0. rambu pembuatan ppt sugiarto
Transcript of 0. rambu pembuatan ppt sugiarto
Rambu-rambu Pengembanga
n PPT Pembelajaran
PENGEMBANGAN PPT PEMBELAJARAN
IdentitasPPT Pembelajaran?
Ayo Cermati
Kelengkapan 1. Judul/meteri
pokok/Tema/ Subtema2. Jenjang Pendidikan3. KD/Indikator/Tujuan5. Petunjuk 6. Tahapan : a. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti c. Kegiatan Akhir7. Pustaka8. Indentitas Pengembang
Ukuran dan Warna Tulisan Serta Gambar
Ukuran dan Warna tulisan?
No Tulisan Ketentuan
1
2
3
Ukuran
Warna
28Hindari warna merahGunakan warna yang kontras dengan latar belakang.
Gambar Memperjelas informasi.
Animasi
Menggambarkan urutan logis;
Memfasilitasi pemberin pengalaman belajar pokok berbasis saintifik :
mengamati, menanya mencoba/menggali informasi dan, menalar ;
Animasi (lanjutan)
Tampilan animasi serinci mungkin dan menunjukan proses pada pendekatan saintifik
Penyajian Konsep/prinsip
Hindari penyampaian informasi yang bersifat pengumuman
Konsep/prinsip dibangun berbasis pendekatan saintifik
Kebenaran konsep dapat dipertangghung jawabkan secara ilmiah (berbasis pustaka)
Contoh PPTYang tidak dianjurkandan yang
dianjurkan
Contoh 1. PPT yang tidak
dianjurkan.Mengapa?
Gradasi Pemerolehan Sikap, Penegetahuan dan Keterampilan pada Kur. 13
Sikap
Aspek yang dikembangkan menurut Permendikbud 65/2013 Kur 13
Pengetahuan
Keterampilan
menerima
menja-lankan
meng-hargai
mengha-yati
menga-malkan
mengingat
Mema-hami
Mene-rapka
n
Menga-nalisis
Mengeva-luasi
mengamati
menanya
Men-coba
menalar
Mengko-munikasika
n
mencipta
(Krathwohl)
(Bloom) (Dyers)
Contoh 1. PPT yang
dianjurkan.Mengapa?
Gradasi Pemerolehan Sikap, Penegetahuan dan Keterampilan pada Kur. 13
Aspek yang dikembangkan menurut Permendikbud 65/2013 Kur 13
Meneri-ma
menja-lankan
meng-hargai
Meng-hayati
menga-malkan
Mengi-ngat
Mema-hami
Mene-rapka
n
Menga-nalisis
Menge-valuasi
Menga-mati
Mena-nya
Men-coba
menalar
Mengkomu-
nikasikan
mencipta
(Krathwohl)
(Bloom) (Dyers)Sikap Pengetahua
nKeterampila
n
Contoh 2. PPT yang tidak
dianjurkan.Mengapa?
1414
KemampuanKreativitas
dari geneti
k dari pendi
- dikan
Jika pembelajaran
berbasis Pendekatan Saintifik
KemampuanKecerdasan
dari geneti
k
dari pendi
- dikan
Jika pembelajaran berbasis Pendekatan
saintifik
Menurut Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:
Peran PS dalam Mengembangkan Kreativitas & Kecerdasan
Contoh 2. PPT yang
dianjurkan.Mengapa?
1616
KemampuanKreativitas
dari geneti
k dari pendi
- dikan
Jika pembelajaran
berbasis Pendekatan Saintifik
KemampuanKecerdasan
dari geneti
k
dari pendi
- dikan
Jika pembelajaran berbasis Pendekatan
saintifik Menurut Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard
Business Review:
Peran PS dalam Mengembangkan Kreativitas & Kecerdasan
Contoh 3. PPT yang tidak
dianjurkan.Mengapa?
Pembe-lajaran
Sikap
Keteram-pilam
Pembelajaran Pemanfaatan
Pengetahuan
Keterampilam
SikapSikap
Penge-tahuan
Kete-ram-pilan
Sikap
Penge-
tahuan
Penge-
tahuan
P K S S K P
(belajar apa)
(belajar bagaimana)
(belajarmengapa)
Pemanfa-atan
PEMBENTUKAN KOMPETENSI MELALAUI PEMBELAJARAN DAN PEMANFAATANNYA DALAM KEHIDUPAN
Contoh 3. PPT yang
dianjurkan.Mengapa?
Sikap
Keteram-pilam
Pembelajaran Pemanfaatan
Penget.
Keteram.
SikapSikap
Penge-tahuan
Kete-ram-pilan
Sikap
Penge-tahuanPenge-tahuan
P K S S K P
(belajar apa)
(belajar bagai- mana)
(belajar me- ngapa)
Pembe-
lajaran
Pemanfa-atan
PEMBENTUKAN KOMPETENSI MELALAUI PEMBELAJARAN DAN PEMANFAATANNYA DALAM KEHIDUPAN
Contoh 4. PPT yang tidak
dianjurkan.Mengapa?
PEMBELAJARAN LUAS TRAPESIUM
Dengan menggunakan media inipeserta didik dapat
menemukan rumus luas trapesium dengan
pendekatan luas persegipanjang
TUJUAN
Untuk diingat kembali
p
Perhatikan gambar persegi-panjang
panjangnya = p, Lebarnya = l
Luasnya = p x ll
a
b
t
Perhatikan gambar trapesium
Panjang sisi sejajarnya =
a dan b,
tingginya = t
Dengan cara menghimpitkan kedua model trapesium
Didapat Luas (1) = Luas (2)
model persegipanjang (gambar 3)
Model trapesium (2) dipotong menurut garis garis kuning, kemudian diubah bentuknya menjadi
(1) (2)b b
aa
t12t
(3)
Perhatikan dua model dua model trapesium
Sehingga luas (3) = (a + b) x
Sedangkan Luas (1) =
Jadi Luas Trapesium =
1
2t
Luas (3)
(a+ b) x 12t=
(a+ b) x 12
t
SIMPULAN
Trapesium dengan panjang sisi-sisi sejajarnya a dan b, tingginya t, Luasnya = (a+ b) x 1
2t
a ba
(3)(1)
12t
b
t
Contoh 4. PPT yang
dianjurkan.Mengapa?
PEMBELAJARAN LUAS TRAPESIUM
Dengan Pendekatan Saintifik
Dengan menggunakan Pendekatan Saintifikpeserta didik dapat
menemukan rumus luas trapesium dengan
pendekatan luas persegipanjang
TUJUAN
p
Perhatikan gambar persegi-panjang
panjangnya = Lebarnya =
Luasnya = ?p x lp
l?
a
b
t
Perhatikan gambar trapesium
Panjang sisi sejajarnya = ?
a dan b,
tingginya = ?t
Ayo mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan menalar
?lp,
a
b
t
Ayo mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan menalar
Berbentuk ?
Panjang sisi sejajarnya = ?
a dan b, tingginya = ?t
trapesium
Apakah luas kedua trapesium tersebut sama?
Ternyata Luas (1) = Luas (2)
(1) (2)
aa
b b
Ubahlah model trapesium (2) menjadi model persegipanjang
Model trapesium (2) dipotong menurut garis garis kuning
t
Ayo mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan menalar
?2
1t
Perhatikan gambar (2)
Gambar (3) berbentuk ... persegipanjang,
Panjangnya = ...a + b, lebarnya = ...
Luasnya = ... panjang x lebar = ...(a + b) x
(1) (2)
aa
b b
t
2
1t
(3)
Model gambar (2), berubah menjadi gambar (3)
1
2t
12t
b
Ayo mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan menalar
a
(3)
b
Ternyata luas (3) = ...
Sehingga Luas (1) = ...
Jadi Luas Trapesium = ...
(1)
12t
Luas (3)
= ...
a
b
t
Ayo mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan menalar
(a + b) x 12t
(a + b) x 12t
(a + b) x 12t
SIMPULAN
Trapesium dengan
panjang sisi-sisi
sejajarnya a dan b,
tingginya t, luasnya
= L = ...(a+ b) x 12
ta
b
t
Urutan Penyajian
Udin
Dari Kegiatan pendahuluan
IntiPenutup
Semoga sukses
Selamat merevisi
Oleh Sugiarto Matematika -UNNES