rianabi.files.wordpress.com · Web view3.3.7. Menjelaskan arti al-Asma‘u al-Husna: al-Bashir...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Semesta Semarang

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/ Semester : VII/1

Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9 JP)

A. Kompetensi Inti

KI 1

KI 2

:

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam

sudutpandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR

1.3 Meyakini bahwa Allah Maha Mengetahui, Maha Waspada, Maha Mendengar, dan

Maha Melihat.

2.3 Menghayati perilaku percaya diri, tekun, teliti, dan kerja keras sebagai implementasi

makna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.

3.3 Memahami makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.

4.3 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asma‘u al-

Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.

C. INDIKATOR

1.3.1. Meyakini bahwa Allah Maha Mengetahui

1.3.2. Meyakini bahwa Allah Maha Waspada

1.3.3. Meyakini bahwa Allah Maha Mendengar

1.3.4. Meyakini bahwa Allah Maha Melihat

2.3.1. Membiasakan perilaku percaya diri sebagai implementasi makna al-’Alim, al-

Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

2.3.2. Membiasakan perilaku tekun sebagai implementasi makna al-’Alim, al-Khabir, as-

Sami’, dan al-Bashir

2.3.3. Membiasakan perilaku teliti sebagai implementasi makna al-’Alim, al-Khabir, as-

Sami’, dan al-Bashir

2.3.4. Membiasakan perilaku kerja keras sebagai implementasi makna al-’Alim, al-Khabir,

as-Sami’, dan al-Bashir

3.3.1. Menjelaskan arti al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim,

3.3.2. Menyebutkan dalil naqli al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim

3.3.3. Menjelaskan arti al-Asma‘u al-Husna: al-Khabir

3.3.4. Menyebutkan dalil naqli al-Asma‘u al-Husna: al-Khabir,

3.3.5. Menjelaskan arti al-Asma‘u al-Husna: as-Sami’

3.3.6. Menyebutkan dalil naqli al-Asma‘u al-Husna: as-Sami’

3.3.7. Menjelaskan arti al-Asma‘u al-Husna: al-Bashir

3.3.8. Menyebutkan dalil naqli al-Asma‘u al-Husna: al-Bashir

4.3.1. Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asma‘u

al-Husna: al-’Alim


al-Husna: al-Khabir


al-Husna: as-Sami’


al-Husna: al-Bashir

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-1

1. Pengertian Iman Kepada Allah SWT

2. Dalil aqli dan naqli terkait dengan iman kepada Allah SWT

3. Perilaku beriman kepada Allah SWT

Pertemuan ke-2

1. Pengertian Asmaul Husna

a. Arti Al-Alim

b. Arti Al-Khabir

c. Arti As-Sami’

d. Arti Al-Bashir

2. Dalil Naqli Asmaul Husna tentang:

a. Arti Al-Alim

b. Arti Al-Khabir

c. Arti As-Sami’

d. Arti Al-Bashir

Pertemuan ke-3

1. Perilaku yang mencerminkan Asmaul Husna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-

Bashir

a. Percaya Diri

b. Tekun

c. Teliti

d. Kerja Keras

2. Hikmah beriman kepada Allah SWT

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh

seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Qur’ān surah pilihan yang

dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

3) Guru menanyakan wawasan peserta didik terkait tentang iman kepada Allah SWT.

4) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.

5) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (90 menit)

1) Mengamati:

a) Guru menyajikan tayangan video/ suara/ gambar/ tulisan tentang Iman kepada

Allah

b) Peserta didik mengamati tanyangan video/ suara/ gambar/ tulisan tentang Iman

kepada Allah

c) Guru menyajikan dalil-dalil naqli tentang iman kepada Allah

d) Peserta didik membaca dan mengamati dalil-dalil naqli tentang iman kepada

Allah

e) Peserta didik mengamati perilaku dari tanyangan video/ suara/ gambar/ tulisan

tentang Iman kepada Allah

2) Menanya:

a) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan

mengenai Iman kepada Allah

b) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan

pertanyaan mengenai dalil-dalil naqli tentang iman kepada Allah.

c) Peserta didik mengajukan pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang iman

kepada Allah dan dalil-dali naqlinya.

3) Eksplorasi

a) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk

berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan (pengertian, dalil aqli dan

naqli, ciri-ciri perilaku beriman kepada Allah Swt.)

4) Asosiasi:

1) Setiap kelompok membuat simpulan mind mapping menghubungkan

pengertian, dalil aqli dan naqli, ciri-ciri perilaku beriman kepada Allah Swt.

5) Komunikasikan:

Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan

kelompok lainnya memperhatikan/ menyimak dan memberikan tanggapan.

c. Penutup (20 menit)

1) Guru memberikan penguatan materi tentang iman kepada Allah.

2) Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi peserta didik.

3) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses

pembelajaran.

4) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran

yang telah dilaksanakan.

5) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.

6) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

7) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi

yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

8) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

2. Pertemuan ke-2


1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh

seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah ayat pilihan

yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat

duduk peserta didik.

4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif

yang berkaitan dengan Asmaul Husna.

5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.

7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (90 menit)

1) Penentuan Projek

a) Sebelum penentuan tema guru menjelaskan pengertian dan dalil naqli asmaul

Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

b) Guru bersama peserta didik menentukan tema/ topik projek berupa pembuatan

lagu dengan tema al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

2) Perancangan langkah-langkah penyelesaian projek

a) Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok dengan masing-masing

kelompok mendapatkan materi al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

b) Peserta didik memilih tema dengan cara mengambil undian

c) Peserta didik didampingi guru membuat teks lagu dengan tema al-’Alim, al-

Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

d) Setiap kelompok membuat rekaman dari teks yang sudah dibuat dan direvisi

oleh guru

3) Penyusunan jadwal pelaksanaan projek

a) Peserta didik didampingi guru berdiskusi untuk menentukan langkah kerja

dalam pembuatan dan penampilan teks lagu dengan tema al-’Alim, al-Khabir,

as-Sami’, dan al-Bashir

b) Guru beserta peserta didik menentukan waktu penampilan dan pempublikasian

lagu dengan tema al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

4) Penyelesaian projek dengan fasilitasi dan monitoring guru

a) Guru mengoreksi naskah lagu dengan tema al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan

al-Bashir

b) Guru memeriksa kesiapan peserta didik terkait dengan persiapan penampilan

5. Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil projek

a) Guru memfasilitasi peserta didik untuk tampil

b) Setiap kelompok maju satu persatu untuk menampilkan lagu dengan tema

al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

6. Evaluasi proses dan hasil projek

a) Kelompok lain menanggapi penampilan kelompok yang sedang maju

b) Guru memberi penguatan terhadap tanggapan dari masing-masing

kelompok.

c. Penutup (20 menit)

1) Guru memberikan penguatan materi dan apresiasi.

2) Guru dan siswa menyimpulkan materi hadas besar dan kecil.

3) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang

telah dilaksanakan.

4) Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik.





3. Pertemuan 3


1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin

oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Qur’ān surah pilihan yang

dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

3) Guru menanyakan wawasan peserta didik terkait tentang asmaul husna yang

berkaitan dengan sifat percya diri, tekun, teliti dan kerja keras.

4) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.

5) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam

pembelajaran.

d. Kegiatan inti (90 menit)

1) Mengamati:

a) Guru menyajikan tayangan video tentang asmaul husna yang berkaitan dengan

sifat percya diri, tekun, teliti dan kerja keras.

b) Peserta didik mengamati tanyangan video tentang asmaul husna yang

berkaitan dengan sifat percya diri, tekun, teliti dan kerja keras.

c) Peserta didik mengamati perilaku dari tanyangan video tentang asmaul husna

yang berkaitan dengan sifat percya diri, tekun, teliti dan kerja keras.

2) Menanya:

d) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan

mengenai asmaul husna yang berkaitan dengan sifat percya diri, tekun, teliti

dan kerja keras.

3). Eksplorasi

e) Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi

sesuai dengan tema yang telah ditentukan (asmaul husna yang berkaitan

dengan sifat percya diri, tekun, teliti dan kerja keras..)

4). Asosiasi:

1) Setiap kelompok membuat simpulan mind mapping menghubungkan dengan

asmaul husna yang berkaitan dengan sifat percya diri, tekun, teliti dan kerja

keras

5). Komunikasikan:

1) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan

kelompok lainnya memperhatikan/ menyimak dan memberikan tanggapan.

c) Penutup (20 menit)

1) Guru memberikan penguatan materi tentang asmaul husna yang berkaitan dengan

sifat percya diri, tekun, teliti dan kerja keras

2) Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi peserta didik.

3) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran

yang telah dilaksanakan.

4) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.





F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian

a. Teknik Penilaian:

1) Aspek SIkap : Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman

2) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis, penugasan

3) Aspek Keterampilan: Kinerja

b. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :

1) Pertemuan pertama

2)Sikap

(Terlampir)

a) Pengetahuan

(Terlampir)

b) Keterampilan

(Terlampir)

2. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta mempelajari hikmah iman kepada

Allah kemudian mengerjakan soal pengayaan berupa hikmah iman kepada Allah. (Soal

terlampir ).

3. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi diajarkan kembali dengan cara yang lebih

sederhana dan dilakukan penilaian kembali tentang iman kepada Allah yang dilaksanakan

di luar jam pelajaran setelah pulang sekolah. ( Soal terlampir ).

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media/alat

a. Presentasi Power Point

b. Gambar

c. Speaker active

d. LCD/TV/Laptop

e. Alat rekam/ Handphone

2. Bahan

a. Kertas HVS

b. Lem/dobel tip

3. Sumber Belajar

a. Departemen Agama RI. 2005. al-Qur’ān dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen

Agama RI.

b. Muhammad Ahsan dan Sumiyati,2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

SMP/MTs Kelas VII/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

c. Muhammad Ahsan dan Sumiyati, 2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

SMP/MTs Kelas VII/Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Semarang, Juli 2016

Mengetahui; Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah, PAI dan Budi Pekerti,

( Moh. Haris, SE, M.Si.) ( Rian Hidayat, S.Pd.I)

NIP. ………………………… NIP. …………………………..

LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Peserta didik

Kelas / Semester

:

:

..........................................

VII / Ganjil

TeknikPenilaian : Penilaian diri

Penilai : Lembar penilaian diri

NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN

SKORSangat Setuju Setuju Ragu-

RaguTidak Setuju

1

Saya meyakini bahwa Allah Swt. mengetahui semua yang ada di langit dan di bumi.

2Saya meyakini bahwa ilmu yang saya dapatkan adalah hasil jerih payah semata.

3

Saya harus berbaik sangka kepada Allah Swt. dan orang lain karena tidak mengetahui apa yang terjadi pada orang tersebut.

4

Saya meyakini bahwa semua perbuatan dan pekerjaan manusia diketa-hui Allah Swt.

5

Saya meyakini bahwa saya boleh berkata semaunya karena tidak ada yang mendengarnya.

6

Saya meyakini bahwa kita boleh berbuat sesuka hati selama tidak ada orang yang melihat.

7Saya meyakini bahwa penglihatan Allah Swt. juga ada batasnya.

8 Saya meyakini bahwa paranormal pasti dapat

mengetahui sesuatu baik yang tersembunyi maupun tidak, karena ia memiliki indera keenam.

9

Saya meyakini bahwa Allah Swt. kadang-kadang melihat perilaku dan perbuatan saya.

10

Saya meyakini bahwa saya harus selalu memuji Allah Swt. atas ilmu pengetahuan yang dimiliki-Nya.

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju

= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1

Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ---------Skormaksimal

CATATAN: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Semarang, ............................. 2016Peserta didik yang bersangkutan

(……………………………………………….)

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : VII / GanjilKompetensi Dasar : Beriman kepada Allah SwtIndikator : - Menunjukkan dalil naqli dan aqli terkait dengan

iman kepada Allah- Menjelaskan makna Asmau al-husna: al-’Alim, al-

Khabir, as-Sami’, dan al-BashirTeknikPenilaian : Lisan.Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen

1.

Menunjukkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada Allah

Tulislah Q.S An-Nisa ayat 4/136 yang menyatakan perintah beriman kepada Allah swt!

2. Menjelaskan makna al-asmau al-husna al-Alim Jelaskan makna al-asmau al-husna al-Alim!

3.Menjelaskan makna al-asmau al-husna al-Khabir

Jelaskan makna al-asmau al-husna al-Khabir!

4Menjelaskan makna al-asmau al-husna al-Sami’,

Jelaskan makna al-asmau al-husna al-Sami’!

5Menjelaskan makna al-asmau al-husna al-Bashir

Jelaskan makna al-asmau al-husna al-Bashir!

No Jawaban

1.ل على ��ز ذي ن ��اب ال ه ورسوله والكت ذين آمنوا آمنوا بالل ها ال يا أي

ذي أنزل من قبل ��ه رسوله والكتاب ال ه ومالئكت ومن يكف��ر بالل[٤:١٣٦وكتبه ورسله واليوم اآلخر فقد ضل ضالال بعيدا ]

2.

Al-‘Alim artinya maha mengetahui. Allah Swt. Maha Mengetahui yang tampak atau yang gaib. Pe ngetahuan Allah Swt. tidak terbatas oleh ruang dan waktu. Segala aktivitas yang dilakukan oleh makhluk diketahui oleh Allah Swt. Bahkan, peristiwa yang akan terjadi pun sudah diketahui oleh Allah Swt.

3.

Al-Khabir artinya mahateliti. Allah Mahateliti terhadap semua ciptaan-Nya. Allah Swt. menciptakan berjuta-juta makhluk, semuanya berfungsi sesuai dengan apa yang Dia kehendaki. Tidak ada satupun ciptaan Allah Swt. yang salah sasaran. Ini menandakan bahwa Allah Mahateliti dalam menciptakan makhluk-Nya. Demikian pula Allah dapat mengetahui secara detail apa yang dikerjakan makhluknya

4As-Sami’’ artinya maha mendengar. Allah Swt. Maha Mendengar semua suara apa pun yang ada di alam semesta ini. Pendengaran Allah Swt. tidak terbatas, tidak ada satu pun suara yang lepas dari pendengaran-Nya, meskipun suara itu sangat pelan

5 Al-Bashir artinya maha melihat. Allah Maha Melihat segala sesuatu walaupun lembut dan kecil. Allah Swt. melihat apa saja yang ada di langit dan di bumi, bahkan seluruh alam semesta ini dapat dipantau

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)

Nama Peserta didik : …………………………………………………

Kelas / Semester : VII / Ganjil

Kompetensi Dasar : Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat Asmau al-husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

TeknikPenilaian : Performance

Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen

1. Dapat mencontohkan perilaku yang

mencerminkan keteladanan dari sifat al-

asmau al-husna al-‘alim

Tampilkan perilaku yang mencerminkan

keteladanan dari sifat al-asmau al-husna

al-‘alim



asmau al-husna al-‘khabir



al-‘khabir



asmau al-husna al-‘sami’



al-‘sami’



asmau al-husna al-bashir


keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-

bashir

5. Dapat membuat naskah lagu yang

mencerminkan keteladanan perilaku

sifat asmaul Husna: al-Alim. Al-Khabir,

As-Sami’, dan Al-Bashir

Buatlah naskah lagu yang mencerminkan

keteladanan perilaku sifat asmaul Husna: al-

Alim. Al-Khabir, As-Sami’, dan Al-Bashir

6. Dapat merekam dan menampilkan lagu

yang mencerminkan keteladanan

perilaku sifat asmaul Husna: al-Alim.

Al-Khabir, As-Sami’, dan Al-Bashir

Rekamlah dan tampilkan lagu yang

mencerminkan keteladanan perilaku sifat

asmaul Husna: al-Alim. Al-Khabir, As-

Sami’, dan Al-Bashir

RUBRIK PENILAIAN

NO. Keterampilan DiriKRITERIA

SKORSANGAT BAIK BAIK KURANG

BAIKTIDAK BAIK

1

Perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-‘alim

2

Perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-‘khabir

3

Perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-‘sami’

4

Perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-bashir

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat BaikBaikKurang BaikTidak Baik

= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1

Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ---------Skor maksimal

CATATAN GURU………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Semarang, 2016Guru Pend. Agama Islam

(Rian Hidayat, S.Pd.I)

rianabi.files.wordpress.com · Web view3.3.7. Menjelaskan arti al-Asma‘u al-Husna: al-Bashir...

Documents

Transcript of rianabi.files.wordpress.com · Web view3.3.7. Menjelaskan arti al-Asma‘u al-Husna: al-Bashir...