03. KI-KD SMA Geografi Final 120216

8/18/2019 03. KI-KD SMA Geografi Final 120216

1/7

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARSEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH

(SMA/MA)

MATA PELAJARANGEOGRAFI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN JAKARTA, 2016


2/7

-1-

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARGEOGRAFI SMA/MA

KELAS: X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikapspiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensitersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebutdicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching ), yaituketeladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikankarakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjangproses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagaipertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebihlanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual,konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkanmasalah

4. Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secaramandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami pengetahuan dasargeografi dan terapannya dalamkehidupan sehari-hari

4.1 Menyajikan contoh penerapanpengetahuan dasar geografi padakehidupan sehari-hari dalambentuk tulisan

3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan,Pengindraan Jauh, dan SistemInformasi Geografis (SIG)

4.2 Membuat peta tematik wilayahprovinsi dan/atau salah satu pulaudi Indonesia berdasarkan peta rupaBumi


3/7

-2-


3.3 Memahami langkah-langkahpenelitian ilmu geografi denganmenggunakan peta

4.3 Menyajikan hasil observasilapangan dalam bentuk makalah yang dilengkapi dengan peta,bagan, gambar, tabel, grafik, foto,

dan/atau video3.4 Menganalisis dinamika planet

Bumi sebagai ruang kehidupan4.4 Menyajikan karakteristik planet

Bumi sebagai ruang kehidupandengan menggunakan peta, bagan,gambar, tabel, grafik, foto,dan/atau video

3.5 Menganalisis dinamika litosfer dandampaknya terhadap kehidupan

4.5 Menyajikan proses dinamikalitosfer dengan menggunakan peta,bagan, gambar, tabel, grafik, video,dan/atau animasi

3.6 Menganalisis dinamika atmosferdan dampaknya terhadapkehidupan

4.6 Menyajikan proses dinamikaatmosfer menggunakan peta,bagan, gambar, tabel, grafik, video,dan/atau animasi

3.7 Menganalisis dinamika hidrosferdan dampaknya terhadapkehidupan

4.7 Menyajikan proses dinamikahidrosfer menggunakan peta,bagan, gambar, tabel, grafik, video,dan/atau animasi


4/7

-3-

KELAS: XI

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikapspiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi

tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,

dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial

yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut

dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching ), yaituketeladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan

karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.


Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagaiberikut ini.


3. Memahami, menerapkan, danmenganalisis pengetahuan faktual,konseptual, prosedural, danmetakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkanmasalah

4. Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secaramandiri, bertindak secara efektifdan kreatif, serta mampumenggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan


3.1 Memahami kondisi wilayah danposisi strategis Indonesia sebagaiporos maritim dunia

4.1 Menyajikan contoh hasil penalarantentang posisi strategis wilayahIndonesia sebagai poros maritimdunia dalam bentuk peta, tabel,dan/atau grafik

3.2 Menganalisis sebaran flora danfauna di Indonesia dan duniaberdasarkan karakteristikekosistem

4.2 Membuat peta persebaran flora danfauna di Indonesia dan dunia yangdilengkapi gambar hewan dantumbuhan endemik

3.3 Menganalisis sebaran danpengelolaan sumber dayakehutanan, pertambangan,kelautan, dan pariwisata sesuai

4.3 Membuat peta persebaran sumberdaya kehutanan, pertambangan,kelautan, dan pariwisata diIndonesia


5/7

-4-


prinsip-prinsip pembangunanberkelanjutan

3.4 Menganalisis ketahanan pangannasional, penyediaan bahanindustri, serta potensi energi barudan terbarukan di Indonesia

4.4 Membuat peta persebaranketahanan pangan nasional, bahanindustri, serta energi baru danterbarukan di Indonesia

3.5 Menganalisis dinamikakependudukan di Indonesia untukperencanaan pembangunan

4.5 Menyajikan data kependudukandalam bentuk peta, tabel, grafik,dan/atau gambar

3.6 Menganalisis keragaman budayabangsa sebagai identitas nasionalberdasarkan keunikan dan sebaran

4.6 Membuat peta persebaran budayadaerah sebagai bagian dari budayanasional

3.7 Menganalisis jenis danpenanggulangan bencana alam

melalui edukasi, kearifan lokal, danpemanfaatan teknologi modern

4.7 Membuat sketsa, denah, dan/ataupeta potensi bencana wilayah

setempat serta strategi mitigasibencana berdasarkan peta tersebut


6/7

-5-

KELAS: XII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikapspiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi

tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,

dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial

yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut

dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching ), yaituketeladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan

karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.


Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagaiberikut ini.


3. Memahami, menerapkan,menganalisis dan mengevaluasipengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian,

serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkanmasalah

. Mengolah, menalar, menyaji, danmencipta dalam ranah konkret danranah abstrak terkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secaramandiri serta bertindak secaraefektif dan kreatif, dan mampumenggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan


3.1 Memahami konsep wilayah danpewilayahan dalam perencanaantata ruang wilayah nasional,provinsi, dan kabupaten/kota

4.1 Membuat peta pengelompokanpenggunaan lahan di wilayahkabupaten/kota/provinsiberdasarkan data wilayah setempat

3.2 Menganalisis struktur keruangan

desa dan kota, interaksi desa dankota, serta kaitannya denganusaha pemerataan pembangunan

4.2 Membuat makalah tentang usaha

pemerataan pembangunan di desadan kota yang dilengkapi denganpeta, bagan, tabel, grafik, dan/ataudiagram

3.3 Menganalisis jaringan transportasidan tata guna lahan dengan petadan/atau citra pengindraan jauhserta Sistem Informasi Geografis

4.3 Menyajikan peta tematikberdasarkan pengolahan citrapengindraan jauh dan SistemInformasi Geografis (SIG) untuk


7/7

-6-


(SIG) kaitannya denganpengembangan potensi wilayah dankesehatan lingkungan

pengembangan potensi wilayah dankesehatan lingkungan

3.4 Menganalisis karakteristik negara

maju dan negara berkembangdalam konteks pasar bebas

4.4 Membuat makalah tentang

interaksi Indonesia dengan negaramaju dan negara berkembangdalam konteks pasar bebas yangdilengkapi dengan peta, tabel,grafik, dan/atau diagram

03. KI-KD SMA Geografi Final 120216

Documents

Transcript of 03. KI-KD SMA Geografi Final 120216