Agus Setiawan - Direktori File UPIfile.upi.edu/Direktori/FPTK/JUR._PEND._TEKNIK_MESIN/... · Agus...
Transcript of Agus Setiawan - Direktori File UPIfile.upi.edu/Direktori/FPTK/JUR._PEND._TEKNIK_MESIN/... · Agus...
Agus Setiawan
Dosen Fisika di FPTK & Sekolah Pascasarjana
Universitas Pendidikan Indonesia
e-mail: [email protected] : agus_imr
Mobile : 081320014551
225 March 2010
Karakteristik Fisika
Konsep-konsep fisika berkembang melalui kajianteori, eksperimen dan simulasi. Kebenaransuatu teori harus dibuktikan dengan eksperimen.
Pembelajaran fisika mencakup aspek produk, proses dan sikap.
Banyak konsep fisika yang abstrak
Contoh: elektron, medan, dll. .
Menggunakan matematika sebagai alat
Ilmu fisika mendasari rekayasa (Engineering)
Pembelajaran Fisika (1)
325 March 2010
Miskonsepsi
Misalnya: arus listrik, hukum Newton, dll.
Alat-alat laboratorium yang minim
Tidak kontekstual
Istilah fisika “kadangkala” berbeda dengan istilahdalam kehidupan sehari-hari.
Misal: gaya, usaha, dll.
Fisika tidak diajarkan sebagai satu kesatuan antaraproduk, proses dan sikapi.
Minimnya kemampuan matematika
Masalah umum Pembelajaran Fisika
Pembelajaran Fisika (2)
Kemampuan komputer untuk menyajikan informasidalam bentuk multimedia (teks, gambar, audio, video, animasi, simulasi) dan aspek interaktif.
Komputer dapat diprogram untuk melakukanperhitungan, memeriksa hasil tes dan memberikanumpan balik.
Teknologi internet memungkinkan bahan ajar dapatdiakses kapan saja, dimana saja dan oleh siapa sajayang terhubung ke internet.
Apa kelebihan komputer (ICT)?
4March 25, 2010
ICT (1)
525 March 2010
Pemanfaatan ICT dalam bidang pendidikandan pembelajaran
Browsing & searching (Yahoo, Google, dll)
E-mailing dan mailing list (Yahoo group, Google group, dll)
Messanger (Yahoo messenger)
Video teleconferencing
Digitalisasi konten (e-library, e-book, e-journal, e-dictionary)
E-laboratory (PheT, dll)
Blogging (wordpress, multiply, dll)
Multimedia Interaktif
E-Learning (Moodle, Atutor, dll)
Situs jejaring Sosial (Facebook, Friendster, dll)
Sistem Informasi manajemen (SIM) untuk pendidikan
ICT (2)
725 March 2010
Episentrum:Konten
12 Kompetensi SANGAT BARU Berbasis TIK
1. Searching, dengan search engine
2. Collecting, MP3, grafik, animasi, video
3. Creating, membuat web, membuat game
4. Sharing, web pages, blog
5. Communicating, e-mail, IM, chat
6. Coordinating, workgroups, mailing list
7. Meeting, forum, chatroom,
8. Socializing, beragam kelompok sosial on line
9. Evaluating, on line advisor
10. Buying-Selling, jual beli on line
11. Gaming, game on line
12. Learning, jurnal on line, riset on line
Bernie Trilling, Toward Learning Societies, 2006
ICT (4)
Setting pembelajaran dengan komputer
Computer Assisted Instruction(CAI)Pembelajaran dengan bantuan komputer, komputerhanya sebagai alat bantu saja.
Computer Based Instruction(CBI)Sistem Pembelajaran berbasis Komputer. Sistempembelajaran individual (individual learning)
CBI bertujuan sedapat mungkin menggantikan dan/atau melengkapi serta mendukung unsur-unsur tujuan, materi, metode dan alat penilaian dalam proses belajar mengajar.
8March 25, 2010
ICT (5)
Multimedia Interaktif (1)
Multimedia adalah penggunaan berbagai jenis media (teks, suara, grafik, animasi, dan video).
Multimedia interaktif menambahkan elemen ke-enamyaitu aspek interaktif
Pada multimedia non-interaktif, user bertindak pasifdan menyaksikan adegan demi adegan secara berurutan.
Pada MMI, user dapat memilih secara aktif adegan yang diinginkan. User juga dapat bermain dengan simulasi danpermainan yang disediakan.
9March 25, 2010
Pengertian:
March 25, 2010 10
Mengapa dengan Multimedia ?
Penyerapan 1,5% melalui sentuhan, 3,5% melalui penciuman, 11% melalui pendengaran, 83% melaluipenglihatan (Francis M. Dwyer).
Daya ingat orang yang membaca sendiri adalah ± 1%. Daya ingat ini dapat ditingkatkan lagi menjadi 25–30% melalui televisi, sedangkan penggunaan hypermediadapat meningkatkan ingatan sebanyak 60% (Schade dalam Munir, 2001) .
Multimedia Interaktif (2)
Model-model MMI
11March 25, 2010
Model Drill (Latihan)
Model Simulasi
Model Games Model Tutorial
Multimedia Interaktif (3)
Model Drill
Salah satu model pembelajaran Interaktif berbasiskomputer (CBI) yang bertujuan memberikan pengalamanbelajar yang lebih kongkrit melalui penyediaanlatihan-latihan soal untuk menguji penampilan siswamelalui kecepatan menyelesaikan soal-soal latihan yangdiberikan program.
12March 25, 2010
Multimedia Interaktif (4)
Tahapan Materi Model Drill
Penyajian masalah-masalah dalam bentuk latihan soal
Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
Program merekam penampulan siswa, mengevaluasi,
kemudian memberikan umpan balik.
Jika jawaban yang diberikan siswa benar, program
menyajikan soal selanjutnya dan jika jawaban siswa
salah, program menyediakan fasilitas remediasi yang
dapat diberikan secara parsial atau pada khir
keseluruhan soal.
13March 25, 2010
Multimedia Interaktif (5)
Model SimulasiModel simulasi pada dasarnya merupakan salah satumodel CBI yang bertujuan memberikan pengalamanbelajar yang lebih kongkrit melalui penciptaan simulasi-simulasi simbol visual.
Tahapan Materi Model Simulasi
Pengenalan Penyajian informasi (Simulasi 1, 2, dst.) Pertanyaan dan respon jawaban Penilaian respon Pemberian feedback tentang respon Pengulangan Segmen pengaturan pembelajaran Penutup
14March 25, 2010
Multimedia Interaktif (6)
Model Tutorial
Adalah pembelajaran khusus dengan menggunakan
mikro komputer untuk tutorial pembelajaran.
Isi Tutorial meliputi: tujuan, materi, dan evaluasi.
Tutorial bertujuan untuk memberikan pemahaman secara
tuntas (mastery learning) kepada siswa mengenai materi
pelajaran yang dipelajari.
Note: Tahapan materi model tutorial sama dengan
model simulasi
15March 25, 2010
Multimedia Interaktif (7)
Instructional Games adalah model pembelajaranberbasis komputer dengan menggunakan format permainan.
Instructional Games adalah untuk menyediakan suasana/lingkungan yang memberikan fasilitas belajar untuk menambah kemampuan siswa.
Instructional Games memiliki komponen dasar sebagai pembangkit motivasi dengan memunculkan cara berkompetisi untuk mencapai sesuatu.
Model Instructional Games
16March 25, 2010
Multimedia Interaktif (8)
Langkah-langkah Pengembangan MMI
Analisis: Domain expert melakukan analisis terhadap apa yang akandimunculkan dalam MMI dan bagaimana hal tersebut dipresentasikandalam format multimedia.Hasil tahap ini adalah storyboard kasar.
Pengembangan: Perancang memperhalus apa yang sudah dikerjakandomain expert. Perancang harus mampu berkomunikasi dengan baikdan mampu menangkap apa yang diinginkan oleh domain expert. Hasiltahap ini adalah storyboard yang lebih detail.
Implementasi: Implementor membuat produk akhir berdasarkanstoryboard yang dibuat oleh perancang. Hasil pada tahap ini adalahproduk multimedia interaktif
17March 25, 2010
Multimedia Interaktif (9)
Analisis Pengembangan Implementasi
1825 March 2010
Miskonsepsi adalah pertentangan/ketidakcocokan konsep yang dipahami seseorang dengan konsep yang di pakai oleh pakar ilmu yang bersangkutan.
Sumber miskonsepsi fisika
Konsepsi awal siswa yang salah Miskonsepsi pada guru Miskonsepsi pada buku teks Miskonsepsi pada simulasi fisika (komputer) Minimnya sarana laboratorium
Cara mengatasi miskonsepsi fisika
MMI dan Miskonsepsi (1)
Melakukan eksperimen/demonstrasi
Simulasi dengan komputer
1925 March 2010
www.colorado.edu/physics/phet/web-
pages/index.html.
Contoh: Pembiasaan Cahaya
MMI dan Miskonsepsi (2)
2025 March 2010
Konsep yang disimulasikan harus benar.
Terpenuhinya unsur-unsur kesederhanaan layout tampilan, penekanan gagasan, keseimbangan susunan unsur-unsur visualnya, pemilihan ruang, tekstur, warna, dan garis yang terpadu (Priyadi, 2005).
Simulasi yang baik dapat manampilkan simulasi real time atau “semi” real time.
Hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan animasi/simulasi
MMI dan Miskonsepsi (3)
Storyboard MMI
Stroryboard adalah deskripsi visual (sketsa) dantekstual yang menggambarkan bagaimana suatumultimedia disusun, dapat berbentuk gambar yangsangat detail, tapi bisa juga berbentuk sketsa sederhana.
Multimedia storyboard adalah storyboard yangdigunakan untuk merancang MMI. Harus dapatmerepresentasikan teks, audio, grafik, animasi, video,dan aspek interaktif.
21March 25, 2010
Storyboard MMI(1)
March 25, 2010 22
Memperjelas flowchart
Media untuk kegiatan brainstorming pada tahap analisis
dan perancangan.
Mendeteksi problem lebih dini.
Media komunikasi, berperan sebagai referensi untuk tim.
Bahan pembuatan manual book
Fungsi storyboard:
Storyboard MMI(2)
March 25, 2010 23
Ketentuan Umum Storyboard MMI
Bentuk-bentuk gambar yang disiapkan disertai dengan penjelasan-
penjelasan atau narasi.
Penulisan storyboard ini sebaiknya diisi unsur visual terlebih dahulu.
Narasi biasanya disusun kemudian untuk melengkapi hal-hal yang sulit
diungkapkan dalam bentuk visual.
Bahasa yang digunakan adalah bahasa lisan bukan bahasa tulisan
(terutama yang harus dibacakan oleh narator)
Struktur kalimat sederhana, hindari kalimat-kalimat yang panjang dan
berbelit.
Simbol dalam bentuk yang sederhana, jelas maknanya serta sudah
diketahui oleh siswa.
Gambar dalam bentuk yang menarik, warna kontras (kecuali untuk
background) komposisi yang tepat dan sederhana, mudah dibaca dan
dipahami
Storyboard MMI(3)
March 25, 2010 26
NO KETERANGAN VISUAL AUDIO
Nomor frame (satutampilan di layarmonitor)
Berisi Keterangan-keterangan yang menunjukan posisiframe misalnya : menu, sub menu, uraian menu, dll
Berisi semua unsur yang divisualkan meliputi teks, animasi, video, gambar, dll
Berisi semua unsur yang audio, meliputi narasi, musik, sound effect, dll
Format dobel kolom
Storyboard MMI(6)
3025 March 2010
Contoh simulasi Fisika di Internat (free)
Gerak Peluru Rangkaian Listrik DC
Gelombang tali
Pegas
Lensa Generator
Simulasi MMI
Assist Sketch Understanding System and Operation Augmented reality
Current status media berbasis ICT
3125 March 2010
e-Learning merupakan suatu jenis belajar mengajar yang memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan menggunakan media Internet, Intranet atau media jaringan komputer lain (Hartley, 2001).
e-Learning adalah sistem pendidikan yang menggunakan aplikasi elektronik untuk mendukung belajar mengajar dengan media internet, jaringan komputer,maupun komputer standalone (Glossary, 2001)
Definisi:
e-Learning (1)
Synchronous e-learning
Proses pemelajaran antara pengajar dengan pelajarterjadi pada saat yang sama.
Contoh: web seminar, web conference.
Asynchronous e-learning
Proses pemelajaran antara pengajar dengan pelajar tidakterjadi secara bersamaan.
Dua tipe e-learning
Note: tipe yang dipilih sangat menentukan strategiimplementasinya.
32March 25, 2010
e-Learning (2)
Menghemat biaya Fleksibilitas waktu Fleksilitas tempat Fleksiilitas kecepatan
pembelajaran Standarisari pengajaran Efektivitas pengajaran Kecepatan distribusi Ketersediaan on-demand Otomatisasi proses administrasi Student centre
Keuntungan
33March 25, 2010
Masalah budaya belajar
Biaya investasi awal relatifmahal
Keterbatasan teknologi
Infrastruktur internet
Tidak semua materi cocokdengan e-learning
Keterbatasan
e-Learning (3)
E-learning harus mampu menghasilkaninteraksi antara pelajar dengankomunitasnya dalam membangun danbertukar pengetahuan.
E-learning harus mampu menonjolkankekuatan dan mengatasi kelemahan dariweb-based learning untuk menciptakanlingkungan belajar yang kondusif.
E-Learning harus mempertimbangkan bahwapelajar mempunyai: (1) strategi belajar, (2) pengetahuan, (3) attituide.
Hal yang harus diperhatikandalam e-learning
34March 25, 2010
e-Learning (4)
Fitur Kelengkapan Belajar Mengajar: Daftar Mata Kuliah dan Kategorinya, Silabus Mata Kuliah, MateriKuliah (Berbasis Text atau Multimedia), Daftar Referensi atauBahan Bacaan
Fitur Diskusi dan Komunikasi: Forum Diskusi atau Mailing List, Instant Messenger untukKomunikasi Realtime, Papan Pengumuman, Porfil dan KontakInstruktur, File and Directory Sharing
Fitur Ujian dan Penugasan: Ujian Online (Exam), Tugas Mandiri (Assignment), Rapor danPenilaian
LMS (Learning Management System) adalah aplikasi yang
mengotomasi dan mem-virtualisasi proses belajar mengajarsecara elektronik.
Fitur LMS:
35March 25, 2010
e-Learning (5)
Advanced Distributed Learning (ADL) (http://adlnet.org/) Aviation Industry CBT Committee (AICC)
(http://aicc.org/) IEEE Learning Technology Standards Committee (IEEE
LTSC) (http://ltsc.ieee.org/) IMS Global Consortium (IMS) (http://imsproject.org/)
Organisasi dan konsorsium yang mengeluarkan standard
dalam dunia eLearning :
Standard LMS
36March 25, 2010
e-Learning (6)
Saba Software (http://www.saba.com/) Apex Learning (http://www.apexlearning.com/) Blackboard (http://www.blackboard.com/) IntraLearn (http://intralearn.com/) SAP Enterprise Learning (http://www.sap.com/solutions/business-suite/erp/hcm/learningsolution/index.epx)
ATutor (http://www.atutor.ca/) Dokeos (http://www.dokeos.com/) dotLRN (http://dotlrn.org/) Freestyle Learning (http://www.freestyle-learning.de/) ILIAS (http://www.ilias.uni-koeln.de/) LON-CAPA (http://www.lon-capa.org/) Moodle (http://moodle.org/) OpenACS (http://openacs.org/) OpenUSS(http://openuss.sourceforge.net/openuss) Sakai (http://www.sakaiproject.org/) Spaghetti Learning (http://www.spaghettilearning.com/)
proprietary
Open sourceAplikasi LMS
37March 25, 2010
e-Learning (7)
March 25, 2010 38
Moodle (Modular-Oriented Dynamic Learning Envinronment)
adalah paket perangkat lunak yang diproduksi untuk
kegiatan belajar berbasis web/internet yang menggunakan
prinsip pedagogy.
Open source di bawah lisensi GNU
Versi 1.0 dirintis oleh Martin Dougiamas pada Agustus 2002
Pada Juli 2008 terdaftar sebanyak 47477 situs
menggunakan Moodle
Moodle ?
e-Learning (8)
March 25, 2010 39
Kelebihan LMS dengan Moodle
Sederhana, efisien, ringan dan kompatible dengan banyakbrowser dan OS.
Mudah cara instalasinya serta mendukung banyak bahasa Tersedianya manajemen situs untuk pengaturan situs
secara keseluruhan, mengubah theme atau template situs, menambah modul dsb.
Tersedianya manajemen user/pengguna. Manajemen mata kuliah/bahan ajar,
penambahan/pengurangan/pengubahan jenis matakuliah/bahan ajar.
Banyak menyediakan modul: chart, polling, forum, jurnal, kuis, survey, workshop dll.
Free dan open source software
e-Learning (9)
March 25, 2010 41
http://fpmipa.upi.edu/kuliah/
http://lms.upi.edu/
e-Learning (10)
Contoh situs e-Learning
4225 March 2010
Useful Websites
PheT (http://phet.colorado.edu) Hyperphysics (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu) Curriki (http://www.curriki.org) Cambridge (http://www.cie.org.uk) Mutimedia (http://www.merlot.org/merlot/index.htm) Miskonsepsi Fisika
(http://www.physics.montana.edu/physed/misconceptions/index.html)
Fisika Asyik(http://www.fisikaasyik.com/home02/index.php
HFI ( http://hfi.fisika.net/) Fisika Net (http://www.fisikanet.lipi.go.id/)
4325 March 2010
Software untuk Simulasi & MMI
Microsoft Powerpoint Macromedia Flash Macromedia Director Photoshop Swish MX 3D Max dll