KURIKULUM DAN PEMBELAJARANDALAM PARADIGMA BARU

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas individu mata kuliah Kurikulum dan PembelajaranDosen : Akhmad Sudrajat, M.Pd

Disusun Oleh :Fitri Komariyah Lusmiyati

2DPendidikan Ekonomi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)Universitas Kuningan

SUMBER Judul Buku : Kurikulum dan Pembelajaran dalam Paradigma BaruNama Pengarang : Akhmad Sudrajat, M.PdTahun Terbit : 2011Jumlah Halaman : 156Penerbit : Paramitra Publishing

BAB 1

KURIKULUM

GURU SISWA

Terdapat:a. Tujuan Pembelajaranb. Materi Pembelajaranc. Metode Pembelajarand. Evaluasi Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Tujuan Pendidikan

Deskripsi:a. Kurikulum menjadi acuan dalam proses pembelajaran karena didalamnya terdapat rencana-rencana pembelajaran.b. Kurikulum memang hanya sebuah dokumen yang tertulis, akan tetapi dalam prakteknya terkadang guru lebih memilih caranya sendiri untuk menyampaikan suatu mata pelajaran agar lebih mudah dimengerti dan dipahami oleh para peserta didiknya.c. Terjadinya interaksi antara guru dengan siswa

KONSEP DASAR KURIKULUM

Kurikulum adalah seperangkat rencana pokok yang dibuat oleh lembaga pendidikan sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan dalam proses pengelolaan pembelajaran, yang didalamnya terdapat tujuan, materi, metode yang digunakan dan evaluasi pembelajaran. Dengan didukung oleh sarana dan prasarana yang memadai agar proses pembelajaran dapat lebih terencana dan terarah, hingga tujuan pendidikan dapat tercapai. Guna memenuhi harapan dan kepentingan masyarakat, untuk menjadikan peserta didik yang berkualitas dan berkompeten sehingga dapat langsung beradaptasi dimana pun ia berada.

BAB II

LANDASAN KURIKULUM

FILOSOPIS

PSIKOLOGIS

SOSIOLOGIS IPTEK

Deskripsi:- adanya suatu usaha untuk membuat perubahan baru dalam pembelajaran.- lebih berpusat kepada siswa.- mengikuti perkembangan zaman.- adanya keterkaitan antara landasan dengan pengembangan kurikulum.

LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

Untuk membuat suatu perkembangan kurikulum maka semua

landasan yang menjadi faktor perkembangan kurikulum harus terpenuhi

semua, karena jika tidak maka proses pembelajaran akan terhambat.

Yang akhirnya, membuat hasil belajar peserta didik tidak sesuai dengan

yang diharapkan.

Diibaratkan landasan-landasan itu pondasinya, jika salah satu

tidak ada maka akan terjadi hambatan berkelanjutan dalam proses

pembelajaran. Karena pengembangan kurikulum dipengaruhi oleh

keadaan jiwa, sikap dan perilaku peserta didik.

BAB III

KOMPONEN-KOMPONENKURIKULUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

MATERI PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN

EVALUASI PEMBELAJARAN

Deskripsi:1. berhasil tidaknya proses pembelajaran tergantung pada komponen-komponen kurikulum.2. adanya tujuan pembelajaran.3. adanya materi pembelajaran yang akan disampaikan.4. menggunakan metode pembelajaran yang paling efektif .5. melakukan suatu evaluasi pembelajaran.

KOMPONEN-KOMPONENKURIKULUMKomponen-komponen kurikulum berkaitan satu

sama lain karena berpengaruh terhadap proses pembelajaran, dimana tujuan itu sendiri untuk membuat peserta didik mengembangkan kemampuan dan wataknya agar dapat lebih berkembang

Didukung oleh bahan ajar yang sistematis dan logis, guru pun dituntut untuk menguasai materi yang akan disampaikan. Dengan demikian guru dapat menyesuaikan metode apa yang paling tepat untuk menyampaikan materinya dalam proses pembelajaran, apakah ceramah atau diskusi juga metode-metode yang lainnya. Setelah itu diadakan evaluasi untuk memperbaiki atau meluruskan kembali jika dalam penyampaian materi ada yang salah atau kurang tepat.

BAB IV

SISWA

BELAJAR

KONSEP TEORI

Deskripsi:A. Adanya Siswa Yang Belajar.B. Belajar Untuk Mengetahui.C. Belajar Untuk Berkarya.D. Belajar Untuk Hidup Bersama. E. Belajar Untuk Berkembang Utuh.

BELAJAR: KONSEP DAN TEORI

Belajar adalah perubahan perilaku sebagai dari hasil belajarnya selama ini, dengan belajar peserta didik akan mampu berkembang karena semakin tinggi usia secara tidak langsung pemikiran peserta didik pun akan berubah. Pengetahuan mereka menjadi lebih luas, dan terkadang mereka ingin banyak mengetahui hal yang belum pernah mereka ketahui.

Karena itulah keadaan jiwanya juga berpengaruh terhadap proses belajarnya selama ini. Kegagalan atau ketidakmampuan dalam penambahan pengetahuan dikategorikan sebagai kesalahan dan keberhasilan belajar dikategorikan sebagai bentuk perilaku yang pantas diberi penghargaan.

BAB V

PEMBELAJARAN

KONSEP DASAR RAGAM PEMBELAJARAN

SISWA

Deskripsi:A. Adanya suatu interaksi antara guru dengan siswa.B. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.C. Guru hanya sebagai mediator juga fasilitator dalam proses pembelajaran.D. Sarana dan prasarana yang memadai untuk menunjang proses pembelajaran.E. Tetapi bagaimana pun juga keadaan lingkungan yang akan mempengaruhi pribadinya sendiri.

PEMBELAJARAN: KONSEP DAN RAGAM

Pembelajaran disini dapat diartikan sebagai adanya interaksi dan komunikasi yang bersifat timbal balik antara guru dengan siswa untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Ragam dalam pembelajaran pun bermacam-macam dan berbeda satu sama lain, tergantung kepada guru yang akan menyampaikannya ingin menggunakan pembelajaran seperti apa yang paling efektif.

Karena keadaan peserta didik pada saat proses belajar berbeda, disanalah peranan kita untuk bisa menyesuaikan dengan keadaan para peserta didiknya. Untuk dapat merubah pandangan yang lama menjadi suatu pandangan baru, agar pengetahuan peserta didik bertambah. Dan mampu bersikap aktif, karena guru hanya sebagai mediator dalam proses pembelajaran. Hasil belajar peserta didik sendiri yang akan menentukan sejauh mana dirinya berkembang, dengan bantuan gurunya.

BAB VI

PERANAN GURU

MANAJER PEMBELAJARAN

PEMBIMBING

FASILITATOR

MOTIVATOR

SISWAKOMPETEN

Deskripsi:1. Ada beberapa macam peranan guru, diantaranya:- guru sebagai manajer pembelajaran yang didalamnya mencakup kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran.- guru sebagai fasilitator, yakni dapat memfasilitasi media pembelajaran demi tercapainya proses pembelajaran.- guru sebagai motivator harus mampu membangkitkan motivasi belajar peserta didiknya.- guru sebagai pembimbing, yang pada dasarnya dapat membantu siswa untuk menemukan potensi yang dimilikinya.2. adanya berbagai macam kompetensi yang harus dimiliki guru.3. adanya ketrampilan dasar mengajar.

PERAN DAN KOMPETENSI GURUPeran guru sangatlah penting dalam proses pembelajaran,

karena apa yang mereka sampaikan akan dicerna oleh panca indera setiap individu peseta didik. Berhasil tidaknya bergantung pada sejauh mana guru mempengaruhi peserta didiknya dalam proses pembelajaran. Guru harus mampu memanajer segala hal demi tercapainya tujuan pembelajara, apa yang dibutuhkan oleh pesrta didik sewajarnya kita berikan agar dapat belajar secara kondusif. Sebelum guru meyampaikan materi hendaklah memberikan motivasi agar peserta didik dapat lebih giat belajar, dan mampu menjadi pembimbing peserta didik untuk mengembangkan potensi yang dimiliki. Didukung oleh guru-guru yang berkompeten dibidangnya, dan menguasai ketrampilan dasar mengajar.

BAB VII

PROSES PEMBELAJARANPENDEKATAN

PEMBELAJARAN

STRATEGIPEMBELAJARAN

METODEPEMBELAJARAN

MEDIAPEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

Deskripsi:a. Pendekatan pembelajaran dijadikan titik tolak terhadap proses pembelajaran.b. Adanya stategi pembelajaran inkuiri yang menekankan kepada proses mencari dan menemukan.c. Dalam memilih metode pembelajaran perlu mempertimbangkan berbagai faktor.d. Adanya media pembelajaran yang berfungsi sebagai alat bantu guru dalam penyampaian materi.e. Adanya sumber belajar .

Dalam proses pembelajaran ada beberapa hal yang perlu diperhatikan yakni pendekatan seperti apa yang cocok untuk digunakan, dilihat juga dari strategi pembelajarannya, metode pembelajaran sampai kepada media pembelajaran juga sumber belajar. Karena itu berpengaruh satu sama lain terhadap proses pembelajaran. Sebagai guru harus bisa menempatkan dirinya dalam situasi apapun, jika memang startegi pembelajaran yang digunakan cocok maka guru dapat menentukan metode pembelajaran yang paling efektif. Tetapi sebisa mungkin tidak monoton dalam proses pembelajaran, harus berganti dengan metode pembelajaran yang lainnya.

Didukung oleh media pembelajaran, agar siswa dapat lebih mengerti dan memahami, serta memberikan contoh yang nyata. karena dengan ini memungkinkan adanya interaksi langsung antara guru dengan siswa. Serta sumber belajar yang disiapkan guru untuk mempermudah siswa dalam mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu.

PROSES PEMBELAJARAN

KESIMPULAN

Kurikulum hanya dijadikan sebagai pedoman dalam proses pembelajaran, akan tetapi dalam proses pembelajarannya tergantung kepada gurunya apakah mengacu pada kurikulum atau memang memakai caranya sendiri. Maka untuk mengembangkan kurikulum keempat landasan kurikulum harus terpenuhi, dan komponennya lengkap agar tujuan pendidikan dapat sesuai dengan yang diharapkan.

Guru berperan penting dalam proses pembelajaran karena harus mengetahui keadaan peserta didiknya, untuk menyampaikan materi guru harus memilih metode pembelajaran yang paling efektif agar peserta didik tidak merasa bosan dan proses pembelajaran tidak monoton. Sebelum menyampaikan hendaklah guru menguasai materi yang akan disampaikannya, dan media pembelajarannya benar-benar sudah disiapkan. Tanamkan pada jiwa peserta didik jika belajar itu sepanjang hayat, tidak mengenal batasan usia.

Pendapat tentang buku Kurikulum dan PembelajaranBuku ini menurut saya, telah mencakup berbagai aspek baik dari segi guru itu sendiri maupun peserta didiknya. Ada tata cara dalam pengelolaan pembelajarannya, dimulai dari perencanaan pembelajarannya sampai kepada evaluasi pembelajaran. Dijelaskan pula peranan guru dalam berbagai macam, serta ketrampilan dasar untuk mengajar dan juga ada berbagai macam kompetensi yang harus dimiliki guru agar mampu melihat setiap potensi yang ada pada peserta didik untuk dapat dikembangkan.

Bahasanya mudah dimengerti, sehingga pembaca dapat memahaminya. Buku ini sangat bermanfaat karena dengan adanya buku ini kita banyak dapat mengambil pelajaran untuk menjadi seorang guru, akan tetapi yang perlu kita pahami adalah belajar itu sepanjang hayat karena belajar tidak hanya disekolah tetapi dilingkungan sekitar juga banyak hal yang perlu kita pelajari, serta tidak mengenal batasan usia dalam belajar.

KURIKULUM GURU

SISWA

Komponen Kurikulum- Tujuan Pembelajaran- Materi Pembelajaran- Metode Pembelajaran- Evaluasi PembelajaranD

Peranan Guru :-Sebagai manajer pembelajaran - Sebagai fasilitator- Sebagai Motivator- Sebagai Pembimbing

Hasil Pembelajaran

TUJUAN PENDIDIKAN

TERIMA KASIH