242138039 Dokumen Akreditasi Smk PDF

7/26/2019 242138039 Dokumen Akreditasi Smk PDF

1/225

hal. 1/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/MI. STANDAR ISI

Instrumen1. Program keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan KurikulumTingkat Satuan Pendidikan (KTSP)A. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 muatan KTSPB. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSPC. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 muatan KTSPD. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 6 atau kurang muatan KTSPE. Tidak melaksanakan KTSP

Juknis1. Melaksanakan KTSP dibuktikan dengan dokumen kurikulum sekolah yang memuat:1) mata pelajaran;2) muatan lokal;3) kegiatan pengembangan diri;

4) pengaturan beban belajar;5) ketuntasan belajar;6) kenaikan kelas dan kelulusan;7) penjurusan/peminatan;8) kecakapan hidup; dan9) pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.

Data Pendukung1. Pelaksanaan kurikulum berdasarkan muatan KTSP (Isi menurut apa yang terjadidi sekolah/madrasahSaudara).No. Muatan KTSP1 Mata pelajaran KTSP Kurikulum 2006:

1). PAI 10). KKPI2). PKn 11). Kewirausahaan3). Bahasa Indonesia 12). Fisika4). Penjaskesorkes 13). Kimia5). Seni Budaya 14). Dasar Kompetensi Jurusan6). Bahasa Inggris 15). Bahasa Sunda7). Matematika 16). PLH8). IPA 17). Design Grafis9). IPSMata pelajaran KTSP Kurikulum 2013:1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 12). Sistem Komputer2). PPKn 13). Perakitan Komputer3). Bahasa Indonesia 14). Pengeloaan Informasi

4). Matematika 15). Sistem Operasi5). Sejarah Indonesia 16). Jaringan Dasar6). Bahasa Inggris 17). Pemrograman Web7). Seni Budaya 18). Paket Keahlian TKJ8). Prakarya dan Kewirausahaan 19). Bahasa Sunda9). KKPI 20). PLH10). Fisika 21). Design Grafis11). Pemrograman Dasar2Muatan lokal:


2/225

1). Bahasa Sunda2). PLH

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK

hal. 2 / 200

3). Design Grafis3Kegiatan pengembangan diri:1). Studi Islam Intensif 5). Badminton2). Bintalis 6). Bola Voli3). Pramuka 7). Marching Band4). Futsal 8). Komputer (DAT)4 Pengaturan beban belajar* : Tatap Muka dan Penugasan5 Ketuntasan belajar (KKM)**:Mata pelajaran KTSP Kurikulum 2006:1). PAI KKM = 802). PKn KKM = 783). Bahasa Indonesia KKM = 784). Penjaskesorkes KKM = 805). Seni Budaya KKM = 80

6). Bahasa Inggris KKM = 787). Matematika KKM = 788). IPA KKM = 789). IPS KKM = 8010). KKPI KKM = 8011). Kewirausahaan KKM = 8012). Fisika KKM = 7813). Kimia KKM = 7814). Dasar Kompetensi Jurusan KKM = 8015). Bahasa Sunda KKM = 8016). PLH KKM = 8017). Design Grafis KKM = 80Mata pelajaran KTSP Kurikulum 2013:

1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti KKM = 3,002). PPKn KKM = 3,003). Bahasa Indonesia KKM = 3,004). Matematika KKM = 2,665). Sejarah Indonesia KKM = 3,006). Bahasa Inggris KKM = 2,667). Seni Budaya KKM = 3,008). Prakarya dan Kewirausahaan KKM = 3,009). KKPI KKM = 3,0010). Fisika KKM = 2,6611). Pemrograman Dasar KKM = 2,6612). Sistem Komputer KKM = 2,6613). Perakitan Komputer KKM = 3,00

14). Pengeloaan Informasi KKM = 3,0015). Sistem Operasi KKM = 3,0016). Jaringan Dasar KKM = 2,6617). Pemrograman Web KKM = 3,0018). Paket Keahlian TKJ KKM = 3,0019). Bahasa Sunda KKM = 3,0020). PLH KKM = 3,0021). Design Grafis KKM = 3,00


3/225

hal. 3/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M6Kriteria kenaikan kelas:1). Berkelakuan baik sesuai dengan standar penilaian sekolah2). Prosentasi kehadiran KBM sekurang-kurangnya 75%3). Memiliki nilai raport semua aspek Mata Pelajaran sampai semester 24). Tidak ada nilai 50 pada raport semester 2Kriteria kelulusan:Kriteria kelulusan:1). Menyelesaikan seluruh program pembelajaran2). Memperoleh nilai baik pada kelompok mata pelajaran agama3). Lulus Ujian untuk mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi4). Lulus Ujian Nasional7 Penjurusan/peminatan***:Nama program keahlian : Teknik Komputer dan JaringanNomor kode : 20638 Pendidikan kecakapan hidup:1). PLH2). ______________________________________________________3). ______________________________________________________9 Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dalam bentuk:

1). Design Grafis2). ______________________________________________________3). ______________________________________________________

Keterangan : * Lampirkan kalender akademik dan jadwal pelajaran** Isi dengan singkatan mata pelajaran dan KKM

*** Tuliskan nama dan nomor kode program keahlian sesuai dengan spektrum keahlianpendidikan menengah kejuruan (Keputusan Dirjen Mandikdasmen Nomor251/C/KEP/MN/2008).

Asesor:Bukti 1, cek daftar isi di KTSP dan lihat uraiannya2. cek realisasinya termasuk pelaksanaan praktek di Industri (prakerin)

Urutan diatas sdh logis, A=1-9,B=1-7(dan 8 atau 9),C=1-6,dan 7 atau 8 atau 9, D=1-5 dan 6 atau 7 atau 8atau 9. E=kurang dari 5

Catatan :Item suplemen yang sesuai:

Instrumen2. Program keahlian mengembangkan kurikulum bersama-sama Tim Pengembang Kurikulum berpedomanpada panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP.A. Bersama seluruh guru mata pelajaran dalam Program keahlian, Ketua

program keahlian, KepalaSekolah/Madrasah, Nara sumber dari Dunia Usaha atau Dunia Industri (DU/DI), konselor, komitesekolah/madrasah, dan penyelenggara lembaga pendidikanB. Bersama seluruh guru mata pelajaran dalam program keahlian, Ketua

program keahlian, KepalaSekolah/Madrasah, Nara sumber dari Dunia Usaha atau Dunia Industri (DU/DI), dankonselorC. Bersama seluruh guru mata pelajaran dalam program keahlian, Ketua

program keahlian, Kepala


4/225

Sekolah/Madrasah, dan Nara sumber dari Dunia Usaha atau Dunia Industri (DU/DI)No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan Bukti2.1Semua kompetensi keahlian menggunakanKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)Sesuai SNP Tidak ada


hal. 4 / 200

D. Bersama seluruh guru mata pelajaran dalam program keahlian, Ketua program keahlian, dan KepalaSekolah/MadrasahE. Tidak mengembangkan kurikulum

Juknis2. Tim Pengembang kurikulum adalah tim yang bertugas antara lain menyusun kurikulum sekolah/madrasah.Keterlibatan Tim Pengembang kurikulum dibuktikan dengan dokumen undangan, beritaacara rapat,dan daftar hadir dari berbagai pihak yang terlibat (seluruh guru mata pelajaran,

ketua programkeahlian, kepala sekolah/madrasah, konselor, DU/DI, komite sekolah/madrasah danpenyelenggaralembaga pendidikan).Pengembangan KTSP dibuktikan dengan ketersediaan dokumen StandarKompetensi Keahlian Nasional Indonesia (SKKNI), Standar Kompetensi(SK), Kompetensi Dasar (KD), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Isi (SI),dan berita acararapat dari berbagai pihak sebagai bukti keterlibatan pihak terkait.Bagi sekolah/madrasah yang belum memiliki komite sekolah/madrasah, dapat digantikan olehyayasan atau lembaga penyelenggara pendidikan atau sejenisnya.Konselor adalah guru bimbingan dan penyuluhan (BP) atau nama lain yang sejenis.

Data Pendukung2. Daftar nama institusi dan orang yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP.No.Komponenketersediaan*

Ada Tidak1 Berita acara rapat 2 Tanda Tangan 3 Guru mata pelajaran 4 Guru Bimbingan Konseling/konselor

5 Ketua Komite sekolah/madrasah ataupenyelengara lembaga pendidikanKeterangan : * Isilah tanda ceklist ( ) pada kolom jawaban ada atau tidak.

Asesor:-Adanya daftar peserta yang akan diuandang, berdasarkan kualifikasi yang lengkap-Adanya undangan, daftar hadir dan notulen rapat.-Dokumen SKKNI, SK-KD, SKL dan SI, Spektruk Kejuruan (permendiknas no.28 tahun 2


5/225

009-Berita acara rapat semua unsur terkait-Adanya dokumen KTSP hasil pengembangan-Catatan : Dokumen aktifitas terdiri dari; penyusunan dan pengesahan

Catatan: Item suplemen yang sesuai:No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan Bukti2.2 Semua kompetensi keahlian telah menggunakanpenamaan kompetensi keahlian berdasarkan SuratEdaran Dirjen Mandikdasmen No. 251/C/Kep/MN/2008 Tahun 2008 tentang Spektrum PendidikanMenengah KejuruanSesuai 1. Adanya Perubahan nama, yaituProgram Keahlian menjadiKompetensi Keahlian.2. Adanya dokumen SpektrumKeahlian.2.3 SK KD mata pelajaran pada Program Normatif danAdaptif yang digunakan di sekolah ini telah sesuaidengan Permen Diknas No. 22 tahun 2006 tentangStandar IsiSesuai SE. Dirjen Mandikdasmen No.3444/C.C5/PR/2009 tanggal 31 Juli2009 tentang SKKD dan RincianMateri Pembelajaran Adaptif SMK

hal. 5/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M2.4 SK KD mata pelajaran pada program produktif yangdigunakan di sekolah ini telah sesuai dengan PermenDiknas nomor 28 tahun 2009 tentang SK KDSMK/MAKSesuaiDokumen Permendiknas No. 28

tahun 2009

Instrumen3.Program keahlian mengembangkan kurikulum melalui mekanisme penyusunan KTSP.

A. Mekanisme pengembangan kurikulum dilakukan melalui 7 kegiatan pokokB. Mekanisme pengembangan kurikulum dilakukan melalui 5 atau 6 kegiatan p

okokC. Mekanisme pengembangan kurikulum dilakukan melalui 3 atau 4 kegiatan p

okokD. Mekanisme pengembangan kurikulum dilakukan melalui 1 atau 2 kegiatan p

okokE. Tidak mengembangkan kurikulum

Juknis3. Tujuh kegiatan pokok dalam mekanisme pengembangan KTSP:1) melibatkan tim pengembang (guru, DU/DI, konselor, kepala sekolah/madrasah, dan komitesekolah/madrasah); sesuai SK Kepala Sekolah/Madrasah2) dilakukan melalui workshop (di sekolah/madrasah);3) kegiatan reviu dan revisi;


6/225

4) menghadirkan narasumber (ahli pendidikan, praktisi pendidikan, pengawas sekolah, dewanpendidikan, Kemdikdud/Kemenag, dan Pemda);5) tahap finalisasi;6) pemantapan dan penilaian dokumen KTSP oleh Tim Pengembang berdasarkan petunjuk teknispenyusunan KTSP; serta7) mendokomentasikan hasil pengembangan kurikulum yang ditandai dengan Tanda Tangan DinasPendidikan Provinsi/Kanwil Kemenag Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumenkegiatan tersebut di atas dan berita acara yang menyertainya.

Data Pendukung3. Dokumen mekanisme pengembangan KTSP sekolah/madrasahNo. Dokumenketersediaan*Ada Tidak1 Daftar hadir tim pengembang 2 Daftar hadir Narasumber 3 Draft KTSP


hal. 6 / 200

4 Dokumen final KTSP 5 Dokumen pemantapan dan penilaianKTSP

Keterangan : * Isilah tanda ceklist ( ) pada kolom jawaban ada atau tidak.

A. Asesor::Bukti:

-Adanya SK Kepala Sekolah tentang pembentukan Panitia Penyusunan KTSP.-Adanya undangan daftar hadir peserta (DU/DI, guru, nara sumber dll.), notulen rapat.-Surat tugas dari pimpinan DU/DI (foto copy), untuk perwakilan DU/DI yg hadir.-Adanya jadwal kegiatan workshop ( termasuk didlmnya ada kegiatan review dan revisi, kegiatanfinalisasi dan pemantapan/penilaian).-Adanya dokumen hasil penyusunan KTSP-Pedoman Penilaian sbb:A=1-7, B=1-4 dan 5 atau 6 dilengkapi dgn(7wajib), C=1-2 dan atau 3,4,5,6 dilengkapi dgn(7wajib), D=1,dan atau 2,3,4,5,6 dilengkapi dgn(7wajib), E=KTSP BSNP =0

Catatan :Item suplemen yang sesuai:No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Bukti Tambahan

2.6Semua Kurikulum program Produktif dilakukansinkronisasi oleh pihak sekolah dengan DU/DISesuai Dokumen hasil Sinkronisasidengan DU/DI


7/225

Instrumen4.Program keahlian mengembangkan kurikulum dengan menggunakan prinsip pengembanganKTSP

A. Melaksanakan 7 prinsip pengembangan KTSPB. Melaksanakan 5-6 prinsip pengembangan KTSPC. Melaksanakan 3-4 prinsip pengembangan KTSPD. Melaksanakan 1-2 prinsip pengembangan KTSPE. Tidak mengembangkan kurikulum

Juknis4. Tujuh prinsip pengembangan KTSP adalah :1) berpusat pada potensi, pengembangan, kebutuhan, dan kepentingan siswa dan lingkungannya;2) beragam dan terpadu;3) tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;4) relevan dengan kebutuhan kehidupan;5) menyeluruh dan berkesinambungan;6) belajar sepanjang hayat; dan7) seimbang antara kepentingan nasional dan daerah.

hal. 7/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/MJawaban dibuktikan dengan referensi yang terdapat dalam dokumen tertulis pengembangankurikulum.

Data Pendukung4. Daftar dokumen yang menunjukkan penerapan prinsip pengembangan kurikulum

No. Prinsip pengembangan Nama dokumen1

berpusat pada potensi, pengembangan, kebutuhan, dankepentingan siswa dan lingkungannyaDokumen KurikulumSMK Al-Hadi Bandung2 beragam dan terpadu3tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan,teknologi, dan seni4 relevan dengan kebutuhan kehidupan5 menyeluruh dan berkesinambungan6 belajar sepanjang hayat7seimbang antara kepentingan nasional dan daerah.

Keterangan: Satu dokumen dapat mendukung lebih dari satu prinsip pengembangan

Instrumen5. Program keahlian menyusun kurikulum muatan lokal dan kurikulum berbasis pendidikan karakter denganmelibatkan berbagai pihak.A. Menyusun dengan melibatkan 7 pihak atau lebihB. Menyusun dengan melibatkan 5-6 pihakC. Menyusun dengan melibatkan 3-4 pihakD. Menyusun dengan melibatkan 1-2 pihak


8/225

E. Tidak menyusun kurikulum muatan lokal

Juknis5. Jawaban dibuktikan dengan dokumen penyusunan kurikulum muatan lokal dan kurikulum berbasispendidikan karakter yang melibatkan berbagai pihak seperti:1) Seluruh guru mata pelajaran dalam Program Keahlian,2) Ketua Program Keahlian,3) Kepala Sekolah/Madrasah,4) Pengawas Sekolah/Madrasah5) Nara sumber dari Dunia Usaha atau Dunia Industri (DU/DI),6) Konselor, dan7) Komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan

Data Pendukung5. Dokumen Muatan lokal yang diselenggarakan Program Pendidikan atau Sekolah/Madrasah.a) Bahasa Sundab) PLHc) Design Grafis


hal. 8 / 200

Pihak-pihak yang terlibat dalam penyusunan kurikulum muatan lokal dan kurikulumberbasis pendidikankarakter:No. Pihak yang terlibat dalam penyusunan silabus mapel muatan lokal1 kepala sekolah/madrasah;2 guru;3 komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan bagi sekolah swasta;4 dinas pendidikan dan5

No. Dokumenketersediaan*Ada Tidak1 Daftar hadir tim pengembang 2 Daftar hadir Narasumber 3 Dokumen kurikulum/silabus mata pelajaran muatan lokal 4 Dokumen kurikulum/silabus mata pelajaran berbasis pendidikankarakter

Keterangan : * Isilah tanda ceklist ( ) pada kolom jawaban ada atau tidak.

Asesor: :-Mulok yang diwajibkan lebih dari 2 yaitu:bhs.sunda dan PLH,ditambah 1 mulok wajib (minimal)disesuaikan dengan kebutuhan program keahlian (bisa produktif ataupun yang lainmisalnyabahasa asing).-Adanya silabus mulok dan ukti pendukung lainnya yang harus ada:undangan, daftarhadir, surattugas perwakilan DU/DI dan atau nara sumber, notulen rapat .


9/225

-Pedoman Penilaian, sbb:A= minimal 3 mulok (bhs sunda, PLH, dan mulok sesuai kebutuhan KK) dengan melibatkankomponen dalam instrumen AB= minimal 3 mulok (bhs sunda, PLH, dan mulok sesuai kebutuhan KK) dengan melibatkankomponen dalam instrumen BC= minimal 3 mulok (bhs sunda, PLH, dan mulok sesuai kebutuhan KK) dengan melibatkankomponen dalam juknis CD= minimal 3 mulok (bhs sunda, PLH, dan mulok sesuai kebutuhan KK)sesuai instrument DE= minimal 2 mulok (bhs sunda dan PLH) sesuai instrument E(pedoman tsb di atas tidak relevan dg butir pertanyaan dan juknis)?Catatan :Item suplemen yang sesuai:

InstrumenNo. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan Bukti3.9Sekolah mengembangkan mata pelajaranmuatan lokal sesuai dengan kebutuhan

kompetensi keahlianSesuaiTidak ada

hal. 9/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M6. Program keahlian melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatanekstrakurikuler.A. Melaksanakan 7 jenis atau lebih kegiatan ekstrakurikuler

B. Melaksanakan 5-6 kegiatan ekstrakurikulerC. Melaksanakan 3-4 kegiatan ekstrakurikulerD. Melaksanakan 1-2 kegiatan ekstrakurikulerE. Tidak melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler

Juknis6. Jawaban dibuktikan dengan adanya program pengembangan diri berupa kegiatan ekstrakurikuler sepertikepramukaan, kepemimpinan, Palang Merah Remaja (PMR), Karya Ilmiah Remaja (KIR),sanggar seni, danlainlain.

Data Pendukung

6. Jenis-jenis program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuleryang dimiliki ProgramPendidikan.No. Pihak yang terlibat No. Pihak yang terlibat1 Kepala Sekolah 72 Wks. Kurikulum 83 Wks. Kesiswaan 94 Ketua Prodi 105 Pembina 116 Siswa 12


10/225

Asesor::Bukti yang harus ada :- Adanya SK Kepala Sekolah ttg penetapan Ekstra Kurikuler- Adanya SK Kep.Seko ttg Pembina Ekstra Kurikuler- Program dan pelaksanaan kegiatan Pengembangan diri( kegiatan ekstra kurikuler)- Daftar jenis program ekstra kurikuler, termasuk nama pembimbing ekstra kurikulerEkstra kurikuler sama dengan juknis, termasuk ekskul olah raga (tambahan)

Catatan :Item suplemen yang sesuai:

Instrumen7. Program keahlian melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatankonseling.No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan Bukti3.10Sekolah melaksanakanprogram pengembangandiri berupa bimbingankarier, kreativitas dan

konseling yangberorientasi di DU/DI skalaInternasionalAdatambahanbuktiProgram kerja pengembangan diri yang berorientasipada DU/DI berskala Internasional, dengan bukti :1. Adanya brosur ketenagakerjaan diluar negeri2. Menghadirkan nara sumber dari DU/DI berskalaInternasional3. Memanfaatkan teknologi Cyber/Internet.


hal. 10/ 200

A. Melaksanakan 4 atau lebih jenis kegiatan konselingB. Melaksanakan 3 jenis kegiatan konselingC. Melaksanakan 2 jenis kegiatan konselingD. Melaksanakan 1 jenis kegiatan konselingE. Tidak melaksanakan kegiatan konseling

Juknis7. Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya dokumen program pengembangan diri berupa kegiatan layanankonseling yang meliputi:1) konseling belajar; 2) konseling pribadi;3) konseling sosial; dan4) konseling karir (kejuruan)

Data Pendukung


11/225

7. Jenis-jenis program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling yang dimiliki ProgramPendidikan.a) Program Konseling Belajarb) Program Konseling Pribadic) Program Konseling Sosiald) Program Konseling Karir

No. Jenis kegiatan konselingketersediaan*Ada Tidak1 Konseling belajar 2 Konseling Pribadi 3 Konseling Sosial 4 Konseling Karir 5

Asesor: :Bukti yang harus ada :- Adanya SK Kepala Sekolah ttg penentuan jenis Conselor- Adanya SK Kep.Seko ttg pengangkatan petugas BP dan BK- Program dan pelaksanaan kegiatan Pengembangan diri( kegiatan Konseling)- Daftar jenis program konseling, termasuk nama KonselorCatatan :

Item suplemen yang sesuai:

No Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan Bukti3.10Sekolah melaksanakanprogram pengembangan diriberupa bimbingan karier,kreativitas dan konselingyang berorientasi di DU/DIskala InternasionalAdatambahanbukti

Program kerja pengembangan diri yang berorientasipada DU/DI berskala Internasional, dengan bukti :1. Adanya brosur ketenagakerjaan diluar negeri2. Menghadirkan nara sumber dari DU/DI berskalaInternasional3. Memanfaatkan teknologi Cyber/Internet.

hal. 11/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M

Instrumen8. Program keahlian melaksanakan program Praktik Kerja di Dunia Usaha / Industri(Prakerin) sesuai denganketentuan yang berlakuA. Program dilaksanakan selama 3 bulan atau lebih dan mengikuti jam kerja kary

awan/pegawaiB. Program dilaksanakan selama 3 bulan atau lebih, tetapi tidak mengikuti jam

kerja karyawan/pegawaiC. Program dilaksanakan kurang dari 3 bulan, tetapi mengikuti jam kerja karyaw


12/225

an/pegawaiD. Program dilaksanakan kurang dari 3 bulan, dan tidak mengikuti jam kerja kar

yawan/pegawaiE. Program Praktik Kerja tidak dilaksanakan

Juknis8. Jawaban dibuktikan dengan mencermati lama waktu pelaksanaan praktik kerja melalui antara lain:1) Pedoman pelaksanaan program praktik kerja di DU/DI yang dikeluarkan oleh satuan/ProgramKeahlian dan telah disosialisasikan kepada para siswa.2) Arsip surat dari DU/DI ke Program Keahlian tentang penerimaan siswa untuk praktik kerjaindustri (diperkuat dengan MoU)3) Laporan praktik kerja industri siswa4) Arsip fotocopy surat keterangan telah melaksanakan praktik kerja dariDU/DI

Data Pendukung8. Data Prakerin siswa di DU/DINo Nama DU/DI Jumlah Siswayang PrakerinWaktu Prakerin Lama Prakerin1 Perhutani 22 Pebruari April

20132 bulan2 Dinas Kebakaran 10 Pebruari April20132 bulan34

Asesor: Bukti :-Adanya program dan jadwal kegiatan prakerin siswa di DU/DI-Adanya data industry tempat prakerin siswa di DU/DI.-Adanya journal Prakerin siswa-Adanya sertifikat prakerin

Catatan tambahan:a. Tujuan utama prakerin antara lain adalah; meningkatkan etos kerja siswa danpromosi/memasarkankompetensi siswa.b. Prakerin selain dapat dilakukan di Industri, dapat juga dilakukan di Unit Produksi Sekolah dengansyarat UP tersebut telah mempunyai manajemen dan faktor lainnya yang sesuai dengan industric. Pelaksanaan Prakerin di DU/DI yang berskala Internasional.(3.10)

Instrumen9.

Program keahlian menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan bebanbelajar yangtertuang pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006.


hal. 12/ 20


13/225

0

A.Satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit, jumlah jam pembelajaran per mingguminimal 36 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun minimal 38 minggu

B.Satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit, jumlah jam pembelajaran per mingguminimal 36 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun kurang dari 38 minggu

C.Satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit, jumlah jam pembelajaran per minggukurang dari 36 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun kurang dari 38 minggu

D.Satu jam pembelajaran tatap muka kurang dari 45 menit, jumlah jam pembelajaran per minggukurang dari 36 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun kurang dari 38 minggu

E.Tidak menerapkan ketentuan beban belajar yang ditetapkanKemdikbud

Juknis

9. Tatap muka adalah kegiatan pembelajaran berupa proses interaksi antara siswadengan guru. Jawabandibuktikan dengan:1) kesesuaian alokasi waktu satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit;2) jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 36 jam; dan 3) jumlah minggu efektif per tahun 38minggu.(dapat dilihat pada kalender akademik dan jadwal pelajaran)

Data Pendukung9. Beban belajar yang ditetapkan oleh Program Pendidikan.No. Pembelajaran Jumlah

1 Satu jam tatap muka 45 menit2 Jumlah pembelajaran per minggu 48 jam3 Jumlah minggu efektif per tahun 64 minggu

Asesor: :Bukti :1. Adanya kelender pendidikan untuk mengecek :a. kegiatan hari efektif/pembelajaran dan kegiatan lainnya termasuk evaluasi.

b. Untuk mengecek jumlah minggu efektif per semester dan per tahun (jumlah minggu/tahun minimal 38minggu sesuai petunjuk KTSP).2. Jadwal pembelajaran untuk mengecek:

a. Jam tatap muka per-mata pelajaran ( 45menit/jam pelajaran)b. Jumlah jam pembelajaran minimum/minggu (minimal 36jam+4jam)TM3. Adanya struktur kurikulum yang memuat jumlah jam total selama 3 atau 4 tahun

hal. 13/200


14/225

PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M

Instrumen10. Guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untukmencapai kompetensi yang diberikan kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktutiap mata pelajaran.A. 91%-100% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan

mandiri tidakterstrukturB. 81%-90% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan m

andiri tidak terstrukturC. 71%-80% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan m

andiri tidak terstrukturD. 61%-70% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan m

andiri tidak terstrukturE. Kurang dari 61% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan ke

giatan mandiri tidakterstruktur

Juknis

10. Tugas terstruktur adalah tugas pendalaman materi pembelajaran oleh siswa yang dirancang oleh gurudimana waktu penyelesaian penugasannya ditentukan oleh guru.Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah tugas pendalaman materi pembelajaran siswa yang dirancang olehguru dimana waktu penyelesaian penugasannya ditentukan oleh siswa.Jawaban dibuktikan dengan jumlah guru yang memberikan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidakterstruktur (dilakukan pengecekan terhadap dokumen pemberian tugas, hasil pekerjaan siswa, nilai tugas dansejenisnya, dan pemberian tugas dari guru kepada siswa untuk membaca dan mengerjakan topik tertentu).

Data Pendukung10. Data guru mata pelajaran yang memberikan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstrukturkepada siswa.

Guru Mata Pelajaran tugas terstruktur dan kegiatanmandiri tidak testruktur*Ada Tidak Ada1). PAI 2). PKn 3). Bahasa Indonesia 4). Penjaskesorkes 5). Seni Budaya

6). Bahasa Inggris 7). Matematika 8). IPA 9). IPS 10). KKPI 11). Kewirausahaan 12). Fisika 13). Kimia 14). Dasar Kompetensi Jurusan 15). Bahasa Sunda


15/225

16). PLH


hal. 14/ 200

17). Design Grafis

Guru Mata Pelajaran tugas terstruktur dan kegiatanmandiri tidak testruktur*Ada Tidak Ada1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2). PPKn 3). Bahasa Indonesia 4). Matematika 5). Sejarah Indonesia 6). Bahasa Inggris 7). Seni Budaya 8). Prakarya dan Kewirausahaan 9). KKPI

10). Fisika 11). Pemrograman Dasar 12). Sistem Komputer 13). Perakitan Komputer 14). Pengeloaan Informasi 15). Sistem Operasi 16). Jaringan Dasar 17). Pemrograman Web 18). Paket Keahlian TKJ 19). Bahasa Sunda 20). PLH 21). Design Grafis

Asesor:No

NamaGuruMt.PelajaranKeberadaanPT dan atau TMTTNama Tugas Terstrukturdan atau Tugas MandiriTdk TerstrukturKeterangan

Ada tdk123DstJumlahPersentase %

Bukti :- Adanya data jumlah guru yang memberikan tugas terstruktur dan atau KMTT- Adanya dokumen pemberian tugas


16/225

- Adanya hasil pekerjaan siswa

hal. 15/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M- Adanya nilai pekerjaan siswa- Persentase dihitung dengan jumlah guru yang memberikan Penugasan terstruktur(PT) dan atau TugasMandiri Tidak Terstruktur(TMTT) dibagi dengan jumlah gur.- Jenis tugas terstruktur dan TMTT untuk setiap mata pelajaran tertuang dalam RPP.- Wawancara kepada guru dan siswa secara sampling

Instrumen11. Program keahlian melaksanakan proses pembelajaran mata pelajaran kewirausahaan berdasarkanketentuan dalam struktur kurikulum.A. Berdasarkan pada silabus, RPP, dan alokasi waktu 192 jam pelajaran Berdasar

kan pada silabus, tidak

menggunakan RPP, dan alokasiB. waktu 192 jam pelajaran Berdasarkan pada silabus, RPP, dan alokasi waktu kurang dari 192C. jam pelajaran Berdasarkan pada silabus, tidak ada RPP, dan alokasi waktu k

urangD. dari 192 jam pelajaran Tidak berdasarkan pada silabus, tidak ada RPP, dan

alokasi waktuE. kurang dari 192 jam pelajaran

Juknis11. Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus, RPP, dan alokasi jam pelajaran k

ewirausahaan dalamjadwal pelajaran selama 192 jam.

Data Pendukung11. Struktur Kurikulum

Asesor:Bukti :-Lihat struktur kurikulum, silabus, program tahunan dan program semester.-Lihat pada RPP yang ada ( jumlah jam selama 3 tahun)-Lihat pada jadwal pelajaran

Instrumen

12. Program keahlian memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalampembelajaran seluruhmata pelajaranA. Lebih dari 90% mata pelajaran memanfaatkan TIK.B. 81%-90% mata pelajaran memanfaatkan TIK.C. 71%-80% mata pelajaran memanfaatkan TIK.D. 61%-70% mata pelajaran memanfaatkan TIK.E. Kurang dari 61% mata pelajaran memanfaatkan TIK.


17/225

Juknis12. Jawaban dibuktikan dengan dokumen RPP dan pelaksanaan pembelajaran pada setiap mata pelajaranyang memanfaatkan TIK yang digunakan (seperti: komputer /laptop, LCD, e-learning, pemanfaatan bahan ajardari internet, penggunaan power point dsb).

Data Pendukung12. Daftar mata pelajaran yang memanfaatkan TIK


hal. 16/ 200

No Nama mata pelajaran Jenis TIK1 Dasar Kompetensi Jurusan Multimedia dan e-learning

2 KKPI Multimedia dan e-learning3 Mata Pelajaran Produktif Multimedia dan e-learning4

Asesor::No

Nama mata pelajaranPemanfaatan TIKJenis TIKAda Tdk.12

3DstBukti :-Adanya data mata pelajaran yang menggunakan TIK-Adanya dokumen pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaatkan TIK (soft copy bahan ajar,Transparansi dsb,).-Adanya dokumen tentang TIK yang digunakan (LCD, OHP, dll.)-Persentase dihitung dengan jumlah mata pelajaran yg menggunakan TIK dibagi jumlah seluruhmata pelajaran x 100%-Contoh : Jumlah mt pelajaran (Tek&Rekayasa); Normatif=5 mapel, Adaptif=8 mapel,Produktif=2

mapel dan Mulok=3 mapel, jumlah =18 mapelPenggunaan OHP dan Transparansi masuk dalam kategori TIK.Catatan:Item suplemen yang sesuai

Instrumen

13. KTSP disahkan oleh Kepala Sekolah/Madrasah dengan memperhatikan pertimbangan


18/225

KomiteSekolah/Madrasah atau penyelenggara pendidikan yang disetujui oleh Dinas Pendidikan Provinsiatau Kanwil Kemenag.A. KTSP disahkan oleh Kepala Sekolah/Madrasah dengan memperhatikan pertimbanga

n KomiteSekolah/Madrasah atau penyelenggara pendidikan, dan disetujui oleh Dinas Pendidikan Provinsiatau Kanwil KemenagB. KTSP disahkan oleh Kepala Sekolah/Madrasah dan disetujui oleh

Dinas Pendidikan Provinsi atau Kanwil KemenagC. KTSP disahkan oleh Kepala Sekolah/Madrasah dengan memperhatikan pertimbanga

n KomiteSekolah/Madrasah atau penyelenggara pendidikanD. KTSP disahkan oleh Kepala Sekolah/MadrasahE. KTSP tidak disahkan

JuknisNo. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan Bukti3.5 Guru menerapkan pembelajaran berbasis TIKSesuai SNPiTidak ada Penambahan Bukti5.7Semua guru mampu mengoperasikan alat

bantu pembelajaran berbasis TIK.Sesuai SNPTidak ada Penambahan Bukti

hal. 17/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M13. Jawaban dibuktikan dengan dokumen KTSP yang dilengkapi dengan silabus seluruh mata pelajaranyang sudah disahkan dan disetujui.

Data Pendukung13. Dokumen KTSP

Asesor:Bukti : -Dokumen KTSP yang telah disyahkan Oleh Kepala Sekolah/ Kapala MAK dan Komite Sekolah/Komite MAK serta diketahui oleh; Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota / Kakandepag Kab/Kota Kepala Dinas Pendidikan Propinsi/Kanwil Depag, atau Atas Nama

Instrumen

14. Program keahlian mengembangkan silabus secara mandiri atau cara lainnya berd

asarkan standar isi,standar kompetensi lulusan, dan panduan penyusunan KTSP.A. Mengembangkan silabus melalui kelompok guru mata pelajaran dalam sebuah sek

olah/madrasahB. Mengembangkan silabus oleh masing-masing guru mata pelajaranC. Mengembangkan silabus melalui kelompok guru dari beberapa sekolah/madrasah

D. Mengembangkan silabus dengan mengadopsi contoh yang sudah adaE. Tidak mengembangkan silabus


19/225

Juknis14. Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus dan dokumen proses penyusunan silabus setiap matapelajaran yang disusun sendiri oleh guru atau kelompok guru (seperti daftar hadir atau berita acarapenyusunan silabus).

Data Pendukung14. Proses Pengembangan SilabusMata PelajaranKetersediaan BeritaAcara*Ketersediaan dokumensilabus*Ada Tidak Ada Tidak1). PAI 2). PKn 3). Bahasa Indonesia 4). Penjaskesorkes 5). Seni Budaya 6). Bahasa Inggris 7). Matematika

8). IPA 9). IPS 10). KKPI


hal. 18/ 200

11). Kewirausahaan

12). Fisika 13). Kimia 14). Dasar Kompetensi Jurusan 15). Bahasa Sunda 16). PLH 17). Design Grafis

Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban Ketersediaan

Mata PelajaranKetersediaan BeritaAcara*Ketersediaandokumen silabus*

Ada Tidak Ada Tidak1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2). PPKn 3). Bahasa Indonesia 4). Matematika 5). Sejarah Indonesia 6). Bahasa Inggris 7). Seni Budaya 8). Prakarya dan Kewirausahaan 9). KKPI


20/225

10). Fisika 11). Pemrograman Dasar 12). Sistem Komputer 13). Perakitan Komputer 14). Pengeloaan Informasi 15). Sistem Operasi 16). Jaringan Dasar 17). Pemrograman Web

hal. 19/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M18). Paket Keahlian TKJ 19). Bahasa Sunda 20). PLH 21). Design Grafis


Asesor::No Nama Guru Mt.PelajaranHasil Pengemb.Slbs Silabus hasil

Pengembangan ada tdk12DstJumlah Persentase

Bukti :- Adanya dokumen bukti hasil penyusunan silabus kelompok guru meliputi antara lain: bukti hasil analisisdan atau bukti hasil pengkajian tentang; Urutan SK, urutan KD dalam SK, Kesesuaian SK-KD, Urutan SK-KD hasil analisis dank ode kompetensi(khusus Produktif), Pemetaan

SI/Pemetaan SK-KD, Silabus hasil perbaikan yang ditanda tangani oleh guru-guru yang menganalisis- Adanya undangan, daftar hadir dan notulen rapat dan atau berita acara.- Adanya data jumlah guru yang menyusun silabus.- Persentase dihitung: Jumlah guru yg mengembangkan silabus dibagi jumlah seluruh guru dikali 100%.

Instrumen15. Guru mengembangkan silabus sesuai dengan langkah-langkah pengembanganA. Guru melaksanakan 7 langkahB. Guru melaksanakan 5-6 langkahC. Guru melaksanakan 3-4 langkah

D. Guru melaksanakan 1-2 langkahE. Guru tidak mengembangkan silabus

Juknis15. Tujuh langkah pengembangan silabus:1) pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar ;2) mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran;3) mengembangkan kegiatan pembelajaran;4) merumuskan indikator pencapaian kompetensi;5) menentukan jenis penilaian;


21/225

6) menentukan alokasi waktu teori dan praktik; dan7) menentukan sumber belajar.Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus yang dikembangkan sesuai langkah pengembangansilabus.

Data Pendukung15. Dokumen pengembangan silabus (Isi jenis dokumen yang relevan dengan kegiatan pengembangansilabus).No. Jenis Dokumen Ketersediaan*


hal. 20/ 200

Ada Tidak1 pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar 2 mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran 3

mengembangkan kegiatan pembelajaran 4 merumuskan indikator pencapaian kompetensi 5menentukan jenis penilaian 6 menentukan alokasi waktu teori dan praktik 7 menentukan sumber belajar


Asesor::No Mt Pelajaran Nama Guru Bukti silabus berisi kegiatan 1 s.d. 7Jmlh.keg.yg benar Ada Tidak ada(1) (2) (3) (4) (5) (6)1

23DstJumlahPersentase:(5)/(3) x 100% %

Bukti: ( Apabila 7 kegiatan benar dianggap ada, dan bila salah dianggap tdk ada-Adanya data guru yg mengembangkan silabus,-Lihat 7 kegiatan pengembangan silabus (Khusus SMK)-Persentase dihitung : dari jumlah silabus mata pelajaran yang dikembangakan dengan 7 kegiatan yangbenar dibagi dengan jumlah seluruh mata pelajaran dikali 100%

Format Silabus (SMK) Contoh;

NAMA SEKOLAH : SMK ..................MATA PELAJARAN : KewirausahaanKELAS/SEMESTER : X/1 dan 2STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausahaKODE KOMPETENSI : A.KWU.01ALOKASI WAKTU : 52 x 45 menitKomp.Dasar Indikator Materi Keg.Pembljrn PenilaianAlokasi WaktuSumberBelajar


22/225

TM PS PI

Keg.1 Keg.2 Keg.3 Keg.4 Keg.6 Keg.6 Keg.7

Apabila silabus Produktif, maka Kode Kompetensi dilihat pada Spektrum, misal ;Teknik Kendaraan Ringan (020), untuk Dasar Kompetensi KejuruanNAMA SEKOLAH : SMK..................

hal. 21/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/MMATA PELAJARAN : Dasar Kompetensi Kejururan TKR (020)KELAS/SEMESTER : X/1STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami dasar-dasar mesinKODE KOMPETENSI : 020.DKK.01ALOKASI WAKTU : 12 x 45 menit

Instrumen16. Program keahlian menjabarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) ke dalam indikator-

indikator untuk setiap mata pelajaran.A. 13 mata pelajaran atau lebih telah sesuai antara SK, KD, dan indikator-indikatornyaB. 9-12 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikatorindikatornyaC. 5-8 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikatorindikatornyaD. 1-4 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikatorindikatornyaE. Tidak ada mata pelajaran yang sesuai antara SK, KD, dan indikatorindikatorn

ya

Juknis16. Jawaban dibuktikan dengan kesesuaian standar kompetensi (SK) dan kompetensidasar (KD) denganindikator-indikatornya, untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal.

Data Pendukung16. Kesesuaian antara SK, KD dan indikator-indikatornya

Mata PelajaranKesesuaian dengan SK, KD, danindikator-indikatornya*Sesuai Tidak Sesuai1). PAI 2). PKn 3). Bahasa Indonesia 4). Penjaskesorkes 5). Seni Budaya

6). Bahasa Inggris 7). Matematika 8). IPA 9). IPS 10). KKPI 11). Kewirausahaan 12). Fisika 13). Kimia



23/225

hal. 22/ 200

14). Dasar Kompetensi Jurusan 15). Bahasa Sunda 16). PLH 17). Design Grafis


Mata PelajaranKesesuaian dengan SK, KD,dan indikitor-indikatornya*Sesuai Tidak sesuai1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2). PPKn 3). Bahasa Indonesia 4). Matematika 5). Sejarah Indonesia 6). Bahasa Inggris 7). Seni Budaya

8). Prakarya dan Kewirausahaan 9). KKPI 10). Fisika 11). Pemrograman Dasar 12). Sistem Komputer 13). Perakitan Komputer 14). Pengeloaan Informasi 15). Sistem Operasi 16). Jaringan Dasar 17). Pemrograman Web 18). Paket Keahlian TKJ 19). Bahasa Sunda 20). PLH

hal. 23/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M21). Design Grafis Keterangan : * Isilah tanda ceklist ( ) pada kolom jawaban sesuai atau tidak sesui.

Instrumen17. Program keahlian menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75% untuk setiap mata pelajaran.A. 6 atau lebih mata pelajaran dengan KKM 75% atau lebihB. 5 mata pelajaran dengan KKM 75% atau lebihC. 4 atau lebih mata pelajaran dengan KKM 75% atau lebihD. 3 atau lebih mata pelajaran dengan KKM 75% atau lebihE. Kurang dari 3 mata pelajaran dengan KKM 75% atau lebih

Juknis


24/225

17. Jawaban dibuktikan dengan dokumen penetapan kriteria Ketuntasan Minimal(KKM) setiap mata pelajaran pada KTSP yang disusun oleh sekolah/madrasah

Data Pendukung17. Mata pelajaran yang memiliki Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75,00 atau lebih

Mata pelajaranKKM Kelas *

X XI XII1). PAI 2). PKn 3). Bahasa Indonesia 4). Penjaskesorkes 5). Seni Budaya 6). Bahasa Inggris 7). Matematika 8). IPA 9). IPS 10). KKPI 11). Kewirausahaan 12). Fisika 13). Kimia

14). Dasar Kompetensi Jurusan 15). Bahasa Sunda


hal. 24/ 200

16). PLH 17). Design Grafis

Mata pelajaranKKM Kelas *

X XI XII1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2). PPKn 3). Bahasa Indonesia 4). Matematika 5). Sejarah Indonesia 6). Bahasa Inggris 7). Seni Budaya 8). Prakarya dan Kewirausahaan

9). KKPI 10). Fisika 11). Pemrograman Dasar 12). Sistem Komputer 13). Perakitan Komputer 14). Pengeloaan Informasi 15). Sistem Operasi 16). Jaringan Dasar 17). Pemrograman Web 18). Paket Keahlian TKJ


25/225

19). Bahasa Sunda 20). PLH 21). Design Grafis

Asesor:Yang dimaksudKompleksitas adalah : karakteristik mata pelajaran,

hal. 25/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/MDaya dukung : kondisi program keahlian.Intake : karakteristik siswa

Bukti, Penentuan KKM : (terdapat 3 cara)(a) Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :1. Kompleksitas: - Tinggi = 1 - Sedang = 2 - Rendah = 32. Daya dukung: - Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 13. Intake: - Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1

Contoh : Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan

intake siswa sedang nilainya adalah:(3 + 3 + 2) x 100 = 88.899

(b) Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria:1. Kompleksitas :- Tinggi = 50-64 - Sedang = 65-80 - Rendah = 81-1002. Daya dukung :- Tinggi = 81-100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-643. Intake :- Tinggi = 81-100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang nilainyaadalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan.Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu k

esepakatan dalam forumMGMP di Sekolah(c) Dengan memberikan pertimbangan professional judgment pada setiap kriteria

untuk menetapkan nilai :1. Kompleksitas :- Tinggi - Sedang - Rendah2. Daya dukung :- Tinggi - Sedang - Rendah3. Intake :- Tinggi - Sedang - RendahContoh: Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya Dukung tinggi dan intake siswa sedang maka dapat dikatakan hanya satu komponen yang mempengaruhi untuk mencapai ketuntasan maksimal 100

yaitu intake sedang. Jadi guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90 80.No

Mata PelajaranNilai KKM (1-100)Hasil Perhitungan Hasil Rapat Guru1234


26/225

56dstCatatan :Item Suplemen yang sesuai:

Instrumen18. Program keahlian atau sekolah/madrasah memiliki kalender pendidikan yang memuat pengaturan waktuuntuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran: (1) awal tahun pelajaran, (2)minggu efektif, (3) pembelajaran efektif, dan (4) hari libur.A. Memuat 4 macam pengaturan waktuB. Memuat 3 macam pengaturan waktuC. Memuat 2 macam pengaturan waktuD. Memuat 1 macam pengaturan waktuE. Tidak memiliki kalender pendidikan

No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti4.5Sekolah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimat (KKM)setiap mata pelajaran melalui kesepakatan dewan guruTidak ada tambahanbukti

Tidak ada


hal. 26/ 200

Juknis

18. Kalender pendidikan sekolah/madrasah disusun berdasarkan standar isi denganmemperhatikanketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.

Jawaban dibuktikan dengan mengecek dokumen kalender akademik sekolah/madrasah.

Data Pendukung18. Komponen kalender akademik Program Pendidikan

No. Komponen kalender akademikKetersediaan (*)Ada Tidak1 Jadwal awal tahun pelajaran

2 Minggu efektif 3 Pembelajaran efektif 4 Hari libur

Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom Ada atau Tidak

Asesor:1. Adanya kalender akademik yang dibuat oleh sekolah dan ditanda tangani oleh kepala sekolah,yang pembuatannya mengacu kepada kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh pemerintah


27/225

(dinas pendidikan provinsi/kota/kab.)2. Kalender Akademik berisi antara lain; kapan waktu ulangan, kegiatan ekstrakurikuler, pembagianrapor, rapat dengan komite sekolah/madrasah3. Adanya kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh pemerintah (dinas pendidikanprovinsi/kota/kab), sebagai acuan.

hal. 27/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/MII. STANDAR PROSES

Instrumen19. Setiap mata pelajaran memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) denganmengintegrasikanpendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus.A. 13 mata pelajaran atau lebih memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidika

n karakter yangdijabarkan dari silabusB. 9-12 mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakte

r yang dijabarkandari silabusC. 5-8 mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter

yang dijabarkan darisilabusD. 1-4 mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter

yang dijabarkan darisilabusE. Tidak ada mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan ka

rakter yang

dijabarkan dari silabus

Juknis19. RPP yang dikembangkan guru memuat:1) identitas mata pelajaran;2) Standar Kompetensi (SK);3) Kompetensi Dasar (KD) dari silabus yang akan dicapai;4) indikator pencapaian kompetensi;5) tujuan pembelajaran;6) materi ajar;7) alokasi waktu yang diperlukan;8) metode pembelajaran;9) kegiatan pembelajaran; 10) penilaian hasil belajar; dan 11) sumber belajar.

Jumlah mata pelajaran dimaksud diperhitungkan pada setiap kelompok (normatif, adaptif, danproduktif).Jawaban dibuktikan dengan mengecek RPP setiap mata pelajaran.

Data Pendukung19. Mata pelajaran yang memiliki RPP secara lengkap dengan mengintegrasikan

pendidikan karakterMata pelajaran


28/225

Kelas

X XI XII1). PAI 2). PKn 3). Bahasa Indonesia 4). Penjaskesorkes 5). Seni Budaya 6). Bahasa Inggris 7). Matematika 8). IPA 9). IPS


hal. 28/ 200

10). KKPI 11). Kewirausahaan 12). Fisika

13). Kimia 14). Dasar Kompetensi Jurusan 15). Bahasa Sunda 16). PLH 17). Design Grafis

Mata pelajaranKelas

X XI XII1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2). PPKn 3). Bahasa Indonesia

4). Matematika 5). Sejarah Indonesia 6). Bahasa Inggris 7). Seni Budaya 8). Prakarya dan Kewirausahaan 9). KKPI 10). Fisika 11). Pemrograman Dasar 12). Sistem Komputer 13). Perakitan Komputer 14). Pengeloaan Informasi 15). Sistem Operasi 16). Jaringan Dasar

17). Pemrograman Web

hal. 29/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M18). Paket Keahlian TKJ 19). Bahasa Sunda


29/225

20). PLH 21). Design Grafis

Asesor:No Mt.Pelajaran Nama Guru RPP lengkap KeteranganAda Tdk ada123DstJumlah

Bukti:-Jumlah mata pelajaran disesuaikan dengan program keahlian,Teknologi;(Normatif=5, Adaptif=8,dan Produktif=>2, Muatan local=2), untuk non teknologidisesuaikan.-Muatan pada RPP lihat juknis ( ada 11 muatan).-Jumlah KD/RPP sampai dengan saat diakreditasi-Lihat bukti RPP yang ada.-Untuk memudahkan pendataan, maka dibuat rekapitulasi seperti format di atas.-Wawancara denga guru atau bidang kurikulum.Catatan : Item Suplemen yang sesuai:

Instrumen

20. RPP disusun dengan memperhatikan 6 prinsip penyusunan.A. 91%-100% RPP sudah 6 prinsip penyusunan.B. 81%-90% RPP sudah 6 prinsip penyusunan.C. 71%-80% RPP sudah 6 prinsip penyusunan.D. 61%-70% RPP sudah 6 prinsip penyusunan.E. Kurang dari 60% RPP sudah 6 prinsip penyusunan.

Juknis20. Jawaban dibuktikan dengan mengecek RPP yang memperhatikan prinsip-prinsip:

1) perbedaan individu siswa;2) mendorong partisipasi siswa;3) mengembangkan budaya membaca dan menulis;

4) memberikan umpan balik dan tindak lanjut;5) keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD, materi dan pengembangannya, kegiatanpembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian dan sumber belajar;6) menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

Data Pendukung20. Mata pelajaran yang memiliki RRP yang disusun berdasarkan prinsip penyusunan RPP.Mata pelajaranJumlah RPP *Kelas Kelas KelasNo. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti

2.8RPP untuk semua mata pelajaran telahdisusunTidak adatambahanbuktiKeberadaan RPP semua Mata Pelajaranwajib (bukan penambahan bukti).



30/225

hal. 30/ 200

X XI XII1). PAI 1 12). PKn 1 13). Bahasa Indonesia 1 14). Penjaskesorkes 1 15). Seni Budaya 1 16). Bahasa Inggris 1 17). Matematika 1 18). IPA 1 19). IPS 1 110). KKPI 1 111). Kewirausahaan 1 112). Fisika 1 113). Kimia 1 114). Dasar Kompetensi Jurusan 1 115). Bahasa Sunda 1 116). PLH 1 1

17). Design Grafis 1 1

Mata pelajaranJumlah RPP *Kelas Kelas KelasX XI XII

1). Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 12). PPKn 13). Bahasa Indonesia 14). Matematika 15). Sejarah Indonesia 16). Bahasa Inggris 17). Seni Budaya 1

hal. 31/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M8). Prakarya dan Kewirausahaan 19). KKPI 110). Fisika 111). Pemrograman Dasar 112). Sistem Komputer 113). Perakitan Komputer 1

14). Pengeloaan Informasi 115). Sistem Operasi 116). Jaringan Dasar 117). Pemrograman Web 118). Paket Keahlian TKJ 119). Bahasa Sunda 120). PLH 121). Design Grafis 1

Asesor:


31/225

No

Mt.Pelajaran Nama GuruKondisi RPPKeteranganSesuai Belum sesuai(1) (2) (3) (4) (5) (6)123DstJumlahPersentase =jumlah sesuai/jum.mt.pel ..%

Bukti : (Lihat RPP)-Cek isi RPP antara lain meliputi: metode pembelajaran,kegiatan pembelajaran, sumber belajar danmedia pembelajaran (TIK) dan evaluasi pembelajaran.-Hitung RPP yang memenuhi persyaratan sesuai butir instrument.-Persentase RPP yang memenuhin syarat, dihitung dengan: Jumlah RPP yang memenuhi syarat dibagiseluruh RPP dikalikan 100%.Untuk memudahkan pendataan, maka pengecekan kondisi RPP dilihat antara lain metodepembelajaran, serta sumber belajar, dan / atau media pembelajaran.

(penggunaan OHP termasuk TIK.)

Instrumen21. Program keahlian melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan persyaratanyang ditentukan.A. Memenuhi 4 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaranB. Memenuhi 3 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaranC. Memenuhi 2 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaranD. Memenuhi 1 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaranE. Tidak memenuhi persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran


hal. 32/ 200

Juknis21. Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran adalah sebagai berikut:1) Rombongan belajar SMK/MAK maksimal 32 siswa.2) Beban mengajar guru sekurang-kurangnya 24 jam tatap muka dalam satu minggu.

3) Buku teks pelajaran mengikuti ketentuan:

a. buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah/madrasah dipilih melalui rapat gurudengan pertimbangan komite sekolah/madrasah dari buku teks pelajaran yang ditetapkan olehMenteri;b. rasio buku teks pelajaran untuk siswa adalah 1 : 1 per mata pelajaran;c. selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, bukureferensi dan sumber belajar lainnya;d. guru membiasakan siswa menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ad


32/225

a diperpustakaan sekolah/madrasah.4) Pengelolaan kelas mengikuti kaidah:a. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik siswa danmata pelajaran, serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan;b. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar denganbaik oleh siswa;c. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh siswa;d. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar siswa;e. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan kepatuhan padaperaturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran;f. guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajarsiswaselama proses pembelajaran berlangsung;g. guru menghargai siswa tanpa memandang latar belakang agama, suku, jenis kelamin, danstatus sosial ekonomi;h. guru menghargai pendapat siswa;i. guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;j. pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diajarkannya; dan

k. guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.Jawaban dibuktikan dengan melakukan pengamatan proses pembelajaran yang dilakukan oleh gurudan dokumen pemantauan kepala sekolah

Data Pendukung21. Persyaratan proses pembelajaran.No. Persyaratan proses pembelajaran1 Jumlah siswa tiap kelas maksimum = 36 siswa2 Jumlah jam beban mengajar guru minimum = 24 jam/minggu3 Perbandingan jumlah buku teks dengan siswa = 1 : 14 Pengelolaan kelas yang dilakukan:

a. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran,serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan;b. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengardengan baik oleh siswa;c. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh siswa;d. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar siswa;e. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan kepatuhanpada peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran;f. guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar

siswa selama proses pembelajaran berlangsung;

hal. 33/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/Mg. guru menghargai siswa tanpa memandang latar belakang agama, suku, jenis kela


33/225

min,dan status sosial ekonomi;h. guru menghargai pendapat siswa;i. guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;j. pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diajarkannya;dank. guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yangdijadwalkan.

A. Asesor::Bukti :-Cek daftar hadir siswa/jumlah siswa per kelas.-Cek daftar pembagian tugas guru mengajar(jadwal pelajaran).-Cek jumlah buku teks per mata pelajaran, bandingkan dengan jumlah siswa.-Cek kegiatan pengelolaan kelas melalui observasi kelas.-Pedoman Penilaian :A=Jawaban 1,2,3 dan 4 terpenuhi; B=Jawaban 1-2 dan 3 dan atau 4C=jawaban 1 dan 2; D=Jawaban 1 atau 2 yang memenuhi persyaratanE=Tidak memenuhi persyaratan(pedoman penilaian sudah sesuai dengan juknis, tidak perlu ditulis lagi)

Catatan :Item Suplemen yang sesuai:

.

Instrumen22. Guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang tertuang dalamRPP.A. 91%-100% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langka

h pembelajaranB. 81%-90% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaranC. 71%-80% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaranD. 61%-70% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaranE. Kurang dari 61% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran

Juknis22. Langkah-langkah pembelajaran meliputi:1) kegiatan pendahuluan;2) kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi); dan 3) kegiatan penutup.Jawaban dibuktikan dengan observasi secara acak saat melakukan visitasi, dan/atau melihat hasilsupervisi kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian, dan/atau melihatkesesuaian RPP

dengan pelaksanaan proses pembelajaran, dan/atau mengamati hasil penilaian berbasis kelas yangdilakukan oleh guru.

Data Pendukung22. Langkah-langkah pembelajaran.No. Langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan1 Kegiatan pendahuluanNo. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti


34/225

3.1Beban kerja guru sekurang-kurangnya 24 jam tatap mukadalam satu mingguAdatambahanbuktiDokumen Surat Tugas Mengajar/PembagianTugas Mengajar


hal. 34/ 200

2 Kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi).3 Kegiatan Penutup456

Asesor::No

Nama Guru Mt.PelajaranKondisi RPPKeteranganSesuai Belum sesuai(1) (2) (3) (4) (5) (6)123DstJumlah

Persentase =jumlah sesuai/jum.guru ..%

Bukti :- Lihat langkah-langkah pembelajaran di RPP (kegiatan pendahuluan, inti dan penutup).- Observasi kelas secara acak untuk mengecek kesesuaian RPP dengan pelaksanaannya.- Mendata RPP yang sesuai secara acak/sampling (minimal 50% dari jumlah seluruh Matapelajaran/RPP).- Wawancara dengan siswa dan guru secara acak.Persentase dihitung dari: Jumlah RPP yang sesuai dibagi dengan jumlah seluruh RP

P sampling x 100 %

Instrumen23. Program keahlian melaksanakan proses pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (sesuaidengan tingkat kebutuhan Program keahliannya) dengan SDM yang memiliki kesesuaian kompetensi.A. Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan sendiri oleh pihak program

keahlian dengan SDMsendiri yang memiliki kesesuaian kompetensi dan bersertifikat


35/225

B. Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan sendiri oleh pihak programkeahlian denganmendatangkan SDM dari sekolah/madrasah lainC. Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan oleh pihak lain dengan seb

agian SDM dari pihakprogram keahlianD. Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan oleh pihak lain (outsource)

E. Tidak melaksanakan pembelajaran berbasis TIK

Juknis23. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan pembelajaran KKPI dengan melibatkan SDM yangmemiliki kompetensi sesuai. Dilengkapi dengan hasil supervisi terhadap proses pembelajaran guru dalammenggunakan TIK.

Data Pendukung23. Daftar guru yang melaksanakan pembelajaran berbasis TIK

No Nama Guru Kesesuaian SDMPenggunaan TIK*

hal. 35/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/MDilakukansendiriPihak lain Tidakdilakukan1 Agus Kurnia Dasar Kompetensi Jurusan2 Abdul Aziz KKPI3 Veri Gustiawan Mata Pelajaran Produktif

Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom Penggunaan TIK

AsesorBukti :- Yang dimaksud TIK disarankan adalah KKPI- Keberadaan Ijasah/sertifikat kompetensi keahlian di bidang komputer- Dokumen pembelajaran meliputi antara lain: Jadwal pelajaran, RPP, Modul dll.- Wawancara dengan guru, wakasek kurikulum dan atau Kepala Sekolah

Instrumen24. Kegiatan wirausaha pada unit produksi atau business center dilakukan sebagaiwahana untukmeningkatkan kompetensi siswa sesuai dengan keahliannya.

A. Kegiatan wirausaha pada unit produksi atau business center dilakukan sesuaidengan prosespembelajaran, materi program keahlian, dan aturan pengelolaan yang transparanB. Kegiatan wirausaha pada unit produksi atau business center dilakukan sesuai

dengan prosespembelajaran, dan materi program keahlianC. Kegiatan wirausaha pada unit produksi atau business center dilakukan sesuai

dengan prosespembelajaran dan aturan pengelolaan yang transparanD. Kegiatan wirausaha pada unit produksi atau business center dilakukan hanya


36/225

sesuai denganproses pembelajaran.E. Tidak sesuai dengan proses pembelajaran

Juknis24. Jawaban dibuktikan dengan aktifitas kegiatan unit produksi atau business center sesuai denganproses pembelajaran dan dokumen pelaksanaan yang dimiliki sesuai dengan ProgramKeahlian (seperti: a.Daftar Kehadiran siswa dan b. Jadwal dan Hasil Kerja)

Data Pendukung24. Jenis kegiatan kewirausahaanNo Jenis Kegiatan Produk Unsur DU/DI yang terlibat1 Pembuatan Kabel LAN Kabel LAN 5 M Sagita Computer23456Dst

Asesor::Bukti

- Bisnis center adalah identik dengan Unit Produksi/Jasa- Adanya SK pembentukan UP/Bisnis Center- Adanya SK kepengurusan/pengelola, struktur organisasi dan uraian tugas.- Adanya dokumen kegiatan bisnis center


hal. 36/ 200

- Adanya pelaksanaan kegiatan bisnis center yang sesuai dengan program keahlian- Adanya pembukuan /dokumen pengelolaan keuangan bisnis center.- Adanya pengaturan keuangan secara transparan (jumlah omset, biaya produksi, keuntungan, honorpengurus, pemeliharan alat dll.)- Observasi langsungWawancara dengan pihak yang terkait.

Instrumen25. Program keahlian menindaklanjuti Memorandum of Understanding (MoU) kerjasamadengan DU/DI.

A. 91%-100% tindaklanjut MoU melalui pelaksanaan pembelajaranB. 81%-90% tindaklanjut MoU melalui pelaksanaan pembelajaranC. 71%-80% tindaklanjut MoU melalui pelaksanaan pembelajaranD. 61%-70% tindaklanjut MoU melalui pelaksanaan pembelajaranE. Kurang dari 61% tindaklanjut MoU melalui pelaksanaan pembelajaran

Juknis25. Jawaban dibuktikan dengan bukti MoU, laporan atau dokumen hasil pekerjaan bersama dengan pihakDU/DI.


37/225

Data Pendukung25. Daftar kegiatan tindaklanjut Memorandum of Understanding (MoU).

No Nama DU/DI Kegiatan tindaklanjut Persentase tindaklanjut MoU1 Sagita Computer PKL 100%2345dst

Asesor:Bukti:- laporan/dokumen hasil perencanaan dan kegiatan/kesepakatan bersama antara sekolah dan DU/DI,antara lain : penempatan prakerin, waktu/lamanya prakerin (tanggal . S.d ).- Jumlah MoU yang ditindaklanjuti.- Persentase dihitung dari : MoU yang ditindaklanjuti dibagi seluruh MoU x 100%

InstrumenNo

Nama DU/DI Prog.Keahlian No&tgl.MoUTindak Lanjut MoU Keterangan/Jumlah siswaprakerinDitindaklanjutiBelum123Jumlah

Persentase=Juml.Mou Yg ditdklanjuti/Jum.Mou .%

hal. 37/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M26. Siswa melakukan praktik kerja pada DU/DI untuk memperoleh kompetensi keahliannya.A. 96%-100% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevanB. 91%-95% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevanC. 86%-90% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevanD. 81%-85% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan

E. Kurang dari 81% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan

Juknis26. Jawaban dibuktikan dengan dokumen (surat keterangan atau piagam) pelaksanaan prakerin siswapada DU/DI yang relevan (contoh siswa pertanian prakerin pada perkebunan kelapasawit, siswa otomotifprakerin pada bengkel otomotif).

Data Pendukung


38/225

26. Jumlah siswa yang melaksanakan Praktik Kerja Industri (Prakerin) di DU/DI

NoTempat Praktik Kerja Industri Jumlah Siswa1 Sagita Computer 18 orang2345dst

Jumlah

Asesor::Bukti:- Lihat dokumen pelaksanaan (jurnal prakerin) tentang kesesuaian prakerin siswa(program keahliandengan lingkup pekerjaan).- Lihat surat keterangan atau sertifikat Prakerin.- Hitung jumlah seluruh siswa yang melaksanakan prakerin.- Hitung jumlah seluruh siswa yang melaksanakan prakerin sesuai dengan programkeahliannya.- Persentase : Jumlah siswa yang melaksanakan prakerin di DU/DI yang relevan dibagi dengan jumlahseluruh siswa yang melaksanakan prakerin x 100 %.

Instrumen27. Kepala sekolah/madrasah dan program keahlian melakukan pemantauan proses pembelajaran mencakuptiga tahapan yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, dan (3) penilaian hasil pembelajaran.A. Mencakup 3 tahap pemantauan serta dilakukan diskusi hasil pemantauanB. Mencakup 3 tahap pemantauan tanpa dilakukan diskusi hasil pemantauanC. Mencakup 2 tahap pemantauanD. Mencakup 1 tahap pemantauanE. Tidak pernah melakukan pemantauan

No

Nama DU/DI Prog.Keahlian No&tgl.MoUTindak Lanjut MoU Keterangan/Jumlah siswaprakerinDitindaklanjutiBelum123Jumlah

Persentase=Juml.Mou Yg ditdklanjuti/Jum.Mou .%


hal. 38/ 200


39/225

Juknis27. Tahap-tahap pemantauan meliputi:1) perencanaan;2) pelaksanaan; dan3) penilaian hasil pembelajaran.Jawaban dibuktikan dengan laporan pemantauan proses pembelajaran pada setiap tahapnya disertaicatatan kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian dan tanda tangan guru yang dipantau.

Data Pendukung27. Pemantauan proses pembelajaran.No.TanggalpemantauanNama guru yangdipantauTahap yang dilakukanPerencanaan Pelaksanaan Penilaian1 25 juli 2013 Susri Maryam, S.Pd2 25 juli 2013 Dasep Sopiana, S.Pd3 19 sep 2013 Abdul Aziz A., S.Sos.I4 4 okt 2013 Rifa Surveyana, S.Pd5 8 nop 2013 Drs. Tarmana

6 16 nop 2013 Veri Gustiawan, A.Md7 22 nop 2013 Agus Kurnia, M.Ag8 17 jan 2013 Drs. Yadi Mulyadi9 18 jan 2013 Sony Iskandar, S.Pd

Asesor:Bukti :

- Tahap-tahap pemantauan dalam juknis : Perencanaan pembelajaran, Pelaksanaan pembelajarandan Penilaian hasil belajar.- Perencanaan Pembelajaran : adanya dokumen silabus, RPP, Program Tahunan danProgram

Semester yang sudah ditandatangani Kepsek- Pelaksanaan Pembelajaran : adanya jadwal pembelajaran, daftar hadir guru, agenda kelas.- Penilaian hasil belajar : adanya laporan ketercapaian Kompetensi setiap akhirsemester, buku nilaidll.- Cek jumlah guru yang di pantau (lihat data yang ada).- Laporan pemantauan proses pembelajaran pada setiap tahapan yang ditandatangani kepalasekolah atau petugas yang ditunjuk dan tanda tangan guru yang dipantau.- Hasil akhir dilihat dari jumlah guru yang dipantau, dengan dibuktikan oleh dokumen yang ada.- Judgemen keputusan asesor, akan melihat dokumen pantauan dan hasil pengecekan

No.NamaguruTanggalPemantauanJenis Pantauan Diskusihsl Persiapan Pelaksanaan Penil.hsl bljr


40/225

hal. 39/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/MadaTdk.adaadaTdkadaadaTdk.adapantau-an123Dst.

Keterangan :

1. Bila ada aspek lain, kolom bisa ditambahkan2. Hasil pantauan dengan cara member ceklis pada setiap kolom

Instrumen28. Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dan ketua program keahlian dengancara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.A. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 4 caraB. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 3 caraC. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 2 caraD. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 1 caraE. Tidak melakukan supervisi proses pembelajaran

Juknis28. Tahap-tahap supervisi meliputi:1) tahap perencanaan;2) tahap pelaksanaan; dan3) tahap penilaian hasil pembelajaran.Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan supervisi proses pembelajaran padasetiapaspeknya, mencakup 4 cara yaitu: pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.

Data Pendukung28. Supervisi proses pembelajaran.

No. Tanggal supervisiMata pelajaran yang disupervisi Cara yang dilakukan1 21 peb 2014 IPA konsultasi2 14 mar 2014 Matematika konsultasi3 21 mar 2014 KKPI konsultasi4 3 apr 2014 Bahasa Inggris konsultasi5 11 apr 2014 PKn konsultasi6 17 apr 2014 Produktif TKJ konsultasi7 2 mei 2014 Kompetensi Kejuruan konsultasi8 7 mei 2014 Kewirausahaan konsultasi


41/225

9 16 mei 2014 Bahasa Sunda konsultasi

Asesor:


hal. 40/ 200

- Adanya jadwal supervisi sesuai tahapan.- Tahap-tahap Supervisi (juknis): Perencanaan Pembelajaran, Pelaksanaan Pembelajaran danPenilaian hasil Pembelajaran.- Empat cara cakupan supervisi (juknis): Pemberian contoh, diskusi, pelatihan dan konsultasi.

Bukti :- Dokumen/Instrumen Supervisi.- Adanya nilai supervisi,bisa kualitatif atau kuantitatif- Kesimpulan hasil supervisi.

- Catatan Supervisor pada dokumen/Instrumen Supervisi.- Wawancara dengan Guru, Wakasek dan atau Kepala Sekolah.- Jadwal Supervisi Kepala Sekolah per-semester, per-tahunCatatan: Item Suplemen yang sesuai:

Instrumen29. Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dan ketuaprogram keahlian dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu 1) persiapan, 2) pelaksanaan, 3) evaluasipembelajaran, dan 4) rencana tindak lanjut.A. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 4 aspek

B. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 3 aspekC. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 2 aspekD. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 1 aspekE. Tidak melakukan evaluasi

Juknis29. Jawaban dibuktikan dengan catatan hasil evaluasi proses pembelajaran oleh kepala sekolah/madrasahatau ketua program keahlian.

Data Pendukung29. Evaluasi proses pembelajaran.No. Tanggal evaluasi

Mata pelajaran yang dievaluasi Aspek yang dievaluasi1 11 juni 2014 IPA Pelaksanaan Pembelajaran (4aspek; persiapan, pelaksanaan,evaluasi, rencana tindak lanjut)2 11 juni 2014 Matematika sda3 11 juni 2014 KKPI sda4 11 juni 2014 Bahasa Inggris sda5 11 juni 2014 PKn sda6 20 Juni 2014 Produktif TKJ sda7 20 Juni 2014 Kompetensi Kejuruan sda


42/225

No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti3.12Program supervisi kelas telah dilaksanakan sesuai denganjadwal dan instrument yang adaSesuai SNPTidak ada tambahanbukti

hal. 41/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M8 20 Juni 2014 Kewirausahaan sda9 20 Juni 2014 Bahasa Sunda sda

Asesor::Evaluasi proses pembelajaranNo. Tgl. evaluasi Nama GuruMata pelajaranyang dievaluasiAspek yg dievaluasiPeren-

canaanPelaksanaanEvaluasiTindaklanjut12345 Dst.

Bukti :- Adanya jadwal Evaluasi- Adanya Program Evaluasi guru oleh Kepsek.(meliputi 4 aspek yaitu : persiapan, pelaksanaan, evaluasipembelajaran, dan rencana tindak lanjut- Format ditas harus dilampiri CATATAN EVALUASI DARI: 4 aspek, ada di Kasek atau petugas yangditunjuk.- Adanya dokumen hasil evaluasi Kasek/Kaprog terhadap guru, meliputi: persiapan, pelaksanaan,evaluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjutKeterangan :Persiapan meliputi perangkat pembelajaran guru, antara lain : silabus,

prota,promes, RPP, bahanajar daftar hadir siswa, daftar nilai dll.Pelaksanaan meliputi : daftar hadir guru mengajar, jadwal pelajaran, agenda kelas dll.Evaluasi meliputi : buku nilai, laporan pencapaian kompetensi dll.Tindak lanjut meliputi program remedial dan pengayaan.- Observasi kelas langsung- Wawancara dengan guru dan kepala sekolah.- Nilai evaluasi pembelajaran adalah kuantitatif


43/225

Instrumen30. Kepala sekolah/madrasah dan ketua program keahlian menyampaikan hasil pengawasan (pemantauan,supervisi, dan evaluasi) proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan.A. Hasil pengawasan disampaikan kepada guru yang bersangkutan, dewan guru, dan

pengawassekolah/madrasahB. Hasil pengawasan disampaikan kepada guru yang bersangkutan dan dewan guruC. Hasil pengawasan disampaikan kepada yang bersangkutan sajaD. Tidak disampaikanE. Tidak melakukan pengawasan

Juknis30. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen laporan pengawasan proses pembelajaran kepadapemangku kepentingan seperti: guru yang bersangkutan, dewan guru, ketua programkeahlian, dan pengawassekolah/madrasah.

Data Pendukung30. Pelaporan pengawasan proses pembelajaran.


hal. 42/ 200

No. Tanggal Pelaporan Pihak yang mendapat laporan Keterangan1 23 Juni 2014 Beberapa orang guru234

Asesor::Bukti :- Adanya dokumen laporan pengawasan (rekap hasil pemantauan, supervisi dan evaluasi, bukupembinaan,notulen rapat,dsb) yang disampaikan kepada pihak terkait ( meliputi guru ybs, dewanguru, komite sekolah, pengawas dll. Baik dalam forum rapat atau dalam kesempatantertentu).- Adanya data guru yang mendapatkan reward dan punishment- Wawancara dengan guru dan atau kepala sekolah.- Kolom keterangan diisi bentuk laporan, dibuktikan dengan dokumen yang ada.

Instrumen31. Kepala sekolah/madrasah dan ketua program keahlian melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasanproses pembelajaran.A. 91%-100% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjutB. 81%-90% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjutC. 71%-80% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjutD. 61%-70% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjutE. Kurang dari 61% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak l


44/225

anjut

Juknis31. Bukti tindak lanjut pengawasan meliputi:1) memberikan penghargaan terhadap guru yang telah memenuhi standar; dan/atau2) memberikan teguran yang bersifat mendidik terhadap guru yang belum memenuhistandar;dan/atau3) memberikan kesempatan para guru untuk mengikuti pelatihan/penataran.

Data Pendukung31. Tindak lanjut hasil pengawasan proses pembelajaran.No. Hasil pengawasan Bentuk tindak lanjut1 Guru berpredikat baik Pemberian Penghargaan2 Guru berpredikat istimewa Promosi jabatan34

hal. 43/200

PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M

Asesor:Bukti:

- Adanya pedoman reward dan punishment- Data guru yang mendapatkan tidak lanjut pengawasan pembelajaran (reward & punishment)- Bukti dan jenis tindak lanjut pemberian reward & punishment (penghargaan & sanksi), misalnya:Reward: Piagam Penghargan, Pemberian Jabatan dll.Punishment : Surat teguran, peringatan, sanksi yg bersifat mendidik.Adanya bukti daftar guru yg mendapatkan kesempatan mengikuti pelatihan.- Persentase kegiatan tindak lanjut :

Jumlah pengawasan yang ditindak lanjuti dibagi jumlah seluruh pengawasan yang dilakukan dikalikan100%

No. Hasil pengawasan Bentuk tindak lanjut Tgl.tindak lanjut12dst


hal. 44/ 200

III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Instrumen32. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran Iptek un


45/225

tuk dapat berpikir logis,kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan dan pemecahan masalah.A. 91%-100% mata pelajaran kelompok Iptek memuat tugas terstrukturB. 81%-90% mata pelajaran kelompok Iptek memuat tugas terstrukturC. 71%-80% mata pelajaran kelompok Iptek memuat tugas terstrukturD. 61%-70% mata pelajaran kelompok Iptek memuat tugas terstrukturE. Kurang dari 61% mata pelajaran kelompok Iptek memuat tugas terstruktur

Juknis32. Jawaban dibuktikan dengan ketuntasan belajar di dalam KTSP yang ditetapkanoleh Program Keahlianuntuk kelompok mata pelajaran iptek seperti Bahasa, Matematika, IPA, IPS, dan TIK. Kriteria ideal ketuntasanminimal 75,00. Dihitung rata-rata nilai ketuntasan belajar seluruh mata pelajaran iptek pada satu tahunterakhir.

Data Pendukung32. Kelompok mata pelajaran Iptek yang memuat tugas terstruktur dalam bentuk pemecahan masalah.

No. Mata pelajaran Kelas Bentuk MasalahRubrik penilaian

Ada Tidak1 Bahasa X, XI, XII2 Matematika X, XI, XII3IPA X, XI, XII4 IPS X, XI, XII5 Produktif Kejuruan X, XI, XII

Asesor::Bukti :- Lihat data perencanaan KKM yang ditentukan oleh sekolah (khusus program IPTEK)

- Lihat dokumen KKM hasil perhitungan rata-rata kelompok IPTEK.- Nilai hasil rata-rata KKM untuk menjawab masing-masing item.Kriteria ketuntasan minimal (KKM) kelompok mata pelajaran iptek.No. Mata pelajaran IptekKKMKelas X Kelas XI Kelas XII1 Bhs. Indonesia2 Matematika3 Bhs.Inggris4 IPA5 IPS6 FISIKA7 Kimia

8 Biologi9 KKPI10 Kewirausahaan

hal. 45/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M


46/225

No. Mata pelajaran IptekKKMKelas X Kelas XI Kelas XII11 Dasar Komp.Kejuruan12 Kompetensi KejuruanJUMLAHRATA-RATA pertingkatRata-rata KKM IPTEK

KKM dihitung dari rata-rata KKM kelompok IPTEK yaitu :bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmupengetahuan sosial, kompetensi kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, dibuktikan dengan dokumenyang ada.

Instrumen33. Siswa terlibat dalam kegiatan belajar kelompok mata pelajaran Iptek yang berkaitan dengan analisis danpemecahan masalah kompleks.A. 4 atau lebih mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembe

lajaran yangberkaitan dengan pemecahan masalah kompleks.B. 3 mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran yan

g berkaitan dengan

pemecahan masalah kompleks.C. 2 mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran yang berkaitan denganpemecahan masalah kompleks.D. 1 mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran yan

g berkaitan denganpemecahan masalah kompleks.E. Tidak ada mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelaj

aran yang berkaitandengan pemecahan masalah kompleks.

Juknis33. Jawaban dibuktikan dengan:

1). dokumen RPP setiap pelajaran yang memuat kegiatan siswa dalam menganalisisdan memecahkanmasalah-masalah kompleks seperti banjir, gempa bumi, kemiskinan, pengangguran, gejala sosial danlainlain;2). hasil kerja siswa; dan3). rubrik penilaian

Data Pendukung33. Kegiatan belajar siswa yang berkaitan dengan analisis pemecahan masalah-masalah yang kompleks.

No. Mata pelajaran Jenis kegiatan

RPP Hasil kerjaRubrik penilaianAda Tidak Ada Tidak Ada Tidak1 Produktif Kejuruan Perakitan PC2 Matematika Diskusi Kelompok3IPA Praktikum4 IPS Observasi5 Bahasa Indonesia Resensi Buku


47/225


hal. 46/ 200

Asesor::Bukti :- Daftar hadir kegiatan- Dokumen kumpulan hasil diskusi siswa- Kumpulan kliping- Laporan kegiatan hasil analisis tentang terjadinya gempa bumi, banjir, gejalasocial, pengangguran,kemiskinan, kenakalan remaja,dll.- Persentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dibagi jumlah siswa keseluruhan kali 100%,rekapitulasi kegiatan dapat menggunakan format berikut:No. Mata Pelajaran Jenis kegiatan Aktivitas keJumlah SiswaKeseluruhan Yg terlibat

123 DstJumlahPersentase

dibuktikan dengan dokumen yang ada.

Instrumen34. Siswa terlibat dalam kegiatan belajar kelompok mata pelajaran Iptek yang memiliki kemampuan untukmenganalisis gejala alam dan sosial.A. 4 atau lebih mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembe

lajaran untukmenganalisis gejala alam dan sosial.B. 3 mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran unt

uk menganalisisgejala alam dan sosial.C. 2 mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran unt

uk menganalisisgejala alam dan sosial.D. 1 mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelajaran unt

uk menganalisisgejala alam dan sosial.E. Tidak ada mata pelajaran kelompok Iptek dapat menunjukkan kegiatan pembelaj

aran untuk

menganalisis gejala alam dan sosial.

Juknis34. Jawaban dibuktikan dengan:1). silabus yang memuat pengalaman belajar siswa dalam menganalisis gejala alamseperti gempabumi, erosi, banjir, tsunami, gunung meletus dan lain-lain; dan2). silabus yang mengandung pengalaman belajar siswa dalam menganalisis gejala sosial sepertikemiskinan, pengangguran, tawuran pelajar, narkoba dan lain-lain.


48/225

3). hasil kerja siswa4). rubrik penilaian

Data Pendukung34. Kegiatan untuk memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejalaalam dan sosial.

No. Mata pelajaran Jenis kegiatanRPP Hasil kerjaRubrik penilaianAda Tidak Ada Tidak Ada Tidak

hal. 47/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M1 IPS Study Tour2 Matematika Pengamatan Gedung3

45

Instrumen35. Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran Produktifdan Adaptif secara efektif.A. Program keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfu

ngsikan sumberbelajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, laboratorium, dan internetB. Program keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfu

ngsikan sumber

belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, dan laboratoriumC. Program keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumberbelajar meliputi bahan ajar, buku teks, dan perpustakaanD. Program keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfu

ngsikan sumberbelajar meliputi bahan ajar dan buku teksE. Program keahlian tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa dengan sumber be

lajar

Juknis35. Jawaban dibuktikan dengan difungsikannya sumber-sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran

yang diikuti setidak-tidaknya diikuti oleh 90% siswa dan ditunjukkan dengan dokumen pemanfaatanberbagai fasilitas seperti laboratorium, perpustakaan, internet dsb.

35. Penggunaan berbagai fasilitas oleh siswa.No. Jenis FasilitasKetersediaan*Jumlah siswa yangterlibatAda Tidak


49/225

1 Bahan ajar. 962 Buku teks. 963 Perpustakaan. 964 Laboratorium. 965 Internet. 96


Asesor:Bukti :- Periksa keberadaan sumber-sumber belajar ( meliputi :bhn ajar, buku teks perpustakaan, laboratoriumdan internet)- Adanya jadwal penggunaan sumber-sumber belajar tersebut- Lihat daftar hadir sbg bukti keterlaksanaannya


hal. 48/ 200

- Daftar hadir dibuat berdasarkan aktifitas kegiatan dan lingkup kelas terlibat

.- Wawancara dengan siswa, guru, petugas perpustakaan, waka sarana- Dapat menggunakan format dibawah

No. Jenis FasilitasKetersediaan* Jumlah siswa Persentasesiswa ygterlibat Ada Tidakprog.Keahlian/kelasYang terlibat1 Bahan ajar.

2 Buku teks.3 Perpustakaan.4 Laboratorium.5 Internet.6 Dll.Jumlah

Instrumen36. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencariinformasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar dalam satu tahunterakhir.

A. Siswa menjalankan 10 kali atau lebih kegiatan pembiasaan untuk mencariinformasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajarB. Siswa menjalankan 7-9 kali kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/peng

etahuan lebihlanjut dari berbagai sumber belajarC. Siswa menjalankan 4-6 kali kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/peng

etahuan lebihlanjut dari berbagai sumber belajarD. Siswa menjalankan 1-3 kali kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/peng

etahuan lebih


50/225

lanjut dari berbagai sumber belajarE. Siswa tidak menjalankan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengeta

huan lebihlanjut dari berbagai sumber belajar

Juknis36. Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidak-tidaknyadiikuti oleh 90% siswaseperti: mengunjungi perpustakaan, museum iptek, mengakses internet, menyelenggarakan kelompokilmiah remaja, kelompok belajar Bahasa Asing (misalnya Bahasa Inggris, Bahasa Arab, Bahasa Jepang,Bahasa Mandarin, Bahasa Perancis dan lain-lain), sumbersumber belajar lapangan (misalnya museum,kebun raya, pusat industri, bengkel, perkantoran dan lain-lain).

Data Pendukung36. Kegiatan mencari informasi dari berbagai sumber belajar.No. Kegiatan siswaDilakukan*Jumlah siswa yangmengikutiYa Tidak1 Mengunjungi perpustakaan 96

2 Mengakses internet 963 Menyelenggarakan kelompok ilmiahremaja

96

hal. 49/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M4 Kelompok belajar bahasa asing(Inggris, Jepang,

Jerman, dsb.)965 Sumber belajar (museum, kebunraya, industri dsb.)

96Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban Ya atau Tidak

Asesor:Bukti:- Adanya laporan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi, seperti: mengunjungi perpustakaan,museum iptek, mengakses internet dll.- Menyelenggarakan kelompok-kelompok keg.ilmiah seperti :KIR, Kel.bljr bhs asin

g.- Sumber-sumber belajar lapangan, misalnya: kunjungan ke museum, kebun raya, pusat industri,bengkel, perkantoran dll.Bukti lainnya (adanya program, jadwal kegiatan, daftar hadir, pembimbing dan laporan masing-masing kegiatan).- Dapat menggunakan format di bawah ini.No. Kegiatan siswaDilakukan* Keg.yg ke Jumlah siswa


51/225

% ygtrlibat Ya Tidak1 2 3 4Total Yang terlibat1 Mengunjungi perpustakaan2 Mengakses internet3 Menyelenggarakan kelompokilmiah remaja

4 Kelompok belajar bahasa asing(inggris, jepang, jerman, dsb.)

5 Sumber belajar (museum,kebun raya, industri dsb.)

6 .............................JumlahPersentaseKeterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban Ya atau Tidak sebagai bukterapakali/jenis dalam satu tahun, dibuktikan dengan dokumen yang ada.

Instrumen

37. Siswa mengikuti kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab dalam 1 tahun terakhir.A. Program keahlian menjalankan 4 atau lebih kegiatanB. Program keahlian menjalankan 3 kegiatanC. Program keahlian menjalankan 2 kegiatanD. Program keahlian menjalankan 1 kegiatanE. Program keahlian tidak menjalankan kegiatan

Juknis37. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan kegiatan yang diikutisetidak-tidaknyadiikuti oleh 90% siswa dan dapat memberikan pengalaman tentang pemanfaatan lingk

ungan baik didalam maupun di luar kelas seperti: bengkel kerja, daur ulang sampah, kantor pemerintahan,kunjungan ke laboratorium alam, outbound dan lain-lain.

Data Pendukung37. Kegiatan memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.


hal. 50

/ 200

No. Jenis Kegiatan Tempat pelaksanaanJumlah siswa yangmengikuti1 berkemah 15 18 Juni 2013 962 kunjungan ke museum 25 Pebruari 2013 963 outbound 9 januari 2013 964 menanam pohon langka 9 juni 2013 96


52/225

Asesor:Bukti :- Adanya dokumen pelaksanaan kegiatan- Adanya bukti data siswa dlm setiap kegiatan- Rekap tentang bukti pemanfaatan lingkungan yg dpt memberikan pengalaman pd kehi-dupan siswa(bengkel untuk praktek las, kunjungan ke laboratorium, out bound dll.)- Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan waka kesiswaan- Persentase dihitung dari jumlah siswa yg melaksanakan kegiatan dibagi denganseluruh siswadikalikan 100%.No. Kegiatan siswaDilakukan* Keg.yg ke Jumlah siswa % ygtrlibat Ya Tidak 1 2 3 4 total Yang terlibat1 Kunjungan ke bengkel2 Kunjungan ke lab alam3 Daur ulang sampah4 Kunjungan kntor pemthn5 Out Bound6 .............................JumlahPersentase

Instrumen38. Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya dalam 1 tahunterakhir.A. Siswa mengekspresikan diri melalui 4 atau lebih kegiatanB. Siswa mengekspresikan diri melalui 3 kegiatanC. Siswa mengekspresikan diri melalui 2 kegiatanD. Siswa mengekspresikan diri melalui 1 kegiatanE. Siswa tidak pernah mengekspresikan diri melalui kegiatan

Juknis38. Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya dii

kuti oleh 90% siswa seperti:pekan bahasa, seni dan budaya, pentas seni, Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaankegiatan olehsiswa seperti: pekan bahasa, seni dan budaya, pentas seni, pameran teknologi, teater, latihan tari,latihan musik, latihan vokal, keterampilan membuat barang seni, dan lain sebagainya.

Data Pendukung38. Kegiatan seni dan budaya.

hal. 51/200PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/MNo. Jenis Kegiatan Bukti kegiatan1 konser musik 962 pagelaran tari 963 drama 96


53/225

Asesor::Bukti :- Adanya program kegiatan- Adanya jadwal kegiatan- Adanya data peserta yang mengikuti kegiatan- Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan waka kesiswaan- Persentase dihitung dari jumlah siswa yg melaksanakan kegiatan dibagi denganseluruh siswadikalikan 100%.No. Kegiatan siswaDilakukan* Keg.yg ke Jumlah siswa% ygtrlibat Ya Tidak 1 2 3 4 total Yang terlibat1 Pekan bahasa2 Seni & budaya3 Pentas seni4 Pameran teknologi5 Teater6 Tari,music,vocal7 Ketrampilan dll.6 .............................JumlahPersentase

Instrumen39. Siswa memperoleh pengalaman mengapresiasikan karya seni dan budaya dal

242138039 Dokumen Akreditasi Smk PDF

Documents

Transcript of 242138039 Dokumen Akreditasi Smk PDF