ANALISIS DAN REVISI SKRIPSI

PENGEMBANGAN SOAL PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL UNTUK MENGETAHUI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IX SMP NHÀ TRANG,

VIETNAM

Skripsi Oleh :

Veby Diani

Nomor Induk Mahasiswa 06101008030

Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

DIREVISI DAN DIANALISIS OLEH :M. DAMMIRI SAPUTRA

(06081281419028)

PENDIDIKAN MATEMATIKA 2014 KAMPUS PALEMBANG

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................... i

DAFTAR ISI .................................................................................................................. ii

ABSTRAK .....................................................................................................................

BAB I : PENDAHULUAN ............................................................................................

1. LATAR BELAKANG .......................................................................................

2. RUMUSAN MASALAH ...................................................................................

3. TUJUAN PENELITIAN ....................................................................................

4. MANFAAT PENELITIAN ...............................................................................

BAB II : ISI ....................................................................................................................

1. LANDASAN TEORI (MATERI) ......................................................................

2. TINJAUAN PUSTAKA ....................................................................................

2.1 TABEL .......................................................................................................

2.2 GAMBAR ..................................................................................................

2.3 GRAFIK .....................................................................................................

BAB III : PENUTUP......................................................................................................

1. KESIMPULAN...................................................................................................

2. SARAN...............................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................

ii

ABSTRAK

1. TUJUAN

Tujuan dari penelitian yang dilakukan pembuat skripsi dalam membuat skripsi berjudul PENGEMBANGAN SOAL PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL UNTUK MENGETAHUI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IX SMP NHÀ TRANG adalah sebagai berikut :

Menghasilkan soal pemecahan masalah matematika materi sistem persamaan linear dua variabel kelas IX SMP Nha Trang Vietnam yang Valid dan Praktis.

Mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX SMP Nha Trang Vietnam dalam soal pemecahan masalah matematika materi sistem persamaan linear dua variabel yang telah dikembangkan.

2. METODE

Metodelogi Penelitian yang digunakan dalam pembuatan Skripsi yang berjudul PENGEMBANGAN SOAL PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL UNTUK MENGETAHUI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IX SMP NHÀ TRANG memakai 5 W + 1 H, yaitu :

Apa? Kemampuan berpikir kritis siswa

Kapan? November 2014-16 Januari 2015

Siapa? Siswa kelas XI SMP Nhà Trang, Vietnam

Dimana? SMP Nhà Trang, Vietnam

Mengapa? Karena pemecahan masalah sangat ditekankan di sana

Bagaimana? design research tipe development study

3. HASIL

Hasil dari Penelitian pembuat Skripsi dapat kalian kaca lebih lanjut dari data yang ada dibawa ini hasil analisis dan revisi nya yang saya buat.

ii

BAB IPENDAHULUAN

1. LATAR BELAKANG

Salah satu materi penting dalam matematika adalah sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Materi SPLDV merupakan salah satu materi yang banyak kaitannya dengan dunia nyata serta hal-hal yang dialami langsung oleh siswa (Indrajaya dkk, 2012). SPLDV adalah salah satu materi yang mengharuskan siswa mengaitkan beberapa konsep.

Selama beberapa dekade terakhir ini, Vietnam telah mengalami tiga kali perubahan dalam kurikulum. Tujuan dari Perubahan kurikulum Materi Matematika sekarang di negara Vietnam adalah menuntut siswanya untuk dapat lebih kritis dalam memecahkan masalah kehiduapan sehari-hari dengan mengangkat materi Judul Skripsi pengembangan soal Pemecahan masalah SPDLV

Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengembangan Soal Pemecahan Masalah Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel untuk Mengetahui Kemampuan Berpikir Kristis Siswa Kelas IX SMA Nha Trang Vietnam”. Penelitian dilakukan di Vietnam karena terkait nota kesepahaman (MoU) antara Universitas Sriwijaya dan Thai Nguyen University, Vietnam pada butir pertama, yaitu mengenai pertukaran mahasiswa dan penelitian

2. RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan latar belakang yang dikemukan di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini berupa :

1. Bagaimana karakteristik soal pemecahan masalah matematika materi sistem persamaan linear dua variabel kelas IX yang valid dan praktis?

2. Bagaimana kemampuan berpikir krisis siswa kelas IX SMP Nha Trang Vietnam pada soal pemecahan masalah matematika materi sistem persamaan linear dua variabel yang telah dikembangkan?

3. TUJUAN PENELITIAN

Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka penelitian ini bertujuan untuk :

1. Menghasilkan soal pemecahan masalah matematika materi sistem persamaan linear dua variabel kelas IX SMP Nha Trang Vietnam yang Valid dan Praktis.

2. Mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX SMP Nha Trang Vietnam dalam soal pemecahan masalah matematika materi sistem persamaan linear dua variabel yang telah dikembangkan.

ii

4. MANFAAT PENELITIAN

Hasil Penelitian ini diharapkan bermanfaat untuk :

1. Melatih Siswa dalam mengerjakan soal-soal pemecahan masalah matematika.2. Memberikan tambahan instrumen soal pemecahan masalah matematika untuk guru.3. Menambah pengetahuan peneliti dalam mengembangkan soal-soal pemecahan

masalah matematika.

ii

BAB IIISI

1. LANDASAN TEORI (MATERI)1.1 BERPIKIR KRITIS

Proses berpikir secara aktif dalam memahami masalah dengan jelas, mengumpulkan informasi bernalar, membuat keputusan dan merefleksikan informasikan dan berargumentasi tentang keputusan

1.2 PEMECAHAN MASALAH

Mental tingkat tinggi dan memerlukan proses berpikir yang kompleks.

1.3 SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

Persamaan yang mengandung dua variable dengan pangkat masing-masing variable sama dengan satu

2. TINJAUAN PUSTAKA2.1 TABEL

Karakteristik yang menjadi fokus prototipe

Konten

Pertanyaan-pertanyaan menguji langkah-langkah keterampilan berpikir kritis sesuai dengan

Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran

Konstruk

Masalah dengan teori yang mendukung dan kriterianya: Mengembangkan kemampuan untuk menganalisis, mengevaluasi

dan menciptakan Kaya dengan konsep Sesuai dengan tingkat siswa kelas 9 Mengudang konsep pengembangan lebih lanjut

Bahasa

Menggunakan bahasa yang baik dan benar Masalah tidak mengandung interpresentasi ganda Batasan pertanyaan dan jawaban jelas Menggunakan bahasa yang umum

Sistem Penskoran Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Skor Kriteria3 Tampak 5 indikator2 Tampak 4 indikator1 Tampak 2 atau 3 indikator0 Tampak 0 atau 1 indikator

ii

Kategori Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Nilai Siswa Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Siswa12-15 Kritis8-11 Cukup Kritis4-7 Kurang Kritis0-3 Tidak Kritis

2.2 GAMBAR

Skema penentuan Perbandingan Penjenjangan Kemampuan Berpikir Krisis dengan Tingkat Kemampuan berpikir Krisis Elder dan Paul

Adapun indikator-indikator dari setiap komponen berpikir kritis dalam pemecahan masalah dapat disajikan seperti dalam gambar dibawa ini.

ii

2.3 GRAFIK

Gambar di bawa ini salah satu contoh mengerjakan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dengan menggunakan Aplikasi Geogebra.

ii

DAFTAR PUSTAKA

Allardice, B & Ginsburg, H.P. (1987). Chieldren’s Psychological Difficulties In Mathematics,Dalam Ginsburg, H.P. (Ed), 1987. The Development Of Mathematical Thinking.Orlando, Florida: Academic Press Inc.Anastasi, A. (1988). Psychological Testing, Sixth Edition. New York. Macmillan PublishingCompany.Bell, F.H. (1978). Teaching and Learning Mathematics in Secondary Schools. Iowa: Wm.C. Brown Company Publishers.

ii