1

UNIT 4

KANDUNGAN KURIKULUM:KANDUNGAN KURIKULUM:

PENTAFSIRAN DAN PENTAFSIRAN DAN PENTERJEMAHAN PENTERJEMAHAN

SUKATAN PELAJARAN & SUKATAN PELAJARAN & HURAIAN SUKATAN HURAIAN SUKATAN

PELAJARANPELAJARAN

04/18/23

04/18/23 2

HASIL PEMBELAJARAN

1.Mengenalpasti kandungan dokumen Sukatan Pelajaran & Huraian Sukatan Pelajaran

2. Menbezakan ciri-ciri kurikulum kebangsaan dan kurikulum sekolah.

3.Menjelaskan proses pentafsiran & penterjemahan kurikulum.

4. Membena Jadual Spesifikasi Kandungan

PENGETAHUAN

Dipelajari Bina Sedia ada

Belajar Pengalaman Lahir

Konten + Proses

KEMAHIRAN + + NILAI

KURIKULUM

04/18/23 3

PENGENALAN

suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kokurikulum yang merangkumi semua pngetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan & kprcayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dgn sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan

Kurikulum Kebangsaan

Mengapa Kurikulum Kebangsaan?Keadilan

Perancangan

Pengurusan

Keseragaman

Pemantauan

Peruntukan

Kurikulum Sekolah Kurikulum Bilik Darjah

Mata Pelajaran + Aktiviti:

Perancangan

Penyusunan

Pelaksanaan

Penilaian berterusan04/18/23 4

5

KANDUNGAN (Apakah pengetahuan yang hendak diajar?)

PEDAGOGI (Bagaimanakah pengetahuan

hendak disampaikan)

PENILAIAN (Bagaimanakah menentukan tujuan pembelajaran tercapai)

Penilaian

objektif

Kandungan

Model Perkembangan kurikulum Bilik Darjah

Penyusunan Pengalaman

04/18/23

6

Mata Pelajaran(Teras & Elektif)

Mata Pelajaran(Teras & Elektif)

IsiKandungan

IsiKandungan

Kognitif, afektif, Psikomotor(Intelek, Rohani, Emosi, Jasmani)

Objektif-ObjektifSukatan Pelajaran

Matlamat Pendidikan

Falsafah PendidikanKebangsaan

Insan baik

Bahasa & nilai

Rajah : Model Operasi Pendidikan KBSM Berlandaskan Falsafah dan Matlamat Pendidikan Kebangsaan

04/18/23

PENTAFSIRAN, PENTERJEMAHAN DAN PELAKSANAAN KURIKULUM

FPK

MATLAMAT PENDIDIKAN

KURIKULUM

SUK. PELAJARAN

HURAIAN SUK. PEL

Ran. Pel. Tahunan

Ran. Pelajaran Harian P & P OUTCOME

PELAKSANAAN

04/18/23 7Mengandungi Objektif, Isi, Kaedah dan Penilaian

8

Penglibatan Guru Dalam Perancangan & Pelaksanaan Kurikulum Bilik

DarjahANALISIS KURIKULUM

TENTUKAN KEPERLUAN KURIKULUM

KONTEKS PENGAJARAN

PELAKSANAAN P & P

PENILAIAN

SEMAKAN SEMULA

1. Falsafah . 2. Rasional 3. Objektif 4. Kandungan

1. Bahan 2. Pengetahuan & Kemahiran Guru

1. Rancangan Pengajaran 2. Susunan Bilik Darjah 3. Bahan Bantu Pengajaran 4. Teknik Pengajaran 5. Aktiviti sokongan (pengayaan & pemulihan

1. Kesan Pembelajaran 2. Kesan Bahan/ alatan 3. Prestasi Murid

1. Rancangan Pengajaran 2. Bahan & Alatan 3. Strategi & Teknik P & P

1. Isi Pelajaran 2. Susunan Pengalaman 3. Strategi & Teknik 4. Kawalan Bilik Darjah

1. Isi Kandungan 2. Bilik Darjah 3. Aktiviti P & P 4. Penyerapan 5. Masa

Pemulihan

Pengkayaan04/18/23

9

Apa yang hendak diajar?

04/18/23

10

Bagaimana hendak mengajar?

04/18/23

11

Bagaimana hendak menterjemahkan kurikulum?

04/18/23

12

Dokumen tentang suatu pernyataan mengenai perkara untuk diajar kepada pelajar di sekolah

sepanjang tahun persekolahan.

Mengandungi:

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)

Matlamat pendidikan

Objektif mata pelajaran

Skop mata pelajaran.

Sukatan Pelajaran (HP)

04/18/23

13

Dokumen perincian kepada Sukatan Pelajaran mengikut unit-unit kecil mata pelajaran yang perlu dimuatkan untuk proses pengajaran & pembelajaran mengikut tahap/ tingkatan.

Mengandungi:

FPK

matlamat mata pelajaran

objektif mata pelajaran mengikut tingkatan,

organisasi kandungan,

Pengetahuan & kemahiran,

nilai dll.

Huraian Sukatan Pelajaran (HSP)

04/18/23S P & HSP mesti diluluskan oleh Menteri Pelajaran.

14

K

U

R

I

K

U

L

U

M FAKTA

KONSEP

PRINSIP

TEORI

GENERALISASI

KANDUNGAN KURIKULUM

PENGETAHUAN DEKLARATIF

04/18/23

15

JADUAL SPESIFIKASI KANDUNGAN

unit/ Topik

Fakta Konsep Prinsip Teori Generalisasi

Gerakan Jisim

Gerakan jisim berlaku kerana kecuraman yang meningkat dan terdedah kpd agen hakisan

Gerakan jisim, kecuraman cerun, agen hakisan, graviti

Semakin curam kecerunan semakin cepat kadar gerakan jisim

Graviti Kejadian tanah runtuh kerana cerun yg semakin curam.

Gerakan jisim dipesatkan dengan terdedahnya tanah kepada hakisan.

Cuba anda lengkapkan jadual tersebut berasaskan satu unit / topik bagi mata pelajaran anda.

Contoh mata pelajaran Geografi Fizikal Tingkatan 4

04/18/23

16

KANDUNGAN KURIKULUM

Metodologi

Prosedur

Proses

PENGETAHUAN PROSEDURAL

04/18/23

17

Kriteria Memilih Kandungan Kurikulum

Self-sufficiency

Significance

Validity

Interest

Utility

Learnability

feasibility

04/18/23

18

Mata Pelajaran

Unit 1 Unit 2

Tajuk 1 Tajuk 2 Tajuk 3

P P P P P P P P P

Perancangan & Pelaksanaan Kurikulum Di Bilik Darjah

KBSMSukatan Pelajaran

Huraian Sukatan Pelajaran

Rancangan Pengajaran Tahunan

Rancangan Pengajaran Harian

Hasil Pembelajaran:

Senarai pernyataan pencapaian secara hirarki tentang pengetahuan, kemahiran, kebolehan, sikap yang perlu dikuasai oleh pelajar mengikut

aturan pencapaian yang telah ditentukan selepas menerima pengajaran.04/18/23

19

RUMUSAN

Kurikulum sebagai satu jambatan menghubungkan pendidikan dengan matlamat.

Kurikulum sebagai ‘body of knowledge’ dikemukakan dalam bentuk dokumen rasmi SP & HSP.

Kandungan kurikulum mengandungi pengetahuan deklaratif dab prosedural.

Pengetahuan deklaratif merupakan intipati yang mengandungi fakta, konsep, prinsip, teori dan generalisasi serta ditegaskan menerusi Jadual Spesifikasi Kandungan.

Pengetahuan prosedural berkait dengan proses, metodologi dan prosedur.

Kandungan kurikulum yang terdapat di dalam SP & HSP dialihkan kepada Rancangan Pengajaran Tahunan & Rancangan Pengajaran Harian sebelum dilaksanakan di dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

04/18/23

20

PERBINCANGAN

1. Apakah perbezaan di antara kandungan dan pengetahuan, dan bagaimanakah anda sebagai pengurus kurikulum bilik darjah melakukan pengubahsuaian terhadap kaitan kedua-duanya?

2. Jelaskan perbezaan di antara pengetahuan deklaratif dengan pengetahuan prosedural.

3. Huraikan fungsi Jadual Spesifikasi Kandungan dalam konteks pelaksanaan kurikulum bilik darjah?

4. Analisiskan kriteria pemilihan kandungan kurikulum. Manakah di antara kriteria pemilihan tersebut paling memberi kesan terhadap kandungan kurikulum yang dilaksankan di bilik darjah?

5. Bincangkan perkaitan di antara “End” dan “Mean” dalam pelaksanaan kurikulum bilik darjah.

04/18/23