(1) KI & KD SMP_MTs. Mapel Umum Kurikulum 2013

KURIKULUM 2013Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

KOMPETENSI DASARSekolah Menengah Pertama (SMP)/

Madrasah Tsanawiyah (MTs)

MTs. NEGERI 3 CIBATUKecamatan Kersamanah Kabupaten GarutProvinsi Jawa Barat2013

KI & KD Kurikulum 2013 MTs. Negeri 3 Cibatu/kreasicerdik.wordpress.com 1

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya

penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah

Tsanawiyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013.

Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas

yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014

dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014.

Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi

Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti,

sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum.

Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke

dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik

untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki

peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan

pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata

pelajaran untuk setiap kelas.

Penghargaan dan ucapan terima kasih disampaikan kepada Bapak Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud,

Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis

dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan

Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada

semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media

elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan

Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar

Notodiputro


DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................................................... 1

DAFTAR ISI ...................................................................................................................................... 2

BAB I : ORGANISASI KOMPETENSI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN,

DAN STRUKTUR KURIKULUM ...................................................................

A. Organisasi Kompetensi ........................................................................... 3

B. Tujuan Satuan Pendidikan .................................................................... 3

C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar ........................................... 3

1. Struktur Kurikulum .......................................................................... 3

2. Beban Belajar 5

BAB II : KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

A. Kompetensi Inti ........................................................................................... 7

B. Kompetensi Dasar 8

1. Kompetensi Inti dan KD PAI ................................................... 8

a. Al-Quran Hadist ......................................................................... 8

b. Aqidah Akhlak ........................................................................... 8

c. Fiqih .............................................................................................. 8

d. SKI ................................................................................................... 8

e. Bahasa Arab ............................................................................... 8

2. Kompetensi Inti dan KD PKn ............................................... 9

3. Kompetensi Inti dan KD Bahasa Indonesia ....................... 13

4. Kompetensi Inti dan KD Matematika ................................... 17

5. Kompetensi Inti dan KD Ilmu Pengetahuan Alam ........... 22

6. Kompetensi Inti dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial ......... 29

7. Kompetensi Inti dan KD Bahasa Inggris .............................. 32

8. Kompetensi Inti dan KD Seni Budaya .................................. 38

9. Kompetensi Inti dan KD Penjaskes .................................... 46

10. Kompetensi Inti dan KD Prakarya ......................................... 50


BAB I

ORGANISASI KOMPETENSI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN,

DAN STRUKTUR KURIKULUM

A. Organisasi Kompetensi

Mata pelajaran adalah unit organisasi terkecil dari Kompetensi Dasar. Untuk

kurikulum SMP/MTs, organisasi Kompetensi Dasar dilakukan dengan cara

mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan keharmonisan antarmata

pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. Berdasarkan pendekatan ini maka

terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran sehingga Struktur

Kurikulum SMP/MTs menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran dan

jumlah materi berkurang.

Substansi muatan lokal termasuk bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata

pelajaran Seni Budaya. Substansi muatan lokal yang berkenaan dengan olahraga

serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Pendidikan

Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. Sedangkan Prakarya merupakan mata pelajaran

yang berdiri sendiri.

B. Tujuan Satuan Pendidikan

Penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang dinyatakan

dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya

potensi peserta didik agar menjadi manusia yang:

a. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan

berkepribadian luhur;

b. berilmu, cakap, kritis, kreatif, dan inovatif;

c. sehat, mandiri, dan percaya diri; dan toleran, peka sosial, demokratis, dan

bertanggung jawab

C. Struktur Kurikulum dan Beban

1. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam

bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, dostribusi

konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata


pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum

adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem

belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran.

Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum

yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban

belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.

Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum

mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan

atau jenjang pendidikan. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum

mengenai posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan

seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi

kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.

Struktur Kurikulum SMP/MTs adalah sebagai berikut:

MATA PELAJARAN

ALOKASI WAKTU BELAJAR PERMINGGU

VII VIII IX

Kelompok A

1. Pendidikan Agama Islam (PAI) 3 3 3

2. PKn 3 3 3

3. Bahasa Indonesia 6 6 6

4. Matematika 5 5 5

5. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 5

6. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4

7. Bahasa Inggris 4 4 4

Kelompok B

1. Seni Budaya 3 3 3

2. Penjaskes 3 3 3

3. Prakarya 2 2 2

Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 38 38 38

Keterangan:

Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah Selain kegiatan

intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum diatas, terdapat


pula kegiatan ekstrakurikuler SMP/MTs antara lain Pramuka (Wajib), Organisasi

Siswa Intrasekolah, Usaha Kesehatan Sekolah, dan Palang Merah Remaja.

Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya

dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata

pelajaran Seni Budaya, Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, dan Prakarya

adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan

dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.

Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan

kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut.

Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial dikembangkan sebagai mata

pelajaran integrative science dan integrative social studies, bukan sebagai pendidikan

disiplin ilmu. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif, pengembangan

kemampuan berpikir, kemampuan belajar, rasa ingin tahu, dan pengembangan

sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam.

Disamping itu, tujuan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial menekankan pada

pengetahuan tentang bangsanya, semangat kebangsaan, patriotisme, serta aktivitas

masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau space wilayah Negara Kesatuan

Republik Indonesia. Ilmu Pengetahuan Alam juga ditujukan untuk pengenalan

lingkungan biologi dan alam sekitarnya, serta pengenalan berbagai keunggulan

wilayah nusantara.

Seni Budaya terdiri atas empat aspek, yakni seni rupa, seni musik, seni tari, dan seni

teater. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan

dapat memilih aspek yang diajarkan sesuai dengan kemampuan (guru dan fasilitas)

pada satuan pendidikan itu.

Prakarya terdiri atas empat aspek, yakni kerajinan, rekayasa, budidaya, dan

pengolahan. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan

pendidikan menyelenggarakan pembelajaran prakarya paling sedikit dua aspek

prakarya sesuai dengan kemampuan dan potensi daerah pada satuan pendidikan itu.

2. Beban Belajar

Beban belajar di SMP/MTs untuk kelas VII, VIII, dan IX masing-masing 38 jam per

minggu. Jam belajar SMP/MTs adalah 40 menit.

Dalam struktur kurikulum SMP/MTs ada penambahan jam belajar per minggu dari


semula 32, 32, dan 32 menjadi 38, 38 dan 38 untuk masing-masing kelas VII, VIII,

dan IX. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar di SMP/MTs tetap yaitu 40

menit.

Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi

Dasar, guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses

pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran siswa aktif

memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian

informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan pengamatan,

menanya, asosiasi, menyaji, dan komunikasi. Proses pembelajaran yang

dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik

karena mereka belum terbiasa.Selain itu, bertambahnya jam belajar memungkinkan

guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.


BAB II

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

A. Kompetensi Inti

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk

kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada

satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu,gambaran mengenai

kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan

keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik

untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus

menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.

Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising

element)Kompetensi Dasar. Sebagai unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti

merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi

Dasar. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten

Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya

sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang

berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Organisasi horizontal adalah

keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten

Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan

mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.

Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu

berkenaan dengan sikap keagamaan (KI 1), sikap sosial (KI 2), pengetahuan (KI 3),

dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Keempat kelompok itu menjadi

acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa

pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap

keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu

pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (KI 3) dan penerapan

pengetahuan (KI 4).


Kompetensi Inti SMP/MTs adalah sebagai berikut :

KOMPETENSI INTI KELAS VII KOMPETENSI INTI KELAS VIII KOMPETENSI INTI KELAS IX

1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang

1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya

1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial danalam dalam jangkauanpergaulan dan

2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial danalam dalam jangkauanpergaulan dankeberadaannya

2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial danalam dalam jangkauanpergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata

3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata

3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, danmenyaji dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca,menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang

4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yangsama dalam sudutpandang/teori

4. Mengolah, menyaji, danmenalar dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yangsama dalam sudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas

yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau

kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber

pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut

dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal,

serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten

untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan

berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme

dan perenialisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang

dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan


menurut filosofi rekonstruksi sosial, progresifisme, atau pun humanisme. Karena

filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian

landasan filosofi, maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum

yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan

perenialisme.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama/Madrasah

Tsanawiyah yang merupakan satu kesatuan ide masing-masing mata pelajaran dimuat

dalam tabel-tabel berikut ini :

1. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) PAI (tahap penyelesaian)

1.1 Al-Quran Hadist

1.2 Aqidah Akhlak

1.3 Fiqih

1.4 Sejarah Kebudayaan Islam

1.5 Bahasa Arab

2. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) PKn

KELAS : VII

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan menghayati ajaranagama yang dianutnya

1.1 Menghargai perilaku beriman,dan bertaqwakepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalamkehidupan di sekolah dan masyarakat

2. Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalam berinteraksisecara efektif dengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauan pergaulandan keberadaannya

2.1 Menunjukkan semangat dan komitmenkebangsaan seperti yang ditunjukkan olehpara pendiri negara dalam perumusanPancasila sebagai dasar negara

2.2 Menunjukan perilaku sesuai norma-normadalam berinteraksi dengan kelompok sebayadan masyarakat sekitar

2.3 Menunjukkan sikap toleranterhadapkeberagaman suku, agama, ras, budaya, genderdalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

2.4 Menunjukkan semangat persatuan dankesatuan dalam memahami daerah tempattinggalnya sebagai bagian yang utuh dan takterpisahkan dalam kerangka NKRI

3. Memahami pengetahuan(faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dan kejadiantampak mata

3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmenpara pendiri Negara dalam merumuskanPancasila sebagai dasar negara

3.2 Memahami sejarah perumusan danpengesahan UUD Negara Republik IndonesiaTahun 1945



3.3 Memahami isi alinea Pembukaan UUD NegaraRepublik Indonesia Tahun 1945

3.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalamkehidupan bermasyarakat dan bernegara

3.5 Memahami keberagaman suku, agama, ras,budaya, gender dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika

3.6 Memahami pengertian dan makna NegaraKesatuan Republik Indonesia (NKR)

3.7 Memahami karakteristik daerah tempattinggalnya dalam kerangka Negara KesatuanRepublik Indonesia (NKRI)

4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret(menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranahabstrak(menulis, membaca,menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yangdipelajari di sekolah dan sumber lainyang sama dalam sudut pandang/teori

4.1 Menyajikan tulisan singkat tentang “sejarahdan semagat komitmen para pendiri negaradalam merumuskan Pancasila sebagai dasarnegara”

4.2 Menyajikan tulisan singkat tentang sejarahperumusan dan pengesahan UUD NegaraRepublik Indonesia Tahun 1945

4.3 Membuat kajian isi Pembukaan UUD NegaraRepublik Indonesia Tahun 1945

4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupanbermasyarakat dan berbangsa

4.5 Berinteraksi dengan teman dan orang lainberdasarkan prinsip saling menghormati, danmenghargai dalam keberagaman yangdibingkai Bhinneka Tunggal Ika

4.6 Menampilkan perilaku kebersatuan dalamkeberagaman suku, agama, ras, budaya, genderdalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

4.7 Menyajikan karakteristik daerah tempattinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI

KELAS : VIII



1.1 Menghargai perilaku beriman,dan bertaqwakepada TuhanYME dan berakhlak muliadalam kehidupan di lingkungan sekolah,masyarakat, bangsa, dan Negara

2. Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun,percaya diri, dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial danalam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya

2.1 Menunjukkan semangat dan komitmenkebangsaan seperti yang ditunjukkan olehpara pendiri negara dalam menetapkanPancasila sebagai dasar negara

2.2 Menunjukkan semangatkebangsaan dankebernegaraan seperti yang ditunjukkan olehpara pendiri negara dalam dalam menetapkan

UUD1945 sebagai landasan konstitusionalnegara kebangsaan



2.3 Menunjukkan sikap kebersamaan dalamkeberagaman masyarakat sekitar

2.4 Menghargai semangat dan komitmen sumpahpemuda dalam kehidupan bermasyarakatsebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokohpemuda pada saat mendeklarasikan SumpahPemuda tahun 1928

2.5 Menghargai semangat dan komitmenpersatuan dan kesatuan bangsa untukmemperkuat dan memperkokoh NKRI

3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkaitfenomena dan kejadian tampak mata

3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasarnegara dan pandangan hidup bangsa

3.2 Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalamUUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

3.3 Mendiskusikan tata urutan peraturanperundang-undangan nasional

3.4 Membedakan norma dan kebiasaanantardaerah di Indonesia

3.5 Memahami hak asasi manusia dalam UUDNegara Republik Indonesia Tahun 1945

3.6 Mendeskripsikan makna keberagaman dalambingkai Bhinneka Tunggal Ika

3.7 Mendiskusikan unsur-unsur Negara KesatuanRepublik Indonesia (NKRI)

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalamranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dansumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori

4.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilaiPancasila sebagai dasar negara danpandangan hidup bangsa dalam kehidupansehari-hari

4.2 Menyajikan hubungan fungsi antarlembagalembaga negara dalam UUD NegaraRepublik Indonesia Tahun 1945

4.3 Melaksanakan kewajiban sesuai peraturanperundang-undangan dalam kehidupanseharihari

4.4 Melaksanakan hasil pengamatan tentangnorma, dan kebiasaan yang berlaku dalammasyarakat Indonesia

4.5 Mengamati dan melaksanakan kewajibanasasi manusia sebagaimana diatur UUDNegara Republik Indonesia Tahun 1945

4.6 Mengamati dan melakukan kerjasama dalammasyarakat yang beragam dalam bingkaiBhinneka Tunggal Ika

4.7 Mengamati dan menyajikan unsur-unsurNKRI sebagai satu kesatuan yang utuh


KELAS : IX



1.1 Menghayati perilaku beriman,dan bertaqwakepada TuhanYME dan berakhlak muliadalam kehidupan di lingkungan pergaulanantar bangsa


2.1 Menunjukkan penghargaan terhadapkeluhuran nilai-nilai Pancasila sebagaipandangan hidup bangsa

2.2 Menghargai hukum yang berlaku dalammasyarakat sebagai wahana perwujudankeadilan dan kedamaian

2.3 Menunjukkan sikap toleransi dan harmonikeberagaman dalam kehidupanbermasyarakat, berbangsa dan bernegaraIndonesia

2.4 Meneladani semangat dan komitmen sumpahpemuda sebagai perekat kebangsaansebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokohpemuda pada saat mendeklarasikan SumpahPemuda tahun 1928

2.5 Menghayati semangat dan komitmenpersatuan dan kesatuan nasional dalammengisi dan mempertahankan NKRI


3.1 Menelaah dinamika perwujudan Pancasilasebagai dasar negara dan pandangan hidupbangsa

3.2 Menelaah pokok-pokok pikiran yangterkandung dalam Pembukaan UUD NegaraRepublik Indonesia Tahun 1945

3.3 Menelaah norma hukum dan sistempenegakkan hukum yang berlaku dalamkehidupan bermasyarakat dan bernegara

3.4 Mengemukakan perbedaan baik dan burukdalam bertutur kata, berperilaku, danbersikap sesuai dengan kandungan nilai danmoral Pancasila

3.5 Memecahkan masalah-masalah yang munculdalam keberagaman masyarakat

3.6 Memahami konteks kesejarahan NegaraKesatuan Republik Indonesia (NKRI)

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalamranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dansumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori

4.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilaiPancasila sebagai dasar negara danpandangan hidup bangsa sesuai dinamikaperkembangan jaman

4.2 Menyajikan tulisan tentang pokok-pokokpikiran yang terkandung dalam PembukaanUUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.3 Melaksanakan kewajiban dan menegakkanhukum yang berlaku dalam kehidupanbermasyarakat, berbangsa dan bernegara



4.4 Menampilkan contoh sikap, tutur kata, danperilaku yang baik, sesuai dengan kandungannilai dan moral Pancasila dalam pergaulanhidup sehari-hari di masyarakat, bangsa dannegara

4.5 Merumuskan dan mengemukakanide,gagasanpenyelesaian masalah yangmuncul dalam keberagaman masyarakat

4.6 Menampilkan kajian dinamika penguatankomitmen mempertahankan NKRI dalamkonteks kesejarahan

3. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Bahasa Indonesia

KELAS : VII



1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaanbahasa Indonesia sebagai anugerah TuhanYang Maha Esa untuk mempersatukan bangsaIndonesia di tengah keberagaman bahasa danbudaya

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaanbahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhanyang Maha Esa sebagai sarana memahamiinformasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaanbahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhanyang Maha Esa sebagai sarana menyajikaninformasi lisan dan tulis


2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dansantun dalam menanggapi secara pribadi halhal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggungjawab dalam membuat tanggapan pribadi atas

karya budaya masyarakat Indonesia yg penuh

makna

2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dansantun dalam mendebatkan sudut pandangtertentu tentang suatu masalah yang terjadipada masyarakat

2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalammemaparkan langkah-langkah suatu prosesberbentuk linear

2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dansantun dalam merespon secara pribadiperistiwa jangka pendek

3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni,

3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapandeskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan ceritapendek baik melalui lisan maupun tulisan



budaya terkait fenomena dan kejadiantampak mata

3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapandeskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan ceritapendek baik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi,tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,dan cerita pendek baik melalui lisan maupuntulisan

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasilobservasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkankaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupuntulisan

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dansumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori

4.1 Menangkap makna teks hasil observasi,tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,dan cerita pendek baik secara lisan maupuntulisan

4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapandeskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan ceritapendek sesuai dengan karakteristik teks yangakan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi,tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,dan cerita pendek sesuai dengan struktur dankaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapandeskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan ceritapendek baik secara lisan maupun tulisan

KELAS : VIII







2.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakansudut pandang moral yang eksplisit

2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dansemangat kebangsaan atas karya budaya yangpenuh makna



2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dansantun dalam berdebat tentang kasus atausudut pandang

2.4 Memiliki perilaku jujur dan percaya diridalam mengungkapkan kembali tujuan danmetode serta hasil kegiatan

2.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diridalam pengungkapan kembali peristiwa hidupdiri sendiri dan orang lain


3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan,diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografibaik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, ulasan,diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografibaik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel,ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan ceritabiografi baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks ceritamoral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur,dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidahteks baik melalui lisan mupun tulisan


4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel,ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan ceritabiografi baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel, ulasan,diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografisesuai dengan karakteristik teks yang akandibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks ceritamoral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur,dan cerita biografi sesuai dengan struktur dankaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks cerita moral/fabel, ulasan,diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografibaik secara lisan maupun tulisan

KELAS : IX









2.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diridalam menangani kejadian dan memberikanmakna kejadian dalam konteks budayamasyarakat

2.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dansemangat kebangsaan atas karya budayamasyarakat Indonesia yang penuh maknadalam hal pesan dan nilai-nilai budaya

2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dansantun dalam membantah sebuah sudutpandang tentang suatu masalah

2.4 Memiliki rasa percaya diri dan semangatdalam kegiatan ilmiah dan menceritakankembali kesimpulan hasil kegiatan ilmiah


3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis,

tantangan, dan rekaman percobaan baikmelalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks eksemplum, tanggapankritis, tantangan, dan rekaman percobaanbaik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum, tanggapankritis, tantangan, dan rekaman percobaanbaik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi kekurangan tekseksemplum, tanggapan kritis, tantangan, danrekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan


4.1 Menangkap makna teks eksemplum,tanggapan kritis, tantangan, dan rekamanpercobaan baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis,tantangan, dan rekaman percobaan sesuaidengan karakteristik teks yang akan dibuatbaik secara lisan mupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum,tanggapan kritis, tantangan, dan rekamanpercobaan sesuai dengan struktur dan kaidahteks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis,tantangan, dan rekaman percobaan baiksecara lisan maupun tulisan


4. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Matematika

KELAS : VII




2.1 Menunjukkan perilaku konsisten dan telitidalam melakukan aktivitas di rumah, sekolah,dan masyarakat sebagai wujud implementasipemahaman tentang operasi hitung bilanganbulat dan pecahan

2.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalammelakukan aktivitas di rumah, sekolah, danmasyarakat sebagai wujud implementasipenyelidikan operasi bilangan bulat

2.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggungjawab sebagai wujud implementasi kejujurandalam melaporkan data pengamatan

2.4 Menunjukkan perilaku disiplin dalammelakukan aktivitas di rumah, sekolah, danmasyarakat sebagai wujud implementasipelaksanakan prosedur dalam menggambarsegitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat,dan garis sumbunya menggunakan penggaris,jangka, dan busur

3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dan kejadiantampak mata

3.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagaijenis bilangan serta menerapkan operasihitung bilangan bulat dan bilangan pecahandengan memanfaatkan berbagai sifat operasi

3.2 Memahami pengertian himpunan, himpunanbagian, komplemen himpunan, operasihimpunan dan menunjukkan contoh danbukan contoh

3.3 Menentukan nilai variabel dalam persamaandan pertaksamaan linear satu variabel

3.4 Memahami konsep perbandingan danmenggunakan bahasa perbandingan dalammendeskripsikan hubungan dua besaran

3.5 Memahami pola dan menggunakannya untukmenduga dan membuat generalisasi

3.6 Memahami sifat-sifat bangun datar danmenggunakannya untuk menentukan kelilingdan luas

3.7 Mendeskripsikan lokasi benda dalamkoordinat Kartesius

3.8 Menaksir dan menghitung luas permukaanbangun datar yang tidak beraturan denganmenerapkan prinsip-prinsip geometri

3.9 Memahami konsep transformasi (dilatasi,translasi, pencerminan, rotasi) menggunakanobjek-objek geometri



3.10 Menemukan peluang empirik dari data luaran(output) yang mungkin diperolehberdasarkan sekelompok data

3.11 Memahami teknik penataan data dari duavariabel menggunakan tabel, grafik batang,diagram lingkaran, dan grafik garis

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dansumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori

4.1 Menggunakan konsep aljabar dalammenyelesaikan masalah aritmatika sosialsederhana

4.2 Membuat dan menyelesaikan modelmatematika dari masalah nyata yangberkaitan dengan persamaan danpertidaksamaan linier satu variabel

4.3 Menggunakan pola dan generalisasi untuk

menyelesaikan masalah

4.4 Menggunakan konsep perbandingan untukmenyelesaikan masalah nyata denganmenggunakan tabel dan grafik

4.5 Menyelesaikan permasalahan denganmenaksir besaran yang tidak diketahuimenggunakan grafik

4.6 Menerapkan prinsip-prinsip transformasi(dilatasi, translasi, pencerminan, rotasi)dalam memecahkan permasalahan nyata

4.7 Menyelesaikan permasalahan nyata yangterkait penerapan sifat-sifat persegi panjang,persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat, dan layang-layang

4.8 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi,dan menyajikan data hasil pengamatan dalambentuk tabel, diagram, dan grafik

4.9 melakukan percobaan untuk menemukanpeluang empirik dari masalah nyata sertamenyajikannya dalam bentuk tabel dan grafik

KELAS : VIII



1.1

2. Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun,percaya diri, dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial danalam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya

2.1 Menunjukkan perilaku teliti dan sesuaiprosedur dalam melakukan ativitas di rumah,sekolah, dan masyarakat sebagai wujudimplementasi menggambar sketsa grafikfungsi aljabar sederhana pada sistemkoordinat Kartesius mengikuti prosedur



2.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalammelakukan aktivitas di rumah, sekolah, danmasyarakat sebagai wujud implementasipenyelidikan sifat-sifat kubus, balok, prismadan limas serta bagian-bagiannya melalui alatperaga

2.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung

jawab sebagai wujud implementasi kejujuran

dalam melaporkan data pengamatan


3.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan

bilangan rasional dan pecahan

3.2 Menentukan nilai variabel persamaan lineardua variabel dalam konteks nyata

3.3 Menentukan nilai persamaan kuadrat dengan

satu variabel yang tidak diketahui

3.4 Menentukan gradien persamaan dari grafikgaris lurus

3.5 Menyajikan fungsi dalam berbagai bentukrelasi, pasangan berurut, rumus fungsi, tabel,grafik, dan diagram

3.6 Memahami unsur, keliling, dan luas darilingkaran

3.7 Memahami hubungan sudut pusat, panjangbusur, dan luas juring

3.8 Memahami Teorema Pythagoras melalui alatperaga dan penyelidikan berbagai polabilangan

3.9 Menentukan luas permukaan dan volumekubus, balok, prisma, dan limas

3.10 Menerapkan lokasi benda dalam koordinatKartesius dalam menjelaskan posisi relatifterhadap acuan tertentu

3.11 Menaksir dan menghitung volume permukaanbangun ruang yang tidak beraturan denganmenerapkan geometri dasarnya

3.12 Memahami konsep perbandingan denganmenggunakan tabel, grafik, dan persamaan

3.13 Menemukan peluang empirik dan teoritik daridata luaran (output) yang mungkin diperolehberdasarkan sekelompok data nyata

3.14 Memahami teknik penataan data dari duavariabel menggunakan tabel, grafik batang,diagram lingkaran, dan grafik garis dengankomputer serta menganalisis hubungan antar

variabel

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalamranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak

4.1 Membuat dan menyelesaikan modelmatematika dari masalah nyata yangberkaitan dengan persamaan linear duavariabel



(menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dansumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori

4.2 Menggunakan konsep perbandingan untukmenyelesaikan masalah nyata denganmenggunakan tabel, grafik, dan persamaan

4.3 Menggunakan pola dan generalisasi untukmenyelesaikan masalah nyata

4.4 Menyelesaikan permasalahan denganmenaksir besaran yang tidak diketahuimenggunakan grafik, aljabar, dan aritmatika

4.5 Menggunakan Teorema Pythagoras untukmenyelesaikan berbagai masalah

4.6 Menyelesaikan permasalahan nyata yangterkait penerapan hubungan sudut pusat,panjang busur, dan luas juring

4.7 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi,dan menampilkan data hasil pengamatandalam bentuk tabel, diagram, dan grafik daridua variabel serta mengidentifikasi hubunganantar variabel

4.8 Melakukan percobaan untuk menemukanpeluang empirik dari masalah nyata sertamembandingkannya dengan peluang teoritik

KELAS : IX



1.1


2.1 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam

melakukan aktivitas di rumah, sekolah, dan

masyarakat sebagai wujud implementasi

mempelajari sifat-sifat segitiga sebangun dan

kongruen

2.2 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti

dalam melakukan aktivitas di rumah, sekolah,

dan masyarakat sebagai wujud implementasi

mempelajari barisan, deret aritmetika dan

geometri

2.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung

jawab sebagai wujud implementasi kejujuran

dalam melaporkan data pengamatan


3.1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkatdan bentuk akar dalam suatu permasalahan



3.2 Memahami operasi aljabar yang melibatkanbilangan berpangkat bulat dan bentuk akar

3.3 Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjaudari koefisien dan determinannya

3.4 Memahami perbandingan bertingkat danpersentase, serta mendeskripsikanpermasalahan menggunakan tabel, grafik, danpersamaan

3.5 Menentukan orientasi dan lokasi benda dalamkoordinat kartesius serta menentukan posisirelatif terhadap acuan tertentu

3.6 Memahami konsep kesebangunan dankekongruenan geometri melalui pengamatan

3.7 Menentukan luas selimut dan volume tabung,kerucut, dan bola

3.8 menaksir dan mengitung luas permukaanbangun datar dan bangun ruang yang tidakberaturan dengan menerapkan kombinasigeometri dasarnya

3.9 Menentukan peluang suatu kejadiansederhana secara empirik dan teoritik

3.10 Menerapkan pola dan generalisasi untukmembuat prediksi

3.11 Menentukan nilai rata-rata, median, danmodus dari berbagai jenis data

3.12 Memahami teknik penyajian data dari duavariabel menggunakan tabel dan berbagaijenis grafik masalah nyata serta menentukanhubungan antar variabel untuk mengambilkesimpulan

3.13 Memahami konsep ruang sampel danmenentukan anggota melalui percobaan

3.14 Memilih strategi dan aturan-aturan yangsesuai untuk memecahkan suatupermasalahan


4.1 Menyelesaikan permasalahan nyata yangberkaitan dengan fungsi kuadrat

4.2 Menggunakan konsep perbandingan untukmenyelesaikan masalah nyata mencakupperbandingan bertingkat dan persentasedengan menggunakan tabel, grafik, danpersamaan

4.3 Menyelesaikan permasalahan denganmenaksir besaran yang tidak diketahuimenggunakan berbagai modifikasi aljabar danaritmatika

4.4 Menggunakan pola dan generalisasi untukmenyelesaikan masalah nyata sertamenemukan masalah baru



4.5 Menyelesaikan permasalahan nyata hasilpengamatan yang terkait penerapankesebangunan dan kekongruenan

4.6 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi,dan menampilkan data hasil pengamatandalam bentuk tabel dan berbagai grafik sertamengidentifikasi hubungan antar variabelserta mengambil kesimpulan

4.7 Menerapkan prinsip-prinsip peluang untukmenyelesaikan masalah nyata

4.8 Membuat dan menyelesaikan modelmatematika dari berbagai permasalahannyata

5. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) IPA

KELAS : VII



1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitasciptaan Tuhan tentang aspek fisik dankimiawi, kehidupan dalam ekosistem, danperanan manusia dalam lingkungan sertamewujudkannya dalam pengamalanajaranagama yang dianutnya


2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasaingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;tekun;hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;kritis;kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)dalamaktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi sikap dalam melakukanpengamatan, percobaan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompokdalam aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi melaksanakan percobaan danmelaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana danbertanggungjawab dalam aktivitas sehari-harisebagai wujud implementasi sikap dalammemilih penggunaan bahan kimia untukmenjaga kesehatan diri dan lingkungan

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang laindalam aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi perilaku menjaga kebersihandan kelestarian lingkungan


3.1 Memahami konsep pengukuran berbagaibesaran yang ada pada diri, makhluk hidup,dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagiandari observasi, serta pentingnyaperumusansatuan terstandar (baku) dalam pengukuran



3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup daribenda-benda dan makhluk hidup yang ada dilingkungan sekitar

3.3 Memahami prosedur pengklasifikasianmakhluk hidup dan benda-benda tak-hidupsebagai bagian kerja ilmiah,sertamengklasifikasikan berbagai makhluk hidupdan benda-benda takhidup berdasarkan ciriyang diamati

3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistemorganisasi kehidupan mulai dari tingkat selsampai organisme, serta komposisi bahankimia utama penyusun sel

3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahanfisika dan kimia pada zat yang dapatdimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari(misalnya pemisahan campuran)

3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumberenergi, energi dari makanan, transformasienergi dalam sel, metabolisme sel, respirasi,sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis

3.7 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor,perpindahan kalor,dan penerapannya dalammekanisme menjaga kestabilan suhu tubuhpada manusia dan hewan serta dalamkehidupan sehari-hari

3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhlukhidup dan lingkungannya

3.9 Mendeskripsikan pencemaran dandampaknya bagi makhluk hidup

3.10 Mendeskripsikan tentang penyebabterjadinya pemanasan global dan dampaknyabagi ekosistem


4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadapbesaranbesaran pada diri, makhluk hidup, dan

lingkungan fisik dengan menggunakan satuantak baku dan satuan baku

4.2 Menyajikan hasil analisis data observasiterhadap benda (makhluk) hidup dan takhidup

4.3 Mengumpulkan data dan melakukanklasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan,dan hewan yang ada di lingkungan sekitar

4.4 Membuat dan menyajikan poster tentang seldan bagian-bagiannya

4.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan

sifat fisika dan kimia

4.6 Melakukan percobaan sederhana untukmenyelidiki proses fotosintesis padatumbuhan hijau



4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidikipengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan

perubahan wujud benda

4.8 Melakukan penyelidikan terhadapkarakteristik perambatan kalor secarakonduksi, konveksi, dan radiasi

4.9 Melakukan percobaan untuk menyelidikirespirasi pada hewan

4.10 Melakukanpengamatan dengan bantuan alatuntuk menyelidiki struktur mikrotumbuhandan hewan

4.11 Melakukan penyelidikan untuk menentukansifat larutan yang ada di lingkungan sekitarmenggunakan indikator buatan maupun alami

4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksimakhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya

4.13 Menyajikan data dan informasi tentangpemanasan global dan memberikan usulanpenanggulangan masalah

KELAS : VIII



1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitasciptaan Tuhan tentang aspek fisik dankimiawi, kehidupan dalam ekosistem, danperanan manusia dalam lingkungan sertamewujudkannya dalam pengamalan ajaranagama yang dianutnya


2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasaingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi sikap dalam melakukanpengamatan,percobaan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompokdalam aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi melaksanakan percobaan danmelaporkan hasil percobaan

2.3 menunjukkan penghargaan kepada orang laindalam aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi penghargaan pada orang yangmenjual makanan sehat tanpa campuran zataditif yang berbahaya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkanrasa ingin tahunya ttg ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkaitfenomena dan kejadian tampak mata

3.1 Memahami gerak lurus, pengaruh gayaterhadap gerak, serta penerapannya padagerak makhluk hidup dan gerak benda dalamkehidupan seharihari



3.2 Mendeskripsikan kegunaan pesawatsederhana dalam kehidupan sehari-hari sertapada sistem rangka manusia dan hewan

3.3 Mendeskripsikan tentang sifat material dankonsep gaya yang digunakan dalamkonstruksi bangunan, serta pengaruh materialtertentu terhadap kesehatan manusia

3.4 Memahami sifat fluida dan menerapkannyauntuk menjelaskan transportasi darah dalamsistem peredaran darah serta transportasicairan pada tumbuhan, tekanan osmosis,difusi pada peristiwa respirasi sertapenerapan dalam kehidupan sehari-hari

3.5 Memahami konsep getaran, gelombang, bunyi,dan pendengaran, serta penerapannya dalamsistem sonar pada hewan dan dalamkehidupan sehari-hari

3.6 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untukmenjelaskan penglihatan manusia, strukturmata pada hewan, dan prinsip kerja alat optik

3.7 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringantumbuhan dan fungsinya, serta berbagaipemanfaatannya dalam teknologi yangterilhami oleh struktur tersebut

3.8 Mendeskripsikan sistem pencernaan sertaketerkaitannya dengan sistem pernapasan,sistem peredaran darah, dan penggunaanenergi makanan

3.9 Mengenal konsep listrik statis, potensiallistrik, hantaran listrik, kelistrikan padasistem syaraf, kelistrikan pada jantung,kelistrikan tulang, dan hewan-hewan yangmengandung listrik

3.10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan)dalam makanan dan minuman (segar dandalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropikaserta pengaruhnya terhadap kesehatan

3.11 Memahami reproduksi pada tumbuhan,hewan, dan manusia, sifat keturunan, sertakelangsungan makhluk hidup

3.12 Mendeskripsikan penyebab perkembanganpenduduk dan dampaknya bagi lingkungan

3.13 Memahami struktur bumi untuk menjelaskanfenomena gempa bumi dan gunung api, sertakaitannya dengan keragaman batuan danmineral di beberapa daerah

3.14 Mendeskripsikan karakteristik matahari, bumi,bulan, planet, benda angkasa lainnya dalamukuran, struktur, gaya gravitasi, orbit, dangerakannya, serta pengaruh radiasi matahariterhadap kehidupan di bumi



3.15 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulanterhadap matahari serta menjelaskanperubahan siang dan malam, peristiwagerhana matahari dan gerhana bulan,perubahan musim serta dampaknya bagikehidupan di bumi


4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerakpada makhluk hidup, dan percobaan tentangpengaruh gaya terhadap gerak

4.2 Melakukan penyelidikan tentang keuntunganmekanik pada pesawat sederhana

4.3 Membuat proyek miniatur jembatan ataubangunan dengan memanfaatkan konsep gaya

4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidikitekanan cairan pada kedalaman tertentu, gayaapung, kapilaritas, dan tekanan cairan padaruang tertutup

4.5 Melakukan percobaan untuk menyelidikitransport cairan dalam batang tumbuhan

4.6 Membuat laporan hasil penyelidikan tentangpembentukan bayangan pada cermin danlensa

4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidikimuatan listrik statis dan interaksinya, sertasifat hantaran listrik bahan

4.8 Menyajikan karya hasil perkembangbiakanpada Tumbuhan

4.9 Melakukan pengamatan terhadap strukturjaringan tumbuhan, serta menghasilkan ideteknologi sederhana yang terilhami olehstruktur tersebut (misalnya desain bangunan)

4.10 Melakukan penyelidikan tentang pencernaanmekanis dan enzimatis pada makanan

4.11 Menyajikan data, informasi, dan mengusulkanide pemecahan masalah untuk menghindariterjadinya penyalahgunaan zat aditif dalammakanan dan minuman serta zatadiktifpsikotropika

4.12 Membuat laporan tentang sumber daya alamberupa unsur atau senyawa kimia yang ada diIndonesia

4.13 Menyajikan informasi berdasarkanpengolahan data fenomena gempa bumi dangunung api di Indonesia

4.14 Menyajikan laporan hasil pengamatan ataupenelusuran informasi tentang karakteristikkomponen tata surya


KELAS : IX



1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitasciptaan Tuhan tentang aspek fisik dankimiawi, kehidupan dalam ekosistem, danperanan manusia dalam lingkungan sertamewujudkannya dalam pengamalan ajaranagama yang dianutnya


2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasaingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-harisebagai wujud implementasi sikap dalammelakukanpengamatan,percobaan, danberdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompokdalam aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi dalam melaksanakan percobaan

dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku hemat dalam aktivitassehari-hari sebagai wujud sikap hemat dalammenggunakan energi listrik

2.4 menunjukkan penghargaan kepada orangdalam aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi penghargaan kepada orangyang menjaga kelestarian lingkungan


3.1 Mendeskripsikan struktur rangka dan ototmanusia, serta prinsip keseimbangan dangaya statik dalam menjalankan fungsinyapada berbagai kondisi

3.2 Menjelaskan struktur dan fungsi sistemeksresi pada manusia dan penerapanya dalammenjaga kesehatan diri

3.3 Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistemreproduksi pada manusia, kelainan danpenyakit pada sistem reproduksi, dan dampaknegatif hubungan badan pranikah sertapencegahanya

3.4 Memahami konsep atom dan partikelpenyusunnya, ion dan molekul, sertahubungannya dengan karakteristikmaterialyang digunakan dalam kehidupan sehari-hari

3.5 Mendeskripsikan karakteristik rangkaianlistrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik alternatif (termasukbioenergi), berbagai upaya dalam menghematenergi listrik, serta serta teknologi listrik yangdigunakan dalam elektrokardiografi (EKG)dan alat bantu pendengaran

3.6 Mendeskripsikan konsep medan listrik,medan magnet, induksi elektromagnetik,dan



penggunaannya dalam produk teknologi, sertapemanfaatan medan listrik dan magnet dalampergerakan/navigasi hewan untuk mencarimakanan dan migrasi

3.7 Mendeskripsikan cara kerja laser danperalatan difraksi sinar-X sertapemanfaatannya untuk perawatan kesehatan

3.8 Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisansifat serta penerapannya dalam pemuliaanmahluk hidup

3.9 Menyajikan data dan laporan penerapanbioteknologi dalam mendukung kelangsunganhidup manusia melalui produksi pangan

3.10 Membedakan proses dan produk teknologiyang merusak lingkungan dan ramahlingkungan

3.11 Memahami pentingnya tanah dan organismeyang hidup dalam tanah untuk keberlanjutankehidupan melalui pengamatan


4.1 Menyajikan tulisan tentang upaya menjagakesehatan rangka manusia dikaitkan denganzat gizi makanan dan perilaku sehari-hari

4.2 Membuat peta pikiran (mapping mind)tentang struktur dan fungsi sistem eksresipada manusia dan penerapanya dalammenjaga kesehatan diri

4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dariberbagai sumber tentang penyakit menularseksual dan upaya pencegahannya

4.4 Melakukan penyelidikan untuk menemukankarakteristik rangkaian listrik, sertahubungan energi listrik dengan tegangan,kuat arus dan waktu pemakaian

4.5 Membuat karya sederhana yangmemanfaatkan prinsipelektro-magnetik daninduksi elektromagnetik

4.6 Melakukan percobaan sederhana untukmenemukan hukum pewarisan sifat mahlukhidup

4.7 Menyajikan data dan laporan penerapanbioteknologi dalam mendukung kelangsunganhidup manusia melalui produksi pangan

4.8 Menyajikan data dan informasi tentang prosesdan produk teknologi yang tidak merusaklingkungan


6. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) IPS

KELAS : VII



1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang telahmenciptakan waktu dengan segalaperubahannya

1.2 Menghargai ajaran agama dalam berfikir danberperilaku sebagai penduduk Indonesiadengan mempertimbangkan kelembagaansosial, budaya, ekonomi dan politik dalammasyarakat

1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telahmenciptakan manusia dan lingkungannya


2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggungjawab, peduli, santun dan percaya dirisebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokohpada masa hindu Buddha dan Islam dalamkehidupannya sekarang

2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli,menghargai, dan bertanggungjawab terhadapkelembagaan social, budaya, ekonomi danpolitik

2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran danpeduli dalam melakukan interaksi sosialdengan lingkungan dan teman sebaya


3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitasantar ruang dan waktu dalam lingkup regionalserta perubahan dan keberlanjutankehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya,pendidikan dan politik)

3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesiapada masa praaksara, masa hindu buddha danmasa Islam dalam aspek geografis, ekonomi,budaya, pendidikan dan politik

3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial,budaya, ekonomi dan politik dalammasyarakat

3.4 Memahami pengertian dinamika interaksimanusia dengan lingkungan alam, sosial,budaya, dan ekonomi


4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentanghasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakatIndonesia pada masa praaksara, masa hindubuddha dan masa Islam dalam aspekgeografis, ekonomi, budaya dan politik yangmasih hidup dalam masyarakat sekarang

4.2 Menghasilkan gagasan kreatif untukmemahamijenis-jenis kelembagaan sosial,budaya, ekonomi dan politik di lingkunganmasyarakat sekitar



4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia denganlingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomidi lingkungan masyarakat sekitar

KELAS : VIII



1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telahmenciptakan waktu dengan segalaperubahannya

1.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir danberperilaku sebagai penduduk Indonesiadengan mempertimbangkan kelembagaansosial, budaya, ekonomi dan politik dalammasyarakat

1.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telahmenciptakan manusia dan lingkungannya


2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana danbertanggungjawab, peduli, santun danpercaya diri sebagaimana ditunjukkan olehtokoh-tokoh pada masa penjajahan dangerakan kebangsaan dalam menumbuhkanrasa kebangsaan

2.2 Berperilaku jujur, sopan, estetikadan memilikimotivasi internal ketika berhubungan denganlembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik

2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong,tanggungjawab dalam berpartisipasipenanggulanganpermasalahan lingkunganhidup


3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitasantar ruang dan waktu dalam lingkupnasional serta perubahan dan keberlanjutankehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya,pendidikan dan politik)

3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakatIndonesia pada masa penjajahan dantumbuhnya semangat kebangsaan sertaperubahan dalam aspek geografis, ekonomi,budaya, pendidikan dan politik

3.3 Mendiskripsikan fungsi dan perankelembagaan sosial, budaya, ekonomi danpolitik dalam masyarakat

3.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifatdinamika interaksi manusia denganlingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi




4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentangpeninggalan kebudayaan dan fikiranmasyarakat Indonesia pada masa penjajahandan tumbuhnya semangat kebangsaan dalamaspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikandan politik yang ada di lingkungan sekitarnya

4.2 Menggunakan berbagai strategi untukmemecahkan masalah yang berkaitan dengan

fungsi peran kelembagaan sosial, budaya,ekonomi dan politik di lingkunganmasyarakat sekitar

4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentangbentukbentuk dan sifat dinamika interaksimanusia dengan lingkungan alam, sosial,budaya, dan ekonomi di lingkunganmasyarakat sekitar

KELAS : IX



1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telahmemberikan kesempatan kepada bangsaIndonesia untuk melakukan perubahan dalamaspek geografis, ekonomi, budaya dan politik

1.2 Mensyukuri adanya kelembagaan sosial,budaya, ekonomi dan politik dalammasyarakat yang mengatur kehidupanmanusia dalam berfikir dan berperilakusebagai penduduk Indonesia

1.3 Mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YMEyang telah menciptakan manusia danlingkungannya


2.1 Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalamkehidupan berbangsa dan bernegara sebagaiperwujudan rasa nasionalisme

2.2 Memiliki kepedulian dan penghargaanterhadaplembaga sosial, budaya, ekonomi dan

politik

2.3 Memiliki rasa tanggungjawab, peduli, percayadiri dalam mengembangkan pola hidup sehat,kelestarian lingkungan fisik, budaya, danpeninggalan berharga di masyarakat


3.1 Menerapkan aspek keruangan dankonektivitas antar ruang dan waktu dalammewujudkan kesatuan wilayah Nusantarayang mencakup perubahan dan keberlanjutankehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya,pendidikan dan politik)



3.2 Menelaah perubahan masyarakat Indonesiadari masa pergerakan kemerdekaan sampaidengan awal reformasi dalam aspek geografis,

ekonomi, budaya, pendidikan dan politikdalam wawasan kebangsaan

3.3 Membandingkan manfaat kelembagaan sosial,

budaya, ekonomi dan politik dalammasyarakat bagi kehidupan berbangsa danbernegara

3.4 Membandingkan landasan dari dinamikainteraksi manusia dengan lingkungan alam,sosial, budaya, dan ekonomi


4.1 Menyajikan hasil olahan telaahtentanghasilhasil kebudayaan dan fikiranmasyarakat Indonesia pada masa pergerakankemerdekaan sampai sekarang dalam aspekgeografis, ekonomi, budaya dan politik dalamkehidupan berbangsa dan bernegara

4.2 Merumuskan alternatif tindakan nyata dalammengatasi masalah yang kelembagaan sosial,budaya, ekonomi dan politik dalam kehidupan

berbangsa dan bernegara

4.3 Merumuskan alternatif tindakan nyata danmelaksanakannya sebagai bentuk partisipasidalam mengatasi masalah lingkungan alam,sosial, budaya, dan ekonomi sebagai akibatadanya dinamika interaksi manusia dalamkehidupan berbangsa dan bernegara

7. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Bahasa Inggris

KELAS : VII



1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajaribahasa Inggris sebagai bahasa pengantarkomunikasi internasional.


2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalammelaksanakan komunikasi antar pribadidengan guru dan teman

2.2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, percayadiri, dan bertanggung jawab dalammelaksanakan komunikasi transaksionaldengan guru dan teman.

2.3 Menghargai perilaku jujur, disiplin, percayadiri, dan bertanggung jawab dalammelaksanakan komunikasi transaksionaldengan guru dan teman.

3. Memahami pengetahuan(faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang

3.1 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli,kerjasama, dan cinta damai, dalammelaksanakan komunikasi fungsional



ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dan kejadiantampak mata

3.2 Memahami teks lisan berupa sapaan, pamitan,ucapan terimakasih, dan permintaan maafuntuk menjalin kedekatan pribadi denganorang lain di lingkungan sekolah dan rumah

3.3 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks lisan dan tulis untukperkenalan diri, dengan sangat pendek dansederhana

3.4 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks lisan dan tulis untukmenyebut nama hari, bulan, nama waktudalam hari, waktu dalam bentuk angka,tanggal, dan tahun

3.5 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks lisan dan tulis untukmenyebut nama dan jumlah binatang, benda,dan bangunan publik yang dekat dengankehidupan siswa sehari-hari

3.6 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks khusus berbentuk labelnama (label) dan daftar barang (list)

3.7 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks lisan dan tulis untukpenyebutan sifat orang, binatang, dan benda

3.8 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks lisan dan tulis untukmenyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsidari orang/ binatang/benda

3.9 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari jenis teks khusus berbentukinstruksi (instruction), tanda atau rambu(short notice), tanda peringatan(warning/caution), lisan dan tulis, sangatpendek dan sederhana

3.10 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulistentang orang, binatang, dan benda, sangatpendek dan sederhana

3.11 Memahami pesan dalam lagu


4.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan

merespon sapaan, pamitan, ucapanterimakasih, dan permintaan maaf, denganunsur kebahasaan yang benar dan sesuaikonteks

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untukmengucapkan dan merespon perkenalan diri,dengan sangat pendek dan sederhana, denganmemperhatikan tujuan, struktur teks, danunsur kebahasaan, secara benar dan sesuaidengan konteks



4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untukmenyebutkan nama hari, bulan, nama waktudalam hari, waktu dalam bentuk angka,tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaanyang benar dan sesuai konteks

4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untukmenyebutkan jati diri, sangat pendek dansederhana, dengan memperhatikan tujuan,struktur teks, dan unsur kebahasaan, secarabenar dan sesuai dengan konteks

4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untukmenyebutkan nama binatang, benda, danbangunan publik yang dekat dengankehidupan siswa sehari-hari, dengan unsurkebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.6 Menyusun teks tulis untuk membuat labelnama (label) dan daftar barang (list), denganunsur kebahasaan yang benar dan sesuaikonteks

4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untukmenyebutkan sifat orang, binatang, danbenda, dengan unsur kebahasaan yang benardan sesuai konteks

4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untukmenyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsidari orang, binatang, dan benda, dengan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi(instruction), tanda atau rambu (short notice),

tanda peringatan (warning/caution), lisandan tulis, sangat pendek dan sederhana,dengan memperhatikan tujuan, struktur teks,dan unsur kebahasaan, secara benar dansesuai dengan konteks

4.10 Menangkap makna dalam teks instruksi(instruction), tanda atau rambu (short notice),

dan tanda peringatan (warning/caution),lisan dan tulis

4.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,sangat pendek dan sederhana tentang orang,binatang, dan benda, dengan memperhatikantujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan,secara benar dan sesuai dengan konteks.

4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisandan tulis, sangat pendek dan sederhana

4.13 Menangkap pesan dalam lagu.


KELAS : VIII



1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajaribahasa Inggris sebagai bahasa pengantarkomunikasi Internasional.


2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam

melaksanakan komunikasi antar pribadidengan guru dan teman.

2.2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, percayadiri, dan bertanggung jawab dalammelaksanakan komunikasi transaksionaldengan guru dan teman

2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli,kerjasama, dan cinta damai, dalammelaksanakan komunikasi fungsional.


3.1 Memahami teks untuk meminta perhatian,mengecek pemahaman, memuji, dan mintaijin/permisi

3.2 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis,berbentuk undangan pribadi, ucapan selamat(greeting card), pesan singkat, pengumumansingkat (notice), sangat pendek dansederhana.

3.3 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulistentang orang/binatang/benda, sangatpendek dan sederhana

3.4 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks recount lisan dan tulistentang pengalaman/kegiatan,/kejadian/peristiwa, sangat pendek dan sederhana

3.5 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulisberbentuk resep dan manual, sangat pendekdan sederhana

3.6 Memahami tujuan, struktur, dan unsurkebahasaan dari jenis teks naratif, lisan dantulis, berbentuk fabel, pendek dan sederhana.

3.7 Memahami pesan dalam lagu.


4.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan danmerespon pernyataan meminta perhatian,mengecek pemahaman, memuji, dan mintaijin/permisi, dengan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks

4.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis,berbentuk undangan pribadi, ucapan selamat(greeting card), pesan singkat, pengumumansingkat (notice), sangat pendek dansederhana, dengan memperhatikan tujuan,struktur teks, dan unsur kebahasaan, secarabenar dan sesuai dengan konteks.



4.3 Menangkap makna dalam teks undanganpribadi, ucapan selamat atas suatukebahagiaan dan prestasi, pesan singkat,pengumuman singkat (notice), lisan dan tulis,sangat pendek dan sederhana.

4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,sangat pendek dan sederhana, tentangorang/binatang/benda, denganmemperhatikan tujuan, struktur teks, danunsur kebahasaan, secara benar dan sesuaidengan konteks

4.5 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisandan tulis, sangat pendek dan sederhana

4.6 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sangatpendek dan sederhana, tentang pengalaman/kegiatan / kejadian / peristiwa, denganmemperhatikan tujuan, struktur teks, danunsur kebahasaan, secara benar dan sesuaidengan konteks.

4.7 Menangkap makna dalam teks recount lisandan tulis, sangat pendek dan sederhana


4.9 Menangkap makna teks naratif, lisan dan tulis,berbentuk fabel, pendek dan sederhana

4.10 Menangkap makna teks naratif, lisan dan tulis,

berbentuk fabel, pendek dan sederhana


KELAS : IX



1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajaribahasa Inggris sebagai bahasa pengantarkomunikasi Internasional


2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam

melaksanakan komunikasi antar pribadidengan guru dan teman

2.2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, percayadiri, dan bertanggung jawab dalammelaksanakan komunikasi transaksionaldengan guru dan teman

2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli,kerjasama, dan cinta damai, dalammelaksanakan komunikasi fungsional.


3.1 Memahami teks untuk menyatakansetuju/tidak setuju, menanggapi jawabantidak benar, dan menyatakan harapan ataudoa



3.2 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks khusus lisan dan tulisberbentuk label obat/makanan/minuman,ucapan selamat atas suatu kebahagiaan danprestasi, pengumuman berisi pemberitahuan,iklan produk dan jasa, pendek dan sederhana

3.3 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks naratif lisan dan tulis,berbentuk cerita rakyat, pendek dansederhana

3.4 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks ilmiah faktual (report)lisan dan tulis tentang benda, binatang danperistiwa alam, pendek dan sederhana

3.5 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulisberbentuk resep, instruksi, dan manual,pendek dan sederhana

3.6 Memahami pesan dalam lagu.


4.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan danmerespon pernyataan setuju/tidak setuju,tanggapan atas jawaban tidak benar, danpernyataan harapan atau doa, dengan unsurkebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulisberbentuk label obat/makanan/minuman,ucapan selamat atas suatu kebahagiaan danprestasi, pengumuman berisi pemberitahuan,iklan produk dan jasa, pendek dan sederhana,dengan memperhatikan tujuan, struktur teks,dan unsur kebahasaan, secara benar dansesuai dengan konteks.

4.3 Menangkap makna dalam teks khususberbentuk label obat/makanan/minuman,ucapan selamat atas suatu kebahagiaan danprestasi, pengumuman berisi pemberitahuan,iklan produk dan jasa, lisan dan tulis, pendekdan sederhana

4.4 Menyusun teks teks ilmiah faktual (report)lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentangbenda, binatang dan peristiwa alam, denganmemperhatikan tujuan, struktur teks, danunsur kebahasaan, secara benar dan sesuaidengan konteks

4.5 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual(report) lisan dan tulis, pendek dan sederhana.

4.6 Menangkap makna teks naratif, lisan dan tulis,berbentuk cerita rakyat pendek dansederhana.

4.7 Menyusun teks prosedur lisan dan tulis,pendek dan sederhana, berbentuk resep,instruksi, dan manual, dengan memperhatikantujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan,secara benar dan sesuai dengan konteks



4.8 Menangkap makna teks prosedur, lisan dantulis, berbentuk resep, instruksi, dan manual,pendek dan sederhana

4.9 Menangkap pesan dalam lagu

.8. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Seni Budaya

KELAS : VII

Seni Rupa



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargaikeragaman dan keunikan karya seni rupasebagai bentuk rasa syukur terhadapanugerah Tuhan


2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur,disiplin,melalui aktivitas berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,peduli, dan santun terhadap seni danpembuatnya

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasiinternal, kepedulian terhadap lingkungandalam berkarya seni


3.1 Menganalisis secara konseptual danoperasional tentang gambar dan kriya


4.1 Menggambar flora, fauna dan benda alam

4.2 Menggambar gubahan flora dan fauna sertageometrik menjadi ragam hias

4.3 Menerapkan ragam hias pada kriya tekstil

4.4 Menerapkan ragam hias pada kriya kayu

Seni Musik



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargaikeragaman dan keunikan karya seni musiksebagai bentuk rasa syukur terhadapanugerah Tuhan

2. Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalam berinteraksi




secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauan pergaulandan keberadaannya




3.1 Menunjukkan teknik vokal dan permainanmusik ansambel dengan karakteristik lagudaerah


4.1 Menyanyikan lagu secara unisono

4.2 Menyanyikan lagu secara vokal group

4.3 Memainkan instrumen musik sederhanasecara perorangan dan kelompok

4.4 Memainkan musik ansambel sederhana

Seni Tari



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargaikeragaman dan keunikan karya seni tarisebagai bentuk rasa syukur terhadapanugerah Tuhan




2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasiinternal , kepedulian terhadap lingkungandalam berkarya seni


3.1 Mengidentifikasi unsur gerak , level dan polalantai tari

4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dansumber lain yang sama dalam sudut

4.1 Menirukan gerak tari berdasarkan unsurruang waktu dan tenaga



pandang/teori 4.2 Memperagakan gerak tari berdasarkan ruangwaktu dan tenaga sesuai iringan

4.3 Menirukan gerak tari dengan menggunakanlevel dan pola lantai

4.4 Memperagakan gerak tari berdasarkan level,dan pola lantai sesuai iringan

Seni Teater



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargaikeragaman dan keunikan karya seni teatersebagai bentuk rasa syukur terhadapanugerah Tuhan




2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasiinternal, kepedulian terhadap lingkungandalam berkarya seni


3.1 Mengenal teknik penyusunan, konsep/naskah pertunjukkan teater


4.1 Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara,dan olah rasa yang mengacu pada sumberalam sekitar sebagai inspirasi

4.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskahteater yang berkaitan dengan tema alam

4.3 Merancang pementasan dan menerapkanprinsip kerjasama dalam berteater

4.4 Menampilkan pertunjukkan teater

KELAS : VIII

Seni Rupa



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai

keragaman dan keunikan karya seni rupa

daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap

anugerah Tuhan

2. Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur,disiplin, melalui aktivitas berkesenian



(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalam berinteraksisecara efektif dengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauan pergaulandan keberadaannya

2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,peduli, santun terhadap seni dan pembuatnya



3.1 Mensintesis secara konseptual danoperasional tentang gambar ilustrasi, gambarmodel dan kriya


4.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan

beragam teknik

4.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manualatau digital

4.3 Menerapkan ragam hias flora, fauna dangeometrik pada kriya dengan berbagai teknikdari bahan keras

4.4 Menerapkan ragam hias flora, fauna dangeometrik pada kriya tekstil teknik tapestri

Seni Musik



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargaikeragaman dan keunikan karya seni musikdaerah sebagai bentuk rasa syukur terhadapanugerah Tuhan




2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi

internal, kepedulian terhadap lingkungandalam berkarya seni

3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata

3.1 Mengenal teknik menggubah lagu secaraSederhana

4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dansumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori

4.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atauPerseorangan

4.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group

4.3 Memainkan instrumen musik tradisionalsederhana secara perorangan atau kelompok

4.4 Memainkan musik ansambel bentuktradisional


Seni Tari



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargaikeragaman dan keunikan karya seni taridaerah sebagai bentuk rasa syukur terhadapanugerah Tuhan






3.1 Mengidentifikasi keunikan gerak taritradisional dan tari kreasi tradisional


4.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkanpola lantai dengan menggunakan unsurpendukung tari

4.2 Memperagakan gerak tari tradisionalberdasarkan pola lantai dengan menggunakan

unsur pendukung tari sesuai iringan

4.3 Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisionalberdasarkan pola lantai dengan menggunakanunsur pendukung tari

4.4 Memperagakan gerak tari kreasi gayatradisional berdasarkan pola lantai denganmenggunakan unsur pendukung tari sesuaiiringan

Seni Teater



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargaikeragaman dan keunikan karya seni teaterdaerah sebagai bentuk rasa syukur terhadapanugerah Tuhan




2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasiinternal , kepedulian terhadap lingkungandalam berkarya seni

3. Memahami pengetahuan(faktual,konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang

3.1 Mengenal teknik pemeranan



ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dan kejadiantampak mata


4.1 Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara,dan

olah rasa yang mengacu pada sumber budaya

tradisional

4.2 Mengidentifikasi cerita teater dari sumber

budaya tradisional

4.3 Mengenal pertunjukkan teater tradisional

4.4 Merancang dan Mempertunjukan teater gaya

teater tradisional

KELAS : IX

Seni Rupa



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargaikeragaman dan keunikan karya seni rupamodern sebagai bentuk rasa syukur terhadapanugerah Tuhan






3.1 Mensintesis secara konseptual danoperasional tentang seni lukis, patung dangrafis


4.1 Membuat karya seni lukis dengan beragammedia dan teknik

4.2 Membuat karya seni patung dengan beragammedia dan teknik

4.3 Membuat karya seni grafis dengan beragammedia dan teknik

4.4 Merancang dan menyelenggarakan pameran


Seni Musik



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargaikeragaman dan keunikan karya seni musikmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadapanugerah Tuhan






3.1 Menganalisis prosedur menggubah lagu


4.1 Menggubah musik modern secara unisonoatau Perseorangan

4.2 Menggubah musik modern untuk vokal group

4.3 Menyanyikan musik modern sederhanasecara perorangan maupun kelompok

4.4 Menyajikan musik ansambel modern

Seni Tari



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargaikeragaman dan keunikan karya seni tarimodern sebagai bentuk rasa syukur terhadapanugerah Tuhan






3.1 Mengidentifikasi karya tari modern dankontemporer berdasarkan komposisi tari




4.1 Menyusun karya tari modern berdasarkankomposisi tari

4.2 Memperagakan karya tari modernberdasarkan komposisi tari sesuai iringan

4.3 Menyusun karya tari kontemporerberdasarkan komposisi tari

4.4 Memperagakan karya tari kontemporerberdasarkan komposisi tari sesuai iringan

Seni Teater



1.1 Menerima, menanggapi dan menghargaikeragaman dan keunikan karya seni teatersebagai bentuk rasa syukur terhadapanugerah Tuhan






3.1 Mengenal teknik penyusunan, konsep/naskah pertunjukkan teater


4.1 Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara,dan olah rasa yang mengacu pada sumberalam sekitar sebagai inspirasi.

4.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskahteater yang berkaitan dengan tema alam

4.3 Merancang pementasan dan menerapkanprinsip kerjasama dalam berteater

4.4 Menampilkan pertunjukkan teater


9. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Penjaskes

KELAS : VII



1.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilaiagama yang dianut dalam melakukan aktivitasjasmani, permainan, dan olahraga,dicerminkan dengan:

a. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dansesudah pelajaran

b. Selalu berusaha secara maksimal dantawakal dengan hasil akhir

c. Mempraktikkan kebiasaan baik dalamberolahraga dan latihan


2.1 Berperilaku sportif dalam bermain

2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan

kemajuan diri sendiri dan orang lain,lingkungan sekitar, serta dalam penggunaansarana dan prasarana pembelajaran

2.3 Menghargai perbedaan karakteristikindividual dalam melakukan berbagaiaktivitas fisik

2.4 Menunjukkan kemauan kerjasama dalammelakukan berbagai aktivitas fisik dalambentuk permainan

2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman laindalam penggunaan peralatan dan kesempatan

2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitasFisik

2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan

dalam permainan

2.8 Memiliki perilaku hidup sehat


3.1 Memahami pengetahuan dan tindakan P3Kpada kejadian darurat, baik pada diri sendirimaupun orang lain

3.2 Memahami konsep gaya hidup sehat untukmencegah berbagai penyakit

3.3 Memahami pengetahuan teknik dasarpermainan bola besar

3.4 Memahami pengetahuan teknik dasarpermainan bola kecil

3.5 Memahami pengetahuan teknik dasar atletik(jalan cepat, lari, lompat, dan lempar)

3.6 Memahami pengetahuan teknik dasarolahraga Beladiri

3.7 Memahami pengetahuan teknik dasar senamlantai dalam bentuk rangkaian sederhana

3.8 Memahami pengetahuan aktivitas gerakberirama dalam bentuk rangkaian sederhana



3.9 Memahami pengetahuan pengembangankomponen kebugaran jasmani

3.10 Memahami pengetahuan teknik dasarbeberapa gaya renang


4.1 Mempraktikkan teknik dasar permainan bolabesar dengan menekankan gerak dasarfundamentalnya

4.2 Mempraktikkan teknik dasar permainan bolakecil dengan menekankan gerak dasarfundamentalnya

4.3 Mempraktikkan teknik dasar dasar atletik(jalan cepat, lari, lompat dan lempar)menekankan gerak dasar fundamentalnya

4.4 Mempraktikkan teknik dasar olahragabeladiri dengan menekankan gerak dasarfundamentalnya

4.5 Mempraktikkan gabungan pola gerakdominan menuju teknik dasar senam lantaidalam bentuk rangkaian sederhana

4.6 Mempraktikkan aktivitas gerak beriramadalam bentuk rangkaian sederhana

4.7 Mempraktikkan lima komponen kebugaranjasmani terkait kesehatan dan keterampilanberdasarkan norma instrumen yangdigunakan

4.8 Mempraktikkan satu atau dua teknik dasargaya renang dengan koordinasi yang baikdengan jarak tertentu

KELAS : VIII









2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan

kemajuan diri sendiri dan orang lain,lingkungan sekitar, serta dalam penggunaansarana dan prasarana pembelajaran





2.5 Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaansarana dan prasarana


2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangandalam permainan



3.1 Memahami prinsip-prinsip pencegahanterhadap bahaya seks bebas, NAPZA, dan obatberbahaya lainnya, bagi diri sendiri, keluargadan masyarakat

3.2 Memahami pola makan sehat, bergizi danSeimbang

3.3 Menentukan variasi dan kombinasi teknikdasar permainan bola besar

3.4 Menentukan variasi dan kombinasi teknikdasar permainan bola kecil

3.5 Menentukan variasi dan kombinasi teknikdasar atletik (jalan cepat, lari, lompat, danlempar)

3.6 Menentukan variasi dan kombinasi teknikdasar olahraga beladiri

3.7 Menentukan variasi dan kombinasi teknikdasar senam lantai dalam bentuk rangkaiansederhana

3.8 Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerakberirama dalam bentuk rangkaian sederhana

3.9 Memahami pengembangan komponenkebugaran jasmani

3.10 Membedakan dua teknik dasar gaya renangmelalui penambahan gaya yang telah dikuasaisebelumnya


4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknikdasar berbagai bentuk permainan bola besardengan koordinasi yang baik

4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknikdasar berbagai bentuk permainan bola kecildengan koordinasi yang baik

4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknikdasar atletik (jalan cepat, lari, lompat, danlempar) dengan koordinasi yang baik

4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknikdasar olahraga beladiri;



4.5 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknikdasar senam lantai dalam bentuk rangkaiansederhana

4.6 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitasgerak berirama dalam bentuk rangkaiansederhana

4.7 Mempraktikkan empat komponen kebugaranjasmani terkait kesehatan dan keterampilanberdasarkan norma instrument yangdigunakan

4.8 Mempraktikkan keterampilan dua teknikdasar gaya renang melalui penambahan gayayang telah dimiliki dengan koordinasi yangbaik dengan jarak tertentu

KELAS : IX









2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dankemajuan diri sendiri dan orang lain,lingkungan sekitar, serta dalam penggunaansarana dan prasarana pembelajaran



2.5 Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaansarana dan prasarana


2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangandalam permainan


3. Memahami pengetahuan(faktual,konseptual, dan prosedural)

3.1 Memahami pola pengembangan kesehatanmental



berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dan kejadiantampak mata

3.2 Menentukan variasi dan kombinasi teknikdasar, serta peraturan yang dimodifikasiuntuk menambah tingkat kesulitan danmelatih keterampilan pengambilan keputusansaat berada dalam situasi permainan bolabesar

3.3 Menentukan variasi dan kombinasi teknikdasar, serta peraturan yang dimodifikasiuntuk menambah tingkat kesulitan danmelatih keterampilan pengembilan keputusansaat berada dalam situasi permainan bolakecil

3.4 Menentukan variasi dan kombinasi teknikdasar, serta peraturan yang dimodifikasiuntuk menambah tingkat kesulitan danmelatih keterampilan pengambilan keputusansaat berada dalam situasi perlombaan atletik(jalan cepat, lari, lompat, dan lempar)

3.5 Menentukan variasi dan kombinasi teknikdasar, serta peraturan yang dimodifikasiuntuk menambah tingkat kesulitan danmelatih keterampilan pengambilan keputusansaat berada dalam peragaan olahraga beladiri

3.6 Menentukan variasi rangkaian gerak dasarsenam secara lancar, terkontrol, dankoordinatif

3.7 Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerakberirama secara lancar, terkontrol, dankoordinatif

3.8 Memahami pengembangan komponenkebugaran jasmani terkait kesehatan danketerampilan

3.9 Membedakan tiga gaya renang melaluipenambahan gaya yang telah dimilikisebelumnya


4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknikdasar ke dalam permainan bola besar secaralancar, terkontrol, dan koordinatif

4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknikdasar ke dalam permainan bola kecil secaralancar, terkontrol, dan koordinatif

4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknikdasar ke dalam perlombaan atletik (jalancepat, lari, lompat, dan lempar) secara lancar,

terkontrol, dan koordinatif

4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknikdasar ke dalam peragaan olahraga beladirisecara lancar, terkontrol, dan koordinatif

4.5 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitasgerak dasar senam secara lancar, terkontrol,dan koordinatif

4.6 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas



gerak berirama secara lancar, terkontrol, dankoordinatif

4.7 Mempraktikkan lima komponen kebugaranjasmani terkait kesehatan dan keterampilanberdasarkan norma instrumen yangdigunakan

4.8 Mempraktikkan tiga gaya renang melaluipenambahan gaya yang telah dikuasai dengankoordinasi yang baik dengan jarak tertentu

10. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Prakarya

KELAS : VII

10. 1 Kerajinan



1.1 Menerima keberagaman karya kerajinan didaerah setempat sebagai anugerah Tuhan


2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikapsantun dalam menggali informasi tentangkeberagaman karya kerajinan daerahsetempat sebagai wujud cinta tanah air danbangga pada produk Indonesia

2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri,dan mandiri dalam merancang dan membuatkarya kerajinan

2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplindan bertanggung jawab dalam penggunaanalat dan bahan, serta teliti dan rapi saatmelakukan berbagai kegiatan pembuatankarya kerajinan


3.1 Memahami aneka jenis bahan alami danbuatan yang dapat dimanfaatkan sebagaikarya kerajinan

3.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik karyakerajinan dari bahan alami dan buatan yangada di daerah setempat dan daerah lain

3.3 Merancang karya kerajinan dari bahan alamidan buatan sesuai tradisi daerah setempat


4.1 Membuat karya kerajinan dari bahanalamiyang ada di daerah setempat

4.2 Memodifikasi karya kerajinan dari bahanalami di daerah setempat

4.3 Membuat karya kerajinan dari bahan buatanyang ada di daerah setempat



4.4 Memodifikasi karya kerajinan dari bahanbuatan di daerah setempat

10.2 Rekayasa






2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri,dan mandiri dalam merancang dan membuatproduk rekayasa

2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplindan bertanggung jawab dalam penggunaanalat dan bahan, serta teliti dan rapi saatmelakukan berbagai kegiatan pembuatanproduk rekayasa


3.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yangdigunakan sebagai penyaring air dan alatmekanik

3.2 Mengidentifikasi bahan, material dan alatbantu yang digunakan sebagai penyaring airdan peralatan mekanik yang ada di daerahsetempat dan daerah lain

3.3 Merancang prosedur pembuatan karyarekayasa yang digunakan sebagai penyaringair dan peralatan mekanik


4.1 Membuat produk penjernih air dari bahanalami yang ada di lingkungan sekitar

4.2 Membuat produk penjernih air dari bahanbuatan yang ada di lingkungan sekitar

4.3 Merakit produk sederhana menggunakanteknologi mekanik

4.4 Membuat mainan menggunakan teknologimekanik

10.3 Budidaya




2. Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalam berinteraksisecara efektif dengan lingkungan sosial




dan alam dalam jangkauan pergaulandan keberadaannya

2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri,dan mandiri dalam merancang dan membuathasil budidaya

2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplindan bertanggung jawab dalam penggunaanalat dan bahan, serta teliti dan rapi saatmelakukan berbagai kegiatan pembuatanhasil budidaya


3.1 Mengetahui aneka jenis budidaya tanamanpangan dan obat di lingkungan sekitar

3.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yangdigunakan untuk budidaya tanaman pangandan obat dengan berbagai media dilingkungan sekita

3.3 Merancang kegiatan budidaya tanaman obatdan pangan di lingkungan sekitar


4.1 Membudidayakan tanaman pangan

4.2 Membudidayakan tanaman pangan sesuaidengan media tanam

4.3 Membudidayakan tanaman obat

4.4 Membudidayakan tanaman obat sesuaidengan media tanam

10.4 Pengolahan






2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri,dan mandiri dalam merancang dan membuatproduk pengolahan

2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplindan bertanggung jawab dalam penggunaanalat dan bahan, serta teliti dan rapi saatmelakukan berbagai kegiatan pembuatanproduk pengolahan


3.1 Memahami aneka jenis bahan pangan daribuahbuahan dan sayuran menjadi minumansegar, minuman kesehatan, makanan siap sajidan produk non pangan yang dapatdimanfaatkan di daerah setempat



3.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik yangdigunakan dalam mengolah bahan pangandari buah-buahan dan sayuran menjadiminuman segar, minuman kesehatan,makanan siap saji dan produk non panganyang ada di daerah setempat dan daerah lain

3.3 Merencanakan gagasan pembuatan danpengemasan untuk produk pengolahanpangan dari buah-buahan dan sayuranmenjadi minuman segar, minuman kesehatan,makanan siap saji dan produk non pangansesuai kekhasan daerah setempat


4.1 Membuat olahan pangan dari buah-buahandan sayuran menjadi minuman segar

4.2 Membuat olahan pangan dari buah-buahandan sayuran menjadi minuman kesehatan

4.3 Membuat olahan pangan buah-buahan dansayuran menjadi makanan siap saji

4.4 Mengolah hasil samping bahan pangan nabatimenjadi bahan dasar kerajinan

KELAS : VIII

10. 1 Kerajinan






2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri,dan mandiri dalam merancang dan membuatkarya kerajinan

2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotongroyong, disiplin dan bertanggung jawab dalam

penggunaan alat dan bahan, serta teliti danrapi saat melakukan berbagai kegiatanmembuat karya kerajinandenganmemperhatikan estetika produk akhir.


3.1 Memahami aneka jenis bahan limbahorganikanorganik lunak atau keras yang dapatdimanfaatkan sebagai karya kerajinan

3.2 Mengidentifikasi bahandan teknik karyakerajinan dari limbah organik dan anorganiklunak atau keras yang ada di daerah setempatdan daerah lain

3.3 Mendesain karya kerajinan dari bahan limbahorganik dan anorganik lunak atau keras



sesuai etnik daerah setempat sertapengemasan


4.1 Membuat karya kerajinan dari bahan limbahanorganik lunak atau keras produk sejenisdan pengemasannya

4.2 Memodifikasi karya kerajinan dari berbagaibahan limbah anorganik lunak atau keras danpengemasannya

4.3 Membuat karya kerajinan dari berbagai bahanlimbah organik lunak atau keras yangberkembang di daerah setempat danpengemasannya

4.4 Memodifikasi karya kerajinan dari berbagaibahan limbah organik lunak atau keras danpengemasannya

10.2 Rekayasa







2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotongroyong, disiplin dan bertanggung jawab dalampenggunaan alat dan bahan, serta teliti danrapi saat melakukan berbagai kegiatanmembuat produk rekayasadenganmemperhatikan estetika produk akhir


3.1 Memahami perbedaan aneka jenis produkrekayasa yang dibuat berdasarkan komponenelektronika pasif dan aktif

3.2 Mengidentifikasi bahan, material dan alatbantu yang digunakan untuk pembuatanproduk rekayasa berdasarkan komponenelektronika pasif dan aktif

3.3 Menerapkan prosedur pembuatan produkrekayasa berdasarkan komponen elektronikapasif dan aktif

4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret(menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranahabstrak(menulis, membaca,

4.1 Membuat produk penghasil bunyi bersumberarus listrik DC di lingkungan sekitar



menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yangdipelajari di sekolah dan sumber lainyang sama dalam sudut pandang/teori

4.2 Membuat produk penghasil gerakmenggunakan sumber arus listrik DC

4.3 Membuat model alat pengubah listrik dilingkungan sekitar

4.4 Membuat produk sensor menggunakanteknologi kelistrikan di lingkungan sekitar

10.3 Budidaya







2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotongroyong, disiplin dan bertanggung jawab dalampenggunaan alat dan bahan, serta teliti danrapi saat melakukan berbagai kegiatanmembuat hasil budidaya denganmemperhatikan estetika produk akhir


3.1 Memahami jenis budidaya ikan hias danKonsumsi

3.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yangdigunakan pada kegiatan budidaya ikan hiasdan konsumsi yang ada pada tambak didaerah setempat dan daerah lain

3.3 Mendesain idekegiatan budidaya ikan hiasdan konsumsi sesuai etnik daerah setempat


4.1 Memelihara berbagai jenis ikan konsumsiyang ada di lingkungan sekitar

4.2 Membudidayakan ikan konsumsi sesuaimedia hidup

4.3 Memeliharaberbagai jenis ikan hias yang adadi lingkungan sekitar

4.4 Membudidayakan ikan hias sesuai mediahidup

10.4 Pengolahan








2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri,dan mandiri dalam merancang dan membuatproduk pengolahan

2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotongroyong, disiplin dan bertanggung jawab dalampenggunaan alat dan bahan, serta teliti danrapi saat melakukan berbagai kegiatanmembuat produk pengolahan denganmemperhatikan estetika produk akhir


3.1 Memahami aneka jenis bahan pangan seraliadan umbi menjadi makanan siap saji, setengahjadi dan produk non pangan yang dapatdimanfaatkan di daerah setempat

3.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik yangdigunakan dalam mengolah bahan panganseralia dan umbi menjadi makanan siap saji,setengah jadi dan produk non pangan yangada di daerah setempat dan daerah lain

3.3 Merencanakan gagasan pembuatan danpengemasan untuk produk pengolahanpangan seralia dan umbi menjadi makanansiap saji, setengah jadi dan produk nonpangan sesuai kekhasan daerah setempat


4.1 Membuat olahan bahan pangan seralia danumbi menjadi makanan siap saji

4.2 Membuat olahan bahan pangan seralia danumbi menjadi bahan pangan setengah jadi

4.3 Membuat olahan pangan siap saji dari bahansetengah jadi seralia dan umbi

4.4 Mengolah bahan samping seralia dan umbimenjadi produk non pangan

KELAS : IX

10. 1 Kerajinan






2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri,



dan mandiri dalam merancang dan membuatkarya kerajinan

2.3 Menunjukkankemauan bekerjasama, gotongroyong, bertoleransi, disiplin danbertanggung jawab dalam penggunaan alatdan bahan, serta teliti dan rapi saatpembuatan karya kerajinanyang memilikiestetika produk akhir


3.1 Memahami perbedaan jenis karya kerajinanyang berfungsi hias dan berfungsi pakai

3.2 Mengidentifikasi hasil dan proses kerja karyakerajinan di sentra industri dan pamerankerajinan di daerah setempat

3.3 Merancang karya kerajinan fungsi hias danfungsi pakai sesuai etnik daerah setempat


4.1 Membuat karya kerajinan fungsi hias bercirikhas daerah setempat

4.2 Memodifikasi karya kerajinan fungsi hiasberdasarkan kerajinan daerah lain dariperpaduan berbagai bahan danpengemasannya

4.3 Membuat karya kerajinan fungsi pakai bercirikhas daerah setempat dan pengemasannya

4.4 Memodifikasi karya kerajinan fungsi pakaiberdasarkan kerajinan daerah lain dariperpaduan berbagai bahan, danpengemasannya

10.2 Rekayasa







2.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama, gotong

royong, bertoleransi, disiplin danbertanggung

jawab dalam penggunaan alat dan bahan,serta

teliti dan rapi saat pembuatan produk

rekayasayang memiliki estetika produk akhir




3.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa

konstruksi dan instalasi

3.2 Mengidentifikasi bahan, material dan alatbantu yang digunakan untuk pembuatankarya rekayasa konstruksi dan instalasi didaerah setempat dan daerah lain

3.3 Merancang prosedur pembuatan karyarekayasa konstruksi dan instalasi

10.3 Budidaya







2.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama, gotongroyong, bertoleransi, disiplin danbertanggung jawab dalam penggunaan alatdan bahan, serta teliti dan rapi saatpembuatan kegiatan budidaya yang memilikiestetika produk akhir


3.1 Memahami konsep perbedaan jenis budidayaternak unggas petelur, pedaging, hias dansatwa harapan

3.2 Mengidentifikasi hasil dan proses budidayaternak unggas petelur, pedaging, hias dansatwa harapan di peternakan daerahsetempat

3.3 Merancang kegiatan budidaya ternak unggaspetelur,pedaging, hias dan satwa harapan


4.1 Membudidayakan ternak unggas petelurberdasarkan kondisi dan bahan yang ada dilingkungan sekitar

4.2 Membudidayakan ternak unggas pedagingberdasarkan kondisi dan bahan yang ada dilingkungan sekitar

4.3 Membudidayakan ternak dengan fungsi hiasberdasarkan kondisi dan bahan yang ada dilingkungan sekitar

4.4 Membudidayakan satwa harapan berdasarkankondisi dan bahan yang ada di lingkungansekitar


10.4 Pengolahan






2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri,dan mandiri dalam merancang danpembuatan produk pengolahan

2.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama, gotongroyong, bertoleransi, disiplin danbertanggung jawab dalam penggunaan alatdan bahan, serta teliti dan rapi saatpembuatan produk pengolahan yang memilikiestetika produk akhir


3.1 Memahami konsep perbedaan aneka jenispangan dari bahan ikan dan daging putih ataumerah sebagai produk olahan pangan menjadimakanan siap saji, setengah jadi dan produknon pangan

3.2 Mengidentifikasi proses pengolahan denganmengunjungi sentra produk pengolahanbahan pangan dari bahan ikan dan dagingputih atau merah yang ada di daerahsetempat dan daerah lain

3.3 Merencanakan gagasan pengolahan danpengemasan produk dari bahan ikan dandaging putih atau merah menjadi makanansiap saji, setengah jadi dan produk nonpangan sesuai kekhasan daerah setempat


4.1 Membuat olahan pangan dari bahan ikan dandaging putih atau merah menjadi makanansiap saji

4.2 Membuat olahan pangan ikan dan dagingputih atau merah menjadi bahan pangansetengah jadi

4.3 Membuat olahan pangan siap saji dari bahansetengah jadi ikan dan daging putih ataumerah

4.4 Mengolah bahan samping pangan hewanimenjadi produk non pangan setengah jadi

(1) KI & KD SMP_MTs. Mapel Umum Kurikulum 2013

Documents

Transcript of (1) KI & KD SMP_MTs. Mapel Umum Kurikulum 2013