5R Mandiraja

7/25/2019 5R Mandiraja

1/10

MPLEMENTAS BUDAYA NDUSTR (5R) D SEKOLAH

Pengertian Pemahaman

Fa !a"ah

5R berasal dari falsafah Kaizen (Continuous Improvement )

Kaizen berasal dari kata :Kai : PerubahanZen : Baik

Kaizen: Continuous Improvement throughout All Aspects of Life (Proses perubahan sikap untuk menjadi lebih baik, berkelanjutan dan dalamseluruh aspek kehidupan)Proses perubahan sikap secara praktis dilakukan dengan menerapkan instrument5R (Ringkas, Rapi, Resik, Ra at, Ra!in) di lokasi ker!a" sekolah

De"ini!i Definisi luas dari 5R adalah kebulatan tekad untuk memanfaatkan tempatkerja dengan tujuan melatih kebiasaan dalam usaha meningkatkan kualitas

dan produktivitas.

R-1

Ring#a!$Pemi ahan (seiri)" #ort :$erupakan kegiatan men%ingkirkan barang&barang %ang tidak diperlukansehingga segala barang %ang ada di lokasi ker!a han%a barang %ang benar&benar dibutuhkan dalam akti'itas ker!a

Prinsip Ringkas ialah:#ingkirkan barang&barang %ang tidak diperlukan di tempat ker!a*

R-2

Ra%i$Penataan (seiton )" #traighten :#egala sesuatu harus ditata dan diletakkan sesuai posisi %ang

ditetapkan sehingga siap digunakan pada saat diperlukan

Prinsip Rapi ialah:#etiap barang %ang berada di tempat ker!a memiliki tempat %angpasti

R-3

Re!i#$Pem&er!ihan (seiso )" #hine :$erupakan kegiatan membersihkan barang"peralatan dan daerah ker!asehingga ter!aga dalam kondisi %ang baik

Prinsip Resik ialah:Bersihkan segala sesuatu %ang ada di tempat ker!a, membersihkanberarti men%empatkan aktu untuk memeriksa*

R-4

Ra'at $Pemanta%an (seiketsu )" #istemic :$erupakan kegiatan men!aga kebersihan secara pribadi dan kelompok

sekaligus mematuhi"memantapkan ketiga tahap sebelumn%a

Prinsip Ra at ialah:#etiap orang menger!akan kegiatan ringkas, rapi, resik di tempatker!a tepat aktu*

R-5 Rajin-Disiplin (shitsuke )" #ustain: Pemeliharaan kedisiplinan pribadi dan


2/10

kelompok dalam men!alankan seluruh tahap 5R

Prinsip Ra!in ialah:

#etiap indi'idu melaksanakan apa %ang harus dilakukan sesuaiden gan petun!uk, dan !angan lakukan apa %ang tidak perlu dilakukan*

S & e# *an+& e#

Sub ek atau pelaku aktivitas 5R adalah semua komponen!"arga sekolah

+uru dan kar%a an

#is a

Pengelola kantin

#b ek atau sasaran aktivitas 5R di sekolah, antara lain $

%angunan!gedung

Ruang $

Ruang guruRuang kelas

Bengkel

aboratorium

Perpustakaan,

R -kstrakurikuler

$usholla

R #atpam

.empat Parkir

Kantin dan /apur

&alaman Sekolah

Ruas 'alan

empat Parkir

ondisi ruangan$ antai

.embok

Kaca !endela

Plafon

Pintu

*ebeler $

$e!aKursi 0lmariBuffet

+asilitas umum $

Penampungan air Kamar mandi12

.empat sampahampu

Dokumen, %uku $

Peralatan kantor

Komputer Papan informasi

oker " Rak

Lang#ah%e a#!anaan

R3, R4 dan R dimulai pada saat bersamaan %ang sesuai dengan prosedur standard %ang ditetapkan pada R6 0pabila memenuhi seluruh kegiatan tersebut diatas, maka ia telah memperoleh status R5&Ra!in"/isiplin atau telah ikut sertasepenuhn%a dalam pengembangan kebiasaan&kebiasaan ker!a %ang baik sesuaiaturan %ang ditetapkan

R - RingkasR - RapiR/- Resik

R0- Ra"at R5-Rajin

Se&a&$!e&a&ti*a#&er,a anna

Per &ahan

.idak sempurna"kurang pengetahuan tentang impro'ement (perubahan)

.idak tahu cara melakukann%a

.idak memiliki kemampuan untuk menerapkan

Pihak&pihak %ang terkait secara keseluruhan kurang termoti'asi disebabkantidak memahami manfaatn%a


3/10


4/10

Ken*a a ata(#e!( itan)ang a#an*iha*a%i

%eberapa kendala atau kesulitan ang akan dihadapi dalam penerapan 5R

adalah$

.idak paham terhadap arti penting 5R

5R menginginkan perubahan sikap dan perilaku, bukan sistem

.idak ada semangat ker!a keras

$elupakan %ang mudah (kurang meluangkan aktu untuk 5R)

.erlalu berorientasi hasil

.idak ada ker!a tim

2epat berpuas diri

Kurang adan%a dukungan mana!emen

S arat$! arat

ang*i& t h#an

S arat-s arat ang dibutuhkan dalam implementasi 5R, antara lain $

/ilaksanakan berdasarkan pada data" fakta rasional

Pemahaman %ang utuh dan men%eluruh

Kegigihan dan kebulatan tekad

8saha %ang terus&menerus dan bertahap

/ukungan seluruh indi'idu tanpa kecuali

Keteladanan mana!emen

#osialisasi %ang efektif

Pen!elasan %ang mudah dimengerti

/iskusikan 5R di dalam praktek, tidak teoritis sa!a

Kondisikan 5R men!adi mudah teridentifikasikan (#eperti: $erah, Papan 5R,

9oto sebelum dan sesudah 5RTaha%an

%e a#!anaan

ahapan Pelaksanaan Program 5R

#ebelum mengimplementasikan program 5R ini kita harus melakukan berbagaipersiapan (sama seperti memulai kegiatan lainn%a), !ika tidak demikian berbagaimasalah bisa sa!a muncul kemudian dalam proses implementasin%a sehinggadapat menghilangkan moti'asi dan men%ebabkan seluruh proses terhentiProsedur persiapan terbagi dalam tahapan :3 struktural mana!emen menetapkan #asaran dan .anggung !a ab

( menetapkan ;rganisasi dan Peran guru"kar%a an dan sis a

4 Pembagian 0rea .anggung!a ab

Pen%usunan Buku Pedoman

6 Pembela!aran

5 Papan 5R


5/10

Hukum Pengaruh Lingkungan JIKA ANDA BERKUMPUL DEN AN PEMALA!" MAKA##################$######ANDA MENJADI PEMALA!$

JIKA ANDA KUMPUL BER!AMA %RAN &ERDA!"MAKA############$$###########$$

ANDA MENJADI &ERDA!$ JIKA ANDA BERKUMPUL DEN AN %RAN BAIK" MAKA######################## ANDA AKAN MENJADI BAIK .


6/10

KRITERIA RUAN- KELAS STANDAR 5R

1$ 'i(ak a(a )en(a*)arang +ang ,i(ak

,er akai (i Ruang Ke.a/

2$ 'i(ak a(a ker,a/*/am ah )er/erakan (iRuang Ke.a/

3$ !emua )en(a*)arang (i,em a,kan /e/uai 0eni/ (an ung/in+a

4$ P /i/i me0a (an kur/i (a.am kea(aan.uru/ (an ra i

5$ Me0a kur/i" Lan,ai" in,u (an 0en(e.a(a.am kea(aan )er/ih

$ Pema/angan gam)ar (an /,ermemenuhi /+ara, ke,en,uan )aik (an )enar

$ Penem a,an a.a, ke)er/ihan (i,em a,kana(a /i/i +ang /u(ah (i,en,ukan

P234 S4 44 5R D1 R64 7 234S

R-1

Ring#a! $Pemi ahan.$erupakan kegiatan

men%ingkirkan barang&barang %ang tidakdiperlukan sehingga segalabarang %ang ada di lokasiker!a han%a barang %angbenar&benar dibutuhkandalam akti'itas ker!a

Buang barang %ang tidak diperlukan .angani pen%ebab kotoran

Pembersihan ruangan Bersihkan daerah di dalam dan sekitar ruang Buang kotoran .angani barang %ang rusak (!ika memungkinkan untuk

diperbaiki)

R-2

Ra%i $Penataan .#egala sesuatu harus ditatadan diletakkan sesuai posisi%ang ditetapkan sehinggasiap digunakan pada saatdiperlukan

#etiap barang memiliki tempat khusus $en%impan dan mengambil barang dalam aktu cepat #urat dan !urnal kelas tersimpan dan tertata rapi

Papan pengumuman %ang rapi Pengumuman %ang mudah dibaca +aris pembatas me!a kursi $eluruskan posisi me!a dan kursi Pemasangan gambar"poster sesui dengan !urusan

R-3

Re!i#$Pem&er!ihan .$erupakan kegiatanmembersihkanbarang"peralatan dan

daerah ker!a sehinggater!aga dalam kondisi %angbaik

#etiap indi'idu bertanggung !a ab melaksakan pemilahan danpenataan di dalam ruangn%a masing&masing

Pembersihan kelas sebelum KB$ dimulai Pelaksanaan pembersihan dan pemeriksaan

#etiap orang memperhatikan kebersihan ruang kelas $elakukan pemeriksaan kebersihan dan koreksi masalah %ang

muncul dalam !angka pendek dan !angka pan!ang Bersihkan !uga tempat %ang !arang dibersihkan Pembersihan kelas dan meluruskan kembali posisi me!a kursi

setelah selesei KB$

R-

4

Ra'at $Pemanta%an .$erupakan kegiatan

men!aga kebersihansecara pribadi dan

kelompok sekaligusmematuhi"memantapkan ketiga tahapsebelumn%a

3angkah-langkah dalam penerapan Ra"at, adalah$ Penentuan butir kendali Penetapan kondisi tidak a!ar Rancangan mekanisme pemantauan Pola tindak lan!ut Pemeriksaan berkala"audit $encatat dan melaporkan kerusakan meubeler

R-5

Ra,in$Di!i% in .Pemeliharaan kedisiplinanpribadi dan kelompokdalam men!alankan

seluruh tahap 5R

3angkah-langkah dalam penerapan Rajin, adalah Pembersihan bersama


7/10

TUGAS WALI KELAS

DALAM PELAKSANAAN 5R

1$MEN AK'I KAN PIKE' KELA! 6 KEBER!IHAN"KERAPIAN MEJA KUR!I7

2$MEN %N'R%L PELAK!ANAAN 5R DEN ANMEN UNAKAN %RM &E&KLI!'

3$MENEN'UKAN 'AR E' PEN EMBAN ANPELAK!ANAAN 5R

4$MEN E8ALUA!I PEN9EBAB 'IDAK BERJALANN9APR%!E! 5R BERDA!ARKAN DA'A* AK'A RA!I%NAL

5$MENINDAKLANJU'I HA!IL E8ALUA!I UN'UK

DIJADIKAN PERBAIKAN PR%!E! PENIN KA'ANPELAK!ANAAN 5R

TUGAS GURU MAPEL

DALAM PELAKSANAAN 5R DI KELAS

1$MEMERIK!A K%NDI!I KELA! 6Ringka/" Ra i" Re/ik7

60ika (iangga k n(i/i ruang ke.a/ )e.um /e/uai (engarin/i Ringka/" Ra i (an Re/ik" guru ma e. menga0ak/i/:a un,uk )er/ama-/ama me.ak/anakan kegia,anRingka/" Ra i (an Re/ik ,er.e)ih (ahu.u /e)agai /+ara,(i.ang/ungkann+a kegia,an em)e.a0aran7

2$MEMERIK!A P%!I!I MEJA KUR!I !E!UAI DEN AN 'ANDA 9AN !UDAH DI'EN'UKAN


8/10

60ika (iangga /i/i me0a*kur/i ruang ke.a/ kurang ,er,a,aguru ma e. menga0ak /i/:a un,uk mena,a ,er.e)ih (ahu.u/e)agai /+ara, (i.ang/ungkann+a kegia,an em)e.a0aran7

3$KE IA'AN MEMERIK!A KEBER!IHAN DAN

P%!I!I MEJA KUR!I DILAK!ANAKAN !E'IAPA;AL DAN AKHIR PEMBELAJARAN

Ban!arnegara, = 36Kepala #ekolah

mam .e!o $ar oto, # Pd, $$


9/10

PANDUAN IMPLEMEN'A!IBUDA9A INDU!'RI 6 5R 7 DI !EK%LAH

!MK NE ERI 1 MANDIRAJA

S ekolahImpleme

ntasi

Industri


10/10

5R Mandiraja

Documents

Transcript of 5R Mandiraja