portofolio mapel sosiologi

download portofolio mapel sosiologi

of 103

  • date post

    19-Jun-2015
  • Category

    Documents

  • view

    251
  • download

    2

Embed Size (px)

Transcript of portofolio mapel sosiologi

PELAKSANAAAN PEMBELAJARAN PORTOFOLIO MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X DI SMA NEGERI 4 KOTA TEGAL

SKRIPSIUntuk Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sosiologi dan Antropologi pada Universitas Negeri Semarang

Oleh Maria Ulfah NIM 3501403502

FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2007

i

PERSETUJUAN PEMBIMBINGSkripsi ini telah disetujui oleh Pembimbing untuk diajukan ke sidang panitia ujian skripsi pada: Hari Tanggal : :

Pembimbing I

Pembimbing II

Drs.AT. Sugeng Priyanto, M.Si. NIP. 131813668

Dra. Elly Kismini, M.Si. NIP. 131570079

Mengetahui, Ketua Jurusan

Drs. Rini Iswari M.si. NIP. 131567130

i

PENGESAHAN KELULUSANSkripsi ini telah dipertahankan di depan Sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Semarang pada: Hari Tanggal : :

Penguji Skripsi

Drs. MS. Mustofa, M.A. NIP. 131 764 041

Anggota I

Anggota II

Drs.AT. Sugeng Priyanto, M.Si. NIP. 131 813 668

Dra. Elly Kismini, M.Si. NIP. 131 570 079

Mengetahui: Dekan,

Drs. Sunardi, MM NIP. 130 367 998

i

PERNYATAAN

Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi ini benar-benar hasil karya saya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan oramg lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Semarang,

2007

Maria Ulfah NIM: 3501403502

i

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Hidup itu perjuangan, pengorbanan, pengabdian dan pilihan ( penulis )PERSEMBAHAN Tanpa mengurangi rasa syukurku kepada ALLAH SWT, karya sederhana ini saya persembahkan teruntuk :

Perempuan yang terayu dan terkuat yang mengajarkanku tentang cinta, ksh syg, dan manis pahitnya kehidupan, yg doa dan peluhnya membalut tiap jengkal nafasku. Dan perempuan itu kupanggil IBU... (maaf untuk semua khilafku bunda...) Mamas di surga,,, My Sister dan Popeye serta Bidadari kecilnya yang tiada henti memberi arti sebuah persaudaraan. Jazakumulllahu Kastira.... Mz Han, Laki-laki yang tiada henti mengucurkan kesabaran, kesetiaan dan ketulusan nya untuk membuat hidupku seindah pelangi dengan cinta nya... Kel. Besar Halmahera dengan segala hitam putihnya kehidupan. Sahabat2 ku yang tak bisa kusebut satu persatu. nan, sit, noph, veb, dan semua cah-cah sos_ant 03 Prl. Terima kasih untuk keikhlasan kalian dalam perjuangan ini. Penghuni kos noriko, penjara dan Annisa.... terima kasih untuk semua cerita dan ceria. Dan teruntuk yang tak tersebut, tak tertulis dan tak terbaca namun percayalah dan yakinilah hatiku menyebutmu, jiwaku menulismu, dan hasratku membacamu.

v

SARIMaria Ulfah. 2007. Pelaksanaan Pembelajaran Portofolio Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X di SMA Negeri 4 Kota Tegal. Jurusan Pendidikan Sosiologi dan Antropologi. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Semarang. Drs. AT Sugeng Priyanto, M.Si. Dra. Elly Kismini, M.Si. 86 Halaman. Kata Kunci : Pelaksanaan, Pembelajaran Portofolio, Hambatan-hambatan. Selama ini pembelajaran Sosiologi dianggap sebagai mata pelajaran kurang menyenangkan. Ini dikarenakan guru terbiasa dengan pembelajaran konvensional, dimana siswa kurang dilibatkan secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. Belajar mengajar terkesan kaku, kurang fleksibel, kurang demokratis dan guru cenderung menggunakan satu metode (one way method). untuk menanggapi anggapan di atas diperlukan suatu pembelajaran yang efektif dan efisien. Untuk menjawab tantangan tersebut diperlukan suatu inovasi dalam dunia pendidkan yaitu pembelajaran portofolio, merupakan alternatif cara belajar siswa aktif. Dimana guru harus mampu sebagai pemegang kunci yang mempunyai ide-ide kreatif dan inovasi agar pembelajaran tidak membosankan. Namun, kebenaran argumen ini perlu dibuktikan melalui kegiatan penelitian agar diperoleh jawaban yang akurat. Dari latar belakang masalah diatas muncul permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini yaitu: (1) bagaimana pelaksanaan pembelajaran portofolio pada mata pelajaran Sosiologi kelas X di SMA Negeri 4 Kota Tegal? dan (2) adakah hambatan-hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran portofolio mata pelajaran Sosiologi kelas X di SMA Negeri 4 Kota Tegal? Penelitian ini bertujuan: (1) ingin mengetahui pelaksanaan pembelajaran portofolio pada mata pelajaran Sosiologi kelas X di SMA Negeri 4 Kota Tegal, (2) ingin mengetahui hambatan-hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran portofolio mata pelajaran Sosiologi kelas X di SMA Negeri 4 Kota Tegal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Dalam penelitian ini pengumpulan data dilakukan dengan metode pengamatan (observasi), metode wawancara, dan metode dokumentasi. Fokus dalam penelitian ini adalah guru yang mengajar menggunakan pembelajaran portofolio dan siswa yang diajar menggunakan pembelajaran berbasis portofolio. Analisis datanya bersifat deskritptif analisis interaktif yaitu mulai dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan gambaran umum SMA Negeri 4 Kota Tegal terletak di jalan Dr. Setiabudi No. 32 Kota Tegal lokasi tersebut sangat strategis dan mudah dijangkau dan SMA Negeri 4 Kota Tegal merupakan salah satu SMA yang berkualitas dan mampu berkompeten dalam mengembangkan dunia kependidikan di Kota Tegal terbukti bahwa SMA Negeri 4 kota Tegal telah mampu bersaing dengan lembaga-lembaga pendidikan formal lain yang ada di kota Tegal, pada khususnya dalam bidang akademik maupun prestasi.Yang kedua bahwa pelaksanaan pembelajaran portofolio di SMA Negeri 4 Kota Tegal berjenis portofolio tayangan dan portofolio dokumentasi. Diadakan di kelas X pada semester genap. Dalam pembelajaran portofolio siswa dilatih untuk memiliki

v

kesadaran dan kemampuan bersikap kritis, peka dan peduli terhadap fenomena yang terjadi di dalam masyarakat sekitarnya. Dalam pembelajaran portofolio evaluasi portofolio mencakup penilaian portofolio tampilan atau tayangan, penilaian portofolio dokumentasi, serta penilaian portofolio presentasi. Dan yang ketiga hambatan-hambatan dalam pembelajaran portofolio yaitu waktu, biaya, dan kompetensi guru. Waktu dalam pembelajaran portofolio yaitu triwulan pertama identifikasi masalah kemudian dilanjutkan dengan mencari data di lapangan, triwulan kedua siswa menyelesaikan portofolio yaitu portofolio tayangan dan dokumentasi, akhir semester diadakan show_case. Kompetensi guru di SMA Negeri 4 sudah cukup baik karena pemahaman tentang pembelajaran portofolio didapatkan dari penataran di Semarang tentang pembelajaran portofolio walaupun kompetensi yang diharapkan belum maksimal hasilnya karena guru berlatar belakang non pendidikan Sosiologi. Namun berdasarkan wawancara dengan guru dan peserta didik yang sangat menonjol yaitu biaya karena dalam pembelajaran portofolio membutuhkan biaya yang cukup banyak terutama dalam pelaksanaan show_case. Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran portofolio menjadikan peserta didik lebih aktif dalam proses belajar mengajar dan guru sebagai fasilitator dalam kegiatan belajar mengajar mampu membuat suatu kegiatan belajar mengajar Sosiologi menjadi menyenangkan dan kondusif bagi peserta didiknya. Hambatan-hambatan dalam pembelajaran portofolio yaitu waktu, biaya, dan kompetensi guru. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi para guru terutama guru yang kesulitan dalam meningkatkan antusiasme siswa untuk mencoba pembelajaran portofolio terutama untuk meningkatkan kreatifitas dan sikap kritis dalam proses belajar mengajar. Dengan demikian suasana belajar mengajar lebih kondusif dan kualitas pembelajaran lebih meningkat dan bermutu.

v

PRAKATAPuji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesikan skripsi guna memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Sosiologi dan Antropologi pada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang. Penulisan skripsi ini tidak lepas dari kesulitan dan berbagai hambatan, namun berkat bimbingan, arahan dan bantuan dari berbagai pihak dapat terwujud. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Prof. Dr. Sudijono Sastroadmojo, M.Si. Rektor Universitas Negeri Semarang yang telah memberi kesempatan bagi penulis untuk memperoleh pendidikan di UNNES. 2. Drs. Sunardi, MM. Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan izin dan rekomendasi sehingga penelitian skripsi ini dapat dilaksanakan. 3. Dra. Rini Iswari, M.Si. Ketua Jurusan Pendidikan Sosiologi dan Antropologi Universitas Negeri Semarang yang telah memberi kepercayaan kepada penulis untuk melakukan penelitian ini. 4. Drs. AT. Sugeng Priyanto, M.Si. sebagai Dosen Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan, kritik, saran dan masukan penting sehingga terselesaikan skripsi ini. 5. Dra. Elly Kismini, M.Si. sebagai dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan yang berarti guna terselesaikan skripsi ini.

v

6.

Drs. Djakimin, selaku kepala sekolah SMA Negeri 4 Kota Tegal yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian pada lembaga yang dipimpinnya.

7.

Dra. Maharani, selaku Guru Sosiologi kelas X di SMA Negeri 4 Kota Tegal yang telah banyak membantu peneliti dalam memberikan informasi tentang pelaksanaan pembelajaran portofolio.

8.

Mufridah S.pd, selaku bunda penulis yang telah memberikan motivasi dan doa yang tiada terputus sehingga penulis mampu memaknai hidup dan kehidupan.

9.

Semua pihak yang telah memberikan motivasi dan bantuan dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga segala bantuan dan bimbingan yang telah diberikan menjadi amal

kebaikan dan mendapat balasan dari Allah SWT.