i

PEMROGRAMANWEB E-LEARNING

MENGGUNAKAN MOODLE

PENULIS :

Nama : DIAHAYUWULANDARI

No. Induk Siswa : 4861/313.071

No. Induk Siswa Nasional : 9974936455

Tingkat : XII

Bidang Keahlian : Teknik Informasi dan Komunikasi

Prog.Keahlian : Teknik Komputer Jaringan

SEKOLAHMENENGAH KEJURUAN

DARMA SISWA1 SIDOARJO

JL. KUSUMA 9 – 11 BERBEK, WARU, SIDOARJO

ii

KATAPENGANTAR

Segala puji hanya layak untuk Allah SWT. Tuhan seru sekalian alam atas segala

berkat, rahmat, taufik, serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan

dengan judul ”Pemrograman WEB E-Learning Menggunakan Moodle”.

Dalam penyusunannya, penulis memperoleh banyak bantuan dari berbagai pihak,

karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Kedua orang tua dan segenap keluarga penulis “Diah Ayu Wulandari” yang telah

memberikan dukungan dan kasih sayang yang begitu besar.

2. Guru-guru yang telah memberikan motivasi dan semangat serta memberikan bekal

ilmu dan pengetahuan.

3. Teman-teman seperjuangan kelas XII TKJ yang telah menemani penulis selama ini.

4. Semua pihak yang telah memberikan banyak bantuan yang berupa kritik dan saran.

Dari sanalah semua kesuksesan ini berawal, semoga semua ini bisa memberikan

sedikit kebahagiaan dan menuntun pada langkah yang lebih baik lagi.

Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan dan masih

banyak memiliki kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik dari

pembaca yang bersifat membangun untuk lebih menyempurnakan laporan ini.

Akhir kata penulis berharap agar laporan ini bermanfaat bagi semua pembaca.

Surabaya, 2014

Penyusun

Diah Ayu Wulandari

NISN. 9974936455

iii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ········································································· i

KATAPENGANTAR ········································································ ii

DAFTAR ISI ··················································································· iii

DAFTAR GAMBAR ········································································· vi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ································································· 1

1.2 Perumusan Masalah ··························································· 1

1.3 Tujuan ··········································································· 2

1.4 Batasan Masalah ······························································· 2

1.5 Metodologi Penelitian ························································· 2

1.6 Sistematika Penulisan ························································· 3

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Pembelajaran Elektronik ······················································ 4

2.1.1 Pengertian Pembelajaran Elektronik ································ 4

2.1.2 Plus Minus E-learning ················································· 5

2.1.3 Sejarah dan Perkembangan E-learning ······························ 5

2.1.4 Fungsi Dan Penyelenggaraan E-Learning ·························· 6

2.1.5 Syarat-Syarat E-Learning ············································· 7

2.1.6 Keunggulan E-Learning ··············································· 7

2.1.7 Kendala E-Learning ··················································· 7

2.1.8 Kekurangan E-Learning ··············································· 8

2.2 Moodle ········································································· 8

2.2.1 Pengertian Moodle ····················································· 8

2.2.2 Latar belakang Moodle ················································ 8

2.2.3 Fitur Moodle ···························································· 9

2.2.4 Penggunaan Moodle ··················································· 10

BAB III ANALISADAN PERENCANAAN SISTEM

3.1 Analisa Kebutuhan Sistem ···················································· 11

iv

3.2 Perancangan Sistem····························································· 12

3.2.1 Data Masukan ··························································· 12

3.2.2 Data Saat Pemrosesan ················································· 12

3.2.3 Data Keluaran ··························································· 13

3.3 Perancangan Proses ···························································· 13

3.3.1 Perancangan Model ···················································· 13

BAB IV IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN SISTEM

4.1 Tahap Implementasi ··························································· 16

4.1.1 Instalasi Xampp ························································ 16

4.1.2 Instalasi Moodle ························································ 21

4.2 Perangkat Uji Coba ···························································· 29

4.3 Penjelasan Aplikasi ···························································· 29

4.3.1 Halaman Awal Aplikasi ··············································· 29

4.3.2 Halaman Login Aplikasi················································ 30

4.4 Tahap Pengujian Sistem ······················································· 32

4.4.1 Data Yang Dikelolah Admin ·········································· 32

4.4.2 Data Yang Dikelolah Guru ············································ 33

4.4.3 Data Yang Dikelolah Murid ·········································· 36

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ····································································· 41

5.2 Saran Pengembangan ·························································· 41

DAFTAR PUSTAKA ········································································· 42

vi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Tampilan Awal Aplikasi ······················································· 29

Gambar 4.2 Tampilan Login Aplikasi ······················································ 30

Gambar 4.3 Tampilan Awal Setelah Login ················································ 30

Gambar 4.4 Tampilan Kelas X ······························································ 31

Gambar 4.5 Tampilan Kelas XI ····························································· 31

Gambar 4.6 Tampilan Kelas XII ···························································· 32

Gambar 4.7 User Yang Dikelola Admin ··················································· 32

Gambar 4.8 Course Catagories ······························································ 33

Gambar 4.9 Kelas Yang Diajar Oleh Seorang Guru ····································· 33

Gambar 4.10 Materi Yang Diajarkan Guru ················································ 34

Gambar 4.11 Kegiatan Yang Diberikan Kepada Murid··································· 34

Gambar 4.12 Tampilan File Bahan Ajar Dari Guru······································· 35

Gambar 4.13 Tampilan Test Yang Diberikan Untuk Murid ····························· 35

Gambar 4.14 Guru Mendownload Tugas Dari Murid ··································· 36

Gambar 4.15 Guru Melihat Hasil Ulangan Online ······································· 36

Gambar 4.16 Murid Mendapatkan Kelas ·················································· 36

Gambar 4.17 Materi Yang Didapatkan Oleh Murid ······································ 37

Gambar 4.18 Murid Mendapatkan Kegiatan Pembelajaran ···························· 37

Gambar 4.19 Tampilan File Bahan Ajar Yang Dipergunakan Murid ·················· 38

Gambar 4.20 Murid Mendapatkan Test Dari Guru ······································· 38

Gambar 4.21 Murid Mengumpulkan Tugas ··············································· 39

Gambar 4.22 Murid Berhasil Mengumpulkan Tugas ···································· 39

Gambar 4.23 Murid Mendapatkan Nilai dan Tanggapan Dari Guru ·················· 39

Gambar 4.24 Murid Mendapatkan Hasil Ulangan Online ······························ 40

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Perkembangan teknologi informasi kini semakin membuka peluang bagi lembaga

pendidikan untuk memanfaatkan sistem e-learning guna mendukung proses belajar

mengajar. Dengan e-learning guru bisa menyampaikan materi pembelajaran melalui

Internet sehingga siswa dapat mengakses materi tersebut kapan saja dan dari mana saja.

Bagi lembaga pendidikan yang sudah mampu dalam hal infrastuktur, sumber daya

manusia maupun sumber dana, untuk membangun sistem e-learning tidaklah menjadi

masalah.

Kini banyak portal e-learning yang dikembangkan dengan perangkat lunak Learning

Management System (LMS) salah satunya adalah Moodle. Moodle (Modular

Object-Oriented Dynamic Learning Environment) merupakan perangkat lunak open

source yang mendukung implementasi e-learning dengan paradigm terpadu dimana

berbagai fitur penunjang pembelajaran dengan mudah dapat diakomodasi dalam suatu

portal e-learning.

1.2 Perumusan Masalah

Berdasarkan uraian di dalam latar belakang masalah, maka dapat diambil suatu

perumusan masalah sebagai berikut :

1. Guru dapat meng-upload dan mendownload bahan ajar dan tugas murid

2. Guru dapat memberikan tugas kepada murid

3. Guru dapat menerima tugas dari murid secara online

4. Guru dapat memberikan ulangan secara online

5. Guru dapat memberikan nilai dan tanggapan kepada murid

6. Murid dapat meng-upload dan mendownload bahan ajar dan tugas

7. Murid dapat mengerjakan menyelesaikan tugas dengan mudah

8. Murid dapat mengumpulkan tugas secara online

9. Murid dapat mengerjakan ulangan secara online

10. Murid dapat mendapatkan nilai dan mendapatkan tanggapan dari guru

2

1.3 Tujuan

Tujuan yang ingin dicapai dari pembuatan laporan ”Pemrograman WEB E-Learning

Menggunakan Moodle” adalah :

1) Guru dapat memberikan pembelajaran kepada murid dengan mudah.

2) Murid dapat menerima pembelajaran dari guru dengan mudah.

1.4 Batasan Masalah

Agar masalah yang dibahas dalam analisa ini tidak terlalu luas, maka diberikan

batasan-batasan, antara lain sebagai berikut:

1. Hanya membangun elearning antara murid dan guru.

1.5 Metodologi Penelitian

Untuk dapat mengimplementasikan sistem di atas, maka secara garis besar digunakan

beberapa metode sebagai berikut:

1) Studi Literatur.

Menggunakan e-learning yang berhubungan dengan pembelajaran.

2) Pengamatan (Observasi)

Pengamatan terhadap cara user yang memerlukan rekomendasi yang sesuai dengan

kriteria user.

3) Analisa Permasalahan

Melakukan analisa awal tentang sistem yang akan dibuat untuk kemudian dapat

menentukan cara yang paling efektif untuk menyelesaikan masalah.

4) Perancangan dan Analisa Data

Setelah semua perancangan selesai dibuat maka diadakan analisa data tersebut

apakah telah sesuai dengan yang diharapkan atau tidak, dengan menggunakan model

perancangan sistem yang telah ditetapkan.

5) Implementasi Sistem

Pada tahap ini dilakukan proses implementasi dari hasil rancangan sistem yang akan

dibuat menggunakan Moodle.

6) Uji Coba Perangkat Lunak

Menguji program yang telah dibuat, untuk mengetahui letak kesalahan dalam

3

aplikasi dan memperbaikinya.

7) Dokumentasi

Membuat laporan dari semua pengerjaan yang telah dilakukan.

1.6 Sistematika Penulisan

BAB I PENDAHULUAN

Bab ini berisi latar belakang, perumusan masalah, batasan masalah, tujuan,

metodologi penulisan dan sistematika penulisan yang digunakan dalam

laporan skripsi ini.BAB II LANDASAN TEORI

Bab ini menjelaskan mengenai beberapa konsep dasar sebagai landasan

teori dan tinjauan kepustakaan yang diperlukan sehubungan dengan

pembahasan masalah.BAB III ANALISA DAN PERANCANGAN SISTEM

Bab ini menjelaskan tentang tata cara metode analisa dan perancangan

sistem yang digunakan untuk mengolah sumber data yang dibutuhkan

sistem dangan menggunakan UML (Unified Modeling Language).

BAB IV IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN SISTEM

Bab ini menjelaskan implementasi dari program yang telah dibuat meliputi

lingkungan implementasi, implementasi proses dan implementasi antar

muka.BAB V PENUTUP

Bab ini berisikan tentang kesimpulan yang dapat diambil dari keseluruhan

isi dari laporan skripsi serta saran yang disampaikan penulis untuk

pengembangan sistem yang ada demi kesempurnaan sistem yang lebih baik.

4

BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Pembelajaran Elektronik

2.1.1 Pengertian Pembelajaran Elektronik

Sistem pembelajaran elektronik atau e-pembelajaran (Inggris: Electronic learning

disingkat E-learning) dapat didefinisikan sebagai sebuah bentuk teknologi informasi yang

diterapkan di bidang pendidikan dalam bentuk sekolah maya. Dengan e-learning, peserta

ajar (learner atau murid) tidak perlu duduk dengan manis di ruang kelas untuk menyimak

setiap ucapan dari seorang guru secara langsung. E-learning juga dapat mempersingkat

jadwal target waktu pembelajaran, dan tentu saja menghemat biaya yang harus

dikeluarkan oleh sebuah program studi atau program pendidikan.

E-learning merupakan bentuk pembelajaran atau pelatihan jarak jauh yang

memanfaatkan teknologi telekomunikasi dan informasi. Kegiatan e-learning termasuk

dalam model pembelajaran individual dan lebih bersifat demokratis dibandingkan dengan

kegiatan belajar pada pendidikan konvensional, karena peserta didik memiliki kebebasan

dan tidak merasa khawatir atau ragu-ragu maupun takut, baik untuk mengajukan

pertanyaan maupun menyampaikan pendapat atau tanggapan.

Profil peserta E-Learning adalah seseorang yang:

1. Mempunyai motivasi belajar mandiri yang tinggi dan memiliki komitmen untuk

belajar secara bersungguh-sungguh karena tanggung jawab belajar sepenuhnya

berada pada diri peserta belajar itu sendiri.

2. Senang belajar dan melakukan kajian-kajian, gemar membaca demi pengembangan

diri terus menerus, dan yang menyenangi kebebasan.

3. Mengalami kegagalan dalam mata pelajaran tertentu di sekolah konvensional dan

membutuhkan penggantinya, atau yang membutuhkan materi pelajaran tertentu yang

tidak disajikan oleh sekolah konvensional setempat maupun yang ingin mempercepat

kelulusan sehingga mengambil beberapa mata pelajaran lainnya melalui e-learning,

serta yang terpaksa tidak dapat meninggalkan rumah karena berbagai pertimbangan.

5

2.1.2 Plus Minus E-learning

E-learning telah mempersingkat waktu pembelajaran dan membuat biaya studi lebih

ekonomis. E-learning mempermudah interaksi antara peserta didik dengan materi, guru

maupun sesama peserta didik. Dalam e-learning, faktor kehadiran guru otomatis

berkurang atau bahkan tidak ada. Hal ini disebabkan karena yang mengambil peran guru

adalah komputer dan panduan - panduan elektronik.

Dengan adanya e-learning para guru akan lebih mudah :

1) Melakukan pemutakhiran bahan-bahan belajar yang menjadi tanggung jawabnya

sesuai dengan tuntutan perkembangan keilmuan yang mutakhir

2) Mengembangkan diri atau melakukan penelitian guna meningkatkan wawasannya

3) Mengontrol kegiatan belajar peserta didik.

4) Kehadiran guru sebagai makhluk yang hidup yang dapat berinteraksi secara langsung

dengan murid telah menghilang dari ruang-ruang elektronik e-learning ini. Inilah

yang menjadi kekurangan e-learning yang tidak bagus. Sebagaimana asal kata dari

e-learning yang terdiri dari e (elektronik) dan learning (belajar), maka sistem ini

mempunyai kelebihan dan kekurangan.

2.1.3 Sejarah dan Perkembangan E-learning

Pembelajaran elektronik pertama kali diperkenalkan oleh universitas Illinois di

Urbana-Champaign dengan menggunakan sistem instruksi berbasis komputer

(computer-assisted instruction ) dan komputer bernama PLATO. Sejak itu, perkembangan

E-learning dari masa ke masa adalah sebagai berikut:

1. Tahun 1990 : Era CBT (Computer-Based Training) mulai bermunculan aplikasi

e-learning yang berjalan dalam PC standlone ataupun berbentuk kemasan CD-ROM.

2. Tahun 1994 : CBT muncul dalam bentuk paket-paket yang lebih menarik dan

diproduksi secara massal.

3. Tahun 1997 : Perkembangan LMS yang makin pesat membuat pemikiran baru untuk

mengatasi masalah interoperability antar LMS yang satu dengan lainnya secara

standar.

4. Tahun 1999 sebagai tahun Aplikasi E-learning berbasis Web. LMS mulai

6

digabungkan dengan situs-situs informasi. Isinya juga semakin kaya dengan

perpaduan multimedia , video streaming, serta penampilan interaktif.

Karena e-learning muncul untuk meningkatkan kualitas SDM, baik itu di perusahaan,

dunia pendidikan, maupun di dalam kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu SDM

yang ada perlu dipersiapkan dengan sebaik-baiknya sebelum e-learning dijalankan.

2.1.4 Fungsi Dan Penyelenggaraan E-Learning

1) Suplemen (Tambahan).

Peserta didik mempunyai kebebasan memilih, apakah akan memanfaatkan materi

pembelajaran elektronik atau tidak. Dalam hal ini tidak ada kewajiban bagi peserta didik

untuk mengakses materi pembelajaran elektronik.

2) Komplemen (Pelengkap).

Sebagai komplemen berarti materi pembelajaran elektronik diprogramkan untuk

melengkapi materi pengayaan atau remedial. Dikatakan sebagai pengayaan (enrichment)

apabila kepada peserta didik yang dapat dengan cepat menguasai materi pelajaran yang

disampaikan pada saat tatap muka diberi kesempatan untuk mengakses materi

pembelajaran elektronik yang memang secara khusus dikembangkan untuk mereka.

3) Substitusi (Pengganti).

Dikatakan sebagai substitusi apabila e-learning dilakukan sebagai pengganti kegiatan

belajar yaitu :

a) Sepenuhnya secara tatap muka (konvensional)

b) Sebagian secara tatap muka dan sebagian lagi melalui internet

c) Sepenuhnya melalui internet.

Ada beberapa pertimbangan untuk menggunakan E-Learning dewasa ini, antara lain :

1. Harga perangkat komputer semakin lama semakin terjangkau (tidak lagi

diperlakukan sebagai barang mewah).

2. Peningkatan kemampuan perangkat komputer dalam mengolah data lebih cepat dan

kapasitas penyimpanan data semakin besar.

3. Memperluas akses atau jaringan komunikasi.

4. Memperpendek jarak dan mempermudah komunikasi.

5. Mempermudah pencarian atau penelusuran informasi melalui internet.

7

2.1.5 Syarat-Syarat E-Learning

Menurut Newsletter of ODLQC, 2001 syarat-syarat e-learning adalah :

1) Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui pemanfaatan jaringan.

2) Tersedianya dukungan layanan belajar yang dapat dimanfaatkan oleh peserta belajar.

3) Tersedianya dukungan layanan tutor yang dapat membantu peserta belajar apabila

mengalami kesulitan.

4) Adanya lembaga yang menyelenggarakan atau mengelola kegiatan e-learning

5) Adanya sikap positif pendidik dan tenaga kependidikan terhadap teknologi komputer

dan internet.

6) Adanya rancangan sistem pembelajaran yang dapat dipelajari oleh setiap peserta

belajar.

7) Adanya sistem evaluasi terhadap kemajuan atau perkembangan belajar peserta

belajar.

2.1.6 Keunggulan E-Learning

E-learning memiliki keunggulan sebagai berikut (Effendi, 2005) :

1. Pengurangan biaya

2. Fleksibilitas. Dapat belajar kapan dan dimana saja, selama terhubung dengan

internet.

3. Personalisasi. Siswa dapat belajar sesuai dengan kemampuan belajar mereka.

4. Standarisasi. Dengan e-learning mengatasi adanya perbedaan yang berasal dari guru,

seperti : cara mengajarnya, materi dan penguasaan materi yang berbeda, sehingga

memberikan standar kualitas yang lebih konsisten.

5. Kecepatan distribusi materi pelajaran akan meningkat, karena pelajaran tersebut

dapat dengan cepat disampaikan melalui internet.

2.1.7 Kendala E-Learning

Kendala dalam penyelenggaraan e-learning, yaitu (Effendi, 2005) :

1) Investasi. Walaupun e-learning pada akhirnya dapat menghemat biaya pendidikan,

akan tetapi memerlukan investasi yang sangat besar pada permulaannya.

2) Budaya. Pemanfaatan e-learning membutuhkan budaya belajar mandiri dan

kebiasaan untuk belajar atau mengikuti pembelajaran melalui komputer.

8

3) Teknologi dan infrastruktur. E-learning membutuhkan perangkat komputer, jaringan

handal, dan teknologi yang tepat.

2.1.8 Kekurangan E-Learning

E-learning mempunyai kekurangan, antara lain :

1. Bagi orang yang gagap teknologi, system ini belum bisa diterapkan.

2. Keterbatasan jumlah computer yang dimiliki oleh sekolah juga menghambat

pelaksanaan e-learning.

3. Kehadiran guru sebagai makhluk yang dapat berinteraksi secara langsung dengan

para murid telah menghilang.

4. Kemungkinan adanya kecurangan, plagiasi, dan pelanggaran hak cipta.

5. Pembelajaran dengan menggunakan e-learning juga harus membutuhkan jaringan

internet untuk pembelajaran jarak jauh.

2.2 Moodle

2.2.1 Pengertian Moodle

Moodle (singkatan dari Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)

adalah paket perangkat lunak yang diproduksi untuk kegiatan belajar berbasis internet

dan situs web yang menggunakan prinsip social constructionist pedagogy. MOODLE

merupakan salah satu aplikasi dari konsep dan mekanisme belajar mengajar yang

memanfaatkan teknologi informasi, yang dikenal dengan konsep pembelajaran

e-learning. Moodle dapat digunakan secara bebas sebagai produk sumber terbuka (open

source) di bawah lisensi GNU. Moodle dapat diinstal di komputer dan sistem operasi

apapun yang bisa menjalankan PHP dan mendukung database SQL.

2.2.2 Latar belakang Moodle

1) Sejarah Moodle

Martin Dougiamas, yang telah lulus pada ilmu komputer dan pendidikan, menulis

versi pertama Moodle. Dougiamas memulai Ph.D untuk menguji "kegunaan software

9

open-source untuk mendukung epistemologi pengajaran dan pembelajaran menggunakan

komunitas yang berbasis internet." Walau bagaimanapun undang-undang sosial membuat

moodle sulit dibedakan dari platform eLearning, namun moodle telah dikutip sebagai

faktor penting dari pengadopsian Moodle. Pemakai Moodle yang lainnya, seperti

Universitas Terbuka di Inggris, telah menunjukkan bahwa Sistem Manajemen

Pembelajaran dapat secara sama dilihat sebagai "pembelajaran pedagogi netral".

2) Nama Asli Moodle

Kepanjangan Moodle ialah Modular Object-Oriented Dynamic Learning

Environment. (Pada awal-awal peluncurannya kepanjangan "M" ialah "Martin's",

merujuk kepada Martin Dougiamas, nama pengembang aslinya). Dan juga seperti

akronimnya, nama itu dipilih karena definisi kamus dari Moodle dan untuk menyesuaikan

dengan nama domain yang tersedia.

"Moodle" merupakan merek dagang di banyak negara di dunia yang didaftarkan

untuk Martin Dougiamas. Hanya partner Moodle yang secara legal dapat menggunakan

merek dagang untuk mengiklankan setiap pelayanan yang berhubungan dengan Moodle

seperti hosting, kostumisasi, pelatihan, dan lain-lain.

2.2.3 Fitur Moodle

Sebagai LMS, Moodle memiliki fitur :

1) Assignment submission

2) Forum diskusi

3) Unduh arsip

4) Peringkat

5) Chat

6) Kalender online

7) Berita

8) Kuis online

9) Wiki

10

Infrastruktur Moodle mendukung banyak tipe plugin seperti:

1. Aktifitas

2. Jenis-jenis sumber daya

3. Jenis-jenis pertanyaan (pilihan berganda, benar dan salah, mengisi titik-titik, dll)

4. Jenis-jenis pengisian data (untuk aktifitas database)

5. Tema bergambar

6. Metode autentikasi (yang membutuhkan akses menggunakan username dan

password)

7. Metode pengambilan pembelajaran

8. Penyaring konten

2.2.4 Penggunaan Moodle

Moodle lebih dikenal fungsinya sebagai "Learning Management System" (LMS).

Dengan tampilan seperti halaman web pada umumnya, Moodle memiliki fitur untuk

menyajikan kursus (course), dimana pengajar bisa mengunggah materi ajar, soal dan

tugas. Murid bisa masuk log ke Moodle kemudian memilih kursus yang disediakan atau

di-enroll untuknya. Aktivitas murid di dalam Moodle ini akan terpantau progress dan

nilainya.

11

BAB III

ANALISADAN PERENCANAAN SISTEM

Pada bagian ini akan dilakukan analisa dan perancangan sistem perangkat lunak yang

dibangun untuk membantu pemahaman kode sumber, pemeriksaan pola kalimat serta

dokumentasi sebuah perangkat lunak sehingga membantu memberikan penjelasan kepada

pengembang untuk kelangsungan pengembangan proyek perangkat lunak. Analisa sistem

meliputi analisa tentang kebutuhan sistem dan analisa fasilitas dalam perancangan sistem

yang dibuat dengan memperhatikan analisa sistem yang ada sehingga dapat dibagi

menjadi perancangan data, perancangan proses untuk penentuan komentar kode sumber,

proses penataan kalimat dari hasil terjemahan komentar kode sumber hingga perancangan

dokumentasi perangkat lunak. Tujuan dari analisa sistem adalah :

1. Menentukan kebutuhan sistem.

2. Memahami cara kerja sistem secara umum.

3. Memahami masalah yang ada dan penyelesaiannya.

4. Mempelajari pola-pola kalimat bahasa Indonesia yang benar.

3.1 Analisa Kebutuhan Sistem

Analisa kebutuhan sistem ini meliputi kebutuhan perangkat lunak dan kebutuhan

perangkat keras.

1) Kebutuhan Perangkat Lunak

1. Sistem Operasi Microsoft Windows 7

2. Xampp-win32-1.7.7-VC9-installer

3. Moodle-2.4.3-1.app

2) Kebutuhan Perangkat Keras

1. PC / Laptop

2. Intel(R) Core(TM) i3-2330M CPU@ 2.20GHz 2.20 GHz

3. Memory (RAM) 2.00 GB

4. HDD 500 GB

12

3.2 Perancangan Sistem

Fasilitas-fasilitas yang tersedia pada sistem yang akan memungkinkan

pengguna untuk mendapatkan sebuah rekomendasi dari sistem :

1. Melakukan Sign-up atau Sign-in pada sistem

2. Guru dapat meng-upload dan mendownload bahan ajar dan tugas murid

3. Guru dapat memberikan tugas kepada murid

4. Guru dapat menerima tugas dari murid secara online

5. Guru dapat memberikan ulangan secara online

6. Guru dapat memberikan nilai dan tanggapan kepada murid

7. Murid dapat meng-upload dan mendownload bahan ajar dan tugas

8. Murid dapat mengerjakan menyelesaikan tugas dengan mudah

9. Murid dapat mengumpulkan tugas secara online

10. Murid dapat mengerjakan ulangan secara online

11. Murid dapat mendapatkan nilai dan mendapatkan tanggapan dari guru

3.2.1 Data Masukan

Data masukan yang digunakan oleh sistem ini adalah beberapa data

sebagai inisialisasi parameter yang diperlukan dalam proses tersebut,yaitu :

1) Profil lengkap yang telah diinputkan user.

2) Guru meng-upload bahan ajar dan tugas murid

3) Guru memberikan tugas kepada murid

4) Guru memberikan ulangan secara online

5) Guru memberikan nilai dan tanggapan kepada murid

6) Murid meng-upload bahan ajar dan tugas

7) Murid mengumpulkan tugas secara online

3.2.2 Data Saat Pemrosesan

Data-data yang akan diproses oleh aplikasi adalah sebagai berikut :

1) Melakukan pemilihan kelompok murid sesuai kelas masing-masing.

2) Melakukan pemilihan group dan guru sesuai kelas

3) Murid mengumpulkan tugas secara online

13

4) Murid mengerjakan ulangan secara online

5) Guru melakukan penilaian hasil ulangan murid

3.2.3 Data Keluaran

Data keluaran yang dihasilkan dari sistem ini adalah sebagai berikut :

1. Guru mendownload bahan ajar dan tugas murid

2. Guru menerima tugas dari murid secara online

3. Murid mendownload bahan ajar dan tugas

4. Murid mendapatkan ulangan secara online

5. Murid mendapatkan nilai dan mendapatkan tanggapan dari guru

3.3 Perancangan Proses

Berikut ini akan dijelaskan mengenai alur sistem atau bagaimana gamabaran umum

sistem ini bekerja melalui diagram alir dan diagram konteks

3.3.1 Perancangan Model

Berikut ini adalah model pembagian setiap kelas dan didalam kelas terdapat courses

yaitu sebuah nama materi atau nama mata pelajaran yang akan diajarka kepada murid

oleh guru pengajar.

14

1) Skema Kelas X

15

2) Skema Kelas XI

3) Skema Kelas XII

16

BAB IV

IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN SISTEM

Pada bab ini akan dijelaskan tentang implementasi dari hasil analisa dan perancangan

sistem yang telah dibuat pada bab sebelumnya, serta bagaimana sistem tersebut

dijalankan.

4.1 Tahap Implementasi

Secara garis besar implementasi aplikasi pembantu penghitung kompleksitas

perangkat lunak ini dilakukan dengan urutan proses sebagai berikut :

1. Instalasi Xampp

2. Instalasi Moodle

4.1.1 Instalasi Xampp

1. Siapkan software Xampp,

2. Pilih bahasa yang digunakan,

17

3. Welcome pilih next,

4. Mencari lokasi pilih next

5. Centang semua aplikasi yang akan di install,

18

6. Proses installasi,

7. Installasi selesai tekan finis,

8. Ok

19

9. Ok

10. Xampp sudah berjalan,

11. Cek di localdisk C,

20

12. Terdapat folder xampp open,

13. Terdapat folder htdocs,

14. Buka browser ketikkan “localhost” installasi berhasil.

21

4.1.2 Instalasi Moodle

1) Siapkan software moodle dan extrack,

2) Cut atau copy di “xampp-htdocs”

3) Masuk browser ketikkan “localhost/phpmyadmin” klik “databases” buat baru,

contoh “moodle”,

22

4) Hasil databases,

5) Buka browser, ketik “localhost/moodle” , Pilihan bahasa,

6) Confirm database,

23

7) Next,

8) Databases settings, jika menggunakan localhost databases user menggunakan “root”,

9) Continue

24

10) Kita harus memperbaiki masalah penginstallan

11) Buka browser localhost/phpmyadmin, klik tab SQL, ketik “ALTER DATABASE

moodle charset=utf8”

12) Hasil,

25

13) Folder xampp - php - php.ini, cari dan hapus ; (titik koma) ;extension=php_curl.dll,

26

14) Folder xampp - php - php.ini, Tambahkan script berikut; “extension=php_openssl.dll

extension=php_intl.dll”

15) Kemudian buka folder D:\xampp\php\,

Cari 7 file berikut :

Icudt46.dll

icuin46.dll

icuio46.dll

icule46.dll

iculx46.dll

icutu46.dll

icuuc46.dll

Copy atau salin file-file tersebut ke folder D:\xampp\apache\bin\,

27

16) Buka buka browser, ketik “localhost/moodle”, continue

28

17) Proses installasi selesai, continue

18) Isi administari moodle,

19) Installasi selesai

29

4.2 Perangkat Uji Coba

Uji coba aplikasi ini menggunakan Asus A44H dengan spesifikasi perangkat sebagai

berikut:

5. Processor : Intel(R) Core(TM) i3-2330M CPU@ 2.20GHz 2.20 GHz

6. Operating System : Windows 7 Ultimate Service Pack 1

7. System Type : 64-bit Operating System

8. Memory (RAM) : 2.00 GB

9. Memory HDD : 500 GB

4.3 Penjelasan Aplikasi

Aplikasi sistem rekomendasi berbasis web ini memiliki beberapa menu dan fitur

dengan fungsi dan kegunaan yang berbeda-beda, antara lain :

4.3.1 Halaman Awal Aplikasi

Front page ini adalah tampilan dari e-learning ketika pertama sekali dibuka (sebelum

login) disini user harus masuk terlebih dahulu dengan menekan tombol (Login) :

Gambar 4.1 Tampilan Awal Aplikasi

30

4.3.2 Halaman Login Aplikasi

Untuk menggunakan aplikasi e-learning kita harus login terlebih dahulu. Setelah kita

login kita akan dibawah kembali ke halaman awal aplikasi seperti pada Gambar 4.1.

Gambar 4.2 Tampilan Login Aplikasi

Dari Gambar 4.1 dan 4.2 diatas terdapat beberapa bagian menu yaitu sebagai berikut :

1) Home

Front page items when logged in ini adalah tampilan setelah user login yang

merupakan halaman yang pertama kali terlihat setelah melakukan login.

Gambar 4.3 Tampilan Awal Setelah Login

31

2) Kelas X

Ini adalah halaman yang dipergunakan murid kelas 10 untuk melakukan e-learning.

Gambar 4.4 Tampilan Kelas X

3) Kelas XI

Ini adalah halaman yang dipergunakan murid kelas 11 untuk melakukan e-learning.

Gambar 4.5 Tampilan Kelas XI

32

4) Kelas XII

Ini adalah halaman yang dipergunakan murid kelas 12 untuk melakukan e-learning.

Gambar 4.6 Tampilan Kelas XII

4.4 Tahap Pengujian Sistem

Berikut ini adalah tahapan pengujian dari Aplikasi e-learning menggunakan moodle :

4.4.1 Data Yang Dikelolah Admin

Admin berperan untuk mengelolah semua kegiatan e-learning yang terjadi antara

murid dan guru.

1. User yang dikelola admin

Gambar 4.7 User Yang Dikelola Admin

2. Course Catagories

Agar lebih tersusun secara rapi maka setiap materi pembelajaran di kelompokkan

berdasarkan kelas ataupun jurusan.

33

Gambar 4.8 Course Catagories

4.4.2 Data Yang Dikelolah Guru

Guru merupakan pengajar yang secara tidak langsung mengajar murid dengan

menggunakan e-learning, berikut merupakan kegiatan yang dijalankan seorang guru

e-learning :

1) Kelas Yang Diajar Oleh Seorang Guru

Gambar 4.9 Kelas Yang Diajar Oleh Seorang Guru

34

2) Materi Yang Diajarkan Guru

Gambar 4.10Materi Yang Diajarkan Guru

3) Kegiatan Yang Diberikan Kepada Murid didalam kelas

Gambar 4.11 Kegiatan Yang Diberikan Kepada Murid

35

a) Bahan Ajar

Terdapat Sebuah File atau modul untuk diberikan kepada murid sebagai acuan untuk

pembelajaran.

Gambar 4.12 Tampilan File Bahan Ajar Dari Guru

b) Tugas

Guru memberikan tugas kepada murid sebagai penilaian pembelajarane-learning

1. Ulangan Online

Gambar 4.13 Tampilan Test Yang Diberikan Untuk Murid

36

2. Guru Melihat Hasil Ulangan Online

Gambar 4.15 Guru Melihat Hasil Ulangan Online

3. Mendownload Tugas Dari Murid

Gambar 4.14 Guru Mendownload Tugas Dari Murid

4.4.3 Data Yang Dikelolah Murid

1. Murid Mendapatkan Kelas

Gambar 4.16Murid Mendapatkan Kelas

37

2. Materi Yang Didapatkan Oleh Murid

Gambar 4.17Materi Yang Didapatkan Oleh Murid

3. Murid Mendapatkan Kegiatan Pembelajaran

Gambar 4.18Murid Mendapatkan Kegiatan Pembelajaran

38

4. Tampilan File Bahan Ajar Yang Dipergunakan Murid

Gambar 4.19 Tampilan File Bahan Ajar Yang Dipergunakan Murid

5. Murid Mendapatkan Test Dari Guru

Gambar 4.20Murid Mendapatkan Test Dari Guru

39

6. Murid Mengumpulkan Tugas

Gambar 4.21Murid Mengumpulkan Tugas

7. Murid Berhasil Mengumpulkan Tugas

Gambar 4.22Murid Berhasil Mengumpulkan Tugas

8. Murid Mendapatkan Nilai dan Tanggapan Dari Guru

Gambar 4.23Murid Mendapatkan Nilai dan Tanggapan Dari Guru

40

9. Murid Mendapatkan Hasil Ulangan Online

Gambar 4.24Murid Mendapatkan Hasil Ulangan Online

41

BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Dari uraian pada bab – bab sebelumnya, dapat diambil kesimpulan tentang

pemahaman aplikasi e-learning, yaitu :

3) Guru dapat memberikan pembelajaran kepada murid dengan mudah.

4) Murid dapat menerima pembelajaran dari guru dengan mudah.

5.2 Saran Pengembangan

Dari pembahasan berikut terdapat saran dan pengembangan yang dapat disampaikan

dalam perancangan dan pembuatan e-learning, yaitu :

1. Membangun e-learning harus dapat membuat kelas pembelajaran yang sesuai dalam

pembelajaran yang akan disampaikan.

2. Membangun e-learning sebaiknya menyesuaikan dengan menggunakan aplikasi yang

dibutuhkan.

3. Perlu dilakukan pangkajian lebih mendalam terhadap Pengelompokan user yang

sesuai dengan tugasnya.

42

DAFTAR PUSTAKA

ISKANDAR PUTRA. Tutorial LMS MOODLE.