ANALISIS STANDAR ISI

(Kerangka Dasar, Struktur Kurikulum, Beban Belajar dan Kalender Pendidikan)

Komponen Sub Komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana tindak Lanjut

1. Kerangka Dasar

Kurikulum

Prinsip

Pengembangan

Kurikulum

Landasan

penyusunan

Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan

Pengertian kurikulum

dan KTSP

KTSP dikembangkan

oleh sekolah dan

komite sekolah

berpedoman pada

Standar Isi dan Standar

Kompetensi Lulusan

serta panduan

penyusunan KTSP

yang disusun oleh

BSNP

KTSP disusun

berdasarkan ketentuan

UU RI No 20 tahun

2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional,

Pengertian kurikulum

sudah terdapat dalam

KTSP

KTSP sudah

dikembangkan oleh

sekolah dan komite

sekolah

Standar isi dan SK/KD

sudah terdapat dalam

KTSP

Dalam pengembangan

KTSP memperhatikan

prinsip-prinsip

pengembangan

Kurikulum terutama

prinsip berpusat pada

Potensi, Perkmbangan,

Kebutuhan, dan

Dilakukan Review

dokumen KTSP sehingga

memenuhi setiap prinsip

pengembangan

kurikulum khususnya

prinsip berpusat pada

potensi, perkembangan,

kebutuhan, dan

kepentingan peserta didik

dan lingkungannya.

Tujuan Panduan

Penyusunan

Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan

peraturan pemerintah

RI No 19 tahun 2005

tentang Standar

Nasional Pendidikan,

Standar isi dan Standar

Kompetensi Lulusan.

Panduan Penyusunan

KTSP bertujuan untuk

menjadi acuan bagi

satuan pendidikan

SD /MI /SDLB,

SMP/MTs/SMPLB,

SMA/MA/SMALB,

dan SMK/MAK dalam

penyusunan dan

pengembangan

kurikulum yang akan

dilaksanakan pada

tingkat satuan

pendidikan yang

bersangkutan.

Kepentingan peserta

didik dan

lingkungannya

Acuan Operasional

Penyusunan

Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan

Acuan operasional

penyusunan KTSP

disusun berdasarkan

peningkatan iman dan

taqwa serta akhlak

mulia, peningkatan

potensi, kecerdasan,

dan minat sesuai

dengan tingkat

perkembangan dan

kemampuan peserta

didik, keragaman

potensi dan

karakteristik daerah

dan lingkungan,

tuntutan pembangunan

daerah dan nasional,

tuntutan dunia kerja,

perkembangan ilmu

pengetahuan teknologi

dan seni, agama,

Acuan operasional

penyusunan KTSP

sudah mengacu

dinamika

perkembangan global,

persatuan nasional dan

nilai-nilai kebangsaan

serta kondisi social

budaya masyarakat

setempat.

2. Struktur

Kurikulum

Penetapan Muatan

Lokal pada struktur

kurikulum

Muatan Lokal

merupakan kegiatan

kurikuler yang

ditentukan oleh Satuan

Pendidikan untuk

mengembangkan

Kompetensi yang

disesuaikan dengan ciri

khas dan potensi

daerah, termasuk

unggulan daerah, yang

materinya tidak

menjadi bagian dari

mata pelajaran lain.

Satuan Pendidikan

mengembangkan Mulok

Bahasa Jawa, Seni Sastra

Jawa, Bahasa Inggris SD

yang ditentukan oleh

Dinas Pendidikan

Kabupaten, tetapi SK dan

KD diserahkan ke

masing-masing Satuan

Pendidikan untuk

menyatukannya.

(Jenis Mulok belum

ditulis dalam struktur

kurikulum)

Untuk memenuhi

kebutuhan akan

pengembangan

Kurikulum yang sesuai

dengan ciri khas daerah

setempat, satuan

pendidikan perlu

melakukan analisis untuk

menentukan Mulok.

Penetapan Mata

Pelajaran pada

struktur kurikulum

tingkat sekolah

Kegiatan

Pengembangan diri

Mata pelajaran berisi

tentang Struktur

Kurikulum Tingkat

Sekolah yang disusun

berdasarkan kebutuhan

siswa dan sekolah

terkait dengan upaya

pencapaian Standar

Kompetensi Lulusan.

Pengembangan diri

bertujuan memberikan

kesempatan kepada

peserta didik untuk

mengembangkan dan

mengekspresikan diri

sesuai dengan

kebutuhan,

kemampuan, bakat,

minat peseta didik dan

kondisi sekolah.

Ketuntasan belajar

Kegiatan pengembangan

diri terdiri dari

pembentukan karakter

bangsa dan bimbingan

konseling dan penyaluran

bakat-minat melalui

kegiatan ekstrakulikuler

Ketuntasan belajar belum

Ketuntasan belajar

per Mata Pelajaran

Kenaikan Kelas dan

Kelulusan

ideal untuk setiap

indicator adalah 0 –

100 %, dengan batas

criteria ideal 75 %

dengan

mempertimbangkan

kemampuan rata-rata

siswa, kompeksitas,

dan sumber daya

pendukung.

Kenaikan kelas dan

kelulusan berisi

tentang criteria dan

mekanisme kenaikan

kelas dan kelulusan,

serta strategi

penanganan siswa

yang tidak naik atau

tidak lulus yang

diberlakukan oleh

sekolah.

ada kesepakatan KKM

(Kriteria Ketuntasan

Minimal)

Pendidikan

Kecakapan hidup

Pendidikan berbasis

keunggulan lokal

dan global

Pendidikan Kecakapan

hidup mencangkup

kecakapan pribadi,

social, akademik dan

atau vokasional yang

dapat diperoleh dari

satuan pendidikan

yang bersangkutan,

melalui mata pelajaran

mulok dan atau mata

pelajaran ketrampilan

Pendidikan yang

memanfaatkan

keunggulan local dan

kebutuhan daya saing

global dalam aspek

ekonomi, budaya,

bahasa, teknologi

informasi dan

komunikasi, ekologi,

Sudah ada

Sudah ada.

Menggunakan seni sastra

Jawa,

dan lain-lain, yang

semuanya bermanfaat

bagi pengembangan

kompetensi peserta

didik.

3. Beban Belajar Beban belajar untuk

Tatap Muka

perminggu

Jumlah jam pelajaran

Tatap Muka perminggu

38 -39 JP/Minggu dan

pemanfaatan tambahan 4

jam pelajaran / Minggu

Sudah ada Dilakukan IHT dengan

focus analisis / pemetaan

SK / KD untuk

menentukan tambahan

jam pelajaran

4. Kalender

Pendidikan

Mengacu pada

Diknas kota,

kabupate atau

provinsi

Menyesuaikan Menyesuaikan Menyesuaikan

ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN IPA SMP/MTs

TujuanRanah kompetensi

Subtansi materiImplementasi

dalam KBMKognitif Afektif psikomotor

1. Meningkatkan

keyakinan terhadap

kebesaran Tuhan

Yang Maha Esa

berdasarkan

keberadaan,

keindahan dan

keteraturan alam

ciptaanNya

Keyakinan

terhadap

kebesaran Tuhan

Yang Maha Esa

berdasarkan

keberadaan,

keindahan dan

keteraturan alam

ciptaanNya

Terkolaborasi

untuk semua KD

2. Mengembangkan

pemahaman tentang

berbagai macam

gejala alam, konsep

dan prinsip IPA

yang bermanfaat dan

dapat diterapkan

dalam kehidupan

sehari-hari

Pemahaman

tentang berbagai

macam gejala

alam, konsep dan

prinsip IPA yang

bermanfaat dan

dapat diterapkan

dalam kehidupan

sehari-hari

Terkolaborasi

untuk semua KD

3. Mengembangkan Rasa ingin tahu, Terkolaborasi

rasa ingin tahu,

sikap positif, dan

kesadaran terhadap

adanya hubungan

yang saling

mempengaruhi

antara IPA,

lingkungan,

tekhnologi, dan

masyarakat

sikap positif, dan

kesadaran

terhadap adanya

hubungan yang

saling

mempengaruhi

antara IPA,

lingkungan,

tekhnologi, dan

masyarakat

untuk semua KD

4. Melakukan inkuiri

ilmiah untuk

menumbuhkan

kemampuan berfikir,

bersikap dan

bertindak ilmiah

serta berkomunikasi

Inkuiri ilmiah

untuk

menumbuhkan

kemampuan

berfikir, bersikap

dan bertindak

ilmiah serta

berkomunikasi

Terkolaborasi

untuk semua KD

5. Meningkatkan

kesadaran untuk

berperanserta dalam

memelihara,

Kesadaran untuk

berperanserta

dalam

memelihara,

Terkolaborasi

untuk semua KD

menjaga dan

melestarikan

lingkungan serta

sumber daya alam

menjaga dan

melestarikan

lingkungan serta

sumber daya alam

6. Meningkatkan

kesadaran untuk

menghargai alam

dan segala

keteraturannya

sebagai salah satu

ciptaan Tuhan

Kesadaran untuk

menghargai alam

dan segala

keteraturannya

sebagai salah satu

ciptaan Tuhan

Terkolaborasi

untuk semua KD

7. Meningkatkan

pengetahuan, konsep

dan ketrampilan IPA

sebagai dasar untuk

melanjutkan

pendidikan ke

jenjang selanjutnya

Pengetahuan,

konsep dan

ketrampilan IPA

sebagai dasar

untuk melanjutkan

pendidikan ke

jenjang

selanjutnya

Terkolaborasi

untuk semua KD

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Kelas VIII,

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Tingkat

Ranah

KD

Indikator pencapaian

kompetensi (IPK)

Tingkat

ranah

IPK

Materi

pokok

Ruang lingkupAlokasi

waktu1 2 3 4

1. Memahami

berbagai sistem

dalam kehidupan

manusia

1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup

C4 - Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup

- Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup

- Membandingkan metamorfosis dan perkembangan embrio ikan menjadi ikan dewasa

- Membuat laporan hasil percobaan pertumbuhan pada macam-macam

C1

C5

C5

C6

Sistem

dalam

kehidupan

manusia

4x40

tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya

1.2 Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia

C2

- Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia mulai dari bayi, anak-anak, remaja, dan dewasa

- Menjelaskan perbedaan karakteristik setiap tahapan perkembangan manusia

C2

C1

Tahapan perkembangan manusia

1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

- Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

- Membedakan fungsi tulang rawan, tulang keras, otot, dan sendi sebagai penyususn rangka tubuh

- Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya

- Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan

- Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai penyusun sistem pencernaan pada manusia

- Mendeskripsikan jenis makanan berdasar kandungan zat yang ada di dalamnya

- Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi,

- Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem

pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

- Membandingkan macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia

- Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan

- Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya

- Membandingkan macam organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia

dengan kesehatan

- Menjelaskan fungsi jantung, fungsi pembuluh darah dan darah dalam sistem peredaran darah

- Mendata contoh penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan

2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

- Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar, batang dan daun

- Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan

- Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan

-2.2 - Menunjukkan bagian

Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau

daun yang berperan dalam fotosintesis

- Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis

- Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis

-2.3

Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan

- Mendeskripsikan macam-macam gerak pada tumbuhan

- Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti

2.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan

- Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit

- Mendata contoh hama dan penyakit pada

yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

-

3. Menjelaskan konsep partikel materi

3.1 Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul

- Mendefinisikan pengertian partikel materi (atom, ion, dan molekul).

- Memberikan contoh materi tertentu yang terdiri atas ion-ion.

-3.2 Menghubungk

an konsep atom, ion, dan molekul dengan produk kimia sehari-hari

- Menjelaskan hubungan atom, ion dan molekul

- Mendeskripsikan komponen penyusun salah satu produk kimia

3.3 Membandi-ngkan molekul unsur dan molekul senyawa

- Menjelaskan dengan simbol perbedaan antara molekul unsur .

- Menunjukkan beberapa contoh

molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan

4.1Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

- Menyebutkan bahan-bahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

- Menjelaskan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga

4.2 Mengkom-unikasi-kan informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia

- Mengidentifikasi fungsi bahan kimia yang terdapat dalam makanan

- Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang terdapat dalam suatu produk

-4..3 Mendeskri-

psikan bahan kimia alami

- Menjelaskan bahan-bahan kimia alami

dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan

dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan

- Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan

4.4 Mendeskri-psikan sifat/pengaruh zat adiktif dan psikotropika

- Menjelaskan pengertian zat adiktif dan psikotropika

- Menjelaskan dampak negatif zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan psikotropika bagi kesehatan, ekonomi, dan sosial.

-

4.5 Menghindarkan diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika

- Menjelaskan cara menghindarkan diri dari zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan psikotropika.

- Mendata zat adiktif dan psikotropika yang digunakan di bidang kesehatan

-5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari

5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya

- Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan.

- Membedakan besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan

kasar

- Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan

- Membandingkan berat dan massa suatu benda

5.2 Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari

Mendemonstrasikan hukum I Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Mendemonstrasikan hukum II Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Mendemonstrasikan hukum III Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

--

-

-

-