu daerah

•Dengan mengamati gambar, siswa dapat

menjelaskan kombinasi gerak dasar langkah

dan ayunan lengan mengikuti irama musik

•Dengan mempraktikkan, siswa menguasai

keterampilan kombinasi gerak dasar langkah

dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan

karakteristik manusia Indonesia berdasarkan

bentuk dan sifat dinamika interaksinya dengan

lingkungan alamnya.

siswa dapat mengetahui aktivitas manusia yang

menunjukkan adanya keterikatan dengan

kondisi geografis di lingkungannya

siswa dapat menghitung rata-rata sekumpulan

data.

siswa dapat menyajikan data dalam bentuk

diagram lingkaran.

siswa dapat melaksanakan tentang pentingnya

menjaga lingkungan alam.

sekitarnya siswa dapat menyebutkan akibat-

akibat jika tidak melaksanakan kewajiban

terhadap lingkungan alam.

siswa dapat mempraktikkan harmoni lagu

daerah.

siswa dapat dan mengenal menghargai lagu

daerah

siswa dapat menjelaskan kombinasi gerak

dasar langkah

dan ayunan lengan mengikuti irama musik

siswa menguasai keterampilan kombinasi

nasional mengikuti irama (ketukan) dengan

musik dalam aktivitas gerak ritmik.

•Dengan membaca teks, siswa mengenal

keseimbangan ekosistem dan pengaruh

kegiatan manusia.

•Dengan mencari arti kosakata-kosakata baku

dari teks, siswa dapat menggali informasi

penting dari bacaan.

•Dengan berdiskusi, siswa mengidentifikasi

kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan

manusia untuk perbaikan keseimbangan

lingkungan.

•Dengan membuat laporan, siswa menjelaskan

usaha perbaikan keseimbangan lingkungan

Pembelajaran 6 :

•Mempertunjukkan lagu daerah dengan iringan

musik vokal sesuai asal daerahnya secara

berkelompok.

•Membaca syair lagu tentang alam.

•Menjelaskan isi syair lagu tentang alam.

•Menunjukkan sifat dan karakteristik manusia

Indonesia berdasarkan bentuk dan sifat

dinamika interaksinya dengan lingkungan

alamnya

•Menyusun sebuah laporan tertulis tentang

aktivitas manusia yang menunjukkan adanya

keterikatan dengan kondisi geografis di

lingkungannya

gerak dasar langkah dan ayunan lengan

bertema budaya daerah dan nasional mengikuti

irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas

gerak ritmik.

siswa mengenal keseimbangan ekosistem dan


siswa dapat menggali informasi penting dari

bacaan.

siswa mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang

dapat dilakukan manusia untuk perbaikan

keseimbangan lingkungan.

siswa menjelaskan usaha perbaikan


Siswa dapat Mempertunjukkan lagu daerah

dengan iringan musik vokal sesuai asal

daerahnya secara berkelompok.

Siswa dapat membacakan syair lagu tentang

alam.

Siswa dapat Menjelaskan isi syair lagu tentang

alam.

Siswa dapat Menunjukkan sifat dan

karakteristik manusia Indonesia berdasarkan

bentuk dan sifat dinamika interaksinya dengan

lingkungan alamnya

Siswa dapat Menyusun sebuah laporan tertulis

tentang aktivitas manusia yang menunjukkan

adanya keterikatan dengan kondisi geografis di

lingkungannya

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2c KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat kegiatan pembelajaran.

2. Halaman kegiatan pembelajaran tersebut terdapat pada setiap judul Pembelajaran 1,

Pembelajaran 2, dan seterusnya.

3. Cermatilah kegiatan pembelajaran yang terdapat pada buku guru.

4. Salinlah kegiatan pembelajaran tersebut pada tabel LK 3.2.c pada kolom Kegiatan

Pembelajaran pada Buku.

5. Sesuaikan kegiatan pembelajaran pada buku tersebut dengan tujuan pembelajaran hasil

analisis seperti tercantum pada table LK 3.2.b.

6. Kegiatan pembelajaran harus dirancang dengan memerhatikan pendekatan scientific.

7. Tuliskan kegiatan pembelajaran yangsudah diperbaiki tersebut pada kolom Kegiatan

Pembelajaran Hasil Analisis.

c. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KELAS : 5

TEMA : 9

SUBTEMA : 1

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA

BUKU

KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL

ANALISIS

Pembelajaran 1 :

• Siswa memiliki keterampilan untuk

menggali informasi dari sebuah bacaan

• Siswa memiliki keterampilan berbahasa

Indonesia dengan baik dan benar

• Siswa menunjukkan kosakata baku dan

• Siswa memiliki keterampilan untuk

menggali informasi dari sebuah

bacaan.Menganalisis

• Siswa memiliki keterampilan berbahasa

Indonesia dengan baik dan

LK 2.2c (BG)

kosakata tidak baku

• Siswa menemukan contoh-contoh perubahan

wujud

• Siswa memiliki keterampilan menyajikan

data dan

informasi ke dalam tabel.

• Siswa mengetahui perilaku-perilaku

manusia yang dapat menyebabkan banjir.

• Siswa mengurutkan sekumpulan data

•Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya

sesuai dengan tingkat pencapaian yang

dicapainya.

• Siswa mengembangkan pengetahuan dan

keterampilan yang telah didapatkan.

•Siswa menerapkan sikap yang telah

dicapainya dalam kehidupan sehari-hari.

• Menyebutkan contoh perilaku yang dapat

mencegah

terjadinya banjiir

Pembelajaran 2 :

•Siswa dapat memiliki keterampilan

bernyanyi secara baik dan benar

•Siswa dapat melakukan gerakan kombinasi

langkah dan ayunan dengan baik dan

benar.

benar.Menganalisis

• Siswa menunjukkan kosakata baku dan

kosakata tidak baku.Menganalisis

• Siswa menemukan contoh-contoh

perubahan wujud.Menganalisis

• Siswa memiliki keterampilan menyajikan

data dan

informasi ke dalam tabel.Menganalisis

• Siswa mengetahui perilaku-perilaku

manusia yang dapat menyebabkan

banjir.Menganalisis

• Siswa mengurutkan sekumpulan

data.Menganalisis

•Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya

sesuai dengan tingkat pencapaian yang

dicapainya.Menganalisis

• Siswa mengembangkan pengetahuan dan

keterampilan yang telah

didapatkan.Menganalisis

•Siswa menerapkan sikap yang telah

dicapainya dalam kehidupan sehari-

hari.Menganalisis

• Menyebutkan contoh perilaku yang dapat

mencegah terjadinya banjiir.Menganalisis


bernyanyi secara baik dan

benar.Menganalisis



- Siswa dapat bersikap reflektif dan jujur

dalam mengemukakan pendapat dan

pandangannya

Pembelajaran 3 :

• Siswa dapat menyajikan data ke dalam

bentuk grafik

•Siswa mampu menyajikan data ke dalam

tabel dan grafik batang

•Siswa mampu memahami konsep Modus

• Siswa menyebutkan hak, kewajiban, dan

tanggung jawab terhadap lingkungan

• Siswa menguasai keterampilan menentukan

mean dan modus pada sekumpulan data

Pembelajaran 4 :

• Siswa mengetahui hubungan manusia

dengan lingkungannya

•Siswa mengetahui akibat jika tidak menjaga

lingkungan

•Siswa mengetahui pentingnya menjaga

lingkungan

•Siswa memahami konsep diagram lingkaran.

•Siswa mampu mengolah dan menyajikan

data ke dalam diagram lingkaran.

•Siswa memahami konsep rata-rata data.

•Mengidentifikasi hak dan kewajiban dalam

keluarga dan masyarakat

benar.Menganalisis

- Siswa dapat bersikap reflektif dan jujur

dalam mengemukakan pendapat dan

pandangannya.Menganalisis

• Siswa dapat menyajikan data ke dalam

bentuk grafik.Menganalisis

•Siswa mampu menyajikan data ke dalam

tabel dan grafik batang.Menganalisis

•Siswa mampu memahami konsep

Modus.Menganalisis

• Siswa menyebutkan hak, kewajiban, dan

tanggung jawab terhadap

lingkungan.Menganalisis

• Siswa menguasai keterampilan menentukan

mean dan modus pada sekumpulan

data.Menganalisis

• Siswa mengetahui hubungan manusia

dengan lingkungannya.Menganalisis

•Siswa mengetahui akibat jika tidak menjaga


•Siswa mengetahui pentingnya menjaga


•Siswa memahami konsep diagram

lingkaran.Menganalisis

•Siswa mampu mengolah dan menyajikan

data ke dalam diagram

lingkaran.Menganalisis

•Siswa memahami konsep rata-rata

data.Menganalisis

Pembelajaran 5 :

•Siswa mengenal lagu daerah




langkah dan ayunan dengan baik dan benar.

• Siswa diharapkan timbul sikap rasa ingin

tahu dan terampil menyanyikan lagu daerah

serta memahami artinya dalam Bahasa

Indonesia.

•Siswa dapat memahami dan memiliki

pengetahuan yang luas tentang contoh-contoh

perilaku yang peduli terhadap lingkungan

sekitar, dalam hal ini konservasi burung elang

yang mulai langka.

•Siswa memiliki keterampilan berbahasa

Indonesia dengan baik dan benar

• Siswa menunjukkan kata-kata sukar beserta

artinya.

•Siswa menemukan contoh-contoh perilaku

yang peduli terhadap lingkungan.

•Siswa mengetahui langkah-langkah yang

dapat dilakukan untuk menyelamatkan

burung elang dari kepunahan.

•Mengidentifikasi hak dan kewajiban dalam

keluarga dan masyarakat.Menganalisis

•Siswa mengenal lagu daerah.Menganalisis



benar.Menganalisis



benar.Menganalisis

• Siswa diharapkan timbul sikap rasa ingin

tahu dan terampil menyanyikan lagu daerah

serta memahami artinya dalam Bahasa

Indonesia.Menganalisis

•Siswa dapat memahami dan memiliki

pengetahuan yang luas tentang contoh-

contoh perilaku yang peduli terhadap

lingkungan sekitar, dalam hal ini konservasi

burung elang yang mulai

langka.Menganalisis

•Siswa memiliki keterampilan berbahasa

Indonesia dengan baik dan

benar.Menganalisis

• Siswa menunjukkan kata-kata sukar beserta

artinya.Menganalisis

•Siswa menemukan contoh-contoh perilaku

yang peduli terhadap


•Siswa mengetahui langkah-langkah yang

dapat dilakukan untuk menyelamatkan

Pembelajaran 6 :

•Siswa mengenal lagu daerah



•Siswa mengetahui karakteristik bunga

cempaka.

• Mengenal lagu daerah

burung elang dari kepunahan.Menganalisis

•Siswa mengenal lagu daerah.Menganalisis



benar.Menganalisis

•Siswa mengetahui karakteristik bunga

cempaka.Menganalisis

• Mengenal lagu daerah.Menganalisis

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2d PENILAIAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat tentang penilaian.

Penilaian terdapat pada setiap judul pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1, Pembelajaran

2, dan seterusnya.

2. Cermatilah penilaian yang ada pada buku, sesuaikan dengan tujuan pembelajaran hasil

analisis pada LK 2.2b.

3. Tandailah dengan check list (V) pada kolom sesuai atau tidak sesuai.

4. Penilaian sikap dapat dilihat kesesuainnya dengan tujuan pembelajaran yang telah

dirumuskan. Sikap yang dikembangkan tercantum pada degree tujuan pembelajaran,

misalnya percaya diri, teliti, dan santun.

5. Penilaian keterampilan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang dirumuskan dari

KD yang berasal dari KI 4. Misalnya, apakah akan dinilai unjuk kerja atau unjuk produk.

6. Penilaian pengetahuan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang dirumuskan dari

KD yang berasal dari KI 3. Misalnya, tes pengetahuan yang terdapat pada buku siswa, yang

terdiri atas tes tertulis atau tes lisan.

7. Analisis penilaian pada buku siswa dan buku guru difokuskan pada kesesuaian dengan

indikator yang dirumuskan. Cara pembuatan instrumen penilaian secara lengkap dapat

dilihat pada Materi Pelatihan 3 tentang Penilaian.

LK 2.2d (BG)

d. Penilaian

Penilaian SesuaiTidak

SesuaiKeterangan Saran

Sikap Sesuai

Pengetahuan Sesuai

Keterampilan Sesuai

LK Analisis Kesesuaian Materi

Petunjuk Pengisian LK 2.3a (BS):

1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian.

2. Lakukan kegiatan analisis kesesuaian materi dilihat dari KD, Indikator, tujuan pembelajaran

dan kearifan lokal (kontekstual).

3. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran.

Misalnya : kegiatan pembelajaran yang disajikan tidak sesuai dengan target indikator,

tuliskan hasil temuan tersebut pada kolom PBM yang bersangkutan. Berikan uraian

penjelasan kekurangan beserta saran untuk perbaikan.

Tema :9 Subtema : 1

PBM Kesesuaian Materi Keterangan Saran

1 Sudah sesuai

2 Sudah sesuai

3 Sudah sesuai

4 Sudah sesuai

5 Sudah sesuai

6 Sudah sesuai

LK 2.3a(BS)

LK Analisis Kecukupan Materi

Petunjuk Pengisian LK 2.3b (BS):


2. Lakukan analisis kecukupan materi dilihat dari keluasan dan kedalaman materi.


Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya kurang,

jelaskan letak kekurangannya dan berikan saran perbaikan.

Tema :9 Subtema : 1

PBM Kecukupan Materi Keterangan Saran

1 Sudah cukup

2 Sudah cukup

3 Sudah cukup

4 Sudah cukup

5 Sudah cukup

6 Sudah cukup

LK 2.3b (BS)

LK Analisis Keakuratan Materi

Petunjuk Pengisian LK 2.3c (BS):


2. Lakukan analisis keakuratan materi diliha.t dari kebenaran dan ketepatan materi


Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut tidak akurat,

jelaskan letak kesalahannya dan berikan saran perbaikan.

Tema :9 Subtema : 1

PBM Keakuratan Materi Keterangan Saran

1 Sudah akurat

2 Sudah akurat

3 Sudah akurat

4 Sudah akurat

5 Sudah akurat

6 Sudah akurat

Catatan untuk LK 2.2 dan LK 2.3

1. Hasil analisis yang terdapat pada LK 2.1 dan LK 2.2 merupakan kesatuan yang

berkesinambungan.

2. Hasil analisis tersebut dapat dituangkan pada format pembuatan RPP.

3. RPP dibuat dengan cara mengambil hasil analisis LK 2.1 dan LK 2.2.

4. Salinlah KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, dan Kegiatan Pembelajaran pada format RPP

yang akan dibuat.

5. Khusus untuk Penilaian yang akan dicantumkan pada RPP, harus dilihat kaidah-kaidah

penilaian autentik yang terdapat pada materi pelatihan 3 tentang Penilaian Autentik.

LK 2.3c(BS)

Analisis tema 9 subtema 1

Education

Transcript of Analisis tema 9 subtema 1