filekemendikbud.files.wordpress.com · Web viewMustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam...

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP ....................(Nama SMP)Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/ Semester : VII/SatuMateri Pokok : Cinta Ilmu PengetahuanAlokasi Waktu : 4 pertemuan (12 JP)

A. Kompetensi IntiKI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiNo. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1.Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman.

1.1.1.Membaca Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 dengan baik dan benar.

1.1.2.Menerjemahkan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33.

1.1.3.Menjelaskan kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-

Contoh Model RPP PAI 1 Hasil KSPH Solo 25-27 Juli 2013

1

Rahman (55): 33.1.1.4.Menampilkan perilaku semangat

menuntut ilmu sebagaimana terkandung dalam Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33.

2. 2.7. Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir) dan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadis terkait.

2.7.1.Menunjukkan cara menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-‘Alim, Al- khabir, As-Sami’, dan Al Bashir) dan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadis terkait.

2.7.2.Menampilkan contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-‘Alim, Al- khabir, As-Sami’, dan Al Bashir) dan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadis terkait.

3. 3.3. Memahami kandungan Q.S. Al- Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu.

3.3.1. Menerjemahkan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadis tentang menuntut ilmu

3.3.2. Menjelaskan kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadis tentang menuntut ilmu.

4. 4.3.1. Membaca Q.S. Al-Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran

1.3.1.1. Menjelaskan hukum bacaan mad sebagaimana terkandung dalam Q.S. Al-Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3):


1

(3): 134 dengan tartil.

134 dengan benar.1.3.1.2. Mengidentifikasi hukum

bacaan mad dalam Q.S. Al-Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.

1.3.1.3. Mendemonstrasikan pembacaan Q.S. Al-Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan tartil.

4.3.2. Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al-Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan lancar.

4.3.2.1. Menghafal Q.S. Al-Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al-Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 secara bertahap.

4.3.2.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al-Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan lancar.

C. Tujuan Pembelajaran1. Pertemuan 1

Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:a. menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai

implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-‘Alim, Al- Khabir, As-Sami’, dan Al-Bashir) dan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadis terkait.

b. menampilkan contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi surah Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadis terkait.


1

2. Pertemuan 2Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat: a. menjelaskan hukum bacaan mad dalam Q.S. Al-Mujadilah (58):

11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 dengan benar. b. mengidentifikasi hukum bacaan mad dalam Q.S. Al-Mujadilah

(58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33.

3. Pertemuan 3Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat: a. mendemonstrasikan pembacaan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan

Q.S. Ar-Rahman (55): 33 dengan tartil.b. menghafal Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):

33 dengan lancar.

4. Pertemuan 4Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat: a. menerjemahkan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman

(55): 33 serta hadis tentang menuntut ilmu dengan benar.b. menjelaskan kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-

Rahman (55): 33 serta hadis tentang menuntut ilmu dengan benar.

D. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1

a. Pentingnya Menuntut Ilmub. Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai

implementasi Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadis terkait.

2. Pertemuan 2Hukum Bacaan Mad c. Pengertian Hukum Bacaan Mad.d. Macam-Macam Hukum Bacaan Mad.e. Hukum Bacaan Mad dalam Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S.

Ar-Rahman (55): 33.


1

3. Pertemuan 3a. Membaca Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):

33.b. Menghafal Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman

(55): 33.

4. Pertemuan 4a. Terjemah Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):

33 serta hadis tentang menuntut ilmu. b. Kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman

(55): 33 serta hadis tentang menuntut ilmu.

E. Metode Pembelajaran1. Metode Ilmiah.2. Model Pengajaran Langsung.3. Model Pengajaran Kooperatif

F. Sumber Belajar1.Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi

Pekerti SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2.Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII/Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

3.Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.

4.Marzuki. 2009. Prinsip Dasar Akhlak Mulia: Pengantar Studi Konsep-Konsep Dasar Etika dalam Islam. Yogyakarta: Debut Wahana.

G. Media Pembelajaran1. Media

a. Video Pembelajaran Al-Quranb. CD Pembelajaran Tajwid Interaktifc.Power Point

2. Alat dan Bahan a. Laptop.b. LCD Projector.


1

c. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan 1

a. Pendahuluan (15 menit)1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa

bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah/ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

5) Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar, dan tujuan yang akan dicapai.

6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.

b. Kegiatan inti (90 menit)1) Mengamati:

a) Peserta didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang semangat mencari ilmu dari para ilmuwan muslim.

b) Peserta didik membaca hal-hal penting dalam buku bacaan yang berkaitan dengan semangat mencari ilmu dari para tokoh terkenal.

c) Setiap kelompok menyaksikan tayangan film yang berkaitan dengan biografi para ilmuwan muslim dalam mencari ilmu.

2) Mempertanyakan:a) Setiap kelompok mengajukan pertanyaan yang berkaitan

dengan tayangan film yang telah disaksikan.b) Peserta didik saling mengajukan pertanyaan yang

berkaitan dengan materi pembelajaran.


1

3) Mengumpulkan informasi:a) Setiap kelompok berdiskusi dengan tema-tema (yang

telah ditentukan oleh guru) yang berkaitan dengan perilaku semangat menuntut ilmu, misalnya:

(1) Akhlaq orang yang berilmu pengetahuan. (2) Manfaat dan hikmah mempunyai ilmu pengetahuan.(3) Syarat-syarat agar memperoleh ilmu yang

bermanfaat.(4) Cara-cara menghargai orang yang berilmu

pengetahuan.(5) Contoh perilaku para ilmuwan muslim sebagai orang

yang gigih menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari.

4) Mengasosiasi:a) Peserta didik menunjukkan kesadaran akan pentingnya

memiliki ilmu pengetahuan.b) Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat

kesimpulan cara menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33, serta hadis terkait.

5) Mengomunikasi:a) Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan

hasil diskusinya.b)Setiap kelompok memberikan tanggapan atas presentasi

kelompok lainnya.

c. Penutup (15 menit)1) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi

terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.2) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik

terbaik”.3) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.4) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran

dengan berdoa.


1

2.Pertemuan 2a. Pendahuluan (15 menit )

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya) yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik;

3) Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.



6) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.


a) Secara berkelompok peserta didik mengkaji berbagai literatur yang telah disiapkan untuk memahami hukum bacaan mad, yang berkaitan dengan pengertian, cara membaca, dan contohnya.

b) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru sebagai penguatan pemahaman tentang hukum bacaan mad melalui media tayangan audio visual atau demonstrasi guru sendiri.


dengan hukum bacaan mad.b) Peserta didik saling mengajukan pertanyaan yang

berkaitan dengan materi pembelajaran.

3) Mengumpulkan informasi:a) Setiap kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi

hukum bacaan mad yang terdapat pada Q.S. Al-Mujadilah


1

(58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33.b) Setiap kelompok menuliskan hasil diskusinya pada kertas

karton.

4) Mengasosiasi:a) Setiap kelompok belajar menerapkan hukum bacaan mad

pada ayat-ayat Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33.

b) Setiap kelompok mencari ayat-ayat al-Quran lain yang mengandung hukum bacaan mad.

5) Mengomunikasi:a) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di

hadapan kelompok lain.b) Setiap kelompok memberikan tanggapan terhadap

presentasi kelompok lainnya.

c. Penutup (15 menit)1) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi


terbaik”, yakni:a) Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum

bacaan mad.b) Kelompok yang paling baik dalam membaca al-Quran.

3) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

4) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

3. Pertemuan 3a. Pendahuluan (15 menit)

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program


1

pembiasaan yang ditentukan sebelumnya) yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

3) Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.





a) Peserta didik menyimak contoh pembacaan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 oleh guru atau yang ditayangkan atau diperdengarkan oleh media.

b) Peserta didik memperhatikan audio visual pada layar LCD tentang contoh bacaan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 secara tartil.

c) Peserta didik dalam satu kelompok saling menyimak bacaan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 yang dibaca anggota kelompoknya secara bergantian.


dengan cara membaca dengan tartil Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 dan cara menghafalnya dengan mudah.

b) Peserta didik saling mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

3) Mengumpulkan informasi:a) Peserta mengidentifikasi lebih lanjut hukum bacaan

tajwid selain mad sehingga dapat membaca Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 dengan tartil.


1

b) Peserta didik berlatih secara mandiri membaca Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 dengan tartil.

c) Setiap peserta didik berlatih menghafal Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 dengan tekun.

4) Mengasosiasi:1) Setiap peserta didik berlatih menghafal ayat-ayat al-

Quran yang lain dengan berbagai cara yang dipraktikkan oleh teman-temannya.

2) Setiap kelompok berdiskusi untuk menemukan cara-cara teknis yang memudahkan menghafal ayat-ayat al-Quran.

5) Mengomunikasi:a) Secara bergiliran masing-masing kelompok

mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 dengan benar.

b) Satu persatu peserta didik mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 dengan benar.

b. Penutup1) Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan

materi pembelajaran.2) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi


terbaik” dalam membaca dan menghafal Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33.

4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

5) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

4.Pertemuan 4a. Pendahuluan (15 menit)

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.


1

2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya) yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

3) Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.





a) Peserta didik membaca lafadz dan arti Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 dari buku paket atau buku Al-Quran dan Terjemahnya.

b) Masing-masing kelompok mencermati kartu-kartu tentang lafadz dan arti dari Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33.


dengan arti membaca yang tartil Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33.

b) Peserta didik saling mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan terjemah Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33.

c) Secara berkelompok peserta didik berdiskusi tentang kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadis tentang ilmu pengetahuan.

3) Mengumpulkan informasi:a) Setiap kelompok berlatih menerjemahkan setiap

lafadz/kata yang terdapat pada Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 dan hadis tentang menuntut


1

ilmu.b) Mengadakan game (Maching Card), dengan cara:

(1)Setiap kelompok dibagikan kartu yang telah dipersiapkan guru, yang berisi potongan-potongan ayat Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33, atau hadis tentang ilmu pengetahuan dan arti dari potongan ayat-ayat atau hadis tersebut.

(2) Pada game pertama, dengan aba-aba guru, setiap kelompok diminta untuk mencarikan pasangan dari tiap-tiap potongan ayat/hadis dan artinya.

(3) Pada game kedua, dengan aba-aba guru, setiap kelompok diminta untuk menyusun kembali potongan ayat/hadis dan artinya sehingga menjadi ayat/hadis secara lengkap dengan artinya.

(4) Pada game ketiga, setiap siswa dalam satu kelompok diminta membawa satu ayat/arti yang ditentukan guru; dengan aba-aba guru, setiap siswa diminta untuk melafadzkan ayat/hadis secara berurutan.

(5) Game seterusnya dapat dikembangkan oleh guru, baik dalam kelompok tersebut maupun antarkelompok.

c) Setiap kelompok menelaah berbagai sumber belajar, sebagai dasar memahami kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadis tentang ilmu pengetahuan.

4) Mengasosiasi:a) Peserta didik mempunyai kesadaran pentingnya

membaca al-Quran secara tartil sekaligus mampu menerjemahkannya.

b) Peserta didik mempunyai kesadaran pentingnya memiliki ilmu pengetahuan.

5) Mengomunikasi:a) Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan

hasil diskusinya.b) Setiap kelompok memberikan tanggapan terhadap

presentasi kelompok lain.

c. Penutup


1

1) Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.

2) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

3) Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik”.4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.5) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran

dengan berdoa.

I. Penilaian1.Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian dirib. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diric. Kisi-kisi :No. Kompetensi yang Dinilai Format Penilaian

1. Meyakini bahwa tidak semua ayat al-Quran merupakan wahyu Allah Swt. Terlampir

2. Meyakini bahwa semua ilmu bersumber dari Allah Swt. Terlampir

3.Meyakini bahwa menuntut ilmu adalah perintah Allah Swt. yang hukumnya wajib

Terlampir

4.Memahami kandungan al-Quran dan mengamalkannya tidak ada kaitannya dengan keimanan seorang muslim.

Terlampir

5.Mampu membaca al-Quran bukanlah suatu keharusan bagi seorang muslim.

Terlampir

6. Meyakini bahwa Allah Swt. memuliakan orang yang berilmu Terlampir

Instrumen: Lihat Lampiran!

2.Sikap Sosiala. Teknik Penilaian : Penilaian Antartemanb. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian

Antartemanc. Kisi-kisi:


1

No. Kompetensi yang Dinilai Format Penilaian

1. Memiliki semangat tinggi dalam menuntut ilmu. Terlampir

2. Mengajarkan ilmu kepada orang lain yang membutuhkan. Terlampir

3. Menyebarkan ilmu yang dimiliki melalui berbagai kesempatan. Terlampir

4.Membanggakan diri karena ilmu yang ia miliki melebihi ilmu orang lain.

Terlampir

5. Membeda-bedakan pergaulan atas dasar tingkat kepandaian. Terlampir

Instrumen: Lihat Lampiran

3.Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes lisanb. Bentuk Instrumen : Lembar tes lisanc. Kisi-kisi :No. Indikator Butir Instrumen

1. Menerjemahkan Q.S. Ar-Rahman (55) ayat 33

Terjemahkan Q.S. Ar-Rahman (55) ayat 33 dengan benar!

2. Menerjemahkan Q.S. Al- Mujadilah (58) ayat 11

Terjemahkan Q.S. Al- Mujadilah (58) ayat 11 dengan benar!

3.menerjemahkan salah satu hadis yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan

Terjemahkan salah satu hadis yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan!


4.Keterampilana. Teknik Penilaian : Performanceb. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi c. Kisi-kisi:

No Indikator Butir Instrumen


1

.

1. Dapat membaca Q.S. Ar-Rahman (55) ayat 33

Bacalah Q.S. Ar-Rahman (55) ayat 33 dengan tartil!

2. Dapat membaca Q.S. Al- Mujadilah (58) ayat 11

Bacalah Q.S. Al- Mujadilah (58) ayat 11 dengan tartil !


Solo, 27 Juli 2013Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah, Pendidikan Agama Islam

dan Budi Pekerti,

______________________ ______________________NIP. ... NIP. ...

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama SiswaKelas / Semester

::

..........................................VII / Satu


1

TeknikPenilaian : Penilaian diri .Penilai : Diri sendiri

No. Pernyataan

Pilihan Jawaban

SkorSang

at Setuj

u

Setuju

Ragu-Ragu

Tidak Setuju

1. Meyakini bahwa tidak semua ayat al-Quran merupakan wahyu Allah Swt.

2. Meyakini bahwa semua ilmu bersumber dari Allah Swt.

3. Meyakini bahwa menuntut ilmu adalah perintah Allah Swt. yang hukumnya wajib

4. Memahami kandungan al-Quran dan mengamalkannya tidak ada kaitannya dengan keimanan seorang muslim.

5. Mampu membaca al-Quran bukanlah suatu keharusan bagi seorang muslim.

6. Meyakini bahwa Allah Swt. memuliakan orang yang berilmu

Jumlah Skor

Keterangan Nilai Nilai Akhir

Pilihan:Sangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju

Positif= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1

Negatif= Skor 1= Skor 2= Skor 3= Skor 4

Skor yang diperoleh-------------------- X 100 = ---Skormaksimal

Catatan: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


1

………………., Tanggal : ……..……...Siswa yang bersangkutan

(………………………………....………….)Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilaiKelas/Semester

::

..........................................VII / Ganjil

TeknikPenilaian : Penilaian Antarteman .

Petunjuk:a. Dibuat kelompok peserta didik dengan anggota masing-masing 5 –

10 orang.b. Tiap-tiap anggota kelompok menilai anggota lain dalam

kelompoknya, termasuk menilai dirinya sendiri.c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik dalam

kelompok secara keseluruhan.

No. Pernyataan

Pilihan JawabanSkorSelal

uSerin

gKadang

-kadang

Tidak Perna

h1 Memiliki semangat tinggi

dalam menuntut ilmu.2 Mengajarkan ilmu kepada

orang lain yang membutuhkan.

3 Menyebarkan ilmu yang dimiliki melalui berbagai kesempatan.

4 Membanggakan diri karena ilmu yang ia miliki melebihi ilmu orang lain.

5 Membeda-bedakan pergaulan atas dasar tingkat kepandaian.

Jumlah SkorKeterangan Nilai Nilai Akhir

PilihanSelaluSeringKadang-

Positif= Skor 4= Skor

Negatif= Skor 1= Skor 2= Skor 3

Skor yang diperoleh-------------------- X 100 = -----


1

kadangTidak pernah

3= Skor 2= Skor 1

= Skor 4 Skormaksimal

Catatan: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………., Tanggal : ……..……...

Ketua kelompok,

(………………………………..…………….)

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : VII / GanjilKompetensi Dasar : Memahami kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58):

11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadis yang terkait tentang menuntut ilmu.

Indikator :

Menerjemahkan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadis tentang menuntut ilmu.

Teknik Penilaian : Tes lisan.Penilai : GuruNo. Indikator Instrumen1.

Menerjemahkan Q.S. Ar-Rahman (55) ayat 33

Terjemahkan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 berikutini!

منكموالذينأوتواالعلمدرجاتواللهبما اللهالذينآمنوا يرفع ﴿ ر� ي� ب� خ� خ ي� ل� خ� ي� ﴾١١خ�

2.Menerjemahkan Q.S. Al- Mujadilah (58) ayat 11

Terjemahkan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 berikutini!

ماوات الس منأقطار واإلنسإناستطعتمأنتنفذوا معشرالجن يا ﴿ ن خ�ا ي� ل� ب� خ��ا ب�� خ �ي �ل �ل خ�ن خ�ا ��ي �ل �ل خ!ان ب" ي# خ$ا ي� ��﴾٣٣خ

3. Menerjemahkan salah satu hadis yang berkaitan dengan ilmu

Terjemahkan hadis tentang menuntut ilmu di bawah ini!: : وسلم صلىاللهعليه قالرسولالله قال عنأنسبنمالك

) رواهابنماجه ) مسلم طلبالعلمفريضةعلىكل


1

pengetahuan

No Jawaban

1.Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan.

2.Wahai sekalian jin dan manusia, jika kamu sanggup menembus (melintasi) penjuru langit dan bumi, maka lintasilah, kamu tidak dapat menembusnya kecuali dengan kekuatan (ilmu).

3.Dari Anas bin Malik, ia berkata, Rasulullah saw. bersabda: “Mencari ilmu itu wajib bagi setiap muslim”. (H.R. Ibnu Majah).

RUBRIK PENILAIAN

No. Nama Surat

Kriteria

SkorSang

at Lanca

r

Lancar

Kurang

Lancar

Tidak Lancar

1 Q.S. Al Mujadilah (58): 11

2 Q.S. Ar-Rahman (55): 33

3Salah satu hadis tentang ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Keterangan Nilai Nilai AkhirSangat LancarLancarKurang LancarTidakLancar

= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1

Skor yang diperoleh-------------------- X 100 = ----Skormaksimal


1

……………………., Tanggal : ……..……...

Guru PAI,

(…………………………………………….)

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)

NamaPesertadidik : …………………………………………………Kelas / Semester : VII / GanjilKompetensi Dasar : Membaca Q.S. ar-Rahman (55): 33 dan Q.S. al-

Mujadilah (58): 11, dengan tartilTeknik Penilaian : Tes PerformancePenilai : GuruNo. Indikator Instrumen1. Membaca QS. Al

Mujadilah (58): 11Artikan QS. Al Mujadilah (58): 11

berikutini! بما والله درجات العلم أوتوا والذين منكم آمنوا الذين الله يرفع

﴿ ر� ي� ب� خ� خ ي� ل� خ� ي� ﴾١١خ�2. Membaca QS. Ar-

Rahman (55): 33 Artikan QS. Ar-Rahman (55): 33 berikutini!

ماوات الس منأقطار واإلنسإناستطعتمأنتنفذوا معشرالجن يا ﴿ ن خ�ا ي� ل� ب� خ��ا ب�� خ �ي �ل �ل خ�ن خ�ا ��ي �ل �ل خ!ان ب" ي# خ$ا ي� ��﴾٣٣خ


1

RUBRIK PENILAIAN

No. Nama SuratKriteria

SkorFasih Tartil Kurang

TartilTidak Tartil

1 QS. Al Mujadalah (58): 11

2 QS. Ar-Rahman (55): 33

Jumlah SkorKeterangan Nilai Nilai Akhir

FashihTartilKurang TartilTidak Tartil

= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1

Skor yang diperoleh-------------------- X 100 = ----Skormaksimal

Catatan Guru………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………., Tanggal : ……..……...

Ketua kelompok,

(………………………………………….)


filekemendikbud.files.wordpress.com · Web viewMustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam...

Documents

Transcript of filekemendikbud.files.wordpress.com · Web viewMustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam...