13 indikator

INDIKATOR SEKOLAH BERDASARKAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Sekolah Menengah Pertama

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

DIREK TORAT JENDERAL M AN AJEMEN P END IDIK AN DASAR DAN MENENG AH

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA JAKARTA, TAHUN 2010

2

Indikator Standar Nasional Pendidikan

I. STANDAR ISI

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR

1. Kerangka Dasar Kurikulum

1) Muatan Kurikulum

1. Isi muata kurikulum: (1) Mata Pelajaran., (2) Muatan Lokal., (3) Kegiatan Pengembangan Diri., (4) Pengaturan Beban Belajar, (5) Ketuntasan Belajar, (6) Kenaikan Kelas dan Kelulusan, (7) Pendidikan Kecakapan Hidup, (8) Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (9) Dan lainnya

2. Jumlah atau jenis panduan pelaksanaan Muatan kurikulum sekolah, yaitu panduan: (1) Mata Pelajaran., (2) Muatan Lokal.,

(3) Kegiatan Pengembangan Diri., (4) Pengaturan Beban Belajar, (5) Ketuntasan Belajar, (6) Kenaikan Kelas dan Kelulusan, (7) Pendidikan Kecakapan Hidup, (8) Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (9) Dan lainnya

2) Prinsip Pengembangan Kurikulum

1. Prinsip/keharusan melibatkan/bersama pihak-pihak terkait (Guru serumpun, MGMPS, MGMPK, PT, LPMP, Dinas Pendidikan, TPK, Komite Sekolah, dll)

2. Prinsip/keharusan mengacu pada standar kompetensi lulusan dan standar isi dengan pedoman: panduan KURIKULUM, UUSPN 20/2003, PP 19/2005, Permen 22/2006, Permen 23/2006, Panduan KURIKULUM, dll

3. Prinsip umum yang harus dipergunakan adalah mengacu kepada : (1) Berpusat pada potensi, perkembangan,

kebutuhan, dan kepentingan siswa dan lingkungannya.

(2) Beragam dan terpadu. (3) Tanggap terhadap perkembangan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan seni. (4) Relevan dengan kebutuhan kehidupan.



(5) Menyeluruh dan berkesinambungan. (6) Belajar sepanjang hayat, (7) Seimbang antara kepentingan pusat

dan daerah.

4. Prinsip/keharusan ketersediaan referensi

5. Prinsip multi strategi dalam pengembangan kurikulum melalui: (1) Workshop/seminar orientasi,

sosialisasi, dan pemahaman SKL, SI, dan lainnya yang relevan

(2) Workshop pengembangan/penyusunan kurikulum

(3) Validasi hasil penyusunan KURIKULUM (4) Workshop review dan

penyempurnaan (5) Pendokumentasian hasil akhir

penyusunan KURIKULUM

3) Prinsip Pelaksanaan kurikulum

1. Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum dalam bentuk pengajaran adalah: (1) Siswa harus mendapatkan layanan

pendidikan yang bermutu, serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas, dinamis, dan menyenangkan.

(2) Menegakkan 4 pilar belajar (learning to know, learning to do, learning to live together, and learning to be, yaitu: pembelajaran tidaklah sekedar memperkenalkan nilai-nilai (learning to know), tetapi juga harus bisa membangkitkan penghayatan dan mendorong menerapkan nilai-nilai tersebut (learning to do) yang dilakukan secara kolaboratif (learning to live together) dan menjadikan peserta didik percaya diri dan menghargai dirinya (learning to be).

(3) Siswa mendapatkan layanan yang bersifat perbaikan, pengayaan, dan atau percepatan.

(4) Suasana hubungan siswa dan guru yang saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat.



(5) Menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber belajar dan teknologi yang memadai, dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar.

(6) Mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya, serta kekayaan daerah.

(7) Diselenggarakan dalam keseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan yang cocok dan memadai antar kelas dan jenis serta jenjang pendidikan.

(8) Penggunaan multimedia dalam pelaksanaan kurikulum

2. Ketersediaan referensi/pedoman/acuan/sumber daya umum

2 Struktur Kurikulum Pendidikan Umum

1) Struktur kurikulum

1. Isi/muatan struktur kurikulum dan penyusunan-nya: a. Memiliki struktur kurikulum yang

memuat 10 mata pelajaran umum dengan alokasi waktu (jumlah jam per mapel) tiap mapel

b. Memiliki struktur kurikulum yang ditambah dengan muatan lokal dan alokasi waktunya

c. Penyusunan muatan lokal yang melibatkan berbagai pihak

d. Memiliki struktur kurikulum yang memuat program pengembangan diri.

e. Penyusunan program pengembangan diri yang melibatkan berbagai pihak

f. Memiliki struktur kurikulum yang memuat Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL)

g. Penyusunan PBKL melibatkan berbagai pihak

2. Ketersediaan referensi umum

3. Keterlaksanaan program muatan lokal

4. Keberadaan program pengembangan diri

5. Keterlaksanaan program pengembangan diri

6. Keberadaan program PBKL



7. Keterlaksanaan program PBKL

2) Standar Kompetensi dan kompetensi

dasar

1. Penjabaran SK dan KD mata pelajaran: untuk 10 mata pelajaran pokok yaitu: Pendidikan Agama, PKn, Bhs Indonesia, Bhs Inggris, Matematika, IPA, IPS, Seni Budaya,

Pendidikan Jasmani, dan TIK/Keterampilan

2. Memiliki dokumen standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) untuk setiap mata pelajaran/program pendidikan lain: Muatan Lokal

3. Memiliki dokumen standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) untuk setiap mata pelajaran/program pendidikan lain: PBKL,

3 Beban belajar

1) Tatap muka 1. Penerapan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan beban belajar yaitu dengan 3 ketentuan tatap muka: (1) Satu jam pembelajaran tatap muka

berlangsung selama 40 menit. (2) Jumlah jam pembelajaran per

minggu minimal 32 jam. (3) Jumlah minggu efektif per tahun

minimal 34 minggu.

2) Penugasan terstruktur

1. Pemberian tugas-tugas terstruktur kepada siswa digunakan untuk : (1) Mencapai standar kompetensi

minimal nasional. (2) Mendalami materi ajar.

3) Kegiatan mandiri tidak terstruktur

1. Program kegiatan mandiri/tidak terstruktur : (1) Merupakan kegiatan pembelajaran

berupa pendalaman materi oleh siswa.

(2) Dirancang guru untuk mencapai kompetensi tertentu.

(3) Waktu penyelesaiannya diatur oleh siswa sendiri.

(4) Waktu kegiatan bagi siswa maksimal sesuai dengan ketentuan beban belajar pada tingkat SMP

4. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

1) Pengembangan

KTSP

Pengembangan KTSP memenuhi ketentuan-ketentuan : (1) Berdasarkan kerangka dasar kurikulum,

standar kompetensi, dan panduan



(KTSP) penyusunan kurikulum. (2) Di bawah koordinasi dan supervisi Dinas

Pendidikan yang bersangkutan untuk SMP.

(3) Sesuai dengan potensi daerah, sosial budaya masyarakat, dan siswa.

(4) Dilakukan bersama Komite Sekolah. (5) Disahkan oleh Dinas Pendidikan

kab/kota untuk SMP

2) Pengembangan Silabus

1. Ketentuan penyusunan silabus mapel adalah: (1) Penyusun/pengembang silabus mapel

SNP: guru sendiri, MGMP sekolah, MGMP di luar sekolah. Dinas Pendidikan , pihak lain seperti: Puskur, Dit. PSMP, dsb

(2) Dilaksanakan sesuai dengan ketentuan Permendiknas No 22/2006

(3) Disahkan sesuai dengan ketentuan (4) Sesuai dengan kondisi dan

kemampuan sekolah (5) Penggunaan referensi, buku, dan

pendukung relevan

2. Penggandaan dan kepemilikan silabus mapel didistribusikan kepada: (1) Guru yang bersangkutan (2) Kepala sekolah/sekolah (3) Dinas Pendidikan Kab/Kota (4) Lainnya yang memerlukan

1. Pendokumentasian silabus mapel oleh sekolah: (1) Bentuk cetakan (2) Bentuk file (3) Oleh semua pihak terkait

3) Pengembangan RPP

1. Ketentuan penyusunan RPP mapel adalah: (1) Penyusun/pengembang silabus

mapel: guru sendiri, MGMP sekolah, MGMP di luar sekolah. Dinas Pendidikan , pihak lain seperti: Puskur, Dit. PSMP, dsb

(2) Dilaksanakan sesuai dengan ketentuan Permendiknas No 22/2006

(3) Dikembangkan berdasarkan silabus



masing-masing mapel (4) Disahkan sesuai dengan ketentuan (5) Sesuai dengan kondisi dan

kemampuan sekolah (6) Penggunaan referensi, buku, dan

pendukung relevan

2. Penggandaan dan kepemilikian RPP mapel didistribusikan kepada: (1) Guru yang bersangkutan (2) Kepala sekolah/sekolah (3) Dinas Pendidikan Kab/Kota (4) Lainnya yang memerlukan

3. Pendokumentasian RPP mapel oleh sekolah: (1) Bentuk cetakan (2) Bentuk file (3) Oleh semua pihak terkait

4) Kriteria

Ketuntasan Minimal (KKM)

1. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) =75 untuk setiap mata pelajaran yang ditetapkan

2. Faktor-faktor sebagai dasar menetapkan KKM untuk setiap mata pelajaran

5. Kalender Pendidikan

Alokasi waktu dan penetapan kalender pendidikan

Ketentuan dalam menyusun kalender pendidikan Sekolah. : (1) Mencantumkan awal tahun pelajaran. (2) Mengalokasikan minggu efektif belajar. (3) Mengalokasikan waktu pembelajaran

efektif (4) Mencantumkan hari libur. (5) Disusun berdasarkan standar isi dengan

memperhatikan ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.


II. STANDAR PROSES

KOMPONEN ASPEK INDIKATOR

1 Perencanaan Proses Pembelajaran

1) Perencanaan pengembangan atau penyusunan silabus

1. Dasar-dasar perencanaan pengembangan atau penyusunan silabus mapel

2. Perencana pengembangan atau penyusunan silabus mapel oleh guru sendiri. Ketentuan dalam pembuataan RPP: 1) identitas mata pelajaran, 2) SK, 3) KD, 4) indikator pencapaian kompetensi, 5) tujuan pembelajaran, 6) materi ajar, 7) alokasi waktu, 8) metode pembelajaran, 9) kegiatan pembelajaran, 10) penilaian hasil belajar, dan 11) sumber belajar.

3. Perencana pengembangan atau penyusunan silabus mapel MGMP

sekolah

4. Perencana pengembangan atau penyusunan silabus mapel MGMP sekolah

5. Merencanakan/mengembangkan silabus mapel sama dengan silabus yang telah disusun oleh pusat

6. Silabus disusun dibawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

7. Disahkan oleh Kepala Dinas Kab/Kota

2) Perencanaan pengembangan atau penyusunan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

1. Ketentuan perencanaan penyusunan atau pengembangan RPP mapel

2. Perencana pengembangan atau penyusunan RPP mapel oleh guru sendiri

3. Perencana pengembangan atau penyusunan RPP mapel MGMP sekolah

4. Perencana pengembangan atau penyusunan RPP mapel MGMP sekolah

5. Merencanakan/mengmengembangkan RPP mapel sama dengan silabus yang telah disusun oleh pusat



6. RPP disusun dibawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

7. RPP disahkan oleh Kepala Dinas Kab/Kota

3) Prinsip- prinsip penyusunan RPP

1. Prinsip perbedaan individu siswa

2. Prinsip partisipasi aktif siswa

3. Prinsip budaya membaca dan menulis

4. Prinsip umpan balik dan tindak lanjut

5. Prinsip keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD, materi, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber bahan

6. Prinsip penerapan teknologi informasi dan komunikasi

4) Bahan Ajar 1. Kesesuaian/relevansi

2. Kuantitas terpenuhi

3. Kedalaman materi

4. Variasi/jenis

5. Keterjangkauan

2 Pelaksanaan Proses Pembelajaran

1) Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran

1. Rombongan belajar: 32 siswa

2. Beban kerja minimal guru: 24 jam/minggu

3. Buku teks pelajaran: (a) ditetapkan bersama dan sesuai Permendiknas; (b) ratio 1:1 (per mapel per siswa); (c) buku panduan guru, referensi, pengayaan, dll

4. Pengelolaan kelas tepat / sesuai tuntutan kompetensi, dalam hal: pengaturan duduk siswa, intonasi/volume suara guru, tutur kata, ketertiban PBM, penguatan, umpan balik, penghargaan, sanksi, penggunaan waktu,dll

5. Jumlah rombongan belajar

2) Pelaksanaan Pembelajaran

1. Kegiatan pendahuluan

2. Kegiatan inti, langkah-langkah dalam kegiatan inti : a) eskplorasi, b) elaborasi, dan c) konfirmasi.

3. Kegiatan penutup (merangkum, penilaian, umpan balik, tindak lanjut, rencana berikutnya)

3 Penilaian Hasil Belajar

Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar

1. Keterlaksanaan penilaian hasil belajar

2. Pemenuhan ketentuan pelaksanaan penilaian hasil belajar

3. Penggunaan/implementasi Standar



Penilaian Pendidikan dan Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran

4 Pengawasan Proses Pembelajaran

1) Pemantauan 1. Tahapan pemantauan

2. Strategi pemantauan

3. Pelaksanaan pemantauan

2) Supervisi 1. Pentahapan supervisi

2. Strategi supervisi

3. Pelaksana supervisi

3) Evaluasi 1. Tujuan evaluasi

2. Strategi/cara

3. Orientasi evaluasi

4) Pelaporan 1. Pelaporan pembelajaran dan hasil penilaian pembelajaran

2. Tindak lanjut pelaporan

5) Tindak lanjut 1. Penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar

2. Teguran yang bersifat mendidik terhadap guru yang belum memenuhi standar


III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN


1. Kompetensi Lulusan

1) Kecerdasan 1. Kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan. Jenis kegiatan : 1) kumpulan hasil diskusi siswa, 2) kumpulan kliping, 3) laporan hasil analisis pengamatan gejala, dan 4) laporan analisis data dokumentasi.

2. Kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial, yaitu: gempa bumi, banjir, tanah lonsor, kemiskinan, pengangguran, kriminalitas, kenakalan remaja, dll.

2) Pengetahuan 1. Pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar. Jenis kegiatan antara lain : berkemah, karya wisata, kunjungan ke musium, pembelajaran di luar kelas, daur ulang sampah, kunjungan ke laboratorium, outbond, menanam pohon langka, dll.

2. Pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

3. Pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni budaya

3) Kepribadian 1. Pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.

2. Pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab. Terkait dengan butir 6. Antara lain : layanan konseling (perencanaan karir, kehidupan pribadi, kemampuan sosial), dan kegiatan ekstra-kurikulum (kepramukaan, PMR, Seni, olah raga, pecinta alam, jurnalistik, teater, bakti sosial, dll)

3. Pengalaman belajar untuk berpartisipasi



dalam penegakan aturan-aturan sosial, melalui kegiatan seminar, lokakarya, diskusi ilmiah, simposium, workshop dll. .

4. Pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif dan

sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik

5. Pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI. Terkait dengan pertanyaan no. 8 jenis kegiatan antara lain : diskusi kelompok, seminar, workshop, musyawarah, debat siswa, tutor sebaya, dll.

6. Pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa, menumbuhkan rasa sportifitas dan kebersihan lingkungan

4) Akhlak Mulia 1. Pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

2. Pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional

3. Pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia

4. Pengalaman belajar berupa kegiatan pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain.

5) Ketrampilan Untuk Hidup

1. Pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok. Kegiatan ini antara lain : melukis, kerajinan tangan, karya teknologi tepat guna, lagu ciptaan, seni pertunjukan dll.

2. Ketrampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis. Kegiatannya antara lain : penugasan latihan keterampilan menulis siswa, hasil porto folio, buletin, majalah dinding, hasil karya yang memperoleh pujian, latihan drama, daftar juara lomba pidato, penulisan karya tulis, laporan kunjungan ke industri dll.



3. Pengalaman keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris.

6) Pendidikan

lanjut

1. Pengalaman belajar dalam

mengembangkan IPTEK seiring dengan perkembangannya

2. Pengalaman belajar mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan lanjutan


IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN


1. Guru 1) Kualifikasi akademik

1. Memiliki kualifikasi akademik minimum

2) Kesesuaian latar belakang pendidikan

1. Latar belakang pendidikan tinggi

3) Kesehatan jasmani dan rohani

1. Kesehatan jasmani dan rohani

4) Kompetensi pedagogik sebagai agen pembelajaran.

1. Kemampuan merencanakan, pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran

2. Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran

3. Kompetensi mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran

5) Kompetensi kepribadian sebagai agen pembelajaran

1. Integritas kepribadian dan tindakan. Hal-hal yang terkait aspek pelanggaran : 1) norma agama, 2) hukum, 3) sosial, 4) peraturan-peraturan yang berlaku. Indikator keterlaksanaan pembinaan: 1) adanya peraturan, 2) pemberian penghargaan, dan 3) dokumen peraturan pemberian sanksi.

6) Kompetensi sosial sebagai agen pembelajaran

1. Komunikasi secara efektif dan santun dengan sesama guru, tenaga kependidikan, dan orangtua siswa. Kegiatannya antara lain : 1) rapat dewan guru, 2) rapat semua warga sekolah, 3) rapat dengan komite sekolah, dan 4) rapat dengan pihak lain. Selanjutnya dalam rangka pengabdian pada masyarakat antara lain : 1) terlibat dalam kegiatan kampung, 2) pengabdian di sekolah lain, 3) pemberantasan buta aksara, 4) pemberian jasa konsultasi pada masyarakat, 5) pemberian



pelajaran tambahan, dan 6) kegiatan lain yang relevan (butir. 2).

7) Kompetensi profesional

sebagai agen pembelajaran.

1. Penguasaan materi pelajaran, dengan indikator : 1) kedalaman materi, 2)

kelengkapan komponen RPP, 3) dalam RPP minimal 5 sumber belajar, 4) terdapat konsep dalam RPP, 5) terdapat contoh dalam RPP, 6) terdapat pengembangan SK/KD dalam silabus, 7) terdapat media pembelajaran, 8) terdapat multi strategi evaluasi, dan kegiatan relevan lainnya (Butir 1).

2. Kompetensi penelitian, kegiatan profesional lainnya antara lain : 1) diklat bidang studi, 2) diklat metode pembelajaran, 3) diklat sistem evaluasi, 4) diklat penulisan karya ilmiah, 5) diklat penelitian, 6) pengembangan bahan ajar, 7) pengembangan media pembelajaran, dll (No. 2)

3. Kompetensi penulisan karya ilmiah, media dalam PKI : 1) surat kabar, 2) buletin, 3) jurnal, 4) majalah, 5) tabloit dll.

2. Kepala Sekolah

1) Kualifikasi akademik minimum

1. Kualifikasi pendidikan

2. Akredirasi PT asal

3. Kesesuaian

4. Sertifikat

2) Kualifikasi khusus minimum.

1. Keberadaan SK sebagai guru SMP

2. Sertifikat pendidik

3. Surat Keputusan (SK) sebagai kepala sekolah

3) Pengalaman mengajar sebagai guru SMP

Memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya selama 5 tahun di SMP

4) Kepemimpinan Memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola sekolah, antara lain : 1) merencanakan RKS, 2) melaksanakan RKS, 3) melaksanakan pengawasan RKS, 4) koordinasi, 5) pembagian kewenangan yang jelas, 6) pendelegasian wewenang, 7) menjadi tauladan, 8)



melaksanakan kepemimimpinan yang demokratis, dll.(No.1). Selanjutnya indikator keberhasilan antara lain : 1) tingkat kelulusan > 90 %, 2) pencapaian KKM > 90 %, 3) lulusan yang melanjutkan sekolah > 90 %, 4) nilai akreditasi minimal B, 5) memperoleh prestasi minimal tingkat kab/kota.

5) Kewirausahaan Memiliki keampuan kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/ jasa sebagai sumber belajar siswa. Kegiatannya antara lain : kantin, koperasi, pertokoan, perkebunan, peternakan, perikanan, pertanian, tiketing, dsb.

6) Kemampuan supervisi dan montoring.

Memiliki kemampuan untuk melakukan kegiatan supervisi dan monitoring. Kegiatan supervisi ditunjukkan dengan : 1) adanya tim supervisi, 2) perencanaan supervisi, 3) pelaksanaan supervisi, 4) analisis supervisi, 5) tindak lanjut hasil supervisi, 6) evaluasi keseluruhan, dll. (No. 1 dan 2)

3. Tenaga

Administrasi

1) Kualifikasi

akademik minimum Kepala Administrasi

Memiliki kualifikasi akademik minimun :

(1) Pendidikan minimal (D-III) (2) Dibuktikan dengan ijazah dan/atau

sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku.

2) Masa kerja waktu diangkat menjadi kepala administrasi

(1) Masa kerja minimal 4 tahun (2) Dibuktikan dengan SK pengangkatan

3) Kualifikasi akademik Minimum Tenaga Administrasi

Memiliki kualifikasi akademik minimum : (1) Pendidikan menengah atau yang

sederajat. (2) Dibuktikan dengan ijazah dan/atau

sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang

berlaku.

4) Kepemilikan kesesuaian latar belakang pendidikan dengan tugasnya sebagai tenaga

Latar belakang pendidikan dengan program pendidikan yang sesuai dengan tugasnya sebagai tenaga administrasi.



administrasi. 4. Tenaga

Perpustaka-an

1) Kualifikasi akademik Minimum Kepala

Perpustakaan.

Memiliki kualifikasi akademik minimun : (1) Pendidikan minimal D4 atau S1 dari jalur

pendidik atau minimal (D-II) dari jalur tenaga kependidikan.

(2) Dibuktikan dengan ijazah dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku.

2) Masa kerja waktu diangkat menjadi kepala perpustakaan

(1) Masa kerja minimal 3 tahun dari jalur pendidikan dan 4 tahun dari jalur tenaga kependidikan

(2) Dibuktikan dengan SK pengangkatan

3) Kepemilikan kesesuaian latar belakang pendidikan dengan tugasnya sebagai tenaga

perpustakaan.

Latar belakang pendidikan dengan program pendidikan yang sesuai dengan tugasnya sebagai tenaga perpustakaan.

4. Tenaga Laboran

1) Kepemilikan kualifikasi akademik minimum kepala laboratorium.

Memiliki kualifikasi akademik minimum : (1) Pendidikan minimum (D-IV) atau S1 dari

jalur guru dan (D-III) dari jalur laboran/teknisi

(2) Dibuktikan dengan ijazah dan/ atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku.

2) Masa kerja waktu diangkat menjadi kepala laboratorium.

(1) Masa kerja minimal 3 tahun dari jalur guru dan 5 tahun dari jalur laboran/teknisi.

(2) Dibuktikan dengan SK pengangkatan

3) Kesesuaian latar belakang pendidikan dengan tugas sebagai kepala laboratorium

Latar belakang pendidikan dengan program pendidikan yang sesuai dengan tugasnya sebagai kepala laboratorium

4) Kualifikasi akademik Minimum Teknisi

Memiliki kualifikasi akademik minimum : (1) Pendidikan minimal (D-II) yang relevan

dengan peralatan laboratorium.



Laboratorium (2) Dibuktikan dengan ijazah atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku.

5) Kualifikasi akademik

minimum laboran

(1) Pendidikan minimal (D-I) (2) Dibuktikan dengan SK pengangkatan

6. Tenaga Layanan Khusus

Pemenuhan jumlah tenaga layanan khusus.

Memiliki 5 (lima) jenis tenaga layanan khusus yang Terdiri dari : (1) Penjaga sekolah (2) Tukang kebun (3) Tenaga kebersihan (4) Pengemudi, dan (5) Pesuruh.


V. STANDAR SARANA DAN PRASARANA


1. Lahan 1) Luas lahan Memenuhi ketentuan rasio minimum luas lahan terhadap siswa, sebagaimana tercantum pada Tabel 1 dari Standar Sarana dan Prasarana.

2) Keamanan Terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa. Indikatornya antara lain : 1) terhindar dari potensi bahaya dalam hal kesehatan, 2) terhindar dari potensi bahaya dalam hal keselematan jiwa, 3) mempunyai akses untuk penyelamatan bahaya, 4) ketersediaan sarpras (obat-obatan), 5) terhindar dari kerawanan pencurian, dll.

3) Kenyamanan Terhindar dari gangguan : 1) kebisingan, 2) pencemaran air, 3) pencemaran udara, 4) pencemaran lingkungan, 5) dll.

4) Ijin pemanfaatan lahan

Keperuntukan, ijin yang mencakup : 1) keberadaan sekolah sesuai dg keperuntukannya, 2) memiliki status hak atas tanah, 3) ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah, dan 4) tidak dalam sengketa.

2. Bangunan 1) Luas lantai Memenuhi ketentuan rasio minimum luas lantai terhadap siswa, sebagaimana tercantum pada Tabel 2 dari Standar Sarana dan Prasarana.

2) Keselamatan Unsur-unsur keselamatan bangunan : 1) struktur yang stabil dan kokoh, 2) tahan gempa, 3) terdapat fasilitas pemadan kebakaran, 4) terdapat fasilitas anti petir, 5) terdapat sarpras menghindari banjir, dll

3) Kesehatan Unsur kesehatan bangunan : 1) Sanitasi, 2) memiliki sanitasi di luar bangunan, 3) memiliki salurab air hujan, 4) pengelolaan/pembakaran sampah, dll.

4) Kenyamanan Ventilasi dan pencayaan; Unsur-unsur kenyamanan : 1) terdapat ventilasi udara, 2) pencahayaan memadai, 3) kesesuaian cat



dinding, 4) luasan ruang sesuai, dan lain-lain. dan pencahayaan.

5) Daya listrik Daya listrik

6) Ijin bangunan Izin bangunan dan penggunaan

7) Pemeliharaan Jenis dan waktu pemeliharaan

8) Kecukupan secara kuantitas

Pengembangan

3. Kelengkapan Prasarana dan Sarana

1) Kelengkapan prasarana

Terdiri dari minimal 14 ruang/kelengkapan sarpras, antara lain : 1) ruang kelas, 2) ruang perpustakaan, 3) ruang IPA, 4) ruang pimpinan, 5) ruang guru, 6) ruang tata usaha, 7) tempat ibadah, 8) ruang konseling, 9) ruang UKS, 10) ruang OSIS, 11) jamban, 12) gudang, 13) ruang sirkulasi, 14) tempat bermain/OR, dll

Terdapat laboratorium komputer, dengan ketentuan : 1) jumlah minimal 50 % jumlah siswa, 2) spec mutakhir, 3) ada jaringan internet, 4) terdapat perangkat KTSP TIK, 5) ada pemeliharaan rutin, 6) daya listrik memadai, 7) luas riang memadai, 8) ada

ventilasi/ pencahayaan, dan sirkulasi udara, dsb.

Terdapat laboratorium bahasa; Terdapat laboratorium bahasa, dengan ketentuan : 1) jumlah meja/perangkat keras sesuai dengan jumlah siswa, 2) spec mutakhir, 3), ada pemeliharaan rutin, 4) daya listrik memadai, 5) luas ruang memadai, 6) ada ventilasi/ pencahayaan, dan sirkulasi udara, dsb.

2) Ruang kelas Jumlah, kapasitas, rasio luasan/siswa ruang kelas ; unsur-unsurnya antara lain : 1) ruang kela = jumlah rombel, 2) kapasiltas maksimum 32 siswa, 3) rasio minimum 2 m2/siswa, dan lebarminimum 5 m, 4) pencahayaan memadai, dll

Standar sebagaimana tercantum pada Tabel 3 dari Standar Sarana dan Prasarana.

3) Ruang perpustakaan

Tempat baca, luasan, lebar, dan pencahayaan ruang perpustakaan: unsur-unsurnya : 1) ruang informasi untuk siswa dan guru, 2) luas ruang sama dengan ruang kelas, 3) lebar minimal 5 meter, 4) ada jendela untuk pencahayaan, dll.

Dilengkapi sarana sebagaimana tercantum



pada Tabel 4 dari Standar Sarana dan Prasarana.

4) Ruang laboratorium IPA

Tempat praktik, daya tampung, rasio luasan/siswa, luasan, pencahayaan, air bersih; ketentuannya antara lain : 1) ada tempat

praktikum, 2) dapat menampung minimum satu rombel, 3) rasio minimum 2,4 m2/siswa, 4) lebar minimum 5 meter, 5) ada pencahayaan, dan 6) tersedia air bersih. .

Dilengkapi sarana sebagaimana tercantum pada Tabel 5 dari Standar Sarana dan Prasarana.

5) Ruang pimpinan

Fungsional, jenis ruang, jumlah ruang, luasan, dengan unsur-unsur sebagai berikut : 1) ruang kepala sekolah, 2) ruang wakil kepala sekolah, 3) ruang wakil urusan, 4) ruang wali kelas, 5) ruang bendahara, 6) ruang tamu, 7) ruang rapat, 8) luas minimal dengan rasio 2 m2/orang, 9) ruang kepala sekolah minimal 12 m2, dll.


6) Ruang guru Fungsional, luasan, pencahayaan, jenis, jumlah; dengan ketentuan : 1) sebagai tempat kerja dan istirahat, 2) rasio minimnal 4 m2/pendidik, 3) terdapat ruang diskusi, 4) terdapat ruang tamu khusus, dll.


7) Ruang tata usaha

Rasio, jumlah, janis, dengan ketentuan : 1) rasio minimal 4 m2/orang, 2) ada ruang administrsi akedemik, 3) ruang perkantoran, 4) ruang bendahara, 5) ruang penggandaan, 6) ruang arsip, 7) dll.

Dilengkapi sarana sebagaimana tercantum

pada Tabel 8 dari Standar Sarana dan Prasarana.

8) Tempat ibadah Jenis, jumlah, luasan, kenyamanan, dengan ketentuan : 1) ada tempat masing-masing agama, 2) luas minimal 12 m2, 3) kebersihan memadai, 4) kemanan terjaga, 5) dll. (No. 1). Selanjutnya standar sarpras : 1) perlengkapan ibadah, 2) satu buah lemari minimal, 3)



minimal satu buah jam, 4) tempat wudlu, 5) kamar kecil, dll.

Dilengkapi sarana sebagaimana tercantum pada Standar Sarana dan Prasarana.

9) Ruang konseling

Luasan, kenyamanan, jenis/jumlah, dengan ketentuan : 1) luas minimal 9 m2, 2) kenyamanan, 3) menjamin privasi siswa, 4) terdapat ruang konselor, 5) terdapat ruang tertutup khusus layanan, 6) dll.


10) Ruang UKS Luasan, jenis, jumlah, kenyamanan, dengan ketentuan : 1) luas minimal 12 m2, 2) tempat perawatan, 3) terdapat ruang khusus pasien, 4) dibedakan pasien pria dan wanita, 5) nyaman dan aman, serta pencahayaan cukup, dll.


11) Ruang organisasi kesiswaan

Luas dan jumlah/jenis, dengan ketentuan : 1) luas minimal 9 m2, 2) ada ruang khusus pertemuan siswa, 3) ada ruang khusus kegiatan siswa, 4) ada ruang penyimpan arsip, 5) aman, nyaman, dan ventilasi cukup, dll.


12) Jamban Jumlah, jenis, luasan, keamanan, dengan ketentuan : 1) jumlah minimal 3 unit, 2) minimum 1 unit jamban untuk setiap 40 siswa pria, 3) minimum 1 unit jamban untuk setiap 30 siswa wanita, 4) minimum satu jamban untuk guru, 5) jamban harus beratap, berpintu, dan dapat dikunci, serta bersih, 6)

dll.


13) Gudang Luasan, jumlah, jenis, dengan ketentuan : 1) luasan menyesuaikan kebutuhan, 2) ada ruang



peralatan pembelajaran di luar kelas, 3) ada gudang peralatan yang belum berfungsi, 4) ada gudang arsip sekolah, dll.

Dilengkapi sarana sebagaimana tercantum pada Tabel 13 dari Standar Sarana dan

Prasarana.

14) Ruang sirkulasi Luasan, keamanan, kenyamanan, dengan ketentuan : 1) luas minimal 30 % dari luas total, 2) dapat menghubungan ruang-ruang dg baik, 3) mendapatkan cahaya dengan baik, 4) kebersihan, dll.

15) Tempat bermain/ berolahraga

Rasio, jenis, jumlah, kondisi, dengan ketentuan : 1) rasio luas minimal 1000 m2 untuk siswa kurang dari 334 siswa, 2) ruang bebas untuk ber-OR 20 m x 30 m, 3) terdapatdi ruang yang tidak mengganggu pembelajaran, 4) lanscape datar, drainase baik dan terbuka, 5) dll.



TABEL-TABEL DARI INSTRUMEN SARPRAS Tabel 1 dari Standar Sarana dan Prasarana: Luas Lahan

NO JML

ROMBEL

Luas minimum lahan (m2) utk bangunan dengan jumlah lantai:

1 lt 2lt 3 lt

1 9 3.974 2.160 1.440

2 10 4.096 2.176 1.440 3 11 4.506 2.394 1.584

4 12 4.915 2.611 1.728

5 13 5.075 2.746 1.830 6 14 5.466 2.957 1.971

7 15 5.856 3.168 2.112

8 16 6.093 3.226 2.202

9 17 6.474 3.427 2.339 10 18 6.854 3.629 2.477

11 19 7.053 3.770 2.554

12 20 7.424 3.968 5.376 13 21 7.795 4.166 2.822

14 22 8.026 4.294 2.957

15 23 8.390 4.490 3.091 16 2244 88..775555 44..668855 33..222266

17 2255 88..996600 44..880000 33..336600

18 2266 99..331188 44..999922 33..449944 19 2277 99..667777 55..118844 33..662299

Tabel 2 Standar Sarana dan Prasarana luas lantai dengan jumlah siswa: 15 -32 anak per

rombel

No Jml rombel Luas minimum lantai (m2) utk bangunan:

1 lt 2 lt 3 lt

1 3 660 720 -

2 4 - 6 9200 9700 1010 3 7 - 9 1180 1290 1290

4 10 - 12 1450 1570 1570

5 13-15 1770 1870 1920

6 16-18 2070 2180 2180 7 19-21 2350 2480 2480

8 22-24 2610 2760 2840

9 25-27 2930 3110 3110


Tabel 3 dari Standar Sarana dan Prasarana

No Jenis Rasio

1 Kursi siswa 1 buah/siswa

2 Meja siswa 1 buah/siswa

3 Kursi guru 1 buah/guru 4 Meja guru 1 buah/guru

5 Lemari 1 buah/ruang

6 Papan pajang 1 buah/ruang 7 Papan tulis 1 buah/ruang

8 Tempat sampah 1 buah/ruang

9 Tempat cuci tangan 1 buah/ruang 10 Jam dinding 1 buah/ruang

11 Soket listrik 1 buah/ruang

Tabel 4 Standar Sarana dan Prasarana Perpustakaan

No Jenis Rasio

Buku 1 Buku teks pelajaran 1 buku/mata pelajaran/siswa, dan 2 buku/mata

pelajaran/sekolah

2 Buku panduan guru 1 buku/mata pelajaran/guru ybs dan 1 buku/ mata pelajaran/sekolah

3 Buku pengayaan 870 judul/sekolah 4 Buku referensi 20 judul/sekolah

5 Sumber belajar lain 20 judul/sekolah

Perabot 6 Rak buku 1 set/sekolah 7 Rak majalah 1 buah/sekolah

8 Rak surat kabar 1 buah/sekolah

9 Meja baca 15 buah/sekolah 10 Kursi baca 15 buah/sekolah

11 Kursi kerja 1 buah/petugas

12 Meja kerja/sirkulasi 1 buah/petugas 13 Lemari katalog 1 buah/sekolah

14 Lemari 1 buah/sekolah

15 Papan pengumuman 1 buah/sekolah

16 Meja multimedia 1 buah/sekolah Media Pendidikan 17 Peralatan multimedia 1 set/sekolah

Perlengkapan Lain 18 Buku inventaris 1 buah/sekolah

19 Tempat sampah 1 buah/ruang 20 Soket listrik 1 buah/ruang

21 Jam dinding 1 buah/ruang


Tabel 5 Standar Sarana dan Prasarana Laboratorium IPA (terpadu antara Biologi,

Fisika,Kimia)

No Jenis Rasio

Perabot 1 Kursi 1 buah/siswa dan 1 buah/guru

2 Meja peserta didik 1 buah/7 siswa 3 Meja demonstrasi 1 buah/lab

4 Meja persiapan 1 buah/lab

5 Lemari alat 1 buah/lab 6 Lemari bahan 1 buah/lab

7 Bak cuci 1 buah/2 kelompok, dan 1 buah di ruang persiapan

Peralatan Pendidikan Alat peraga : 8 Mistar 6 buah/lab 9 Jangka sorong 6 buah/lab

10 Timbangan 3 buah/lab

11 Stopwatch 6 buah/lab

12 Rol meter 1 buah /lab 13 Termometer 100 C 6 buah /lab

14 Gelas ukur 6 buah /lab

15 Massa logam 3 buah /lab 16 Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt 6 buah /lab

17 Batang magnet 6 buah/lab

18 Globe 1 buah /lab 19 Model tata surya 1 buah /lab

20 Garpu tala 6 buah/lab

21 Bidang miring 1 buah/lab 22 Dinamometer 6 buah/lab

23 Katrol tetap 2 buah/lab

24 Katrol bergerak 2 buah/lab 25 Balok kayu 3 macam/lab

26 Percobaan muai panjang 1 set/lab

27 Percobaan optik 1 set/lab

28 Percobaan rangkaian listrik 1 set/lab 29 Gelas kimia 30 buah/lab

30 Model molekul sederhana 6 set/lab

31 Pembakar spiritus 6 set/lab 32 Cawan penguapan 6 buah/lab

33 Kaki tiga 6 buah/lab

34 Plat tetes 6 buah/lab 35 Pipet tetes + karet 100 buah/lab

36 Mikroskop monokuler 6 buah/lab

37 Kaca pembesar 6 buah/lab 38 Poster genetika 1 buah/lab


No Jenis Rasio

39 Model kerangka manusia 1 buah/lab 40 Model tubuh manusia 1 buah/lab

41 Gambar/model pencernaan manusia

1 buah/lab

42 Gambar/model sistem peredaran darah manusia

1 buah/lab

43 Gambar/model sistem pernafasan manusia

1 buah/lab

44 Gambar/model jantung manusia 1 buah/lab

45 Gambar/model mata manusia 1 buah /lab 46 Gambar/model telinga manusia 1 buah /lab

47 Gambar/model tenggorokan manusia

1 buah /lab

48 Petunjuk percobaan 6 buah/percobaan

Media Pendidikan 49 Papan tulis 1 buah/lab

Perlengkapan lain

50 Soket listrik 9 buah/lab 51 Alat pemadam kebakaran 1 set/lab

52 Peralatan P3K 1 buah/lab

53 Tempat sampah 1 buah/lab 54 Jam dinding 1 buah/lab

Tabel 6 Standar Sarana dan Prasarana Ruang Pimpinan

No Jenis Rasio

1 Kursi pimpinan 1 buah/ruang

2 Meja pimpinan 1 buah/ruang

3 Kursi dan meja tamu 1 set/ruang


5 Papan statistik 1 buah/ruang 6 Simbol kenegaraan 1 set/ruang




Tabel 7 Standar Sarana dan Prasarana Ruang Guru

No Jenis Rasio

1 Kursi kerja 1 buah/guru ditambah 1 buah/satu wakil kepala sekolah

2 Meja kerja 1 buah/guru

3 Lemari 1 buah/guru atau 1 buah yang digunakan bersama semua guru

4 Kursi tamu 1 set/ruang

5 Papan statistik 1 buah/ruang

6 Papan pengumuman 1 buah/sekolah


8 Tempat cuci tangan 1 buah/ruang


Tabel 8 Standar Sarana dan Prasarana Ruang Tatab Usaha (TU)

No Jenis Rasio

1 Kursi kerja 1 buah/petugas 2 Meja kerja 1 buah/petugas


4 Papan statistik 1 buah/ruang 5 Tempat sampah 1 buah/ruang

6 Mesin ketik/ komputer 1 buah/sekolah

7 Filing cabinet 1 buah/sekolah 8 Brankas 1 buah/sekolah

9 Telepon 1 buah/sekolah


11 Soket listrik 1 buah/ruang 12 Penanda waktu 1 buah/sekolah


Tabel 9 Standar Sarana dan Prasarana Ruang Konseling

No Jenis Rasio

1 Meja kerja 1 buah/ruang

2 Kursi kerja 1 buah/ruang

3 Kursi tamu 2 buah/ruang 4 Lemari 1 buah/ruang

5 Papan kegiatan 1 buah/ruang

6 Instrumen konseling 1 set/ruang 7 Buku sumber 1 set/ruang

8 Media pengembangan kepribadian 1 set/ruang


Tabel 10 Standar Sarana dan Prasarana Ruang UKS


No Jenis Rasio

1 Tempat tidur 1 set/ruang


3 Meja 1 buah/ruang 4 Kursi 2 buah/ruang

5 Catatan kesehatan siswa 1 set/ruang

6 Perlengkapan P3K 1 set/ruang

7 Tandu 1 buah/ruang 8 Selimut 1 buah/ruang

9 Tensimeter 1 buah/ruang

10 Termometer badan 1 buah/ruang 11 Timbangan badan 1 buah/ruang

12 Pengukur tinggi badan 1 buah/ruang

13 Tempat sampah 1 buah/ruang 14 Tempat cuci tangan 1 buah/ruang


Tabel 11 Standar Sarana dan Prasarana Ruang organisasi kesiswaan

No Jenis Rasio

1 Meja 1 buah/ruang

2 Kursi 4 buah/ruang

3 Papan tulis 1 buah/ruang



Tabel 12 Standar Sarana dan Prasarana jamban

No Jenis Rasio Keterangan

1 Kloset jongkok 1 buah/ruang Saluran berbentuk leher angsa

2 Tempat air 1 buah/ruang Volume minimum 200 liter Berisi air bersih 3 Gayung 1 buah/ruang

4 Gantungan pakaian 1 buah/ruang



Tabel 13 Standar Sarana dan Prasarana gudang

No Jenis Rasio


2 Rak 1 buah/ruang

Tabel 14 Standar Sarana dan Prasarana Tempat bermain/ berolahraga

No Jenis Rasio

1 Tiang bendera 1 buah/sekolah

2 Bendera 1 buah/sekolah 3 Peralatan bola voli 2 buah/sekolah

4 Peralatan sepak bola 1 set/sekolah

5 Peralatan bola basket 1 set/sekolah 6 Peralatan senam 1 set/sekolah

7 Peralalan atletik 1 set/sekolah

8 Peralatan seni budaya 1 set/sekolah 9 Peralatan ketrampilan 1 set/sekolah

10 Pengeras suara 1 set/sekolah

11 Tape recorder 1 buah/sekolah


VI. STANDAR PENGELOLAAN


1. Rencana Kerja Sekolah

1) Visi sekolah (1) Memiliki perumusan dan penetapan visi sekolah yang mudah dipahami. Unsur-unsur dalam penetapan visi : 1) selaras dengan visi, 2) sesuai dengan perkembangan dan tantangan masyarakat, 3) mudah dipahami, 4) bersifat filosofis, 5) mengandung cita-cita, 6) dll. Rumusan indikator visi : 1) kompetensi lulusan, 3) isi, 3) proses, 4) pendidik dan kependidikan, 5) sarana dan prasarana, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan, 8) penilaian, 9) budaya, 10) lingkungan, 11) dll.

(2) Sosialisasi kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. Dalam proses sosialisasi melibatkan : 1) warga sekolah, 2) komite sekolah, 3) masyarakat, 4) dewan pendidikan, 5) LSM, 6) dunia usaha, dan 7) dll.

2) Misi sekolah Memiliki perumusan dan penetapan misi sekolah yang mudah dipahami serta sering disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. Unsur-unsur dalam menetapkan misi : 1) tiap indikator visi terdapat rumusan misi, 2) mengandung strategi pencapaian visi, 3) mengandung tolok ukur pencapaian, 4) dirumuskan dengan kalimat lengkap, 5) mudah dipahami, 6) disosialisasikan, 7) dll.

3) Tujuan sekolah

(1) Memiliki perumusan dan penetapan tujuan sekolah 4 tahun dan 1 tahun yang mudah dipahami serta sering disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. Unsur-unsur tujuan 4 tahuan : 1) tiap misi mengandung tujuan, 2) mengandung indikator audience-behaviour-conditions-degree, 3)



dirumuskan dengan kalimat lengkap, 4) mudah dipahami, 5) disosialisaikan, dan 6) dll. Demikian juga untuk tujuan 1 tahunan yang mengandung unsur-unsur di atas.

(2) Berisi sesuai dengan aspek-aspek : 1) SKL,

2) isi, 3) proses, 4) pendidik dan kependidikan, 5) sarpras, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan, dan 8) penilaian..

4) Rencana kerja sekolah

(1) Memiliki rencana kerja jangka menengah (empat tahunan). Unsur-unsur RKS empat tahuan : 1) analisis lingkungan strategis, 2) analisis pendidikan saat ini, 3) analisis pendidikan dimasa yang akan datang, 4) identifikasi tantangan nyata, 5) rumusan visi, 6) rumusan misi, 7) rumusan tujuan , 8) program strategis, 9) stratesi pencapaian, 10) hasil yangdiharapkan, 11) supervisi, monitoring dan evaluasi, 12) RAPBS, dll. RKS juga mengandung aspek : 1) SKL, 2) isi, 3) proses, 4) tebaga pendidik dan kependidikan, 5) sarpras, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan, dan 8) penilaian.

(2) Memiliki rencana kerja satu tahun dengan sistematika sesuai pedoman. Unsur-unsur RAKS satu tahunan : 1) analisis lingkungan operasional, 2) analisis kondisi pendidikan saat ini, 3) analisis kondisi pendidikan yang akan datang, 4) idetifikasi tantangan nyata, 5) sasaran/tujuan situasional, 6) identifikasi urusan sekolah, 7) analisis SWOT, 8) alternatif pemecahan persoalan, 9) rencana kegiatan, 10) hasil yang diharapkan, 11) Supervisi, monitoring dan evaluasi, 12) RAPBS, 13) jadual kegiatan, 14) penangung jawab, 15) dll.

(3) Sosialisasi oleh pemimpin sekolah kepada : 1) warga sekolah, 2) komite sekolah, 3) masyarakat, 4) dewan pendidikan, 5) LSM, 6) dunia usaha, 7) dll.

(4) Isi keseluruhan RKAS atau rencana kerja jangka pendek/rencana kerja satu tahun berdasarkan aspek-aspek SNP, antara lain : 1) SKL, 2) isi, 3) proses, 4) tebaga pendidik dan kependidikan, 5) sarpras, 6)



pengelolaan, 7) pembiayaan, dan 8) penilaian.

(5) Perencanaan kegiatan bidang kesiswaan, antara lain : 1) seleksi penerimaan siswa baru, 2) pemberian layanan konseling, 3)

melaksanaan kegiatan ekstra-kurikuler, 4) melakukan pembinaan prestasi unggul, 5) melakukan pelacakan alumni.

(6) Perencanaan kegiatan bidang pengembangan kurikulum dan pembelajaran, menghasilkan : 1) KTSP, 2) kelender pendidikan, 3) program pembelajaran, 4) penilaian hasil pembelajaran, dan 5) peraturan akademik.

(7) Perencanaan kegiatan bidang pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan, antara lain : 1) pembagian tugas, 2) penetuan sistem penghargaan, 3) pengembangan profesi, 4) promosi dan penempatan, 5) mutasi.

(8) Pengelolaan kegiatan bidang sarana dan prasarana pembelajaran, antara lain : 1) pemenuhan sarpras, 2) pemeliharaan sarpras, 3) kelengkapan fasilitas pembelajaran, 4) penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pembelajaran, 5) pemeliharaan fasilitas fisik.

(9) Pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan pendidikan, antara lain : 1) sumber pengeluaran, pemasukan, dan pengelolaan, 2) kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah, 3) pembukuan, 4) penggunaan anggaran dan pelaporan.

(10) Perencanaan penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif, antara lain : 1) seminar ilmiah, 2) pelatihan tentang pengembangan budaya dan lingkungan, 3) menciptakan kebersihan, 4) menanamkan jiwa kejuangan, 5) kedisplinan, 6) dll. .

(11) Perencanaan melibatkan masyarakat pendukung dan membangun kemitraan



dengan lembaga lain yang relevan, antara lain : 1) LPMP, 2) DUDI, 3) perguruan tinggi, 4) sekolah lain, 5) Puskesmas, 6) kepulisian, 7) lembaga lain yang relevan.

(12) Perencanaan pengawasan, antara lain : 1)

supervisi, 2) monitoring, 3) evaluasi, 4) pelaporan, 5) tindak lanjut hasil pengawasan.

(13) Perencanaan kegiatan evaluasi diri, melalui pengajian analisis : kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman.

(14) Perencanaan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan meliputi : 1) kesesuaian penugasan dengan keahlian, 2) keseimbangan beban tugas, 3) kinerja tenaga pendidik dan kependidikan, 4) pencapaian prestasi. .

(15) Perencanaan kegiatan persiapan bahan yang diperlukan untuk akreditasi sekolah oleh BAN, antara lain : 1) dokumen pendukung, 2) personil/pelaksana, 3) bukti fisik non dokumen, 4) sarpras yang dinutuhkan.

2. Pelaksanaan Rencana Kerja Sekolah

1) Pedoman pengelolaan sekolah

Memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis; Mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait, antara lain : 1) KTSP, 2) kalender pendidikan, 3) struktur organisasi sekolah, 4) pendayagunaan pendidikan dan kependidikan, 5) peraturan akademik, 6) tata tertip sekolah, 7) kode etik sekolah, 8) biaya operasional sekolah, 9) pedoman lainnya.

2) Struktur organisasi sekolah

Memiliki struktur organisasi dengan uraian tugas yang jelas dari masing-masing anggota organisasi, antara lain : 1) bagan organisasi, 2) uraian tugas,tanggung jawab dan kewajiban, 3) mekanisme kerja organisasi, 4) lengkap sesuai kebutuhan, 5) dll. .

3) Pelaksanaan kegiatan sekolah

Pelaksanaan kegiatan sekolah sesuai dengan rencana kerja tahunan.

4) Bidang kesiswaan

Pelaksanaan kegiatan bidang kesiswaan, antara lain : 1) seleksi penerimaan siswa baru, 2) pemberian layanan konseling, 3) melaksanaan kegiatan ekstra-kurikuler, 4)



melakukan pembinaan prestasi unggul, 5) melakukan pelacakan alumni.

5) Bidang kurikulum dan kegiatan

pembelajaran

Pelaksanaan bidang pengembangan kurikulum dan pembelajaran, antara lain : 1) KTSP, 2) kelender pendidikan, 3) program

pembelajaran, 4) penilaian hasil pembelajaran, dan 5) peraturan akademik. 1) KTSP, 2) kelender pendidikan, 3) program pembelajaran, 4) penilaian hasil pembelajaran, dan 5) peraturan akademik.

6) Bidang pendidik dan tenaga kepen-didikan

Pelaksanaan kegiatan bidang pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan, antara lain : 1) pembagian tugas, 2) penetuan sistem penghargaan, 3) pengembangan profesi, 4) promosi dan penempatan, 5) mutasi..

7) Bidang sarana dan prasarana

Pengelolaan kegiatan bidang sarana dan prasarana pembelajaran, antara lain : 1) pemenuhan sarpras, 2) pemeliharaan sarpras, 3) kelengkapan fasilitas pembelajaran, 4) penyusunan skala prioritas pengembangan

fasilitas pembelajaran, 5) pemeliharaan fasilitas fisik.

8) Bidang keuangan dan pembiayaan

Pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan pendidikan, antara lain : 1) sumber pengeluaran, pemasukan, dan pengelolaan, 2) kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah, 3) pembukuan, 4) penggunaan anggaran dan pelaporan.

9) Budaya dan lingkungan sekolah

Penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif, antara lain : 1) seminar ilmiah, 2) pelatihan tentang pengembangan budaya dan lingkungan, 3) menciptakan kebersihan, 4) menanamkan jiwa kejuangan, 5) kedisplinan, 6) dll. .

10) Peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah

Keterlibatan masyarakat pendukung dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan, antara lain : 1) LPMP, 2) DUDI, 3) perguruan tinggi, 4) sekolah lain, 5) Puskesmas, 6) kepulisian, 7) lembaga lain yang relevan.

3. Pengawasan dan Evaluasi

1) Program pengawasan

(1) Memiliki program pengawasan dan sosialisasi, melalui : 1) pengumuman, 2) rapat dewan guru, 3) keterlibatan guru, 4) warga sekolah.



(2) Pelaksanaan pengawasan, melalui : 1) supervisi, 2) monitoring, 3) evaluasi, 4) pelaporan, 5) tindak lanjut hasil pengawasan.

(3) Isi / sasaran kepengawasan, meliputi

bidang : 1) kurikulum, 2) pembelajaran, 3) penilaian, 4) manajemen, 5) pembiayaan, 6) ketenagaan, 7) sarpras, 8) kesiswaan, 9_ linglkungan, 10) budaya, 11) dll.

2) Evaluasi diri Pelaksanaan kegiatan evaluasi diri, melalui pengkajian dan analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman.

3) Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan

Pelaksanaan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan, antara lain : 1) kesesuaian penugasan dengan keahlian, 2) keseimbangan beban tugas, 3) kinerja tenaga pendidik dan kependidikan, 4) pencapaian prestasi.

4) Akreditasi sekolah

Pelaksanaan persiapan bahan yang diperlukan untuk akreditasi sekolah oleh BAN, antara lain : 1) dokumen pendukung, 2) personil/pelaksana, 3) bukti fisik non dokumen, 4) sarpras yang dinutuhkan.

4. Kepemimpin-an Sekolah

Kepemimpinan kepala dan wakil kepala sekolah

Memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga kependidikan, yaitu : 1) seorang kepala sekolah dan 1 (satu) atau lebih wakil kepala sekolah, 2) dipilih secara demokratis, 3) dilaporkan ke atasan langsung, 4) SK dari atasan.

5. Sistem Infor-masi manajemen sekolah

Pengelolaan informasi manajemen sekolah

Memiliki sistem informasi manajemen untuk mendukung administrasi pendidikan, antara lain : 1) dokumen, 2) foto, 3) leflet, 4) booklet, 5) buku tamu, 6) buletin, 7) papan informasi, 8) CD, 9) dll.


VII. STANDAR PEMBIAYAAN


1. Biaya Investasi

1) Penyusunan RAPBS

Sekolah menyusun RKS dan RKAS dengan melibatkan stakeholders sekolah, antara lain : 1) kepala sekolah, 2) wakil KS, 3) guru, 4) siswa, 5) TU, 6) komite sekolah, 7) tokoh masyarakat, 8) alumni, 9) anggota profesi, 11) unsur dinas pendidikan, 12) dll.

2) Sarana dan prasarana

Memiliki catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara menyeluruh.

3) Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan

Membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan Rencana Kerja Anggaran Sekolah (RKAS).

4) Modal kerja Memiliki modal kerja untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakhir.

2. Biaya Operasional

1) Gaji pendidik Membayar gaji, insentif, transport, dan tunjangan lain pendidik pada tahun berjalan.

2) Gaji tenaga kependidikan

Membayar gaji, insentif, transport, dan tunjangan lain tenaga kependidikan pada tahun berjalan.

3) Kegiatan pembelajaran

Mengalokasikan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.

4) Kegiatan kesiswaaan

Mengalokasikan dana untuk kegiatan kesiswaan.

5) Alat tulis sekolah

Mengeluarkan biaya pengadaan alat tulis untuk kegiatan pembelajaran.

6) Bahan habis pakai

Mengeluarkan biaya pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran.

7) Alat habis pakai

Mengeluarkan biaya pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran.

8) Kegiatan rapat Mengeluarkan biaya pengadaan kegiatan rapat.

9) Transport dan perjalanan dinas

Mengeluarkan biaya pengadaan transport dan perjalanan dinas.



10) Penggandaan soal-soal ujian

Mengelurakan biaya penggandaan soal-soal ujian

11) Daya dan jasa Menyediakan biaya pengadaan daya dan jasa

12) Kegiatan operasional pendidikan tidak langsung

Menyediakan anggaran untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.

3. Biaya Personal

1) Sumbangan pendidikan

Penggunaan sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat untuk peningkatan mutu pendidikan, dengan ketentuan : 1) sistimatis, 2) transfaran, 3) tanggung jawab, 4) dilaporkan kepada masyarakat.

2) Uang sekolah Penetapan uang sekolah mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua siswa.

3) Subsidi silang Pelaksanaan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu.

4) Biaya operasional lain

Penggalangan biaya operasional lain di samping iuran komite rutin dan fisik sekolah

5) Penetapan biaya operasional

Pengambilan keputusan dalam penetapan dana dari masyarakat sebagai biaya operasonal dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak terkait, antara lain : 1) kepala sekolah, 2) komite sekolah, 3) guru, 4) tenaga kependidikan lain, 5) siswa, dan 6) dll. .

6) Pengelolaan biaya operasional

Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya operasonal dilakukan secara sistematis, transparan, efisien, dan akuntabel.

4. Transparansi dan Akuntabilitas

1) Pedoman pengelolaan keuangan

Memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan RKAS (RAPBS)

2) Pembukuan biaya operasional

Memiliki pembukuan biaya opersional

3) Laporan pertanggungjawaban

pengelolaan keuangan

Pembuatan laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya pada pemerintah atau yayasan.


VIII. STANDAR PENILAIAN


1. Penilaian oleh pendidik

1) Informasi silabus mata pelajaran

Menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester.

2) Indikator pencapaian KD dan teknik penilaian

Mengembangkan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.

3) Pengembangan instrumen

Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

4) Pelaksanaan penilaian

Melaksanakan tes, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan.

5) Pengolahan hasil penilaian

Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.

6) Pengembalian hasil penilaian

Mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa.

7) Pemanfaatan hasil penilaian

Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan proses pembelajaran

8) Pelaporan hasil penilaian pada akhir semester

Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah dalam bentuk laporan prestasi hasil belajar siswa.

9) Pelaporan hasil penilaian akhlak mulia

Melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.

2. Penilaian oleh Satuan Pendidikan

1) Penentuan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM)

Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik siswa, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi sekolah

2) Koordinasi evaluasi

Mengkoordinasikan evaluasi tengah semester, evaluasi akhir semester, dan evaluasi kenaikan kelas.

3) Kriteria kenaikan Menentukan kriteria kenaikan kelas, dengan



kelas melibatkan 1) dewan guru, 2) guru mapel, 3) wali kelas, 4) dll.

4) Aspek pemanfaatan hasil penilaian

Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, iptek,

estetika, serta jasmani, olahraga, dan kesehatan dengan mempertimbang-kan masukan dari : 1) dewan guru, 2) guru mapel, 3) wali kelas, dll.

5) Penyelenggaraan ujian sekolah

Menyelenggarakan ujian sekolah dan menentukan kelulusan siswa dari ujian sekolah sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan pendidikan penyelenggara UN.

6) Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran

Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa.

7) Pelaporan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan

Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, dengan kriteria : 1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran, 2) memperoleh nilai minimal baik pada kelompok mapel, 3) lulus ujian sekolah, 4) lulus ujian nasional, dll. (No.1). Selanjutnya pelibatan rapat kelulusan antara lain : 1) dewan guru, 2) guru mapel, 3) wali kelas, 4) guru BK, dll

8) Penentuan kelulusan

Menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan guru sesuai dengan kriteria kelulusan.

9) Penerbitan SKHUN

Menerbitkan dan menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujuan Nasional (SKHUN) setiap siswa yang mengikuti UN bagi sekolah penyelenggara UN.

10) Penerbitan ijazah

Menerbitkan dan menyerahkan ijazah setiap siswa yang telah lulus bagi sekolah penyelenggara UN.

3. Penilaian oleh pemerintah

Pemanfaatan hasil UN untuk penentuan kelan-jutan studi

Hasil UN digunakan sebagai salah satu penentu penerimaan siswa baru

13 indikator

Education

Transcript of 13 indikator