fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya...

of 22 /22
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SATUAN PENDIDIKAN : MAN BAURENO BOJONEGORO MATA PELAJARAN : FISIKA KELAS/SEMESTER : X MIPA / 1 MATERI POKOK : GERAK MELINGKAR DENGAN LAJU KONSTAN ALOKASI WAKTU : 7 x 45 MENIT A. TUJUAN PEMBELAJARAN Sikap 1. Diberikan tugas tentang gerak melingkar beraturan sehingga siswa dapat menunjukkan perilaku : a. Memiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar beraturan b. Jujur dalam melakukan pengamatan c. Objektif dalm melakukan analisis d. Kritis dalam menanggapi proses kegiatan e. Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas f. Menghargai pendapat/saran dari teman atau guru untuk perbaikan hasil Pengetahuan Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi 2. Melakukan percobaan atau diskusi secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda 3. Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas Keterampilan Proses a) Diberikan tujuan percobaan, siswa dapat merumuskan masalah sesuai dengan kriteria penilaian yang ditentukan b) Diberikan rumusan masalah, siswa dapat merumuskan hipotesis tentang hubungan antara massa, jari-jari, kecepatan linear terhadap gaya sentripetal c) Diberikan sebuah rumusan masalah, siswa dapat mengidentifikasi variabel-variabel yang ada sesuai kriteria penilaian yang ditentukan d) Diberikan data hasil percobaan siswa dapat menyajikan data hasil percobaan sesuai dengan kriteria penilaian yang ditentukan e) Diberikan sajian data percobaan siswa dapat menganalisis hubungan antara massa, jari- jari, kecepatan linear terhadap gaya sentripetal f) Diberikan tugas melakukan percobaan siswa dapat mempresentasikan percobaan tersebut sesuai kriteria yang ditentukan Psikomotor a) Diberikan alat dan bahan siswa dapat memilih alat dan bahan untuk menyusun rangkaian percobaan b) Diberikan alat dan bahan siswa dapat memasang alat dan bahan tersebut pada posisinya

Transcript of fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya...

Page 1: fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar beraturan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : MAN BAURENO BOJONEGOROMATA PELAJARAN : FISIKAKELAS/SEMESTER : X MIPA / 1MATERI POKOK : GERAK MELINGKAR DENGAN LAJU KONSTAN ALOKASI WAKTU : 7 x 45 MENIT

A. TUJUAN PEMBELAJARANSikap1. Diberikan tugas tentang gerak melingkar beraturan sehingga siswa dapat menunjukkan

perilaku :a. Memiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar

beraturanb. Jujur dalam melakukan pengamatanc. Objektif dalm melakukan analisisd. Kritis dalam menanggapi proses kegiatane. Tanggung jawab dalam melaksanakan tugasf. Menghargai pendapat/saran dari teman atau guru untuk perbaikan hasil

PengetahuanSetelah mengikuti pembelajaran siswa dapat:1. Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan

percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi2. Melakukan percobaan atau diskusi secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang

menggunakan hubungan roda-roda3. Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas

Keterampilan Proses

a) Diberikan tujuan percobaan, siswa dapat merumuskan masalah sesuai dengan kriteria penilaian yang ditentukan

b) Diberikan rumusan masalah, siswa dapat merumuskan hipotesis tentang hubungan antara massa, jari-jari, kecepatan linear terhadap gaya sentripetal

c) Diberikan sebuah rumusan masalah, siswa dapat mengidentifikasi variabel-variabel yang ada sesuai kriteria penilaian yang ditentukan

d) Diberikan data hasil percobaan siswa dapat menyajikan data hasil percobaan sesuai dengan kriteria penilaian yang ditentukan

e) Diberikan sajian data percobaan siswa dapat menganalisis hubungan antara massa, jari- jari, kecepatan linear terhadap gaya sentripetal

f) Diberikan tugas melakukan percobaan siswa dapat mempresentasikan percobaan tersebut sesuai kriteria yang ditentukan

Psikomotora) Diberikan alat dan bahan siswa dapat memilih alat dan bahan untuk menyusun rangkaian

percobaanb) Diberikan alat dan bahan siswa dapat memasang alat dan bahan tersebut pada posisinyac) Diberikan alat dan bahan siswa dapat dapat menghubungkan antar komponen dari alat dan

bahan tersebut dalam rangkaian sesuai kriteria penilaian yang ditentukan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSIKompetensi Dasar Indikator Pencapaian KompetensiPeserta didik mampu:3.6. Menganalisis besaran fisis pada gerak

melingkar dengan laju konstan (tetap) dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

3.6.1. Menghitung besaran frekuensi3.6.2. Menghitung besaran frekuensi sudut,3.6.3. Menghitung besaran periode, dan 3.6.4. Menghitung besaran sudut tempuh yang

terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan

3.6.5. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif

3.6.6. Mengetahui hubungan antara kecepatan linear dangan gaya sentripetal

3.6.7. Menganalisis hubungan antara massa benda dengan gaya sentripetal

3.6.8. Menganalisis hubungan antara kecepatan

Page 2: fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar beraturan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensilinear dengan gaya sentripetal

3.6.9. Menganalisis hubungan antara kecepatan sudut dengan gaya sentripetal

3.6.10. Menganalisis hubungan antara jari-jari dengan gaya sentripetal

4.6. Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang gerak melingkar, makna fisis dan pemanfaatannya

4.5.1. Menyelidiki hubungan antara massa benda dengan gaya sentripetal

4.5.2. Menyelidiki hubungan antara kecpatan linear dengan gaya sentripetal

4.5.3. Menyelidiki hubungan antara kecepatan sudut dengan gaya sentripetal

4.5.4. Menyelidiki hubungan antara jari-jari dengan gaya sentripetal

4.5.5. Mempresentasikan hasil percobaan gerak melingkar berarturan

4.5.6. Menyusun rangkaian percobaan tentang gerak melingkar beraturan

C. MATERI PEMBELAJARANa. Fakta

a. Jarum jam, kipas angin dan roda kendaraan bergerak melingkarb. Gerak rotasi benda langit (planet dan bintang) adalah gerak melingkar dengan laju konstanc. Gerak CD (compact disk) merupakan gerak melingkar dengan laju konstan

b. Konsepa. Frekuensi adalah banyaknya putaran yang ditempuh setiap waktub. Peroiode adalah waktu yang diperlukan untuk menempuh satu kali putaran penuhc. Kecepatan sudut merupakan hasil bagi sudut pusat yang ditempuh partikel dengan selang

waktu tempuhnyad. Percepatan sentripetal adalah percepatan yang selalu tegak lurus terhadap kecepatan

linearnya dan mengarah ke pusat lingkaranc. Prinsip

a. frekuensi= Jumlah putaranwaktu =

nt

b. periode= waktu tempuhjumlah putaran

= tn

c. kecepatan sudut (ω)= sudut pusat(2 π )waktu tempuh(T )

atau ω=2 πf

d. kecepatan linear ( v )= panjanglintasanlinear (2 πr )selang waktu tempuh(T )

atauv=2πfr

e. Percepatan sentripetal (as) = v2

ratau as=ω2 . r

f. Hubunga kecepatan sudut dan kecepatan linear : v = .rd. Prosedur

a. Menyiapkan alat (sepeda pancal/sepeda gunung),b. Mengukur jari-jari ketiga roda,c. Memutar roda C sebesar 90o,d. Mengukur besar sudut yang ditempuh roda A dan roda B,e. Mengulangi langkah d untuk putaran 1800, 2700 dan 3600

,

f. Menuliskan hasilnya dalam tabel.

D. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARANPendekatan Saintifik, model pembelajaran Discovery Learning dengan menggunakan metode informasi, tanya jawab, dan diskusi.

E. MEDIA, ALAT, DAN BAHAN PEMBELAJARAN1. Media:

Video dan power point yang berkaitan dengan Gerak melingkar. 2. Alat dan Bahan:

Page 3: fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar beraturan

LCD proyektor, Batu, tali, Paralon, laptop dan sepeda pancal/gunung.

F. SUMBER BELAJAR:a. Diktat Fisika Edisi I kelas X hal. 53-68 Pengarang Kiswanto, S.Pdb. BUPENA untuk SMA/MA Kelas 1, hal. 69-81 Pengarang Ari Damari Penerbit Erlanggac. Buku Fisika untuk SMA/MA kelas X, hal. 125-146 Pengarang Martin Kanginan Penerbit

Erlanggad. Modul Fisika untuk SMA/MA kelas X hal. 110-143 Pengarang Iman Muhtarom, S.Pd

Penerbit Graha Pustakae. Mandiri Fisika untuk SMA/MA kelas X hal. 41-52 Pengarang Ni Ketut Lasmi Penerbit

Erlanggaf. Facebook fisika (www.fisikamanbaureno.faceebook / )g. Blog fisika (http://www.fisikamanbaureno.wordpress.com)h. Lembar Kerja Peserta Didik: Gerak melingkar dan hubungan roda-roda.

G. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 31 dan 32 (3 x 45 menit)1. PENDAHULUAN( 15 Menit)

a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis (berdoa) dan fisik (absensi dan mempersiapkan pelaratan pembelajaran).

b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada peserta didik tentang materi yang sudah dipelajari dan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari.1. Sebutkan benda-benda yang bergerak melingkar?2. Apa yang kamu ketahui dengan frekuensi dan periode?

c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari dinamika dan menjelaskan tujuan pembelajaran yang terkait.

d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi (definisi frekuensi, periode, hubungan roda-roda dan percepatan sentripetal)

e. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas antara lain: membentuk kelompok, mempelajari lembar kerja, menjawab pertanyaan, diskusi, dan presentasi.

2. KEGIATAN INTI (105 Menit)

Kegiatan Pembelajaran Keterkaitan dengan 5M

Waktu (Menit) Karakter

a. Guru menyajikan 4 gambar kejadian yang berkaitan dengan gerak melingkar pada kehidupan sehari-harie. Benda yang bergerak melingkar memiliki besaran-

besaran yang menjadi ciri gerak melingkarf. Pembalap sepeda motor melintasi jalan berbelok

dan harus memiringkan kendaraan agar amang. Sepeda gunung dirancang dengan gir yang dapat

diubah-ubah agar dapat di atur kecepatannyah. Kincir raksasa perlu diatur kecepatannya agar

penumpang tetap aman, baik pada posisi bawah maupun saat di atas

Mengamati 10 Rasa ingin tahu

b. Siswa diminta mencermati kejadian di atas, dan meminta menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar dan mengungkapkannya <Untuk menghindari ketidakefektifan dalam segi waktu, maka guru melakukan seleksi terhadap pertanyaan yang disampaikan siswa (guru memilih pertanyaan yang paling esensial yang sesuai dengan topik yang di bahas)>

Menanya 15 Kritis

c. Berdasarkan pertanyaan-pertanyaan esensial yang diajukan oleh siswa, maka siswa diminta berpikir dan menggunakan nalarnya guna berusaha menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan temannya

Menalar 30 Teliti

d. Guru membagi kelompok yang terdiri dari 3-4 anak e. Guru menyampaikan tugas/hal-hal yang harus dilakukan

selama kerja kelompokf. Guru memberikan latihan terbimbing dengan meminta

siswa untuk mengerjakan LKS (terlampir)

Mencoba 30 Meng-hargai

Page 4: fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar beraturan

Kegiatan Pembelajaran Keterkaitan dengan 5M

Waktu (Menit) Karakter

g. Siswa berdiskusi dengan teman yang lain tentang jawaban persoalan yang ada

h. Siswa memiliki kesempatan untuk mengembangkan diri guna memperkaya wawasan sesuai topik yang sedang di bahas

i. Siswa melakukan eksperimen / pengamatan sesuai dengan prosedur dan guru memfasilitasi yang diperlukan siswa

j. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengomunikasikan hasil kinerja kelompok

k. Siswa bersama guru menanggapi hasil presentasi kelompok dan memberikan penguatan pada jawaban yang benar

l. Guru membetulkan jawaban kelompok bila ada yang salah

Meng-komunikasi 20 Terbuka

KEGIATAN PENUTUP (15 Menit)Kegiatan Pembelajaran

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan mereview apa yang telah dipelajarib. Guru meminta beberapa siswa mengungkapkan kesimpulan materi yang telah dipelajari,

sambil menilaic. Guru dan siswa menyimpulkan manfaat dari apa yang telah dipelajarid. Guru memberikan tugas terstruktur berupa PR e. Guru meminta siswa mempelajari materi hubungan roda-roda yang akan dibahas pada

pertemuan selanjutnya

Pertemuan 33 dan 34 (3 x 45 menit)1. PENDAHULUAN( 15 Menit)

a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis (berdoa) dan fisik (absensi dan mempersiapkan pelaratan pembelajaran).

b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada peserta didik tentang materi yang sudah dipelajari dan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari.Mengapa ketika kita ingin sepeda gunung yang kita naiki lebih cepat, kita mengubah jenis gir-nya?

c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari dinamika dan menjelaskan tujuan pembelajaran yang terkait.

d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi (jenis-jenis hubungan roda-roda)e. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk

menyelesaikan permasalahan atau tugas antara lain: membentuk kelompok, mempelajari lembar kerja, menjawab pertanyaan, diskusi, dan presentasi.

2. KEGIATAN INTI (105 Menit)

Kegiatan Pembelajaran Keterkaitan dengan 5M

Waktu (Menit) Karakter

Pemberian Stimulusa. Guru menyajikan kejadian yang berkaitan dengan gerak

melingkar pada kehidupan sehari-hari1) Guru membawa sepeda pancal/gunung ke dalam

kelas dan membaliknya (roda di atas),2) Salah satu siswa diminta untuk memutarnya,3) Guru meminta siswa dengan putaran yang sama

namun menghasilkan kecepatan gerak yang makin cepat, apa yang harus dilakukan?

4) Siswa lain diminta mengamati

Mengamati 10 Rasa ingin tahu

Analisis Strategi Pemecahan Masalahb. Siswa diminta mencermati kejadian di atas, dan meminta

menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar dan mengungkapkannya <Untuk menghindari ketidakefektifan dalam segi waktu, maka guru melakukan seleksi terhadap pertanyaan yang disampaikan siswa (guru memilih pertanyaan yang paling esensial yang sesuai dengan topik yang di bahas)>

Menanya 15 Kritis

Page 5: fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar beraturan

Kegiatan Pembelajaran Keterkaitan dengan 5M

Waktu (Menit) Karakter

c. Guru membimbing dan memotivasi siswa, sambil melakukan penilaian unjuk kerja menggunakan instrumen penilaian unjuk kerja dan penilaian sikap terhadap proses pembelajaran menggunakan instrumen penilaian sikap terhadap proses pembelajaran

Aplikasi Konsepd. Berdasarkan pertanyaan-pertanyaan esensial yang

diajukan oleh siswa, maka siswa diminta berpikir dan menggunakan nalarnya guna berusaha menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan temannya

e. Guru meminta siswa menjelaskan faktor apa yang mempengaruhi kecepatan gerak putarnya

Menalar 30 Teliti

Analisis Informasif. Guru membagi kelompok yang terdiri dari 3-4 anak g. Guru menyampaikan tugas/hal-hal yang harus dilakukan

selama kerja kelompokh. Guru memberikan latihan terbimbing dengan meminta

siswa untuk mengerjakan LKS (terlampir)i. Siswa berdiskusi dengan teman yang lain tentang

jawaban persoalan yang adaj. Siswa memiliki kesempatan untuk mengembangkan diri

guna memperkaya wawasan sesuai topik yang sedang di bahas

k. Siswa melakukan eksperimen / pengamatan sesuai dengan prosedur dan guru memfasilitasi yang diperlukan siswa

Mencoba 30 Meng-hargai

Kesimpulanl. Guru meminta masing-masing kelompok untuk

mengomunikasikan hasil kinerja kelompokm. Siswa bersama guru menanggapi hasil presentasi

kelompok dan memberikan penguatan pada jawaban yang benar

n. Guru membetulkan jawaban kelompok bila ada yang salah

Meng-komunikasi 20 Terbuka

KEGIATAN PENUTUP (15 Menit)Kegiatan Pembelajaran

o. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan mereview apa yang telah dipelajarip. Guru meminta beberapa siswa mengungkapkan kesimpulan materi yang telah dipelajari,

sambil menilaiq. Guru dan siswa menyimpulkan manfaat dari apa yang telah dipelajarir. Guru memberikan tugas terstruktur berupa PR s. Guru meminta siswa mempelajari materi percepatan sentripetal dan gaya sentripetal yang akan

dibahas pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan 35 (1 x 45 menit)1. PENDAHULUAN( 5 Menit)

a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran (Berdoa, mengecek kehadiran siswa)

b. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari (periode, freukensi, kecepatan sudut, kecepatan linear, hubungan roda-roda)

c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

2. KEGIATAN INTI (35 Menit)

Kegiatan Pembelajaran Keterkaitan dengan 5M

Waktu (Menit) Karakter

a. Guru memutarkan kembali animasi tentang gerak melingkar, cara menghitung periode,

Mengamati 5 Rasa ingin tahu

Page 6: fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar beraturan

Kegiatan Pembelajaran Keterkaitan dengan 5M

Waktu (Menit) Karakter

frekuensi, kecepatan sudut, kecepatan linear dan hubungan roda-roda

b. Setelah melihat tayangan tersebut, siswa dipersilahkan mengajukan pertanyaan

c. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menjawab pertanyaan yang diajukan

Menanya 5 Kritis

d. Guru mengajak siswa lain berfikir tentang jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut <ajak mereka berdiskusi dan berfikir>

Menalar 5 Teliti

e. Guru mengintruksikan siswa untuk mengerjakan latihan soal-soal yang berkaitan dengan gerak melingkar

f. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan soal latihan yang belum dipahami

Mencoba 10 Meng-hargai

g. Guru meminta siswa untuk menjawab soal tersebut dan menuliskannya di papan tulis Mengkomunikasi 10 Terbuka

3. KEGIATAN PENUTUP (5 Menit)Kegiatan Pembelajaran

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan mereview apa yang telah dipelajarib. Guru meminta beberapa siswa mengungkapkan kesimpulan materi yang telah dipelajari,

sambil menilaic. Guru meminta siswa mempelajari semua materi tentang gerak melingkar, karena akan

diadakan Ulangan Harian

H. PENILAIAN1. Jenis / Teknik Penilaiano Sikap

a. Penilaian dirib. Penilaian antar temanc. Jurnal guru

o Pengetahuana. Tes tulis berupa pilihan ganda disertai uraian jawabanb. Penugasan berupa tugas kelompok

o Keterampilana. Presentasi/ Diskusi (Observasi)

2. Instrumen penilaiano Instrumen Penilaian Sikap o Instrumen Penilaian Pengetahuan o Instrumen penilaian Keterampilan

Mengetahui, Baureno, 31 Juli 2017Kepala MAN Baureno

Dra. FARIKHAHNIP. 19620824 199003 2 003

Guru Mata Pelajaran

KISWANTO, S.PdNIP.19821201 200501 1 003

Page 7: fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar beraturan

A

Lampiran Pertemuan 31 dan 32

LEMBAR KERJA SISWA

a. Tujuan 1. Menentukan periode dan frekuensi2. Menentukan kecepatan linear3. Menentukan percepatan sentripetal

b. TeoriSetiap partikel yang bergerak dengan kecepatan konstan memiliki kecepatan linear dan percepatan sentripetal yang memenuhi persamaan berikut ini!v = r

as=v2

r=ω2r

T = tn dan f =

nt

Denganf = frekuensi (Hz)T = periode (s) = kecepatan sudut (rad/s)v = kecepatan linear (m/s)as = percepatan sentripetal (m/s2)

c. Bahan dan Alat3.1. Tali3.2. Mistar3.3. Beban3.4. Stopwatch3.5. Pipa sebagai pemegang

d. Cara kerja1. Ikat beban dengan tali2. Ukur panjang tali dengan mistar (anggap sebagai jari-jari = r)3. Putar benda A dengan kecepatan tetap4. Hitunglah waktu yang ditempuh untuk n = 10 putaran dengan stopwatch5. Ulangi percobaan di atas sebanyak 5 kali dengan panjang tali berbeda.

e. Tabel hasil pengamatan

No Massa beban r (jari-jari) t(waktu untuk 10 putaran

1 40 cm = m2 60 cm = m3 80 cm = m4 100 cm = m

f. Tabel pengolahan hasil percobaanNo T = t/n f = n/t v = 2fr as = v2/r1234

g. Jawablah pertanyaan di bawah ini!1) Apa yang dimaksud dengan frekuensi? Jelaskan

2) Apa yang dimaksud dengan periode? Jelaskan

3) Apa hubungan antara kecepatan linear dengan frekuensi?

4) Apa yang dimaksud dengan percepatan sentripetal?kemana arah gaya sentripetal?

Page 8: fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar beraturan

AB C

Lampiran Pertemuan 33 dan 34

LEMBAR KERJA SISWA a. Tujuan

Menyelidiki sifat-sifat yang dimiliki oleh roda-roda yang saling berhubunganb. Teori

Hubungan roda-roda memenuhi persamaan berikut ini!1. Dua roda seporos/sepusat

ω1 = ω2

karena ω =

vR , maka

2. Dua roda bersinggungan dan dihubungkan dengan sabukv1= v2 maka ω1R1 = ω2R2

dengan = kecepatan sudut (rad/s)v = kecepatan linear (m/s)

c. Bahan dan Alata. Mistarb. Stopwatchc. Tiga roda berhubungan (bisa menggunakan sepeda gunung/pancal)

d. Cara kerja1. Siapkan tiga roda yang berhubungan (lihat gambar)2. Ukurlah jari-jari ketiga roda, ubah dalam meter (B = gir belakang

A = roda belakang dan C = piringan pedal depan)3. Memutar roda C sebesar 90o,4. Mengukur besar sudut yang ditempuh roda A dan roda B,5. Hitunglah kecepan sudut A, B dan C dengan rumus ω = 2/T. Jika waktu yang diperlukan

untuk menempuh sudut roda A dan B sama bandingkan besarnya kecepatan sudut roda A dan B serta kecepatan linier roda A dan B

6. Mengulangi langkah d untuk putaran 1800, 2700 dan 3600,

7. Menuliskan hasilnya dalam tabel.e. Tabel hasil pengamatan

RA = ... m RB = ... m dan RC = ... m

NoSudut

tempuhRoda C

Sudut tempuhRoda A

Sudut tempuhRoda B

ωA ωB ωC vA= ωA.rA vB= ωB.rB vC = ωC.rC

1 900

2 1800

3 2700

4 3600

5 900

Kesimpulan..............................................................................................................................................................

v1

R1=

v2

R2

Page 9: fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar beraturan

1. Instrumen Penilaian Sikapa. Jurnal

Nama satuan pendidikan : MAN BaurenoKelas/Semester : X MIPA / 1Mata Pelajaran : FisikaTahun Pelajaran : 2017/2018

No Waktu Nama Peserta didik Kejadian Aspek yang

diamatiPos/ Neg Tindak lanjut

Rasa ingin tahu

Toleransi

b. Instrumen Penilaian Sikap (Penilaian Diri)

Lembar Penilaian DiriSikap Jujur

Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : …………………..

No Aspek Pengamatan Skor1 2 3 4

1 Saya tidak pernah menyontek buku/diktat ketika ulangan2 Saya mengerjakan ulangan tanpa melirik/melihat jawaban teman3 Saya melaporkan ketika ada teman yang menyontek4 Saya menuliskan data hasil percobaan sesuai dengan aslinya

Modus

c. Instrumen Penilaian Sikap (Penilaian Antar Teman)

Lembar Penilaian Antarpeserta didikSikap Tanggung Jawab

Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik Yang Dinilai : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : …………………..

No Aspek Pengamatan Skor1 2 3 4

1 Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Ikut membantu kerja/tugas kelompok

Modus

Page 10: fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar beraturan

1. Instrumen Penilaian Pengetahuana. Ulangan Harian

KISI – KISI ULANGAN HARIANTAHUN PELAJARAN 2015/2016

NAMA MADRASAH : MAN BAURENO BOJONEGOROMATA PELAJARAN : FISIKA ALOKASI WAKTU : 2 x 45 MenitKELAS / SEMESTER : X. MIPA / 1

NO Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi

PokokBentuk

SoalNomor

SoalRanah

KognitifTingkat

Kesukaran1 2. Menerapkan

konsep dan prinsip dasar kinematika

dan dinamika benda titik

2.2 Menganalisis besaran fisika pada

gerak melingkar dengan laju konstan

1. Menghitung besarnya frekuensi dan periode pada gerak roda dengan laju konstan

2. Menghitung besarnya frekuensi sudut bila diketahui jumlah putaran dan waktu tempuhnya

3. Menganalisis factor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya sentripetal

4. Menganalisis pengaruh besarnya frekuensi gerak terhadap besarnya gaya sentripetal

5. Menganalisis pernyataan tentang percepatan sentripetal6. Menganalisis dua titik yang mengalami gerak melingkar

beraturan yang jaraknya berbeda dari titik pusat lingkaran7. Membandingkan besarnya kecepatan sudut antara gir belakang

roda sepeda dengan kecepatan sudut roda depannya8. Menganalisis besarnya periode, percepatan sentripetal, vector

kecepatan linier dan vector kecepatan sudut pada gerak melingkar dengan laju konstan

9. Menyebutkan pengertian frekuensi putaran10. Menghitung besarnya gaya tegang tali di titik tertinggi dari benda

yang bergerak melingkar beraturan

Gerak Melingkar

PG

PG

PG

PG

PGPG

PG

PG

PGPG

1

9

2

3

45

6

7

810

C3

C3

C4

C4

C2C4

C4

C4

C2C3

Sedang

Sedang

Mudah

Sukar

SedangSukar

Sukar

Sedang

MudahSedang

Page 11: fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar beraturan

RCRB

RA

SOAL ULANGAN GERAK MELINGKAR

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!1 Suatu alat pemusing berputar 120 putaran tiap menit. Frekuensi dan peride alat tersebut berturut-turut

sebesar …a. 2 Hz , 0,5 s b. 0,5 Hz, 2 s c. 2 Hz, 2 s d. 5 Hz, 2 s e. 120 Hz, 60 s

2 Suatu benda yang bergerak melingkar mengalami gaya senteripetal. Besarnya gaya sentripetal sebanding dengan ....a. kecepatan liniernyab. kelajuan sudutnyac. akar kuadrat dari kecepatan liniernya

d. kuadrat kecepatan liniernyae. akar kuadrat dari kelajuan sudutnya

3 Jika frekuensi gerak benda yang melakukan gerak melingkar diperbesar 3 kali semula, maka gaya sentri petal yang terjadi menjadi ……. Semulaa. 1/9 kali b. 1/3 kali c. 3 kali d. 6 kali e. 9 kali

4 Pernyataan berikut tentang percepatan sentripetal pada gerak melingkar. 1. Percepatan sentripetal di setiap titik pada lintasannya menuju pusat lingkaran 2. Percepatan sentripetal mengubah arah kecepatan linier sehingga lintasannya berupa lingkaran 3. Besar percepatan sentripetal pada setiap lintasan tergantung pada kecepatan sudut dan jari-jari

lintasan.4. Arah vektor percepatan sentripetal searah dengan vektor kecepatan liniernya.Pernyataan diatas yang benar adalah a. (1) dan (2) d. (1), (2) dan (3)b. (2) dan (3) e. (1), (2), (3) dan (4)c. (3) dan (4)

5 Jika titik A dan B berturut-turut terletak pada ujung dan pertengahan jari-jari sebuah roda yang berputar beraturan maka berlaku ..a. kecepatan sudut dan kecepatan liniernya sama b. kecepatan sudut dan kecepatan liniernya tidak sama c. kecepatan sudut sama dan kecepatan liniernya tidak sama d. kecepatan sudut tidak sama dan kecepatan liniernya sama e. percepatan sudutnya tidak sama

6 Tiga buah roda dihubungkan seperti tampak pada gambar dibawah. A dan B menyatu dan sepusat, A dan C di hubungkan dengan ban. Jika RA = 4 cm, RB = 2 cm dan RC = 10 cm, maka per-bandingan kecepatan sudut roda B dan C adalah …

a. 1 : 5 b. 2 : 1 c. 2 : 5 d. 5 : 1 e. 5 : 2 7 Sebuah benda yang massanya 5 kg bergerak secara beraturan dalam lintasan melingkar dengan

kecepatan 2 m/s. Bila jari-jari lingkaran itu 0,5 meter, maka: 1. periodenya 0,5 sekon 2. besar percepatan sentripetalnya 8 m/s2

3. vektor kecepatan liniernya tidak tetap 4. vektor kecepatan sudutnya tetap. Dari pernyataan di atas yang benar adalah a. 1, 2 dan 3 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 4 saja e 1, 2, 3 dan 4

8 Banyaknya putaran yang dilakukan suatu benda tiap detik disebut …a. periodeb. frekuensi

c. kelajuan linierd. kecepatan sudut

e. percepatan anguler

9 Sebuah benda melakukan gerak melingkar beraturan dengan 240 putaran tiap 4 menit. Kecepatan sudutnya adalah ... rad/sa. 2b. 4

c. 6d. 8

e. 10

10 Sebuah batu dengan massa 2 kg diikat dengan tali dan diputar sehingga lintasan berbentuk lingkaran vertikal dengan jari-jari 0,5 meter. Jika kecepatan sudut batu 6 rad.s–1 dan g = 10 m.s–2 . Tegangan tali pada batu di titik tertinggi sebesar ... Na. 4b. 16

c. 20d. 25

e. 40

Page 12: fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar beraturan

FORMAT PENSKORANULANGAN HARIAN

NOMOR SOAL URAIAN JAWABAN SKOR

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

A

D

E

D

C

E

C

B

A

B

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

Jumlah skor pilihan ganda 100

Nilai siswa = Skor yang dicapaiSkor maksimum

x100

Page 13: fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar beraturan

R3R2

R1

a. PenugasanTugas Pertemuan 31 dan 32

1 Gerak dalam lintasan melingkar dengan kelajuan tetap disebut ....a. gerak melingkarb. gerak melingkar beraturanc. gerak melingkar berubah beraturand. gerak periodike. gerak harmonik

2 Suatu alat pemusing berputar 3600 putaran tiap menit. Frekuensi alat tersebut adalah ... .b. 60 Hz d. 300 Hzc. 120 Hz e. 360 Hzd. 240 Hz

3 Sebuah benda bermassa 150 gram diikat pada ujung sebuah tali kemudian diputar mendatar sehingga terjadi gerak melingkar beraturan dengan kecepatan 4 m/s. Jika panjang tali 50 cm, maka besar periode dan frekuensinya adalah…

a. 4 s dan π4 Hz

b. 8 s dan π8 Hz

c.

4π s dan

π4 Hz.

d. 4 s dan 0,25 Hz

e.

π4 s dan

4π Hz.

4 Sebuah benda tegar berputar dengan kecepatan sudut 10 rad.s–1. Kecepatan linier suatu titik pada benda berjarak 0,5 m dari sumbu putar adalah … a. 5 m s–1 d. 10,5 m s–1

b. 9,5 m s–1 e. 20 m s–1

c. 10 m s–1.5 Sebuah benda melakukan gerak melingkar beraturan dengan 240 putaran tiap 4 menit. Kecepatan

sudutnya adalah ... .a. 2 rad/s d. 4 rad/s

b. 4 rad/s e. 60π rad/s

c. 4 rad/sPEDOMAN PENSKORAN

No.Soal Jawaban Skor123

4

5

BAE v = .R ; 4 = .0,5

= 8 rad/sω = 2 π

T ;8 = 2 π

T ; T = π4 s

f = 4π Hz

A v = .R; v = 10 x 0,5v = 5 m/s

C f = 240 put/4 menit f = 1/ = 2.f ; = 2.1/=2 rad/s

112

2

2

Skor total 10

b. PenugasanTugas Pertemuan 33 dan 34

1. Sepeda mempunyai roda belakang dengan jari-jari 40 cm. Gigi roda belakang dan depan mempunyai jejari masing-masing 5 cm dan 10 cm. Jika kecepatan sepeda 5 ms–1, hitunglaha. Kecepatan sudut roda belakang b. Kecepatan linier gigi roda belakang c. Kecepatan sudut gigi roda depan.

2. Perhatikan hubungan roda-roda seperti pada gambar berikut ! R1 = 20 cm R2 = 4 cm dan R3 = 24 cm. Jika

Page 14: fisikamanbaureno.files.wordpress.com€¦ · Web viewMemiliki rasa ingin tahu tentang terjadinya atau syarat terjadinya gerak melingkar beraturan

kelajuan linier roda R1 adalah 14 cm.s–1, berapa kelajuan linier R3 ?

3. Sebuah roda sepeda yang memiliki jari-jari 20 cm diputar melingkar beraturan. Kelajuan linier pentil pada roda tersebut 4 m/s. Hitunglah frekuensi putar roda dan kecepatan sudutnya.

PEDOMAN PENSKORANNo.Soal Jawaban Skor

1

2

3

v = 5 m/sa). vRB = RB.R RB ; RB = 12,5 rad/sb). Karena sepusat dg roda belakang maka :

RB = GB = 12,5 rad/svGB = GB.RGB

vGB = 12,5.0,05 ; vGB = 0,625 m/sc). vGB = vGD = 0,625 m/s

vGD = GD.RGD

0,625 = GD .0,1GD = 6,25 rad/s

v1 = 1.R1 ; 14 = 1.201 = 0,7 rad/sKarena roda-1 dan roda-2 sepusat, maka : 1 = 2

v2 = 2.R2 ; v2 = 0,7.4 = 2,8 cm/s v3 = v 2 = 2,8 cm/s

v = .R ; 4 = .0,2 = 20 rad/s =2.f ; 20 =2.3,14.ff = 3,2 Hz

12

2

1

11

2

Skor total 10

2. Penilaian Keterampilan Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi:

No. Aspek PenilaianNama KelompokKel. A

Kel. B

Kel. C

Kel. D

Kel. E

Kel. F Rerata

1. Merancang alat2. Menyusun hipotesis3. Menetapkan variabel yang tetap dan

yang dikendalikan4. Menetapkan alat dan bahan yang sesuai5. Melakukan sesuai langkah-langkah kerja6. Ketelitian mengukur 7. Menyimpulkan hasil percobaan

Skor Total

Rubrik penilaian4 = sangat tepat3 = baik/tepat2 = cukup baik/tepat1 = kurang baik/tepat