5/28/2018 2013-2-86206-151411344-bab2-10012014084036

1/10

BAB II

KAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Hakikat Hasil Belajar siswa Materi Alat Indera Manusia (Mata)

2.1.1 Penertian Hasil Belajar Materi Alat Indera Manusia (Mata)

Hasil belajar adalah sejumlah pengalaman yang diperoleh siswa yang mencakup ranah

kognitif, afektif, dan psikomotorik (Rusman, 201! 12". #ebih lanjut Rusman mengungkapkan

bahwa belajar tidak hanya penguasaan konsep teori mata pelajaran saja, tetapi juga penguasaan

kebiasaan, persepsi, kesenangan, minat$bakat, penyesuaian sosial, macam$macam keterampilan,

cita$cita, keinginan dan harapan.

Hamalik (dalam Rusman, 201! 12" juga mengemukakan bahwa hasil belajar itu dapat

dilihat dari terjadinya perubahan dari persepsi dan perilaku, termasuk juga perbaikan perilaku. Hasil

belajar mempunyai peranan penting dalam proses pembelajaran. %roses penilaian terhadap hasil

belajar dapat memberikan informasi kepada guru tentang kemajuan siswa dalam upaya mencapai

tujuan$tujuan belajarnya melalui kegiatan belajar.

&elanjutnya menurut %urwanto (201! ''" bahwa hasil belajar dapat dijelaskan dengan

memahami dua kata yang membentuknya, yaitu hasil) dan belajar) pengertian hasil menurutnya

(product" menunjuk pada suatu perolehan akibat dilakuknnya suatu akti*itas atau proses yang

mengakibatkan berubahnya infut secara fungsional). &edangkan hasil adalah infut akibat perubahan

oleh proses. +alam hal ini inkel (dalam %urwanto (201! '-" menyimpulkan bahwa hasil belajar

adalah perubahan yang mengakibatkan manusia berubah dalam sikap dan tingkah lakunya).

erdasarkan definisi yang dikemukakan di atas, bahwa yang dimaksud dengan hasil belajar

/materi alat indera manusia (mata" adalah hasil yang diperoleh siswa setelah melakukan serangkaian

kegiatan belajar materi alat indera manusia (mata" yang telah direncanakan sebelumnya dalam suatu

rancangan pembelajaran (R%%". /

2.1.2 !akt"r#$akt"r %an Me&'enarui Hasil Belajar Materi Alat Indera Manusia (Mata)

aktor$faktor yang mempengaruhi hasil belajar menurut unadi (dalam Rusman, 201!

12'" meliputi faktor internal dan eksternal, yaitu!

5/28/2018 2013-2-86206-151411344-bab2-10012014084036

2/10

a. aktor nternal

1" aktor isiologis

&ecara umum kondisi fisiologis, seperti kondisi kesehatan yang prima, tidak dalam keadaan

lelah dan capek, tidak dalam keadaan cacat jasmani, dan sebagainya. Hal$hal tersebut dapat

mempengaruhi siswa dalam menerima materi pelajaran.2" aktor %sikolgis

&etiap indi*idu dalam hal ini siswa pada dasarnya memiliki kondisi psikologis yang

berbeda$beda, tentunya hal ini turut mempengaruhi hasil belajarnya. eberapa faktor

psikolgis meliputi intelegensi (3", perhatian, minat, bakat, motif, moti*asi, kognitif, dan

daya nalar siswa.

b. aktor 4ksternal

1" aktor #ingkungan

aktor lingkungan dapat mempengaruhi hasil belajar. aktor lingkungan ini m eliputi

lingkungan fisik dan lingkungan sosial. #ingkungan alam misalnya suhu, kelembaban, dan

lain$lain. elajar pada tengah hari di ruangan yang memiliki *entilasi udara yang kurang

tentunya akan berbeda suasana belajarnya dengan yang belajar di pagi hari yang udaranya

masih segar dan di ruang yang cukup mendukung untuk bernafas lega.

2" aktor instrumental

aktor$faktor instrumental adalah faktor yang keberadaan dan penggunaannya dirancang

sesuai dengan hasil belajar yang diharapkan. aktor$faktor ini diharapakan dapat berfungsi

sebagai sarana untuk tercapainya tujuan$tujuan belajar yang telah direncanakan.

aktor$faktor instrumental ini berupa kurikulum, sarana, dan guru.

2.2 Hakikat MediaPowerpoint Materi Alat Indera Manusia (Mata)

2.2.1 Penertian MediaPowerpoint

enurut +jamarah dan 5ain (2010! 120" bahwa kata media berasal dari bahasa latin dan

merupakan bentuk jamak dari kata medium, yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar).

+engan demikian, media merupakan wahana penyalur informasi belajar atau penyalur pesan.

&edangkan brahim dan &yaodih (2010! 112" mengatakan bahwa media adalah segala sesuatu yang

dapat digunakan untuk menyalurkan pesan atau isi pelajaran, merangsang pikiran, perasaan,

perhatian, dan kemauan siswa, sehingga dapat mendorong proses belajar mengajar). ila media

adalah sumber belajar, maka secara luas media dapat diartikan dengan manusia, benda, ataupun

peristiwa yang memungkinkan siswa memperoleh pengetahuan dan keterampilan.

5/28/2018 2013-2-86206-151411344-bab2-10012014084036

3/10

+ari beberapa pendapat di atas, maka dapat disimpulkan bahwa media adalah alat bantu

dalam mengajar adalah merupakan salah satu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dan

dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa, sehingga dapat mendorong

terjadinya proses belajar pada diri siswa. untuk itu siswa dapat termoti*asi untuk lebih giat belajar.

6dapun kaitannya dengan penelitian ini dalam pembelajaran materi alat indera (mata" dengan

menggunakan mediapowerpoint.

enurut %ramayanti (2011! 2" bahwa powerpoint merupakan salah satu program berbasis

multimedia yang dirancang khusus untuk menyampaikan presentasi yang mampu menjadikannya

sebagai media komunikasi yang menarik. enurut beliau hal$hal yang menjadikan media ini

menarik untuk digunakan sebagai media presentasi adalah berbagai kemampuan pengolahan teks,

warna, dan gambar serta animasi$animasi yang bisa diolah sendiri sesuai kreatifitas penggunanya.

&elanjutnya pengertian tentang mediapowerpoint dikemukakan oleh Riyana (mron &ayuti,

2012! 10" bahwa owerpoint adalah salah satu software yang dirancang khusus untuk mampu

menampilkan program multimedia dengan menarik, mudah dalam pembuatan, mudah dalam

penggunaan dan relatif murah karena tidak membutuhkan bahan baku selain alat untuk menyimpan

data.

erdasarkan teori di atas, maka dapat disimpulkan bahwa media powerpoint adalah adalah

perangkat lunak yang mampu menampilkan program multimedia dengan menarik, mudah dalam

pembuatan dan penggunaannya.

2.2.2 Karakteristik MediaPowerpoint

&etiap media pembelajaran mempunyai karakteristik masing$masing yang membedakan

antara sebuah media dengan media yang lainnya. 7arakteristik media powerpont sebagai berikut

(Rusman, 201! 1'/"!

a. erupakan salah satu jenis media multimedia

b. enggunakan projektor dalam implementasinya

c. %engolahan teks, wana, dan gambar, serta animasi$animasi yang bisa diolah sendiri sesuai

kreatifitas penggunanya.

2.2. anka#lanka Penunaan MediaPowerpoint

5/28/2018 2013-2-86206-151411344-bab2-10012014084036

4/10

enurut 7enthut dan Rahardi (dalam Raras, 2012! 1" terdapat langkah$langkah dalam

mendesain media pembelajaran powerpoint yang tepat agar materi yang dipresentasikan dapat

dipahami secara maksimal oleh siswa sebagai berikut.

a. 8entukan topik sesuai dengan materi yang akan disampaikan,b. &iapkan materi yang sesuai dengan tujuan yang dirumuskan, pemilihan materi ini sangat

penting karena tidak semua materi dianjurkan untuk menggunakan powerpoint,

c. dentifikasi bahan$bahan materi tersebut untuk diseleksi mana yang sesuai dengan

karakteristik media presentasi. ngat tidak semua materi tersebut cocok untuk dituangkan

melalui media presentasi.

d. 8ulis materi yang telah dipilih dalam kalimat yang singkat, pointers dan hanya memuat

poin$poin penting saja (key words". %enulisan penjelasan yang panjang lebar sangat tidak

dianjurkan dalam penulisan naskah presentasi. %ada saat membuat outline ini, pikirkan

juga bahan$bahan pendukung presentasi, misalnya! clip art, picture, sound, background

music, *ideo klip dan lain sebagainya.

e. 8uangkan pesan$pesan yang disajikan dalam berbagai format seperti teks (kata$kata",

gambar, animasi atau audio-visual. #engkapi outline yang sudah dibuat dengan

keterangan tambahan. erilah warna pada font. 6tur tata letaknya. erilah warna pada

background.

f. %astikan bahwa materi yang ditulis telah cukup lengkap, jelas dan mudah dipahami oleh

sasaran. enyelesaikan desain, mengulas ulang desain yang telah dibuat. 9ika perlu minta

pendapat dan masukan dari orang lain. #akukan perbaikan$perbaikan jika diperlukan,

hingga 6nda telah yakin presentasi telah seperti yang diinginkan.

g. &ajikan isi materi secara urut dan sistematis agar mempermudah penyajian dan pesan

mudah dipahami oleh siswa.

2.2.' Keunulan dan Kele&aan Penunaan MediaPowerpoint

ekti (2012! '" mengemukakan bahwa penggunaan program microsoft office powerpoint

memiliki kelebihan$kelebihan sebagai berikut!

a. %enyajiannya menarik karena ada permainan warna, huruf dan animasi, baik animasi teks

maupun animasi gambar,b. #ebih merangsang anak untuk mengetahui lebih jauh informasi tentang bahan ajar yang

5/28/2018 2013-2-86206-151411344-bab2-10012014084036

5/10

tersaji,

c. %esan informasi secara *isual mudah dipahami peserta didik,

d. 8enaga pendidik tidak perlu banyak menerangkan bahan ajar yang sedang disajikan,

e. +apat diperbanyak sesuai kebutuhan, dan dapat dipakai secara berulang$ulang,

f. +apat disimpan dalam bentuk data optik atau magnetik. &eperti :+, disket, flashdisck

sehingga praktis untuk di bawa kemana$mana.

&anaky (dalam Raras, 2012! 12" mengemukakan kekurangan penggunaan media powerpoint

sebagai berikut!

a. %engadaannya mahal dan tidak semua sekolah dapat memiliki,

b. 8idak semua materi dapat disajikan dengan menggunakanpowerpoint,

c. embutuhkan keterampilan khusus untuk menuangkan pesan atau ide$ide yang baik pada

desain program komputer microsoftpowerpoint sehingga mudah dicerna oleh siswa,

d. emerlukan persiapan yang matang bila menggunakan teknik$teknik penyajian (animasi"

yang kompleks.

2.2.- Peninkatan Hasil Belajar 'ada Materi Alat Indera Manusia (Mata) Melalui Media

Powerpoint

;ntuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi alat indera manusia, guru melakukan

langkah$langkah yang dikemukakan oleh Raras (2012! 1" berikuturachmandani (200?! 12$12" bagian luar mata, antara lain, alis

mata, kelopak mata, kelenjar mata, dan bulu mata.

5/28/2018 2013-2-86206-151411344-bab2-10012014084036

6/10

=ambar 1. agian$agian #uar ata

1" Alis Mata* 6lis mata terdapat di atas mata. 6lis mata berguna untuk mencegah masuknya

keringat ke dalam mata. %ernahkah matamu kemasukan keringat@ agaimana rasanya@

2" Kel"'ak Mata* 7elopak mata berguna untuk menutup bola mata. %ernahkah kamu

memperhatikan orang yang sedang tidur@ agaimana keadaan kelopak matanya@ 7elopak mata

akan segera menutup jika ada cahaya yang terlalu terang atau ada benda yang akan masuk ke

mata. 8anpa disadari, kita sering berkedip (menutup dan membuka kelopak mata". =erakan

tersebut termasuk gerak refleks. ungsi kelopak mata berkedip, adalah untuk membasahi mata,

menggiring kotoran keluar dari mata, dan mengistirahatkan retina dari terpaan cahaya yang

terus$menerus.

" Kelenjar Mata* %ada kelopak mata bagian atas terdapat kelenjar air mata yang selalu

menghasilkan air mata. 7etika kita menangis, mata kita akan mengeluarkan air mata. 6ir mata

berguna untuk membasahi kornea, melindungi mata dari kuman, dan menjaga mata dan bagian

dalam kelopak mata agar tetap sehat dan lembut.

'" Bulu Mata* ulu mata dapat diumpamakan sebagai tirai (kisi$kisi". 7egunaan bulu mata untuk

mengurangi cahaya yang masuk ke mata apabila cahayanya terlalu kuat dan mencegah debu dan

kotoran agar tidak masuk ke dalam mata. agian dalam mata, antara lain, lapisan sclera, lapisan

koroid, retina atau selaput jala, lensa mata, otot mata, dan saraf mata.

-" a'isan S+lera* #apisan sclera adalah lapisan terluar yang berwarna putih, kecuali bagian

depan tidak berwarna atau bening. agian yang bening tersebut dinamakan kornea. 7ornea

berfungsi menerima rangsang berupa cahaya dan meneruskannya ke bagian mata yang lebih

dalam. 7ornea adalah bagian mata yang dapat disumbangkan dan dicangkokkan pada orang lain

yang membutuhkannya.

A" a'isan K"r"id* #apisan koroid adalah lapisan tengah yang banyak mengandung pembuluh

5/28/2018 2013-2-86206-151411344-bab2-10012014084036

7/10

darah. +i bagian depan, lapisan koroid membentuk iris (selaput pelangi". arna iris

menentukan warna mata seseorang. ris berfungsi mengatur banyak sedikitnya cahaya yang

masuk ke mata. +i tengah iris terdapat celah yang disebut anak mata atau pupil. %upil

merupakan tempat lewatnya cahaya menuju retina. 9ika cahaya terlalu terang, maka pupil

mengecil. +an jika

cahaya terlalu redup, maka pupil melebar.

/" Retina atau Sela'ut Jala* %ada retina terdapat bagian yang sangat peka terhadap cahaya.

agian ini disebut bintik kuning (fo*ea". &elain itu terdapat pula bintik buta. intik buta adalah

bagian yang tidak peka terhadap cahaya dan merupakan tempat keluarnya saraf mata menuju

otak.?" ensa Mata* %ada bola mata terdapat lensa mata. #ensa mata adalah sebuah benda bening yang

berbentuk cembung. #ensa mata berada di belakang iris. #ensa mata berfungsi meneruskan dan

mengumpulkan cahaya atau bayangan benda agar jatuh tepat di retina. #ensa mata memiliki

kemampuan untuk berubah menjadi cembung atau pipih. 7emampuan ini disebut daya

akomodasi.

B" Ot"t Mata* Ctot mata berguna untuk menambatkan bola mata pada dinding dalam rongga mata

dan menggerakkan bola mata. Ctot mata berjumlah tiga pasang. 7etiga pasang otot tersebut

adalah otot penggerak ke arah atas dan ke arah bawah, otot penggerak ke arah kiri dan ke arah

kanan, serta otot pemutar bola mata. Ctot$otot mata melekat pada tulang tengkorak, tepatnya

pada rongga mata.

10" Sara$ Mata* &araf mata merupakan saraf penglihatan atau saraf optik. &araf ini berfungsi untuk

meneruskan rangsang cahaya yang diterima sel$sel reseptor ke susunan saraf pusat di otak.

+enga demikian, kita dapat melihat suatu benda.

11" ,airan B"la Mata* :airan bola mata terdapat di antara kornea dan lensa mata dan di antara

lensa dan retina. :airan ini berwarna keputih$putihan dan berbentuk seperti agar$agar. :airan

bola mata berfungsi memberi bentuk pada mata.

-* ,ara Kerja Mata

agaimanakah cara kerja mata@ ata bekerja saat menerima cahaya. 8anpa cahaya, mata

tidak dapat berfungsi dengan baik. %antulan cahaya dari suatu benda masuk melalui pupil kemudian

diteruskan ke dalam lensa mata. Cleh lensa mata, cahaya diarahkan sehingga bayangan benda jatuh

5/28/2018 2013-2-86206-151411344-bab2-10012014084036

8/10

pada retina. ;jung$ujung saraf di retina menyampaikan bayangan benda itu ke otak. &elanjutnya,

otak mengolah bayangan tersebut sehingga kita dapat melihat benda tersebut. 7ita wajib bersyukur

kepada 8uhan karena dikaruniai mata. +engan mata kita dapat menikmati pemandangan di sekitar.

+* Kelainan 'ada Mata

enurut ahyono dan >urachmandani (200?! 1'" 7elainan pada mata yang sering muncul,

antara lain, rabun jauh, rabun dekat, rabun tua, rabun senja, dan buta warna.

1" Ra-un Jau (Miopi)* Crang yang menderita rabun jauh tidak dapat melihat suatu benda dengan

jelas apabila jaraknya jauh. %enyebabnya adalah lensa mata terlalu pipih. %ada mata orang yang

menderita rabun jauh, bayangan benda jatuh di depan retina. 6gar bayangan benda jatuh tepat di

retina, penderita sebaiknya menggunakan kacamata yang berlensa cekung (lensa negatif".

2" Ra-un Dekat (Hipermetropi)* %enderita rabun dekat tidak dapat melihat benda kecil di

dekatnya. isalnya, tidak dapat membaca huruf kecil di koran dari jarak dekat. %ada mata orang

yang menderita rabun dekat, bayangan benda jatuh di belakang retina. 6gar bayangan benda

jatuh tepat di retina, penderita sebaiknya menggunakan kacamata berlensa cembung (lensa

positif"." Ra-un Tua (Presbiopi)* +aya akomodasi orang yang berusia lanjut biasanya sudah lemah.

6kibatnya, orang tersebut tidak dapat melihat benda yang letaknya jauh maupun dekat.

%enderita dapat ditolong dengan menggunakan kaca mata berlensa rangkap. 7acamata berlensa

rangkap adalah kacamata yang terdiri atas lensa positif dan lensa negatif.'" Ra-un Senja (Hemerolopi)* %enderita rabun senja tidak dapat melihat benda secara jelas pada

waktu senja hari. Hal tersebut disebabkan penderita kekurangan *itamin 6.

-" Buta .arna* uta warna termasuk salah satu kelainan pada mata. %enderita buta warna tidak

mampu membedakan warna$warna tertentu. isalnya, warna merah, kuning, hijau, dan biru.

:acat mata ini termasuk kelainan yang bersifat menurun.

d* Me&eliara Keseatan Mata

6gar mata kita tetap sehat, maka kita harus menjaga dan merawatnya dengan baik. enurut

ahyono dan >urachmandani (200?! 1-" hal$hal yang perlu diperhatikan, antara lain!

mengusahakan untuk makan makanan yang mengandung *itamin 6 seperti sayuran dan

5/28/2018 2013-2-86206-151411344-bab2-10012014084036

9/10

buah$buahan< jangan membaca di bawah penerangan yang terlalu redup atau terlalu terang< saat

membaca, jarak tulisan dengan mata diusahakan sekitar 0 cm< jangan membaca buku atau

menonton tele*isi sambil berbaring< dan hindarkan mata dari kotoran atau debu dengan cara

memakai kacamata. intalah nasehat orang tua agar kamu dapat menjaga kesehatan mata dengan

baik.

2.' Kajian Penelitian %an Rele/an

ashudi. 2011. %eningkatan 6kti*itas dan Hasil elajar &iswa elalui etode +iskusi

7elompok enggunakan %rogram Microsoft Powerpoint %ada &iswa 7elas D &+> :urahnongko

02

8ahun %elajaran 2011$2012. %rogram &tudi %endidikan =uru &ekolah +asar< 9urusan lmu %endidikanegeri 2 >garen

&emester 8ahun %elajaran 2011F2012). Hasil penelitian menunjukan bahwa pada kondisi awal

berdasarkan hasil ulangan matematika siswa yaitu A',/E atau 11 siswa belum tuntas belajar sesuai

dengan kriteria ketuntasan minimal (A-" yang ditetapkan sedangkan -,E atau A siswa sudah

tuntas belajar dan nilai rata$rata kelas hanya mencapai A0,-?. Hasil post tes pada siklus

menunjukan 1 siswa atau /A,'/E tuntas belajar sesuai dengan (77GA-", sedangkan ' siswa atau

2,-E belum tuntas belajar karena masih dibawah (77GA-" dan nilai rata$rata mencapai /','1.

Hasil tersebut masih harus diperbaiki pada siklus karena belum mencapai indikator keberhasilan.

+ari hasil post tes siklus menunjukan 100E atau sebanyak 1/ siswa sudah memenuhi 77

dengan nilai rata$rata /B,12. +engan demikian dapat disimpulkan bahwa %enggunaan media power

5/28/2018 2013-2-86206-151411344-bab2-10012014084036

10/10

point dapat meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan pecahan sederhana pada siswa

kelas &+ >egeri 2 >garen semester tahun pelajaran 2011F2012.

erdasarkan penelitian di atas maka dapat dilihat adanya perbedaan dan persamaan dengan

penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti. %erbedaan yang dimaksud yaitu pada materi yang

diberikan, sedangkan persamaannya adalah bahwa semua penelitian pada kajian yang rele*an dan

penelitian yang akan dilakukan peneliti adalah menggunakan media pembelajaran yang sama yaitu

berupa mediapowerpoint.

2.- Hi'"tesis Tindakan

6dapun hipotesis tindakan pada penelitian ini adalah jika digunakan media powrpoint,

maka hasil belajar siswa materi alat indera manusia (mata" di kelas D &+> 2 ulango ;lu

7abupaten one olango akan meningkat).

2.A Indikat"r Kinerja

%embelajaran dianggap berhasil jika sebanyak /-E dari jumlah siswa yang dikenai tindakan

memiliki nilai hasil belajar sesuai 77 (A-" atau lebih besar dari A- pada materi alat indera

manusia (mata" dengan baik dan jika hasil pengamatan guru dan siswa mencapai ?-E dari seluruh

aspek yang diamati, maka pembelajaran bersifat ideal.