RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Kediri

Kelas / smester : VII / I

Mata Pelajaran : I P A

Topik : Sistem Organisasi kehidupan

Sub Topik : Konsep Organiasi Kehidupan Sel sebagai unit struktural dan

fungsional kehidupan

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, (peduli, toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budayaterkait fenomena dan

kejadian tampak nyata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah kongkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan

kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel

sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel

4.6 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidntifikasii perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan

2. Menjelaskan peran sel sebagai unit struktural dan fungsional kehidupan

3. Terampil membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya

4. Mengkomunikasikan hasil identifikasi tentang gambar sel dan bagian-bagiannya

5. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok

mengidentifikasi tentang sel dan bagian-bagiannya

6. Menunjukkan ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai dalam kegiatan belajar

dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Reguler

a. sel merupakan unit struktural terendah yang masih mampu menjalankan semua fungsi

kehidupan karena sel mampu melakukan regulasi terhadap dirinya sendiri, memeroses

energi, tumbuh, dan berkembang, tanggap terhadap lingkungan, serta melakukan

reproduksi untuK melestarikan keturunannya.

b. Setiap organisme tersusun dari salah satu dari dua jenis sel yang secara struktural berbeda:

sel prokariotik dan sel eukariotik. Hanya bakteria dan arkea yang memiliki sel prokariotik.

Protista, jamur, tumbuhan, dan hewan semuanya mempunyai sel eukariotik.

c. Sel prokariotik (berasal dari bahasa Yunani prokaryote, pro berarti “sebelum” dan karyon

berarti “karnel” atau “nukleus”). Sel prokariotik memiliki nukleus/inti sel tetapi inti sel

tersebut tidak diselubungi membran inti. Sel eukariotik (Yunani, eu berarti

“sejati/sebenarnya”) merupakan sel yang memiliki inti sel dan inti sel tersebut dibungkus

oleh membran inti

Gambar: 4.4. Sel Eukariotik, (A) Sel Hewan (B) Sel Tumbuhan

b.[a.] Sumber: Campbell. 2002. Biologi

d. Berbagai penelitian para ahli biologi, antara lain seperti berikut.

1) Robert Hooke (1635-1703)

2) Schleiden (1804-1881) dan T. Schwann (1810-1882)

3) Robert Brown

4) Felix Durjadin dan Johannes Purkinye

5) Max Schultze (1825-1874)

Dari pendapat beberapa ahli biologi tersebut akhirnya melahirkan beberapa teori sel antara

lain:

a) sel merupakan unit struktural makhluk hidup;

b) sel merupakan unit fungsional makhluk hidup;

c) sel merupakan unit reproduksi makhluk hidup;

d) sel merupakan unit hereditas.

2. Materi Pengayaan

Memberikan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan dimulai dari bentuk, ciri dan

karakteristik yang melekat pada organel sel hewan dan sel tumbuhan.

3. Materi Remidi

Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui pembelajaran remidi terdiri dari

konsep

Struktur sel hewan

Struktur sel tumbuhan

Perpedaan mendasar sel hewan dan sel tumbuhan

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran :

a. Buku IPA Kelas VII kurikulum 2013

b. Buku referensi yang relevan

2. Media Pembelajaran :

a. Laptop

b. LCD

c. Alat dan bahan praktikum

E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (3 jp)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.

3) Guru memperlihatkan gambar sel sperma dan telur ayam kemudian guru meminta

peserta didik untuk menyampaikan idenya seperti., “Mengapa gambar tersebut

berbeda?”.

4) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari peran sel bagi kehidupan

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1) Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu

mengidentifikasi perbedaan bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan.

2) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 5 peserta didik.

3) Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS tentang perbedaan sel tumbuhan dan

hewan

Mengamati

Siswa melakukan pengamatan pada gambar sel hewan dan sel tumbuhan serta

organel-organel yang ada pada sel tesebut.

Peserta didik dalam kelompok berdiskusi membedakan bagian-bagian dan or-

ganel sel hewan serta sel tumbuhan

Peserta didik dalam kelompok mencatat semua hasil pengamatan terhadap

bagian-bagian dan organel sel hewan serta sel tumbuhan.

Menanya

Berdasarkan deskripsi bentuk dan ciri bagian-bagian organel sel hewan dan sel

tumbuhan, peserta diarahkan untuk mengajukan pertanyaan. Pertanyaan peserta

didik diharapkan terkait dengan “Mengapai bentuk kedua sel tersebut berbeda?”

atau “Bagaimana cara membedakan antara sel hewan dan sel tumbuhan? ”.

Mengumpulkan Informasi/mencoba

Siswa mencatat data pada lembar LKS yang disajikan

Menalar/mengasosiasi

Peserta didik menganalisis hasil pengamatan yang dibuat, yaitu terkait dengan

perbedaan struktur dan orgal sel hewan serta sel tumbuhan.

Peserta didik merumuskan kesimpulan.

Mengomunikasikan

Kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan, dan kelompok yang lain

Guru memberikan klarifikasi tentang konsep yang didiskusikan dan sekaligus

memberi penekanan konsep-konsep penting dengan benar.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang

sudah/belum dikuasai).

2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa

aneka ragam struktur organisasi kehidupan.

3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain

yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

4) Siswa menjawab kuis tentang sel dan bagian-bagiannya

5) Pemberian tugas mandiri kepada peserta didik untuk berfikir kritis tentang sel

sebagai unit fungsional dan struktural kehidupan.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Jenis dan Bentuk Instrumen

Jenis Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Tertulis Tes Uraian

2. Contoh Instrumen

Lembar pengamatan ranah afektif atau aspek merespon siswa pada kegiatan diskusi

kelompok

No Nama

Siswa

Apek Yang Diniai

Mengajukan

pertanyaan

Menjawab

pertanyaan

Mengemukaka

n gagasan

sesuai topik

yang dibahas

Menanggapi

gagasan

dengan sikap

yang santun

Memberikan

solusi

YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK

1

2

3

1. Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan

identifikasi

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan

bekerja baik secara individu maupun berkelompok

4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang

dinilai

Rubrik

1. Menunjukkan

rasa ingin tahu

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam

dalam kegiatan kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru

terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif

dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

1. Ketelitian dan

hati-hati

2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam

melakukan identifikasi

2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam

melakukan identifikasi

1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam

melakukan idenifikasi

3 Ketekunan dan

tanggungjawab

dalam belajar

dan bekerja baik

secara individu

maupun

berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa

dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum

menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan

tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide,

menghargai pendapat siswa lain

2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau

ide, menghargai pendapat siswa lain

1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide,

kurang menghargai pendapat siswa lain

2. Instrumen Soal Penilaian

Jelaskan perbedaan dan persamaan bagian-bagian penyusun sel pada tumbuhan dan hewan!

Jelaskan peran dan fungsi sel bagi kehidupan.

Kunci Jawaban

1. Persamaan : nukleus, anak inti, badan golgi, mitokondria, membran sel, ribososm,

Perbedaan : pada sel hewan terdapat flagel dan sentrosom sedangkan pada sel tumbuhan

terdapat kloroplas, dinding sel, noktah dan vakuola

2. sel merupakan unit struktural terendah yang masih mampu menjalankan semua fungsi

kehidupan karena sel mampu melakukan regulasi terhadap dirinya sendiri, memeroses

energi, tumbuh, dan berkembang, tanggap terhadap lingkungan, serta melakukan

reproduksi untuk melestarikan keturunannya.

LEMBAR KEGIATAN IDENTIFIKASI

A. JUDUL : IDENTIFIKASI SEL TUMBUHAN DAN SEL HEWAN

B. TUJUAN

Mengidentifikasi perbedaan antara sel tumbuhan dan sel hewan

C. ALAT BAHAN

Gambar sel tumbuhan dan sel hewan

D. CARA KERJA

1. Perhatikan gambar sel tumbuhan dan hewan di bawah ini!

1.

Identifikasi perbedaan bagian-bagian sel pada sel tumbuhan dan sel hewan pada gambar di

atas!

2. Isikan hasil identifikasi pada tabel hasil identifikasi di bawah ini!

Organel Sel Tumbuhan Organel Sel Hewan

No Organel Deskripsi No Organel Deskripsi

4. Dari hasil identifikasi di atas carilah fungsi dan peran dari masing-masing organela sel

tersebut melalui berbagai literarur yang ada (buku/ internet)

D. Analisis dan Kesimpulan

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Mengetahui Kediri, 23 Agustus 2015

Kepala SMP Negeri 2 Kediri Guru Mata Pelajaran

Dra. SAPTAMI NURHAYATI,MM SUHARTI,S.Pd

NIP; 196105081986122002 NIP: 197303062010012003