repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/11147/7/T1_292012589_Lampiran.pdf · 1....

80

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03

Kelas/Semeseter : V / II

Mata Pelajaran : IPA

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)

Pelaksanaan :

A. Standar Kompetensi

Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan

sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat

mempengaruhinya

C. Indikator

1. Menyebutkan kegunaan air bagi manusia

2. Menjelaskan pentingnya air bagi manusia

3. Mendeskripsikan proses daur air

D. Tujuan Pembelajaran

Tujuan dari pembelajaran ini diharapkan

1. Siswa dapat menyebutkan kegunaan air bagi manusia

2. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat mendeskripsikan

kegunaan air bagi manusia

3. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok yang dilakukan, siswa dapat

menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja yang sudah tersedia.

4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat kesimpulan tentang kegunaan

air bagi manusia dan memperesentasikan hasil diskusi didepan kelas.

5. Siswa dapat menjelaskan pentingnya air bagi manusia

81

6. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan mengapa

air penting bagi kehidupan manusia



8. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat kesimpulan tentang

pentingnya air bagi manusia dan mempersentasikan hasil diskusi didepan kelas.

9. Melalui gambar dan penjelasan singkat guru di depan kelas siswa dapat

mendeskripsikan proses daur air.

10. Melalui percobaan sederhana dan pengamatan siswa dapat mendeskripsikan

proses daur air dengan menggunakan media realia

11. Melalui percobaan dan pengamatan yang dilakukan, siswa dapat menuliskan

hasil pengamatan pada tabel yang telah tersedia.

12. Melalui pengamatan siswa dapat membuat kesimpulan tentang proses daur air

dan memperesentasikan hasil pengamatannya didepan kelas.

13. Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat mendemonstrasikan proses

daur air secara langsung menggunakan media realia.

14. Melalui penjelasan singkat guru dan aktivitas percobaan serta pengamatan

yang dilakukan siswa dapat menjelaskan kembali proses daur air menurut

urutanya

E. Karakter siswa yang diharapkan :

- Disiplin

- Perhatian

- Kerja sama

- Tanggung jawab, dan

- Ketelitian

82

F. Materi Pembelajaran

Materi terambil dari buku paket BSE IPA Kelas V

83

G. Metode dan Model Pembelajaran

1. Metode

Ceramah

Tanya Jawab

Demostrasi

Diskusi

Tugas kelompok

Penugasan

2. Model pembelajaran

Discovery Learning berbantuan media realia

84

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama

Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi

waktu

Awal - Guru mengucapkan salam.

- Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti

pelajaran.

- Absensi dan doa bersama.

- Guru melakukan apersepsi dengan:

Mengapa dalam kehidupan sehari-hari

kita sangat memerlukan air ? (menunggu

respon siswa, dan dilanjutkan jawaban

yang relevan).

- Memberikan motivasi untuk memberikan

semangat kepada siswa

- Guru menginformasikan materi yang akan

dipelajari hari ini.

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

10 menit

Inti Eksplorasi

- Guru menghubungkan isi apresepsi dengan

materi pelajaran yang akan dibahas hari itu

kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari

di papan tulis

- Guru menunjukan beberapa gambar yang

berhubungan dengan kegunaan air bagi manusia.

- Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing

gambar mengenai kegunaan air bagi manusia.

- Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat

45 menit

85

menyebutkan kegunaan air bagi manusia dari

gambar-gambar yang ditunjukan.

- Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam

kelompok, kemudian guru membentuk beberapa

kelompok.

Elaborasi

- Guru membagikan gambar yang berhubungan

dengan kegunaan air bagi manusia yang menjadi

bahan diskusi serta lembar tugas kelompok, di

mana siswa diminta untuk menuliskan hasil

diskusi yang akan mereka lakukan mengenai

kegunaan air bagi manusia.

- Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah

kerja kegiatan diskusi kepada siswa.

- Tiap kelompok melakukan diskusi berhubungan

dengan gambar-gambar tentang kegunaan air

bagi manusia.

- Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam

menuliskan jawaban pada lembar kerja sesuai

hasil diskusi kelompok.

- Setelah menyelesaikan tugasnya, guru meminta

setiap kelompok mengemukakan hasil dari

diskusi kelompok.

- Guru meminta kelompok lain untuk memberikan

tanggapan.

Konfirmasi :

- Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun

kesimpulan diskusi kelompok setelah semua

kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya.

- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui oleh siswa

86

- Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah

serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan

memotivasi siswa yang masih pasif dalam

mengikuti pelajaran.

Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil

pembelajaran.

- Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan

pertanyaan.

- Guru melakukan umpan balik dengan

memberikan pertanyaan mengenai kegunaan air

bagi manusia.

- Siswa bersama guru melakukan refleksi.

- Salam penutup

15 Menit

Pertemuan kedua


waktu



pelajaran.



Mengapa air sangat berperan dalam

kehidupan manusia ? (menunggu respon

siswa, dan dilanjutkan jawaban yang

relevan).





10 menit

87


Inti Eksplorasi




di papan tulis


berhubungan dengan pentingnya air bagi

manusia.


gambar mengenai pentingnya air bagi manusia.


menyebutkan alasan pentingnya air bagi

kehidupan manusia dari gambar-gambar yang

ditunjukan.



kelompok.

Elaborasi


dengan pentingnya air bagi manusia yang

menjadi bahan diskusi serta lembar tugas

kelompok, di mana siswa diminta untuk

menuliskan hasil diskusi yang akan mereka

lakukan mengenai pentingnya air bagi manusia.




dengan gambar-gambar tentang pentingnya air

bagi manusia.

45 menit

88






diskusi kelompok.


tanggapan.

Konfirmasi :











pembelajaran.


pertanyaan.


memberikan pertanyaan mengenai alasan

pentingnya air bagi kehidupan manusia.


- Salam penutup

15 Menit

Pertemuan ketiga


89

waktu



pelajaran.



Menanyakan mengapa persediaan air di

bumi selalu tersedia? (menunggu respon

siswa, dan dilanjutkan jawaban yang

relevan).






10 menit

Inti Eksplorasi




di papan tulis

- Guru menggambarkan proses daur air pada

papan tulis dan mejelaskan proses daur air.

- Guru menunjukan beberapa gambar proses daur

air.


gambar mengenai proses daur air.

- Dengan bimbingan dari guru, siswa

menyebutkan proses daur air dari gambar yang

ditunjukan.


45 menit

90

menyimpulkan siklus daur air menurut

urutannya.



kelompok

Elaborasi

- Guru membagikan benda-benda yang menjadi

bahan percobaan dan pengamatan secara

langsung serta lembar tugas kelompok, di mana

siswa diminta untuk menuliskan hasil percobaan

sederhana yang akan mereka lakukan mengenai

daur air.


kerja kegiatan pengamatan kepada siswa.

- Setiap kelompok melakukan percobaan dan

mengamati proses daur air

- Sebelum menuliskan jawaban pada lembar

jawab, setiap kelompok dibimbing untuk

melakukan diskusi mengenai percobaan

sederhana yang telah dilakukan.


menuliskan jawaban sesuai hasil diskusi

kelompok.

- Setelah menyelesaikan tugasnya, setiap

kelompok diminta mendemonstrasikan

percobaan sederhana di depan kelas untuk

mengetahui proses daur air dan mengemukakan

hasil dari diskusi kelompok.


tanggapan.

91

Konfirmasi :











pembelajaran.


pertanyaan.


memberikan pertanyaan mengenai proses daur

air.


- Evaluasi

- Salam penutup

15 Menit

93

KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN

Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03

Tahun Pelajaran 2015/2016

Siklus I

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator Item soal

No

item

Jumlah

item

Memahami

perubahan yang

terjadi dialam dan

hubungannya

dengan

penggunaan

sumber daya alam

Mendeskripsikan

proses daur air dan

kegiatan manusia

yang dapat

mempengaruhinya

Menyebutkan kegunaan

air bagi makhluk hidup

1,3,4,6

,7,8

7

Menjelaskan pentingnya

air bagi manusia

2,5,9,1

0,11,1

2,13,1

4,

7

Mendeskripsikan proses

daur air

15,16,

17,18,

19,20,

21,22,

23,24,

25

11

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang

benar!

1. Dibawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari

manusia, kecuali....

a. Mencuci

b. Mandi

c. Minum

d. Mengecat

2. Dalam kebutuhan makhluk hidup,yang sangat berperan teramat penting

dibawah ini adalah ....

a. Payung

b. Air

c. Roti

d. Baju tebal

3. Dalam kehidupan sehari-hari,air banyak dimanfaatkan oleh kita,salah satu

manfaat air adalah digunakan untuk ....

a. Bahan makanan

b. Mencuci

94

c. Bahan bangunan

d. Bermain

4. Selain mandi mencuci juga adalah kegiatan manusia yang menggunakan....

a. Air

b. Buah

c. Pasir

d. Batu

5. Air sangatlah penting bagi kehidupan kita, oleh karena itu apabila kita

tidak minum...selain kehausan,tubuh kita menjadi....

a. Lemah,batu

b. Air,lemah

c. Air,baju

d. Air,batu

6. Air memberi kehidupan pada semua makhluk hidup.dengan demikian air

digunakan secara tidak ....

a. Berlebihan

b. Terus menerus

c. seperlunya

d. Sebaik-baiknya

7. Yang bukan termasuk kegunaan air adalah....

a. Mencuci

b. Belajar menulis

c. Minum

d. memasak

8. Air yang berasal dari sumur tradisional atau sumur pompa merupakan

sumber air....

a. Buatan

b. Alami

c. Olahan

d. Limbah

9. Mandi,mencuci,masak, menyiram tanaman adalah contoh-contoh

pentingnya... kegiatan kita sehari-hari

a. Abu

b. Pasir

c. Air

d. Tanah

10. Air sangat penting dalam kehidupan kita,air memberi kehidupan pada

semua makhluk hidup.dengan demikian air digunakan secara ....

a. Berlebihan

95

b. Terus menerus

c. Turun temurun

d. Berlarut larut

11. Air yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari berasal dari suatu

proses yang cukup panjang yang disebut....

a. Hemat air

b. Daur air

c. Struktur air

d. Bahan air

12. Air yang sangat penting dalam kehidupan mausia itu pada saat hujan dapat

menjadi air tanah hal ini dinamakan proses ....

a. Penguapan

b. Pengendapan

c. Pengembunan

d. Peresapan

13. Selain kita manusia yang memerlukan air, daur air juga memerlukan

Unsur yang paling berperan sangat penting dalam proses daur air unsur itu

adalah .....

a. Matahari

b. Bulan

c. Bintang

d. Planet

14. Air pada umumnya saangat penting bagi kehidupan kita dan air di bumi

selalu tersedia karena adanya ....

a. Lautan

b. Mata air

c. Hujan

d. Daur air

15. Air di permukaan bumi mengalami penguapan karena mendapat ....

a. Panas bumi

b. Tiupan angina

c. Panas matahari

d. Terpaan hujan

16. Uap air naik ke udara membentuk ....

a. Awan b. Air

96

c. Pelangi d. Es

17. Air tanah akan merembes ke danau,air hujan ada yang jatuh ke perairan,

misalnya sungai dan danau.kondisi ini menyebabkan adanya ....

a. Pembagian jumlah air

b. Pengurangan jumlah air

c. Penambahan jumlah air

d. Perubahan jumlah air

18. Pada daerah yang bermusim dingin,uap air akan langsung membeku

menjadi hujan salju.proses ini disebut ....

a. Vertilisasi

b. Sublimasi

c. Abrasi

d. Kondensasi

19. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses, kecuali ....

a. Penguapan

b. Pengendapan

c. Presipitasi

d. Peresapan

20. Air kapiler dan geitser adalah air yang letaknya berada di ....

a. Bumi

b. Udara

c. Awan

d. Dalam tanah

21. Uap air di udara berkumpul, jatuh kembali ke bumi disebut ....

a. Petir

b. Hujan

c. Uap

d. Pasir

22. Air dibumi tidak pernah habis walaupun terus-menerus digunakan. Hal ini

disebabkan air mengalami....

97

a. Sirkulasi

b. Evaporasi

c. Presipitasi

d. Kondensasi

23. Bumi sering disebut sebagai planet berair karena ....

a. Sering dialnda banjir

b. Sebagian besar terdiri atas air

c. Sering mengalami hujan

d. Terdapat peristiwa daur air

24. Pada daerah yang bermusim dingin,uap air akan langsung membeku

menjadi hujan salju.proses ini disebut, kecuali....

a. Abrasi

b. Kondensasi

c. Sublimasi

d. Vertilisasi

25. Perairan yang utama dalam proses daur air adalah ....

a. Perairan daratan

b. Perairan tanah

c. Perairan batuan

d. Perairan dangkal

98

KUNCI JAWABAN

1. D

2. B

3. B

4. A

5. B

6. A

7. B

8. A

9. C

10. B

11. B

12. D

13. A

14. A

15. D

16. A

17. C

18. A

19. A

20. D

21. B

22. A

23. D

24. D

25. B

99


Hasil Validitas Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03

Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus I

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator Item soal

No

item

Jumlah

item

Memahami

perubahan yang

terjadi dialam

dan

hubungannya

dengan

penggunaan

sumber daya

alam

Mendeskripsikan

proses daur air

dan kegiatan

manusia yang

dapat

mempengaruhin

ya

Menyebutkan kegunaan

air bagi makhluk hidup

1,2 2

Menjelaskan pentingnya

air bagi manusia

3,4,5,6 3

Mendeskripsikan proses

daur air

7,8,9,1

0

5


benar!

1. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita,salah satu

manfaat air adalah digunakan untuk ....

a. Bahan makanan

b. Mencuci

c. Bahan bangunan

d. Bermain

2. Yang bukan termasuk kegunaan air adalah....

a. Mencuci

b. Belajar menulis

c. Minum

d. Memasak

100

3. Dalam kebutuhan makhluk hidup, yang sangat berperan teramat penting

dibawah ini adalah ....

a. Payung

b. Air

c. Roti

d. Baju tebal

4. Selain kita manusia yang memerlukan air, daur air juga memerlukan Unsur

yang paling berperan sangat penting dalam proses daur air unsur itu adalah

.....

a. Matahari

b. Bulan

c. Bintang

d. Planet

5. Air pada umumnya sangat penting bagi kehidupan kita dan air di bumi

selalu tersedia karena adanya ....

a. Lautan

b. Mata air

c. Hujan

d. Daur air

6. Air sangat penting dalam kehidupan kita, air memberi kehidupan pada

semua makhluk hidup, dengan demikian air digunakan secara ....

a. Berlebihan

b. Terus menerus

c. Turun temurun

d. Berlarut larut

7. Air di permukaan bumi mengalami penguapan karena mendapat ....

a. Panas bumi

b. Tiupan angina

c. Panas matahari

d. Terpaan hujan

101

8. Uap air naik ke udara membentuk ....

a. Awan

b. Air

c. Pelangi

d. Es

9. Air tanah akan merembes ke danau, air hujan ada yang jatuh ke perairan,

misalnya sungai dan danau. Kondisi ini menyebabkan adanya ....

a. Pembagian jumlah air

b. Pengurangan jumlah air

c. Penambahan jumlah air

d. Perubahan jumlah air

10. Bumi sering disebut sebagai planet berair karena ....

a. Sering dialnda banjir

b. Sebagian besar terdiri atas air

c. Sering mengalami hujan

d. Terdapat peristiwa daur air

102

KUNCI JAWABAN

1. B

2. B

3. B

4. A

5. B

6. B

7. C

8. A

9. A

10. B

103

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II

Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03

Kelas/Semeseter : V / II

Mata Pelajaran : IPA

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan)

Pelaksanaan :

A. Standar Kompetensi

Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan

sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan perlunya penghematan air

C. Indikator

1. Menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air

2. Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air

3. Menjelaskan cara menghemat air

D. Tujuan Pembelajaran

Tujuan dari pembelajaran ini diharapkan

1. Siswa dapat menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air

2. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan

kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air



4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat kesimpulan tentang kegiatan

manusia yang mempengaruhi daur air kegunaan air dan memperesentasikan

hasil diskusi didepan kelas.

104


menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air.


pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air dengan menggunakan media

realia


hasil pengamatan pada tabel yang telah tersedia.

8. Melalui pengamatan siswa dapat membuat kesimpulan tentang pengeruh

kegiatan manusia terhadap daur air dan memperesentasikan hasil

pengamatannya didepan kelas.

9. Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat mendemonstrasikan secara

sederhana salah satu pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air secara

langsung menggunakan media realia.


yang dilakukan siswa dapat menjelaskan kembali pengaruh kegiatan manusia

terhadap daur air.


menjelaskan cara menghemat air.


perlunya menghemat air dengan menggunakan media realia


hasil pengamatan pada lembar kerja yang telah tersedia.

14. Melalui pengamatan siswa dapat membuat kesimpulan tentang cara

menghemat air dan memperesentasikan hasil pengamatannya didepan kelas.


yang dilakukan siswa dapat menjelaskan kembali cara menghemat air.

E. Karakter siswa yang diharapkan :

- Disiplin

- Perhatian

- Kerja sama

- Tanggung jawab, dan

- Ketelitian

105

F. Materi Pembelajaran

Materi terambil dari buku paket BSE IPA Kelas V

106

F. Metode dan Model Pembelajaran

a. Metode

Ceramah

Tanya Jawab

Demostrasi

Diskusi

Tugas kelompok

Penugasan

b. Model pembelajaran

Discovery Learning berbantuan media realia

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama


waktu



pelajaran.



Mengapa kita sering mendengar banyak

daerah yang mengalami krisis air atau

kekeringan ? (menunggu respon siswa,

dan dilanjutkan jawaban yang relevan).






10 menit

Inti Eksplorasi



45 menit

107


di papan tulis


berhubungan dengan kegiatan manusia yang

mempengaruhi daur air.


gambar mengenai kegiatan manusia yang



menyebutkan contoh-contoh kegiatan manusia

yang mempengaruhi proses daur air dari gambar-

gambar yang ditunjukan.



kelompok.

Elaborasi


dengan kegiatan manusia yang mempengaruhi

daur air yang menjadi bahan diskusi serta lembar

tugas kelompok, di mana siswa diminta untuk

menuliskan hasil diskusi yang akan mereka

lakukan mengenai kegiatan manusia yang





dengan gambar-gambar tentang kegiatan

manusia yang mempengaruhi daur air.




108



diskusi kelompok.


tanggapan.

Konfirmasi :











pembelajaran.


pertanyaan.


memberikan pertanyaan mengenai kegiatan

manusia yang mempengaruhi daur air.


- Salam penutup

15 Menit

109

Pertemuan kedua


waktu



pelajaran.



Menanyakan penyebab kekeringan yang

sering terjadi di banyak wilayah di sekitar

kita? (menunggu respon siswa, dan

dilanjutkan jawaban yang relevan).






10 menit

Inti Eksplorasi




di papan tulis

- Guru menunjukan beberapa gambar tentang

pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air.


gambar mengenai pengaruh kegiatan manusia

terhadap daur air.


medeskripsikan pengaruh kegiatan manusia

terhadap proses daur air dari gambar yang

45 menit

110

ditunjukan.


menyimpulkan pengaruh kegiatan manusia yang

depat mempengaruhi daur air.



kelompok

Elaborasi






daur air.




mengamati pengaruh kegiatan manusia terhadap

daur air secara sederhana.







kelompok.


kelompok diminta mendemonstrasikan

percobaan sederhana di depan kelas untuk

mengetahui pengaruh kegiatan manusia terhadap

proses daur air dan mengemukakan hasil dari

111

diskusi kelompok.


tanggapan.

Konfirmasi :











pembelajaran.


pertanyaan.


memberikan pertanyaan mengenai pengeruh

kegiatan manusia terhadap daur air.


- Salam penutup

15 Menit

112

Pertemuan ketiga


waktu



pelajaran.



Menanyakan mengapa setelah menggunakan

air kita harus menutup kembali kran nya?

(menunggu respon siswa, dan dilanjutkan

jawaban yang relevan).






10 menit

Inti Eksplorasi




di papan tulis

- Guru menunjukan beberapa gambar cara

menghemat air.


gambar cara menghemat air.


menyebutkan cara menghemat air dari gambar

yang ditunjukan.


40 menit

113

menyimpulkan langkah penghematan air dan

perlunya menghemat air.



kelompok

Elaborasi






penghematan air.




pengematan







kelompok.


kelompok diminta mengemukakan hasil dari

diskusi kelompok.


tanggapan.

Konfirmasi :


114










pembelajaran.


pertanyaan.


memberikan pertanyaan mengenai cara

menghemat air.


- Evaluasi

- Salam penutup

20 Menit

116


Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03


Siklus II

Standar

Kompetensi Kompetensi

Dasar

Indikator Item soal

No

item

Jumlah

item

Memahami

perubahan yang

terjadi di alam dan

hubungannya

dengan

penggunaan

sumber daya alam.

Mendeskripsikan

perlunya

penghematan air

Menyebutkan kegiatan

manusia yang

mempengaruhi daur air

1,2,3,

4,5,6,

7,8,

8

Menjelaskan pengaruh

kegiatan manusia

terhadap daur air

9,10,

11,12

13,14,

15,16

8

Menjelaskan menghemat

air

17,18,

19,20,

21,22,

23,24,

25

9


benar!

1. Air tidak dapat meresap kedalam tanah jika permukaan tanah terhalang

oleh….

a. Padi

b. Bunga

c. Bangunan

d. Rumput

2. Kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air adalah….

a. Menanam bunga

b. Menanam padi

c. Menanam pohon

d. Membangun gedung tinggi

3. Jika saluran pembuangan tidak lancar maka timbulah….

117

a. Daur air

b. Banjir

c. Hutan

d. Tanaman

4. Di kota-kota besar pembangunan gedung-gedung perkantoran dan pusat

perbelanjaan hampir tidak menyisakan lahan terbuka sehingga air hujan

tidak dapat meresap kedalam….

a. Ember

b. Pelastik

c. Tanah

d. Bangunan

5. Tidak dapat meresap air kedalam tanah menyebabkan kandungan air

dalam tanah….

a. Bertambah

b. Membesar

c. Berkurang

d. Mengecil

6. Akar-akar tumbuhan berperan dalam proses….

a. Pendinginan

b. Penyerapan

c. Sempurna

d. Mengalir

7. Bagian tanaman yang dapat menahan atau mengikat air didalam tanah

adalah….

a. Biji

b. Buah

c. Akar

d. Daun

8. Bagian tumbuhan yang berfungsi memecahkan dan memperlambat laju

turunnya air hujan adalah….

a. Akar

b. Daun

c. Biji

d. Buah

9. Jika pohon-pohon ditebang tidak ada lagi yang dapat menyerap air di

dalam….

a. Pohon

b. Air

c. Tanah

d. Sungai

10. Hutan yang gundul menyebabkan daur air menjadi….

a. Terganggu

b. Sempurna

c. Banjir

d. Hujan

11. Kegiatan manusia yang dapat mengganggu proses daur air adalah,

kecuali....

118

a. Membiarkan lahan kosong tidak ditanami dengan tumbuhan

b. Menggunakan air secara berlebihan untuk kegiatan sehari-hari

c. Mengubah daerah resapan air menjadi bangunan-bangunan lain

d. Membuang sampah pada tempatnya

12. Kegiatan manusia yang menyebabkan terjadinya banjir adalah....

a. Membuang sampah pada tempatnya

b. Membuang sampah di sungai

c. Mencuci baju disungai

d. Membersihkan sampah diparit

13. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir

adalah....

a. Menebang pepohonan yang ada dihutan secara liar

b. Mengadakan penghijauan dilahan-lahan kosong

c. Membuang sampah disungai

d. Menebang pohon yang ada dipinggir jalan

14. Melakukan penghematan air sangatlah….

a. Bermanfaat

b. Tidak bermanfaat

c. Berlebihan

d. Boros

15. Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara untuk menghemat….

a. Tanah

b. Air

c. Angin

d. Humus

16. Yang merupakan contoh penghematan air adalah, kecuali....

a. Menutup kran setelah digunakan

b. Menyiram tanaman dengan bekas air cucian

c. Mencuci pakaian dengan air sedikit demi sedikit

d. Mencuci kendaraan jika kotor

17. Dalam kehidupan sehari-hari, penggunaan air untuk mencuci , mandi,

masak dan lain-lain harus....

a. Boros b. Hemat

119

c. Sepuasnya d. Berlebihan

18. Tindakan berikut yang merupakan upaya menghemat air adalah ....

a. Membiarkan air diisi air hingga tumpah

b. Mencuci mobil langsung dari kran

c. Menggunakann air sepuasnya

d. Ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah disekitar

tanamannya

19. Walaupun hingga saat ini air selalu tersedia di alam, tetapi kita harus

menggunakan air secara….

a. Boros

b. Hemat

c. Banyak

d. Memasak

20. Dibawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah....

a. Menggosok gigi dengan air secukupnya

b. Menyiram bunga dengan banyak air

c. Menggunakan air dengan main-main

d. Mencuci kendaraan yang masih bersih

21. Menggunakan air seperlunya, menutup keran air jika tidak digunakan

adalah salah satu contoh...air

a. Menghemat

b. Memakai

c. Membuang

d. Boros

22. Menggunakan air seperlunya, menutup keran air jika tidak digunakan

adalah salah satu contoh...air, kecuali

a. Menghemat

b. Memakai

c. hemat

d. Boros

23. Tindakan berikut yang merupakan upaya menghemat air adalah, kecuali

....


b. Mencuci mobil dengan air seperlunya

c. Menggunakan air seperlunya

d. Ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah disekitar

tanamannya

120

24. Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara...air, kecuali

a. Menggunakan

b. Menghemat

c. Mengirit

d. boros

25. Yang merupakan contoh penghematan air adalah, kecuali....

a. Menutup kran setelah digunakan

b. Menyiram tanaman dengan bekas air cucian

c. Mencuci pakaian dengan air sedikit demi sedikit

d. Mencuci kendaraan jika kotor

121

KUNCI JAWABAN

1. C

2. D

3. B

4. C

5. C

6. B

7. C

8. B

9. C

10. A

11. D

12. B

13. B

14. A

15. B

16. D

17. B

18. D

19. B

20. A

21. A

22. D

23. A

24. D

25. D

122


Hasil Validitas Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03


Siklus II

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator Item soal

No

item

Jumlah

item

Memahami

perubahan yang

terjadi di alam dan

hubungannya

dengan

penggunaan

sumber daya alam.

Mendeskripsikan

perlunya

penghematan air

Menyebutkan kegiatan

manusia yang

mempengaruhi daur air

1,2

2

Menjelaskan pengaruh

kegiatan manusia

terhadap daur air

3,4 2

Menjelaskan menghemat

air

5,6,7,

8,9,10

6


benar!

1. Kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air adalah….

a. Menanam bunga

b. Menanam padi

c. Menanam pohon

d. Membangun gedung tinggi

2. Bagian tumbuhan yang berfungsi memecahkan dan memperlambat laju

turunnya air hujan adalah…

a. Akar

b. Daun

c. Biji

d. Buah

123

3. Hutan yang gundul menyebabkan daur air menjadi….

a. Terganggu

b. Sempurna

c. Banjir

d. Hujan

4. Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara untuk menghemat…

a. Tanah

b. Air

c. Angin

d. Humus

c. Dalam kehidupan sehari-hari, penggunaan air untuk mencuci , mandi,

masak dan lain-lain harus..

a. Boros

b. Hemat

c. Sepuasnya

d. Berlebihan

6. Dibawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah....

a. Menggosok gigi dengan air secukupnya

b. Menyiram bunga dengan banyak air

c. Menggunakan air dengan main-main

d. Mencuci kendaraan yang masih bersih

7. Menggunakan air seperlunya, menutup keran air jika tidak digunakan adalah

salah satu contoh...air

a. Menghemat

b. Memakai

c. Membuang

d. Boros

8. Tindakan berikut yang merupakan upaya menghemat air adalah ....


b. Mencuci mobil langsung dari kran

c. Menggunakann air sepuasnya

d. Ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah disekitar tanamannya

9. Walaupun hingga saat ini air selalu tersedia di alam, tetapi kita harus

menggunakan air secara….

a. Boros

b. Hemat

c. Banyak

d. Memasak

124

10. Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara...air, kecuali

a. Menggunakan

b. Menghemat

c. Mengirit

d. boros

125

KUNCI JAWABAN

1. D

2. B

3. A

4. B

5. B

6. A

7. A

8. D

9. B

10. D

126

Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning

Berbantuan Media Realia

Siklus 1

Pertemuan ke : 1

Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD

Sekolah : SDN Ngajaran 03

Mata pelajaran : IPA

Kelas/ semester : V / II

Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan

kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

Hari/tanggal : Sabtu / 2 April 2016

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati !

No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket

Pra pengamatan

1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran √

2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik √

Membuka pembelajaran

3 Guru melakukan kegiatan apresepsi √

4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan √

Kegiatan inti pembelajaran

Eksplorasi

5

Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi

pembelajarandan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan

serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan √

6

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa

bahan untuk kegiatan pengamatan √

Elaborasi

7

Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk

melakukan pengamatan √

8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan √

9 Guru mengawasi siswa dalam melakukan kegiatan pengamatan √

128



Siklus 1

Pertemuan ke : 2







Hari/tanggal : Senin / 4 April 2016



Pra pengamatan







Eksplorasi

5


pembelajaran dan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan


6



Elaborasi

7




130



Siklus 1

Pertemuan ke : 3







Hari/tanggal : Rabu / 6 April 2016



Pra pengamatan







Eksplorasi

5




6



Elaborasi

7





132



Siklus 1I

Pertemuan ke : 1





Kompetensi Dasar : 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air


Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang

diamati !


Pra pengamatan







Eksplorasi

5


pembelajarandan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan


6



Elaborasi

7



133



134



Siklus 1I

Pertemuan ke : 2





Kompetensi Dasar :7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air

Hari/tanggal : Jumat / 15 April 2016



Pra pengamatan







Eksplorasi

5




6



Elaborasi

7




136



Siklus 1I

Pertemuan ke : 3









Pra pengamatan







Eksplorasi

5




6



Elaborasi

7




137


138

Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery

Learning Berbantuan Media Realia

Siklus 1

Pertemuan ke : 1







Hari/tanggal : Sabtu / 2 April 2016


diamati !

NO ASPEK YANG DIAMATI Ya

Tidak

Ket

1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing √

2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran √

3 Siswa mampu menjawab apersepsi √

4 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan

kompetensi/tujuan yang akan dicapai √

5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi

pembelajaran √

6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √

7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar √

8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar √

9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan √

10 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model

Pembelajaran yang digunakan guru √

11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja

secara berkelompok √

139

12 Siswa melakukan diskusi lembar kerja kelompok √

13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung √

14 Siswa merasa terbimbing √

15 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-pertanyaan

yang diajukan guru √

140



Siklus 1

Pertemuan ke : 2









diamati !


Tidak

Ket







pembelajaran √









141

12 Siswa melakukan diskusi saatmenyelesaikan lembar kerja

kelompok √



15 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-pertanyaan

yang diajukan guru √

142



Siklus 1

Pertemuan ke : 3









diamati !


Tidak

Ket







pembelajaran √









143




144



Siklus 1I

Pertemuan ke : 1








diamati !


Tidak

Ket







pembelajaran √









145




146


Learning


Siklus II

Pertemuan ke : 2





Kompetensi Dasar :7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air

Hari/tanggal : Jumat / 15 April 2016


diamati !


Tidak

Ket







pembelajaran √







11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja √

147

secara berkelompok

12 Siswa nelakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja

kelompok √



148


Learning


Siklus II

Pertemuan ke : 3








diamati !


Tidak

Ket







pembelajaran √







11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja √

149

secara berkelompok

12 Siswa nelakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja

kelompok √


150

Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran

Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016

Pra Siklus

No NamaSiswa Nilai Keterangan

1. Siswa 1 60 TidakTuntas

2. Siswa 2 65 Tuntas


















20. Siswa20 56 Tidak Tuntas

21 Siswa 21 55 Tidak Tuntas

22 Siswa 22 65 Tuntas

23 Siswa23 65 Tuntas

24 Siswa 24 50 TidakTuntas

25 Siswa25 70 Tuntas

KKM 64

151

Nilai Tertinggi 84

Nilai Terendah 50

152

Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 Semester 2

Tahun Ajaran 2015/2016

Siklus I dan Siklus II

No Nama Siswa Siklus I Siklus II

Nilai Keterangan Nilai Keterangan

1. Siswa 1 70 Tuntas 85 Tuntas




5. Siswa 5 60 TidakTuntas 70 Tuntas

6. Siswa 6 60 Tidak Tuntas 70 Tuntas











17. Siswa 17 60 Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas

153


154

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen IPA Siswa Kelas 5 SDN

Ngajaran 03 Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016

Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 15.5263 18.580 .266 .773

soal2 15.6316 17.752 .432 .764

soal3 15.6316 17.374 .535 .757

soal4 15.5789 18.845 .162 .778

soal5 15.5000 18.149 .429 .765

soal6 15.6316 18.942 .121 .781

soal7 15.4211 18.629 .396 .769

soal8 15.6316 18.563 .218 .776

soal9 15.5000 17.986 .483 .763

soal10 16.1579 18.353 .336 .769

soal11 15.9211 20.291 -.201 .801

soal12 15.5789 18.196 .341 .769

soal13 15.6842 17.357 .511 .758

soal14 15.7105 17.509 .462 .761

soal15 15.7632 16.996 .579 .753

soal16 15.6316 17.698 .447 .763

soal17 15.6579 17.637 .449 .762

soal18 15.4474 18.794 .276 .773

soal19 15.5000 18.041 .465 .764

soal20 15.7105 18.373 .244 .775

soal21 15.9211 17.804 .375 .767

soal22 15.8421 18.083 .301 .771

soal23 15.8158 17.452 .456 .761

soal24 15.7632 19.645 -.058 .793

soal25 16.0526 19.565 -.034 .789

155

Uji validitas dalam penelitian ini dilaksanakan dengan jumlah responden 38

siswa dan jumlah soal 25 butir soal. Untuk batasan r tabel maka dengan N = 38

maka didapat r tabel sebesar 0,320. Artinya jika nilai korelasi lebih dari batasan

yang ditentukan maka item dianggap valid, sedang jika kurang dari batasan yang

ditentukan maka item dianggap tidak valid. Berdasarkan tabel hasil validitas

diketahui yang memenuhi kriteria validitas sebanyak 15 soal dari 25 soal yang

diujikan.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.778 25

Menurut Sekaran (2000:312) menyatakan batasan pengujian reliabilitas adalah:

0,8 – 1,0 : Reliabilitas baik

0,6- 0,799 : Reliabilitas dapat diterima

Kurang dari 0,6 : Reliabilitas kurang baik

Berdasarkan tabel uji reliabilitas instrumen yang digunakan untuk evaluasi Siklus I

dapat diketahui bahwa reliabilitasnya 778 sehingga masuk dalam kriteria reliabilitas

diterima.

156

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen IPA Siswa Kelas 5 SDN

Ngajaran 03 Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016

Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 11.8684 18.874 -.201 .737

soal2 12.2632 16.686 .515 .688

soal3 11.9211 18.777 -.180 .736

soal4 11.8947 17.448 .128 .712

soal5 11.7632 17.050 .237 .703

soal6 11.7632 16.996 .251 .702

soal7 11.6842 17.627 .105 .713

soal8 12.0000 16.649 .334 .696

soal9 11.7632 17.429 .141 .711

soal10 11.7895 16.225 .445 .686

soal11 11.8158 17.181 .196 .707

soal12 11.8158 17.127 .210 .706

soal13 11.8947 17.448 .128 .712

soal14 11.8947 16.799 .286 .699

soal15 11.6579 16.610 .395 .692

soal16 12.2105 17.792 .090 .713

soal17 11.8947 16.475 .368 .693

soal18 11.7368 16.686 .338 .695

soal19 11.9211 15.804 .543 .678

soal20 12.1579 16.785 .361 .695

soal21 12.0526 16.376 .421 .689

soal22 11.8947 16.799 .286 .699

soal23 12.1316 16.604 .397 .692

soal24 11.8421 16.299 .416 .689

Soal25 11.8421 16.893 .265 .701

157

Uji validitas dalam penelitian ini dilaksanakan dengan jumlah responden

38 siswa dan jumlah soal 25 butir soal. Untuk batasan r tabel maka dengan N = 38

maka didapat r tabel sebesar 0,320. Artinya jika nilai korelasi lebih dari batasan

yang ditentukan maka item dianggap valid, sedang jika kurang dari batasan yang

ditentukan maka item dianggap tidak valid. Berdasarkan tabel hasil validitas

diketahui yang memenuhi kriteria validitas sebanyak 11 soal dari 25 soal yang

diujikan

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.711 25

Menurut Sekaran (2000:312) menyatakan batasan pengujian reliabilitas adalah:

0,8 – 1,0 : Reliabilitas baik

0,6- 0,799 : Reliabilitas dapat diterima

Kurang dari 0,6 : Reliabilitas kurang baik

Berdasarkan tabel uji reliabilitas instrumen yang digunakan untuk evaluasi Siklus I

dapat diketahui bahwa reliabilitasnya 711 sehingga masuk dalam kriteria reliabilitas

diterima.

158

Taraf Kesukaran Soal Siklus I

R tabel 38 = 0,320

No soal

Valid

Banyaknya

siswa yang

menjawab

(N)

Banyaknya siswa

yang menjawab

Benar

(B)

Indeks

𝐵

𝑁

Kategori

Soal

1 38 - - Tidak Valid

2 38 27 0,7 Sedang

3 38 27 0,7 Sedang


5 38 32 0,8 Mudah


7 38 35 0,9 mudah


9 38 32 0,8 Mudah

10 38 7 0,2 Sukar


12 38 29 0,8 Mudah

13 38 25 0,7 Sedang

14 38 24 0,6 Sedang

15 38 22 0,6 Sedang

159

16 38 27 0,7 Sedang

17 38 26 0,7 Sedang


19 38 32 0,8 Mudah


21 38 16 0,4 Sukar


23 38 20 0,5 Sukar

24 38 - - Tidak valid


Indeks Kesukaran Instrumen Soal Siklus I

Kriteria No Soal Jumlah

Sukar 10 1

Sedang 2,3,13,14,15,16,17,21,23 9

Mudah 5,7,9,12,19 5

160

Taraf Kesukaran Soal Siklus I

R tabel 38 = 0,320

No soal

Valid

Banyaknya

siswa yang

menjawab

(N)

Banyaknya siswa

yang menjawab

Benar

(B)

Indeks

𝐵

𝑁

Kategori

Soal


2 38 5 0,1 Sukar






8 38 15 0,4 Sedang


10 38 23 0,6 Sedang





15 38 28 0,7 Sedang

161


17 38 19 0,5 Sedang

18 38 25 0,7 Sedang

19 38 18 0,5 Sedang

20 38 9 0,3 Sukar

21 38 13 0,3 Sukar


23 38 10 0,3 Sukar

24 38 21 0,5 Sedang


Indeks Kesukaran Instrumen Soal Siklus II

Kriteria No Soal Jumlah

Sukar 2,20,21,23 4

Sedang 8,10,15,17,18,19,24 7

Mudah

162

FOTO DOKUMENTASI PENELITIAN

Guru mengawali pembelajaran

Guru memulai pembelajaran dengan menulis judul materi

163

Guru menyampaikan materi

Guru menyiapkan kelompok sebelum kegiatan penemuan

164

Guru menjelaskan langkah penemuan

Kelompok melakukan kegiatan penemuan

165

Kelompok mengemukakan hasil penemuan

Observer Siklus I dan Siklus II

166

Guru melakukan refleksi pembelajaran

Evaluasi

167

Lembar Cek Plagiat

repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/11147/7/T1_292012589_Lampiran.pdf · 1....

Documents

Transcript of repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/11147/7/T1_292012589_Lampiran.pdf · 1....