ANALISIS BUKU SISWA MATEMATIKA KELAS VII MENURUT …eprints.ums.ac.id/48452/4/HALAMAN DEPAN.pdf ·...

i

ANALISIS BUKU SISWA MATEMATIKA KELAS VII

MENURUT TAKSONOMI TIMSS

(Trends in International Mathematics and Science Study)

TESIS

Diajukan kepada

Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan

Oleh

NURBANINGSIH AYATINA

Q. 100.140.204

PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASIPENDIDIKAN

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

ii

NOTA PEMBIMBING I

Prof.Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom

Dosen Program MagisterAdministrasiPendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal : TesisSaudaraNurbaningsihAyatina

Kepada Yth.

Direktur Sekolah Pascasarjana


Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya

terhadap tesis saudara:

Nama : NurbaningsihAyatina

NIM : Q. 100.140.204

Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan

Judul Tesis : Analisis Buku Siswa Matematika Kelas VII menurut

Taksonomi TIMSS (Trends in International

Mathematics and Science Study)

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan

dalam Sidang Ujian Tesis pada Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Pembimbing I,

Prof.Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom

iii

NOTA PEMBIMBING II

Dr.Sabar Narimo, MM

Dosen Program Magister Administrasi Pendidikan


Nota Dinas

Hal : Tesis Saudara NurbaningsihAyatina

Kepada Yth.

Direktur Sekolah Pascasarjana


Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya

terhadap tesis saudara:

Nama : Nurbaningsih Ayatina

NIM : Q. 100.140.204





Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan

dalam Sidang Ujian Tesis pada Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Pembimbing II

Dr. Sabar Narimo, MM,M.Pd

iv

PENGESAHAN HASIL UJIAN

v

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : NurbaningsihAyatina

NIM : Q. 100.140.204





Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini adalah

benar-benarmerupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-

ringkasan yang semuanyatelah saya jelaskan sumbernya, dan apabila dikemudian

hari terbukti atau dapat dibuktikan tesissaya ini hasil jiplakan, maka saya rela bila

gelar dan ijazah yang diberikan universitas kepadasaya akan batal saya terima.

Hormat Saya,

Nurbaningsih Ayatina

vi

MOTTO

“ Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa

lalu. Orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi

pemilik masa depan” (Mario Teguh)

vii

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan kepada :

Orang Tua saya, yang saya hormati, yang selalu menyayangi, mendoakan,

dan memberikan dukungan moral;

Suamiku Moh. Zamzani dan anak-anakku yang tercinta,Fathia,danHafish,

yang menginspirasi dan memotivasi untuk selalu bersemangat ;

Kawan-kawan seprofesi di SMP Negeri 4 Klaten, yang selalu mendorong

untuk segera menyelesaikan penulisan tesis ini.

viii

KATA PENGANTAR

Terucap kata syukur kepada Tuhan Yang maha Esa, atas limpahan rahmat

dan pertolongan- Nya, sehingga penulisan tesis ini dapat diselesaikan dengan

baik. Harapan yang tertuang dalam tesis ini adalah hasil yang penulis lakukan.

Namun demikian tesis ini masih banyak kekurangan. Hal ini dikarenakan adanya

keterbatasan penulis, sehingga hasil dari penulisan tesis ini kurang sempurna.

Untuk itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun dari

semua pihak. Proses penulisan tesis ini tak luput dari bantuan berbagai pihak yang

tidak dapat di sebut satu persatu. Oleh karena secara khususpada kesempatan ini

penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana

dan fasilitas perkuliahan yang nyaman sehingga dapat menyelesaikan studi di

UMS.

2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan

kepada penulis untuk melanjutkan studi dan memperluas wawasan.

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhamadiyah Surakarta yang telah

memberikan ijin untuk melanjutkan studi.

4. Prof.Dr. Budi Murtiyasa, M.Kompembimbing I yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis

dalam proses penyelesaian tesis ini.

5. Dr. Sabar Narimo, MMselakupembimbing II yang telah memberikan

bimbingan,saran,dorongan dan kritik dalam proses penyelesaian tesis ini.

6. Segenap dosen dan staf Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta, yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan pelayanan

administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.

7. Kepala Sekolah SMP Negeri 4 Klaten, Bp. Marjadi, S.Pd, , WKS, Guru-guru

dan siswa-siswa di SMP Negeri 4 Klaten telah membantu dalam penelitian ini.

ix

8. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah

memberikan dorongan dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.

Tesis ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan pengetahuan

penulis.

Atas bantuan dan bimbingan dari semua pihak selama ini membantu dalam

penulisan tesis, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya.

Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis selama ini

mendapat balasan dari Tuhan Yang maha Esa, Amin.

Surakarta, 15 Desember 2016

Penulis,

Nurbaningsih Ayatina

x

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 : Fishbone Diagram Penelitian ......................................................... 7

Gambar 3.2 : Model Analisis Interaktif................................................................ 18

Gambar 4.1 : Grafik Persentase Domain Konten dari Materi ............................... 20

Gambar 4.2 : Grafik Persentase Domain Konten dari Soal-soal ........................... 23

Gambar 4.3 : GrafikCapaian Domain KognitifSoal-soal ...................................... 24

Gambar 4.4 : Grafik kesesuaian domain konten dari materi ................................. 28

Gambar 4.5 : Grafik kesesuaian domain konten dari soal ..................................... 30

Gambar 4.6 : Grafik kesesuaian domain kognitif dari soal ................................... 31

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel2.1: Proporsi Kemampuan yang diuji pada Dimensi Konten

dalam Studi TIMSS 2015......................................................................10

Tabel2.2: Proporsi Kemampuan yang diuji pada Dimensi Kognitif

dalam Studi TIMSS 2015......................................................................11

Tabel 3.3: Waktu Penelitian...................................................................................15

Tabel 4.1: Hasil analisis domain konten pada materi Buku Siswa

Matematika KelasVII............................................................................20

Tabel 4.2: Hasilanalisissoal-soalditinjaudari domain konten………………….....22

Tabel 4.3: Distribusi domain kognitifdarisoal-soalsetiapbab……………….....…24

Tabel 4.4: Persentaseaspekkognitifsoal-soalpadasetiap domain…………......…..26

Tabel 4.5: Analisis kesesuaian domain konten dari materi....................................28

Tabel 4.6: Analisis kesesuaian domain konten dari soal........................................29

Tabel 4.7: Analisis kesesuaian domain kognitif dari soal......................................31

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 : Hasil Analisis Domain Konten Buku Siswa Matematika

Kelas VII Semester I Menurut Taksonomi TIMSS ............. 44

Lampiran 2 : Hasil Analisis Domain Konten Soal-soal pada Buku Siswa

Matematika Kelas VII Menurut Taksonomi TIMSS

per bab............................................................................... 46

Lampiran 3 : Hasil Analisis Domain Kognitif Soal-soal pada Buku

Siswa Matematika Kelas VII Menurut Taksonomi TIMSS

Semester I per bab ............................................................. 48

Lampiran 4 : Hasil rekap analisis soal-soal latihan dan soal uji kompe-

tensi pada bab I berdasarkan domain kognitif ..................... 132


tensi pada bab II berdasarkan domain kognitif ................... 133


tensi pada bab III berdasarkan domain kognitif .................. 133


tensi pada bab IV berdasarkan domain kognitif .................. 134

Lampiran8 : Hasil rekap analisis soal-soal pada uji kompetensi

Semester I berdasarkan domain kognitif.................................134

Lampiran 9 : Hasil rekap analisis soal-soal berdasarkan aspek kognitif

yang terkandung dalam bab I ............................................. 135


yang terkandung dalam bab II........... ....................................136


yang terkandung dalam bab III ......... ....................................137


yang terkandung dalam bab IV ......... ....................................138


Yang terkandung dalam Uji Kompetensi Semester I............

xiii

Lampiran 14 : Dokumen sampel transkrip wawancara peneliti dengan nara

Sumber....................................................................................

Lampiran 15 : Dokumen pedoman analisis berdasarkan dimensi kognitif

dari TIMSS 2015...................................................................

Lampiran 16 : Dokumen permohonan validasi hasil penelitian.................

Lampiran 17 : Dokumen data diri validator dan petunjuk pengisian lembar

Validasi..............................................................................

Lampiran 18 : Dokumen contoh hasil validasi............................................

xiv

ABSTRAK

Nurbaningsih Ayatina.Q.100.140.204.Analisis Buku Siswa Matematika Kelas

VII Menurut Taksonomi TIMSS (Trends in International Mathematics and

Science Study).

Tesis Sekolah Pasca SarjanaUniversitas Muhamadiyah Surakarta 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mendeskripsikan dan menganalisis

komposisi materi pada buku siswa Matematika klas VII menurut Taksonomi

TIMSS ditinjau dari domain konten. (2) Untuk mendeskripsikan dan menganalisis

komposisi soal pada buku siswa Matematika klas VII menurut Taksonomi TIMSS

ditinjau dari domain konten. (3) Untuk mendeskripsikan dan menganalisis

komposisi soal pada buku siswa Matematika klas VII menurut Taksonomi TIMSS

ditinjau dari domain kognitif.

Jenis penelitian ini kualitatif dengan desain penelitian menggunakan Desain

penelitian kepustakaan ( Lybrary Research ) didasarkan dari literature-literatur

yang berkaitan dengan masalah yang akan dibahas.

Hasil penelitian, (1) Diketahui secara konten buku domain Bilangan dengan

prosentase konten sebesar 72% kemudian domain Aljabar dalam buku sebesar

17% dan domain konten materi geometri hanya 11%. Karena penelitian hanya

fokus di semester satu (Bilangan, Himpunan, Perbandingan, Garis dan Sudut)

tidak termasuk dalam domain Data dan Peluang maka domain konten Data dan

Peluang tidak diikut sertakan atau termasuk kedalam edisi buku berikutnya di

semester dua(2) Hasil analisis domain konten soal latihan buku Matematika

diketahui untuk domain Bilangan mencaai 69,2%, tentang domain Geometri

mencapai 9,9%. Kemudian untuk domain Aljabar mencapai 20,9%sedangkan

untuk Data dan Peluang 0%. (3) Diketahui bahwa dari 263 soal yang dianalisis

diketahui 43 soal mencapai tingkat kognitif pada domain knowing dengan

persentase 16.35%,161 soal mencapai tingkat kognitif pada domain applying

dengan persentase 61.22%, sedangkan 59 soal telah mencapai tingkat kognitif

pada domain reasoning dengan persentase 22,43%. (4) Diketahui bahwa dari

analisis 263 soal,aspek kognitif Implement dari domain penerpan (Applying)

merupakan aspek yang paling dominan dengan persentase 50,31%. Atau 81 soal.

Adapun untuk aspek measure dalam domain Pengetahuan (knowing) tidak termuat

dalam soal-soal.

Kata kunci:, analisis konten, analisi kognitif, buku matematika

xv

ABSTRACT

NurbaningsihAyatina. Q. 100 140 204. Analysis Math Student Book Class VII

According to TIMSS (Trends in International Mathematics and Scince Study)

Taxonomy.Thesis Postgraduate School Muhammadiyah University of Surakarta,

2016. This study aims to: (1) To describe and analyze the composition of the

material in the book Mathematics student of class VII according to TIMSS

Taxonomy terms of the content domain (2) To describe and analyze the

composition of matter of the book Mathematical student of class VII according to

TIMSS Taxonomy terms of the content domain. (3) To describe and analyze the

composition of matter of the book Mathematical student of class VII according to

TIMSS Taxonomy terms of cognitive domain. This type of research is qualitative

research design using the design of the research literature (Lybrary Research) is

based on the literatures that have relation with the problem that will be disscused.

The results of this study were, (1) It is well known domain book content Numbers

with content percentage of 72% later in the Algebra domain book by 17% and

geometry content domain material is only 11%. Because the study only focused

on the first half (Numbers, Association, Comparison, Lines and Angles) are not

included in the domain of Data and Chance the content domain Data and Chance

are excluded or included into the issue of the next book in the second half (2) The

results of domain konten Math exercise book analyzes known as domain Number

reached 69,2% about domain Geometri reached 9,9%. Then for Algebra domain

reached 20,9% while for Data and Probability 0%.(3) It`s kown that from 263 of

item which analyzed known 43 item reached kognitif degree at domain knowing

percentage 16,35%, 161 item reached kognitifdegree,at domain Applying

percented 61,22%,while 59 item has reached kognitif degree at domain reasoning

percented 22,43% (4) It is known from 263 item analysis,Implemmentkognitif

aspect from Applying domain as the most dominant aspect with each percentage

50,31% or 81 item.Meanwhile for measure aspect which belong to domain

knowing are not includedin items.

Keywords :, content analysis, cognitive analysis, math books

xvi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................. i

NOTA PEMBIMBING I ........................................................................ ii

NOTA PEMBIMBING II ...................................................................... iii

PENGESAHAN HASIL UJIAN ........................................................... iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .............................. v

MOTTO ............................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ................................................................................. vii

KATA PENGANTAR ........................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. x

DAFTAR TABEL ................................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xii

ABTSRTAK .......................................................................................... xiv

ABTSRACT............................................................................................. xv

DAFTAR ISI ......................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN.................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ............................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................ 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................... 6

A. Penelitian yang Terdahulu ................................................. 6

B. Kajian Teori ...................................................................... 8

1. Buku Teks .................................................................. 8

a. Pengertian Buku Teks .......................................... 8

b. Ciri Kegunaan Buku Teks.................... ............... 9

2. Trends in International Mathematics and Science Study

a. Pengertian Trends in International Mathematics

Science Study ...................................................... 10

3. Mata Pelajaran Matematika SMP................................ 11

xvii

a. Pengertian Matematika ...................................... 11

b. Tujuan Mata Pelajaran Matematika...................... 12

c. Ruang Lingkup ................................................... 12

d. Standar Kelulusan Mata Pelajaran Matematika

SMP/MTs ........................................................... 13

BAB III METODE PENELITIAN ................................................... 14

A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................... 14

B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................ 14

C. Data dan Sumber Data ....................................................... 15

D. Kehadiran Peneliti ............................................................. 16

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................ 17

F. Keabsahan Data ................................................................ 17

G. Teknik Analisis Data ........................................................ 18

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................... 20

A. Hasil Penelitian ................................................................. 20

1. Hasil Analisis Domain Konten pada Buku Siswa

Kelas VII Semester I .............................................. ... 21

2. Hasil Analisis Domain Konten Soal-soal Buku Siswa

Kelas VII Semester I .................................................. 22

3. Hasil Analisis Domain Kognitif Soal-soal Buku Siswa

Kelas VII Semester I ................................................. 24

B. Pembahasan ..................................................................... 28

BAB V PENUTUP ............................................................................ 37

A. Simpulan .......................................................................... 37

1. Komposisi Materi pada Buku Siswa Matematika KelasVII

Ditinjau dari Domain Konten .................................... 37

2. Komposisi Soal-soal pada Buku Siswa Matematika

KelasVII Ditinjau dari Domain Konten ..................... 37

3. Komposisi Soal-soal pada Buku Siswa Matematika

KelasVIIDitinjau dari Domain Kognitif .................... 37

xviii

B. Implikasi ........................................................................... 38

C. Saran ............................................................................ 39

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 41

ANALISIS BUKU SISWA MATEMATIKA KELAS VII MENURUT …eprints.ums.ac.id/48452/4/HALAMAN DEPAN.pdf ·...

Documents

Transcript of ANALISIS BUKU SISWA MATEMATIKA KELAS VII MENURUT …eprints.ums.ac.id/48452/4/HALAMAN DEPAN.pdf ·...